Przedmiotowe Zasady Oceniania w SP 77. w klasach IV - VIII. język angielski

Transkrypt

1 Przedmiotowe Zasady Oceniania w SP 77 w klasach IV - VIII język angielski Spis treści I. Główne założenia PZO II. Obszary aktywności podlegające ocenie....2 III. Wymagania na poszczególne oceny z uwzględnieniem poziomu wiadomości i umiejętności....2 IV... Sprawdzanie i ocenianie osiągnięć uczniów...2 V. Sposób informowania o postępach lub ich braku VI. Zasady poprawiania ocen VII. Zasady wglądu uczniów, rodziców/opiekunów do prac pisemnych VIII. Ustalenia końcowe Strona 1 z 53

2 I. Główne założenia PZO - Bieżące i systematyczne obserwowanie postępów ucznia w nauce, - Zaznajomienie ucznia z poziomem jego osiągnięć oraz motywowanie ucznia do dalszej pracy, - Dostarczenie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia. II. Obszary aktywności podlegające ocenie W ramach przedmiotu język angielski ocenie podlegają: - słownictwo, - komunikacja, - gramatyka, - czytanie ze zrozumieniem, - rozumienie ze słuchu, - wypowiedzi ustne, - wypowiedzi pisemne. Pod uwagę brane są: zaangażowanie ucznia i jego stosunek do nauki, przynoszenie posiadanych materiałów dydaktycznych oraz systematyczne odrabianie zadań domowych. III. Wymagania na poszczególne oceny z uwzględnieniem poziomu wiadomości i umiejętności Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: zna wszystkie wprowadzone słowa i wyrażenia, je zapisuje i wymawia, zna wszystkie wprowadzone struktury, popełnia sporadyczne błędy leksykalno-, które zwykle potrafi samodzielnie poprawić, rozumie polecenia, czytanie i słuchanie, zwykle potrafi uzasadnić swoje odpowiedzi, wypowiedzi i prace pisemne ucznia są płynne i mają odpowiednią długość, przekazuje i uzyskuje wszystkie wymagane informacje, wypowiedzi ucznia są logiczne i spójne, stosuje bogate słownictwo i struktury, stosuje odpowiednią formę i styl, wykazuje się wiedzą i umiejętnościami wykraczającymi poza te kryteria, uczestniczy w konkursach szkolnych lub międzyszkolnych, projektach, itp. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: Strona 2 z 53

3 zna wszystkie wprowadzone słowa i wyrażenia, 2 je zapisuje i wymawia, zna wszystkie wprowadzone struktury, popełnia sporadyczne błędy leksykalno-, które zwykle potrafi samodzielnie poprawić, rozumie polecenia, czytanie i słuchanie, zwykle potrafi uzasadnić swoje odpowiedzi, wypowiedzi i prace pisemne ucznia są płynne i mają odpowiednią długość, przekazuje i uzyskuje wszystkie wymagane informacje, wypowiedzi ucznia są logiczne i spójne, stosuje bogate słownictwo i struktury, stosuje odpowiednią formę i styl. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: zna większość wprowadzonych słów i wyrażeń, zwykle je zapisuje i wymawia, zna wszystkie wprowadzone struktury, popełnia nieliczne błędy leksykalno-, rozumie polecenia, czytanie i słuchanie, wypowiedzi ucznia są dość płynne, a jego prace pisemne mają odpowiednią długość, uczeń przekazuje i uzyskuje wszystkie istotne informacje, wypowiedzi ucznia są logiczne i w miarę spójne, uczeń stosuje adekwatne do tematu słownictwo oraz struktury, uczeń popełnia nieliczne błędy leksykalno-, ce komunikacji, uczeń stosuje odpowiednią formę i styl. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: zna część wprowadzonych słów i wyrażeń, popełnia sporo błędów w ich zapisie i wymowie, zna większość wprowadzonych struktur gramatycznych, popełnia sporo błędów leksykalno-gramatycznych w trudniejszych zadaniach, rozumie polecenia, częściowo czytanie i słuchanie, wypowiedzi ucznia nie są zbyt płynne, ale mają dostateczną długość, uczeń przekazuje i uzyskuje większość istotnych informacji, wypowiedzi ucznia są częściowo nielogiczne i niespójne, uczeń stosuje słownictwo i struktury odpowiednie do formy wypowiedzi, uczeń popełnia sporo błędów leksykalno-gramatycznych, które jednak Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: zna ograniczoną liczbę podstawowych słów i wyrażeń, popełnia liczne błędy w ich zapisie i wymowie, zna proste, elementarne struktury prowadzone przez, popełnia liczne błędy leksykalno-e wszystkich typach zadań, rozumie polecenia, w ograniczonym stopniu słuchanie rozumie pojedyncze słowa, Strona 3 z 53

4 rozumie ogólny sens przeczytanych tekstów, w ograniczonym stopniu rozwiązuje zadania na czytanie, wypowiedzi ucznia nie są płynne i są bardzo krótkie: wyrazy, pojedyncze zdania, w formie pisemnej dwa - trzy zdania, uczeń przekazuje i uzyskuje niewielką część istotnych informacji, wypowiedzi ucznia są w nielogiczne i niespójne, uczeń stosuje niewielki zakres poznanego słownictwa oraz struktur, uczeń popełnia liczne błędy leksykalno-, które mogą zakłócać Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: - nie spełnia większości kryteriów, by otrzymać ocenę dopuszczającą, tj. nie opanował podstawowej wiedzy i nie potrafi wykonać zadań o elementarnym stopniu trudności nawet z pomocą. braki w wiadomościach i umiejętnościach są na tyle rozległe, że uniemożliwiają mu naukę na kolejnych etapach, nie przygotowuje się do zajęć, posiada nieusprawiedliwione nieobecności na testach. Szczegółowe wymagania dla uczniów kończących naukę w klasie IV Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia kryteria na ocenę bardzo dobrą oraz wykazuje się wiedzą i umiejętnościami wykraczającymi ponad te kryteria. English Class A1, rozdział 0: Get started! WIEDZA: Znajomoś ć językowy ch UMIEJĘT NOŚCI zakres lub alfabet dane personalne liczby kolory przybory szkolne polecenia liczba mnoga rzeczowników przedimki nieokreślone językowych; stopniu pospolitości i dotyczące struktury językowych i -częściowo czytanie i słuchanie, Strona 4 z 53 poznanych wyrazów oraz zwrotów, oprócz językowych o struktury językowych i Błędy Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty (str. 4-9). zadaniach językowych i - czytanie i słuchanie,

5 pospolite, na czytanie. Zadania na rozumienie ze wykazuje się reaguje adekwatnie na zadawane pytania, reaguje na polecenia i rozumie instrukcje, udziela podstawowych informacji o sobie i ludziach ze swojego otoczenia. opisuje przedmioty osobiste i przybory szkolne używając bardzo podstawowych zwrotów, korzysta z podręcznika, aby formułować pytania i wypowiedzi, zapisuje i część informacji z tekstów, zazwyczaj stosuje poprawny styl English Class A1, rozdział 1: Family and friends wykonuje i wydaje instrukcje i polecenia, przedstawia siebie i inne osoby ze swojego otoczenia, podaje szczegóły na ich temat, używając poznanych zwrotów szczegółowo opisuje przedmioty osobiste oraz przybory szkolne, stosuje właściwy styl wypowiedzi, samodzielnie zadaje pytania w celu uzyskania informacji, wyczerpująco odpowiada na zadawane pytania, zapisuje i przekazuje ustnie informacje z tekstów. WIEDZA: Znajomoś ć językowy ch UMIEJĘT NOŚCI zakres lub językowych; stopniu pospolitości i dotyczące struktury językowych i członkowie rodziny uroczystości rodzinne państwa i narodowości dom dane personalne znajomi i przyjaciele kraje anglojęzyczne dopełniacz saksoński zaimki dzierżawcze dla liczby pojedynczej czasownik to be pospolite, na czytanie. Zadania na rozumienie ze wykazuje się - częściowo czytanie i słuchanie, przedstawia siebie i inne osoby, opisuje ludzi używając prostych struktur, składa życzenia używając prostych struktur, wzorując się na podręczniku używa bardzo podstawowych zwrotów grzecznościowych, udziela prostych informacji o krajach anglojęzycznych, poznanych wyrazów oraz zwrotów, oprócz językowych o struktury językowych i Błędy Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty (str ). zadaniach językowych i - czytanie i słuchanie, wykonuje i wydaje instrukcje i polecenia, szczegółowo przedstawia siebie i inne osoby ze swojego otoczenia, podaje szczegóły na ich temat, swobodnie prowadzi i podtrzymuje rozmowę, składa życzenia stosownie do okazji, używa różnorodnych Strona 5 z 53

6 English Class A1, rozdział 2: My things zapisuje i przekazuje ustnie część informacji z tekstów. zwrotów grzecznościowych, udziela szczegółowych informacji na temat krajów anglojęzycznych, stosuje właściwy styl wypowiedzi, wyczerpująco odpowiada na pytania, zapisuje i informacje z tekstów. WIEDZA: Znajomoś ć językowy ch UMIEJĘT NOŚCI zakres lub językowych; stopniu pospolitości i dotyczące struktury językowych i ubrania i dodatki dane personalne zainteresowania rzeczy osobiste gadżety informacje o Polsce i krajach sąsiadujących geometria zdania z czasownikiem to be zaimki wskazujące pospolite, na czytanie. Zadania na rozumienie ze wykazuje się - częściowo czytanie i słuchanie, w prostych zdaniach opisuje ubrania i dodatki, wzorując się na podręczniku udziela podstawowych informacji na swój temat, wzorując się na podręczniku i używając poznanych zwrotów prowadzi krótką rozmowę, opisuje ulubiobe przedmioty i gadżety używając prostych struktur, udziela bardzo prostych informacji na temat swojego kraju, zapisuje i przekazuje ustnie część informacji z tekstów. poznanych wyrazów oraz zwrotów, oprócz językowych o struktury językowych i Błędy Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty (str ). zadaniach językowych i - czytanie i słuchanie, wykonuje i wydaje instrukcje i polecenia, samodzielnie udziela szczegółowych informacji na temat wybranych ubrań i dodatków posługując się poznanym słownictwem i konstrukcjami, udziela szczegółowych informacji na swój temat, swobodnie prowadzi i podtrzymuje rozmowę, przekazuje i uzyskuje informacje od swojego rozmówcy, używając poznanych zwrotów opisuje szczegółowo opisuje ulubione przedmioty i gadżety, udziela szczegółowych Strona 6 z 53

7 English Class A1, rozdział 3: In the house informacji na temat swojego kraju, zapisuje i przekazuje ustnie informacje z tekstów. WIEDZA: Znajomoś ć językowy ch UMIEJĘT NOŚCI zakres lub językowych; stopniu pospolitości i dotyczące struktury językowych i dom pomieszczenia w domu wyposażenie domu gadżety znajomi i przyjaciele rodzaje domów i okolica zdania z konstrukcją there is / there are przyimki opisujące położenie pospolite, na czytanie. Zadania na rozumienie ze wykazuje się - częściowo czytanie i słuchanie, w prostych zdaniach opisuje pomieszczenia w domu i położenie różnych przedmiotów, krótko opowiada o wymarzonym domu i pokoju używając prostych struktur, wzorując się na podręczniku w prostej formie opisuje swoje upodobania, wyraża opinie, uczucia i emocje używając bardzo prostych konstrukcji, zapisuje i część informacji z tekstów. poznanych wyrazów oraz zwrotów, oprócz językowych o struktury językowych i Błędy Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty (str ). zadaniach językowych i - czytanie i słuchanie, wykonuje i wydaje instrukcje i polecenia szczegółowo opisuje pomieszczenia w domu i położenie różnych przedmiotów stosując poznane słownictwo i właściwe zwroty, szczegółowo opowiada o wymarzonym domu i pokoju, stosuje właściwe słownictwo, opisuje swoje upodobania, szczegółowo i swobodnie wyraża opinie, uczucia i emocje używając poznanych konstrukcji, stosuje właściwy styl wypowiedzi, zapisuje i informacje z tekstów. English Class A1, rozdział 4: About me Strona 7 z 53

8 WIEDZA: Znajomoś ć językowy ch UMIEJĘT NOŚCI zakres lub językowych; stopniu pospolitości i dotyczące struktury językowych i wygląd zewnętrzny problemy cechy charakteru podróżowanie zwiedzanie orientacja w terenie recykling materiały przyjazne środowisku dopełniacz saksoński czasownik have got regularna i nieregularna liczba mnoga rzeczowników zaimki dzierżawcze w liczbie mnogiej pospolite, na czytanie. Zadania na rozumienie ze wykazuje się - częściowo czytanie i słuchanie, w prostych zdaniach opisuje wygląd zewnętrzny różnych osób, w prostych zdaniach udziela prostych informacji o supermocach wybranych bohaterów, opisuje problemy, wyraża opinie, uczucia i emocje używając bardzo prostych konstrukcji, opisuje cechy charakteru używając bardzo prostych konstrukcji, wzorując się na podręczniku wyraża swoje opinie na temat innych ludzi używając prostych konstrukcji, używając bardzo prostych słów opisuje najbardziej znane polskie zabytki, zapisuje i przekazuje ustnie część informacji z tekstów. English Class A1, rozdział 5: Things I can do poznanych wyrazów oraz zwrotów, oprócz językowych o struktury językowych i Błędy Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty (str ). zadaniach językowych i - czytanie i słuchanie, wykonuje i wydaje instrukcje i polecenia, samodzielnie i szczegółowo wygląd zewnętrzny różnych osób, używając poznanego słownictwa udziela szczegółowych informacji o supermocach wybranych bohaterów, używając bogatego słownictwa wyraża opinie, uczucia i emocje, opisuje problemy, opisuje cechy charakteru używając bogatego słownictwa, swobodnie prowadzi i podtrzymuje rozmowę, wyraża opinie na temat różnych ludzi, szczegółowo opisuje wybrane zabytki w Polsce, stosuje właściwy styl wypowiedzi, zapisuje i informacje z tekstów. Strona 8 z 53

9 WIEDZA: Znajomoś ć językowy ch UMIEJĘT NOŚCI zakres lub językowych; stopniu pospolitości i dotyczące struktury językowych i czasowniki wyrażające czynności życie społeczne język migowy zajęcia pozalekcyjne podróżowanie zwiedzanie czasownik can do opisywania umiejętności spójniki, rozwijanie wypowiedzi pospolite, na czytanie. Zadania na rozumienie ze wykazuje się English Class A1, rozdział 6: My day - częściowo czytanie i słuchanie, w prostych zdaniach, wzorując się na podręczniku opisuje czynności wykonywane w czasie wolnym i zajęcia pozalekcyjne, korzystając z podręcznika opisuje swoje umiejętności, prostymi zdaniami i korzystając z podręcznika przedstawia intencje i plany na przyszłość, korzystając ze zwrotów z podręcznika uzyskuje i przekazuje informacje, proponuje, przyjmuje i odrzuca propozycje, korzystając z tekstu w podręczniku opisuje ciekawe miejsca w swojej okolicy, zapisuje i część informacji z tekstów. poznanych wyrazów oraz zwrotów, oprócz językowych o struktury językowych i Błędy Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty (str ). zadaniach językowych i - czytanie i słuchanie wykonuje i wydaje instrukcje i polecenia, przekazuje wyczerpujące i szczegółowe informacje na temat czynności wykonywanych w czasie wolnym oraz zajęć pozalekcyjnych, samodzielnie i szczegółowo opisuje swoje umiejętności, udziela szczegółowych informacji na temat intencji i planów na przyszłość, swobodnie prowadzi i podtrzymuje rozmowę, uzyskuje i przekazuje informacje, proponuje, przyjmuje i odrzuca propozycje, szczegółowo opisuje ciekawe miejsca w swojej okolicy, stosuje właściwy styl wypowiedzi,zapisuje i informacje z tekstów. WIEDZA: Znajomoś ć językowy ch zakres językowych; stopniu pospolitości i dotyczące poznanych wyrazów oraz zwrotów, oprócz językowych o Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty (str ). Strona 9 z 53

10 UMIEJĘT NOŚCI lub struktury językowych i struktury językowych i Błędy zadaniach językowych i czynności dnia codziennego dni tygodnia formy spędzania czasu wolnego podawanie czasu zainteresowania nazwy miesięcy styl życia w Polsce instrumenty muzyczne czas Present Simple w zdaniach twierdzących do opisu czynności dnia codziennego przysłówki opisujące częstotliwość pospolite, na czytanie. Zadania na rozumienie ze wykazuje się English Class A1, rozdział 7: Animals - częściowo czytanie i słuchanie, w prostych zdaniach opowiada o czynnościach dnia codziennego i formach spędzania czasu wolnego, krótko opisuje swój typowy weekend, prostymi zdaniami opowiada o swojej wymarzonej podróży, korzystając z wyrażeń z podręcznika opisuje zagadnienia związane z tradycyjnym stylem życia Polaków, zapisuje i część informacji z tekstów. - czytanie i słuchanie, wykonuje i wydaje instrukcje i polecenia, samodzielnie i szczegółowo opowiada o czynnościach dnia codziennego i formach spędzania czasu wolnego, szczegółowo opisuje swój typowy weekend, swobodnie i szczegółowo opisuje opowiada o swojej wymarzonej podróży, udziela szczegółowych informacji na temat zagadnień związanych z tradycyjnym stylem życia Polaków, zapisuje i przekazuje ustnie informacje z tekstów. WIEDZA: Znajomoś ć językowy ch zakres lub językowych; stopniu pospolitości i dotyczące struktury językowych i poznanych wyrazów oraz zwrotów, oprócz językowych o struktury językowych i Błędy Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty (str ). zadaniach językowych i Strona 10 z 53

11 dzikie zwierzęta czynności życia codziennego formy spędzania czasu wolnego zwierzęta domowe ceny sprzedawanie i kupowanie środki płatnicze praca zakupy i usługi czas Present Simple w pytaniach i przeczeniach do opisu zwierząt i ich zwyczajów UMIEJĘT NOŚCI pospolite, na czytanie. Zadania na rozumienie ze wykazuje się English Class A1, rozdział 8: I like that! - częściowo czytanie i słuchanie, w prostych zdaniach udziela informacji na temat zagadnień związanych z dzikimi i domowymi zwierzętami i ich zwyczajami, w prostych zdaniach udziela informacji na temat spędzania czasu wolnego, opisuje swoje ulubione zwierzę używając bardzo prostych zwrotów, zapisuje i przekazuje ustnie część informacji z tekstów. - czytanie i słuchanie, wykonuje i wydaje instrukcje i polecenia, udziela szczegółowych informacji na temat zagadnień związanych z dzikimi i domowymi zwierzętami i ich zwyczajami, udziela szczegółowych informacji na temat spędzania czasu wolnego stosując właściwe zwroty i poznane słownictwo, swobodnie i szczegółowo opisuje swoje ulubione zwierzę, wyraża upodobania, opinie, uczucia i emocje stosując właściwe zwroty i podając uzasadnienia zapisuje i informacje z tekstów. WIEDZA: Znajomoś ć językowy ch zakres lub językowych; stopniu pospolitości i dotyczące struktury językowych i poznanych wyrazów oraz zwrotów, oprócz językowych o struktury językowych i Błędy Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty (str ). zadaniach językowych i Strona 11 z 53

12 UMIEJĘT NOŚCI dyscypliny sportowe formy spędzania czasu wolnego zainteresowania pogoda pory roku zdrowy tryb życia styl życia zdrowie świat przyrody sprzęt sportowy czas Present Simple do opisu zdrowych nawyków i stylu życia czasowniki opisujące emocje z konstrukcją gerund zaimki w funkcji dopełnienia słowa pytające w pytaniach szczegółowych pospolite, na czytanie. Zadania na rozumienie ze wykazuje się - częściowo czytanie i słuchanie, w prostych zdaniach opisuje ulubione dyscypliny sportowe, sprzęt i miejsca potrzebne do ich uprawiania, korzystając z podręcznika i używając bardzo prostego słownictwa opisuje zjawiska pogodowe, używając prostych zdań opisuje swój styl życia, wyraża opinie, uczucia i emocje używając prostych konstrukcji, opisuje drzewa charakterystyczne dla okolicy używając prostego języka, zapisuje i przekazuje ustnie część informacji z tekstów. udziela prostych informacji o problemach związanych z ochroną śrdowiska - czytanie i słuchanie, wykonuje i wydaje instrukcje i polecenia, szczegółowo opisuje ulubione dyscypliny sportowe, sprzęt i miejsca potrzebne do ich uprawiania, udziela szczegółowych informacji na temat zjawisk atmosferycznych i pogody, używa poznane słownictwo i właściwe konstrukcje, swobodnie i szczegółowo opowiada o swoim stylu życia, wyraża szczegółowe opinie, uczucia i emocje, pyta o opinie innych, podaje szczegóły na temat drzew charakterystycznych dla swojego regionu, swobodnie prowadzi i podtrzymuje rozmowę, zapisuje i informacje z tekstów. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia kryteriów, by otrzymać ocenę dopuszczającą, tj. nie opanował podstawowej wiedzy i nie potrafi wykonać zadań o elementarnym stopniu trudności nawet z pomocą. Szczegółowe wymagania dla uczniów kończących naukę w klasie V Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia kryteria na ocenę bardzo dobrą oraz wykazuje się wiedzą i umiejętnościami wykraczającymi ponad te kryteria. Welcome BARDZO DOBRA DOBRA DOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA Strona 12 z 53

13 Opis miejsc opisuje dom i jego pomieszczenia, położenie różnych przedmiotów, mebli i sprzętów, nie Uczeń opisuje dom i jego pomieszczenia, położenie różnych przedmiotów, mebli i sprzętów, popełniając niewielkie błędy językowe, nie wpływające na Uczeń opisuje dom i jego pomieszczenia, położenie różnych przedmiotów, mebli i sprzętów, Uczeń opisuje dom i jego pomieszczenia, położenie różnych przedmiotów, mebli i sprzętów, Opis ludzi opisuje ludzi i ich umiejętności, nie Uczeń opisuje ludzi i ich umiejętności, popełniając niewielkie błędy językowe, nie wpływające na Uczeń opisuje ludzi i ich umiejętności, popełniając błędy Uczeń opisuje ludzi i ich umiejętności, popełniając błędy Rozumienie wypowiedzi typowe wypowiedzi ustne i pisemne z zakresu obejmującego słownictwo i środki językowe uwzględnione w rozdziale Welcome i wykonuje zadania sprawdzające rozumienie tych tekstów, nie popełniając uwzględnione w rozdziale Welcome i wykonuje zadania sprawdzające rozumienie tych tekstów, popełniając niewielkie uwzględnione w rozdziale Welcome i wykonuje zadania sprawdzające rozumienie tych tekstów, popełniając dużo typowe wypowiedzi ustne i obejmującego słownictwo i uwzględnione w rozdziale Welcome i wykonuje zadania sprawdzające rozumienie tych tekstów, popełniając bardzo dużo błędów Reagowanie ustne Uczeń uczestniczy w prostej rozmowie, właściwie i zrozumiale reaguje w sytuacjach komunikacyjnych związanych z przedstawianiem siebie i innych osób, podawaniem informacji związanych z danymi osobowymi, dotyczących między innymi pochodzenia i miejsca zamieszkania. Uczeń uczestniczy w prostej rozmowie, w miarę zrozumiale i adekwatnie reaguje w typowych sytuacjach komunikacyjnych związanych z przedstawianiem siebie i innych osób, podawaniem informacji związanych z danymi osobowymi, dotyczących między innymi pochodzenia i miejsca zamieszkania, popełniając niewielkie błędy językowe. Uczeń uczestniczy w bardzo prostej rozmowie, reaguje w typowych sytuacjach komunikacyjnych związanych z przedstawianiem siebie i innych osób, podawaniem informacji związanych z danymi osobowymi, dotyczących między innymi pochodzenia i miejsca zamieszkania, często wzorując się na modelu rozmowy i korzystając z pomocy, popełniając błędy Uczeń stara się uczestniczyć w bardzo prostej rozmowie związanej z przedstawianiem siebie i innych osób, podawaniem informacji związanych z danymi osobowymi, dotyczących między innymi pochodzenia i miejsca zamieszkania, korzystając w dużej mierze z pomocy, popełniając błędy Opis przedmiotów/ zwierząt opisuje różne zwierzęta, uwzględniając ich wygląd i umiejętności, nie popełniając większych Uczeń opisuje różne zwierzęta, uwzględniając ich wygląd i umiejętności, językowe, nie wpływające na Uczeń opisuje różne zwierzęta, uwzględniając ich wygląd i umiejętności, Uczeń opisuje różne zwierzęta, uwzględniając ich wygląd i umiejętności, Uzyskiwanie informacji udziela, pyta i prosi o położeniem różnych przedmiotów i osób w domu, miejscem wykonywania różnych czynności dnia codziennego, posiadaniem różnych przedmiotów i zwierząt. położeniem różnych przedmiotów i osób w domu, miejscem wykonywania różnych czynności dnia codziennego, posiadaniem różnych przedmiotów i zwierząt, popełniając drobne błędy językowe, nie wpływające na zrozumienie Uczeń udziela, pyta i prosi o położeniem różnych przedmiotów i osób w domu, miejscem wykonywania różnych czynności dnia codziennego, posiadaniem różnych przedmiotów i zwierząt, Uczeń udziela, pyta i prosi o położeniem różnych przedmiotów i osób w domu, miejscem wykonywania różnych czynności dnia codziennego, posiadaniem różnych przedmiotów i zwierząt, Strona 13 z 53

14 Gramatyka i słownictwo Uczeń słownictwo z rozdziału Welcome (w tym, m.in., nazwy członków rodziny, nazwy części domu i pomieszczeń, mebli, nazwy czynności higienicznych, nazwy owoców, warzyw i innych produktów żywnościowych), twierdzenia, pytania i przeczenia z czasownikiem to be, czasownik have got, czasownik can, przyimki miejsca, zaimki dopełnieniowe (object pronouns), zaimki osobowe. Uczeń słownictwo z rozdziału Welcome (w tym, m.in., nazwy członków rodziny, nazwy części domu i pomieszczeń, mebli, nazwy czynności higienicznych, nazwy owoców, warzyw i innych produktów żywnościowych), twierdzenia, pytania i przeczenia z czasownikiem to be, czasownik have got, czasownik can, przyimki miejsca, zaimki dopełnieniowe (object pronouns), zaimki osobowe, popełniając nieliczne Uczeń słownictwo z rozdziału Welcome (w tym, m.in., nazwy członków rodziny, nazwy części domu i pomieszczeń, mebli, nazwy czynności higienicznych, nazwy owoców, warzyw i innych produktów żywnościowych), twierdzenia, pytania i przeczenia z czasownikiem to be, czasownik have got, czasownik can, przyimki miejsca, zaimki dopełnieniowe (object pronouns), zaimki osobowe, popełniając liczne Uczeń słownictwo z rozdziału Welcome (w tym, m.in., nazwy członków rodziny, nazwy części domu i pomieszczeń, mebli, nazwy czynności higienicznych, nazwy owoców, warzyw i innych produktów żywnościowych), twierdzenia, pytania i przeczenia z czasownikiem to be, czasownik have got, czasownik can, przyimki miejsca, zaimki dopełnieniowe (object pronouns), zaimki osobowe, popełniając bardzo liczne UNIT 1 BARDZO DOBRA DOBRA DOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA Opis ludzi opisuje siebie i inne osoby, uwzględniając ubiór, nie popełniając większych Uczeń opisuje siebie i inne osoby, uwzględniając ubiór, językowe, nie wpływające na Uczeń opisuje siebie i inne osoby, uwzględniając ubiór, Uczeń opisuje siebie i inne osoby, uwzględniając ubiór, Rozumienie wypowiedzi typowe wypowiedzi ustne i pisemne z zakresu obejmującego słownictwo i uwzględnione w rozdziale 1 i wykonuje zadania sprawdzające rozumienie tych tekstów, nie popełniając uwzględnione w rozdziale 1 niewielkie uwzględnione w rozdziale 1 dużo typowe wypowiedzi ustne i obejmującego słownictwo i uwzględnione w rozdziale 1 bardzo dużo błędów Reagowanie ustne Uczeń uczestniczy w prostej rozmowie, właściwie i zrozumiale reaguje w sytuacjach komunikacyjnych związanych z uzyskiwaniem i podawaniem ogólnych informacji na swój temat. Uczeń uczestniczy w prostej rozmowie, w miarę zrozumiale i adekwatnie reaguje w typowych sytuacjach komunikacyjnych związanych z uzyskiwaniem i podawaniem ogólnych informacji na swój temat, językowe. Uczeń uczestniczy w bardzo prostej rozmowie, reaguje w typowych sytuacjach komunikacyjnych związanych z uzyskiwaniem i podawaniem ogólnych informacji na swój temat, często wzorując się na modelu rozmowy i korzystając z pomocy, popełniając błędy Uczeń stara się uczestniczyć w bardzo prostej rozmowie związanej z uzyskiwaniem i podawaniem ogólnych informacji na swój temat, korzystając w dużej mierze z pomocy, popełniając błędy Uzyskiwanie informacji udziela, pyta i prosi o czynnościami wykonywanymi w wolnym czasie. czynnościami wykonywanymi w wolnym czasie, popełniając drobne błędy językowe, nie wpływające na zrozumienie Uczeń udziela, pyta i prosi o czynnościami wykonywanymi w wolnym czasie, Uczeń udziela, pyta i prosi o czynnościami wykonywanymi w wolnym czasie, Gramatyka i słownictwo Uczeń słownictwo z rozdziału 1 (w tym, m.in., nazwy ubrań, czynności wykonywanych w Uczeń słownictwo z rozdziału 1 (w tym, m.in., nazwy ubrań, czynności wykonywanych w wolnym czasie, codziennych czynności), czas present Uczeń słownictwo z rozdziału 1 (w tym, m.in., nazwy ubrań, czynności wykonywanych w wolnym czasie, codziennych Uczeń słownictwo z rozdziału 1 (w tym, m.in., nazwy ubrań, czynności wykonywanych w wolnym czasie, codziennych Strona 14 z 53

15 wolnym czasie, codziennych czynności), czas present simple, przysłówki częstotliwości, czasownik have got. simple, przysłówki częstotliwości, czasownik have got, popełniając nieliczne czynności), czas present simple, przysłówki częstotliwości, czasownik have got, popełniając liczne czynności), czas present simple, przysłówki częstotliwości, czasownik have got, popełniając bardzo liczne Tworzenie tekstu pisemnego Uczeń tworzy opis swojego przyjaciela, uwzględniając podstawowe informacje na jego/jej temat, wygląd, zainteresowania, upodobania itp., pisze zaproszenie na urodziny, nie popełniając większych błędów i stosując właściwą formę i styl Uczeń tworzy opis swojego przyjaciela, uwzględniając podstawowe informacje na jego/jej temat, wygląd, zainteresowania, upodobania itp., pisze zaproszenie na urodziny, językowe, nie wpływające na stosując w miarę właściwą formę i styl. Uczeń tworzy opis swojego przyjaciela, uwzględniając podstawowe informacje na jego/jej temat, wygląd, zainteresowania, upodobania itp., pisze zaproszenie na urodziny, stosując częściowo właściwą formę i styl. Uczeń tworzy opis swojego przyjaciela, uwzględniając podstawowe informacje na jego/jej temat, wygląd, zainteresowania, upodobania itp., pisze zaproszenie na urodziny, nie zachowując właściwej formy i stylu. UNIT 2 BARDZO DOBRA DOBRA DOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA Opis miejsc opisuje różne pomieszczenia, stosując różnorodne słownictwo, nie popełniając większych Uczeń opisuje różne pomieszczenia, stosując w miarę różnorodne słownictwo, popełniając niewielkie błędy językowe, nie wpływające na Uczeń opisuje różne pomieszczenia, stosując podstawowe słownictwo, Uczeń opisuje różne pomieszczenia, Porównywani e porównuje swoją szkołę ze szkołą opisaną w prze tekście, nie popełniając większych Uczeń porównuje swoją szkołę ze szkołą opisaną w prze tekście, językowe, nie wpływające na Uczeń porównuje swoją szkołę ze szkołą opisaną w prze tekście, Uczeń porównuje swoją szkołę ze szkołą opisaną w prze tekście, Rozumienie wypowiedzi typowe wypowiedzi ustne i pisemne z zakresu obejmującego słownictwo i środki językowe uwzględnione w rozdziale 2 i wykonuje zadania sprawdzające rozumienie tych tekstów, nie popełniając uwzględnione w rozdziale 2 niewielkie uwzględnione w rozdziale 2 dużo typowe wypowiedzi ustne i obejmującego słownictwo i uwzględnione w rozdziale 2 bardzo dużo błędów Zachowania społeczne i interakcja Uczeń oferuje, zamawia jedzenie i napoje w restauracji lub barze, stosując właściwe formy grzecznościowe, nie Uczeń oferuje, zamawia jedzenie i napoje w restauracji lub barze, stosując właściwe formy grzecznościowe i językowe, nie wpływające na Uczeń oferuje, zamawia jedzenie i napoje w restauracji lub barze, stosując częściowo odpowiednie formy grzecznościowe, Uczeń oferuje, zamawia jedzenie i napoje w restauracji lub barze, nie stosując właściwych form grzecznościowych Uzyskiwanie informacji udziela, pyta i prosi o przebywaniem różnych osób w pomieszczeniach szkolnych, przedmiotami i osobami znajdującymi się w określonych pomieszczeniach. przebywaniem różnych osób w pomieszczeniach szkolnych, przedmiotami i osobami znajdującymi się w określonych pomieszczeniach, popełniając drobne błędy językowe, nie wpływające na Uczeń udziela, pyta i prosi o przebywaniem różnych osób w pomieszczeniach szkolnych, przedmiotami i osobami znajdującymi się w określonych pomieszczeniach, Uczeń udziela, pyta i prosi o przebywaniem różnych osób w pomieszczeniach szkolnych, przedmiotami i osobami znajdującymi się w określonych pomieszczeniach, Strona 15 z 53

16 Gramatyka i słownictwo Uczeń słownictwo z rozdziału 2 (w tym, m.in., nazwy pomieszczeń w szkole, nazwy przedmiotów szkolnych, nazwy mebli i elementów wyposażenia, nazwy napojów i jedzenia, produktów spożywczych), some, any, przedimki a/an, konstrukcję There is/there are, rzeczowniki policzalne i niepoliczalne. Uczeń słownictwo z rozdziału 2 (w tym, m.in., nazwy pomieszczeń w szkole, nazwy przedmiotów szkolnych, nazwy mebli i elementów wyposażenia, nazwy napojów i jedzenia, produktów spożywczych), some, any, przedimki a/an, konstrukcję There is/there are, rzeczowniki policzalne i niepoliczalne, popełniając nieliczne Uczeń słownictwo z rozdziału 2 (w tym, m.in., nazwy pomieszczeń w szkole, nazwy przedmiotów szkolnych, nazwy mebli i elementów wyposażenia, nazwy napojów i jedzenia, produktów spożywczych), some, any, przedimki a/an, konstrukcję There is/there are, rzeczowniki policzalne i niepoliczalne, popełniając liczne Uczeń słownictwo z rozdziału 2 (w tym, m.in., nazwy pomieszczeń w szkole, nazwy przedmiotów szkolnych, nazwy mebli i elementów wyposażenia, nazwy napojów i jedzenia, produktów spożywczych), some, any, przedimki a/an, konstrukcję There is/there are, rzeczowniki policzalne i niepoliczalne, popełniając bardzo liczne Tworzenie tekstu pisemnego Uczeń opisuje swoją szkołę i pomieszczenia w niej się znajdujące, przygotowuje projekt menu do szkolnej stołówki, nie popełniając większych błędów i stosując właściwą formę i styl Uczeń opisuje swoją szkołę i pomieszczenia w niej się znajdujące, przygotowuje projekt menu do szkolnej stołówki, popełniając niewielkie błędy językowe, nie wpływające na stosując w miarę właściwą formę i styl. Uczeń opisuje swoją szkołę i pomieszczenia w niej się znajdujące, przygotowuje projekt menu do szkolnej stołówki, stosując częściowo właściwą formę i styl. Uczeń opisuje swoją szkołę i pomieszczenia w niej się znajdujące, przygotowuje projekt menu do szkolnej stołówki, popełniając błędy nie zachowując właściwej formy i stylu. Opis czynności opisuje sposób przygotowania wybranej potrawy, uwzględniając ilość potrzebnych składników, nie Uczeń opisuje sposób przygotowania wybranej potrawy, uwzględniając ilość potrzebnych składników, językowe, nie wpływające na Uczeń opisuje sposób przygotowania wybranej potrawy, uwzględniając ilość potrzebnych składników, popełniając błędy Uczeń opisuje sposób przygotowania wybranej potrawy, uwzględniając ilość potrzebnych składników, popełniając błędy UNIT 3 BARDZO DOBRA DOBRA DOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA Opis upodobań opisuje swoje upodobania muzyczne oraz ulubionych wykonawców muzycznych, wyraża swoje upodobania na temat koncertów i musicali, nie popełniając większych Uczeń opisuje swoje upodobania muzyczne oraz ulubionych wykonawców muzycznych, wyraża swoje upodobania na temat koncertów i musicali, językowe, nie wpływające na Uczeń opisuje swoje upodobania muzyczne oraz ulubionych wykonawców muzycznych, wyraża swoje upodobania na temat koncertów i musicali, Uczeń opisuje swoje upodobania muzyczne oraz ulubionych wykonawców muzycznych, wyraża swoje upodobania na temat koncertów i musicali, popełniając błędy Rozumienie wypowiedzi typowe wypowiedzi ustne i pisemne z zakresu obejmującego słownictwo i środki językowe uwzględnione w rozdziale 3 i wykonuje zadania sprawdzające rozumienie tych tekstów, nie popełniając uwzględnione w rozdziale 3 i wykonuje zadania niewielkie uwzględnione w rozdziale 3 dużo typowe wypowiedzi ustne i obejmującego słownictwo i uwzględnione w rozdziale 3 bardzo dużo błędów Opis ludzi opisuje wybraną gwiazdę muzyki, uwzględniając podstawowe informacje Uczeń opisuje wybraną gwiazdę muzyki, uwzględniając podstawowe informacje na jej temat, wygląd oraz swoją opinię, Uczeń opisuje wybraną gwiazdę muzyki, uwzględniając podstawowe informacje na jej temat, wygląd oraz Uczeń opisuje wybraną gwiazdę muzyki, uwzględniając podstawowe informacje na jej temat, wygląd oraz Strona 16 z 53

17 na jej temat, wygląd oraz swoją opinię, nie językowe, nie wpływające na swoją opinię, popełniając błędy swoją opinię, popełniając błędy Zachowania społeczne i interakcja Uczeń sugeruje i proponuje różne formy spędzenia czasu i reaguje na takie propozycje zgadzając się lub udzielając odmowy, stosując właściwe formy grzecznościowe, nie Uczeń sugeruje i proponuje różne formy spędzenia czasu i reaguje na takie propozycje zgadzając się lub udzielając odmowy, stosując właściwe formy grzecznościowe i językowe, nie wpływające na Uczeń sugeruje i proponuje różne formy spędzenia czasu i reaguje na takie propozycje zgadzając się lub udzielając odmowy, stosując częściowo odpowiednie formy grzecznościowe, Uczeń sugeruje i proponuje różne formy spędzenia czasu i reaguje na takie propozycje zgadzając się lub udzielając odmowy, nie stosując właściwych form grzecznościowych Gramatyka i słownictwo Uczeń słownictwo z rozdziału 3 (w tym, m.in., nazwy gatunków muzycznych, instrumentów muzycznych, nazwy czynności wykonywanych w wolnym czasie), czas present continuous. Uczeń słownictwo z rozdziału 3 (w tym, m.in., nazwy gatunków muzycznych, instrumentów muzycznych, nazwy czynności wykonywanych w wolnym czasie), czas present continuous, popełniając nieliczne Uczeń słownictwo z rozdziału 3 (w tym, m.in., nazwy gatunków muzycznych, instrumentów muzycznych, nazwy czynności wykonywanych w wolnym czasie), czas present continuous, popełniając liczne Uczeń słownictwo z rozdziału 3 (w tym, m.in., nazwy gatunków muzycznych, instrumentów muzycznych, nazwy czynności wykonywanych w wolnym czasie), czas present continuous, popełniając bardzo liczne Tworzenie tekstu pisemnego Uczeń tworzy pisemny opis wybranej gwiazdy muzyki, nie popełniając większych błędów i stosując właściwą formę i styl Uczeń tworzy pisemny opis wybranej gwiazdy muzyki, językowe, nie wpływające na stosując w miarę właściwą formę i styl. Uczeń tworzy pisemny opis wybranej gwiazdy muzyki, stosując częściowo właściwą formę i styl. Uczeń tworzy pisemny opis wybranej gwiazdy muzyki, nie zachowując właściwej formy i stylu. UNIT 4 BARDZO DOBRA DOBRA DOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA Opis czynności opisuje czynności odbywające się w momencie mówienia, sposoby korzystania z komputera, nie Uczeń opisuje czynności odbywające się w momencie mówienia, sposoby korzystania z komputera, językowe, nie wpływające na Uczeń opisuje czynności odbywające się w momencie mówienia, sposoby korzystania z komputera, popełniając błędy Uczeń opisuje czynności odbywające się w momencie mówienia, sposoby korzystania z komputera, popełniając błędy Rozumienie wypowiedzi typowe wypowiedzi ustne i pisemne z zakresu obejmującego słownictwo i środki językowe uwzględnione w rozdziale 4 i wykonuje zadania sprawdzające rozumienie tych tekstów, nie popełniając uwzględnione w rozdziale 4 i wykonuje zadania niewielkie uwzględnione w rozdziale 4 dużo typowe wypowiedzi ustne i obejmującego słownictwo i uwzględnione w rozdziale 4 bardzo dużo Reagowanie ustne Uczeń uczestniczy w prostej rozmowie, właściwie i zrozumiale reaguje w sytuacjach komunikacyjnych związanych z robieniem zakupów w sklepie elektronicznym i pytaniem o cenę. Uczeń uczestniczy w prostej rozmowie, w miarę zrozumiale i adekwatnie reaguje w typowych sytuacjach komunikacyjnych związanych z robieniem zakupów w sklepie elektronicznym i pytaniem o cenę, popełniając niewielkie błędy językowe. Uczeń uczestniczy w bardzo prostej rozmowie, reaguje w typowych sytuacjach komunikacyjnych związanych z robieniem zakupów w sklepie elektronicznym i pytaniem o cenę, często wzorując się na modelu rozmowy i korzystając z pomocy, popełniając Uczeń stara się uczestniczyć w bardzo prostej rozmowie związanej z robieniem zakupów w sklepie elektronicznym i pytaniem o cenę, korzystając w dużej mierze z pomocy, popełniając błędy Strona 17 z 53

18 błędy. Uzyskiwanie informacji udziela, pyta i prosi o przynależnością różnych przedmiotów, wykonywanymi w danej chwili czynnościami, korzystaniem z różnych urządzeń elektronicznych. przynależnością różnych przedmiotów, wykonywanymi w danej chwili czynnościami, korzystaniem z różnych urządzeń elektronicznych, popełniając drobne błędy językowe, nie wpływające na Uczeń udziela, pyta i prosi o przynależnością różnych przedmiotów, wykonywanymi w danej chwili czynnościami, korzystaniem z różnych urządzeń elektronicznych, Uczeń udziela, pyta i prosi o przynależnością różnych przedmiotów, wykonywanymi w danej chwili czynnościami, korzystaniem z różnych urządzeń elektronicznych, Gramatyka i słownictwo Uczeń słownictwo z rozdziału 4 (w tym, m.in., słownictwo związane z komputerami i technologią informacyjnokomunikacyjną, wyrażenia związane z robieniem zakupów), czas present simple, czas present continuous, zaimki dzierżawcze, przedimki a/an i the, spójnik because. Uczeń słownictwo z rozdziału 4 (w tym, m.in., słownictwo związane z komputerami i technologią informacyjnokomunikacyjną, wyrażenia związane z robieniem zakupów), czas present simple, czas present continuous, zaimki dzierżawcze, przedimki a/an i the, spójnik because, popełniając nieliczne Uczeń słownictwo z rozdziału 4 (w tym, m.in., słownictwo związane z komputerami i technologią informacyjnokomunikacyjną, wyrażenia związane z robieniem zakupów), czas present simple, czas present continuous, zaimki dzierżawcze, przedimki a/an i the, spójnik because, popełniając liczne Uczeń słownictwo z rozdziału 4 (w tym, m.in., słownictwo związane z komputerami i technologią informacyjnokomunikacyjną, wyrażenia związane z robieniem zakupów), czas present simple, czas present continuous, zaimki dzierżawcze, przedimki a/an i the, spójnik because, popełniając bardzo liczne Tworzenie tekstu pisemnego Uczeń pisze tekst na temat korzystania z technologii informacyjnokomunikacyjnych w codziennym życiu, nie błędów i stosując właściwą formę i styl Uczeń pisze tekst na temat korzystania z technologii informacyjnokomunikacyjnych w codziennym życiu, językowe, nie wpływające na stosując w miarę właściwą formę i styl. Uczeń pisze tekst na temat korzystania z technologii informacyjnokomunikacyjnych w codziennym życiu, stosując częściowo właściwą formę i styl. Uczeń pisze tekst na temat korzystania z technologii informacyjnokomunikacyjnych w codziennym życiu, nie zachowując właściwej formy i stylu. Wyrażanie opinii wyraża i uzasadnia swoją opinię na temat różnych technologii informacyjnokomunikacyjnych i cyfrowej szkoły, nie Uczeń wyraża swoją opinię temat różnych technologii informacyjnokomunikacyjnych i cyfrowej szkoły, popełniając niewielkie błędy językowe, nie wpływające na Uczeń wyraża swoją opinię temat różnych technologii informacyjnokomunikacyjnych i cyfrowej szkoły, Uczeń wyraża swoją opinię temat różnych technologii informacyjnokomunikacyjnych i cyfrowej szkoły, UNIT 5 BARDZO DOBRA DOBRA DOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA Opis miejsc opisuje krajobraz, miejsca geograficzne, uwzględniając jego elementy oraz swoją opinię na jego temat, nie Uczeń opisuje krajobraz, miejsca geograficzne, uwzględniając jego elementy oraz swoją opinię na jego temat, popełniając niewielkie błędy językowe, nie wpływające na zrozumienie Uczeń opisuje krajobraz, miejsca geograficzne, uwzględniając jego elementy oraz swoją opinię na jego temat, Uczeń opisuje krajobraz, miejsca geograficzne, uwzględniając jego elementy oraz swoją opinię na jego temat, Strona 18 z 53

19 Rozumienie wypowiedzi typowe wypowiedzi ustne i pisemne z zakresu obejmującego słownictwo i środki językowe uwzględnione w rozdziale 5 i wykonuje zadania sprawdzające rozumienie tych tekstów, nie popełniając uwzględnione w rozdziale 5 i wykonuje zadania niewielkie uwzględnione w rozdziale 5 dużo typowe wypowiedzi ustne i obejmującego słownictwo i uwzględnione w rozdziale 5 bardzo dużo błędów Uzyskiwanie informacji udziela, pyta i prosi o cechami zwierząt, ludzi i miejsc. cechami zwierząt, ludzi i miejsc, popełniając drobne błędy językowe, nie wpływające na zrozumienie Uczeń udziela, pyta i prosi o cechami zwierząt, ludzi i miejsc, Uczeń udziela, pyta i prosi o cechami zwierząt, ludzi i miejsc, Gramatyka i słownictwo Uczeń słownictwo z rozdziału 5 (w tym, m.in., nazwy elementów krajobrazu), spójnik because, przymiotniki wyższym i najwyższym. Uczeń słownictwo z rozdziału 5 (w tym, m.in., nazwy elementów krajobrazu), spójnik because, przymiotniki wyższym i najwyższym, popełniając nieliczne Uczeń słownictwo z rozdziału 5 (w tym, m.in., nazwy elementów krajobrazu), spójnik because, przymiotniki wyższym i najwyższym, popełniając liczne Uczeń słownictwo z rozdziału 5 (w tym, m.in., nazwy elementów krajobrazu), spójnik because, przymiotniki wyższym i najwyższym, popełniając bardzo liczne Tworzenie tekstu pisemnego Uczeń tworzy pisemny opis ilustracji przedstawiającej miejsce geograficzne, nie popełniając większych błędów i stosując właściwą formę i styl Uczeń tworzy pisemny opis ilustracji przedstawiającej miejsce geograficzne, językowe, nie wpływające na stosując w miarę właściwą formę i styl. Uczeń tworzy pisemny opis ilustracji przedstawiającej miejsce geograficzne, popełniając błędy stosując częściowo właściwą formę i styl. Uczeń tworzy pisemny opis ilustracji przedstawiającej miejsce geograficzne, popełniając błędy nie zachowując właściwej formy i stylu. Wyrażanie opinii wyraża i uzasadnia swoją opinię na temat różnych niebezpiecznych zwierząt, nie popełniając większych Uczeń wyraża swoją opinię temat różnych niebezpiecznych zwierząt, językowe, nie wpływające na Uczeń wyraża swoją opinię temat różnych niebezpiecznych zwierząt, Uczeń wyraża swoją opinię temat różnych niebezpiecznych zwierząt, UNIT 6 BARDZO DOBRA DOBRA DOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA Opis miejsc opisuje położenie różnych miejsc w mieście, nie popełniając większych Uczeń opisuje położenie różnych miejsc w mieście, językowe, nie wpływające na Uczeń opisuje położenie różnych miejsc w mieście, Uczeń opisuje położenie różnych miejsc w mieście, Rozumienie wypowiedzi typowe wypowiedzi ustne i pisemne z zakresu obejmującego słownictwo i środki językowe uwzględnione w rozdziale 6 i wykonuje zadania sprawdzające rozumienie tych tekstów, nie popełniając uwzględnione w rozdziale 6 i wykonuje zadania niewielkie uwzględnione w rozdziale 6 dużo typowe wypowiedzi ustne i obejmującego słownictwo i uwzględnione w rozdziale 6 bardzo dużo błędów Porównywani e porównuje swoje miasto i inne miasta, nie Uczeń porównuje swoje miasto i inne miasta, językowe, nie wpływające na Uczeń porównuje swoje miasto i inne miasta, Uczeń porównuje swoje miasto i inne miasta, Strona 19 z 53

20 Reagowanie ustne Uczeń uczestniczy w prostej rozmowie, właściwie i zrozumiale reaguje w sytuacjach komunikacyjnych związanych z pytaniem o drogę i wskazywaniem drogi. Uczeń uczestniczy w prostej rozmowie, w miarę zrozumiale i adekwatnie reaguje w typowych sytuacjach komunikacyjnych związanych z pytaniem o drogę i wskazywaniem drogi, popełniając niewielkie błędy językowe. Uczeń uczestniczy w bardzo prostej rozmowie, reaguje w typowych sytuacjach komunikacyjnych związanych z pytaniem o drogę i wskazywaniem drogi, często wzorując się na modelu rozmowy i korzystając z pomocy, popełniając błędy. Uczeń stara się uczestniczyć w bardzo prostej rozmowie związanej z pytaniem o drogę i wskazywaniem drogi, korzystając w dużej mierze z pomocy, popełniając błędy Gramatyka i słownictwo Uczeń słownictwo z rozdziału 6 (w tym, m.in., nazwy miejsc i instytucji w mieście), przyimki miejsca, konstrukcję There is/there are w czasie teraźniejszym i przeszłym, czasownik to be w czasie past simple. Uczeń słownictwo z rozdziału 6 (w tym, m.in., nazwy miejsc i instytucji w mieście), przyimki miejsca, konstrukcję There is/there are w czasie teraźniejszym i przeszłym, czasownik to be w czasie past simple, popełniając nieliczne Uczeń słownictwo z rozdziału 6 (w tym, m.in., nazwy miejsc i instytucji w mieście), przyimki miejsca, konstrukcję There is/there are w czasie teraźniejszym i przeszłym, czasownik to be w czasie past simple, popełniając liczne Uczeń słownictwo z rozdziału 6 (w tym, m.in., nazwy miejsc i instytucji w mieście), przyimki miejsca, konstrukcję There is/there are w czasie teraźniejszym i przeszłym, czasownik to be w czasie past simple, popełniając bardzo liczne Tworzenie tekstu pisemnego Uczeń tworzy pisemny opis miasta lub miejscowości, w której mieszka, uwzględniając możliwości spędzania w niej różnych form aktywności, nie błędów i stosując właściwą formę i styl Uczeń tworzy pisemny opis miasta lub miejscowości, w której mieszka, uwzględniając możliwości spędzania w niej różnych form aktywności, popełniając niewielkie błędy językowe, nie wpływające na stosując w miarę właściwą formę i styl. Uczeń tworzy pisemny opis miasta lub miejscowości, w której mieszka, uwzględniając możliwości spędzania w niej różnych form aktywności, popełniając błędy stosując częściowo właściwą formę i styl. Uczeń tworzy pisemny opis miasta lub miejscowości, w której mieszka, uwzględniając możliwości spędzania w niej różnych form aktywności, popełniając błędy nie zachowując właściwej formy i stylu. UNIT 7 BARDZO DOBRA DOBRA DOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA Opis ludzi opisuje osobę, którą podziwia, nie Uczeń opisuje osobę, którą podziwia, popełniając niewielkie błędy językowe, nie wpływające na Uczeń opisuje osobę, którą podziwia, Uczeń opisuje osobę, którą podziwia, Rozumienie wypowiedzi typowe wypowiedzi ustne i pisemne z zakresu obejmującego słownictwo i środki językowe uwzględnione w rozdziale 7 i wykonuje zadania sprawdzające rozumienie tych tekstów, nie popełniając uwzględnione w rozdziale 7 i wykonuje zadania niewielkie uwzględnione w rozdziale 7 dużo typowe wypowiedzi ustne i obejmującego słownictwo i uwzględnione w rozdziale 7 bardzo dużo błędów Zachowania społeczne i interakcja Uczeń prowadzi krótką rozmowę telefoniczną, podczas której proponuje wspólne spędzenie czasu, stosując właściwe formy grzecznościowe, nie Uczeń prowadzi krótką rozmowę telefoniczną, podczas której proponuje wspólne spędzenie czasu, stosując właściwe formy grzecznościowe i językowe, nie wpływające na Uczeń wita się, żegna i przedstawia siebie i prowadzi krótką rozmowę telefoniczną, podczas której proponuje wspólne spędzenie czasu, stosując częściowo odpowiednie formy grzecznościowe, Uczeń prowadzi krótką rozmowę telefoniczną, podczas której proponuje wspólne spędzenie czasu, nie stosując właściwych form grzecznościowych Strona 20 z 53

21 Uzyskiwanie informacji udziela, pyta i prosi o planami zawodowymi. planami zawodowymi, popełniając drobne błędy językowe, nie wpływające na Uczeń udziela, pyta i prosi o planami zawodowymi, Uczeń udziela, pyta i prosi o planami zawodowymi, Gramatyka i słownictwo Uczeń słownictwo z rozdziału 7 (w tym, m.in., nazwy zawodów i miejsc ich wykonywania, historią i atrakcjami turystycznymi w Londynie), czas past simple, czasowniki regularne i nieregularne. Uczeń słownictwo z rozdziału 7 (w tym, m.in., nazwy zawodów i miejsc ich wykonywania, historią i atrakcjami turystycznymi w Londynie), czas past simple, czasowniki regularne i nieregularne, popełniając nieliczne Uczeń słownictwo z rozdziału 7 (w tym, m.in., nazwy zawodów i miejsc ich wykonywania, historią i atrakcjami turystycznymi w Londynie), czas past simple, czasowniki regularne i nieregularne, popełniając liczne Uczeń słownictwo z rozdziału 7 (w tym, m.in., nazwy zawodów i miejsc ich wykonywania, historią i atrakcjami turystycznymi w Londynie), czas past simple, czasowniki regularne i nieregularne, popełniając bardzo liczne Tworzenie tekstu pisemnego Uczeń pisze list prywatny o niezwykle spędzonym dniu, nie błędów i stosując właściwą formę i styl Uczeń pisze list prywatny o niezwykle spędzonym dniu, językowe, nie wpływające na stosując w miarę właściwą formę i styl. Uczeń pisze list prywatny o niezwykle spędzonym dniu, stosując częściowo właściwą formę i styl. Uczeń pisze list prywatny o niezwykle spędzonym dniu, nie zachowując właściwej formy i stylu. Wyrażanie opinii wyraża i uzasadnia swoją opinię na temat różnych zawodów, nie Uczeń wyraża swoją opinię temat różnych zawodów, nie błędów, popełniając niewielkie błędy językowe, nie wpływające na Uczeń wyraża swoją opinię temat różnych zawodów, nie popełniając większych błędów, Uczeń wyraża swoją opinię temat różnych zawodów, popełniając błędy UNIT 8 BARDZO DOBRA DOBRA DOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA Rozumienie wypowiedzi typowe wypowiedzi ustne i pisemne z zakresu obejmującego słownictwo i środki językowe uwzględnione w rozdziale 8 i wykonuje zadania sprawdzające rozumienie tych tekstów, nie popełniając uwzględnione w rozdziale 8 i wykonuje zadania niewielkie uwzględnione w rozdziale 8 dużo typowe wypowiedzi ustne i obejmującego słownictwo i uwzględnione w rozdziale 8 bardzo dużo Opis czynności opisuje czynności i wydarzenia z przeszłości, nie Uczeń opisuje czynności i wydarzenia z przeszłości, językowe, nie wpływające na Uczeń opisuje czynności i wydarzenia z przeszłości, Uczeń opisuje czynności i wydarzenia z przeszłości, Zachowania społeczne i interakcja Uczeń rozmawia na temat minionych wakacji, stosując właściwe formy grzecznościowe, nie Uczeń rozmawia na temat minionych wakacji, stosując właściwe formy grzecznościowe i językowe, nie wpływające na Uczeń rozmawia na temat minionych wakacji, stosując częściowo odpowiednie formy grzecznościowe, Uczeń rozmawia na temat minionych wakacji, nie stosując właściwych form grzecznościowych Uzyskiwanie informacji udziela, pyta i prosi o wykonywanymi w przeszłości wykonywanymi w przeszłości czynnościami i wydarzeniami z przeszłości, Uczeń udziela, pyta i prosi o wykonywanymi w przeszłości czynnościami i wydarzeniami z Uczeń udziela, pyta i prosi o wykonywanymi w przeszłości czynnościami i wydarzeniami z Strona 21 z 53