SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 43 W GDYNI

Transkrypt

1 Strona1 PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 43 W GDYNI OPRACOWANY NA LATA 2008/ /2011

2 Strona2 Program opiera się na założeniu, że efektywną formą profilaktyki jest uczenie dzieci myślenia w perspektywie zdrowego życia, dobrego funkcjonowania w sferze fizycznej, psychicznej i społecznej. Realizacji założeń tego programu mają służyć działania szkoły i oddziaływania nauczycieli skierowane na promocję zdrowego stylu życia, dostarczanie uczniom specyficznych informacji dotyczących mechanizmów uzależnienia oraz ogólnych umiejętności służących lepszemu radzeniu sobie z problemami życiowymi, emocjonalnymi i społecznymi. PRZEWIDYWANE EFEKTY : uczniowie potrafią radzić sobie z własnymi emocjami, uczuciami, dbać o zdrowie psychiczne wybierają właściwe sposoby komunikacji z otoczeniem, znają zasady postępowania w sytuacjach konfliktowych przewidują zagrożenia i niebezpieczeństwa w różnych sytuacjach oraz poznają zasady postępowania uświadamiają sobie znaczenie zdrowego stylu życia posiadają wiedzą o szkodliwości zażywania narkotyków, nadużywania leków, palenia papierosów, picia alkoholu wybierają właściwe formy wypoczynku potrafią planować własne zajęcia potrafią znaleźć pomoc w przypadku różnych problemów życiowych znają konsekwencje niebezpiecznych zachowań.

3 Strona3 I 1. Uświadamianie skutków zdrowotnych niebezpiecznych i brawurowych zachowań na przerwach, w szatniach, na obiekcie sportowym, boisku oraz na wycieczkach 2. Zapobieganie panice i zachowaniom histerycznym 3. Powiadamianie o wypadkach osób kompetentnych Pogadanki Apele porządkowe Zapoznanie z regulaminami obowiązującymi na terenie szkoły Wykonanie plakatów obrazujących skutki niebezpiecznych zachowań Prace plastyczne Scenki ukazujące następstwa zachowań brawurowych Spotkania z przedstawicielami policji, straży pożarnej, straży miejskiej, pielęgniarką szkolną Ćwiczenia w rozpoznawaniu sygnałów alarmowych i próbna ewakuacja Poznawanie dróg ewakuacji na terenie szkoły Zachowania w sytuacjach wypadkowych 4. Nabywanie umiejętności zachowania się w przypadkach kontaktu z przedmiotami niebezpiecznymi np.: petardy, niewybuchy, substancje toksyczne. Omawianie prawdziwych sytuacji kontaktu z przedmiotami niebezpiecznymi ( skutki, następstwa, sposób postępowania ) Projekcja filmu Tworzenie wypowiedzi pisemnych Pogadanki w okresie największego zainteresowania młodzieży artykułami pirotechnicznymi ( Święta Bożego Narodzenia, Nowy Rok ).

4 Strona4 II Higiena 1. Wdrażanie zasad dbałości o higienę Uczenie i przypominanie prawidłowej postawy w czasie nauki i zabawy Spotkania ze stomatologiem i pielęgniarką szkolną Pogadanki na temat utrzymywania czystości w toaletach i na holach Plakaty i konkursy, wierszyki, rymowanki Wędrówki piesze, gry i zabawy ruchowe, zajęcia terenowe Gimnastyka korekcyjna Ćwiczenia w przerwach śródlekcyjnych Ćwiczenia umiejętności zaplanowania i przygotowania posiłków 2. Kształtowanie postaw związanych z ochroną środowiska Udział w akcjach Dzień Ziemi, Sprzątanie świata Dokarmianie ptaków Obserwacja zmian zachodzących w przyrodzie Wycieczki ekologiczne Współpraca z Organizacją Gmin Doliny Redy i Chylonki Działalność koła ekologicznego 3. Podejmowanie działań dla ochrony i poszanowania zdrowia własnego i innych negatywny wpływ alkoholu tytoniu, narkotyków, hałasu Organizowanie warsztatów i pogadanek tematycznych Projekcja filmów edukacyjnych Organizowanie konkursów plastycznych, muzycznych, odgrywanie scenek dramowych tematycznie związanych z profilaktyką uzależnień.

5 Strona5 4. Dostarczanie pozytywnych wzorów spędzania czasu wolnego Organizowanie uroczystości i zabaw okolicznościowych Celebrowanie urodzin i rocznic Ćwiczenie umiejętności planowania czasu Organizowanie wyjazdów integracyjnych w obrębie klasy z udziałem rodziców Koła zainteresowań, zajęcia w ramach Otwartej szkoły, Dzień Sportu Rajdy turystyczne Wyjścia do teatrów, kin, wycieczki klasowe Udział w przedstawieniach teatralnych i muzycznych na terenie szkoły Działalność biblioteki i czytelni 5. Ukazywanie wpływu reklam i środków masowego przekazu na zachowania młodych ludzi Pogadanki ukazujące mechanizm działania reklamy Parodia scenek reklamowych Uczenie analizowania reklam Przegląd i ćwiczenie umiejętności doboru czasopism i programów telewizyjnych

6 Strona6 1. Poszukiwanie sposobów rozładowywania napięć : zdrowych, przynoszących ulgę, dopuszczalnych społecznie Organizowanie warsztatów, pogadanek i zajęć dramowych Debata, dyskusja Uczenie technik relaksacyjnych Ukazywanie prostych sposobów bezpiecznego rozładowywania napięć III Agresja 2. Uczenie konstruktywnego rozwiązywania konfliktów, negocjowania, przepraszania i przebaczania 3. Zapobieganie przyzwalaniu na zachowania nieakceptowane społecznie, agresywne i dewastujące otoczenie Organizowanie zabaw z zachowaniami grzecznościowymi, odgrywanie scenek Trening poprawnej komunikacji Praca w zespołach zadaniowych Promowanie zasad uczciwego, sprawiedliwego i honorowego postępowania Przedstawianie uczniów wykazujących się postawą odwagi społecznej na apelach, w gazetce Omawianie przypadków zachowań agresywnych, dyskusja na temat sposobów reagowania na nie Uczenie poprzez przykłady właściwego rozumienia solidarności grupowej 4. Rozwijanie wrażliwości na cierpienie zwierząt Akcje samorządu szkolnego promujące właściwy stosunek do zwierząt Projekcje filmów i analiza lektur ukazujących pozytywne relacje człowieka i zwierzęcia

7 Strona7 1. Uczenie współdziałania w grupie rówieśniczej z nastawieniem na szacunek dla różnic między ludźmi Prace w zespołach zadaniowych Zabawy i spotkania integrujące zespoły uczniów Prezentowanie zainteresowań Stwarzanie sytuacji do prezentowania swojego wizerunku ( hobby, zainteresowania, pasje ) IV Uspołecznienie 2. Dostrzeganie osób niepełnosprawnych, podeszłych wiekiem, samotnych i ich potrzeb Działalność Klubu Seniora w ramach działalności Szkoły Otwartej Uroczystości klasowe np.: Dzień Babci i Dziadka Lekcje okazjonalne z udziałem osób starszych, prezentujących doświadczenia zawodowe i osobiste 3. Dostarczanie pozytywnych wzorców organizowania zabaw szkolnych Właściwy dobór repertuaru muzyczno tanecznego Dostosowanie głośności do wymogów zdrowotnych Organizacja konkursów w trakcie zabaw tanecznych Przygotowanie poczęstunków w salach lekcyjnych 4. Wspieranie prawidłowego rozwoju emocjonalnego i społecznego, w tym koleżeństwa i przyjaźni Wspólny udział klas w wycieczkach szkolnych Tworzenie zespołów międzyklasowych i wewnątrzklasowych Organizowanie pomocy koleżeńskiej 5. Stwarzanie okazji do przeżycia sukcesu, pozbycia się wstydu i poczucia własnej nieatrakcyjności Organizowanie wystaw i prezentacji dotyczących własnych zainteresowań i pasji Konkursy szkolne, kiermasze własnych wytworów i zawody sportowe Dzień talentów Warsztaty dla uczniów mających trudności w nawiązywaniu kontaktów z rówieśnikami

8 Strona8 1. Integrowanie wychowawczych działań szkoły i rodziny Zebrania rodziców z udziałem dzieci Konsultacje indywidualne Konsultowanie planów wychowawczych z rodzicami Udział rodziców w wycieczkach, imprezach okazjonalnych i ich organizowaniu V Rodzina 2. Pomoc rodzinie w sytuacjach losowych, problemach materialnych, wychowawczych i społecznych Współpraca z instytucjami wspomagającymi rodzinę ( Miejski Ośrodek Pomocy Społecznej, Towarzystwo Przyjaciół Dzieci, Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna, policją) oraz z pedagogiem szkolnym Kontakty rodziców z wychowawcą klasy Organizowanie różnych form pomocy materialnej dla uczniów znajdujących się w trudnych sytuacjach finansowych i losowych Dożywianie dzieci 3. Ochrona praw dziecka w sytuacjach niewydolności rodziny Badanie środowiska rodzinnego uczniów Kierowanie wniosków do Sądu Rodzinnego Współpraca z rodzinami zastępczymi Współpraca z instytucjami wspomagającymi rodziny niewydolne wychowawczo Wskazywanie dróg uzyskania pomocy w sytuacjach dysfunkcjonalności środowiska rodzinnego ( np.: alkoholizm i narkomania, przemoc, zaniedbanie, przestępczość )

9 Strona9 EWALUACJA PROGRAMU PROFILAKTYKI Ewaluacja Programu Profilaktyki będzie miała miejsce na zakończenie trzyletniego cyklu realizacji. Ma ona na celu : uzyskanie informacji o poziomie wiedzy i umiejętnościach uczniów po realizacji programu poznanie oczekiwań odbiorców programu w następnych latach jego realizacji. NARZĘDZIA EWALUACJI : Obserwacja zachowań uczniów w różnych sytuacjach Rozmowy i wywiady z uczniami, rodzicami i w nauczycielami Analiza wytworów pracy uczniów i stopnia ich zaangażowania w proponowane formy promujące zdrowy tryb życia Sprawozdania z pracy wychowawczej i profilaktycznej wychowawców klas, pedagogów szkolnych i psychologa szkolnego Badania ankietowe wybranych obszarów pracy profilaktycznej szkoły ( np. agresji, przemocy, stresu szkolnego) Wnioski z zebrań rad pedagogicznych, zespołów wychowawczych i kryzysowych Analiza dokumentacji szkolnej (dzienniki lekcyjne, dzienniki pedagogów, psychologa szkolnego).