FORMULARZ REKRUTACYJNY DLA OPEKUNA NAUKOWEGO I OPIEKUNA POMOCNICZEGO

Transkrypt

1 FORMULARZ REKRUTACYJNY DLA OPEKUNA NAUKOWEGO I OPIEKUNA POMOCNICZEGO Opiekun naukowy Prof. dr hab. Anna M. Zalewska Imię i nazwisko opiekuna naukowegooraz afiliacja Wydział Zamiejscowy w Poznaniu Krótki opis kierunku badawczego realizowanego przez opiekuna(kilka zdań pozwalających na zorientowanie się czym się zajmuje)oraz ewentualny link do strony internetowej Potencjalne obszary tematyczne projektów doktorskich, które opiekun byłby w stanie prowadzić lub temat grantu badawczego, w którym opiekun mógłby zaangażować doktoranta/ów Moje zainteresowania obejmują psychologię różnic indywidualnych i osobowości, psychologię jakości życia oraz problemy pomiaru jakości życia. Interesują mnie różne ujęcia jakości życia: - subiektywne (hedonistyczne? stosunek badanych wobec życia i jego różnych sfer - np. zadowolenie z życia, pracy, rodziny); - obiektywne (arbitralnie określające pożądane cechy osób i środowiska - np. optymizm, aktywność prospołeczna i obywatelska, równowaga praca-rodzina, dobrostan eudajmonistyczny w ujęciu Ryff, w tym poczucie wartości, skuteczności, kontroli) - oraz mieszane (oparte na kryteriach obiektywnych i subiektywnych ocenach - np. eudajmonistyczne koncepcje Watermana, Keyesa, Seligmana pełni życia lub rozkwitu, kondycja psychiczna). Szczególnie interesuje mnie, jak doświadczenia związane z podejmowaniem pozytywnej aktywności lub/i oddziaływaniem szczególnych warunków mogą hartować lub uskrzydlać ludzi co i jak silnie mogą zmieniać: różne aspekty dobrostanu, wzorce adaptacji (przekonania o sobie lub świecie) czy także cechy. Dokładniej celem jest ustalenie w badaniach podłużnych, czy wybrane właściwości osoby moderują wpływ oddziaływań społecznych (szkolenia i treningi, np. coaching menedżerski, trening uważności), szczególnej aktywności (np. sportowej, politycznej, artystycznej, społecznej) lub szczególnych zdarzeń życiowych (np.

2 założenie własnej firmy, awans, urodzenie dziecka) na: - efektywność (obiektywne wskaźniki funkcjonowania) - wskaźniki jakości życia (zadowolenie z życia i pracy, dobrostan psychologiczny, zdrowie) - wzorce adaptacji (np. poczucie wartości, skuteczności, kontroli, poziom nadziei), - cechy temperamentu i osobowości. Pomiar dokonywany będzie przynajmniej dwukrotnie (w dwóch etapach badań), a wpływ oddziaływań społecznych, aktywności lub zdarzeń życiowych określany będzie w zależności od natężenia (poziomu) pewnych cech w I etapie badań. W badaniach uwzględniane będą także wyniki odpowiednio dobranych grup kontrolnych. Proszę podać liczbę doktorantów, które opiekun byłby w stanie przyjąć do projektów badawczych 2 Gotowość przyjęcia Doktoranta z własnym pomysłem na rozprawę doktorską TAK Liczba doktorantów, jaką chciałby przyjąć opiekun w roku akademickim 2018/2019 w sumie. Warunki, jakie musi spełnić kandydat na doktoranta w zakresie: - zainteresowań naukowych, - kompetencji badawczych, - dotychczasowych osiągnięć, - znajomości języka angielskiego, - kompetencji społecznych, - dyspozycyjności Preferencje i oczekiwania w zakresie współpracy z doktorantem 2 - Obszar zainteresowań zgodny z podanym (moim) - magister psychologii (doświadczenie w prowadzeniu badań psychologicznych) - bardzo dobra znajomość angielskiego (przede wszystkim pozwalająca na swobodne czytanie tekstów naukowych w j. angielskim) - dobra znajomość statystyki (np. programu SPSS, analiz regresji i MANOVA z powtarzanym pomiarem), znajomość innych programów będzie dodatkowym atutem - samodzielność myślenia - umiejętność pracy w zespole badawczym i gotowość udziału w dyskusjach nad projektami badawczymi - udział w spotkaniach dyskusyjnych nad projektem badawczym; - udział w spotkaniach Katedry na Wydziale w Poznaniu;

3 - rozwijanie wiedzy i kompetencji badawczych poprzez czytanie literatury naukowej, udział w seminariach i konferencjach naukowych; - włączanie się w zbieranie danych, dokonywanie obliczeń, przeglądu literatury, opracowywanie artykułów 1. Kontakt mailowy azalewsk@swps.edu.pl Preferencje w zakresie kontaktu z doktorantem w toku pracy nad doktoratem 2. Kontakt telefoniczny - sporadycznie 3. Osobiste spotkania głównie w Poznaniu (sporadycznie w Warszawie) 4. Wszystkie formy kontaktu Aktywność Opiekuna naukowego Wykaz najważniejszych publikacji z ostatnich 5 lat Zalewska, A.M., Zięba, M., Nezlek, J. (2018, w druku). Integrated approach to personality and well-being. Polish Psychological Bulletin, 48 (2). Zalewska, A. M. (2018 w druku). Big-Five and Subjective Well-Being: The mediating role of Individualism or Collectivism beliefs and the moderating role of life period. PPB Zawadzka, A., Kościelniak, M., Zalewska, A. M. (2018 w druku). The Big Five and Burnout among Teachers: the Moderating and Mediating Role of Self-Efficacy. PPB Zięba, M. Surawska, M. Zalewska, A. M. (2018, w druku). Relationships between personality traits, general self-efficacy, self-esteem, subjective well-being, and entrepreneurial activity. PPB Krzywosz-Rynkiewicz, B., Zalewska, A. M. & Kennedy, K. (eds.) (2018). Young People and Active Citizenship in Post-Soviet Times: A Challenge for Citizenship Education, Oxfordshire: Routledge, Taylor and Francis Group. August 2017, 280pp, Hb: , ebook: Zalewska, A. M., Krzywosz-Rynkiewicz, B. (2018). Assessing Citizenship Behaviours - constructs and research tool validation (p ). In B. Krzywosz-Rynkiewicz, A. M. Zalewska, & K. J. Kennedy (eds.) Young People and Active Citizenship in Post-Soviet Times: A Challenge for Citizenship Education

4 (p ). Oxfordshire: Routledge, Taylor and Francis Group. August 2017, 280pp, Hb: , ebook: Krzywosz-Rynkiewicz, B., Zalewska, A. M. (2018). Young Europeans citizenship activity research questions, method and general results (p ). In - Krzywosz-Rynkiewicz, B., Zalewska, A. M., Koiv, K., Zuzeviciute, V., Vidnere, M. (2018). Young people citizenship activity in postsoviet states comparison across countries (p ). In - Zalewska, A. M., Krzywosz-Rynkiewicz, B., Szabo, E., Kovalcikova, I. (2018). Young people citizenship activity in post-soviet satellites states comparison across countries (p ). In - Krzywosz-Rynkiewicz, B., Zalewska, A. M. (2018). Poland - New Opportunities, disillusioned youths (p ). In - Zalewska, A. M., Krzywosz-Rynkiewicz, B., Jurisevic, M., Karakatsani, D., Costa, J., Goncalves, S., Metsärinne, M. (2018). Young people citizenship activity in post-soviet independent states comparison across countries (p ). In - Zalewska, A. M., Krzywosz-Rynkiewicz, B. (2018). Soviet Influences on Citizenship comparisons between three types of countries (p ). In - Kennedy, K. J., Krzywosz-Rynkiewicz, B., Zalewska, A. M. (2018). Concluding Comments: Can we produce resilient citizens for volatile times? Contexts, strategies and future research (p ). In Krzywosz Rynkiewicz, B., Zalewska, A. M. (2017). Special Thematic Issue Young people s citizenship activity in the twenty first century. Citizenship Teaching and Learning, 12 (2), Intellect, p Krzywosz-Rynkiewicz, B., & Zalewska, A. M. (2017). Measuring young people s citizenship activity. Citizenship Teaching and Learning, 12 (2), doi: /ctl _1. Krzywosz-Rynkiewicz, B., Zalewska, A. M., Skład, M. (2017). Whether economic condition matters: citizenship activity of young people in countries with different economic status.

5 Citizenship Teaching and Learning, 12 (2), doi: /ctl _1. Krzywosz-Rynkiewicz, B., Zalewska, A. M., Karakatsani, D. (2017). Whether citizenship education matters: young people s citizenship activity in countries with different citizenship education experience. Citizenship Teaching and Learning, 12 (2), doi: /ctl _1. Skład, M., Krzywosz-Rynkiewicz, B., Zalewska, A. M. (2017). Are (second generation) young immigrants active citizens? Dutch case. Citizenship Teaching and Learning, 12 (2), doi: /ctl _1. Bojanowska, A., Zalewska, A. M. (2017). Temperamental predictors of subjective well-being from early adolescence to midlife: The role of temporal and energetic regulation. International Journal of Psychology, Rainer K. Silbereisen, Vol. 0, No. 0, 1 10, DOI: /ijop Bojanowska, A., Zalewska, A. M. (2017). Happy temperament? Four types of stimulation control linked to four types of well-being. Journal of Happiness Studies, 18(5) DOI /s Zalewska, A. M, Zawadzka, A. (2016). Subjective Well-Being and Citizenship Dimensions According to Individualism and Collectivism Beliefs among Polish Adolescents. Current Issues in Personality Psychology, 4(3), doi: /cipp Herbowski, P., Krawczyk, W., Słapczyńska, D., Zalewska, A. (2016). (red.), Przestępstwa seksualne. Ujęcie psychologiczne, prawne i kryminalistyczne. Warszawa: Difin. Zawadzka, A., Zalewska, A. i Krysiak, K. (2016). Cechy osobowości, specyficzne wzorce adaptacji, dobrostan i zachowania obywatelskie wśród uczniów w różnym środowisku. W: K. Heland-Kurzak, M. Szostakowski M. Trusewicz-Pasikowska (red.), Doktoranckie doświadczenia i refleksje badawcze (s ). Warszawa: Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej. Krzywosz-Rynkiewicz, B., Zalewska, A. M. (2015). Aktywność obywatelska polskiej młodzieży w relacji do innych Europejczyków

6 i w zależności od fazy adolescencji. Psychologia Rozwojowa, 20(4), Krzywosz-Rynkiewicz, B., Zalewska, A. (2015). Contemporary Contexts and Trends in Citizenship Studies. W: A. Skarżauskiene (red.), Social technology and Collective Intelligence. Vilnius: Mykolas Romeris University, s Bojanowska, A., Zalewska, A. M. (2015). Lay understanding of happiness and the experience of well-being are some conceptions of happiness more beneficial than others? Journal of Happiness Studies, 17 (2), This article was published with open access at Springerlink.com.DOI /s Zuzeviciute, V., Viduoliene, E., Krzywosz- Rynkiewicz, B., Zalewska, A. (2014). Citizenship Tolerance and Humanism: Achievements and Safeguards - A Case of Young People's Interpretations of Being a Citizen of a Particular State, Lithuania. Journal of Modern Education Review, 4 (10), Doi: /jmer( )/ /004 Zalewska, A. M. i Krzywosz-Rynkiewicz, B. (2013). When and why do young people tend to cooperate? Citizenship Teaching and Learning, 8 (2), doi: /ctl _1 Zalewska, A. (red.) (2013). Psychologia Jakości Życia, 12 (Nr1 i Nr 2). Liczba aktualnie pracujących w zespole doktorantów W sumie 6: 4 z ISD oraz dodatkowych 2 doktorantów (jedna osoba ukończyła już studia doktoranckie, 1 z wolnej stopy). 2 wypromowanych doktorów Liczba wypromowanych doktorantów wraz z rokiem ukończenia doktoratu Agnieszka Bojanowska styczeń 2013 Magda Drzewiecka-Sarosiek czerwiec 2014

7 Wskazanie osób ze swojego otoczenia, które mogłyby pełnić rolę opiekunów pomocniczych (osoby pracujące w Państwa zespole, po doktoracie, z habilitacją planowaną na najbliższe lata) Pomocniczy opiekun naukowy: Dr Agnieszka Czerw REKRUTACJA Kandydaci na doktorantów powinni skontaktować się z wybranymi przez siebie potencjalnymi opiekunami naukowymi. Preferowana forma kontaktu w trakcie rekrutacji: 1) Kontakt mailowy 2) Kontakt telefoniczny 3) Spotkanie osobiste w Poznaniu po umówieniu się mailowym Proszę podać daty i godziny w okresie 9 kwiecień 15 lipiec, w których będzie Pan/i mógł/mogła porozmawiać z kandydatami Informacja o ewentualnej nieobecności (proszę podać daty). Poniedziałki godz Kwiecień: 16 i 23 Maj: 7, 14 i 28 Czerwiec: 04, 11 i 18 Lipiec: dni wolne inne zobowiązania czerwiec Kolokwia Psychologiczne czerwiec ECPP w Budapeszcie lipca 2018 III Konferencja Psychologii Pozytywnej w Warszawie