Przedmiotowy System Oceniania osiągnięć ucznia z Edukacji dla Bezpieczeństwa w Gimnazjum w Zespole Szkół w Siedliskach-Bogusz w klasach III-ich

Transkrypt

1 Przedmiotowy System Oceniania osiągnięć ucznia z Edukacji dla Bezpieczeństwa w Gimnazjum w Zespole Szkół w Siedliskach-Bogusz w klasach III-ich Kryteria oceny wiedzy i umiejętności oraz zakres wymagań ustala nauczyciel Edukacji dla Bezpieczeństwa, dostosowując się do Wewnętrznego systemu oceniania przyjętego w szkole. Ułatwia to współpracę zarówno z innymi nauczycielami, jak i z uczniami. Ocenie podlega: wypowiedź ustna, sprawdziany, ćwiczenia praktyczne, test semestralny, prowadzenie zeszytu ćwiczeń, dodatkowo dla zainteresowanych: aktywność w czasie zajęć, zaangażowanie poza programem w danym roku szkolnym konkursy, zawody. Proponowana ilość prac: 2 sprawdziany, 1 test semestralny, minimum 2 ćwiczenia praktyczne. Zasady poprawy: sprawdziany według ustaleń Wewnętrznego systemu oceniania, ćwiczenia praktyczne 2 razy, test poprzez omówienie i zapisanie właściwych odpowiedzi. W dłuższych nieobecności (ponad tydzień) ustala z nauczycielem dogodny termin do zaliczenia tematyki opuszczonych zajęć. Za aktywność w czasie zajęć otrzymać może ocenę cząstkową, którą zapisuje w zeszycie ćwiczeń przy danym temacie po uzyskaniu akceptacji nauczyciela. Za udokumentowaną aktywność poza programem w danym roku szkolnym może mieć podwyższoną ocenę końcową o jeden punkt ponad poziom uzyskany w toku zajęć programowych. Powyższe zasady są ustalane i zapisane w zeszycie ćwiczeń na pierwszych zajęciach w roku szkolnym.

2 Ocena niedostateczna pomimo pomocy nauczyciela nie potrafi się wypowiedzieć nie opanował wiedzy i umiejętności w zakresie wymagań koniecznych niezbędnych do dalszego kształcenia nie potrafi wykonać prostego polecenia wykazuje się brakiem systematyczności i chęci do nauki nie interesuje się przedmiotem Ocena dopuszczająca przy pomocy nauczyciela jest w stanie wykonać proste polecenia ma braki w opanowaniu wiedzy i umiejętności, które są konieczne do dalszego kształcenia; posiada minimum wiedzy nie potrafi sformułować jasnej wypowiedzi na tematy poruszane na lekcjach jego postawa na lekcjach jest bierna, ale wykazuje chęć do współpracy Ocena dostateczna jest aktywny na lekcjach sporadycznie jego wiedza jest fragmentaryczna i wyrywkowa ma problemy z samodzielnym sformułowaniem i uzasadnieniem swoich wypowiedzi udziela odpowiedzi na proste pytania nauczyciela wykonuje samodzielnie proste zadania, które przydzieli mu grupa Ocena dobra w dużej mierze opanował treści i umiejętności zawarte w programie chętnie pracuje w grupie jest aktywny na zajęciach umiejętnie wykorzystuje zdobyte informacje wykonuje samodzielnie typowe zadania związane z tokiem lekcji i zlecone przez nauczyciela umie formułować proste, typowe wypowiedzi ustne i pisemne porównuje zachowania pozytywne i negatywne oraz ich wpływ na postawę ludzi prezentuje różne sposoby rozwiązywania konfliktów poprawnie stosuje pojęcia: efekt cieplarniany, dziura ozonowa, kwaśne deszcze poprawnie wykonuje czynności ratownicze, umie dobrać potrzebny sprzęt i wykorzystać niektóre środki ratownicze

3 Ocena bardzo dobra bardzo aktywnie uczestniczy w zajęciach sprawnie samodzielnie posługuje się różnymi źródłami wiedzy, uzasadnia odpowiedzi korzystając z wiadomości prasowych i telewizyjnych uzasadnia własne poglądy i stanowiska dokonuje samodzielnej oceny wydarzeń i zjawisk dostrzega związki przyczynowo- skutkowe potrafi łączyć wiedzę z różnych przedmiotów interpretuje teksty źródłowe rozumie, że oprócz praw ma obowiązki bezbłędnie wykonuje czynności ratownicze, koryguje błędy kolegów odpowiednio wykorzystuje sprzęt i środki ratownicze zdobył pełen zakres wiedzy przewidziany w programie sprawnie wykorzystuje wiedzę z różnych przedmiotów do rozwiązywania zadań z zakresu edukacji dla bezpieczeństwa umie pokierować grupą rówieśników; Ocena celująca posiada wiedzę i umiejętności wykraczające poza program rozwija własne zainteresowania bierze udział z sukcesami w konkursach, olimpiadach jest bardzo aktywny na lekcjach wykonuje szereg zadań dodatkowych z własnej inicjatywy jest żywo zainteresowany tym co dzieje się w Polsce i na świecie angażuje się w akcje humanitarne, ekologiczne, wolontariackie umiejętnie formułuje argumenty, wypowiada się bardzo poprawnym językiem potrafi doskonale zaplanować i zorganizować pracę swoją i innych

4 KRYTERIA SZCZEGÓŁOWE: Lp. Temat Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca 1. Ostrzeganie ludności o zagrożeniach, alarmowanie. - zna sygnały alarmowe - zna sposoby ostrzegania przed zagrożeniami oraz związane z nimi zasady zachowania 2. Pierwsza pomoc w podstawowe zagrożenia życia funkcje życiowe lub zdrowia - wskazuje kolejne człowieka czynności łańcucha ratowniczego 3. Rozpoznawanie stanu przytomności, badanie oddechu. Resuscytacja krążeniowo oddechowa. - zna metody przywracania podstawowych czynności życiowych człowieka 4. Wstrząs pourazowy - udziela pierwszej pomocy w wstrząsu pourazowego 5. Sposoby ewakuacji - stosuje techniki poszkodowanych podnoszenia i transportowania poszkodowanych w różnych sytuacjach - potrafi wykonać czynności nakazane określonymi komunikatami zasady, według których należy postępować w zaburzeń podstawowych funkcji życiowych objawy urazów - wie jak wykonywać wentylację zastępczą - wie jak wykonywać uciskanie klatki piersiowej - wskazuje przyczyny i objawy wstrząsów pourazowych - omawia różne sposoby odciągania i ewakuacji poszkodowanych - zna tabelę sygnałów alarmowych - wyjaśnia, na czym polega organizacja miejsca wypadku - potrafi wykonać resuscytację krążeniowooddechową i opisuje rodzaje wstrząsów pourazowych - objaśnia, jak ograniczyć obciążenie własnego kręgosłupa w podnoszenia poszkodowanych, jak bezpiecznie układać poszkodowanego na noszach - wyjaśnia zasady zachowania się po ogłoszeniu poszczególnych alarmów - wykonuje czynności konieczne podczas alarmu w szkole znaczenie, jakie - wykonuje bezbłędnie, w dla osoby poszkodowanej odpowiedniej kolejności ma wsparcie psychiczne czynności ratownicze w - stosuje w praktyce stanów sposoby sprawdzania zagrożenia życia i zdrowia stanu świadomości poszkodowanego - postępuje według schematu ratunkowego - określa objawy sygnalizujące pogłębianie się wstrząsu - charakteryzuje okres pobudzenia - sporządza prowizoryczne nosze za pomocą różnych metod - przedstawia schemat postępowania ratowniczego z niezbędnym wykonaniem zabiegów resuscytacyjnych - omawia samodzielnie wybrane pozycje książkowe dotyczące problemu wstrząsów pourazowych miejsca, w których można uzyskać fachowe informacje na temat wstrząsów pourazowych - kieruje grupą z zastosowaniem różnych technik

5 6. Pierwsza pomoc w nagłych zasłabnięć, omdleń i utonięć 7. Tamowanie krwotoku za pomocą opatrunku. - przedstawia treść wezwania pogotowia lub lekarza - umie zastosować pozycję bezpieczną - definiuje pojęcia krwotoku - definiuje pojęcia wstrząsu - omawia zasady pierwszej pomocy w omdleń, zasłabnięć i utonięć rodzaje krwotoków - rozróżnia rodzaj krwotoku na postawie objawów przyczyny zasłabnięć - pokazuje i opisuje pozycje, jakie należy zastosować w różnych urazów, jak zapobiegać zasłabnięciom i omdleniom - wykonuje bezbłędnie, w odpowiedniej kolejności czynności ratownicze w nagłego zasłabnięcia, omdlenia i tonięcia - wykonuje sposoby opatrunek tamowania uciskowy krwotoków - dostosowuje zewnętrznych postępowanie oraz sposoby rodzaj opatrunku tamowania do rodzaju rany i krwotoków sytuacji wewnętrznych - omawia samodzielnie wybrane pozycje książkowe dotyczące problemów zasłabnięć miejsca, w których można uzyskać fachowe informacje na temat nagłych zasłabnięć, omdleń i pierwszej pomocy tonącemu - przedstawia schemat postępowania przy krwotoku tętniczym i żylnym - wykonuje niezbędne czynności przeciwwstrząsowe w różnych sytuacjach 8. Skutki działania niskich i wysokich temperatur na organizm ludzki. źródła zagrożeń urazami termicznymi - zna zasady pierwszej pomocy przy urazach termicznych - podaje stopień oparzenia przyczyny i rodzaje urazów termicznych - rozpoznaje rodzaj i stopień oparzenia na podstawie objawów skutki działania niskiej i wysokiej temperatury na organizm ludzki; - udziela pomocy osobie poszkodowanej przy oparzeniu termicznym - oblicza rozległość oparzenia - udziela pierwszej pomocy przy oparzeniu dostosowując sposób postępowania do sytuacji postępując według schematu ratunkowego - udziela pierwszej pomocy przy odmrożeniu dostosowując sposób postępowania do sytuacji postępując według schematu ratunkowego - wyjaśnia skutki ogólne oparzeń i zagrożenia z tym związane - proponuje działania przeciwwstrząsowe przy oparzeniach 9. Urazy spowodowane prądem elektrycznym -udziela pierwszej pomocy w porażenia prądem elektrycznym w różnych sytuacjach (dom, warsztat, pracownia, teren niezabudowany) - omawia urazy spowodowane przez prąd elektryczny czynniki wpływające na urazy spowodowane prądem elektrycznym charakterystyczne cechy oparzeń prądem elektrycznym, w jakich przypadkach może powstać porażenie prądem stałym, jak zmniejszyć możliwość urazu w wyniku wy- ładowań atmosferycznych - wskazuje w swoim najbliższym otoczeniu miejsca, w których istnieje szczególne zagrożenie porażenia prądem elektrycznym, oraz określa konkretne zasady przeciwdziałania im

6 10. Oparzenia chemiczne - udziela pierwszej pomocy w oparzeń chemicznych - wskazuje rodzaje zagrożeń, jakie występują przy udzielaniu pierwszej pomocy poparzenia wymagające szczególnej troski objawy oparzenia układu pokarmowego czynności, które należy podjąć w urazów dróg oddechowych i opisuje kolejne czynności w urazu gałki ocznej 11. Pierwsza pomoc przy zatruciach pokarmowych, lekami, gazami, środkami chemicznymi. - definiuje podstawowe pojęcia drogi wnikania trucizn do organizmu najczęstsze przyczyny zatruć i rodzaje trucizn - podaje ogólne sposoby usuwania trucizn i nieswoiste odtrutki - rozpoznaje typowe zatrucia na podstawie objawów i okoliczności - ocenia stan poszkodowanego i stopień zagrożenia w różnych zatruciach - dostosowuje postępowanie do rodzaju zatrucia i drogi wnikania - udziela pomocy doraźnej w zatruciach różnymi drogami i w różnych sytuacjach - dostosowuje postępowanie do rodzaju zatrucia i drogi wnikania zgodnie ze schematem postępowania ratowniczego - rozpoznaje jakimi drogami może nastąpić zatrucie organizmu i potrafi udzielić pierwszej pomocy przy zatruciach przez układ pokarmowy i skórę wg schematu ratunkowego 12. Złamania kości i uszkodzenia stawów - udziela pierwszej pomocy w złamania, zwichnięcia, skręcenia 13. Wykorzystanie - potrafi opisać różnych materiałów środki ochrony na zastępcze środki dróg ochrony dróg oddechowych i oddechowych i skóry skóry. 14. Panika i sposoby - określa, jak jej zapobiegania należy postępować w paniki, aby ograniczyć zagrożenie życia zastosowanie podręcznych środków do unieruchomienia kończyn dolnych i górnych - zna praktyczne wykorzystanie różnych środków ochrony dróg oddechowych i skóry - wskazuje warunki i miejsca sprzyjające urazom objawy różnych złamań - potrafi opisać środki ochrony dróg oddechowych i skóry oraz potrafi praktycznie je wykorzystać czynniki - charakteryzuje sprzyjające panicznym zjawisko paniki - określa, w jaki reakcjom tłumu oraz sposób wyzwala podaje sposoby się panika u po- tłumu postępowania w szczególnych osób takiej sytuacji przyczyny najnowsze urazów w układzie metody stosowane kostno-stawowym przy opatrywaniu - rozróżnia i opisuje urazów układu złamania, zwichnięcia kostno-stawowego i skręcenia - posługuje się zastępczymi środkami ochrony dróg oddechowych i skóry mechanizmy paniki oraz zagrożenia wynikające ze zbiorowych reakcji - potrafi wykorzystać podręczne materiały do ochrony dróg oddechowych i skóry - podaje przykłady paniki w dziejach

7 15. Zasady ewakuacji ludności, zwierząt z terenów zagrożonych 16. Zagrożenia życia i zdrowia podczas powodzi 17. Zagrożenia zdrowia i życia podczas pożaru. Charakterystyka zagrożenia pożarowego w domu, szkole i najbliższej okolicy 18. Posługiwanie się sprzętem ppoż. i postępowanie w wypadku pożaru 19. Zasady zachowania się podczas wypadków i katastrof komunikacyjnych, technicznych i innych numery telefonów alarmowych sposoby przeciwdziałania zagrożeniom lokalnym; - podaje sposoby sygnalizacji na wypadek nagłych zdarzeń zagrożenia związane z powodzią czynności podczas ewakuacji powodziowej postępowanie ludności w zagrożenia, w czasie ewakuacji i podczas powodzi - przedstawia postępowanie podczas zagrożeń epidemiologicznych - przedstawia zasady postępowania w czasie uwolnienia niebezpiecznych substancji chemicznych zagrożenia, jakie stwarza woda - podaje metody ograniczania negatywnych skutków powodzi - zna rodzaje - zna zasady zagrożeń ratowania ludzi, pożarowych oraz mienia, zwierząt; elementy - potrafi wyjaśnić, profilaktyki przeciwpożarowej przyczyny po- wstawania pożarów - określa, jakie substancje można gasić wodą, a jakie nie - umie wezwać telefonicznie pomoc do gaszenia pożaru - zna zagrożenia związane z katastrofami i awariami technicznymi jakie jest najczęstsze ryzyko zagrożenia pożarowego w domu; znaczenie wody w życiu człowieka - wskazuje podstawowe czynności biernej ochrony przeciwpowodziowej - wskazuje lokalne zagrożenia powodziowe - umie scharakteryzować indywidualne i zbiorowe sposoby ochrony na wypadek pożaru; - omawia sposoby zasady ochrony na wypadek ratowania ludzi, pożaru zwierząt i mienia - dokonuje podziału - określa stopień pożarów ze względu zagrożenia na rodzaj palącego pożarowego we się materiału własnym domu - potrafi przedstawić zagrożenia związane z katastrofami i awariami; - uzasadnia możliwość indywidualnego wpływu na środowisko i swoje otoczenie - omawia skalę i różnorodność zagrożeń w tym w bezpośrednim otoczeniu - dokonuje analizy lokalnych zagrożeń związanych z wodą - sporządza indywidualny plan postępowania na wypadek lokalnych zagrożeń hydrologicznych - potrafi wyjaśnić istotę profilaktyki ppoż.; - umie wskazać uwarunkowania różnorodnych zagrożeń pożarowych. - przygotowuje plan postępowania domowników na wypadek ewakuacji czynności, które należy podjąć po ustąpieniu powodzi struktury centralne i lokalne zarządzania kryzysowego w powodzi - potrafi właściwie postępować w czasie pożaru w domu i szkole. - charakteryzuje - opracowuje elementy profilaktyki instrukcję ppoż. przeciwpożarowej konkretnego obiektu - omówia istotę różnych zagrożeń pożarowych - scharakteryzuje - określa sposoby zagrożenia indywidualnego zdrowia i życia w postępowania w wyniku katastrof i katastrof awarii. i awarii w miejscu pobytu - potrafi postępować w obliczu katastrof komunikacyjnych i ekologicznych

8 20. Wpływ środków promieniotwórczych na ludzi, zwierzęta, żywność i wodę 21. Sposoby zabezpieczania żywności i wody przed skażeniami 22. Znaczenie pojęć: odkażanie, dezaktywacja, dezynfekcja, deratyzacja. Zabiegi sanitarne i specjalne. - zna źródła promieniowania i jego skutki - umie wymienić powody zabezpieczania wody i żywności - zna sposoby prowadzenia zabiegów sanitarnych i specjalnych - umie scharakteryzować źródła oraz rodzaje promieniowania - zna miejsca poboru wody w najbliższym otoczeniu. - potrafi wyjaśnić pojęcia: odkażanie, dezynfekcja, dezaktywacja, dezynsekcja i deratyzacja; - potrafi wskazać możliwości wykorzystania promieniowania - umie wyjaśnić, czy i jakie promieniowanie występuje w rejonie jego zamieszkania - potrafi omówić - potrafi określić różnorodne sposoby przechowywania żywności i wody w warunkach domowych - potrafi omówić różnice między częściowymi i całkowitymi zabiegami sanitarnymi i specjalnymi. zasady zabezpieczania wody i żywności na wypadek zagrożeń. - wyjaśnia konieczność prowadzenia zabiegów sanitarnych i specjalnych - potrafi wyjaśnić indywidualne możliwości ochrony przed promieniowaniem. - potrafi praktycznie zastosować środki do przechowywania żywności i wody - potrafi przeprowadzić zabiegi sanitarne w domu przy pomocy materiałów znajdujących się w apteczce domowej. 23. Oznakowanie - nazywa tablice i niebezpiecznych znaki substancji bezpieczeństwa toksycznych i biologicznych rodzaje znaków bezpieczeństwa - podaje znaczenie poszczególnych rodzajów znaków znaczenie znaków ewakuacyjnych, ochrony przeciwpożarowej, BHP oraz oznakowanie substancji toksycznych i biologicznych - wyjaśnia, dlaczego należy dążyć do jednoznacznego rozumienia informacji, czym wyróżniają się tablice i znaki BHP - uzasadnia rozmieszczenie tablic i znaków bezpieczeństwa w miejscu zamieszkania i nauki 24. Główne zadania ochrony - określa podstawowe powinności ludności i zadania ochrony i obywatelskie w obrony cywilnej obrony cywilnej zakresie ochrony i obrony cywilnej i opisuje elementy systemu krajowego ratownictwa - charakteryzuje regulacje prawne ochrony i obrony cywilnej - przedstawia funkcjonowanie obrony cywilnej w poszczególnych państwach europejskich Renata Wadas

9