IV. Przedmiotowy system oceniania osiàgni ç ucznia

Transkrypt

1 20 IV. Przedmiotowy system oceniania osiàgni ç ucznia 1. Kontrola i ocena osiàgni ç uczniów Systematycznej, planowej kontroli i ocenie podlegajà wszystkie formy aktywnoêci uczniów przy u yciu ró nych narz dzi pomiaru dydaktycznego, tj. wypowiedzi, czynnoêci polecone przez nauczyciela, wytwory pracy (albumy, mapy, schematy, wykresy, katalogi itp.), odpowiedzi, rozwiàzywanie krzy ówek, kartkówki, sprawdziany, testy, a tak e aktywnoêç na zaj ciach (uczestnictwo w çwiczeniach, dyskusji poprawnoêç dzia ania, logika argumentacji, oryginalnoêç i przydatnoêç proponowanych rozwiàzaƒ). Ocena ma na celu pobudzenie uczniów do systematycznego przygotowywania si do lekcji, aktywnoêci na lekcjach, odrabiania prac domowych i zaliczeniowych. Wymagania zaliczeniowe wyznaczajà minima, jakie uczeƒ musi spe niç, aby otrzymaç ocen pozytywnà. Sytuacja ta powoduje, e nawet uczeƒ, który ma problemy z naukà, wie, czego si od niego wymaga. Ka dy uczeƒ, aby uzyskaç ocen pozytywnà w 1 i 2 semestrze, musi spe niç nast pujàce wymagania: systematycznie chodziç na zaj cia lekcyjne; prowadziç zeszyt przedmiotowy i zeszyt do çwiczeƒ; napisaç i oddaç jeden referat; najwy ej b dà oceniane referaty w technice komputerowej oraz te, które okreêlajà samodzielny stosunek autora do zagadnieƒ; na koƒcu referatu musi byç podana literatura; tygodniowa zw oka z oddaniem referatu obni a ocen ; raz w ciàgu roku indywidualnie lub w zespole wykonaç projekt na uzgodniony temat; wykonywaç czynnoêci polecane przez nauczyciela. Dodatkowo, trzeba pami taç, e: uczeƒ raz w semestrze mo e zg osiç nieprzygotowanie; w trakcie zaj ç uczeƒ powinien przyjmowaç postaw obserwacji uczestniczàcej; sprawdzian musi byç poprzedzony lekcjà powtórzeniowà i wpisany wczeêniej do dziennika; odpytywanie mo e dotyczyç tylko trzech ostatnich lekcji; otrzymanie oceny niedostatecznej lub dopuszczajàcej w I semestrze wyklucza otrzymanie oceny dobrej w drugim semestrze; wysoko oceniana b dzie indywidualna aktywnoêç; prace pisemne muszà byç oddane przez nauczyciela najpóêniej w ciàgu 2 tygodni.

2 IV. Przedmiotowy system oceniania osiàgni ç ucznia 21 Proponuje si nast pujàce przedzia y klasyfikacyjne ocen: Celujàcy zakres wymagaƒ wykraczajàcy Bardzo dobry zakres wymagaƒ dope niajàcy Dobry zakres wymagaƒ rozszerzajàcy Dostateczny zakres wymagaƒ podstawowy Dopuszczajàcy zakres wymagaƒ konieczny 2. Propozycja szczegó owych osiàgni ç Ocena niedostateczna Uczeƒ: pomimo pomocy nauczyciela nie potrafi si wypowiedzieç; nie opanowa wiedzy i umiej tnoêci w zakresie wymagaƒ koniecznych niezb dnych do dalszego kszta cenia; nie potrafi wykonaç prostego polecenia; wykazuje si brakiem systematycznoêci i ch ci do nauki; nie interesuje si przedmiotem. Uczeƒ: z pomocà nauczyciela jest w stanie wykonaç proste polecenia; ma braki w opanowaniu wiedzy i umiej tnoêci, które sà konieczne do dalszego kszta cenia; posiada minimum wiedzy; nie potrafi sformu owaç jasnej wypowiedzi na tematy poruszane na lekcjach; jego postawa na lekcjach jest bierna, ale wykazuje ch ç do wspó pracy. Uczeƒ: jest aktywny na lekcjach sporadycznie; jego wiedza jest fragmentaryczna i wyrywkowa; ma problemy z samodzielnym sformu owaniem i uzasadnieniem swoich wypowiedzi; udziela odpowiedzi na proste pytania nauczyciela; wykonuje samodzielnie proste zadania, które przydzieli mu grupa. Uczeƒ: w du ej mierze opanowa treêci i umiej tnoêci zawarte w programie; ch tnie pracuje w grupie; jest aktywny na zaj ciach; umiej tnie wykorzystuje zdobyte informacje; wykonuje samodzielnie typowe zadania zwiàzane z tokiem lekcji i zlecone przez nauczyciela; umie formu owaç proste, typowe wypowiedzi ustne i pisemne; porównuje zachowania pozytywne i negatywne oraz ich wp yw na postaw ludzi; prezentuje ró ne sposoby rozwiàzywania konfliktów; poprawnie stosuje poj cia: efekt cieplarniany, dziura ozonowa, kwaêne deszcze; poprawnie wykonuje czynnoêci ratownicze, umie dobraç potrzebny sprz t i wykorzystaç niektóre Êrodki ratownicze.

3 22 EDUKACJA DLA BEZPIECZE STWA PROGRAM NAUCZANIA DLA GIMNAZJUM Uczeƒ: bardzo aktywnie uczestniczy w zaj ciach; sprawnie samodzielnie pos uguje si ró nymi êród ami wiedzy, uzasadnia odpowiedzi, korzystajàc z wiadomoêci prasowych i telewizyjnych; uzasadnia w asne poglàdy i stanowiska; dokonuje samodzielnej oceny wydarzeƒ i zjawisk; dostrzega zwiàzki przyczynowo-skutkowe; potrafi àczyç wiedz z ró nych przedmiotów; interpretuje teksty êród owe; rozumie, e oprócz praw uczeƒ ma tak e obowiàzki; bezb dnie wykonuje czynnoêci ratownicze, koryguje b dy kolegów; odpowiednio wykorzystuje sprz t i Êrodki ratownicze; zdoby pe en zakres wiedzy przewidziany w programie; sprawnie wykorzystuje wiedz z ró nych przedmiotów do rozwiàzywania zadaƒ z zakresu edukacji dla bezpieczeƒstwa; umie pokierowaç grupà rówieêników. Uczeƒ: posiada wiedz i umiej tnoêci wykraczajàce poza program; rozwija w asne zainteresowania; bierze udzia z sukcesami w konkursach, olimpiadach, mistrzostwach; jest bardzo aktywny na lekcjach; wykonuje szereg zadaƒ dodatkowych z w asnej inicjatywy; jest ywo zainteresowany tym, co dzieje si w Polsce i na Êwiecie; anga uje si w akcje humanitarne, ekologiczne, wolontariackie; umiej tnie formu uje argumenty, wypowiada si bardzo poprawnym j zykiem; potrafi doskonale zaplanowaç i zorganizowaç prac swojà i innych. 3. Propozycje osiàgni ç edukacyjnych wed ug przyj tych zasad oceniania dotyczàcych tematów uj tych w planie wynikowym, sà zgodne z aktualnà podstawà programowà. ZAGRO ENIA WE WSPÓ CZESNYM ÂWIECIE 1. Zagro enia naturalne wynikajàce z praw przyrody opisaç zagro enia zdrowia i ycia cz owieka spowodowanego przez zagro enia naturalne w regionie i w Polsce w ostatnich latach opisaç skutki zagro eƒ dla ludnoêci, infrastruktury i gospodarki kraju spowodowane przez kl ski ywio owe uzasadniç zasady post powania w rejonach kl sk ywio owych

4 IV. Przedmiotowy system oceniania osiàgni ç ucznia 23 scharakteryzowaç zagro enia spowodowane przez si y natury wymieniç naturalne zagro enia czasu pokoju 2. Zagro enia wynikajàce z ingerencji w Êrodowisko naturalne oraz z dzia alnoêci gospodarczej cz owieka wymieniç podstawowe êród a zagro eƒ chemicznych i radiacyjnych wyjaêniç istot zagro eƒ towarzyszàcych rozwojowi cywilizacji zaproponowaç dzia ania zapobiegawcze wymieniç êród a zagro eƒ ekologicznych w regionie wyjaêniç poj cia dziury ozonowej, efektu cieplarnianego, kwaênych deszczów wymieniç zagro enia zwiàzane z dzia alnoêcià cz owieka. ZAGRO ENIA W DOMU, SZKOLE, W NAJBLI SZEJ OKOLICY 3. Zagro enia w domu, szkole oraz w najbli szej okolicy scharakteryzowaç zagro enia, które mia y miejsce w regionie i w Polsce oraz przedstawiç propozycje zapobiegania im w przysz oêci przygotowaç wywiad z przedstawicielami Stra y Miejskiej o zagro eniach w najbli szej okolicy i dzia aniach zapobiegawczych przedstawiç sposoby zapobiegania degradacji Êrodowiska regionie opisaç zasady zachowania si podczas wystàpienia zagro eƒ porównaç zagro enia wyst pujàce w Polsce i w regionie zamieszkania opisaç zagro enia wspó czesnej m odzie y i podaç nazwy instytucji prowadzàcych dzia alnoêç profilaktycznà

5 24 EDUKACJA DLA BEZPIECZE STWA PROGRAM NAUCZANIA DLA GIMNAZJUM wymieniç zagro enia w najbli szej okolicy zamieszkania i szko y. 4. Zagro enia w transporcie oraz w obiektach u ytecznoêci publicznej. przygotowaç wywiad z przedstawicielami policji o zagro eniach wypadkami i katastrofami komunikacyjnymi w najbli szej okolicy oraz dzia aniach zapobiegawczych zaproponowaç w asne sposoby przeciwdzia ania i unikania zagro eƒ bezpieczeƒstwa opisaç zasady zachowania si podczas wypadków i katastrof komunikacyjnych opisaç zjawiska patologiczne wyst pujà wêród dzieci i m odzie y podaç zasady poruszania si po drodze poza terenem zabudowanym opisaç zagro enia wspó czesnej m odzie y. OCHRONA PRZECIWPO AROWA 5. Po ar, telefony alarmowe. Sposób informowania o powstaniu zdarzenia zaprojektowaç dzia ania w swoim Êrodowisku likwidujàce zagro enia po arowe opisaç Êrodki i sprz t gaêniczy oraz przedstawiç zasady ich stosowania podczas po aru podaç elementy trójkàta spalania, wymieniç warunki, jakie muszà byç spe nione, aby nastàpi proces spalania wymieniç przyczyny powstawania po arów podaç definicj po aru wezwaç telefonicznie pomoc do gaszenia po aru. 6. Zakres zadaƒ ochrony przeciwpo arowej oraz jej organizacja przygotowaç wywiad z przedstawicielami stra y po arnej o zagro eniach po arem i dzia aƒ zapobiegawczych

6 IV. Przedmiotowy system oceniania osiàgni ç ucznia 25 przedstawiç sposoby ratowania ludzi i zwierzàt z po aru okreêliç, czym zajmuje si ochrona przeciwpo arowa podaç ró nic pomi dzy po arem i kl skà ywio owà pokazaç miejsca, gdzie znajduje si podr czny sprz t gaêniczy w szkole rozpoznaç znaki ewakuacyjne. SPOSOBY POST POWANIA W PRZYPADKU POWSTANIA ZDARZENIA 7. Sposób post powania w przypadku powstania po aru i innych miejscowych zagro eƒ opracowaç instrukcj ppo. konkretnego obiektu scharakteryzowaç elementy profilaktyki przeciwpo arowej omówiç istot ró nych zagro eƒ po arowych opisaç zasady ratowania ludzi, zwierzàt i mienia okreêliç stopieƒ zagro enia po arowego we w asnym domu omówiç sposoby ochrony na wypadek po aru dokonaç podzia u po arów ze wzgl du na rodzaj palàcego si materia u okreêliç, jakie substancje mo na gasiç wodà, a jakie nie. 8. Sposób post powania w przypadku powstania innego miejscowego zagro enia wymieniç czynnoêci, które nale y podjàç po ustàpieniu powodzi wymieniç struktury centralne i lokalne zarzàdzania kryzysowego w przypadku powodzi dokonaç analizy lokalnych zagro eƒ zwiàzanych z wodà sporzàdziç indywidualny plan post powania na wypadek lokalnych zagro eƒ hydrologicznych

7 26 EDUKACJA DLA BEZPIECZE STWA PROGRAM NAUCZANIA DLA GIMNAZJUM opisaç znaczenie wody w yciu cz owieka wskazaç podstawowe czynnoêci biernej ochrony przeciwpowodziowej wskazaç lokalne zagro enia powodziowe opisaç zagro enia, jakie stwarza woda podaç metody ograniczania negatywnych skutków powodzi opisaç zagro enia zwiàzane z powodzià wymieniç czynnoêci podczas ewakuacji powodziowej. MATERIA Y NIEBEZPIECZNE 9. Rodzaje materia ów niebezpiecznych oraz ich oznakowanie uzasadniç rozmieszczenie tablic i znaków bezpieczeƒstwa w miejscu zamieszkania i nauki wyjaêniç, dlaczego nale y dà yç do jednoznacznego rozumienia informacji o niebezpieczeƒstwie opisaç znaczenie znaków ewakuacyjnych, ochrony przeciwpo arowej, BHP wymieniç rodzaje znaków bezpieczeƒstwa, podaç znaczenie poszczególnych rodzajów znaków nazwaç tablice i znaki bezpieczeƒstwa. 10. Transport materia ów niebezpiecznych zaproponowaç sposoby zapobiegania ska eniom chemicznym podaç zasady post powania w przypadku awarii instalacji chemicznej, Êrodka transportu lub rozszczelnienia zbiorników z substancjami toksycznym wymieniç zast pcze Êrodki ochrony dróg oddechowych i skóry

8 IV. Przedmiotowy system oceniania osiàgni ç ucznia 27 opisaç znaczenie oznakowanie substancji toksycznych i biologicznych Uczeƒ: opisaç, czym wyró niajà si tablice i znaki BHP. OCHRONA LUDNOÂCI I OBRONA CYWILNA 11. Obrona cywilna oraz powszechna samoobrona ludnoêci. System zarzàdzania kryzysowego przedstawiç funkcjonowanie obrony cywilnej w poszczególnych paƒstwach europejskich scharakteryzowaç regulacje prawne ochrony i obrony cywilnej wymieniç i opisaç elementy systemu krajowego ratownictwa wymieniç powinnoêci obywatelskie w zakresie ochrony i obrony cywilnej okreêliç podstawowe zadania ochrony i obrony cywilnej. 12. Systemy alarmowania i informowania ludnoêci. Zasady przeprowadzania ewakuacji planowej i doraênej ludnoêci przedstawiç zasady ewakuacji ludnoêci i zwierzàt z terenów zagro onych wyjaêniç sposoby zaopatrzenia ludnoêci ewakuowanej w wod i ywnoêç wyjaêniç zasady zachowania si po og oszeniu poszczególnych alarmów przedstawiç obowiàzki osób podlegajàcych ewakuacji wymieniç rodzaje alarmów i sygna ów alarmowych oraz systemy alarmowania i informowania ludnoêci wyjaêniç znaczenie poj ç: odka anie, dezaktywacja, dezynfekcja, deratyzacja, dezynsekcja.

9 28 EDUKACJA DLA BEZPIECZE STWA PROGRAM NAUCZANIA DLA GIMNAZJUM PIERWSZA POMOC W NAG YCH WYPADKACH 13. aƒcuch pierwszej pomocy przedstawiç ogólne schematy ratunkowe oraz aƒcuch ratunkowy scharakteryzowaç poszczególne ogniwa aƒcucha ratunkowego oraz ich rol i znaczenie udro niç drogi oddechowe u poszkodowanych w ró nych wypadkach dokonaç badania w celu rozpoznania rodzaju urazów i stanu poszkodowanego sprawdziç oddech i okreêliç jego prawid owoêç podaç ogólny schemat zg aszania wypadku. 14. Ogólne zasady udzielania pierwszej pomocy ustaliç i wyeliminowaç realne oraz potencjalne zagro enia dla ratownika i poszkodowanego w miejscu wypadku uzasadniç koniecznoêç udzielania pomocy w sytuacji zagro enia ycia scharakteryzowaç poszczególne ogniwa aƒcucha ratunkowego oraz ich rol i znaczenie przedstawiç ogólne schematy ratunkowe oraz aƒcuch ratunkowy wymieniç czynnoêci wchodzàce w zakres pierwszej pomocy. 15. Osoba nieprzytomna przedstawiç najwa niejsze zadania ratownicze do czasu przyjazdu pogotowia podaç okolicznoêci i sposób u o enia osoby nieprzytomnej w pozycji bezpiecznej z pozycji zastanej

10 IV. Przedmiotowy system oceniania osiàgni ç ucznia 29 rozpoznaç zaburzenia funkcji yciowych udro niç drogi oddechowe u poszkodowanych w ró nych wypadkach wymieniç stany bezpoêredniego zagro enia ycia podaç prawid owe wartoêci t tna i oddechu u cz owieka doros ego i dziecka. 16. Udzielanie pomocy osobom nieprzytomnym wymieniç zasady obowiàzujàce w wypadku masowym wymieniç zagro enia zwiàzane z brakiem przytomnoêci i scharakteryzowaç sposoby post powania zapobiegajàce ich wystàpieniu podaç ogólny schemat post powania w omdleniu, padaczce i braku przytomnoêci wymieniç przyczyny omdlenia oraz braku przytomnoêci podaç poj cie pierwszej pomocy i jej cele. 17. Resuscytacja przedstawiç schemat post powania ratowniczego z niezb dnym wykonaniem zabiegów resuscytacyjnych post powaç wed ug schematu ratunkowego rozpoznaç oznaki zatrzymania oddechu i krà enia opisaç objawy Êmierci klinicznej i biologicznej wskazaç miejsce wykonywania masa u serca.

11 30 EDUKACJA DLA BEZPIECZE STWA PROGRAM NAUCZANIA DLA GIMNAZJUM 18. Resuscytacja w sytuacjach szczególnych wyjaêniç, jakie warunki muszà byç zachowane przy RKO i PP u pora onych pràdem, przy podtopieniu/utoni ciu wykonaç resuscytacj na fantomie (samodzielnie i w dwie osoby) wykonaç ró ne metody sztucznego oddychania u o yç poszkodowanego, podaç miejsce ucisku, jego cz stotliwoêç i g bokoêç podczas wykonywania resuscytacji rozpoznaç oznaki zatrzymania oddechu i krà enia. 19. Pora enie pràdem, êród a, przyczyny i charakterystyka pora enia pràdem zmiennym i sta ym post powaç wed ug schematu ratunkowego przedstawiç objawy pora enia pràdem i piorunem przedstawiç zasady udzielania pomocy w wypadku pora enia pràdem udzielaç pomocy w wypadku pora enia pràdem podaç warunki bezpieczeƒstwa ratownika przy udzielaniu pierwszej pomocy osobie pora onej pràdem elektrycznym wymieniç czynnoêci wchodzàce w zakres pierwszej pomocy. 20. Pierwsza pomoc w przypadku ratowania ofiary pora enia pràdem dokonaç badania w celu rozpoznania rodzaju urazów i stanu poszkodowanego udzieliç pierwszej pomocy zgodnie ze schematem ratowniczym

12 IV. Przedmiotowy system oceniania osiàgni ç ucznia 31 wyjaêniç, jakie sà objawy pora enia pràdem elektrycznym wymieniç przyczyny omdlenia oraz braku przytomnoêci wymieniç czynnoêci wchodzàce w zakres pierwszej pomocy. 21. Krwotok przedstawiç schemat post powania przy krwotoku t tniczym i ylnym wymieniç sposoby tamowania krwotoków zewn trznych wykonaç opatrunek uciskowy wymieniç rodzaje krwotoków zdefiniowaç poj cie krwotoku. 22. Niebezpieczeƒstwa zwiàzane z krwotokiem i wstrzàsem pourazowym wykonaç niezb dne czynnoêci przeciwwstrzàsowe w ró nych sytuacjach wymieniç sposoby tamowania krwotoków wewn trznych dostosowaç post powanie oraz rodzaj opatrunku do rodzaju rany i sytuacji rozró niç rodzaj krwotoku na postawie objawów zdefiniowaç poj cie wstrzàsu.

13 32 EDUKACJA DLA BEZPIECZE STWA PROGRAM NAUCZANIA DLA GIMNAZJUM 23. Z amanie i zwichni cie udzieliç pomocy przy zwichni ciach i skr ceniach po àczonych z innymi urazami, wykorzystujàc aƒcuch ratowniczy wykorzystaç podr czne Êrodki unieruchamiajàce i ró ne sposoby post powania rozró niç rodzaje urazów na podstawie objawów opisaç zastosowanie podr cznych Êrodków do unieruchomienia koƒczyn dolnych i górnych udzieliç pierwszej pomocy w przypadku z amania, zwichni cia, skr cenia. 24. Niebezpieczeƒstwa zwiàzane ze z amaniami koêci i urazami stawów udzieliç pomocy przy z amaniach po àczonych z innymi urazami, wykorzystujàc aƒcuch ratowniczy dostosowaç w aêciwe czynnoêci ratownicze do rodzaju urazu i sytuacji scharakteryzowaç poszczególne urazy kostno-stawowe okreêliç ogólne zasady udzielania pomocy przy z amaniach wymieniç rodzaje urazów kostno-stawowych i ich objawy. 25. Zatrucie dostosowaç post powanie do rodzaju zatrucia i drogi wnikania zgodnie ze schematem post powania ratowniczego dostosowaç post powanie do rodzaju zatrucia i drogi wnikania

14 IV. Przedmiotowy system oceniania osiàgni ç ucznia 33 rozpoznaç typowe zatrucia na podstawie objawów i okolicznoêci wymieniç najcz stsze przyczyny zatruç i rodzaje trucizn zdefiniowaç podstawowe poj cia. 26. Niebezpieczeƒstwa zwiàzane z zatruciami rozpoznaç, jakimi drogami mo e nastàpiç zatrucie organizmu udzieliç pierwszej pomocy w zatruciach przez uk ad pokarmowy i skór wed ug schematu ratunkowego udzieliç pomocy doraênej w zatruciach ró nymi drogami i w ró nych sytuacjach oceniç stan poszkodowanego i stopieƒ zagro enia w ró nych zatruciach podaç ogólne sposoby usuwania trucizn i nieswoiste odtrutki wymieniç drogi wnikania trucizn do organizmu. 27. Oparzenie i odmro enie wyjaêniç skutki ogólne oparzeƒ i zagro enia z tym zwiàzane udzieliç pierwszej pomocy przy oparzeniu, dostosowujàc sposób post powania do sytuacji i post pujàc wed ug schematu ratunkowego opisaç skutki dzia ania niskiej i wysokiej temperatury na organizm ludzki udzieliç pomocy osobie poszkodowanej przy oparzeniu termicznym wymieniç przyczyny i rodzaje urazów termicznych

15 34 EDUKACJA DLA BEZPIECZE STWA PROGRAM NAUCZANIA DLA GIMNAZJUM wymieniç êród a zagro eƒ urazami termicznymi. 28. Niebezpieczeƒstwa zwiàzane z oparzeniami i odmro eniami zaproponowaç dzia ania przeciwwstrzàsowe przy oparzeniach udzieliç pierwszej pomocy przy odmro eniu, dostosowujàc sposób post powania do sytuacji i post pujàc wed ug schematu ratunkowego obliczyç rozleg oêç oparzenia rozpoznaç rodzaj i stopieƒ oparzenia na podstawie objawów podaç stopieƒ oparzenia. 29. Kiedy ktoê nagle zachoruje wyjaêniç zagro enia zwiàzane z brakiem udzielenia pomocy osobie z napadem drgawkowym, napadem dusznoêci, zawa em serca, udarem mózgu ustaliç, co si sta o w miejscu wypadku rozpoznaç oznaki zawa u serca, dusznoêci, epilepsji, omdlenia udzieliç pomocy poszkodowanemu z zawa em serca udzieliç pomocy poszkodowanemu przy omdleniu 30. Pierwsza pomoc w przypadku nag ych zachorowaƒ. zdiagnozowaç i udzieliç pomocy poszkodowanym w nag ych zachorowaniach zgodnie ze schematem ratowniczym

16 IV. Przedmiotowy system oceniania osiàgni ç ucznia 35 rozpoznaç zagro enia zwiàzane z brakiem udzielenia pomocy osobie z napadem drgawkowym, napadem dusznoêci, zawa em serca, udarem mózgu nieêç pomoc osobom, które doznajà zawa u serca, ataku dusznoêci lub epilepsji udzieliç pomocy poszkodowanemu napadem drgawkowym udzieliç pomocy poszkodowanemu z krwotokiem z nosa.