Część zajęć dydaktycznych prowadzona jest z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość.

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Część zajęć dydaktycznych prowadzona jest z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość."

Transkrypt

1 Studia magisterskie FILOLOGIA angielska, niemiecka, rosyjska 1. Lingwistyka stosowana (tłumacz) studia stacjonarne i niestacjonarne Absolwent specjalizacji Lingwistyka Stosowana - tłumacz włada biegle jednym lub dwoma językami obcymi (angielskim, niemieckim, rosyjskim, włoskim, francuskim) - zgodnie z dokonanym wyborem. Przygotowany jest do pracy tłumacza, językowej obsługi instytucji, firm usługowych i turystycznych. Dzięki intensywnym szkoleniom w najnowocześniejszym w Europie laboratorium dla tłumaczy nabywa kompetencji profesjonalnych równieŝ w zakresie ustnych tłumaczeń konferencyjnych. Dopełnieniem wykształcenia absolwenta tej specjalności jest znajomość programów komputerowych wspomagających pracę tłumacza. Oprócz wymienionych szczegółowych kwalifikacji zawodowych absolwent posiada wiedzę o języku, literaturze i kulturze z zakresu wybranego języka oraz umiejętności wykorzystania jej w pracy zawodowej i Ŝyciu z zachowaniem zasad etycznych. Posiada interdyscyplinarne kompetencje pozwalające na wykorzystanie wiedzy lingwistycznej w róŝnorodnych dziedzinach nauki i Ŝycia społecznego. Potrafi równieŝ rozwiązywać problemy zawodowe, gromadzić, przetwarzać oraz przekazywać (pisemnie i ustnie) informacje, a takŝe uczestniczyć w pracy zespołowej. Nabyte umiejętności umoŝliwiają podjęcie pracy w wydawnictwach, redakcjach czasopism, środkach masowego przekazu, turystyce i sektorze usług wymagających dobrej znajomości języka i kultury. Organizując proces kształcenia dostosowujemy się do ogólnoświatowych tendencji edukacyjnych związanych z wykorzystaniem nowoczesnych technologii - e-learning (część zajęć realizowana jest z wykorzystaniem technik kształcenia na odległość), tak aby absolwent, oprócz wiedzy filologicznej czy pedagogicznej, nabył równieŝ kompetencje z zakresu praktycznego wykorzystania technologii informatycznych i nowoczesnych technik kształcenia. Działaniom tym przyświeca przekonanie, iŝ nowatorska formuła edukacji przyczyni się do zwiększenia konkurencyjności absolwenta na rynku pracy oraz wyposaŝy go w kompetencje elastycznego kierowania rozwojem własnym, tak cenione we współczesnym świecie. Część zajęć dydaktycznych prowadzona jest z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość. 2. Tłumacz konferencyjny dwujęzyczny i trójjęzyczny studia stacjonarne WYKSZTAŁCIMY CIĘ NA EUROPEJSKIEGO TŁUMACZA! JESTEŚMY JEDYNĄ UCZELNIĄ W POLSCE DYSPONUJĄCĄ TAK NOWOCZESNĄ INFRASTRUKTURĄ DO KSZTAŁCENIA TŁUMACZY KONFERENCYJNYCH! Kształcimy tłumaczy dwujęzycznych - język polski + język angielski lub język niemiecki oraz tłumaczy trójjęzycznych - język polski + język angielski/niemiecki lub język niemiecki/angielski Absolwent specjalizacji Tłumacz konferencyjny włada biegle pierwszym i dobrze lub bardzo dobrze drugim językiem obcym (języki B i C) zgodnie z zaleceniami Dyrekcji Generalnej ds. Tłumaczeń Ustnych Komisji Europejskiej. Jest przygotowany do pracy tłumacza zarówno w zakresie tłumaczenia pisemnego (z naciskiem na teksty specjalistyczne) oraz ustnych tłumaczeń konsekutywnych, symultanicznych, a vista i towarzyszących. Posiada umiejętności i kompetencje pozwalające mu rozpocząć pracę z wolnej stopy oraz współpracę z rozmaitymi instytucjami i biurami tłumaczeń. Dzięki szkoleniom w laboratoriach tłumaczeniowych większa część jego edukacji przebiega w warunkach odpowiadających tym, jakie spotka w praktyce translatorskiej. Z uwagi na szczególne wymogi samokształcenia, jakie pociąga za sobą zawód tłumacza, w czasie trwania studiów poznaje nie tylko strategie i techniki tłumaczeniowe ale i metody samodzielnego pracowania nad warsztatem. Dopełnieniem wykształcenia absolwenta tej specjalności jest znajomość programów komputerowych wspomagających pracę tłumacza. Oprócz wymienionych szczegółowych kwalifikacji zawodowych absolwent posiada wiedzę o języku, literaturze i kulturze z zakresu wybranego języka oraz umiejętności wykorzystania jej w pracy zawodowej i 1

2 Ŝyciu z zachowaniem zasad etycznych. Posiada interdyscyplinarne kompetencje pozwalające na wykorzystanie wiedzy lingwistycznej w róŝnorodnych dziedzinach nauki i Ŝycia społecznego. Potrafi równieŝ rozwiązywać problemy zawodowe, gromadzić, przetwarzać oraz przekazywać (pisemnie i ustnie) informacje, a takŝe uczestniczyć w pracy zespołowej. Nabyte umiejętności umoŝliwiają podjęcie pracy w wydawnictwach, redakcjach czasopism, środkach masowego przekazu, turystyce i sektorze usług wymagających dobrej znajomości języka i kultury. Organizując proces kształcenia dostosowujemy się do ogólnoświatowych tendencji edukacyjnych związanych z wykorzystaniem nowoczesnych technologii - e-learning (część zajęć realizowana jest z wykorzystaniem technik kształcenia na odległość), tak aby absolwent, oprócz wiedzy filologicznej czy pedagogicznej, nabył równieŝ kompetencje z zakresu praktycznego wykorzystania technologii informatycznych i nowoczesnych technik kształcenia. Działaniom tym przyświeca przekonanie, iŝ nowatorska formuła edukacji przyczyni się do zwiększenia konkurencyjności absolwenta na rynku pracy oraz wyposaŝy go w kompetencje elastycznego kierowania rozwojem własnym, tak cenione we współczesnym świecie. Ramowy plan specjalizacji PNJA (Praktyczna Nauka Języka Angielskiego) - konwersacja, kurs zintegrowany: praca z podręcznikiem, kurs zintegrowany: rozumienie ze słuchu, gramatyka praktyczna, pisanie, pisanie akademickie, fonetyka, praca z tekstem, Język obcy - kurs zintegrowany, język obcy - rozumienie tekstu, język obcy - konwersacja, Wybrane zagadnienia z filozofii, historia literatury anglojęzycznej, historia krajów anglojęzycznych, wstęp do językoznawstwa, kultura angielskiego obszaru językowego (w ujęciu kontrastywnym), język łaciński, wychowanie fizyczne, Gramatyka opisowa i kontrastywna języka angielskiego, Typologia tekstów, Język obcy - tłumaczenia, teoria tłumaczenia, terminologia, tłumaczenie pisemne specjalistyczne, tłumaczenie pisemne niespecjalistyczne, kompozycja i stylistyka tekstu, techniki paratłumaczeniowe, tłumaczenie konsekutywne, tłumaczenie symultaniczne, higiena i emisja głosu, technologie informacyjne w translacji. Część zajęć dydaktycznych prowadzona jest z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość. 3. Nauczyciel języka obcego studia stacjonarne i niestacjonarne Absolwent specjalizacji Nauczyciel Dwóch Przedmiotów* jest gruntownie przygotowany do nauczania (zgodnie z dokonanym wyborem): * dwóch języków obcych - angielskiego i niemieckiego/rosyjskiego/hiszpańskiego/włoskiego/francuskiego - zgodnie z dokonanym wyborem drugiego języka obcego - równieŝ w zakresie wczesnoszkolnym, * języka obcego i zintegrowanej edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej, * języka obcego i języka biznesu - podstaw edukacji ekonomicznej i przedsiębiorczości. Dzięki nowatorskiemu programowi studiów nauczyciel wykształcony w WyŜszej Szkole Lingwistycznej posiada rozległą wiedzę z zakresu metodyki nauczania języka oraz formalno-prawnych aspektów pracy nauczyciela. Kompetencjami wyróŝniającymi są: umiejętność praktycznego wykorzystania technologii informatycznych, multimediów, Internetu (w całym szerokim spectrum zastosowań), profesjonalnego sprzętu do odtwarzania wizji i fonii, technik plastycznych, aktorskich, autoprezentacji i komunikacji interpersonalnej oraz zasad emisji i higieny głosu. Oprócz wymienionych szczegółowych kwalifikacji zawodowych absolwent posiada wiedzę o języku, literaturze i kulturze z zakresu wybranego języka oraz umiejętności wykorzystania jej w pracy zawodowej i Ŝyciu z zachowaniem zasad etycznych. Posiada interdyscyplinarne kompetencje pozwalające na wykorzystanie wiedzy lingwistycznej w róŝnorodnych dziedzinach nauki i Ŝycia społecznego. Po ukończeniu studiów z zintegrowanej edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej - jako drugiego przedmiotu, absolwent przygotowany jest do realizacji zadań edukacyjnych, wychowawczych i opiekuńczych zarówno w przedszkolu, jak i na pierwszym szczeblu zreformowanej szkoły oraz - co daje mu przewagę na rynku pracy - uzyskuje gruntowne wykształcenie w zakresie nauczania języka angielskiego dzieci w okresie przedszkolnym i wczesnoszkolnym. 2

3 Natomiast jako absolwent języka obcego w biznesie - podstaw edukacji ekonomicznej i przedsiębiorczości (jako drugiego przedmiotu) posiada wiadomości merytoryczne z zakresu edukacji ekonomicznej i przedsiębiorczości niezbędne do wykonywania pracy na własny rachunek, w nowoczesnych jednostkach biznesu i administracji, a takŝe moŝe nauczać przedmiotu Podstawy przedsiębiorczości w szkołach średnich zgodnie z podstawą programową kształcenia ogólnego dla liceów ogólnokształcących, liceów profilowanych, techników, uzupełniających liceów ogólnokształcących i techników uzupełniających oraz prowadzić zajęcia z zakresu Wychowania do aktywnego udziału w Ŝyciu gospodarczym w szkołach gimnazjalnych. Organizując proces kształcenia dostosowujemy się do ogólnoświatowych tendencji edukacyjnych związanych z wykorzystaniem nowoczesnych technologii - e-learning (część zajęć realizowana jest z wykorzystaniem technik kształcenia na odległość), tak aby absolwent, oprócz wiedzy filologicznej czy pedagogicznej, nabył równieŝ kompetencje z zakresu praktycznego wykorzystania technologii informatycznych i nowoczesnych technik kształcenia. Działaniom tym przyświeca przekonanie, iŝ nowatorska formuła edukacji przyczyni się do zwiększenia konkurencyjności absolwenta na rynku pracy oraz wyposaŝy go w kompetencje elastycznego kierowania rozwojem własnym, tak cenione we współczesnym świecie. Ramowy plan specjalizacji PNJO (Praktyczna Nauka Języka Obcego) - konwersacja, pisanie, rozumienie testu pisanego i mówionego, fonetyka, Kultura obszaru językowego, Wstęp do językoznawstwa, Gramatyka opisowa, Gramatyka kontrastywna, Historia języka, Historia literatury, Teoria uczenia się i nauczania, Dydaktyka przedmiotowa, Psychologia, BHP pracy nauczyciela, Technologie informacyjne w dydaktyce języka obcego. Zintegrowana edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna - program realizowany w ramach drugiego przedmiotu: pedagogika wczesnoszkolna, podstawy zintegrowanej edukacji wczesnoszkolnej, metodyka nauczania zintegrowanego z projektowaniem, edukacja polonistyczna z metodyką, edukacja matematyczna z metodyką, edukacja środowiskowa z metodyką, edukacja artystyczna z metodyką, edukacja zdrowotna i fizyczna z metodyką, edukacja techniczna z metodyką. Nauczyciel języka biznesu - program realizowany w ramach drugiego przedmiotu: korespondencja handlowa, rozumienie tekstu mówionego, tłumaczenie tekstów specjalistycznych, wprowadzenie do ekonomii, podstawy zarządzania i marketingu, podstawy handlu zagranicznego, językoznawstwo - język specjalistyczny. Część zajęć dydaktycznych prowadzona jest z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość. 4. Język obcy w biznesie - postawy edukacji ekonomicznej i przedsiębiorczości studia stacjonarne i niestacjonarne Absolwent specjalizacji Język obcy w biznesie - podstawy edukacji ekonomicznej i przedsiębiorczości włada biegle jednym lub dwoma językami obcymi (angielskim, niemieckim, rosyjskim, włoskim, francuskim) - zgodnie z dokonanym wyborem. Posiada wiadomości merytoryczne z zakresu edukacji ekonomicznej i przedsiębiorczości niezbędne do wykonywania pracy na własny rachunek lub w nowoczesnych jednostkach biznesu i administracji, w takich dziedzinach jak: zarządzanie, finanse, marketing, handel międzynarodowy, transport i logistyka, obsługa ruchu turystycznego. Zna mechanizmy funkcjonowania gospodarki i jej instytucji oraz zasady racjonalnego gospodarowania i podejmowania działalności gospodarczej na własny rachunek Jest wyposaŝony w umiejętności praktycznego wykorzystania technologii informatycznych w biznesie (e-learning, programy komputerowe wspomagające zarządzanie), potrafi myśleć i działać w sposób kreatywny i przedsiębiorczy. Organizując proces kształcenia dostosowujemy się do ogólnoświatowych tendencji edukacyjnych związanych z wykorzystaniem nowoczesnych technologii - e-learning (cześć zajęć realizowana jest z wykorzystaniem 3

4 technik kształcenia na odległość), tak aby absolwent, oprócz wiedzy filologicznej czy pedagogicznej, nabył równieŝ kompetencje z zakresu praktycznego wykorzystania technologii informatycznych i nowoczesnych technik kształcenia. Działaniom tym przyświeca przekonanie, iŝ nowatorska formuła edukacji przyczyni się do zwiększenia konkurencyjności absolwenta na rynku pracy oraz wyposaŝy go w kompetencje elastycznego kierowania rozwojem własnym, tak cenione we współczesnym świecie. Ramowy plan specjalizacji PNJO (Praktyczna Nauka Języka Obcego) - konwersacja, pisanie, rozumienie testu pisanego i mówionego, fonetyka, Kultura obszaru językowego, Wstęp do językoznawstwa, Gramatyka opisowa, Gramatyka kontrastywna, Historia języka, Historia literatury, Historia integracji europejskiej, System polityczny i gospodarczy w UE, Zarządzanie projektem, Programy komputerowe w zarządzaniu. Część zajęć dydaktycznych prowadzona jest z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość. 5. Amerykanistyka studia stacjonarne i niestacjonarne jest interdyscyplinarnym programem, którego załoŝeniem jest dostarczenie studentom filologii angielskiej wszechstronnej wiedzy o dziejach, społeczeństwach, ustrojach politycznych, gospodarce, kulturze i literaturze Stanów Zjednoczonych i anglojęzycznej Kanady, ze szczególnym uwzględnieniem zagadnień związanych z przenikaniem się kultur. Zajęcia prowadzą specjaliści z zakresu kultury i historii Ameryki Północnej, w większości rodowici uŝytkownicy języka (native speakers) z USA i Kanady. Specjalizacja utworzona została w odpowiedzi na rosnące zainteresowanie studiami amerykanistycznymi będące wynikiem globalizacji i gwałtownej ekspansji amerykańskiego stylu Ŝycia, kultury popularnej, języka, amerykańskiego modelu demokracji, jak równieŝ w uznaniu wiodącej roli odgrywanej przez USA na światowej arenie politycznej. Jednocześnie, w załoŝeniu autorów projektu, w dobie wzmoŝonej fascynacji ekologią i szeroko pojętą innością, wartości wypracowane w tych dziedzinach przez Kanadę stanowić będą znakomity kontrapunkt dla obiegowego obrazu Ameryki funkcjonującego w kulturze polskiej. Obok przedmiotów o charakterze historyczno-polityczno-społecznym, literatura piękna, której zadaniem jest krytyczna refleksja nad rzeczywistością i wysiłek zrozumienia procesów zachodzących w społeczeństwie, stanowić będzie równouprawnione narzędzie interpretacyjne dla zrozumienia kultury, toŝsamości społecznopolitycznej i realiów Ŝycia w USA i Kanadzie. Program specjalizacji obejmuje m.in. następujące przedmioty: wybrane zagadnienia z historii Stanów Zjednoczonych i Kanady, historia literatury amerykańskiej, Ameryka Północna współcześnie, amerykańska kultura popularna (film, muzyka, sport), współczesne media amerykańskie, system polityczny i gospodarczy Ameryki Północnej. Absolwent włada biegle językiem angielskim oraz do wyboru: niemieckim, rosyjskim, włoskim, francuskim, arabskim. Oprócz wysokiego poziomu przygotowania ogólnohumanistycznego, gruntownej wiedzy na temat literatury, kultury, historii i realioznawstwa amerykańskiego, zdobywa umiejętność orientacji w radykalnie globalizującej się kulturze światowej kształtowanej pod przemoŝnym wpływem północnoamerykańskiego kontynentu oraz zdolność rozumienia i aktywnego udziału w procesach zachodzących we współczesnej rzeczywistości. Zna mechanizmy funkcjonowania gospodarki amerykańskiej i jej instytucji. Jest wyposaŝony w umiejętności praktycznego wykorzystania technologii informatycznych (e-learning, programy komputerowe wspomagające zarządzanie), potrafi myśleć i działać w sposób kreatywny i przedsiębiorczy. Przygotowany jest do wykonywania zawodu tłumacza, amerykanisty, a takŝe propagatora kultury Ameryki Północnej. Organizując proces kształcenia, dostosowujemy się do ogólnoświatowych tendencji edukacyjnych związanych z wykorzystaniem nowoczesnych technologii e-learning (cześć zajęć realizowana jest z wykorzystaniem technik kształcenia na odległość) tak, aby absolwent, oprócz wiedzy filologicznej czy pedagogicznej, nabył równieŝ kompetencje z zakresu praktycznego wykorzystania technologii informatycznych i nowoczesnych technik kształcenia. Działaniom tym przyświeca przekonanie, iŝ nowatorska formuła edukacji przyczyni się 4

5 do zwiększenia konkurencyjności absolwenta na rynku pracy oraz wyposaŝy go w kompetencje elastycznego kierowania rozwojem własnym, tak cenione we współczesnym świecie. MoŜliwości zatrudnienia: przedsiębiorstwa z kapitałem amerykańskim w Europie i Stanach Zjednoczonych, instytucje prywatne i publiczne (fundacje) zajmujące się organizacją działalności kulturalnej oraz promocją kultury Ameryki Północnej, jednostki samorządu lokalnego, instytucje rządowe i pozarządowe, instytucje UE, wydawnictwa i mass media, firmy Public Relations usługi wymagające zaawansowanej znajomości języków i kultur (np. w branŝy turystycznej). 5

6 PEDAGOGIKA 1. Edukacja wczesnoszkolna z wychowaniem przedszkolnym i nauczaniem języka angielskiego studia stacjonarne i niestacjonarne Absolwent specjalności Edukacja wczesnoszkolna z wychowaniem przedszkolnym i nauczaniem języka angielskiego, przygotowany jest do realizacji zadań edukacyjnych, wychowawczych i opiekuńczych zarówno w przedszkolu, jak i na pierwszym szczeblu edukacji. Ponadto, uzyskuje gruntowne wykształcenie w zakresie nauczania języka angielskiego dzieci w okresie przedszkolnym i wczesnoszkolnym. Potrafi wykorzystywać w procesie dydaktycznym multimedia, Internet oraz profesjonalny sprzęt do odtwarzania wizji i fonii, tworzyć autorskie środki dydaktyczne (równieŝ Internetowe i publikować je w sieci). Realizację koncepcji kształcenia na kierunku wspomaga autorski program praktyk pedagogicznych realizowanych w szkołach partnerskich. Absolwent dysponuje podstawową wiedzą ogólno pedagogiczną, socjologiczną i psychologiczną niezbędną do zrozumienia społeczno-kulturowego kontekstu kształcenia, wychowania czy pracy opiekuńczej oraz do konstruowania własnego rozwoju zawodowego. Opanował praktyczne umiejętności w zakresie komunikacji społecznej, posługiwania się warsztatem diagnostycznym, wzbogacania oraz doskonalenia swojej wiedzy i kompetencji w zakresie praktycznego działania oraz tworzenia własnego warsztatu metodycznego. Studia są podstawą do zdobycia rzetelnego przygotowania zawodowego, rozwinięcia umiejętności refleksyjnego spojrzenia na własną rolę zawodową oraz pogłębionego rozumienia rzeczywistości edukacyjnej. 2. Edukacja wczesnoszkolna z wychowaniem przedszkolnym studia stacjonarne i niestacjonarne Absolwent specjalności Edukacja wczesnoszkolna z wychowaniem przedszkolnym, przygotowany jest do realizacji zadań edukacyjnych, wychowawczych i opiekuńczych zarówno w przedszkolu, jak i na pierwszym szczeblu edukacji. Absolwent dysponuje podstawową wiedzą ogólno pedagogiczną, socjologiczną i psychologiczną niezbędną do zrozumienia społeczno-kulturowego kontekstu kształcenia, wychowania czy pracy opiekuńczej oraz do konstruowania własnego rozwoju zawodowego. Opanował praktyczne umiejętności w zakresie komunikacji społecznej, posługiwania się warsztatem diagnostycznym, wzbogacania oraz doskonalenia swojej wiedzy i kompetencji w zakresie praktycznego działania oraz tworzenia własnego warsztatu metodycznego. Studia są podstawą do zdobycia rzetelnego przygotowania zawodowego, rozwinięcia umiejętności refleksyjnego spojrzenia na własną rolę zawodową oraz pogłębionego rozumienia rzeczywistości edukacyjnej. System kształcenia umoŝliwia rozszerzenie wybranej specjalności o dodatkowy moduł: Logopedia dziecięca Absolwent specjalności jest przygotowany do prowadzenia diagnozy i terapii zaburzeń artykulacyjnych (tzw. wad wymowy) występujących u dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. W trakcie zajęć studenci nabywają wiedzę zakresu kształtowania się języka dziecka, zapoznają z metodami diagnozy najczęściej występujących wad wymowy, uczą się jak skutecznie likwidować zaburzenia typu: seplenienie, reranie, mowa bezdźwięczna itp. Terapia pedagogiczna Absolwent specjalności nabywa wiedzę z równieŝ zakresu pedagogiki specjalnej. Uzyskuje uprawnienia do prowadzenia zajęć z zakresu terapii pedagogicznej z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych (zajęcia wyrównawcze, korekcyjno-kompensacyjne, zajęcia socjoterapeutyczne, prowadzenie klas wyrównawczych, terapeutycznych oraz integracyjnych). Posiada umiejętność prowadzenia diagnozy specjalnych potrzeb edukacyjnych oraz skuteczności stosowanych metod terapeutycznych. przejawiającymi trudności w nauce czytania, pisania i matematyki. Potrafi współpracować ze specjalistami terapii pedagogicznej, psychologami i pedagogami szkolnymi w zakresie wyrównywania szans edukacyjnych uczniów z zaburzeniami uczenia się. Gimnastyka korekcyjno-kompensacyjna Absolwent uzyskuje wiedzę z zakresu teoretycznych i praktycznych podstaw profilaktyki oraz zdrowego stylu Ŝycia. Wykorzystując najnowsze metody i techniki pracy korekcyjno-kompensacyjnej, potrafi podjąć działania 6

7 edukacyjne i wychowawcze stymulujące rozwój ruchowy, korygujące wady postawy dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym oraz kształtujące prawidłowe nawyki higieniczne. Edukacja medialna Absolwent uzyskuje kompetencje z zakresu skutecznego poszukiwania i wykorzystywania informacji z róŝnych źródeł, praktycznego posługiwania się technologia informacyjną w edukacji, elektronicznymi nośnikami informacji i innymi narzędziami potrzebnymi do prowadzenia procesu kształcenia i wychowania. 3. Wychowanie przedszkolne z nauczaniem języka angielskiego studia stacjonarne i niestacjonarne Absolwent specjalności Wychowanie przedszkolne z nauczaniem języka angielskiego przygotowany jest do realizacji zadań edukacyjnych, wychowawczych i opiekuńczych w przedszkolu oraz uzyskuje gruntowne wykształcenie w zakresie nauczania języka angielskiego dzieci w okresie przedszkolnym. Absolwent dysponuje podstawową wiedzą ogólno pedagogiczną, socjologiczną i psychologiczną niezbędną do zrozumienia społeczno-kulturowego kontekstu kształcenia, wychowania czy pracy opiekuńczej oraz do konstruowania własnego rozwoju zawodowego. Opanował praktyczne umiejętności w zakresie komunikacji społecznej, posługiwania się warsztatem diagnostycznym, wzbogacania oraz doskonalenia swojej wiedzy i kompetencji w zakresie praktycznego działania oraz tworzenia własnego warsztatu metodycznego. Studia są podstawą do zdobycia rzetelnego przygotowania zawodowego, rozwinięcia umiejętności refleksyjnego spojrzenia na własną rolę zawodową oraz pogłębionego rozumienia rzeczywistości edukacyjnej. Absolwent przygotowany będzie do wykonywania nowych zadań wynikających z załoŝeń współczesnej reformy edukacyjnej. Będzie potrafił twórczo spojrzeć na aktualne i perspektywiczne problemy edukacji europejskiej. Dzięki wprowadzonemu w uczelni systemowi nauczania języka obcego w oparciu o poziomy zaawansowania student początkujący uczy się w grupie początkującej a średniozaawansowany w średniozaawansowanej. Nikt nie traci czasu na zbędne powtarzanie przerobionego wcześniej materiału. System kształcenia umoŝliwia rozszerzenie wybranej specjalności o dodatkowy moduł: Nauczanie języka angielskiego, Logopedia dziecięca, Terapia pedagogiczna, Gimnastyka korekcyjno-kompensacyjna, Edukacja medialna 4. Wychowanie przedszkolne z logopedią szkolną studia stacjonarne i niestacjonarne Absolwent specjalności Wychowanie przedszkolne z logopedią szkolną, zdobywa kompetencje w zakresie realizacji zadań edukacyjnych, wychowawczych i opiekuńczych w przedszkolu. Absolwent tej specjalności jest przygotowany do prowadzenia diagnozy i terapii zaburzeń artykulacyjnych (tzw. wad wymowy) występujących u dzieci w wieku przedszkolnym. W trakcie zajęć studenci nabywają wiedzę z zakresu kształtowania się języka dziecka, zapoznają z metodami diagnozy najczęściej występujących wad wymowy, uczą się jak skutecznie likwidować zaburzenia typu: seplenienie, reranie, mowa bezdźwięczna itp. Absolwent dysponuje podstawową wiedzą ogólno pedagogiczną, socjologiczną i psychologiczną niezbędną do zrozumienia społeczno-kulturowego kontekstu kształcenia, wychowania czy pracy opiekuńczej oraz do konstruowania własnego rozwoju zawodowego. Opanował praktyczne umiejętności w zakresie komunikacji społecznej, posługiwania się warsztatem diagnostycznym, wzbogacania oraz doskonalenia swojej wiedzy i kompetencji w zakresie praktycznego działania oraz tworzenia własnego warsztatu metodycznego. Studia są podstawą do zdobycia rzetelnego przygotowania zawodowego, rozwinięcia umiejętności refleksyjnego spojrzenia na własną rolę zawodową oraz pogłębionego rozumienia rzeczywistości edukacyjnej. 7

8 System kształcenia umoŝliwia rozszerzenie wybranej specjalności o dodatkowy moduł: Nauczanie języka angielskiego, Terapia pedagogiczna, Gimnastyka korekcyjno-kompensacyjna, Edukacja medialna 5. Wychowanie przedszkolne z terapią pedagogiczną studia stacjonarne i niestacjonarne Absolwent specjalności: wychowanie przedszkolne z terapią pedagogiczną, przygotowany jest do realizacji zadań edukacyjnych, wychowawczych i opiekuńczych w przedszkolu. Studia te dają przygotowanie merytoryczne do prowadzenia terapii pedagogicznej, nadają kwalifikacje do prowadzenia zajęć terapeutycznych z dziećmi ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się, uczęszczającymi do przedszkoli. Takie połączenie edukacji przedszkolnej oraz terapii pedagogicznej daje szanse dzieciom ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się na uzyskanie fachowej pomocy w pierwszym etapie kształcenia, co jest warunkiem jej efektywności. Absolwenci studiów mogą znaleźć zatrudnienie w przedszkolu, jako nauczyciel terapeuta prowadzący indywidualną i zespołową pracę korekcyjno-kompensacyjną w placówkach oświatowych i opiekuńczych, specjalista w zakresie problemów dziecka w wieku przedszkolnym, w specjalistycznych ośrodkach pomocy dzieciom, np. w świetlicach terapeutycznych, ogniskach wychowawczych, klubach środowiskowych, itp. System kształcenia umoŝliwia rozszerzenie wybranej specjalności o dodatkowy moduł: Nauczanie języka angielskiego, Logopedia szkolna, Gimnastyka korekcyjno-kompensacyjna, Edukacja medialna 6. Resocjalizacja z terapią pedagogiczną studia stacjonarne i niestacjonarne Absolwent specjalności Resocjalizacja z terapią pedagogiczną, zdobywa następujące kompetencje : gruntowne wykształcenie specjalistyczne w zakresie pracy z młodzieŝą niedostosowaną społecznie, zgodne z najnowszymi trendami europejskiej myśli i praktyki pedagogicznej; umiejętności metodyczne pracy z młodzieŝą niedostosowaną społecznie; umiejętność współpracy z władzami samorządowymi, sądami, szkołami, instytucjami wspomagającymi w tworzeniu planu opieki nad osobami zagroŝonymi przestępczością czy innymi formami patologii społecznej; wspieranie rodziny, szkoły i społeczności lokalnej w rozwiązywaniu problemów wychowawczych z dziećmi i młodzieŝą; zdolność efektywnego funkcjonowania w róŝnych formach pracy środowiskowej (organizacja czasu wolnego, konsultacje wychowawcze, street worker, współpraca z rodzicami itp.); w ramach kształcenia specjalistycznego absolwent uzyska kwalifikacje do prowadzenia pedagogicznej działalności diagnostycznej i terapeutycznej np. konstruowania arkuszy obserwacyjnych, prowadzenia obserwacji skategoryzowanej i nieskategoryzowanej, prowadzenia terapii zbiorowej i indywidualnej. Absolwenci studiów mogą znaleźć zatrudnienie jako nauczyciel terapeuta prowadzący indywidualną i zespołową pracę korekcyjno-kompensacyjną w placówkach oświatowych i resocjalizacyjnych. System kształcenia umoŝliwia rozszerzenie wybranej specjalności o dodatkowy moduł: Język obcy Dzięki wieloletniemu doświadczeniu Uczelni w zakresie nauczania języków obcych, absolwent uzyskuje wysokie kompetencje komunikacyjne, równieŝ w zakresie specjalistycznego języka obcego, którego znajomość zwiększa szanse absolwenta na unijnym rynku pracy. Wprowadzony w uczelni system nauczania języka obcego w oparciu o poziomy zaawansowania umoŝliwia studentowi początkującemu naukę w grupie początkującej a średniozaawansowanemu w średniozaawansowanej. Unika się strat czasu na zbędne powtarzanie przerobionego wcześniej materiału. Doradztwo zawodowe Student zdobywa wiedzę z zakresu ekonomii, gospodarki rynkowej, organizacji i zarządzania oraz public relations. Nabywa umiejętności projektowania i realizowania poradnictwa zawodowego w pracy edukacyjnej z młodzieŝą i dorosłymi. Dysponuje wiedzą i kwalifikacjami niezbędnymi w planowaniu i kierowaniu karierą zawodową pojedynczych osób oraz róŝnych grup społecznych (mniejszości narodowych, osób niepełnosprawnych, bezrobotnych, bezdomnych, uzaleŝnionych). 8

9 Bezpieczeństwo i higiena pracy Studia na tej specjalności przygotowują do realizacji zadań związanych z planowaniem, organizowaniem i oceną działań prowadzonych w róŝnych kręgach środowiskowych w zakresie edukacji zdrowotnej, profilaktyki społecznej, propagowaniem wiedzy o zdrowiu oraz kształtowaniem postaw prozdrowotnych, prowadzeniem monitoringu poszczególnych środowisk, konstruowaniem i realizowaniem programów profilaktycznych, identyfikacją i analizą zagroŝeń zawodowych oraz ryzyka związanego z tymi zagroŝeniami, prowadzeniem kontroli i oceny bezpieczeństwa i higieny pracy, ograniczaniem wpływu czynników niebezpiecznych i szkodliwych dla zdrowia. Dzięki zdobyciu interdyscyplinarnej wiedzy o zdrowiu, bezpieczeństwie i higienie pracy, absolwent jest przygotowany do podjęcia pracy w: placówkach oświatowych, zakładach opieki zdrowotnej, instytucjach ochrony środowiska, moŝe takŝe pełnić funkcje pracownika słuŝb bezpieczeństwa i higieny pracy w róŝnych zakładach. Zdobyte przygotowanie pedagogiczne uprawnia do prowadzenia kursów i szkoleń. Zarządzanie Technologią Informacyjną i Medialną Absolwent specjalności Zarządzanie Technologią Informacyjną i Medialną posiada wiedzę na temat podstaw pedagogiki, socjologii i psychologii. Potrafi wykorzystać szeroko pojętą Technologię Informacyjną i Medialną w pracy zawodowej. Posiada umiejętność praktycznego wykorzystania wielu nowych narzędzi i technologii informacyjnych, takich jak: blog, podcast, Wiki, narzędzia społecznościowe, Wirtualne Środowisko Uczenia się (VLE) - platforma do nauczania na odległość, narzędzia do tworzenia materiałów multimedialnych, w tym materiałów audio i video. Jest przygotowany nie tylko do projektowania i prowadzenia kursów on-line, ale równieŝ do zarządzania i monitorowania tym nowoczesnym sposobem kształcenia. Absolwent będzie potrafił równieŝ wykorzystać te techniki w samokształceniu i doskonaleniu zawodowym. Potrafi planować, przygotować i realizować dydaktykę w zakresie edukacji medialnej w szkołach i innych instytucjach pozaszkolnych. Potrafi przygotować i wykorzystać dydaktyczne środki medialne w pracy zawodowej. Opracuje i stworzy swoją cyfrową toŝsamość (digital ID) oraz swoje osobiste środowisko nauczania (PLE). Program specjalności obejmuje równieŝ tematykę e-business u, przedsiębiorczości i innowacyjności. Absolwent tej specjalności zna metodologię Zarządzania Projektem i potrafi planować, realizować i monitorować projekty z wykorzystaniem IT. Absolwent zna język obcy na poziomie biegłości B2 Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego Rady Europy. Organizując proces kształcenia dostosowujemy się do ogólnoświatowych tendencji edukacyjnych związanych z wykorzystaniem nowoczesnych technologii - e-learning (część zajęć realizowana jest z wykorzystaniem technik kształcenia na odległość). Działaniom tym przyświeca przekonanie, iŝ nowatorska formuła edukacji przyczyni się do zwiększenia konkurencyjności absolwenta na rynku pracy oraz wyposaŝy go w kompetencje elastycznego kierowania rozwojem własnym, tak cenione we współczesnym świecie. Profilaktyka uzaleŝnień Absolwent uzyskuje następujące umiejętności: tworzenie i realizacja środowiskowych programów profilaktycznych dotyczących zapobiegania patologii rodziny, wychowania dzieci, zapobiegania róŝnym formom patologii społecznej (przemoc, przestępczość, uzaleŝnienia); wspieranie rodziny, szkoły i społeczności lokalnej w rozwiązywaniu problemów wychowawczych z dziećmi i młodzieŝą zagroŝoną demoralizacją i uzaleŝnieniami; umiejętność tworzenia grup i środowisk rówieśniczych alternatywnych wobec młodzieŝowych grup kontr kulturowych; zdolność efektywnego funkcjonowania w róŝnych formach pracy środowiskowej (organizacja czasu wolnego, konsultacje wychowawcze, street worker, współpraca z rodzicami itp.). 7. Resocjalizacja z profilaktyką uzaleŝnień studia stacjonarne i niestacjonarne Absolwent specjalności Resocjalizacja z profilaktyką uzaleŝnień, zdobywa następujące kompetencje : gruntowne wykształcenie specjalistyczne w zakresie pracy z młodzieŝą niedostosowaną społecznie, zgodne z najnowszymi trendami europejskiej myśli i praktyki pedagogicznej; umiejętności metodyczne pracy z młodzieŝą niedostosowaną społecznie; 9

10 umiejętność współpracy z władzami samorządowymi, sądami, szkołami, instytucjami wspomagającymi w tworzeniu planu opieki nad osobami zagroŝonymi przestępczością czy innymi formami patologii społecznej; tworzenie i realizacja środowiskowych programów profilaktycznych dotyczących zapobiegania patologii rodziny, wychowania dzieci, zapobiegania róŝnym formom patologii społecznej (przemoc, przestępczość, uzaleŝnienia); wspieranie rodziny, szkoły i społeczności lokalnej w rozwiązywaniu problemów wychowawczych z dziećmi i młodzieŝą zagroŝoną demoralizacją i uzaleŝnieniami; umiejętność tworzenia grup i środowisk rówieśniczych alternatywnych wobec młodzieŝowych grup kontr kulturowych; zdolność efektywnego funkcjonowania w róŝnych formach pracy środowiskowej (organizacja czasu wolnego, konsultacje wychowawcze, street worker, współpraca z rodzicami itp.); Perspektywy i moŝliwości zatrudnienia w Polsce i krajach Unii Europejskiej placówki opiekuńczo-wychowawcze; placówki profilaktyczne i resocjalizacyjne; szkoły i internaty; poradnie specjalistyczne; policja, straŝ miejska, wojsko; sądy (kurator sądowy); administracja rządowa i samorządowa; stowarzyszenia i fundacje. System kształcenia umoŝliwia rozszerzenie wybranej specjalności o dodatkowy moduł: Terapia pedagogiczna, Język obcy, Doradztwo zawodowe, Bezpieczeństwo i higiena pracy, Zarządzanie Technologią Informacyjną i Medialną 8. Pedagogika opiekuńczo-wychowawcza z profilaktyką uzaleŝnień studia stacjonarne i niestacjonarne Absolwenci specjalności Pedagogika opiekuńczo-wychowawcza z profilaktyką uzaleŝnień, zdobywają następujące kompetencje: umiejętności opracowywania strategii wychowawczych i animacyjnych wspierających rozwój jednostki oraz wyrównywanie jej szans oświatowych, kulturalnych i socjalnych; umiejętność inicjowania, organizowania i sprawowania opieki nad dziećmi, młodzieŝą i osobami starszymi w rodzinach oczekujących pomocy oraz w takich instytucjach jak: placówki wsparcia rodzinnego, placówki interwencyjne, rodzinne domy dziecka, wioski dziecięce, domy pomocy społecznej, domy dziecka, domy samotnej matki, internaty, bursy, ośrodki szkolno-wychowawcze; umiejętność pracy w ośrodkach opiekuńczo-adopcyjnych; umiejętność pracy jako pedagog szkolny, rozpoznawanie potrzeb dziecka w szkole, profilaktyka, terapia, praca z dzieckiem o szczególnych potrzebach; umiejętność konstruowania projektów opieki skierowanej na grupy dzieci i młodzieŝy pozostających bez rodziców, wyciągania ludzi z bezdomności, zagospodarowania czasu wolnego; tworzenie i realizacja środowiskowych programów profilaktycznych dotyczących zapobiegania patologii rodziny, wychowania dzieci, zapobiegania róŝnym formom patologii społecznej (przemoc, przestępczość, uzaleŝnienia); wspieranie rodziny, szkoły i społeczności lokalnej w rozwiązywaniu problemów wychowawczych z dziećmi i młodzieŝą zagroŝoną demoralizacją i uzaleŝnieniami. System kształcenia umoŝliwia rozszerzenie wybranej specjalności o dodatkowy moduł: Terapia pedagogiczna, Język obcy, Doradztwo zawodowe, Bezpieczeństwo i higiena pracy, Zarządzanie Technologią Informacyjną i Medialną 10

11 9. Pedagogika opiekuńczo-wychowawcza z terapią pedagogiczną studia stacjonarne i niestacjonarne Absolwenci specjalności Pedagogika opiekuńczo-wychowawcza z terapią pedagogiczną, zdobywają następujące kompetencje: umiejętności opracowywania strategii wychowawczych i animacyjnych wspierających rozwój jednostki oraz wyrównywanie jej szans oświatowych, kulturalnych i socjalnych; umiejętność inicjowania, organizowania i sprawowania opieki nad dziećmi, młodzieŝą i osobami starszymi w rodzinach oczekujących pomocy oraz w takich instytucjach jak: placówki wsparcia rodzinnego, placówki interwencyjne, rodzinne domy dziecka, wioski dziecięce, domy pomocy społecznej, domy dziecka, domy samotnej matki, internaty, bursy, ośrodki szkolno-wychowawcze; umiejętność pracy w ośrodkach opiekuńczo-adopcyjnych; umiejętność pracy jako pedagog szkolny, rozpoznawanie potrzeb dziecka w szkole, profilaktyka, terapia, praca z dzieckiem o szczególnych potrzebach; umiejętność konstruowania projektów opieki skierowanej na grupy dzieci i młodzieŝy pozostających bez rodziców, wyciągania ludzi z bezdomności, zagospodarowania czasu wolnego. W ramach kształcenia specjalistycznego absolwent uzyska kwalifikacje do prowadzenia pedagogicznej działalności diagnostycznej i terapeutycznej np. konstruowania arkuszy obserwacyjnych, prowadzenia obserwacji skategoryzowanej i nieskategoryzowanej, prowadzenia terapii zbiorowej i indywidualnej. Absolwenci studiów mogą znaleźć zatrudnienie jako nauczyciel terapeuta prowadzący indywidualną i zespołową pracę korekcyjno-kompensacyjną w placówkach oświatowych i opiekuńczych. System kształcenia umoŝliwia rozszerzenie wybranej specjalności o dodatkowy moduł: Język obcy, Doradztwo zawodowe, Bezpieczeństwo i higiena pracy, Zarządzanie Technologią Informacyjną i Medialną 10. Praca socjalna z doradztwem zawodowym studia stacjonarne i niestacjonarne KWALIFIKACJE Dyplom specjalności daje uprawnienia do wykonywania zawodu pracownika socjalnego oraz doradcy zawodowego i stanowi podstawę do budowania swojej kariery w zawodach związanych, z jednej strony, ze wspomaganiem i terapią jednostek i rodzin, z drugiej zaś, z rozwiązywaniem problemów społecznych (np. bieda i wykluczenie społeczne, bezrobocie, uzaleŝnienia, niedostosowanie społeczne i in.), oraz projektowaniem i realizacją zadań polityki społecznej w skali lokalnej i regionalnej. Absolwent specjalności uzyskuje gruntowną wiedzę filozoficzną, pedagogiczną, socjologiczną i psychologiczną a takŝe z zakresu politologii, ekonomii i prawa obowiązującego w Polsce oraz w krajach Unii Europejskiej. Pozwala mu ona na skuteczne działanie w obszarze pomocy społecznej i pracy socjalnej. UMIEJĘTNOŚCI: Absolwent specjalności Praca Socjalna z doradztwem zawodowym posiada umiejętności: 1) menedŝerskie w zakresie: a. analizy i oceny zjawisk rodzących zapotrzebowanie na świadczenia pomocy społecznej i doradztwa zawodowego; b. rozwijania nowych form pomocy społecznej i samopomocy w ramach zidentyfikowanych potrzeb; c. prowadzenia i rozwoju niezbędnej infrastruktury socjalnej; d. zaprojektowania swojego warsztatu pracy; e. doskonalenia organizacji pracy; f. kooperacji oraz efektywnej współpracy z innymi specjalistami, celem skutecznego udzielania pomocy; g. monitorowania i dokonywania ewaluacji podejmowanych działań; 2) z zakresu public relations dotyczące popularyzowania celów pomocy i pracy socjalnej; 3) metodyczne w zakresie: 11

12 a. planowania form pomocy społecznej, b. prawidłowego rozpoznawania trudnej sytuacji osób i rodzin dla określenia celów pomocy; c. skutecznego stosowania w danym przypadku metod i technik w pracy socjalnej; d. przeciwdziałania wypaleniu zawodowemu; 4) stosowania zasad etyki zawodowej pracownika socjalnego i doradcy zawodowego oraz interpersonalne, w tym w szczególności: a. udzielania pomocy wszystkim osobom znajdującym się w trudnej sytuacji i zwracającym się o pomoc, b. respektowania praw tych osób do poszanowania ich godności osobistej, c. działania jako rzecznik interesów osób zwracających się o pomoc, d. wzmacniania samodzielności osób korzystających z pomocy socjalnej i przeciwdziałania uzaleŝnieniu się od niej. System kształcenia umoŝliwia rozszerzenie wybranej specjalności o dodatkowy moduł: Terapia pedagogiczna, Profilaktyka uzaleŝnień, Język obcy, Bezpieczeństwo i higiena pracy, Zarządzanie Technologią Informacyjną i Medialną 11. Praca socjalna z bezpieczeństwem i higieną pracy studia stacjonarne i niestacjonarne KWALIFIKACJE Dyplom specjalności Praca Socjalna z bezpieczeństwem i higieną pracy daje uprawnienia do wykonywania zawodu pracownika socjalnego oraz specjalisty z zakresu bezpieczeństwa i higieny pracy. Stanowi podstawę do budowania swojej kariery w zawodach związanych, z jednej strony, ze wspomaganiem i terapią jednostek i rodzin, z drugiej zaś, z rozwiązywaniem problemów społecznych (np. bieda i wykluczenie społeczne, bezrobocie, uzaleŝnienia, niedostosowanie społeczne i in.), oraz projektowaniem i realizacją zadań polityki społecznej w skali lokalnej i regionalnej. Absolwent specjalności uzyskuje gruntowną wiedzę filozoficzną, pedagogiczną, socjologiczną i psychologiczną a takŝe z zakresu politologii, ekonomii i prawa obowiązującego w Polsce oraz w krajach Unii Europejskiej. Pozwala mu ona na skuteczne działanie w obszarze pomocy społecznej i pracy socjalnej. UMIEJĘTNOŚCI: Absolwent specjalności Praca Socjalna z bezpieczeństwem i higieną pracy posiada umiejętności: 1) menedŝerskie w zakresie: a. analizy i oceny zjawisk rodzących zapotrzebowanie na świadczenia pomocy społecznej; b. rozwijania nowych form pomocy społecznej i samopomocy w ramach zidentyfikowanych potrzeb; c. prowadzenia i rozwoju niezbędnej infrastruktury socjalnej; d. zaprojektowania swojego warsztatu pracy; e. doskonalenia organizacji pracy; f. kooperacji oraz efektywnej współpracy z innymi specjalistami, celem skutecznego udzielania pomocy; g. monitorowania i dokonywania ewaluacji podejmowanych działań; 2) z zakresu public relations dotyczące popularyzowania celów pomocy i pracy socjalnej oraz bezpieczeństwem i higieną pracy; 3) metodyczne w zakresie: a. planowania form pomocy społecznej, b. prawidłowego rozpoznawania trudnej sytuacji osób i rodzin dla określenia celów pomocy; c. skutecznego stosowania w danym przypadku metod i technik w pracy socjalnej; d. przeciwdziałania wypaleniu zawodowemu; e. realizacji zadań związanych z planowaniem, organizowaniem i oceną działań prowadzonych w róŝnych kręgach środowiskowych w zakresie edukacji zdrowotnej, profilaktyki społecznej, propagowaniem wiedzy o zdrowiu oraz kształtowaniem postaw prozdrowotnych, prowadzeniem monitoringu poszczególnych środowisk, konstruowaniem i realizowaniem programów profilaktycznych, identyfikacją i analizą zagroŝeń zawodowych oraz ryzyka związanego z tymi zagroŝeniami, prowadzeniem kontroli i oceny bezpieczeństwa i higieny pracy, ograniczaniem wpływu czynników niebezpiecznych i szkodliwych dla zdrowia 4) stosowania zasad etyki zawodowej pracownika socjalnego i doradcy zawodowego oraz interpersonalne, w tym w szczególności: a. udzielania pomocy wszystkim osobom znajdującym się w trudnej sytuacji i zwracającym się o pomoc, 12

13 b. respektowania praw tych osób do poszanowania ich godności osobistej, c. działania jako rzecznik interesów osób zwracających się o pomoc, d. wzmacniania samodzielności osób korzystających z pomocy socjalnej i przeciwdziałania uzaleŝnieniu się od niej. System kształcenia umoŝliwia rozszerzenie wybranej specjalności o dodatkowy moduł: Terapia pedagogiczna, Profilaktyka uzaleŝnień, Język obcy, Zarządzanie Technologią Informacyjną i Medialną 12. Praca socjalna z zarządzaniem technologią informacyjną i medialną studia stacjonarne i niestacjonarne KWALIFIKACJE Dyplom specjalności Praca Socjalna z zarządzaniem technologią informacyjną i medialną daje uprawnienia do wykonywania zawodu pracownika socjalnego oraz specjalisty z zakresu zarządzania technologią informacyjną i medialną. Stanowi podstawę do budowania swojej kariery w zawodach związanych, z jednej strony, ze wspomaganiem i terapią jednostek i rodzin, z drugiej zaś, z rozwiązywaniem problemów społecznych (np. bieda i wykluczenie społeczne, bezrobocie, uzaleŝnienia, niedostosowanie społeczne i in.), oraz projektowaniem i realizacją zadań polityki społecznej w skali lokalnej i regionalnej. WaŜnym atrybutem kompetencji absolwenta tej specjalności jest wiedza i umiejętności związane z praktycznym zastosowaniem technologii informacyjnej w swojej pracy zawodowej. Absolwent specjalności uzyskuje gruntowną wiedzę filozoficzną, pedagogiczną, socjologiczną i psychologiczną a takŝe z zakresu politologii, ekonomii i prawa obowiązującego w Polsce oraz w krajach Unii Europejskiej. Pozwala mu ona na skuteczne działanie w obszarze pomocy społecznej i pracy socjalnej. UMIEJĘTNOŚCI: Absolwent specjalności Praca Socjalna z zarządzaniem technologią informacyjną i medialną posiada umiejętności: 1) menedŝerskie w zakresie: a. analizy i oceny zjawisk rodzących zapotrzebowanie na świadczenia pomocy społecznej; b. rozwijania nowych form pomocy społecznej i samopomocy w ramach zidentyfikowanych potrzeb; c. prowadzenia i rozwoju niezbędnej infrastruktury socjalnej; d. zaprojektowania swojego warsztatu pracy; e. doskonalenia organizacji pracy; f. kooperacji oraz efektywnej współpracy z innymi specjalistami, celem skutecznego udzielania pomocy; g. monitorowania i dokonywania ewaluacji podejmowanych działań; 2) z zakresu public relations dotyczące popularyzowania celów pomocy i pracy socjalnej oraz zalet technologii informacyjnej i medialnej, 3) metodyczne w zakresie: a. planowania form pomocy społecznej, b. prawidłowego rozpoznawania trudnej sytuacji osób i rodzin dla określenia celów pomocy; c. skutecznego stosowania w danym przypadku metod i technik w pracy socjalnej; d. przeciwdziałania wypaleniu zawodowemu; e. praktycznego wykorzystania wielu nowych narzędzi i technologii informacyjnych, takich jak: blog, podcast, Wiki, narzędzia społecznościowe, Wirtualne Środowisko Uczenia się (VLE) - platforma do nauczania na odległość, narzędzia do tworzenia materiałów multimedialnych, w tym materiałów audio i video. Jest przygotowany nie tylko do projektowania i prowadzenia kursów on-line, ale równieŝ do zarządzania i monitorowania tym nowoczesnym sposobem kształcenia. f. wykorzystania technik informacyjnych w samokształceniu i doskonaleniu zawodowym. g. planowania, przygotowania i realizacji dydaktyki w zakresie edukacji medialnej w szkołach i innych instytucjach pozaszkolnych. h. przygotowania i wykorzystania dydaktycznego środków medialnych w pracy zawodowej. i. opracowania i stworzenia własnej cyfrowej toŝsamości (digital ID) oraz swojego osobistego środowiska nauczania (PLE). 13

14 j. metodologię Zarządzania Projektem i potrafi planować, realizować i monitorować projekty z wykorzystaniem IT, program specjalności obejmuje równieŝ tematykę e-business u, przedsiębiorczości i innowacyjności. 4) stosowania zasad etyki zawodowej pracownika socjalnego i doradcy zawodowego oraz interpersonalne, w tym w szczególności: a. udzielania pomocy wszystkim osobom znajdującym się w trudnej sytuacji i zwracającym się o pomoc, b. respektowania praw tych osób do poszanowania ich godności osobistej, c. działania jako rzecznik interesów osób zwracających się o pomoc, d. wzmacniania samodzielności osób korzystających z pomocy socjalnej i przeciwdziałania uzaleŝnieniu się od niej. System kształcenia umoŝliwia rozszerzenie wybranej specjalności o dodatkowy moduł: Terapia pedagogiczna, Profilaktyka uzaleŝnień, Język obcy, Doradztwo zawodowe, Bezpieczeństwo i higiena pracy 13. Pedagogika pracy z doradztwem zawodowym studia stacjonarne i niestacjonarne Celem studiów zdobycie wszechstronnej wiedzy i umiejętności w zakresie społecznych aspektów procesu pracy, kluczowych dla rozumienia i rozwiązywania problemów zatrudnienia, bezrobocia, doskonalenia zawodowego, uczenia się przez całe Ŝycie, tworzenia ścieŝki kariery zawodowej, orientacji i poradnictwa zawodowego, doradztwa personalnego, organizacji i zarządzania procesami pracy. Absolwent potrafi m.in.: inicjować, organizować i koordynowanie zadania wychowania przez pracę, do pracy i w procesie pracy, inicjować i prowadzić róŝne formy dokształcania i doskonalenia zawodowego, udzielać porad uczniom i dorosłym w zakresie wyboru ścieŝki edukacyjnej i zawodowej, inicjować i koordynować róŝne formy przekwalifikowania pracowników, nawiązywać kontakty pomiędzy placówkami edukacyjnymi a zakładami pracy, organizować działania integrujące i rozwijające zespół pracowniczy. Program studiów obejmuje między innymi przedmioty z zakresu: pedagogiki pracy, rynku pracy, socjologii i psychologii pracy, doradztwa zawodowego, prawa pracy, zawodoznawstwa, rozwoju zawodowego i planowania kariery, technik multimedialnych w doradztwie zawodowym. Absolwenci tej specjalności mają do wyboru bogatą ofertę zatrudnienia: Stanowiska w zakładach pracy Specjalista ds. pracowniczych Specjalista ds. zatrudnienia i spraw socjalnych Specjalista ds. zarządzania zasobami ludzkimi, zarządzania personelem Specjalista ds. szkoleń i rozwoju zawodowego Analityk pracy, rynku pracy Mediator Specjalista ds. rekrutacji pracowników Stanowiska pracy - administracja Specjalista w Powiatowym Urzędzie Pracy Specjalista ds. zatrudnienia i spraw socjalnych 14

15 Doradca zawodu i pracy (Centrum Informacji Gminnej) Organizator działań profilaktycznych i przekwalifikowania bezrobotnych Organizator tzw. prac publicznych Stanowiska pracy w szkole Pedagog szkolny Szkolny doradca zawodowy Nauczyciel zawodu Nauczyciel-wychowawca w OHP Specjalista w poradni psychologiczno-zawodowej System kształcenia umoŝliwia rozszerzenie wybranej specjalności o dodatkowy moduł: Terapia pedagogiczna, Profilaktyka uzaleŝnień, Język obcy, Doradztwo zawodowe, Bezpieczeństwo i higiena pracy, Zarządzanie technologią informacyjna i medialną. 14. Pedagogika pracy z bezpieczeństwem i higieną pracy studia stacjonarne i niestacjonarne Celem studiów zdobycie wszechstronnej wiedzy i umiejętności w zakresie społecznych aspektów procesu pracy, kluczowych dla rozumienia i rozwiązywania problemów zatrudnienia, bezrobocia, doskonalenia zawodowego, uczenia się przez całe Ŝycie, tworzenia ścieŝki kariery zawodowej, orientacji i poradnictwa zawodowego, doradztwa personalnego, organizacji i zarządzania procesami pracy. Absolwent potrafi m.in.: inicjować, organizować i koordynowanie zadania wychowania przez pracę, do pracy i w procesie pracy, inicjować i prowadzić róŝne formy dokształcania i doskonalenia zawodowego, udzielać porad uczniom i dorosłym w zakresie wyboru ścieŝki edukacyjnej i zawodowej, inicjować i koordynować róŝne formy przekwalifikowania pracowników, nawiązywać kontakty pomiędzy placówkami edukacyjnymi a zakładami pracy, organizować działania integrujące i rozwijające zespół pracowniczy, realizować zadania związane z planowaniem, organizowaniem i oceną działań prowadzonych w róŝnych kręgach środowiskowych w zakresie edukacji zdrowotnej, profilaktyki społecznej, propagowaniem wiedzy o zdrowiu oraz kształtowaniem postaw prozdrowotnych, prowadzić monitoring poszczególnych środowisk, identyfikować i analizować zagroŝenia zawodowe oraz ryzyko związane z tymi zagroŝeniami, konstruować i realizować programy profilaktyczne, prowadzić kontrolę i ocenę bezpieczeństwa i higieny pracy. Program studiów obejmuje między innymi przedmioty z zakresu: pedagogiki pracy, rynku pracy, socjologii i psychologii pracy, doradztwa zawodowego, prawa pracy, zawodoznawstwa, rozwoju zawodowego i planowania kariery, technik multimedialnych w doradztwie zawodowym. Absolwenci tej specjalności mają do wyboru bogatą ofertę zatrudnienia: Stanowiska w zakładach pracy Specjalista ds. pracowniczych 15

16 Specjalista ds. zatrudnienia i spraw socjalnych Specjalista ds. zarządzania zasobami ludzkimi, zarządzania personelem Specjalista ds. szkoleń i rozwoju zawodowego Analityk pracy, rynku pracy Mediator Specjalista ds. rekrutacji pracowników Specjalista ds. BHP Stanowiska pracy - administracja Specjalista w Powiatowym Urzędzie Pracy Specjalista ds. zatrudnienia i spraw socjalnych Doradca zawodu i pracy (Centrum Informacji Gminnej) Organizator działań profilaktycznych i przekwalifikowania bezrobotnych Organizator tzw. prac publicznych Stanowiska pracy w szkole Szkolny doradca zawodowy Nauczyciel zawodu Nauczyciel-wychowawca w OHP Specjalista w poradni psychologiczno-zawodowej System kształcenia umoŝliwia rozszerzenie wybranej specjalności o dodatkowy moduł: Terapia pedagogiczna, Język obcy, Doradztwo zawodowe, Bezpieczeństwo i higiena pracy, Zarządzanie Technologią Informacyjną i Medialną 15. Pedagogika pracy z zarządzaniem technologią informacyjną i medialną studia stacjonarne i niestacjonarne Celem studiów zdobycie wszechstronnej wiedzy i umiejętności w zakresie społecznych aspektów procesu pracy, kluczowych dla rozumienia i rozwiązywania problemów zatrudnienia, bezrobocia, doskonalenia zawodowego, uczenia się przez całe Ŝycie, tworzenia ścieŝki kariery zawodowej, orientacji i poradnictwa zawodowego, doradztwa personalnego, organizacji i zarządzania procesami pracy. Absolwent potrafi m.in.: inicjować, organizować i koordynowanie zadania wychowania przez pracę, do pracy i w procesie pracy, inicjować i prowadzić róŝne formy dokształcania i doskonalenia zawodowego, udzielać porad uczniom i dorosłym w zakresie wyboru ścieŝki edukacyjnej i zawodowej, inicjować i koordynować róŝne formy przekwalifikowania pracowników, nawiązywać kontakty pomiędzy placówkami edukacyjnymi a zakładami pracy, organizować działania integrujące i rozwijające zespół pracowniczy, realizować zadania związane z planowaniem, organizowaniem i oceną działań prowadzonych w róŝnych kręgach środowiskowych w zakresie edukacji zdrowotnej, profilaktyki społecznej, propagowaniem wiedzy o zdrowiu oraz kształtowaniem postaw prozdrowotnych, prowadzić monitoring poszczególnych środowisk, identyfikować i analizować zagroŝenia zawodowe oraz ryzyko związane z tymi zagroŝeniami, konstruować i realizować programy profilaktyczne, prowadzić kontrolę i ocenę bezpieczeństwa i higieny pracy. Program studiów obejmuje między innymi przedmioty z zakresu: pedagogiki pracy, rynku pracy, socjologii i psychologii pracy, doradztwa zawodowego, 16

17 prawa pracy, zawodoznawstwa, rozwoju zawodowego i planowania kariery, technik multimedialnych w doradztwie zawodowym. Absolwenci tej specjalności mają do wyboru bogatą ofertę zatrudnienia: Stanowiska w zakładach pracy Specjalista ds. pracowniczych Specjalista ds. zatrudnienia i spraw socjalnych Specjalista ds. zarządzania zasobami ludzkimi, zarządzania personelem Specjalista ds. szkoleń i rozwoju zawodowego Analityk pracy, rynku pracy Mediator Specjalista ds. rekrutacji pracowników Specjalista ds. BHP Stanowiska pracy - administracja Specjalista w Powiatowym Urzędzie Pracy Specjalista ds. zatrudnienia i spraw socjalnych Doradca zawodu i pracy (Centrum Informacji Gminnej) Organizator działań profilaktycznych i przekwalifikowania bezrobotnych Organizator tzw. prac publicznych Stanowiska pracy w szkole Pedagog szkolny Szkolny doradca zawodowy Nauczyciel zawodu Nauczyciel-wychowawca w OHP Specjalista w poradni psychologiczno-zawodowej System kształcenia umoŝliwia rozszerzenie wybranej specjalności o dodatkowy moduł: Profilaktyka uzaleŝnień, Terapia pedagogiczna, Język obcy, Doradztwo zawodowe, Bezpieczeństwo i higiena pracy, 17

Część zajęć dydaktycznych prowadzona jest z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość.

Część zajęć dydaktycznych prowadzona jest z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość. Studia licencjackie FILOLOGIA angielska, niemiecka, rosyjska 1. Lingwistyka stosowana (tłumacz) studia stacjonarne i niestacjonarne Absolwent specjalizacji Lingwistyka Stosowana - tłumacz włada biegle

Bardziej szczegółowo

II stopień SYLWETKA ABSOLWENTA: Pedagogika Opiekuńczo-Resocjalizacyjna

II stopień SYLWETKA ABSOLWENTA: Pedagogika Opiekuńczo-Resocjalizacyjna Pedagogika Opiekuńczo-Resocjalizacyjna 1. Studenci zdobywają wiedzę z teoretycznych podstaw w zakresie pedagogiki penitencjarnej, pedagogiki czasu wolnego, gerontopedagogiki. Posiadają uporządkowaną wiedzę

Bardziej szczegółowo

KATALOG PRZEDMIOTÓW (PAKIET INFORMACYJNY ECTS) KIERUNEK PEDAGOGIKA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA

KATALOG PRZEDMIOTÓW (PAKIET INFORMACYJNY ECTS) KIERUNEK PEDAGOGIKA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA KATALOG PRZEDMIOTÓW (PAKIET INFORMACYJNY ECTS) KIERUNEK PEDAGOGIKA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA Legnica 2011/2012 Kierunek Pedagogika, studia pierwszego stopnia Opis kierunku i specjalności Studia na kierunku

Bardziej szczegółowo

PROGRAM KSZTAŁCENIA 1. nazwa kierunku filologia angielska 2. poziom kształcenia drugi 3. profil kształcenia ogólnoakademicki

PROGRAM KSZTAŁCENIA 1. nazwa kierunku filologia angielska 2. poziom kształcenia drugi 3. profil kształcenia ogólnoakademicki Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 PROGRAM KSZTAŁCENIA 1. nazwa kierunku filologia angielska 2. poziom kształcenia drugi 3. profil kształcenia ogólnoakademicki Efekty kształcenia 4. opis zakładanych

Bardziej szczegółowo

ZAGADNIENIA DO EGZAMINU DYPLOMOWEGO W ROKU AKADEMICKIM 2014/2015 WYDZIAŁ PEDAGOGICZNY KIERUNEK:

ZAGADNIENIA DO EGZAMINU DYPLOMOWEGO W ROKU AKADEMICKIM 2014/2015 WYDZIAŁ PEDAGOGICZNY KIERUNEK: ZAGADNIENIA DO EGZAMINU DYPLOMOWEGO W ROKU AKADEMICKIM 2014/2015 WYDZIAŁ PEDAGOGICZNY KIERUNEK: 1. PEDAGOGIKA studia I stopnia, profil praktyczny, specjalność: a) EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA Z WYCHOWANIEM

Bardziej szczegółowo

ROK STUDIÓW: I TOK STUDIÓW

ROK STUDIÓW: I TOK STUDIÓW SPECJALNOŚĆ: filologia angielska germańska SPECJALIZACJA: nauczycielska literaturoznawstwo / tłumaczenia z i elementami języki specjalistyczne kulturoznawstwa ROK STUDIÓW: I STOPIEŃ STUDIÓW: I Ilość godzin

Bardziej szczegółowo

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu 1)

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu 1) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu 1) z dnia 7 stycznia 2003 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach

Bardziej szczegółowo

Koncepcja pracy Zespołu Szkół Zawodowych nr 1 im. Komisji Edukacji Narodowej w Białej Podlaskiej

Koncepcja pracy Zespołu Szkół Zawodowych nr 1 im. Komisji Edukacji Narodowej w Białej Podlaskiej Koncepcja pracy Zespołu Szkół Zawodowych nr 1 im. Komisji Edukacji Narodowej w Białej Podlaskiej Zmodyfikowana Koncepcja pracy szkoły zatwierdzona została przez Radę Pedagogiczną 13 stycznia 2011r. Podstawa

Bardziej szczegółowo

WYŻSZA SZKOŁA PEDAGOGIKI I ADMINISTRACJI im. MIESZKA I w POZNANIU. WYDZIAŁ ZAMIEJSCOWY w NOWYM TOMYŚLU

WYŻSZA SZKOŁA PEDAGOGIKI I ADMINISTRACJI im. MIESZKA I w POZNANIU. WYDZIAŁ ZAMIEJSCOWY w NOWYM TOMYŚLU WYŻSZA SZKOŁA PEDAGOGIKI I ADMINISTRACJI im. MIESZKA I w POZNANIU WYDZIAŁ ZAMIEJSCOWY w NOWYM TOMYŚLU Nowy Tomyśl 2011 INFORMACJE OGÓLNE Wyższa Szkoła Pedagogiki i Administracji im. Mieszka I w Poznaniu

Bardziej szczegółowo

Praca socjalna WS-SO-PS-N-1; WS-SOZ-PS-N-1

Praca socjalna WS-SO-PS-N-1; WS-SOZ-PS-N-1 Załącznik nr 8 do Uchwały Nr 71/2014 Senatu UKSW z dnia 29 maja 2014 r. Załącznik nr 8 do Uchwały Nr 26/2012 Senatu UKSW z dnia 22 marca 2012 r. 1. Dokumentacja dotycząca opisu efektów kształcenia dla

Bardziej szczegółowo

Załącznik do Uchwały Nr 96/2015 Senatu UKSW z dnia 25 czerwca 2015 r.

Załącznik do Uchwały Nr 96/2015 Senatu UKSW z dnia 25 czerwca 2015 r. Załącznik do Uchwały Nr 96/2015 Senatu UKSW z dnia 25 czerwca 2015 r. Podyplomowe Studia Kwalifikacyjne PEDAGOGIKA OSÓB Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ INTELEKTUALNĄ I TYFLOPEDAGOGIKA WYDZIAŁ NAUK PEDAGOGICZNYCH

Bardziej szczegółowo

Akademia Pomorska w Słupsku INSTYTUT PEDAGOGIKI

Akademia Pomorska w Słupsku INSTYTUT PEDAGOGIKI Specjalności do wyboru w roku akadem. 2011/12 Specjalność: Pedagogika wczesnoszkolna i przedszkolna (specjalność nauczycielska) : Absolwent studiów pierwszego stopnia kierunku "pedagogika", specjalność:

Bardziej szczegółowo

Studia Podyplomowe. Resocjalizacja i profilaktyka społeczna

Studia Podyplomowe. Resocjalizacja i profilaktyka społeczna I. Informacje ogólne Studia Podyplomowe Resocjalizacja i profilaktyka społeczna II. III. IV. Rekrutacja Charakterystyka studiów kwalifikacyjnych Program studiów V. Efekty kształcenia I. Informacje ogólne

Bardziej szczegółowo

Uchwała nr 28/II/2013 Senatu Uniwersytetu Jagiellońskiego z dnia 27 lutego 2013 r.

Uchwała nr 28/II/2013 Senatu Uniwersytetu Jagiellońskiego z dnia 27 lutego 2013 r. Uchwała nr 28/II/2013 Senatu Uniwersytetu Jagiellońskiego z dnia 27 lutego 2013 r. w sprawie: utworzenia na Wydziale Filologicznym UJ stacjonarnych i niestacjonarnych studiów drugiego stopnia o profilu

Bardziej szczegółowo

PLAN DOSKONALENIA ZAWODOWEGO NAUCZYCIELI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 3 IM. ADAMA MICKIEWICZA W SZAMOTUŁACH na lata 2011-2016

PLAN DOSKONALENIA ZAWODOWEGO NAUCZYCIELI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 3 IM. ADAMA MICKIEWICZA W SZAMOTUŁACH na lata 2011-2016 PLAN DOSKONALENIA ZAWODOWEGO NAUCZYCIELI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 3 IM. ADAMA MICKIEWICZA W SZAMOTUŁACH na lata 2011-2016 Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia 07.09.1991 r. o systemie oświaty ( Dz.U. Nr 256,

Bardziej szczegółowo

PROGRAM KSZTAŁCENIA 1. nazwa kierunku filologia angielska 2. poziom kształcenia pierwszy 3. profil kształcenia ogólnoakademicki

PROGRAM KSZTAŁCENIA 1. nazwa kierunku filologia angielska 2. poziom kształcenia pierwszy 3. profil kształcenia ogólnoakademicki Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 PROGRAM KSZTAŁCENIA 1. nazwa kierunku filologia angielska 2. poziom kształcenia pierwszy 3. profil kształcenia ogólnoakademicki Efekty kształcenia 4. opis zakładanych

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PRAKTYK PEDAGOGIKA ZAWODOWYCH NA KIERUNKU

PROGRAM PRAKTYK PEDAGOGIKA ZAWODOWYCH NA KIERUNKU PAŃSTWOWA SZKOŁA WYŻSZA IM. PAPIEŻA JANA PAWŁA II W BIAŁEJ PODLASKIEJ WYDZIAŁ NAUK O ZDROWIU I NAUK SPOŁECZNYCH KATEDRA NAUK HUMANISTYCZNYCH I SPOŁECZNYCH ZAKŁAD PEDAGOGIKI PROGRAM PRAKTYK ZAWODOWYCH NA

Bardziej szczegółowo

Warszawa, dnia 7 maja 2013 r. Poz. 532 ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1) z dnia 30 kwietnia 2013 r.

Warszawa, dnia 7 maja 2013 r. Poz. 532 ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1) z dnia 30 kwietnia 2013 r. DZIENNIK USTAW RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ Warszawa, dnia 7 maja 2013 r. Poz. 532 ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1) z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy

Bardziej szczegółowo

STUDIA PODYPLOMOWE dopisując na kopercie: KONIN minimum 15 osób Symbol S/1 Diagnoza i terapia pedagogiczna

STUDIA PODYPLOMOWE dopisując na kopercie: KONIN minimum 15 osób Symbol S/1 Diagnoza i terapia pedagogiczna STUDIA PODYPLOMOWE Wychodząc naprzeciw potrzebom środowiska oświatowego, Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Koninie nawiązał współpracę z Kujawsko- Pomorską Szkołą Wyższą w Bydgoszczy, która w naszym Ośrodku

Bardziej szczegółowo

POMOC PEDAGOGICZNA W SZKOŁACH I INNYCH PLACÓWKACH

POMOC PEDAGOGICZNA W SZKOŁACH I INNYCH PLACÓWKACH POMOC PEDAGOGICZNA W SZKOŁACH I INNYCH PLACÓWKACH SZKOŁY I PLACÓWKI WYCHOWAWCZE UDZIELAJĄ I ORGANIZUJĄ POMOC WSPÓŁPRACUJĄC Z: 1. Rodzicami 2. Nauczycielami 3. Poradniami 4. Innymi szkołami 5. Innymi podmiotami

Bardziej szczegółowo

Pedagogika I rok II stopnia studia niestacjonarne

Pedagogika I rok II stopnia studia niestacjonarne Pedagogika I rok II stopnia studia niestacjonarne I-II semestr tok ogólny w systemie USOS zajęć 1 1900-102-n2 Antropologia kulturowa wykład 10 4 Z//O 1900-117-n2 Badania historyczne w pedagogice konwersatorium

Bardziej szczegółowo

E SPECJALNOŚCIOWE I DYPL. 240 270 510 47 4 4 12 4 4 11 4 5 12 4 5 12

E SPECJALNOŚCIOWE I DYPL. 240 270 510 47 4 4 12 4 4 11 4 5 12 4 5 12 część wspólna dla wszystkich specjalności Lp Moduły przedmiotowe Obowiązuje od roku akademickiego: 2010 / 2011 Suma godzin / ECTS Sem. I Sem. II Sem. III Sem. IV Sem. V Sem. VI A OGÓLNE 30 195 225 8 2

Bardziej szczegółowo

Zarządzanie oświatą i organizacjami pozarządowymi

Zarządzanie oświatą i organizacjami pozarządowymi PROGRAM STUDIÓW WYŻSZYCH ROZPOCZYNAJĄCYCH SIĘ W ROKU AKADEMICKIM 2014/2015 data zatwierdzenia przez Radę Wydziału kod programu studiów pieczęć i podpis dziekana Wydział Humanistyczny Studia wyższe na kierunku

Bardziej szczegółowo

WyŜsza Szkoła Edukacji Integracyjnej i Interkulturowej w Poznaniu

WyŜsza Szkoła Edukacji Integracyjnej i Interkulturowej w Poznaniu WyŜsza Szkoła Edukacji Integracyjnej i Interkulturowej w Poznaniu Naszym studentom oferujemy: Studia I Stopnia: stacjonarne i niestacjonarne Studia podyplomowe: w tym kwalifikacyjne dla nauczycieli DLACZEGO

Bardziej szczegółowo

Specjalności dokształcania i doskonalenia zawodowego nauczycieli w poszczególnych szkołach i placówkach Gminy Gryfino w 2014 roku

Specjalności dokształcania i doskonalenia zawodowego nauczycieli w poszczególnych szkołach i placówkach Gminy Gryfino w 2014 roku Załącznik Nr 2 do zarządzenia Nr 0050.36.2015 Burmistrza Miasta i Gminy Gryfino z dnia 17 marca 2015 r. Specjalności dokształcania i doskonalenia zawodowego nauczycieli w poszczególnych szkołach i placówkach

Bardziej szczegółowo

INFORMATOR REKRUTACYJNY 2014 / 2015 nauki HUMANISTYCZNE. AKADEMIA POLONIJNA ul. Pułaskiego 4/6 42-200 Częstochowa

INFORMATOR REKRUTACYJNY 2014 / 2015 nauki HUMANISTYCZNE. AKADEMIA POLONIJNA ul. Pułaskiego 4/6 42-200 Częstochowa INFORMATOR REKRUTACYJNY 2014 / 2015 nauki HUMANISTYCZNE AKADEMIA POLONIJNA ul. Pułaskiego 4/6 42-200 Częstochowa Kilka słów o kierunku... Kim jesteśmy? Konkurencyjne ceny Nasze programy SŁOWO REKTORA Studencie,

Bardziej szczegółowo

Kierunek: Pedagogika Poziom kształcenia: studia I stopnia Specjalności: Profil kształcenia: ogólnoakademicki Forma studiów: niestacjonarne Tytuł

Kierunek: Pedagogika Poziom kształcenia: studia I stopnia Specjalności: Profil kształcenia: ogólnoakademicki Forma studiów: niestacjonarne Tytuł Kierunek: Pedagogika Poziom kształcenia: studia I stopnia Specjalności: Profil kształcenia: ogólnoakademicki Forma studiów: niestacjonarne Tytuł zawodowy uzyskiwany przez absolwenta: licencjat Przyporządkowanie

Bardziej szczegółowo

UCHWAŁA NR... RADY MIASTA KATOWICE. z dnia... 2014 r.

UCHWAŁA NR... RADY MIASTA KATOWICE. z dnia... 2014 r. Projekt UCHWAŁA NR... RADY MIASTA KATOWICE z dnia... 2014 r. zmieniająca uchwałę w sprawie dofinansowania doskonalenia zawodowego nauczycieli zatrudnionych w szkołach i placówkach oświatowych prowadzonych

Bardziej szczegółowo

Zespół Szkół im. Lotników Polskich w Płocicznie-Tartak. Plan doskonalenia zawodowego

Zespół Szkół im. Lotników Polskich w Płocicznie-Tartak. Plan doskonalenia zawodowego Zespół Szkół im. Lotników Polskich w Płocicznie-Tartak Plan doskonalenia zawodowego na lata 2013-2018 Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia 07.09.1991 r. o systemie oświaty ( Dz.U. Nr 256, poz. 2572 z 2004

Bardziej szczegółowo

UCHWAŁA NR... RADY MIASTA KATOWICE. z dnia... r.

UCHWAŁA NR... RADY MIASTA KATOWICE. z dnia... r. Projekt UCHWAŁA NR... RADY MIASTA KATOWICE z dnia...... r. zmieniająca uchwałę w sprawie dofinansowania doskonalenia zawodowego nauczycieli zatrudnionych w szkołach i placówkach oświatowych prowadzonych

Bardziej szczegółowo

RAMOWY PROGRAM STUDIÓW NA KIERUNKU PEDAGOGIKA STUDIA LICENCJACKIE semestr I

RAMOWY PROGRAM STUDIÓW NA KIERUNKU PEDAGOGIKA STUDIA LICENCJACKIE semestr I NA semestr I W C L W C L P W C L W C L P 1 Filozofia (filozofia) Z Z 30 15 Z Z 30 15 4 2 Socjologia (socjologia) E 45 E 30 5 3 Pedagogika ogólna (pojęcia i systemy pedagogiczne) E Z 30 15 E Z 20 10 5 4

Bardziej szczegółowo

kierunek PEDAGOGIKA specjalność: PORADNICTWO ZAWODOWE I COACHING KARIERY (studia 2-letnie magisterskie)

kierunek PEDAGOGIKA specjalność: PORADNICTWO ZAWODOWE I COACHING KARIERY (studia 2-letnie magisterskie) kierunek PEDAGOGIKA specjalność: PORADNICTWO ZAWODOWE I COACHING KARIERY (studia 2-letnie magisterskie) Studia na specjalności Poradnictwo zawodowe i coaching kariery umożliwiają zdobycie interdyscyplinarnej

Bardziej szczegółowo

Kierunek studiów: STOSUNKI MIĘDZYNARODOWE Specjalność: międzynarodowe stosunki ekonomiczne STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA SYLWETKA ABSOLWENTA

Kierunek studiów: STOSUNKI MIĘDZYNARODOWE Specjalność: międzynarodowe stosunki ekonomiczne STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA SYLWETKA ABSOLWENTA Specjalność: międzynarodowe stosunki ekonomiczne STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA Specjalność międzynarodowe stosunki ekonomiczne skierowana jest do osób, które pragną aktywnie działać na rynkach międzynarodowych,

Bardziej szczegółowo

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE ASYSTENT OSOBY NIEPEŁNOSPRAWNEJ

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE ASYSTENT OSOBY NIEPEŁNOSPRAWNEJ MINISTERSTWO EDUKACJI NARODOWEJ PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE ASYSTENT OSOBY NIEPEŁNOSPRAWNEJ SYMBOL CYFROWY 346[02] Akceptuję: Zatwierdzam: Minister Pracy i Polityki Społecznej Minister Edukacji

Bardziej szczegółowo

PRZYKŁADOWE TEMATY PRAC DYPLOMOWYCH

PRZYKŁADOWE TEMATY PRAC DYPLOMOWYCH PRZYKŁADOWE TEMATY PRAC DYPLOMOWYCH dr Anna Andrzejewska Dotyczą one głównie nowych wyzwań edukacyjnych i zagrożeń głównie uczniów (dzieci, młodzieży) treściami mediów cyfrowych oraz interaktywnych technologii

Bardziej szczegółowo

UCHWAŁA NR XLVI/1092/14 RADY MIASTA KATOWICE. z dnia 26 lutego 2014 r.

UCHWAŁA NR XLVI/1092/14 RADY MIASTA KATOWICE. z dnia 26 lutego 2014 r. UCHWAŁA NR XLVI/1092/14 RADY MIASTA KATOWICE z dnia 26 lutego 2014 r. w sprawie dofinansowania doskonalenia zawodowego nauczycieli zatrudnionych w szkołach i placówkach oświatowych prowadzonych przez miasto

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN w sprawie udzielania i organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Zespole Szkół Technicznych we Włocławku

REGULAMIN w sprawie udzielania i organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Zespole Szkół Technicznych we Włocławku Załącznik nr 1 do zarządzenia nr 1 dyrektora szkoły z dnia 30 sierpnia 2013 r. REGULAMIN w sprawie udzielania i organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Zespole Szkół Technicznych we Włocławku

Bardziej szczegółowo

Regulamin Praktyk WNP UKSW

Regulamin Praktyk WNP UKSW Regulamin Praktyk WNP UKSW I. Uregulowania ogólne 1. Studenci Wydziału Nauk Pedagogicznych Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie na kierunku pedagogika są zobowiązani, zgodnie z programem

Bardziej szczegółowo

Pakiet punktów ECTS dla specjalności Terapia psychopedagogiczna studia stacjonarne nabór 2011 2014

Pakiet punktów ECTS dla specjalności Terapia psychopedagogiczna studia stacjonarne nabór 2011 2014 Pakiet punktów ECTS dla specjalności Terapia psychopedagogiczna studia stacjonarne nabór 2011 2014 Semestr I (limit 30) I. Przedmioty obowiązkowe (limit 29) 1 Filozofia 6 45 15 E 08.1 2 Psychologia ogólna

Bardziej szczegółowo

Studia Podyplomowe. Socjoterapia

Studia Podyplomowe. Socjoterapia Studia Podyplomowe Socjoterapia I. Informacje ogólne II. III. IV. Rekrutacja Charakterystyka studiów kwalifikacyjnych Program studiów V. Efekty kształcenia I. Informacje ogólne Czas trwania: 2 semestry

Bardziej szczegółowo

RAMOWY PROGRAM PRAKTYKI DLA STUDENTÓW KIERUNKU PEDAGOGIKA

RAMOWY PROGRAM PRAKTYKI DLA STUDENTÓW KIERUNKU PEDAGOGIKA RAMOWY PROGRAM PRAKTYKI DLA STUDENTÓW KIERUNKU PEDAGOGIKA Praktyka stanowi formę kształcenia umożliwiającą pogłębianie i weryfikację wiedzy oraz nabycie umiejętności praktycznych. Cele praktyki: 1. Weryfikacja

Bardziej szczegółowo

Studia stacjonarne Nabór 2012 I ROK I II I II. ECTS ECTS Filozofia 30 30 Filozofia E 2 3

Studia stacjonarne Nabór 2012 I ROK I II I II. ECTS ECTS Filozofia 30 30 Filozofia E 2 3 Nabór 0 I ROK I II I II w ć w ć w ć ECTS ECTS Filozofia Filozofia E 3 w ECTS Etyka i deontologia pedagoga Etyka i deontologia pedagoga Psychologia ogólna Psychologia ogólna E 3 Psychologia rozwojowa i

Bardziej szczegółowo

Po ukończeniu studiów pierwszego stopnia na kierunku ekonomia absolwent:

Po ukończeniu studiów pierwszego stopnia na kierunku ekonomia absolwent: Efekty kształcenia dla kierunku studiów ekonomia Studia pierwszego stopnia profil praktyczny 1. Umiejscowienie kierunku w obszarze. Kierunek studiów ekonomia należy do dziedziny nauk ekonomicznych w ramach

Bardziej szczegółowo

Dr n. med. Marzena Zarzeczna-Baran Zakład Zdrowia Publicznego i Medycyny Społecznej GUMed

Dr n. med. Marzena Zarzeczna-Baran Zakład Zdrowia Publicznego i Medycyny Społecznej GUMed Dr n. med. Marzena Zarzeczna-Baran Zakład Zdrowia Publicznego i Medycyny Społecznej GUMed Zakłada się, że na zdrowie ludzkie ma wpływ wiele czynników pozamedycznych związanych ze środowiskiem życia, takich

Bardziej szczegółowo

Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej Kierunek: PEDAGOGIKA SPECJALNA

Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej Kierunek: PEDAGOGIKA SPECJALNA Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej Kierunek: PEDAGOGIKA SPECJALNA Pedagogika resocjalizacyjna, pedagogika opiekuńczo wychowawcza SYLWETKA ABSOLWENTA: Pedagogika resocjalizacyjna przygotowuje

Bardziej szczegółowo

Pomoc Psychologiczno Pedagogiczna w szkole, przedszkolu i placówce - po zmianach. Marzena Kozłowska

Pomoc Psychologiczno Pedagogiczna w szkole, przedszkolu i placówce - po zmianach. Marzena Kozłowska Pomoc Psychologiczno Pedagogiczna w szkole, przedszkolu i placówce - po zmianach. Marzena Kozłowska W prezentacji czerwoną czcionką zaznaczono najnowsze zmiany w przepisach. Obowiązujące przepisy prawa

Bardziej szczegółowo

KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 3 im. doktora Janusza Petera w Tomaszowie Lubelskim na lata 2011-2016

KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 3 im. doktora Janusza Petera w Tomaszowie Lubelskim na lata 2011-2016 KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 3 im. doktora Janusza Petera w Tomaszowie Lubelskim na lata 2011-2016 Koncepcja pracy szkoły została opracowana w oparciu o: 1. Ustawę o systemie oświaty z dnia 7

Bardziej szczegółowo

WYDZIAŁ NAUK PEDAGOGICZNYCH

WYDZIAŁ NAUK PEDAGOGICZNYCH Oferta edukacyjna APS skrót 2014-03-26 WYDZIAŁ NAUK PEDAGOGICZNYCH Kierunek PEDAGOGIKA studia stacjonarne 1. Animacja społeczno kulturowa (nauczycielska) 2. Edukacja dorosłych i BHP 3. Doradztwo zawodowe

Bardziej szczegółowo

4. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole jest dobrowolne i nieodpłatne.

4. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole jest dobrowolne i nieodpłatne. Procedury udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole Podstawowej w Zawadce Osieckiej Na podstawie : - ROZPORZĄDZENIA MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 30 kwietnia 2013 r. w

Bardziej szczegółowo

Wydział Filologiczny. kierunek specjalność tryb/forma studiów

Wydział Filologiczny. kierunek specjalność tryb/forma studiów zał. nr 1 do Uchwały Senatu dotyczącej warunków i trybu rekrutacji na studia stacjonarne i niestacjonarne w roku akademickim 2014/2015 z dnia 29 kwietnia 2013 r. Wydział Filologiczny Filologia filologia

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 im. Gustawa Morcinka w Warszawie

REGULAMIN ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 im. Gustawa Morcinka w Warszawie REGULAMIN ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 im. Gustawa Morcinka w Warszawie Szkoła Podstawowa nr 1 im. Gustawa Morcinka w Warszawie udziela i organizuje uczniom

Bardziej szczegółowo

INFORMACJA LOKALNA O ZAWODZIE NAUCZYCIEL JĘZYKA ANGIELSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ (KOD 234104) ANALIZA SYTUACJI NA RYNKU PRACY

INFORMACJA LOKALNA O ZAWODZIE NAUCZYCIEL JĘZYKA ANGIELSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ (KOD 234104) ANALIZA SYTUACJI NA RYNKU PRACY INFORMACJA LOKALNA O ZAWODZIE NAUCZYCIEL JĘZYKA ANGIELSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ (KOD 234104) ANALIZA SYTUACJI NA RYNKU PRACY Zawód nauczyciel języka angielskiego w szkole podstawowej to jeden z 2360

Bardziej szczegółowo

zajęcia teoretyczne i praktyczne realizowane socjologicznych psychologicznych pedagogicznych polityki

zajęcia teoretyczne i praktyczne realizowane socjologicznych psychologicznych pedagogicznych polityki Praca Socjalna kształci na wysokim poziomie profesjonalistów od rozwiązywania problemów społecznych. Oferujemy studia licencjackie, stacjonarne, przygotowujące studentów do praktycznego rozwiązywania problemów

Bardziej szczegółowo

PROGRAMY STUDIÓW W INSTYTUCIE ROMANISTYKI UW NA KIERUNKU FILOLOGIA ROMAŃSKA DLA ROZPOCZYNAJĄCYCH STUDIA W ROKU AKAD. 2013/14

PROGRAMY STUDIÓW W INSTYTUCIE ROMANISTYKI UW NA KIERUNKU FILOLOGIA ROMAŃSKA DLA ROZPOCZYNAJĄCYCH STUDIA W ROKU AKAD. 2013/14 PROGRAMY STUDIÓW W INSTYTUCIE ROMANISTYKI UW NA KIERUNKU FILOLOGIA ROMAŃSKA DLA ROZPOCZYNAJĄCYCH STUDIA W ROKU AKAD. 2013/14 Studia stacjonarne i niestacjonarne 1. stopnia Program studiów dla grup Język

Bardziej szczegółowo

Rok studiów II DZIENNIK PRAKTYK ZAWODOWYCH

Rok studiów II DZIENNIK PRAKTYK ZAWODOWYCH WYśSZA SZKOŁA HUMANISTYCZNA im. Króla Stanisława Leszczyńskiego w Lesznie Wydział Nauk Społecznych ul. Królowej Jadwigi 10/ ul. Krótka 5, 64-100 Leszno tel. 065/ 529-47-77 Kierunek: PEDAGOGIKA I STOPIEŃ

Bardziej szczegółowo

ZASADY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ ZESPÓŁ SZKÓŁ W SULECHOWIE

ZASADY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ ZESPÓŁ SZKÓŁ W SULECHOWIE ZASADY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ ZESPÓŁ SZKÓŁ W SULECHOWIE na podstawie - Rozporządzenia Ministra Edukacji narodowej z dnia 17 listopada 2010 w sprawie zasad udzielania

Bardziej szczegółowo

Kierunek studiów - PEDAGOGIKA. Tezy egzaminacyjne (podstawowe) Egzamin licencjacki

Kierunek studiów - PEDAGOGIKA. Tezy egzaminacyjne (podstawowe) Egzamin licencjacki Rada Wydziału 23.04.2014 Kierunek studiów - PEDAGOGIKA Tezy egzaminacyjne (podstawowe) 1. Znaczenie pojęć pedagogicznych: pedagog, edukacja, wychowanie, socjalizacja, pedagogia, pedagogika. 2. Miejsce

Bardziej szczegółowo

1. Organizacja pomocy psychologiczno pedagogicznej

1. Organizacja pomocy psychologiczno pedagogicznej Załącznik nr 7 do Statutu Zespołu Szkół nr 33 w Warszawie 1. Organizacja pomocy psychologiczno pedagogicznej 2. Organizacja zajęć edukacyjnych wspomagających KIPU Podstawa prawna: ROZPORZĄDZENIE MINISTRA

Bardziej szczegółowo

EDUKACJA SKUTECZNA, PRZYJAZNA I NOWOCZESNA. Ministerstwo Edukacji Narodowej KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO

EDUKACJA SKUTECZNA, PRZYJAZNA I NOWOCZESNA. Ministerstwo Edukacji Narodowej KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO Ministerstwo Edukacji Narodowej REFORMA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO DLACZEGO JEST POTRZEBNA? Jeśli chcemy obniŝyć wiek szkolny, to trudno o lepszy moment tys. 400 390 380 370 360 350 340 330 320 Liczba

Bardziej szczegółowo

1. Zadania Działu Poradnictwa Dydaktyczno-Wychowawczego.

1. Zadania Działu Poradnictwa Dydaktyczno-Wychowawczego. Załącznik Nr 1 ZADANIA DZIAŁÓW Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Międzyrzeczu realizuje swoje zadania w następujących działach pracy: 1. Dział Poradnictwa Dydaktyczno-Wychowawczego, w skrócie PDW,

Bardziej szczegółowo

Program kształcenia na studiach wyższych

Program kształcenia na studiach wyższych Załącznik nr 1 Program na studiach wyższych Nazwa Wydziału Wydział Filologiczny Nazwa kierunku studiów Określenie obszaru /obszarów, z których został wyodrębniony kierunek studiów, dla którego tworzony

Bardziej szczegółowo

Cele wystąpienia. Usystematyzowanie wiedzy dotyczącej przepisów o realizacji pomocy psychologicznopedagogicznej

Cele wystąpienia. Usystematyzowanie wiedzy dotyczącej przepisów o realizacji pomocy psychologicznopedagogicznej ZMIANY PRAWNE W ORGANIZOWANIU POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W WYCHOWANIU PRZEDSZKOLNYM KATARZYNA SZCZEPKOWSKA-SZCZĘŚNIAK NAUCZYCIEL KONSULTANT MSCDN WYDZIAŁ W WARSZAWIE Cele wystąpienia Usystematyzowanie

Bardziej szczegółowo

OFERTA STUDIÓW II STOPNIA W INSTYTUCIE FILOLOGII ROMAŃSKIEJ UJ

OFERTA STUDIÓW II STOPNIA W INSTYTUCIE FILOLOGII ROMAŃSKIEJ UJ OFERTA STUDIÓW II STOPNIA W INSTYTUCIE FILOLOGII ROMAŃSKIEJ UJ Terminy rejestracji na II stopień filologii francuskiej, specjalizacja filologiczna oraz na Języki i Kulturę Krajów Romańskich: I nabór: rejestracja

Bardziej szczegółowo

PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 W CZĘSTOCHOWIE

PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 W CZĘSTOCHOWIE PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 W CZĘSTOCHOWIE Podstawa prawna: - Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie udzielania i organizacji pomocy

Bardziej szczegółowo

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU MATEMATYKA

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU MATEMATYKA Załącznik do Uchwały Nr Senatu PWSZ w Nowym Sączu z dnia 23 marca 2012 r. Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nowym Sączu Instytut Pedagogiczny EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU MATEMATYKA Nowy Sącz, 2012

Bardziej szczegółowo

WYKAZ KIERUNKÓW I SPECJANOŚCI W UŁ W ROKU AK. 2009/2010 /uwzględniono zamiejscowe ośrodki dydaktyczne i Filię UŁ w Tomaszowie Maz.

WYKAZ KIERUNKÓW I SPECJANOŚCI W UŁ W ROKU AK. 2009/2010 /uwzględniono zamiejscowe ośrodki dydaktyczne i Filię UŁ w Tomaszowie Maz. WYKAZ KIERUNKÓW I SPECJANOŚCI W UŁ W ROKU AK. 2009/2010 /uwzględniono zamiejscowe ośrodki dydaktyczne i Filię UŁ w Tomaszowie Maz./ WYDZIAŁ FILOLOGICZNY: 1. FILOLOGIA POLSKA 2. KULTUROZNAWSTWO filmoznawstwo

Bardziej szczegółowo

II A INFORMACJE O PROGRAMACH STUDIÓW OPIS OGÓLNY

II A INFORMACJE O PROGRAMACH STUDIÓW OPIS OGÓLNY II A INFORMACJE O PROGRAMACH STUDIÓW OPIS OGÓLNY 1 II.A 1. Przyznawane kwalifikacje (dyplomy, tytuły zawodowe, stopnie naukowe) Instytuty: Języka Angielskiego (IJA) oraz Kultur i Literatur Anglojęzycznych

Bardziej szczegółowo

Akademia Wychowania Fizycznego Józefa Piłsudskiego w Warszawie Wydział Turystyki i Zdrowia w Białej Podlaskiej

Akademia Wychowania Fizycznego Józefa Piłsudskiego w Warszawie Wydział Turystyki i Zdrowia w Białej Podlaskiej Akademia Wychowania Fizycznego Józefa Piłsudskiego w Warszawie Wydział Turystyki i Zdrowia w Białej Podlaskiej Załącznik nr 2 do Uchwały nr 4/2014/2015 Rady Wydziału Turystyki i Zdrowia w Białej Podlaskiej

Bardziej szczegółowo

Rola i zadania nauczycieli oraz szkolnych zespołów wynikające z nowych zapisów prawnych

Rola i zadania nauczycieli oraz szkolnych zespołów wynikające z nowych zapisów prawnych Rola i zadania nauczycieli oraz szkolnych zespołów wynikające z nowych zapisów prawnych Izabella Lutze Ogólnopolskie seminarium pn.: Kompetentny nauczyciel jak konstruować indywidualne programy edukacyjnoterapeutyczne

Bardziej szczegółowo

KATALOG PRZEDMIOTÓW (PAKIET INFORMACYJNY ECTS) KIERUNEK TURYSTYKA I REKREACJA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA

KATALOG PRZEDMIOTÓW (PAKIET INFORMACYJNY ECTS) KIERUNEK TURYSTYKA I REKREACJA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA KATALOG PRZEDMIOTÓW (PAKIET INFORMACYJNY ECTS) KIERUNEK TURYSTYKA I REKREACJA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA Legnica 2011/2012 Kierunek Turystyka i rekreacja Organizacja turystyki i rekreacji Absolwent Państwowej

Bardziej szczegółowo

TŁUMACZ W ŚRODOWISKU ZAWODOWYM MODUŁY WARSZTATOWE

TŁUMACZ W ŚRODOWISKU ZAWODOWYM MODUŁY WARSZTATOWE TŁUMACZ W ŚRODOWISKU ZAWODOWYM MODUŁY WARSZTATOWE WARSZTAT T-A PODSTAWY TRANSLATORYKI. Teoria tłumaczenia i przekładu. Podstawowe zagadnienia i terminologia. Modele teoretyczne translatoryki. Techniki

Bardziej szczegółowo

K O N C E P C J A P R A C Y

K O N C E P C J A P R A C Y Załącznik nr 1 do Uchwały Nr 2 /12/13Rady Pedagogicznej Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Ostrołęce z dnia 04.09.2012r.w sprawie zatwierdzenia Koncepcji Pracy Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej

Bardziej szczegółowo

PROCEDURY ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ. w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych nr 2 w Wejherowie

PROCEDURY ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ. w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych nr 2 w Wejherowie PROCEDURY ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych nr 2 w Wejherowie 1 PODSTAWY PRAWNE: 1. ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 30 kwietnia 2013

Bardziej szczegółowo

Proponujemy studia podyplomowe w odpowiedzi na konkretne potrzeby środowiska:

Proponujemy studia podyplomowe w odpowiedzi na konkretne potrzeby środowiska: nformacja o studiach podyplomowych dla nauczycieli Ogólna charakterystyka studiów Zgodnie z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej i Sportu szkoły wyższe prowadzą kształcenie nauczycieli w ramach

Bardziej szczegółowo

SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY ZESPOŁU SZKÓŁ W STRZEGOMIU NA ROK SZKOLNY 2015/2016

SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY ZESPOŁU SZKÓŁ W STRZEGOMIU NA ROK SZKOLNY 2015/2016 SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY ZESPOŁU SZKÓŁ W STRZEGOMIU NA ROK SZKOLNY 2015/2016 PODSTAWY PRAWNE PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO SZKOŁY: 1. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka z dnia 10 grudnia 1948r. 2. Konwencja

Bardziej szczegółowo

PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ w Gimnazjum Miejskim im. Jana Pawła II w Głownie

PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ w Gimnazjum Miejskim im. Jana Pawła II w Głownie PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ w Gimnazjum Miejskim im. Jana Pawła II w Głownie PODSTAWA PRAWNA 1. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad udzielania

Bardziej szczegółowo

KOLEGIUM JĘZYKÓW OBCYCH

KOLEGIUM JĘZYKÓW OBCYCH Efekty kształcenia dla kierunku Wydział nazwa kierunku studiów: poziom kształcenia: profil kształcenia: K_W01 K_W02 K_W03 K_W04 K_W05 K_W06 K_W07 K_W08 symbol FILOLOGIA KOLEGIUM JĘZYKÓW OBCYCH FILOLOGIA

Bardziej szczegółowo

ZASADY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. C.

ZASADY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. C. ZASADY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. C. K. NORWIDA W TYCHACH Podstawa prawna: 1) Art. 22 ust. 2 pkt 11 oraz

Bardziej szczegółowo

PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA W KONINIE WYDZIAŁ SPOŁECZNO-TECHNICZNY. Instytut Edukacji Artystycznej PROGRAM KSZTAŁCENIA

PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA W KONINIE WYDZIAŁ SPOŁECZNO-TECHNICZNY. Instytut Edukacji Artystycznej PROGRAM KSZTAŁCENIA PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA W KONINIE WYDZIAŁ SPOŁECZNO-TECHNICZNY Instytut Edukacji Artystycznej PROGRAM KSZTAŁCENIA Nazwa kierunku studiów EDUKACJA ARTYSTYCZNA W ZAKRESIE SZTUKI MUZYCZNEJ Kod kierunku

Bardziej szczegółowo

Uczeń niepełnosprawny w systemie edukacji:

Uczeń niepełnosprawny w systemie edukacji: Uczeń niepełnosprawny w systemie edukacji: Wczesne wspomaganie rozwoju Kształcenie specjalne Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej wczesne wspomaganie rozwoju Wczesne wspomaganie rozwoju art.

Bardziej szczegółowo

Tabela 1. Kierunkowe efekty kształcenia i ich odniesienia efektów do efektów obszarowych Symbol efektu

Tabela 1. Kierunkowe efekty kształcenia i ich odniesienia efektów do efektów obszarowych Symbol efektu EFEKTY KSZTAŁCENIA OPIS EFEKTÓW KSZTAŁCENIA NA KIERUNKU WYCHOWANIE FIZYCZNE, STUDIA II STOPNIA, OBSZAR NAUK MEDYCZNYCH, NAUK O ZDROWIU ORAZ NAUK O KULTURZE FIZYCZNEJ M obszar kształcenia w zakresie nauk

Bardziej szczegółowo

UCHWAŁA NR VII/125/15 RADY MIASTA KATOWICE. z dnia 1 kwietnia 2015 r.

UCHWAŁA NR VII/125/15 RADY MIASTA KATOWICE. z dnia 1 kwietnia 2015 r. UCHWAŁA NR VII/125/15 RADY MIASTA KATOWICE z dnia 1 kwietnia 2015 r. w sprawie dofinansowania doskonalenia zawodowego nauczycieli zatrudnionych w szkołach i placówkach oświatowych prowadzonych przez miasto

Bardziej szczegółowo

Efekty kształcenia dla kierunku Administracja. Wydział Prawa i Administracji Uczelni Łazarskiego

Efekty kształcenia dla kierunku Administracja. Wydział Prawa i Administracji Uczelni Łazarskiego Efekty kształcenia dla kierunku Administracja Wydział Prawa i Administracji Uczelni Łazarskiego II stopień Umiejscowienie kierunku w obszarach kształcenia Kierunek studiów Administracja należy do obszaru

Bardziej szczegółowo

ZAŁOŻENIA ORGANIZACYJNE PRAKTYK. DLA SPECJALNOŚCI : Resocjalizacja i socjoterapia

ZAŁOŻENIA ORGANIZACYJNE PRAKTYK. DLA SPECJALNOŚCI : Resocjalizacja i socjoterapia ZAŁOŻENIA ORGANIZACYJNE PRAKTYK DLA SPECJALNOŚCI : Resocjalizacja i socjoterapia Praktyka obowiązuje studentów studiów stacjonarnych i studiów niestacjonarnych. Uczelnia: 1. wydaje studentom imienne skierowania

Bardziej szczegółowo

WYŻSZA SZKOŁA BEZPIECZEŃSTWA z siedzibą w Poznaniu PROGRAM KSZTAŁCENIA

WYŻSZA SZKOŁA BEZPIECZEŃSTWA z siedzibą w Poznaniu PROGRAM KSZTAŁCENIA PROGRAM KSZTAŁCENIA Kierunek BEZPIECZEŃSTWO NARODOWE / Profilaktyka społeczna i resocjalizacja Obszar/obszary kształcenia, w których umiejscowiony jest kierunek studiów NAUKI SPOŁECZNE Forma kształcenia

Bardziej szczegółowo

2. Ilekroć w rozporządzeniu jest mowa o przedszkolu, należy przez to rozumieć także oddział przedszkolny zorganizowany w szkole podstawowej.

2. Ilekroć w rozporządzeniu jest mowa o przedszkolu, należy przez to rozumieć także oddział przedszkolny zorganizowany w szkole podstawowej. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologicznopedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach opublikowano:

Bardziej szczegółowo

PROGRAM STUDIÓW WYŻSZYCH ROZPOCZYNAJĄCYCH SIĘ W ROKU AKADEMICKIM 2015/2016

PROGRAM STUDIÓW WYŻSZYCH ROZPOCZYNAJĄCYCH SIĘ W ROKU AKADEMICKIM 2015/2016 PROGRAM STUDIÓ YŻSZYCH ROZPOCZYNAJĄCYCH SIĘ ROKU AKADMICKIM 2015/2016 data zatwierdzenia przez Radę ydziału kod programu studiów pieczęć i podpis dziekana ydział Filologiczny Studia wyższe na kierunku

Bardziej szczegółowo

Aktualna sytuacja prawna dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Warszawa, 25 listopada 2014 r.

Aktualna sytuacja prawna dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Warszawa, 25 listopada 2014 r. Aktualna sytuacja prawna dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi Warszawa, 25 listopada 2014 r. Regulacje prawne ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty akty wykonawcze do ustawy - rozporządzenia

Bardziej szczegółowo

Świetlica Socjoterapeutyczna jest powołana do Ŝycia przez Gminną Komisję ds. Profilaktyki i Rozwiązywania Problemów Alkoholowych.

Świetlica Socjoterapeutyczna jest powołana do Ŝycia przez Gminną Komisję ds. Profilaktyki i Rozwiązywania Problemów Alkoholowych. REGULAMIN ŚWIETLICY ŚRODOWISKOWEJ Z PROGRAMEM SOCJOTERAPEUTYCZNYM ŚWIETLIKI PATRONAT: GMINNA KOMISJA DS. PROFILAKTYKI I ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW ALKOHOLOWYCH Woźniki, ul. Powstańców Śl. 7 1 Świetlica Socjoterapeutyczna

Bardziej szczegółowo

WYŻSZA SZKOŁA BEZPIECZEŃSTWA z siedzibą w Poznaniu PROGRAM KSZTAŁCENIA. PEDAGOGIKA / Pedagogika doradztwo zawodowe i personalne z przedsiębiorczością

WYŻSZA SZKOŁA BEZPIECZEŃSTWA z siedzibą w Poznaniu PROGRAM KSZTAŁCENIA. PEDAGOGIKA / Pedagogika doradztwo zawodowe i personalne z przedsiębiorczością PROGRAM KSZTAŁCENIA Kierunek Obszar/obszary kształcenia, w których umiejscowiony jest kierunek studiów PEDAGOGIKA / Pedagogika doradztwo zawodowe i personalne z przedsiębiorczością NAUKI SPOŁECZNE Forma

Bardziej szczegółowo

Załącznik nr 1WZORCOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PEDAGOGIKA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

Załącznik nr 1WZORCOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PEDAGOGIKA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI Dz.U. z 2013 poz. 1273 Brzmienie od 31 października 2013 Załącznik nr 1WZORCOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PEDAGOGIKA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI Umiejscowienie kierunku

Bardziej szczegółowo

Specjalizacjatranslatoryczna lub specjalizacja z drugim językiem obcym (włoskim/hiszpańskim/angielskim) i translatoryką

Specjalizacjatranslatoryczna lub specjalizacja z drugim językiem obcym (włoskim/hiszpańskim/angielskim) i translatoryką Program praktyk zawodowych dla studentów Wydziału Neofilologicznego Kierunek: Filologia Specjalność: Filologia angielska, włoska, hiszpańska Uwagi wstępne: 1. Praktyki mogą dotyczyć wyłącznie języka głównego

Bardziej szczegółowo

Załącznik Nr 4. Standardy nauczania dla kierunku studiów: filologia STUDIA MAGISTERSKIE I. WYMAGANIA OGÓLNE

Załącznik Nr 4. Standardy nauczania dla kierunku studiów: filologia STUDIA MAGISTERSKIE I. WYMAGANIA OGÓLNE Załącznik Nr 4 Standardy nauczania dla kierunku studiów: filologia STUDIA MAGISTERSKIE I. WYMAGANIA OGÓLNE Studia magisterskie na kierunku filologia trwają nie mniej niż 5 lat (10 semestrów). Łączna liczba

Bardziej szczegółowo

Funkcjonowanie kolegiów nauczycielskich i nauczycielskich kolegiów języków obcych. Stan obecny, planowane zmiany.

Funkcjonowanie kolegiów nauczycielskich i nauczycielskich kolegiów języków obcych. Stan obecny, planowane zmiany. Ul. Szkolna 3, 77-400 Złotów, tel. (067) 265 01 85, fax.(67) 265 01 90 Małgorzata Chołodowska NKJO w Złotowie Funkcjonowanie kolegiów nauczycielskich i nauczycielskich kolegiów języków obcych. Stan obecny,

Bardziej szczegółowo

Uchwała Nr./2012 Senatu Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Nowym Sączu z dnia 29 czerwca 2012 r.

Uchwała Nr./2012 Senatu Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Nowym Sączu z dnia 29 czerwca 2012 r. PSP.4013/12 (projekt) Uchwała Nr./12 Senatu Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Nowym Sączu z dnia 29 czerwca 12 r. w sprawie uchwalenia programu kształcenia dla studiów podyplomowych Nauczyciel przyrody

Bardziej szczegółowo

Regulamin organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole Podstawowej nr 1 im. G. Morcinka w Warszawie

Regulamin organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole Podstawowej nr 1 im. G. Morcinka w Warszawie Regulamin organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole Podstawowej nr 1 im. G. Morcinka w Warszawie Szkoła Podstawowa nr 1 im. Gustawa Morcinka w Warszawie udziela i organizuje uczniom uczęszczającym

Bardziej szczegółowo

www.wsb.net.pl www.facebook.com/poznanwsb www.facebook.com/gdanskwsb www.facebook.com/gliwicewsb

www.wsb.net.pl www.facebook.com/poznanwsb www.facebook.com/gdanskwsb www.facebook.com/gliwicewsb www.wsb.net.pl www.facebook.com/poznanwsb www.facebook.com/gdanskwsb www.facebook.com/gliwicewsb Wyższa Szkoła Bezpieczeństwa z siedzibą w Poznaniu jest niepaństwową uczelnią zawodową utworzoną na podstawie

Bardziej szczegółowo

-Harmonogram sesji egzaminacyjnej w semestrze letnim 2013/2014 Kierunek: Pedagogika, sem. 2. studia I stopnia, stacjonarne. Sesja egzaminacyjna

-Harmonogram sesji egzaminacyjnej w semestrze letnim 2013/2014 Kierunek: Pedagogika, sem. 2. studia I stopnia, stacjonarne. Sesja egzaminacyjna -Harmonogram sesji egzaminacyjnej w semestrze letnim 2013/ Kierunek: Pedagogika, sem 2 studia I stopnia, stacjonarne 1606 Historia wychowania Dr R Kaczmarek 09:00-11:00 Socjologia wychowania Dr I Zychowicz

Bardziej szczegółowo

Stacjonarne studia I Wynik egzaminu maturalnego i społeczeństwo); podstawowy lub rozszerzony - antropologia historyczna

Stacjonarne studia I Wynik egzaminu maturalnego i społeczeństwo); podstawowy lub rozszerzony - antropologia historyczna zał. nr 1 do Uchwały Senatu dotyczącej warunków i trybu rekrutacji na studia stacjonarne i niestacjonarne w roku akademickim 2016/2017 z dnia 27 kwietnia 2015 r. Wydział Humanistyczny Historia - nauczycielska

Bardziej szczegółowo

1. Założenia ogólne. 2. Praktyka nauczycielska I. Praktyka śródroczna w zakresie przygotowania psychologiczno-pedagogicznego na II semestrze studiów

1. Założenia ogólne. 2. Praktyka nauczycielska I. Praktyka śródroczna w zakresie przygotowania psychologiczno-pedagogicznego na II semestrze studiów REGULAMI PRAKTYK w Instytucie eofilologii PWSZ w ysie I. Regulamin praktyk zawodowych nauczycielskich Kierunek: Filologia Specjalność: Filologia angielska specjalizacja nauczycielska - studia stacjonarne

Bardziej szczegółowo