ROCZNY PROGRAM ROZWOJU ZESPOŁU PLACÓWEK SPECJALNYCH W LEGNICY ROK SZKOLNY 2015/2016

Transkrypt

1 ROCZNY PROGRAM ROZWOJU ZESPOŁU PLACÓWEK SPECJALNYCH W LEGNICY ROK SZKOLNY 2015/2016 STRUKTURA DOKUMENTU: Część I Dane wynikające z mierzenia jakości pracy szkoły w roku szkolnym 2014/ Część II Zadania wynikające z priorytetów MEN i kuratora oświaty na rok szkolny 2015/2016. Część III Harmonogram zadań w roku szkolnym 2015/

2 Część I Dane wynikające z mierzenia jakości pracy szkoły w roku szkolnym 2014/ Lp. Wnioski wynikające z analizy pracy w minionym roku szkolnym Wykonawca Sposób ewaluacji 1. Poprawa frekwencji uczniów na zajęciach lekcyjnych w szkołach przy ul. Rycerskiej. wychowawcy klas analiza frekwencji 2. Poznanie czynników wpływających na niską frekwencję uczniów i opracowanie programu naprawczego. wychowawcy klas, pedagog analiza sprawozdań wychowawców, analiza frekwencji Lp. Wnioski wynikające z ewaluacji wewnętrznej Wykonawca Sposób ewaluacji 1. Kontynuować i rozwijać współpracę nauczycieli w celu dalszej poprawy efektywności pracy szkoły. analiza sprawozdań nauczycieli 2. Zadbać o włączenie mało zaangażowanych nauczycieli w pracę zespołów problemowych tak, aby zapewnić wszystkim możliwość pełnego udziału w realizacji misji i planów pracy placówki. analiza sprawozdań nauczycieli 3. Kontynuować pracę wychowawczą dotyczącą uświadamiania uczniom potrzeby przestrzegania prawa i obowiązujących norm zachowania. 4. Zwracać większą uwagę na kulturę słowa, częste stosowanie zwrotów grzecznościowych w kontaktach z rówieśnikami i z dorosłymi. pedagog analiza ocen zachowania ankieta obserwacja ankieta 2

3 Część II Zadania wynikające z priorytetów MEN i kuratora oświaty na rok szkolny 2015/ Zadania ustalone przez Ministra Edukacji Narodowej Wzmocnienie bezpieczeństwa dzieci i młodzieży, ze szczególnym uwzględnieniem dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w specjalnych ośrodkach szkolno-wychowawczych, ośrodkach rewalidacyjno-wychowawczych Podniesienie jakości kształcenia w szkołach ponadgimnazjalnych poprzez zaangażowanie przedstawicieli partnerów społecznych w dostosowywanie kształcenia zawodowego do potrzeb rynku pracy Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży Edukacja matematyczna i przyrodnicza w kształceniu ogólnym. W zakresie kontroli: 1.5.Realizacja obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego oraz obowiązku szkolnego i obowiązku nauki. 1.6.Prawidłowość organizacji pracy świetlicy szkolnej. 2.Monitorowanie: 2.1. Proces wdrażania podstawy programowej kształcenia ogólnego i w zawodach. 2.2.Realizacja zadań z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego w gimnazjum i szkole ponadgimnazjalnej. 2.3.Realizacja kształcenia zawodowego praktycznego u pracodawców w zasadniczych szkołach zawodowych. 3. Ewaluacja problemowa w zakresie wymagań MEN: 3.1.Placówka realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój wychowanków. 3.2.Placówka w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analiz badań zewnętrznych i wewnętrznych. 4. Ewaluacja problemowa w zakresie wymagań DKO: 4.1.Podejmowane w placówce działania są zorganizowane w sposób sprzyjający osiąganiu celów placówki. 4.2.Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne. 5. Zadania ustalone przez Dyrektora ZPS Wzmocnienie współpracy z rodzicami w celu poprawy frekwencji uczniów na zajęciach szkolnych. 3

4 Część III Harmonogram działań w roku szkolnym 2015/ WYMAGANIE ZADANIA WYKONAWCA TERMIN 1. Placówka realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój wychowanków Kontynuacja upowszechniania i wdrażania zasad oceniania kształtującego. Dostosowanie oferty zajęć dodatkowych, nieobowiązkowych i świetlicowych do indywidualnych potrzeb i zainteresowań uczniów. Rozwijanie współpracy z przedstawicielami partnerów społecznych w zakresie dostosowywania kształcenia zawodowego do potrzeb rynku pracy. Prowadzenie działań służących wspomaganiu rozwoju uczniów z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji m.in. poprzez zajęcia indywidualne w ramach godzin z art. 42 KN. Rozwijanie komunikacji alternatywnej utrwalenie i poszerzenie zakresu znajomości gestów i symboli graficznych. Realizacja zadań na rzecz zwiększenia skuteczności działań wychowawczych w celu poprawy ogólnego funkcjonowania wychowanków. dyrektor, zawodu Nauczyciele MP nr 5, G 14 i SPdP wychowawcy internatu 2. Podejmowane w placówce działania są zorganizowane w sposób sprzyjający osiąganiu celów placówki Upowszechnienie stosowania multimediów w codziennej pracy dydaktycznej; wykorzystywanie e-booków, komputerowych programów edukacyjnych. Stworzenie listy polecanych stron WWW. Dostosowanie podejmowanych oddziaływań rewalidacyjno-wychowawczych do zdiagnozowanych indywidualnych potrzeb i możliwości uczestników zajęć. Doskonalenie narzędzi diagnostycznych umożliwiających monitorowanie przebiegu rozwoju uczniów. Organizowanie pomocy rzeczowej dla wychowanków pochodzących z najuboższych rodzin (paczki żywnościowe, przybory szkolne, ubrania, itp.) Edukowanie uczniów i rodziców - propagowanie zasad zdrowego odżywiania: ograniczanie tłuszczu, soli i cukru, zachęcanie do picia wody., informatyki i specjaliści wychowawcy internatu, pedagog, pielęgniarka IX

5 3. Wychowankowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej 4. Wychowankowie są aktywni Systematyczne monitorowanie wdrażania podstawy programowej kształcenia ogólnego i w zawodach. Monitorowanie realizacji podstawy programowej kształcenia zawodowego praktycznego u pracodawców w zasadniczych szkołach zawodowych. Systematyczne diagnozowanie wiadomości i umiejętności uczniów i wychowanków za pomocą dostępnych narzędzi na koniec każdego semestru. Włączanie wszystkich uczniów w działania dotyczące realizacji programów profilaktycznych i projektów realizowanych przez zespoły klasowe ze szczególnym uwzględnieniem zadań rozwijających wiedzę i umiejętności matematyczne i przyrodnicze. Wykorzystanie potencjału dzieci do zdobywania wiedzy i umiejętności na miarę ich możliwości rozwojowych, zgodnie z podstawą programową wychowania przedszkolnego. Kultywowanie samorządności i demokracji wśród uczniów poprzez organizację wyborów do władz Samorządu Uczniowskiego i Młodego samorządu oraz Samorządu Internatu oraz angażowanie uczniów w podejmowanie różnorodnych działań na rzecz społeczności uczniowskiej. Rozwijanie aktywności czytelniczej uczniów poprzez : - realizację programu rozwoju czytelnictwa pn. Czytanie jest fajne ; - zacieśnienie współpracy z Biblioteką Miejską; - udział w przedsięwzięciach promujących czytanie: kolejna edycja narodowego czytania, czytanie na dobranoc w internacie. Stwarzanie wszystkim uczniom możliwości pełnego udziału uczniów w życiu placówki: w uroczystościach szkolnych, konkursach, zawodach, olimpiadach sportowych, szkolnych i pozaszkolnych oraz uczestniczenia w realizacji filmu fabularnego pt. Ławka. Motywowanie i aktywizowanie uczniów poprzez pełny dostęp do informacji o ich osiągnięciach i postępach (ocenianie kształtujące, e- dzienniki). Zachęcanie uczniów do inicjowania różnych form aktywności ruchowej podczas przerw śródlekcyjnych. zespół ds. monitorowania zawodu i wychowawcy przedszkola opiekunowie samorządów i wychowawcy, M. Miętkiewicz- Bondzior, B. Ładowska-Borek M. Nowak II, VI

6 5. Kształtowane są postawy i respektowane są normy społeczne 6. Nauczyciele i inne osoby realizujące zadania placówki współpracują w planowaniu i realizowaniu działań odpowiednich do ich funkcji Upowszechnianie dobrych wzorów w relacjach: uczniowie rodzice inni pracownicy placówki. Podejmowanie działań naprawczych mających na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie zachowań właściwych. Podejmowanie różnorodnych działań mających na celu kształtowanie prawidłowych relacji i respektowanie obowiązujących norm, zwrócenie szczególnej uwagi na przestrzeganie zasad w różnych sytuacjach społecznych. Podniesienie frekwencji w ZSZ poprzez angażowanie uczniów w różne formy aktywności, dostosowanych do ich pasji i zainteresowań. Kontynuacja oddziaływań zapewniających uczestnikom zajęć poczucie bezpieczeństwa fizycznego i psychicznego oraz rozwoju w atmosferze szacunku i zaufania. Aktywna współpraca wychowawców, nauczycieli i specjalistów w zakresie opracowywania wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania uczniów, IPET, IPW oraz planowania i realizacji działań dydaktycznych i wychowawczych. Systematyczne rozpoznawanie potrzeb nauczycieli, planowanie i organizowanie szkoleń z uwzględnieniem ich zainteresowań i potrzeb. wychowawcy klas, pedagodzy, psycholog pedagodzy, ZSZ IX 2015 lider WDN IX Promowana jest wartość edukacji Kształtowanie odpowiedzialności i obowiązkowości, uświadamianie uczniom celu edukacji i realnych korzyści wynikających z ukończenia szkoły zawodowej. Monitorowanie losów absolwentów i organizowanie corocznych spotkań z absolwentami. ZSZ 8. Rodzice są partnerami placówki Rozwijanie współpracy z rodzicami: wykorzystanie ich aktywności w planowaniu procesów edukacyjno- rewalidacyjnych, promowaniu placówki, pozyskiwaniu środków na doposażenie szkół. Angażowanie rodziców uczniów do współpracy w działaniach na rzecz poprawy frekwencji uczniów na zajęciach dydaktycznych, rewalidacyjnych i pozalekcyjnych oraz zapewnienia bezpieczeństwa uczniów w szkole. wychowawcy klas, pedagog 6

7 Promowanie i wyróżnianie postaw rodziców szczególnie zaangażowanych w życie szkoły. Cykliczne prezentowanie rodzicom sukcesów odnoszonych przez uczniów i dorobku szkoły. Zachęcanie rodziców do systematycznego monitorowania osiągnięć swoich dzieci oraz rozwijania kontaktów z wychowawcami za pośrednictwem e- dzienników. Kontynuacja zainicjowanej przez rodziców najmłodszych uczniów współpracy w zakresie informowania o życiu szkoły na Facebooku. wychowawcy VI 2016 pedagog II, V 2016 wychowawcy klas wychowawcy klas I-III 9. Wykorzystywane są zasoby placówki i środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju Organizowanie różnorodnych zajęć (otwartych, edukacyjnych, konferencji, konkursów) z udziałem zaproszonych gości: uczniów i nauczycieli innych szkół, rodziców. Systematyczne korzystanie z ofert edukacyjnych instytucji promujących naukę, kulturę i sztukę. Kontynuowanie współpracy ze wszystkimi instytucjami i organizacjami wspierającymi placówkę, w tym z zagranicą; pozyskiwanie nowych partnerów wspomagających finansowo i rzeczowo realizację zadań placówki. Publikacje w lokalnych mediach i na stronie internetowej szkoły informacji o działalności szkoły, aktualnych wydarzeniach, sukcesach uczniów i nauczycieli. Udział w miejskich obchodach Roku Benjamina Bilsego. Planowanie i realizacja szkolnych działań upamiętniających legnickiego kompozytora poprzez m.in: - muzyczne przerwy śródlekcyjne, - wykorzystanie motywów muzycznych Bilsego podczas szkolnych imprez. E. Klatka B. Żołnierczyk 10. Placówka w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analiz badań zewnętrznych i wewnętrznych Uwzględnienie wyników ewaluacji wewnętrznej w planowaniu pracy i opracowaniu dokumentów: planu nadzoru, Rocznego Programu Rozwoju ZPS, Rocznego Programu Wychowawczego i Profilaktycznego. Zaplanowanie i przeprowadzenie ewaluacji wewnętrznej w wybranych obszarach. Opracowanie i prezentacja raportu. dyrektor lider WDN pedagog zespoły ds. ewaluacji 15 IX 2015 VI

8 11. Zarządzanie placówką służy jej rozwojowi Rozwijanie kompetencji nauczycieli w zakresie upowszechniania stosowania technologii informacyjnej: prowadzenie e dzienników obowiązkowych zajęć edukacyjnych, wprowadzenie dzienników zajęć rewalidacyjnych i innych. Stwarzanie nauczycielom możliwości podnoszenia kwalifikacji zawodowych, podejmowania różnych form doskonalenia i zdobywania kolejnych stopni awansu zawodowego. dyrektor Ocena efektywności działań nauczycieli. dyrektor 8