Bezpieczeństwo w szkole i poza nią

Transkrypt

1 Program dla klas I - III SP na rok szkolny 2014/2015 Bezpieczeństwo w szkole i poza nią Opracowała: Joanna Zwardoń

2 Wstęp Nadrzędnym celem pracy edukacyjnej jest wszechstronny rozwój ucznia". Priorytety edukacyjne ostatnich lat zmieniają się, lecz wśród naczelnych pozostaje kształtowanie osobowości młodego człowieka w taki sposób, aby mógł on przewidywać skutki własnego postępowania, unikać nadmiernego ryzyka i poczuwać się do odpowiedzialności za podejmowane decyzje. Młody człowiek powinien umieć odpowiednio wcześnie rozpoznawać symptomy zagrożeń, zapobiegać ich powstawaniu, a w przypadku ich wystąpienia umieć zachować podstawowe zasady bezpieczeństwa. Szkoła zobowiązana jest do wyposażenia uczniów w wiadomości, umiejętności i nawyki niezbędne do bezpiecznego zachowania się na drogach w charakterze przechodnia i pasażera oraz funkcjonowania w nowym środowisku, jakim jest dla pierwszaków szkoła. Analizując treści kształcenia w klasie 1, 11 i 111 względem bezpieczeństwa na drodze i w szkole postanowiłam je zmodyfikować i poszerzyć, dbając by były dostosowane do potrzeb i możliwości uczniów mojej klasy I, II i III. Program ten ma nauczyć odpowiedzialności za skutki swojego zachowania, rozwijać wyobraźnię, wyrabiać umiejętności zachowania się w przypadku różnych zagrożeń. Cele programu Celem tego programu jest wyrabianie bezpiecznych i kulturalnych zachowań w ruchu drogowym, a także zapoznanie uczniów z podstawowymi zasadami prawidłowego postępowania na przystankach i w środkach komunikacji publicznej, w szkole i W domu. Wyposażenie uczniów w wiadomości niezbędne do zrozumienia zasad bezpiecznego i świadomego uczestnictwa w ruchu drogowym. Wyrobienie koniecznych umiejętności do samodzielnego korzystania z dróg i przestrzegania zasad bezpieczeństwa. Kształtowanie postaw szacunku dla uczestników ruchu drogowego Uwrażliwianie na miejsca, w których piesi mogą być narażeni na niebezpieczeństwa. Wychowanie świadomego i nie zagrażającego sobie i innym uczestnikom ruchu drogowego.

3 Wyrabianie poczucia odpowiedzialności za siebie i innych. Wyrabianie nawyków kulturalnego zachowania na przystankach i bezpiecznego korzystania ze środków komunikacji. Rozwijanie umiejętności przewidywania niebezpieczeństw z nieprawidłowego zachowania się na drodze publicznej. Kształtowanie ostrożności i refleksyjności, wyobraźni, myślenia skutkowoprzyczynowego i orientacji czasowo-przestrzennej dziecka. Bezpieczeństwo w szkole w domu i na podwórku. Wpajanie zasad bezpieczeństwa w klasie i na przerwie. Zapobieganie agresji i przemocy w szkole i na podwórku podczas zabaw. Zaznajomienie z bezpiecznymi zabawami i wypoczynkiem. Uświadomienie roli policjanta - policjant stróżem i przyjacielem dziecka. Kontakty z osobami dorosłymi. Treści programu Treści programu zostały ułożone w 4 kręgach. 1.Dziecko na drodze Bezpieczna droga do szkoły. Poruszanie się po drogach o zmierzchu i w trudnych, warunkach atmosferycznyeh. Niebezpieczne skutki organizowania zabaw na drodze lub jej bezpośrednim sąsiedztwie. Poruszanie się po drogach w terenie zabudowanym i niezabudowanym. Podstawowe znaki drogowe, a zwłaszcza zapewniając bezpieczeństwo i prawidłowe poruszanie się po drogach. Zachowanie w środkach lokomocji, na przystankach i środowiskach komunikacji miejskiej. Policjant i jego praca.

4 2. Dziecko w domu Zapobieganie pożarom- zachowanie ostrożności przy korzystaniu z ognia. Zasady bezpieczeństwa podczas korzystania z urządzeń elektrycznych i gazowych. Patrz co pijesz - zatrucia środkami chemicznymi. Niebezpieczeństwo kontaktu z nieznajomą osobą dorosłą. Zasady bezpieczeństwa podczas zabaw 7 i wypoczynku. Strażak i jego praca. 3. Dziecko samo na podwórku Bezpieczeństwo podczas zimy. Ochrona przed atakiem bezpańskiego psa Co zrobić, Gdy się zgubiłem? Niebezpieczeństwa wynikające z podróży przygodnym pojazdem. Zasady bezpieczeństwa podczas zabaw i wypoczynku. Zapobieganie agresji i przemocy wśród i wobec dzieci. Papieros- twój wróg. 4. Dziecko w szkole Zapobieganie agresji i przemocy wśród i wobec dzieci Bezpieczne lekcje i przerwy Odpowiedzialność za własne czyny Przyjazne kontakty z innymi Żyj bezpiecznie! - konkurs

5 Metody Nauczyciel powinie dążyć do wzajemnego wiązania metod poszukujących, podających i praktycznych, Przy czym tych ostatnich powinno być najwięcej. Działanie, przeżywanie, odkrywanie, rozwiązywanie problemów przez dziecko sprzyja lepszemu utrwaleniu wiedzy, radzenia sobie w trudnych sytuacjach oraz dostrzeganie związków przyczynowo-skutkowych. W swoim programie uwzględnię następujące metody: Metody aktywizujące: Burza mózgów, śniegowa kula, słoneczko, kosz i walizka, drama, inscenizacje, scenki i symulacje improwizowane, gry dydaktyczne. Praca w grupach: Dzieci współpracują z sobą, prowadzą dialogi, konfrontują wiedzę. Współpraca z funkcjonariuszem policji i straży. Formy pracy Wycieczki piesze i autokarowe. Malowanie scen z ruchu drogowego. Gry i zabawy terenowe. Lekcje terenowe z policjantem. Omawianie sytuacji i filmików ukazujących sytuacje drogowe, budowanie makiet, skrzyżowań i modeli znaków drogowych. Gry planszowe. Zabawy integracyjne.

6 Kolorowanie i ocenianie W moim programie Moje bezpieczeństwo w domu i w szkole" zostały przyjęte następujące sposoby oceniania: Ustna informacja o osiągnięciach dziecka. Pisemna informacja o osiągnięciach dziecka. Recenzje prac plastycznych i literackich. Konkursy z zakresu ruchu drogowego. Pochwały i nagrody cząstkowe ustne i pisemne. Dyplomy uczestnika ruchu drogowego - po pomyślnie zdanym sprawdzianie. Sposoby realizacji Program będzie realizowany w roku szkolnym 2005/2006 od września do czerwca w formie zajęć warsztatowych i lekcyjnych. W toku realizacji programu zamierzam: Dostarczyć uczniom wiedzy na temat bezpieczeństwa w szkole. Objąć działaniami uczniów i rodziców. Wdrażać i wprowadzać profilaktykę zachowań w różnych sytuacjach niebezpiecznych. Współpracować z policją i strażą pożarną. Organizować spotkania dzieci z policjantem i strażakiem w zakresie spraw wiązanych z bezpieczeństwem. Organizować pogadanki tematyczne dla rodziców w czasie zebrań. Oczekiwanie na efekty pracy Uczeń: Bezpiecznie porusza się po drodze ze szkoły i do szkoły Przestrzega znanych mu zasad poruszania się po drogach.

7 Reaguje na sygnały słuchowe i wzrokowe. Rozpoznaje niektóre znaki drogowe z grup zakazu, nakazu, ostrzegawczej i informacyjnej. Zna zasadę ruchu prawostronnego, wie czego nie wolno pieszemu. Wie jak właściwie zachować się Przy wsiadaniu i wysiadaniu z autobusów i innych środków komunikacji publicznej. Kulturalnie zachowuje się w środkach komunikacji miejskiej. Potrafi poprawnie zachowywać się w szkole podczas przerw i lekcji. Unika agresji i konfliktowych sytuacji Uczestniczy i potrafi zorganizować bezpieczne zabawy na podwórku, w domu i szkole. Stosuje zasady bezpiecznego przebywania w domu podczas nieobecności rodziców. Kontroluje swoje zachowania podczas korzystania z ognia i urządzeń elektrycznych. Jest odpowiedzialny za swoje zachowania i czyny. Edukacja komunikacyjno-drogowa i dotycząca bezpieczeństwa ma charakter między przedmiotowy i dlatego w codziennej pracy dydaktyczno-wychowawczej zamierzam łączyć aktywność polonistyczną, środowiskową, matematyczną, zdrowotną, techniczną, plastyczną i muzyczną, w celu urozmaicenia zajęć i pogłębiania wiedzy dzieci. Aby przybliżyć omawiane zagadnienia, przedstawiam jeden dzień działalności uczniów na zajęciach: Edukacja przyrodniczo-społeczna: Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa na drodze do szkoły i z powrotem. Zasady poruszania się po drogach w najbliższej okolicy. Zasady przechodzenia przez jezdnię. Wycieczka na najbliższe skrzyżowanie dróg. Rozpoznawanie i nazywanie znaków drogowych z okolicy szkoły.

8 Edukacja polonistyczna; Rozmowa na temat wycieczki. Wypowiedź nt. bezpiecznego poruszania się po drogach. Wyraziste czytanie wiersza pt. Trzymaj się drogi Maćku". Uzupełnianie zdań z lukami wyrazami o ruchu drogowym i wypełnienie kolorowani o ruchu drogowym. Dorabianie właściwych podpisów do znaków drogowych. Rozmowa o przyczynach wypadków. Edukacja plastyczna: Przedstawienie techniką malarską swojej ulicy i domu. Edukacja muzyczno-ruchowa: Zabawy bieżne z elementami orientacji. Słuchanie opowieści dźwiękowej, ilustrującej wypadek rowerowy oraz ruch drogowy. Reagowanie na sygnały i kolory sygnalizacji świetlnej. Spodziewane efekty: Uczeń: Wypowiada się na temat bezpiecznego poruszania się po drogach. Rozpoznaje podstawowe znaki drogowe. Bezpiecznie zachowuje się na drodze do szkoły. Stosuje wyrazy związanie z ruchem drogowym w wypowiedziach ustnych i pisemnych. Sprawnie i szybko reaguje na sygnały. Wyraża środkami plastycznymi swoje obserwacje. Opracowała: Joanna Zwardoń