PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH DLA KLASY SZÓSTEJ. Dziecko jest sobą, samorealizuje się i bierze odpowiedzialność za własne postępowanie

Transkrypt

1 PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH DLA KLASY SZÓSTEJ Cel wychowania: Dziecko jest sobą, samorealizuje się i bierze odpowiedzialność za własne postępowanie Efekty działań wychowawczych: Potrafi planować działanie w oparciu o wartości uniwersalne /dobro, piękno, prawda/ i przewidzieć jego efekty Samodzielnie ocenia zachowanie swoje i innych, a także przewiduje ich konsekwencje Ma poczucie własnej wartości i poczucie sprawstwa Określa i weryfikuje hierarchię ważności celów życiowych i je konkretyzuje Akceptuje i szanuje swoje ciało i chroni własną intymność Szanuje dobro wspólne Rozróżnia czynniki wpływające pozytywnie i negatywnie na zdrowie Ma poczucie odpowiedzialności za środowisko Realizacja programu profilaktyczno- wychowawczego Strażnicy Uśmiechu 1

2 Lp. Cele operacyjne Zadania Tematyka Osoba odpowiedzialna Sposób ewaluacji Uwagi o realizacji 1. Szanuje dobro wspólne. Przewiduje konsekwencje swoich zachowań i potrafi dokonywać oceny zachowania. 2. Jest członkiem grupy Przyjmowanie odpowiedzialności za swoje postępowanie. Deklaracja praw i obowiązków ucznia -samoocena własnych zachowań w oparciu o obowiązujące prawa i ponoszenie konsekwencji. Analiza sytuacji wychowawczej i szkoły (w miarę potrzeb). Rozumienie wpływu grup, do których należą uczniowie na ich odczucia i postawy. Rozróżnianie metody stanowczego od pasywnego i agresywnego sposobu 1. Organizacja grupy klasowej. 2. PRAWA UCZNIA I OBOWIĄZKI UCZNIAdeklaracja praw 3. i obowiązków ucznia. 4. Zawarcie kontraktu dotyczącego oceny zachowania. 5. Stosowanie norm 6. kulturalnego zachowania 7. na co dzień - karuzela 8. wiedzy o dobrych manierach. 5.Ustalenie reguł grupy 9. klasowej Tolerancja wobec 11. innych- postawy. 1. Grupy, do których należymy. 2. Tworzenie okazji sprzyjających doskonaleniu relacji w grupie - scenki rodzajowe - wycieczki, dyskoteki, spotkania klasowe itp. Wychowawca Pedagog szkolny Wychowawca Obserwacja Analiza dokumentacji szkolnej Rozmowa Obserwacja Rozmowy Metody socjometryczne 2

3 komunikowania się. Omawia wybrane Prawa dziecka i wie do kogo się zwrócić w przypadku ich łamania. 3. Stanowczo czy agresywnie? sposoby komunikacji w grupie, asertywność. 4. Rozwiązywanie problemów. 5. Inne sposoby rozwiązywania problemów. 6. Konflikty i ich rozwiązywanie. 7. Unikamy wulgaryzmów. 8. Wyrażanie sprzeciwu. 9. SZKOLNY DZIEŃ I TYDZIEŃ PRZECIW PRZEMOCY według scenariusza na dany rok szkolny 10. SZKOLNY TYDZIEŃ WYCHOWANIA- według scenariusza na rok szkolny 2013/ Zagrożenia wynikające z korzystania z internetu cyberprzemoc wg scenariusza na dany rok szkolny. 12. Pięć zasad skutecznego odmawiania. 3. Akceptuje siebie i Tworzenie sytuacji 1. Akceptowanie siebie Wychowawca Obserwacja 3

4 wierzy we własne siły. Dąży do osiągania wyznaczonych celów. Ma poczucie sprawstwa. umożliwiających pozytywne myślenie o sobie. Konfrontuje sytuacje bohaterów literackich z własnymi doświadczeniami. poprzez wiarę we własne siły - dobre myślenie o sobie. 2. Jaki chciałbym być? 3. Co chciałbym osiągnąć? 4. Kim chciałbym zostać? 5. Co jest dla mnie ważne? 6. Wzmacnianie poczucia własnej wartości. 7. Praca nad monologiem wewnętrznym /zamiana zdań negatywnych na pozytywne- budujące. 8. Scenki rodzajowe. 9. Sympatie i przyjaźnie. 10. Unikanie stereotypów. 11. Wpływ na relacje między ludźmi. Rozmowy Metoda projekcyjna 4. Działa w oparciu o wartości uniwersalne/ dobro, piękno, prawda/. Planowanie swoich działań w oparciu o wartości uniwersalne /dobro, piękno, prawda / i wyznaczanie celów oraz dążenie do ich osiągania. Odczytuje wartości pozytywne i ich przeciwieństwa wpisane w teksty kultury. 1. Promocja wartości uniwersalnych: dobra piękna, prawdy Wartości w naszym życiu: -wartość i sens życia. -pieniądz -godność - dylematy sprawiedliwości Wychowawca Pedagog szkolny Rodzice Obserwacja Rozmowy Analiza dokumentacji 4

5 5. Ma poczucie odpowiedzialności za środowisko. Rozróżnia czynniki wpływające pozytywnie i negatywnie na zdrowie. Akceptuje i szanuje swoje ciało. Tworzy spójne teksty na tematy poruszane na zajęciach związane z otaczającą rzeczywistością i poznanymi tekstami kultury. Rozwijanie wrażliwości na piękno świata i wartość życia. Uczestniczenie w sytuacjach, zajęciach wykazujących wpływ człowieka na środowisko przyrodnicze i środowiska na zdrowie człowieka. Pomoc w kształtowaniu pozytywnego stosunku do płciowości i aktywne włączenie rodziców w przygotowania dziecka do okresu dojrzewania. Promocja zdrowia Uświadamiamy sobie zasady -pierwszy niech będzie ostatnim. 7. Mała orkiestra codziennej pomocy. 8. Aktywni na rzecz innych. 9. Zawieranie kontraktów z samym sobą np. naukowych. 10. Konsekwencje naszych błędów. 11. Wzory nauczyciela, wychowawcy, rodzica, ucznia, dziecka. 1. Wpływ człowieka na środowisko przyrodnicze np. warsztaty ekologiczne, Dzień Ziemi, Sprzątanie Świata. 2. Wpływ środowiska na zdrowie człowieka. 3. Przestrzegamy zasad BHP /pogadanki, konkursy plastyczne, promocja zdrowego stylu życia, filmy. 4. Płciowość akceptuję i szanuję swoje ciało. a/ Jak się zmieniamy? b/okres wielkiego niepokoju Dyrekcja Wychowawca Pedagog szkolny Higienistka poszczególnych przedmiotów Obserwacja Testy Rozmowy 5

6 higieny fizycznej i psychicznej /walka ze stresem/ Dążenie do podejmowania odpowiedzialnych decyzji dotyczących zdrowia Propagujemy uprawianie sportu - propagujemy zasady kulturalnego kibicowania, przestrzegamy ustalonych reguł w trakcie rywalizacji sportowej, - omawiamy zasady hartowania organizmu. Przestrzeganie zasad bezpiecznego i racjonalnego trybu życia oraz aktywnego wypoczynku. c/ Gra hormonów 5. Podejmuję odpowiedzialne decyzje dotyczące zdrowia Organizowanie spotkań informujących o przyczynach i skutkach używania środków psychoaktywnych, nadużywania leków i innych nałogów oraz umiejętnego korzystania z mass mediów / Jak oglądać telewizję?, Zegary, itp. / Program Debata. 6. SZKOLNE ŚWIETO DRZEWA. 7. Bądź piękna/y nie pal! 8. Karuzela wiedzy o alkoholu. 9. Kto mi pomoże? 10. Co wiemy o narkotykach? 11. Wpływ narkotyków i dopalaczy na organizm. 12. Stosowanie różnych substancji zakłóca równowagę organizmu. 13. Spirala: stosowanieuzależnienie-tolerancja. 14. My i narkotyki. 15. Świat byłby dużo lepszy bez środków uzależniających. 16. Poglądy na temat 6

7 papierosów i alkoholu. 17. Wpływy społeczne jako przyczyny palenia i niepalenia papierosów. 18. Przyczyny zakłóceń równowagi organizmu. 14.Redukowanie stresu i napięcia. 15. Ćwiczenia relaksacyjne 16. Podawanie przykładów miejsc w najbliższym otoczeniu w których zaszły zmiany pod wpływem działalności człowieka. 17. Zasady postępowania z produktami spożywczymi od momentu zakupu do spożycia. 18. Zasady prawidłowego odżywiania. 19. Zasady higieny. 20. Zasady ochrony narządów wzroku i słuchu. 21. Zasady bezpieczeństwa w czasie gier i zabaw ruchowych oraz poruszania się po drodze. 22. Zasady udzielania pierwszej pomocy- wezwanie pomocy w różnych sytuacjach. 7

8 6 Programy edukacyjne Program Profilaktycznowychowawczy Strażnicy Uśmiechu 23. Omówienie znaczenia symboli umieszczonych np. na opakowaniach środków czystości. 24. Zasady bezpiecznego posługiwania się urządzeniami elektrycznymi, korzystania z gazu, wody. 25. Wpływ używek na zdrowie człowieka- asertywne zachowania w przypadku presji otoczenia. 26. Zasady zdrowego trybu życia- konieczność ich stosowania. Warsztaty psychoedukacyjne 1. Co wywołuje we mnie strach? 2. Spojrzenie w przyszłość (warsztaty). 3. Prawa Młodych. 4. Moje obowiązki (warsztaty). 5. Gdy dzieci łamią prawa dzieci (warsztaty). 6. Miłość. 7. Miłość i ja (warsztaty). 8. Zazdrość (warsztaty. 9. Gdy dorośli łamią prawa dzieci (warsztaty). 8

9 10. Jesteśmy różni ale mamy te same prawa (warsztaty). 11. Wyrażanie wdzięczności (warsztaty). Psubraty- Bezpieczna Łapa 12. Zwierzyniec- szczęśliwe zwierzaki. 13. Zwierzęta z różnych stron świata. 14. Odpowiedzialny opiekun zwierząt. 15. Kupuj jajka od szczęśliwych kur. Wychowawcy klas VI są zobowiązani omówić w czasie zebrań z rodzicami instrukcję dotycząca sprawdzianu kompetencji, wyniki testów kompetencji (XI, V) oraz poinformować o dalszych możliwościach kształcenia w gimnazjach. TEMATYKA ZEBRAŃ Z RODZICAMI: 1. Omówienie przepisów prawa szkolnego 2. Rodzina jako podstawowa jednostka wychowująca 3. Współpraca rodziców ze szkołą 4. Konsekwencja w postępowaniu z dzieckiem. Jak reaguję jako rodzic, gdy moje dziecko zachowuje się nie tak, jak bym sobie życzył? 5. Zasady zdrowego trybu życia i konieczność ich stosowania 6. Karuzela wiedzy o gimnazjach TEMATYKA KONSULTACJI Z RODZICAMI : 1. Analiza przypadku, rozpoznawanie i rozwiązywanie problemów wychowawczych na bieżąco 9