Czytanie. nie jest trudne! Testy dla klasy szkoły podstawowej

Transkrypt

1 Czytanie nie jest trudne! Testy dla klasy szkoły podstawowej

2 Spis treści Test nr 1 baśń (Henryk Sienkiewicz Bajka)... 5 Test nr 2 baśń (Charles Perrault Wróżki)... 8 Test nr 3 fragment prozy (Kornel Makuszyński Bezgrzeszne lata, fragment zatytułowany Symulant) Test nr 4 fragment prozy (Lucy Maud Montgomery Ania z Zielonego Wzgórza, fragment zatytułowany Awantura w szkole) Test nr 5 utwór wierszowany (Wanda Chotomska Dzień dobry, królu Zygmuncie) Test nr 6 utwór wierszowany (Ignacy Krasicki Przyjaciele) Test nr 7 tekst popularnonaukowy (Rainer Köthe Mosty, fragment Jakie znamy rodzaje mostów?) Test nr 8 tekst popularnonaukowy (Herbert Schwinghammer Wielka księga savoir-vivre u, fragment Sztućce) Test nr 9 tekst popularnonaukowy (Krzysztof Kowalczyk Czy mamy jakiś pożytek z gimnastyki?) Test nr 10 artykuł prasowy (Lucek pies terapeuta) Test nr 11 tekst historyczny (Anonim tzw. Gall O księciu Popielu) Test nr 12 tekst o tematyce historycznej (Henryk Sienkiewicz Krzyżacy, fragment Rycerskie ślubowanie) Test nr 13 tekst użytkowy (Zasady korzystania z biblioteki szkolnej) Test nr 14 tekst użytkowy (Jak korzystać ze słownika wyrazów bliskoznacznych?) Karty odpowiedzi

3 Symulant 1 Test nr 3 Poszedłem nad rzekę i czytałem Petrarkę 2 ; zachłannie, szybko, z rozpaczą. Boże ty mój! I to ma być lepsze od moich wierszy? Nie! Skonam ze śmiechu. Coś w tym jest pewnie, nawet zręcznie pisane, tu i ówdzie wcale, wcale udane porównania Tak! kobiety są nieobliczalne! Zerwałem z nią bez litości. Niech płacze, jeśli taka mądra i jeśli poezje Petrarki są lepsze od moich. Gdzież się podziejesz, serce nieszczęsne? Jedna każe jeść kwiaty, drugiej nie podobają się wiersze. Poszedłem porozmawiać na ten temat z Tadzikiem, wielkim filozofem. Był to człowiek mądry i doświadczony i miał genialne pomysły. Kiedy raz udawał chorego, aby nie pójść do szkoły, zawezwali rodzice ku jego wielkiemu przerażeniu lekarza. Każdy symulant straciłby głowę, a on nie, tylko trochę postękuje. Każą mu pokazać język pokazuje. Lekarz uśmiecha się, kręcąc głową. Potem mu daje termometr i powiada: Na co kawaler chory? Na matematykę? Niech kawaler weźmie termometr pod pachę. Tadzik stęknął i bierze termometr. Lekarz i mama Tadzika czekają dziesięć minut: lekarz obojętnie, mama z niepokojem, bo lekarz zna dobrze takich śmiertelnie chorych, a mama uwielbia jedynaka. Po czym lekarz powiada: Już będzie chyba dość! Tadek podaje mu spod kołdry termometr. Lekarz patrzy, pociera oczy, jeszcze raz patrzy, potem się słania, potem pada na krzesło, blady i z obłąkanymi oczyma. Mama czyni wrzawę. Ile? woła mama. Zaraz! zaraz! jęczy lekarz muszę najpierw sprawdzić, czy nie oszalałem? Mama chwyta termometr i ma również wrażenie, że za ćwierć minuty oszaleje. Na termometrze stoi najwyraźniej słupek rtęci na 42 stopniu i nie tylko stoi, ale najwyraźniej ma ochotę podnieść się wyżej i rozbić termometr. Tadziu! woła mama rozpaczliwie. Tadek naprawdę zbladł i jest mu nieprzyjemnie. Komu zresztą może być przyjemnie, jeśli ma czterdzieści dwa stopnie gorączki? Tadek jest najwidoczniej zawstydzony, słusznie zresztą, bo porządny człowiek umiera, kiedy ma 41 stopni, a on ma 42 i żyje. Więc się wstydzi, patrząc na wielki strach mamy i nie widząc, że go lekarz bystro obserwuje. A on robi pod kołdrą jakieś sztuki, jakby chciał stamtąd wypchnąć śmierć, co już po niego przyszła. Tymczasem lekarz chwyta nagle za róg kołdry i ściąga ją z nieboraka. Mama czyni wrzask, a spod kołdry wyskakuje wesoły pudel, ulubieniec Tadzika i powiernik jego do tego stopnia, że za niego wziął termometr pod pachę. Oj, co to była za awantura! Taki to był miły i mądry człowiek ten Tadzik. Byłoby mu się udało, tylko taki doktór zaraz musi być taki mądry i wiedzieć, jaką gorączkę może mieć człowiek! Kornel Makuszyński, fragment powieści Bezgrzeszne lata 1 symulant ktoś, kto udaje coś, a zwłaszcza udaje, że jest chory. 2 Francesco Petrarca (czyt. franczesko petrarka) sławny poeta włoski żyjący w latach

4 1. 1. Chłopak uważał, że kobiety (dziewczyny) są A. nieobowiązkowe. B. nieobliczalne. C. nienaturalne. D. nienowoczesne Opowiadający zerwał z dziewczyną, ponieważ A. była zbyt mądra i zarozumiała. B. kazała mu kiedyś zjeść kwiaty. C. nie podobały się jej jego wiersze. D. nie chciała chodzić z nim nad rzekę Tadek, kiedy dowiedział się, że rodzice wezwali lekarza, był A. przerażony. B. zadowolony. C. radosny. D. spokojny Po zmierzeniu temperatury słupek rtęci wskazywał A. 39 stopni. B. 40 stopni. C. 41 stopni. D. 42 stopnie Spod kołdry wyskoczył A. wesoły kundel. B. wesoły pudel. C. radosny kundel. D. przestraszony jamnik Tadek podczas badania A. krzyczał. B. płakał. C. postękiwał. D. zawodził Lekarz, badając pacjenta, A. uśmiechał się i kiwał palcem. B. uśmiechał się i kręcił głową. C. kiwał palcem i mówił coś pod nosem. D. kiwał palcem i kręcił głową Chłopiec trzymał termometr przez A. 20 minut. B. 15 minut. C. 8 minut. D. 10 minut Według narratora Tadek był A. mądry i doświadczony. B. niemądry i doświadczony. C. niemądry, lecz doświadczony. D. mądry, ale niedoświadczony

5 O udawanej chorobie Tadka opowiada narrator, którym jest A. mama chłopca. B. autor utworu. C. wezwany lekarz. D. kolega chłopca Przygody Tadka rozgrywały się A. w gabinecie lekarskim. B. w domu bohatera. C. w przychodni przyszpitalnej. D. w ośrodku zdrowia Zwrot miał genialne pomysły oznacza, że bohaterowi przychodziły często do głowy A. złe pomysły. B. zastanawiające pomysły. C. niepospolite pomysły. D. głupie pomysły Zwrot tracić głowę oznacza, że ktoś A. gubi się w sytuacji, nie wie, co robić. B. myśli o czymś intensywnie, wysila umysł. C. natrętnie, dokuczliwie prosi kogoś o coś. D. wpada na jakiś dziwaczny, szalony pomysł Zdanie Oj, co to była za awantura! oznacza, że rodzice A. mieli pretensje i żal do syna. B. pochwalili zachowanie syna. C. podziękowali synowi. D. byli zachwyceni postawą syna Symulant to osoba, która najczęściej udaje A. zmęczenie. B. senność. C. chorobę. D. przepracowanie Termometr to przyrząd służący do pomiaru A. tętna. B. ciśnienia. C. poziomu cukru. D. temperatury Historia ukazana w tekście jest A. zabawna. B. smutna. C. poważna. D. przygnębiająca Jakie pouczenie wypływa z opowiadania o Tadku? A. Udawanie choroby to dobry sposób na szkołę. B. Prawda zawsze wyjdzie na jaw. C. W niektórych sytuacjach udawanie popłaca. D. Dzięki udawaniu zyskujesz przychylność dorosłych. 15

6 Przyjaciele Test nr 6 Zajączek jeden młody, Korzystając z swobody 1, Pasł się trawką, ziółkami w polu i ogrodzie, Z każdym w zgodzie. A że był bardzo grzeczny, rozkoszny i miły, Bardzo go inne zwierzęta lubiły. I on też, używając wszystkiego z weselem 2, Wszystkich był przyjacielem. Raz gdy wyszedł w świtanie i bujał 3 po łące, Słyszy przerażające Głosy trąb, psów szczekania, trzask wielki po lesie. Stanął... Słucha... Dziwuje się... A gdy się coraz zbliżał ów hałas, wrzask srogi, Zając w nogi. Wspojźrzy 4 się poza siebie: aż tu psy i strzelce! Strwożon wielce 5, Przecież wypadł na drogę, od psów się oddalił. Spotkał konia, prosi go, iżby 6 się użalił: Weź mnie na grzbiet i unieś! Koń na to: Nie mogę, Ale od innych pewną będziesz miał załogę 7. Jakoż wół się nadarzył 8. Ratuj, przyjacielu! Wół na to: Takich jak ja zapewne niewielu Znajdziesz, ale poczekaj i ukryj się w trawie, Jałowica 9 mnie czeka, niedługo zabawię 10. A tymczasem masz kozła, co ci dopomoże. Kozieł: Żal mi cię, nieboże 11! Ale ci grzbietu nie dam: twardy, nie dogodzi: Oto wełniasta owca niedaleko chodzi, Będzie ci miętko siedzieć. Owca rzecze: Ja nie przeczę, z swobody z wolności. 2 z weselem z radością. 3 bujał biegał. 4 wspojźrzy patrzy. 5 strwożon wielce bardzo przestraszony. 6 iżby żeby. 7 będziesz miał załogę otrzymasz pomoc. 8 wół się nadarzył trafił się wół. 9 jałowica młoda krowa. 10 niedługo zabawię nie będę długo. 11 nieboże (niebożę) biedactwo. 3 23

7 4 Ale choć cię uniosę pomiędzy manowce 1, Psy dogonią i zjedzą zająca i owcę; Udaj się do cielęcia, które się tu pasie. Jak ja ciebie mam wziąć na się, Kiedy starsi nie wzięli? cielę na to rzekło I uciekło. Gdy więc wszystkie sposoby ratunku upadły 2, Wśród serdecznych przyjaciół psy zająca zjadły. Ignacy Krasicki Głównym bohaterem opowieści jest A. cielę. B. zając. C. kozioł. D. owca Wydarzenia rozgrywają się A. w lesie. B. na polu. C. w gaju. D. na łące Wół odesłał zajączka do A. jałowicy. B. kozła. C. cielaka. D. konia Co się stało z zajączkiem? A. Zjadły go psy. B. Zdołał uciec. C. Zdołał się ukryć. D. Zjedli go strzelcy Kozioł nie chciał pomóc zajączkowi, ponieważ A. twierdził, że ma zbyt miękki grzbiet. B. wybierał się z wizytą do jałowicy. C. twierdził, że ma zbyt twardy grzbiet. D. pomocy odmówiły starsze zwierzęta Które ze zwierząt naśladuje postawę starszych? A. Cielę. B. Kozioł. C. Jałowica. D. Koń Zajączek był A. grzeczny, rozkoszny, miły, uparty. B. grzeczny, lubiany przez innych, miły. C. grzeczny, rozkoszny, nieznośny. D. grzeczny, nielubiany przez innych, miły Które zwierzęta odsyłają zajączka do innych? A. Koń, wół, kozioł, cielę. B. Wół, koń, jałowica, owca. C. Koń, wół, kozioł, owca. D. Wół, koń, cielę, owca Wół nie pomógł zajączkowi, ponieważ A. sam chciał ukryć się w wysokiej trawie. B. wybierał się z wizytą do owcy. C. twierdził, że ma zbyt twardy grzbiet. D. wybierał się z wizytą do młodej krowy. 1 manowce krzaki, chaszcze. 2 upadły zawiodły. 24

8 Które przysłowie mogłoby posłużyć jako zakończenie utworu? A. Dla przyjaciela nowego nie opuszczaj starego. B. Przyjacielska posługa nagrody nie wymaga. C. Prawdziwych przyjaciół poznajemy w biedzie. D. Przyjaźń nie tytułów, ale serca potrzebuje Które określenia można przyporządkować owcy? A. Naśladuje postawę innych, tchórzliwa, obiecuje pomóc później. B. Odsyła do innych, odmawia pomocy, nieszczera, odważna. C. Spycha obowiązki na innych, wykrętna, odważna, nieszczera. D. Myśli przed wszystkim o własnym bezpieczeństwie, tchórzliwa Które zdanie jest prawdziwe? A. Postawy i zachowania zwierząt nie przypominają cech i postaw ludzi. B. Zwierzęta mogły pomóc zajączkowi, gdyby miały odpowiednie warunki. C. Postawy i zachowania zwierząt przypominają cechy i postawy ludzi. D. Zwierzęta nie mogły pomóc zajączkowi, bo nie miały takich możliwości Które przysłowie jest najbliższe głównej myśli poznanego utworu? A. Kto wszystkich chce mieć przyjaciółmi, żadnego nie ma przyjaciela. B. Jeden nieprzyjaciel więcej zaszkodzić może, niż dziesięciu przyjaciół dopomóc. C. Gdy nie masz dobrych przyjaciół, staraj się ich dobrymi uczynić. D. Przyjaciela trudno znaleźć, a prędko go stracić można Którymi terminami posługujemy się podczas omawiania utworów poetyckich? A. Wers, rym, porównanie, zwrotka. B. Wers, rym, porównanie, przysłowie. C. Wyrazy dźwiękonaśladowcze, rytm, rym, baśń. D. Rytm, uosobienie, zwrotka, pantomima W którym wersie jest mowa o tym, że zajączka lubiły wszystkie zwierzęta? A. Czwartym. B. Ósmym. C. Szóstym. D. Piątym Układowi rymów z czterech pierwszych linijek wiersza odpowiada następujący zapis literowy: A. a a b b. B. a b a b. C. a b b a. D. a b c a Użalać się to A. skarżyć na kogoś. B. litować się nad kimś. C. donosić na kogoś. D. gniewać się na kogoś Przyjrzyj się uważnie ilustracjom zamieszczonym przy utworze i wybierz tę, która nie wiąże się z jego treścią. A. Pierwsza. B. Druga. C. Trzecia. D. Czwarta. 25

9 Sztućce Test nr 8 Właściwe obchodzenie się ze sztućcami nie jest wcale takie proste, jak by się zdawało. Najczęściej nasza wiedza na temat używania łyżek, noży i widelców jest ograniczona. Na stole nakrytym w klasyczny sposób spotyka się dużą liczbę sztućców, które mają określone zastosowanie i należy ich używać zgodnie z przeznaczeniem. [...] Posługiwanie się nożem Nóż trzymamy w prawej ręce. Dla osób leworęcznych ta zasada jest właściwie nie do zaakceptowania; jest to całkiem zrozumiałe dla tych, którzy są praworęczni, a próbowali kroić coś lewą ręką. Zatem jeśli jesteś osobą leworęczną, nikt nie będzie ci robił zarzutu z tego, że trzymasz sztućce odwrotnie. Przy krojeniu trzyma się nóż w ten sposób, że palcem wskazującym naciska się w dół, a kciukiem i palcem środkowym przytrzymuje się nóż, aby się nie ześliznął. W taki sam sposób trzymamy nóż również przy nakładaniu jedzenia na widelec. [...] Posługiwanie się widelcem Przy menu 1 pięciodaniowym kładzie się na stole najczęściej cztery widelce, które są rozmaitej wielkości i różnią się szczegółami. Na ogół trzymamy widelec w lewej ręce. Jeśli do potrawy nie używa się noża, można widelec wziąć w prawą rękę. Widelec należy trzymać na wysokości jednej trzeciej od dołu, przy czym palec wskazujący naciska trzonek pośrodku, kiedy jednocześnie prawą ręką kroimy potrawę. Widelec przysuwamy do ust zawsze pod niedużym kątem. Jeśli widelec używany jest na przykład do ryżu lub ziemniaków, wówczas odwraca się go zębami do góry. Trzonek znajduje się w zgięciu między kciukiem a palcem wskazującym. [...] Posługiwanie się łyżką Dużą łyżkę do zupy kładziemy z prawej strony z samego brzegu, ponieważ zupę najczęściej podaje się jako pierwsze danie. [...] Na ogół każdy potrafi posługiwać się łyżką sprawdźcie jednak swoje przyzwyczajenia, aby się przekonać, czy odpowiadają one ogólnie przyjętym zasadom: trzonek spoczywa w zgięciu pomiędzy kciukiem a palcem wskazującym i jest lekko przytrzymywany, podczas gdy palec środkowy podpiera ciężar łyżki; napełniamy łyżkę zawsze tylko w dwóch trzecich ułatwia to transport zupy do ust; łyżkę wkłada się czubkiem do ust. W krajach anglosaskich natomiast je się zupę szeroką stroną łyżki. Wymaga to więcej zręczności, szczególnie jeśli nie chce się siorbać i pochlapać. [...] 1 menu (czyt. meni) zestaw potraw, jadłospis. 29

10 Mowa sztućców [...] Obowiązuje zasada, że nakrycie należy odkładać na talerz w taki sposób, aby się nie zsunęło. Sztućce nie mogą również pozostawać na potrawach ani podczas przerwy w jedzeniu, ani po zakończeniu. Nie kładź nigdy używanych sztućców na obrusie! Również serwetka nie nadaje się do tego celu. Co możemy wyrazić za pomocą sztućców Przerwa w jedzeniu : Sztućce leżą skrzyżowane na talerzu, przy czym ostrze noża skierowane jest do środka, a zęby widelca w górę albo w dół. Proszę sprzątnąć : Sztućce leżą na talerzu obok siebie, przy czym trzonki są zwrócone w prawo w dół. W żadnym razie końce sztućców nie mogą leżeć na brzegu talerza, a trzonki na stole. Wszystko było bez zarzutu : Sztućce ułożone są w pozycji pięć po wpół do siódmej. Jedzenie nie smakowało : Sztućce ułożone są w pozycji za pięć wpół do szóstej Mówiąc o sztućcach, mamy na myśli A. noże, łyżki i łyżeczki. B. noże, łyżki i widelce. C. widelce i noże. D. łyżki, łyżeczki i widelce. 2. Herbert Schwinghammer, fragment książki Wielka księga savoir-vivre u, przełożyła Barbara Tarnas, Warszawa Wydawca Klub dla Ciebie, Bauer-Weltbild Media Sp. z o.o., Sp. k Według autora tekstu nasza wiedza na temat używania sztućców jest A. zadowalająca. B. wystarczająca. C. ograniczona. D. satysfakcjonująca Po zakończeniu jedzenia sztućce należy pozostawić na A. talerzu. B. serwetce. C. potrawach. D. obrusie Przy pięciodaniowym menu na stole kładzie się najczęściej A. cztery widelce. B. jeden widelec. C. dwa widelce. D. trzy widelce Osoba leworęczna podczas posiłku A. musi trzymać nóż w prawej ręce. B. musi trzymać nóż w lewej ręce. C. może trzymać nóż odwrotnie. D. musi trzymać nóż tak jak wszyscy. 30

11 6. 6. Widelec trzymamy A. zawsze w lewej ręce. B. zawsze w prawej ręce. C. zgodnie z naszymi upodobaniami. D. na ogół w lewej ręce Widelec odwraca się zębami do góry, jeśli używany jest do A. spaghetti lub ryżu. B. do ryżu lub ziemniaków. C. ziemniaków lub makaronu. D. ryżu lub makaronu Łyżkę napełniamy zawsze tylko w dwóch trzecich, aby A. nie poparzyć ust. B. nie wyjść na łakomczucha. C. nie chlapać i nie siorbać. D. ułatwić transport zupy do ust Łyżkę wkłada się do ust A. w dowolny sposób. B. szeroką stroną. C. najczęściej czubkiem. D. zgodnie z upodobaniami Właściwy układ sztućców został pokazany na rysunku A. pierwszym. B. drugim. C. trzecim. D. czwartym. 31

12 O tym, że chcemy zrobić przerwę w jedzeniu, informuje nas układ sztućców pokazany na rysunku A. pierwszym. B. drugim. 12. C. trzecim. D. czwartym. 12. O tym, że wszystko było bez zarzutu, informuje nas układ sztućców pokazany na rysunku A. pierwszym. B. drugim. C. trzecim. D. czwartym. 32

13 O tym, że skończyliśmy jedzenie i można posprzątać, informuje nas układ sztućców pokazany na rysunku A. pierwszym. B. drugim. 14. C. trzecim. D. czwartym. 14. Przytoczone fragmenty Wielkiej księgi savoir-vivre u 1 zawierają przede wszystkim informacje dotyczące A. nakrywania i podawania do stołu. B. właściwego zachowania się przy stole. C. zachowania się w różnych sytuacjach. D. właściwego obchodzenia się ze sztućcami Znając nazwisko autora Wielkiej księgi savoir-vivre u, najszybciej znajdziesz ją w bibliotece w katalogu A. rzeczowym. B. alfabetycznym. C. programów multimedialnych. D. czasopism Mieszkańcy krajów anglosaskich używają na co dzień języka A. francuskiego. B. niemieckiego. C. polskiego. D. angielskiego Który wyraz jest bliski znaczeniowo słowu siorbać? A. Szlochać. B. Mlaskać. C. Kwilić. D. Chlapać Aby znaleźć inne wyrazy o podobnym znaczeniu do słowa siorbać, najlepiej skorzystać ze A. słownika wyrazów bliskoznacznych. B. słownika ortograficznego. C. słownika wyrazów obcych. D. słownika terminów literackich. 1 savoir-vivre (czyt. sawuar wiwr) zasady dobrego wychowania, formy towarzyskie. 33