JĘZYK ANGIELSKI WYMAGANIA PROGRAMOWE, ORGANIZACJA PRACY NA LEKCJACH oraz ZASADY OCENIANIA UCZNIÓW w KLASIE VI

Transkrypt

1 JĘZYK NGIELSKI WYMGNI PROGRMOWE, ORGNIZCJ PRCY N LEKCJCH oraz ZSDY OCENINI CZNIÓW w KLSIE VI Nauczyciel: mgr Sylwia Nowak, mgr Jolanta Rucińska 1. Program nauczania Nauka języka angielskiego w klasach VI przebiega na podstawie Programu Nauczania języka angielskiego: Kurs dla początkujących dla klas IV do VI szkoły podstawowej II etap edukacyjny autorstwa: Melanie Ellis, Marianny Niesobskiej i nny Rak wydanym przez Oxford niversity Press. 2. Podręczniki czniowie korzystają z podręcznika dla szkoły podstawowej wydanego przez Oxford niversity Press pt. PROJECT Third edition Student s ook 3 autorstwa Toma Hutchinsona dopuszczonego do użytku szkolnego przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania i wpisanego do wykazu podręczników szkolnych przeznaczonych do kształcenia ogólnego do nauczania języka angielskiego na poziomie klasy IV-VI szkoły podstawowej. Numer akceptacji MEN : 224/08. Podręcznikowi towarzyszy Zeszyt ćwiczeń 3 tego samego autora oraz Cheryl Pelteret. Zawiera on polecenia, słowniczek i komentarz gramatyczny w j. polskim. 3. Organizacja pracy na lekcjach języka angielskiego: a) Nieprzygotowanie do lekcji bieżącej, W ciągu semestru uczeń ma prawo do trzech nieprzygotowań do zajęć, które jest zobowiązany zgłosić nauczycielowi przed rozpoczęciem lekcji. Nieprzygotowanie jest równoznaczne z brakiem zadania domowego, brakiem podręcznika, zeszytu ćwiczeń, zeszytu, dodatkowej karty pracy (ksero) lub brakiem opanowania z poprzedniej lekcji. Zadanie odrobione częściowo ( np. jedno ćwiczenie zamiast zadanych dwóch) będzie uważane za nieodrobione). Zaistniały fakt zostaje zapisany w dzienniku za pomocą zielonej kropki (przyjazny minus :-). czeń jest zobowiązany nadrobić zaległości wynikające z bieżącego nieprzygotowania do następnej lekcji. Jeżeli uczeń nie nadrobi zaległości w/w terminie otrzymuje ocenę niedostateczną. Poza przypadkami opisanymi powyżej bieżące nieprzygotowanie ucznia oceniane jest oceną niedostateczną. Dwie i więcej oceny niedostateczne za braki zadań domowych uniemożliwiają otrzymanie oceny bardzo dobrej na koniec semestru. Nieprzygotowanie do zajęć nie obejmuje zapowiedzianych wcześniej prac pisemnych ( sprawdzianów i testów) oraz zadań długoterminowych takich jak przygotowanie prac projektowych itp. b) Testy, sprawdziany: Są zapowiadane z co najmniej jednotygodniowym wyprzedzeniem. czeń ma obowiązek napisania w terminie uzgodnionym z nauczycielem zaległego testu lub sprawdzianu, który odbył się w czasie jego nieobecności. czeń ma prawo poprawiać test lub sprawdzian w przypadku uzyskania oceny niedostatecznej lub dopuszczającej w terminie ustalonym z nauczycielem, jednak nie później niż w dwa tygodnie od rozdania prac. Prace pisemną poprawiamy tylko raz. Ocenę celującą przyznaje się za poprawne wykonanie min. 90% zadań w teście głównym i zaliczenie zadania dodatkowego. 1

2 c) Kartkówki nie muszą być zapowiadane. Obejmują materiał trzech ostatnich tematów lekcyjnych, lecz nie więcej niż dwa tygodnie wstecz. d) Z pisania kartkówki (sprawdzianu, testu) oraz odpowiedzi z bieżącego mogą być zwolnieni uczniowie, którzy byli nieobecni: Na dwóch lub więcej ostatnich lekcjach Na ostatniej lekcji, o ile dzień kartkówki (sprawdzianu) jest pierwszym dniem ich obecności w szkole. czeń nieprzygotowany bez prawa do zwolnienia będzie pisać kartkówkę (sprawdzian), korzystając z posiadanej wiedzy i nie otrzyma z góry oceny niedostatecznej e) ktywność i praca na lekcji oceniane są plusami. Zebranie pięciu plusów to ocena bardzo dobra. f) Zadanie domowe czeń zobowiązany jest do aktywnego uczestnictwa w omawianiu i sprawdzaniu zadania domowego w celu skorygowania i zweryfikowania swojej wiedzy i umiejętności. Jakiekolwiek wątpliwości powinny być zgłaszane na bieżąco nauczycielowi. Jeżeli po zakończeniu sprawdzania zadania domowego nauczyciel znajdzie w pracy ucznia znaczące, nie poprawione błędy świadczące o nieuwadze ucznia w czasie wspólnego omawiania zadania domowego, to takie zadanie zostanie ocenione na ocenę niedostateczną. czeń jest zobowiązany do wklejania na bieżąco do zeszytu dodatkowych kart pracy otrzymanych od nauczyciela. 4. Ocenianie uczniów a) Ocena umiejętności uczniów w obrębie wymagań programowych polegać będzie na systematycznym i częstym sprawdzaniu opanowania bieżącego w formie: ustnej: - odpowiedź ( opis, opowiadanie, dialog, recytacja, ) - wypowiedź w klasie ( w czasie lekcji wprowadzających nowy materiał, w czasie lekcji powtórzeniowych) - czytanie przerobionego tekstu ( obowiązuje: poprawna wymowa, znajomość słownictwa i wyrażeń, tłumaczenie oraz odpowiadanie na pytania na podst. tekstu) pisemnej - kartkówki, dyktanda, sprawdziany i testy - zadania domowe - prace projektowe b) czniowie będą oceniani zgodnie z ZSDMI WEWNĄTRZSZKOLNEGO IEŻĄCEGO I SEMESTRLNEGO (ROCZNEGO) OCENINI CZNIÓW W POSM I ST NR 1 W POZNNI ( do wglądu w sekretariacie szkoły) c) WYMGNI N OCENĘ CELJĄCĄ: umiejętności językowe, znajomość słownictwa i struktur zdaniowych wykraczające poza program danej klasy, udokumentowane wynikami na testach, sprawdzianach oraz konkursach językowych organizowanych w szkole i poza nią. aktywny udział w zajęciach lekcyjnych, przeczytanie minimum dwóch wybranych lektur w j. angielskim w ciągu semestru, wykonanie dołączonych do nich ćwiczeń językowych, lub (gdy takich brak ) napisanie pracy na podstawie danej lektury. Formy do wyboru: streszczenie, charakterystyka, recenzja, kartka z pamiętnika, list i inne ( po uzgodnieniu z nauczycielem). Warunek ten winien być spełniony minimum na ocenę bardzo dobrą. Ostateczne terminy zaliczenia lektur w roku szkolnym 2010/2011: - semestr I - włącznie do 17 grudnia semestr II - włącznie do 31 maja

3 6 Ocena celująca 5 Ocena celująca 4 d) SKL OCEN Gramatyka i słownictwo czeń wykazuje znajomość i umiejętności większe od wymagań na ocenę bardzo dobrą. czeń wykazuje znajomość większą od wymagań na ocenę bardzo dobrą Potrafi poprawnie operować prostymi strukturami. Potrafi budować spójne zdania. Stosuje szeroki zakres słownictwa odpowiedni do zadania. żywa poprawnie niektórych elementów słownictwa o charakterze bardziej złożonym/abstrakcyjnym. czeń wykazuje znajomość większą od wymagań na ocenę bardzo dobrą Potrafi poprawnie operować większością prostych struktur. Potrafi budować zdania w większości wypadków spójne. Na ogół używa szerokiego zakresu słownictwa odpowiedniego do zadania. żywa poprawnie niedużej ilość elementów słownictwa o charakterze bardziej złożonym/ abstrakcyjnym. 3 2 Potrafi poprawnie operować niektórymi prostymi strukturami. Potrafi budować zdania niekiedy spójne. Czasami używa zakresu słownictwa odpowiedniego do zadania. żywa poprawnie ograniczonego zakresu słownictwa o charakterze bardziej złożonym/ abstrakcyjnym. Potrafi poprawnie operować niedużą ilością prostych struktur. Potrafi budować zdania, ale przeważnie niespójne. Dysponuje niewielkim zakresem słownictwa odpowiedniego do zadania. Czasami niepoprawnie używa codziennego słownictwa. Słuchanie czeń wykazuje umiejętności większe od wymagań na ocenę bardzo dobrą. Potrafi zrozumieć ogólny sens różnorodnych tekstów i rozmów. Potrafi zrozumieć kluczowe informacje w różnorodnych tekstach i rozmowach. Potrafi wydobyć potrzebne informacje i przekształcić je w formę pisemną. Potrafi rozpoznać uczucia i reakcje mówiącego. Potrafi z łatwością rozróżnić dźwięki. Potrafi z łatwością zrozumieć polecenia nauczyciela. Potrafi zazwyczaj zrozumieć ogólny sens różnorodnych tekstów i rozmów. Potrafi zrozumieć większość kluczowych informacji w różnorodnych tekstach i rozmowach. Potrafi wydobyć większość potrzebnych informacji i przekształcić je w formę pisemną.potrafi zwykle rozpoznać uczucia i reakcje mówiącego. Potrafi rozróżnić dźwięki. Potrafi zrozumieć polecenia nauczyciela. Potrafi zazwyczaj zrozumieć ogólny sens prostych tekstów i rozmów. Potrafi zrozumieć część kluczowych informacji w różnorodnych tekstach i rozmowach. Potrafi wydobyć część potrzebnych informacji i przekształcić je w formę pisemną. Potrafi czasem rozpoznać uczucia i reakcje mówiącego. Potrafi rozróżnić większość dźwięków. Potrafi zazwyczaj zrozumieć polecenia nauczyciela. Potrafi od czasu do czasu zrozumieć ogólny sens prostych tekstów i rozmów. Potrafi zrozumieć kilka kluczowych informacji w różnorodnych tekstach i rozmowach. Potrafi wydobyć niedużą ilość potrzebnych informacji i przekształcić je w formę pisemną. Potrafi rzadko rozpoznać uczucia i reakcje mówiącego. Potrafi rozróżnić niektóre dźwięki. Potrafi zazwyczaj zrozumieć polecenia nauczyciela, ale może potrzebować pomocy lub podpowiedzi. Mówienie czeń wykazuje znajomość i umiejętności większe od wymagań na ocenę bardzo dobrą. Potrafi z powodzeniem przekazać wiadomość. Potrafi mówić spójnie bez zawahań. Posługuje się poprawnym językiem, popełniając niewiele błędów. Dysponuje dużym zakresem słownictwa dla wyrażania myśli i idei. mie w naturalny sposób zabierać głos w rozmowie. Można go zrozumieć bez trudności. Przeważnie potrafi z powodzeniem przekazać wiadomość. Potrafi mówić spójnie z lekkim wahaniem. Posługuje się w miarę poprawnym językiem, popełniając niekiedy zauważalne błędy. Dysponuje zakresem słownictwa dla wyrażania myśli i idei. mie zazwyczaj w naturalny sposób zabierać głos w rozmowie. Można go zazwyczaj zrozumieć bez trudności. Czasem potrafi z powodzeniem przekazać wiadomość. Potrafi mówić spójnie, ale z wyraźnym wahaniem. Posługuje się częściowo poprawnym językiem, ale popełnia sporo zauważalnych błędów. Dysponuje ograniczonym zakresem słownictwa dla wyrażania myśli i idei. mie czasami w naturalny sposób zabierać głos w rozmowie. Można go zazwyczaj zrozumieć. Czasem potrafi przekazać wiadomość, ale z trudnościami. Potrafi czasem mówić spójnie, ale z częstym wahaniem. Posługuje się czasami poprawnym językiem, ale popełnia wiele zauważalnych błędów. Dysponuje bardzo ograniczonym zakresem słownictwa dla wyrażania myśli i idei. Rzadko próbuje zabierać głos w rozmowie. Można go zazwyczaj zrozumieć, ale z pewną trudnością 3

4 Pisanie czeń wykazuje umiejętności większe od wymagań na ocenę bardzo dobrą. Potrafi napisać zadanie zawierające pełne zdania, proste struktury i słownictwo. Potrafi w spójny sposób zorganizować tekst. W zadaniu pisemnym zawiera wszystkie istotne punkty. Pisze teksty o odpowiedniej długości. żywa prawidłowej pisowni i interpunkcji Potrafi na ogół napisać zadanie zawierające pełne zdania, proste struktury i słownictwo. Pisze teksty na ogół dobrze zorganizowane i spójne. W zadaniu pisemnym zawiera wszystkie istotne punkty, choć niektórym poświęca niewiele miejsca. Pisze teksty nieco dłuższe lub krótsze od wymagana długości. żywa przeważnie prawidłowej pisowni i interpunkcji. Próbuje napisać zadanie zawierające pełne zdania, proste struktury i słownictwo. Potrafi zorganizować tekst, który mógłby być bardziej spójny. W zadaniu pisemnym zawiera większość istotnych punktów. Zdarza mu się pisać teksty znacznie dłuższe lub krótsze od wymaganej długość. żywa czasem nieprawidłowej pisowni i interpunkcji. Ma trudności z napisaniem zadania zawierającego pełne zdania, proste struktury i słownictwo. Tekst bywa spójny, ale brak mu organizacji. W zadaniu pisemnym zawiera niektóre istotne punkty. Zdarza mu się pisać teksty znacznie dłuższe lub krótsze od wymaganej długości. żywa w większości nieprawidłowej pisowni i interpunkcji. i ponadpodstawowe Project 3 Third Edition Introduction Cele ogólne czeń: przedstawia siebie i inne osoby podaje swoje dane osobowe pyta o informacje i podaje informacje o innych osobach posługuje się czasem Present Simple dla wyrażenia stałych stanów i czynności wykonywanych regularnie posługuje się czasem Present Continuous w odniesieniu do czynności wykonywanych w danej chwili * * Kids Dane personalne Present Simple czeń: przyporządkowuje imiona postaciom na obrazkach czyta dialogi z podziałem na role uzupełnia zdania zgodnie z dialogami uzupełnia tabelę wybranymi wyrazami pisze przeczące odpowiedzi na pytania uzupełnia tabelkę zgodnie z nagraniem pisze pytania do odpowiedzi (W) układa wyrazy w odpowiedniej kolejności, tworząc zdania oznajmujące i pytania (W) czeń: pisze zdania, podając informacje o osobach z nagrania zadaje pytania dotyczące osób z nagrania i udziela odpowiedzi rozmawia z kolegą, wymieniając informacje o sobie uzupełnia pytania reportera (W) czeń: pisze tekst podając informacje o sobie * wg taksonomii prof. Niemierki (patrz Wstęp): zapamiętanie wiadomości; zrozumienie wiadomości; umiejętności 4

5 Introduction Sweet Sue and Smart lec Historyka obrazkowa Czas Present Continuous czeń: wskazuje na obrazkach postaci z historyjki czyta dialogi z podziałem na role uzupełnia zdania z dialogów podaje reguły użycia czasów Present Simple i Present Continuous oraz przyporządkowuje im wyrażenia uzupełnia tabelkę odpowiednią formą wybranych czasowników pisze zdania dotyczące obrazków, korzystając z podanych wyrażeń uzupełnia odpowiednią formą wybranych czasowników (W) / czeń: pisze na temat spędzania piątkowego wieczoru (W) nit 1 My life czeń: odgrywa historykę słucha nagrania i odpowiada na pytania dotyczące historyjki uzupełnia tekst odpowiednią formą podanych czasowników pisze pytania i odpowiedzi dotyczące obrazków (W) Cele ogólne czeń: posługuje się czasem Past Simple, przedstawiając ważne wydarzenia w życiu swoim i innych osób określa związki między członkami rodziny określa co lubi, a czego nie lubi robić, wypowiada się na temat ulubionych i nielubianych zajęć innych osób przedstawia osoby zaprasza i proponuje wspólne zajęcia odczytuje symbole fonetyczne i wymawia poprawnie samogłoski krótkie, długie oraz dwugłoski wypowiada się na temat życia rodzinnego w Wielkiej rytanii wypowiada się na temat zwierząt wędrownych łączy zdania spójnikami so i because, podając przyczynę lub skutek prezentuje swoją rodzinę pisze biografię starszego członka swojej rodziny new home Etapy w życiu Past Simple forma twierdząca i przecząca samogłoski krótkie czeń: powtarza wyrażenia za nagraniem uzupełnia zdania wybranymi wyrażeniami zaznacza zdania prawdziwe zgodnie z tekstem uzupełnia tekst odpowiednią formą to be uzupełnia tabelkę czasownikami z tekstu przekształca zdania twierdzące w przeczące zaznacza poprawną odpowiedź zgodnie z nagraniem przyporządkowuje czasowniki rzeczownikom i podpisuje obrazki wyrażeniami (W) uzupełnia tekst formą Past Simple podanych czasowników (W) układa określenia czasu w odpowiedniej kolejności (W) czeń: Opowiada o swoim zżyciu korzystając z podanych określeń czasu czeń: pisze zdania, korzystając z informacji w tabelce uzupełnia wyrażenia rzeczownikami zgodnie z nagraniem uzupełnia tekst wybranymi czasownikami w czasie Past Simple (W) zakreśla przymiotniki w diagramie (W) uzupełnia zdania określeniami czasu z ago (W) uzupełnia dialog wybranymi czasownikami w formie Past Simple (W) 5

6 nit 1 surprise for smart lec Past Simple pytania i krótkie odpowiedzi C My family Rodzina be supposed to samogłoski długie czeń: uzupełnia zdania zgodnie z treścią historyjki uzupełnia pytania zgodnie z historyjką układa wyrazy w odpowiedniej kolejności, tworząc pytanie w czasie Past Simple tworzy pytania dotyczące historyjki, korzystając z podanych wyrażeń zaznacza czynności wykonywane w zeszły weekend dopasowuje osoby z nagrania do zajęć uzupełnia dialogi wybranymi wyrażeniami (W) zakreśla poprawne wyrazy w dialogach (W) czeń: w grupie tworzy dialogi dotyczące historyjki przyporządkowuje wyrażenia dotyczące uczuć osobom z nagrania uzupełnia dialogi dotyczące obrazków (W) uzupełnia pytania w dialogach (W) pisze pytania dotyczące przyjęcia urodzinowego (W) czeń: pisze i odgrywa dialogi dotyczące spędzenia minionego weekendu odgrywa rolę detektywa lub jednego ze świadków; rozwiązuje zagadkę kryminalną lub odpowiada na pytania detektywa (T 1 str. 98) czeń: uzupełnia tabelkę nazwami członków rodziny nazywa osoby na fotografiach zgodnie z tekstem uzupełnia zdania imionami osób zgodnie z tekstem powtarza wyrazy za nagraniem uzupełnia informacje zgodnie z drzewem genealogicznym (W) uzupełnia tekst dotyczący drzewa genealogicznego (W) uzupełnia zdania odpowiednią formą be supposed to i wybranym czasownikiem (W) uzupełnia zdania, wpisując so lub because (W) czeń: pisze, jakie jest pokrewieństwo miedzy podanymi osobami pisze symbole fonetyczne obok wyrazów zaznacza, które wyrazy pojawiają się w nagraniu pisze zdania o wybranych członkach swojej rodziny (W) pisze zdania dotyczące obrazków, korzystając z podanych czasowników (W) czeń: rozmawia z kolegą, podając różnice między tym co miał zrobić wujek, a tym, co rzeczywiście zrobił D Kids Trish s new friends lubione i nielubiane zajęcia Zaproszenia Przedstawianie innych osób Dwugłoski czeń: obrazkowej uzupełnia zdania imionami postaci z historyjki uzupełnia zdania wzięte z historyjki układa wyrażenia w odpowiedniej kolejności, tworząc dialog przedstawia kolegów innym osobom pyta kolegę, czy lubi określone zajęcia odpowiada na pytania kolegi powtarza za nagraniem wyrazy zawierające dwugłoski uzupełnia tekst wybranymi wyrazami (W) pisze dialog (W) pisze zdania twierdzące lub przeczące dotyczące obrazków (W) korzystając z podanych wyrażeń pisze pytania i krótkie odpowiedzi (W) czeń: pisze tekst o koledze, jego rodzinie i ulubionych zajęciach zaprasza na przyjęcie, przedstawienie itp., odmawia lub przyjmuje zaproszenie czeń: opowiada treść poprzedniej części historyjki rozmawia z kolegą: zaprasza, przyjmuje zaproszenie, odmawia, podając powód rozmawia o tym co lubią, a czego nie lubią robić inne osoby w grupie buduje łańcuch zdań: She likes I like pisze wyrazy zawierające różne dwugłoski uzupełnia smsy (W) 6

7 nit 1 Culture Families Życie rodzinne My life (T str. 122 DVD) czeń: zaznacza zdania prawdziwe zgodnie z tekstem uzupełnia tabelkę informacjami z nagrania ogląda film i dopasowuje osoby do wydarzeń (T str. 122 DVD) uzupełnia informacje zgodnie z filmem (T str. 122 DVD) zakreśla prawidłową odpowiedź zgodnie z filmem (T str. 122 DVD) uzupełnia informacje o Jamesie i Julian, wpisując daty i wydarzenia (T str. 122 DVD) czeń: porównuje życie rodzinne w Wielkiej rytanii i w Polsce uzupełnia zdania informacjami z filmu (T str. 122 DVD) pisze, co oznaczają podane imiona i nazwy (T str. 122 DVD) czeń: pisze tekst o postaciach z nagrania English across the curriculum iology: migration Zwierzęta wędrowne czeń: czyta tekst i podaje powody migracji zwierząt przyporządkowuje gatunki grupom zwierząt czeń: rozmawia o powodach migracji ludzi teraz i w przeszłości czeń: wskazuje na mapie kraje wymienione w tekście szuka w różnych źródłach podaje informacje na temat temperatur w określonych miejscach na świecie Revision nit 1 Powtórzenie wiadomości, sprawdzenie umiejętności nit 1 czeń: uzupełnia dialogi wybranymi czasownikami układa litery w odpowiedniej kolejności, tworząc wyrażenia zaznacza wyrazy z dodatkową sylabą w formie Past Simple uzupełnia zdania, wpisując so lub because łączy zdania spójnikami so lub because uzupełnia tekst piosenki wybranymi wyrazami zakreśla odpowiedni wyraz w zdaniach (W) pisze formę przeszłą podanych czasowników i zaznacza czasowniki regularne (W) korzystając z podanych informacji, pisze co zrobił Jason, a czego nie (W) uzupełnia zdania, korzystając z informacji w tabelce (W) czeń: opisuje swoją rodzinę pisze biografię jednego ze starszych członków rodziny czeń: uzupełnia tabelkę informacjami z tekstu dopasowuje linijki tekstu do postaci na obrazku słucha nagrania i śpiewa piosenkę Our house przyporządkowuje zdania i łączy je spójnikami so lub because (W) pisze pytania do odpowiedzi (W) pisze, które zajęcia lubi, a których nie (W) 7

8 nit 2 The future Cele ogólne czeń: nazywa planety i inne obiekty w kosmosie wypowiada się na temat podróży kosmicznych nazywa miejsca zamieszkania i miejsca pracy posługuje się przyimkami in i on z nazwami miejsc posługuje się formą twierdzącą, przeczącą i pytającą will w odniesieniu do przewidywanej przyszłości stosuje will dla wyrażenia nagłej decyzji i be going to dla wyrażenia zamiaru oferuje pomoc stosując will wypowiada się na temat środków transportu w Wielkiej rytanii rozróżnia symbole fonetyczne spółgłosek prezentuje przewidywaną przez siebie i inne osoby przyszłość Journey into space Podróże kosmiczne, badanie kosmosu will / won t przewidywanie przyszłości spółgłoski (1) czeń: przyporządkowuje wyrazy obiektom na ilustracji przyporządkowuje nazwy obiektom czyta dialog i wskazuje odpowiednie obiekty uzupełnia zdania wzięte z dialogu, wpisując will i odpowiedni czasownik uzupełnia zdania wzięte z dialogu, wpisując ll lub won t i podany czasownik uzupełnia pytania i krótkie odpowiedzi zgodnie z dialogiem układa wyrazy w odpowiedniej kolejności, tworząc pytanie pisze pytania, korzystając z podanych wyrażeń uzupełnia krzyżówkę zgodnie z obrazkami (W) uzupełnia teksty wybranym czasownikiem i will (W) czeń: uzupełnia wypowiedź profesora wybranym czasownikiem i will lub won t odpowiada na pytania dotyczące przyszłych podróży w kosmos pisze wyrazy, korzystając z transkrypcji fonetycznej uzupełnia zdania wyrazami z krzyżówki (W) układa litery w odpowiedniej kolejności i pisze wyrazy odpowiadające definicjom (W) uzupełnia pytania w wywiadzie, korzystając z podanych wyrażeń (W) czeń: przeprowadza wywiad z naukowcem lub odpowiada na pytania reportera Detective of the year will / won t decyzje spółgłoski (2) czeń: obrazkowej zaznacza zdania prawdziwe zgodnie z historyjką zaznacza w tekście podejmowane decyzje uzupełnia dialogi wybranymi czasownikami i will czyta dialogi z podziałem na role podkreśla odpowiednie dźwięki z wyrazach i powtarza wyrazy za nagraniem zaznacza zdania prawdziwe zgodnie z tekstem (W) korzystając z podanych wyrażeń, uzupełnia dialogi dotyczące obrazków (W) przepisuje zdania w formie przeczącej (W) czeń: przyporządkowuje wyrażenia zdaniom pisze i odgrywa dialogi pisze wyrazy, korzystając z transkrypcji fonetycznej i powtarza je za nagraniem wykorzystując wybrane wyrażenia, pisze reakcje odpowiadające sytuacjom (W) / 8

9 nit 2 C Your future Przewidywanie przyszłości I think / I don t think I will Miejsce zamieszkania i miejsce pracy Przyimki miejsca in i on D Kids Martin s party Oferowanie pomocy will / be going to Culture Transport Transport w Wielkiej rytanii The future (T str. 123 DVD) czeń: zaznacza odpowiedzi na pytania ankiety rozmawia z kolegą, zadaje pytania z ankiety, odpowiada na pytania uzupełnia tabelkę nazwami miejsc przyporządkowuje przyimki miejscom słucha nagrania i zaznacza odpowiednie rysunki zaznacza odpowiednie wyrazy w zdaniach zgodnie z tekstem (W) dopasowuje fragmenty, tworząc wyrazy(w) uzupełnia zdania przyimkami in lub on uzupełnia zdania, wpisując will lub won t i podany czasownik czeń: opowiada o swoich prognozach na przyszłość czeń: obrazkowej uzupełnia zdania imionami postaci z historyjki łączy fragmenty wyrażeń tłumaczy wyrażenia na język polski tworzy dialogi wykorzystując podane wyrażenia korzystając z podanych wyrażeń oferuje pomoc w określonych sytuacjach pisze, co zamierzają zrobić osoby z nagrania wskazuje w wyrazach litery, które nie są wymawiane powtarza wyrazy za nagraniem uzupełnia dialog wybranymi wyrazami (W) przyporządkowuje czasowniki rzeczownikom, tworząc wyrażenia (W) podpisuje obrazki, korzystając z wyrażeń (W) czeń: mówi o przewidywaniach kolegi dotyczących swojej przyszłości mówi zdania, stosując odpowiednie przyimki z nazwami miejsc uzupełnia tabelę zdaniami zgodnie z nagraniem pisze miejsca zgodnie z definicją (W) odpowiada na pytania dotyczące przewidywania przyszłości (W) czeń: opowiada treść poprzedniej części historyjki pisze, co zamierza zrobić w przyszłym tygodniu, a czego nie odczytuje zapis fonetyczny i pisze wyrazy uzupełnia wypowiedzi osób z obrazków (W) uzupełnia dialog odpowiednią formą podanych czasowników (W) czeń: pisze o swoich planach na następne wakacje stosując I m going to, I think / I hope I ll pracuje w grupie, opracowuje plan misji kosmicznej pracuje w grupie; oferuje pomoc w określonych sytuacjach; mówi, jakiej pomocy udzielą mu koledzy czeń: czyta tekst i dopasowuje wyrazy zaznacza zdania prawdziwe zgodnie z tekstem zaznacza o czym mówią osoby w filmie (T str. 123 DVD) pisze, o czym jeszcze mówią osoby w filmie (T str. 123 DVD) zaznacza zdania prawdziwe zgodnie z filmem (T str. 123 DVD) zakreśla poprawną odpowiedź zgodnie z filmem (T str. 123 DVD) czeń: porównuje transport w Polsce i Wielkiej rytanii czeń: odpowiada na pytania dotyczące filmu (T str. 123 DVD) uzupełnia tabelkę, wpisując wady i zalety różnych środków transportu zgodnie z filmem (T str. 123 DVD) 9

10 nit 2 English across the curriculum Science: the solar system kład słonecz. Revision nit 2 Powtórzenie wiadomości, sprawdzenie umiejętności nit 2 czeń: uzupełnia tekst wybranymi liczbami podaje nazwy planet zgodnie z opisem czeń: uzupełnia zdania podanymi czasownikami i will lub won t uzupełnia dialogi podanymi czasownikami i odpowiednią formą be going to podpisuje obrazki, korzystając z podanych czasowników łączy fragmenty tworząc wyrazy przyporządkowuje tematy paragrafom zakreśla poprawne wyrazy w zdaniach (W) uzupełnia dialogi, wpisując Do you like lub Would you like (W) dopasowuje reakcje do sytuacji (W) zakreśla odpowiednią formę czasownika w dialogach (W) czeń: gra w grę: zadaje pytania odgadując jaką planetę ma na myśli kolega; odpowiada na pytania kolegi czeń: układa zdania w odpowiedniej kolejności, tworząc dialogi uzupełnia tekst wybranymi wyrazami i odpowiednią formą will uzupełnia zdania odpowiednimi wyrażeniami (W) uzupełnia dialog odpowiednią formą podanych czasowników (W) słucha nagrania i układa fragmenty piosenki we właściwej kolejności śpiewa piosenkę Rocket man czeń: przygotowuje i przedstawia pracę na temat przyszłości, zamieszcza opinię własną oraz wyniki ankiety nit 3 Times and places Cele ogólne czeń: tworzy zdania twierdzące, przeczące i pytające w czasie Past Continuous relacjonuje wydarzenia, posługując się czasami Past Simple i Past Continuous w odpowiednich kontekstach nazywa różne katastrofy naturalne i klęski żywiołowe nazywa części domu i elementy wyposażenia domu wypowiada się na temat ulubionych gier komputerowych wyraża zainteresowanie i entuzjazm wypowiada się na temat podziału politycznego i wydarzeń w historii Wielkiej rytanii określa strefy czasowe i podaje czas w różnych miejscach na świecie łączy zdania za pomocą but i however prezentuje swój kraj, jego historię i podział administracyjny What was happening? Past Continuous czeń: zaznacza nazwy krajów wskazanych na mapie uzupełnia tekst, wpisując odpowiedni czas zgodnie z nagraniem dopasowuje obrazki do miejsc na mapie przyporządkowuje czasowniki wyrażeniom uzupełnia tabelki przedstawiające reguły gramatyczne uzupełnia zdania pod obrazkami formą Past Continuous wybranych czasowników (W) uzupełnia podpisy pod obrazkami (W) uzupełnia zdania formą twierdzącą lub przeczącą podanych czasowników (W) czeń: mówi, co w określonym czasie robiły osoby na obrazku zadaje pytania dotyczące czynności na obrazku, odpowiada na pytania kolegi czeń: korzystając z podanych wyrażeń, pisze zdania przeczące i twierdzące dotyczące tekstu rysuje obrazek i pisze, co robił wczoraj o siódmej (W) korzystając z podanych wyrażeń, pisze wypowiedzi osób na obrazkach (W) pisze pytania dotyczące obrazków i odpowiada na nie (W) uzupełnia zdania dotyczące czynności na obrazku (W) 10

11 nit 3 dangerous situation Klęski żywiołowe Past Simple i Past Continuous spółgłoski dźwięczne i bezdźwięczne czeń: powtarza wyrażenia za nagraniem odpowiada na pytania dotyczące reportażu z miejsca powodzi zakreśla poprawne wyrażenia w zdaniach zgodnie z tekstem odpowiada na pytania dotyczące reguł użycia czasów Past Simple i Continuous uzupełnia tekst odpowiednią formą podanych czasowników powtarza wyrazy za nagraniem rozwiązuje krzyżówkę zgodnie z obrazkami (W) uzupełnia zdania wyrazami z krzyżówki (W) zakreśla odpowiednie przyimki w zdaniach (W) czeń: przeprowadza wywiad dotyczący wydarzeń w tekście lub odpowiada na pytania reportera słucha nagrania i zaznacza odpowiednie wyrazy z głoską dźwięczną lub bezdźwięczną korzystając z podanych wyrażeń, pisze o wakacyjnych problemach osób z obrazków (W) uzupełnia tekst odpowiednią formą podanych czasowników (W) czeń: pisze tekst o niebezpiecznej sytuacji i swoich działaniach C Murder in the library Dom: pomieszczenia i wyposażenie Zagadki kryminalne Past Simple i Past Continuous /tʃ/ i /ʃ/ czeń: pisze nazwy pomieszczeń oraz imiona osób na obrazku mówi, gdzie były różne rzeczy słucha nagrania i pisze informacje o osobach nazywa pomieszczenia i elementy wyposażenia domu widoczne na obrazku powtarza wyrazy za nagraniem zaznacza wyrazy występujące w nagraniu podpisuje obrazek nazwami części domu (W) przyporządkowuje wyrazy przedmiotom na obrazkach (W) uzupełnia zdania formą Present Simple lub Present Continuous podanych czasowników (W) czeń: rozmawia o tym, co jego zdaniem przydarzyło się Johnowi na podstawie informacji z nagrania mówi, kto zabił Johna i dlaczego pisze, co znajduje się w każdym pomieszczeniu typowego domu pisze wyrazy odpowiadające definicjom (W) uzupełnia teksty odpowiednią formą wybranych czasowników (W) czeń: pracując w grupie, rozwiązuje zagadkę kryminalną, rysuje plan domu oraz pisze o działaniach podejrzewanych osób pracuje w parze: opisuje swój obrazek i rozwiązuje zagadkę kryminalną mówi zdania w Past Simple i Continuous zgodnie z obrazkami 11

12 nit 3 D Kids Virtual Soap Gry komputerowe Przydatne wyrażenia intonacja Culture ritain Wielka rytania: podział polityczny i historia Times and places (T str. 124 DVD) czeń: obrazkowej zaznacza zdania prawdziwe zgodnie z historyjką tłumaczy wyrażenia na język polski dopasowuje reakcje do zdań, tworząc dialogi powtarza zdania za nagraniem uzupełnia zdania wybranymi wyrazami i układa zdania w odpowiedniej kolejności (W) przyporządkowuje czasowniki wyrażeniom i wpisuje inne wyrażenia odpowiadające tym czasownikom (W) czeń: pisze do kolegi i opisuje swoją ulubioną grę komputerową (W) czeń: odpowiada na pytania, wypisując imiona postaci z filmu (T str. 124 DVD) zaznacza osoby mówiące o szkole (T str. 124 DVD) zaznacza czynności wymienione w filmie (T str. 124 DVD) uzupełnia informacje o Zjednoczonym Królestwie (T str. 124 DVD) czeń: pisze tekst o ważnych wydarzeniach w historii Polski czeń: wyraża swoją opinię na temat gry Trish i mówi, jaką postać chciałby odgrywać i dlaczego korzystając z podanych zdań, pisze i odgrywa dialogi uzupełnia dialogi wybranymi wyrażeniami (W) czeń: przyporządkowuje nazwy, imiona i daty krajom K odpowiada na pytania dotyczące filmu (T str. 124 DVD) English across the curriculum Geography: time zones Strefy czasowe czeń: odpowiada na pytania dotyczące stref czasowych czeń: oblicza czas w różnych miejscach na świecie i uzupełnia rysunki Revision nit 3 Powtórzenie wiadomości, sprawdzenie umiejętności nit 3 czeń: uzupełnia tekst formą Past Simple lub Past Continuous podanych czasowników pisze wyrażenia z podanymi czasownikami podpisuje części domu na obrazku uzupełnia tabelkę informacjami z nagrania łączy zdania, stosując but lub however podpisuje obrazki (W) uzupełnia pytania w dialogu (W) czeń: pisze zdania z podanymi czasownikami słucha nagrania i odpowiada na pytania dotyczące tekstu piosenki Hole in my shoe śpiewa piosenkę pisze, co robił wczoraj o określonej godzinie (W) czeń: prezentuje swój kraj w formie opisu z mapą i ilustracjami 12

13 nit 4 London Cele ogólne czeń: nazywa budynki i inne miejsca w mieście stosuje przedimek the przed nazwami miejsc posługuje się przedimkami określonymi i nieokreślonymi w odniesieniu do wskazywania drogi pyta o drogę i udziela wskazówek, jak dotrzeć do różnych miejsc posługuje się przyimkami odpowiednimi wskazując drogę posługuje się czasem Present Continuous w odniesieniu do planów na najbliższą przyszłość posługuje się wyrazami typu someone/anything itp. proponuje wspólne zajęcia, umawia się wypowiada się na temat Londynu i Nowego Jorku opisuje swoje miasto i ważne wydarzenia w historii miasta Sightseeing Wycieczka do Londynu Ważne miejsca w mieście Przedimek the z nazwami miejsc akcent wyrazowy czeń: nazywa znane miejsca na zdjęciach dopasowuje wyrażenia do miejsc podaje przykłady określonych miejsc z tekstu mówi, z nazwami jakich miejsc stosuje się przedimek the i podaje przykłady z tekstu wpisuje the przed odpowiednimi nazwami miejsc dopasowuje wyrażenia do osób zgodnie z nagraniem podaje, o jakich miejscach mówią osoby z nagrania zaznacza sylaby akcentowane i powtarza wyrazy za nagraniem podpisuje obrazki nazwami miejsc w Londynie (W) czeń: podaje inne miejsca, które znaleźć można w mieście gra: tworzy zdania z określonymi nazwami miejsc pisze, co i gdzie robiły osoby z nagrania zakreśla wyrazy w diagramie zgodnie z obrazkami (W) uzupełnia tekst,wpisując the przed odpowiednimi nazwami miejsc (W) uzupełnia tekst przyimkami miejsca in, on, at lub to (W) czeń: pisze tekst o swoim mieście (W) It s next to the police station Pytanie o drogę, udzielanie wskazówek Przedimki a / an i the czeń: obrazkowej zaznacza miejsca na mapie zgodnie ze wskazówkami w tekście wskazuje przedimki w tekście historyjki uzupełnia reguły i przykłady użycia przedimków uzupełnia dialog odpowiednimi przedimkami dopasowuje wypowiedzi do obrazków (W) uzupełnia dialogi odpowiednimi przedimkami i rysuje trasy na mapie (W) czeń: pyta o drogę do określonych miejsc, udziela wskazówek koledze pisze, jak dotrzeć ze szkoły na pocztę uzupełnia dialogi zgodnie z mapą (W) czeń: opisuje swoją drogę do szkoły pyta, jak dotrzeć do określonych miejsc i podaje wskazówki zgodnie z mapą 13

14 nit 4 It s next to the police station Pytanie o drogę, udzielanie wskazówek Przedimki a / an i the czeń: obrazkowej zaznacza miejsca na mapie zgodnie ze wskazówkami w tekście wskazuje przedimki w tekście historyjki uzupełnia reguły i przykłady użycia przedimków uzupełnia dialog odpowiednimi przedimkami dopasowuje wypowiedzi do obrazków (W) uzupełnia dialogi odpowiednimi przedimkami i rysuje trasy na mapie (W) czeń: pyta o drogę do określonych miejsc, udziela wskazówek koledze pisze, jak dotrzeć ze szkoły na pocztę uzupełnia dialogi zgodnie z mapą (W) C The tailor of Swaffham Legenda o krawcu Wyrazy typu: some-, any-, no- i every- /ə/ D Kids Lewis s plan Przydatne zwroty Plany na najbliższą przyszłość mawianie się /tʃ/, /ʃ/ i /s/ czeń: opisuje swoją drogę do szkoły pyta, jak dotrzeć do określonych miejsc i podaje wskazówki zgodnie z mapą czeń: czyta tekst i układa obrazki w kolejności chronologicznej uzupełnia tabelkę odpowiednimi wyrazami uzupełnia zdania wyrazami z tabelki przyporządkowuje osobom miejsca zgodnie z nagraniem zaznacza wyrazy z dźwiękiem /ə/ i powtarza wyrazy za nagraniem podkreśla sylaby akcentowane uzupełnia zdania wybranymi wyrazami (W) uzupełnia tekst odpowiednimi zaimkami (W) czeń: opisuje swój sen czeń: uzupełnia zdania dotyczące historyjki odpowiednimi nazwiskami zaznacza zdania prawdziwe zgodnie z historyjką tłumaczy wyrażenia na język polski przyporządkowuje zdaniom odpowiednie reakcje uzupełnia zdania zgodnie z tekstem korzystając z informacji, pisze o planach leca na przyszły tydzień łączy wyrażenia, tworząc zdania układa zdania w kolejności, tworząc dialog powtarza zdania za nagraniem uzupełnia tekst odp. wyrazami (W) uzupełnia dialog wybr. wyrażeniami (W) czeń: pisze o swoich planach na przyszły tydzień (W) odgrywa rolę: wykorzystuje informacje z karty i umawia się na weekend czeń: opisuje obrazki opowiada sny osób z nagrania czyta tekst o Londynie i przyporządkowuje nazwy dzielnic miejscom na mapie (W) przyporządkowuje dzielnicom rodzaje miejsc (W) zaznacza zdania prawdziwe zgodnie z tekstem (W) czeń: pyta kolegę, co będzie robić w określonym czasie, odpowiada na pytania kolegi korzystając z podanych wyrażeń, pisze i odgrywa dialogi czyta na głos długie zdanie z /tʃ/, /ʃ/ i /s/ korzystając z informacji w kalendarzu Tary, uzupełnia zdania dotyczące jej planów na przyszły tydzień (W) układa zdania w kolejności, tworząc dialog (W) 14

15 nit 4 Culture The ig pple Nowy Jork London (T str. 125 DVD) czeń: na podstawie mówi, co oznaczają podane nazwy zaznacza miejsca i czynności pokazane na filmie (T str. 125 DVD) zaznacza Nowy Jork na mapie (T str. 125 DVD) zaznacza zdania prawdziwe zgodnie z filmem (T str. 125 DVD czeń: mówi, co wie o Nowym Jorku uzupełnia informacje zgodnie z filmem (T str. 125 DVD) przyporządkowuje nazwy dzielnic Nowego Jorku do miejsc na mapie (T str. 125 DVD) English across the curriculum History: the plague Wielka zaraza czeń: zaznacza poprawną odpowiedź zgodnie z tekstem pisze formę przeszłą podanych czasowników czeń: szuka informacji i pisze tekst o epidemii w swoim mieście, regionie lub kraju czeń: korzystając z podanych czasowników, pisze dodatkowe pytania dotyczące tekstu zadaje pytania kolegom, odpowiada na ich pytania Revision nit 4 Powtórzenie wiadomości, sprawdzenie umiejętności nit 4 czeń: uzupełnia dialog odpowiednimi przedimkami uzupełnia zdania wybranymi wyrazami przyporządkowuje wyrażenia obrazkom przepisuje tekst, zastępując rzeczowniki zaimkami dopasowuje obrazki do zwrotek piosenki uzupełnia tekst odpowiednimi przedimkami i zaznacza obiekty na mapce (W) z podanych liter tworzy wyrazy i uzupełnia nimi dialog (W) zakreśla poprawne wyrazy w zdaniach (W) czeń: korzystając z mapy pisze i odgrywa dialogi słucha nagrania i śpiewa piosenkę: London ridge is falling down pisze dialog dotyczący drogi do kina (W) uzupełnia dialogi odpowiednią formą podanych czasowników (W) czeń: przygotowuje przewodnik po swoim mieście: zaznacza ważne miejsca na mapie, podaje informacje i opisuje ważne wydarzenie w historii miasta; dołącza ilustracje 15

16 nit 5 Experiences Cele ogólne czeń: posługuje się formą past participle czasowników tworzy zdania twierdzące, przeczące i pytające w czasie Present Perfect posługuje się czasem Present Perfect w odniesieniu do dokonań życiowych i doświadczeń osobistych stosuje just, ever i never w zdaniach w Present Perfect wypowiada się na temat zagrożeń ekologicznych wypowiada się na temat życia i osiągnięć wielkich ludzi podaje informacje na temat nut i zapisywania muzyki prezentuje życiorys i dokonania wielkiej postaci They ve been successful Osiągnięcia życiowe Czas Present Perfect zdania twierdzące i przeczące akcent w zdaniu czeń: przyporządkowuje czasowniki wyrażeniom uzupełnia tabelkę informacjami z tekstu uzupełnia zdania czasownikami w formie Present Perfect podkreśla w tekście przykłady Present Perfect podaje formę past participle określonych czasowników zaznacza odpowiednie obrazki zgodnie z nagraniem zaznacza wyrazy akcentowane i powtarza zdania za nagraniem uzupełnia zdania, wpisując have lub has (W) przepisuje zdania w formie przeczącej (W) uzupełnia zdania wybranymi wyrażeniami w formie Present Perfect (W) / czeń: podaje inne wyrażenia z danymi czasownikami w grupie buduje łańcuch zdań She s (done), I ve (done) pisze zdania o osobach z nagrania korzystając z wybranych wyrażeń, uzupełnia zdania dotyczące obrazków (W) uzupełnia dialogi korzystając z wybranych czasowników (W) Have you ever climbed a mountain? Czas Present Perfect pytania i krótkie odpowiedzi ever / never formy słabe czeń: pisze zdania o sobie, stosując formę twierdzącą i przeczącą czasu Present Perfect gra w grę wyrazową: dobiera czasowniki i ich formę past participle czeń: uzupełnia zdania imionami osób z historyjki uzupełnia pytania i odpowiedzi zgodnie z tekstem podkreśla w tekście pytania i krótkie odpowiedzi w Present Perfect uzupełnia zdania wyrazami ever i never korzystając z podanych wyrażeń, zadaje pytania dotyczące tekstu, udziela krótkiej odpowiedzi powtarza wyrazy za nagraniem rozwiązuje krzyżówkę, wpisując formę past participle podanych czasowników (W) korzystając z podanych wyrażeń, pisze zdania o sobie (W) układa wyrazy w odpowiedniej kolejności i uzupełnia pytania czeń: tworzy zdania prawdziwe dotyczące czynności na obrazku korzystając z wyrażeń pod obrazkami, zadaje pytania, udziela krótkiej odpowiedzi pisze pytania rada zgodnie z ankietą i udziela odpowiedzi (W) korzystając z informacji w ankiecie, pisze pytania i odpowiedzi na temat posługiwania się językiem angielskim przez Trevora (W) czeń: pisze zdania w czasie Present Perfect dotyczące posługiwania się językiem angielskim (W) 16

17 nit 5 C Making people aware Present Perfect Zagrożenia ekologiczne czeń: dopasowuje części zdań zgodnie z tekstem odpowiada na pytania dotyczące nagrania słucha nagrania i zaznacza odpowiednio formy słabe i mocne powtarza zdania za nagraniem zaznacza zdania prawdziwe zgodnie z tekstem (W) przyporządkowuje czasowniki wyrażeniom (W) czeń: gra: buduje łańcuch zdań korzystając z wybranych wyrażeń pisze zdania dotyczące obrazków (W) korzystając z podanych wyrażeń, pisze zdania prawdziwe o sobie (W) uzupełnia tekst formą Past Simple lub Present Perfect podanych czasowników (W) czeń: przygotowuje pytania, przeprowadza wywiad lub odpowiada na pytania reportera D Kids Trish s news Przydatne zwroty just go and Culture Heroes and heroines in ritain Wielcy rytyjczycy Experiences (T str. 126 DVD) English across the curriculum Music: melody and rhythm Melodia i rytm czeń: dopasowuje części wyrażeń dopasowuje reakcje do zdań, tworząc dialogi korzystając z podanych wyrażeń, pisze zdania w Present Perfect z just uzupełnia dialogi podanymi wyrażeniami z go and uzupełnia tekst wybranymi wyrazami (W) układa wyrazy w odpowiedniej kolejności, tworząc wyrażenia (W) czeń: opowiada treść poprzedniej części historyjki odgrywa dialogi uzupełnia dialogi dotyczące obrazków, wykorzystując wybrane czasowniki (W) uzupełnia dialogi, wpisując I ll go and i wybrane wyrażenia (W) czeń: odgrywa rolę pracodawcy lub poszukującego pracy; pyta o doświadczenie lub opowiada o swoim doświadczeniu zawodowym; podejmuje decyzje czeń: odpowiada na pytania tekstu o S przyporządkowuje wyrazy osobom z tekstu uzupełnia tabelkę informacjami z tekstu przyporządkowuje osobom ich doświadczenia (T str. 126 DVD) uzupełnia wypowiedzi osób z filmu (T str. 126 DVD) odpowiadana pytania dotyczące osób z filmu (T str. 126 DVD) czeń: pisze o swoich sukcesach w konkursach czeń: odpowiada na pytania dotyczące nut czeń: podaje informacje o osobach na fotografiach pisze nazwy krajów pojawiające się w filmie (T str. 126 DVD) uzupełnia informacje dotyczące znanego pisarza i jego bohatera (T str. 126 DVD) czeń: zapisuje nuty na pięciolinii odczytuje melodię 17

18 nit 5 Revision nit 5 Powtórzenie wiadomości, sprawdzenie umiejętności nit 5 czeń: zaznacza w tabelce dokonane przez siebie czynności słucha nagrania i zaznacza, co zrobiła Megan pisze zdania o dokonaniach swoich i Megan na podstawie obrazków pisze, co właśnie zrobił Syd odpowiada na pytania dotyczące wielkich rytyjczyków w tekście piosenki zaznacza wyrazy związane ze snem i wypoczynkiem zaznacza wyrazy pasujące do danych czasowników (W) uzupełnia zdania wybranymi wyrażeniami w czasie Present Perfect (W) wykorzystując podane wyrażenia, pisze dialogi dotyczące obrazków (W) czeń: zadaje pytania i udziela odpowiedzi odnośnie dokonań swoich i Megan uzupełnia dialogi zgodnie z nagraniem odgrywa dialogi słucha nagrania i zaznacza rymujące się wyrazy w tekście piosenki śpiewa piosenkę I m only sleeping pisze pytania i odpowiedzi zgodnie z informacjami w ankiecie (W) odpowiada na pytania ankiety (W) czeń: prezentuje dwie wielkie postacie, podaje informacje w określonej kolejności, dołącza ilustracje nit 6 Problems Cele ogólne czeń: nazywa problemy zdrowotne udziela rad, posługując się should i shouldn t stosuje must / mustn t i don t have to dla wyrażenia obowiązku, zakazu i braku obowiązku podaje reguły panujące w szkole wyraża odmowę i podaje powód wypowiada się na temat działania służb ratunkowych w Wielkiej rytanii i w Polsce udziela wskazówek, jak dbać o wzrok stosuje poprawną intonację zdań oznajmujących i pytań Lewis s problem Problemy zdrowotne; samopoczucie should / shouldn t intonacja zdań oznajmujących czeń: uzupełnia wyrażenia wybranymi wyrazami i dopasowuje je do obrazków odpowiada na pytania dotyczące dialogu uzupełnia zdania, wpisując should lub shouldn t i odpowiedni czasownik uzupełnia tabelkę, wpisując problemy zgodnie z nagraniem zaznacza, jakich rad udzielają osoby z nagrania przyporządkowuje rady problemom pisze, jakich rad udzielają mu rodzice powtarza zdania za nagraniem uzupełnia wypowiedzi osób na obrazku (W) korzystając z podanych wyrażeń, pisze rady odpowiednie do sytuacji (W) / czeń: pokazuje różne problemy, odgaduje problemy pokazywany przez kolegę pracując w grupie, tworzy listę najczęstszych porad rodzicielskich pisze i odtwarza dialogi odnośnie problemów i udzielania rad korzystając z podanych wyrażeń, pisze dialogi dotyczące obrazków (W) czeń: pisze porady odnośnie zdrowego trybu życia i uczenia się języka angielskiego 18

19 nit 6 happy ending Obowiązki i zakazy must / mustn t don t have to intonacja pytań ogólnych i krótkich odpowiedzi C Film, cameras, action Opowiadanie Phrasal verbs intonacja pytań szczegółowych czeń: zaznacza zdania prawdziwe zgodnie z historyjką uzupełnia zdania, wpisując must, mustn t lub don t have to tłumaczy zdania na język polski zaznacza odpowiednio reguły szkolne zgodnie z nagraniem zaznacza intonację i powtarza zdania za nagraniem podpisuje obrazki, stosując wybrane wyrażenia (W) uzupełnia zdania wpisując must / mustn t lub don t have to (W) uzupełnia zdania zgodnie z tekstem o Ralfie (W) czeń: mówi zdania z must lub mustn t zgodnie z symbolami mówi, jakie reguły panują w jego szkole pisze, co musi robić, czego nie musi, a czego mu nie wolno robić (W) pisze, które z czynności na obrazkach musi, a których nie musi robić (W) czeń: pisze zdania o sobie stosując must, musn t i don t have to odgrywa rolę: pyta o radę w określonej sytuacji lub udziela rady, stosując odpowiednie czasowniki modalne (T 6 str. 108) czeń: układa części tekstu w kolejności chronologicznej zaznacza wyrażenia występujące w zakończeniu opowiadania dopasowuje partykuły do czasowników zaznacza intonację i powtarza zdania za nagraniem uzupełnia zdania wybranymi wyrazami i układa je w kolejności, tworząc opowiadanie (W) odpowiada na pytania dotyczące opowiadania (W) zakreśla odpowiednie wyrazy w zdaniach (W) przyporządkowuje czasowniki i wpisuje wyrażenia odpowiadające danym czasownikom (W) pisze zdania, wykorzystując podane czasowniki frazowe (W) / czeń: mówi, co dzieje się na obrazkach pisze zdania z podanymi czasownikami frazowymi opowiada i pisze historię z punktu widzenia mężczyzny uzupełnia teksty wybranymi czasownikami frazowymi w odpowiedniej formie (W) uzupełnia zdania odpowiednimi czasownikami frazowymi czeń: pisze opowiadanie, korzystając z podanych wyrażeń pracuje w grupie: opowiada o zdarzeniu przedstawionym na obrazku, pisze sprawozdanie ze zdarzenia 19

20 nit 6 D Kids Pete Przydatne wyrażenia Odmowa, odrzucanie propozycji /p/ i /b/ Culture Emergency services Służby ratunkowe w Wielkiej rytanii Problems (T str. 127 DVD) English across the curriculum Health: eyes Dbanie o wzrok Revision nit 6 Powtórzenie wiadomości, sprawdzenie umiejętności nit 6 Revision nits 1-6 Powtórzenie wiadomości; sprawdzenie umiejętności nits 1-6 czeń: zakreśla poprawne wyrażenia zgodnie z historyjką słucha zakończenia historyjki i odpowiada na pytania podaje znaczenie wyrażeń z historyjki układa linijki dialogu we właściwej kolejności zaznacza obrazki zgodnie z nagraniem przyporządkowuje sytuacjom uzasadnienia odmowy powtarza zdania za nagraniem z podanych liter tworzy wyrazy i uzupełnia nimi zdania (W) uzupełnia dialog wybranymi wyrażeniami (W) uzupełnia zdania, wpisując mustn t lub don t have to czeń: pisze dialogi i odgrywa je czeń: czyta tekst i uzupełnia tabelkę odpowiednimi nazwami kolorów wyjaśnia znaczenie podanych wyrażeń uzupełnia tabelkę zgodnie z nagraniem zaznacza obowiązki uczniów brytyjskich zgodnie z filmem (T str. 127 DVD) zaznacza o czym mówią osoby na filmie (T str. 127 DVD) dopasowuje wyrazy do elementów wyposażenia policjanta (T str. 127 DVD) czeń: opisuje ilustrację wyrażeniami z tekstu dopasowuje porady do obrazków czeń: uzupełnia zdania, wpisując must, mustn t lub don t have to zgodnie z instrukcjami zakreśla odpowiednie wyrazy w zdaniach łączy zdania stosując also uzupełnia tekst piosenki wybranymi wyrazami pisze, jakie problemy mają osoby na obrazkach (W) uzupełnia instrukcje, wpisując must, mustn t lub don t have (W) zakreśla popr. przyimki w zdaniach (W) czeń: uzupełnia zdania wybranymi wyrażeniami w czasie Past Simple (W) pisze pytania do odpowiedzi (W) zakreśla poprawną formę przyszłą czasowników w zdaniach (W) korzystając z podanych wyrażeń, pisze zdania w Past Simple lub Past Continuous (W) uzupełnia zdania odpowiednimi przedimkami (W) czeń: opowiada treść poprzedniej części historyjki pisze dialogi z podanymi wyrażeniami i odgrywa je łączy części zdań tworząc dialogi (W) uzupełnia dialog wybranymi wyrazami (W) uzupełnia zdania odpowiednimi przyimkami (W) pisze zdania z should / shouldn t odpowiednio do sytuacji (W) czeń: uzupełnia tabelkę innymi regułami obowiązującymi w szkołach (T str. 127 DVD) zakreśla poprawne wyrażenia w zdaniach (T str. 127 DVD) pisze swoje rady dotyczące zdrowego trybu życia (T str. 127 DVD) czeń: uzupełnia tabelkę zgodnie z tekstem czeń: udziela rad odpowiednich do sytuacji na obrazkach słucha nagrania i śpiewa piosenkę On top of spaghetti pisze zdania odpowiadające sytuacjom (W) uzupełnia dialogi wybranymi wyrażeniami (W) czeń: korzystając z informacji w kalendarzu, pisze o planach Yvettt na przyszły tydzień (W) korzystając z podanych wyrażeń, pisze pytania w Present Perfect i udziela odpowiedzi (W) zakreśla wyrazy z inną samogłoską (W) / 20