PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO. Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowego Systemu Oceniania:

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowego Systemu Oceniania: 1. Wewnątrzszkolny System Oceniania 2. Podstawa programowa dla gimnazjum Nauczanie języka angielskiego w Gimnazjum Sióstr Niepokalanek w Jarosławiu odbywa się według programów nauczania wydawnictwa PEARSON-LONGMAN kurs kontynuacyjny dla klas 1-3 gimnazjum. Program realizowany jest w ciągu 3 lat w następującym wymiarze: Klasa I 3 godziny tygodniowo Klasa II 3 godziny tygodniowo Klasa III 3 godziny tygodniowo 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości. 2. Ocenie podlegają wszystkie wymienione niżej formy aktywności ucznia. 3. Uzyskanie oceny ze sprawdzianu, kartkówki, odpowiedzi ustnej(gramatyka, słownictwo, itp.) są obowiązkowe. 4. Sprawdziany są zapowiedziane z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem, podawany jest przy tym zakres sprawdzanych umiejętności i wiedzy. 5. Krótkie sprawdziany (kartkówki) nie muszą być zapowiadane i obejmują swym zakresem materiał z od trzech do czterech ostatnich lekcji. 6. Uczeń nieobecny w szkole podczas pisania sprawdzianu lub kartkówki powinien je napisać w terminie uzgodnionym z nauczycielem (nie później niż 2 tygodnie, a w przypadku kartkówki 1 tydzień od momentu powrotu ucznia do szkoły). 7. Uczeń ma prawo poprawy oceny niedostatecznej lub dopuszczającej ze sprawdzianu lub wypowiedzi ustnej w terminie i na warunkach uzgodnionych z nauczycielem.(nie później niż 2 tygodnie po ogłoszeniu wyników sprawdzianu przez nauczyciela). Uczeń poprawia ocenę tylko raz. Przy wystawianiu ocen na koniec każdego semestru, brane są pod uwagę obie oceny. 8. Przy poprawianiu ocen ze sprawdzianów, wypowiedzi ustnych oraz pisaniu w drugim terminie, kryteria ocen nie zmieniają się. 9. Uczeń, który opuścił lekcje, ma obowiązek nadrobienia braków w wiadomościach, zapisach lekcyjnych, pracach domowych, ćwiczeniach, itp. w terminie 5 dni od powrotu do szkoły. W przypadku dłuższej niż 1 tydzień nieobecności, termin uzupełnienia braków należy ustalić z nauczycielem. 10. Uczeń ma prawo dwukrotnego zgłoszenia nieprzygotowania do lekcji w jednym semestrze, skutkiem czego jest odpowiedni wpis do dziennika zajęć lekcyjnych Zapis nie dotyczy wcześniej zapowiedzianych sprawdzianów. Przez nieprzygotowanie do

2 lekcji rozumiemy brak gotowości do odpowiedzi, brak pomocy potrzebnych do lekcji, itp. 11. Uczeń ma prawo dwukrotnie zgłosić nauczycielowi brak zadania domowego. Kolejny brak zadania równa się otrzymaniu oceny niedostatecznej. Braki zadań domowych nauczyciel zaznacza w dzienniku, wpisując datę ich wystąpienia. Otrzymanie 3 braków zadania domowego równoznaczne jest z oceną niedostateczną. W przypadku gdy brak zadania jest wcześniej usprawiedliwiony przez rodzica (prawnego opiekuna), uczeń nie otrzymuje wpisu do dziennika zajęć lekcyjnych. 12. Wyniki sprawdzianów i kartkówek będą ogłaszane przez nauczyciela w terminie do 2 tygodni. 13. Na koniec każdego semestru nie przewiduje się dodatkowych sprawdzianów czy odpowiedzi ustnej mających charakter zaliczeniowy. 14. Nie ma możliwości poprawiania ocen na 1 tydzień przed klasyfikacją semestralną. 15. Uczeń, który opuścił więcej niż 50% lekcji, nie może być klasyfikowany z przedmiotu. Dla uczniów tych przeprowadza się egzamin klasyfikacyjny. 16. Wszystkie sprawy nieujęte w PSO, rozstrzygane będą zgodnie z WSO. OBSZARY AKTYWNOŚCI PODLEGAJĄCE OCENIANIU Ocenianie postępów uczniów jest dokonywane systematycznie i przyjmuje następujące formy: sprawdziany (testy klasowe) obejmujące materiał gramatyczny i leksykalno-komunikacyjny z działów tematycznych lub ich części (w przypadku, gdy dany dział jest zbyt obszerny); sprawdziany są zapowiadane i zapisane ołówkiem w dzienniku lekcyjnym z tygodniowym wyprzedzeniem; uczniowie są informowani o rodzaju i zakresie sprawdzanych umiejętności; w przypadku nieobecności ucznia ma on obowiązek zaliczyć sprawdzian w ciągu dwóch tygodni od momentu powrotu do szkoły; uczeń winien poznać wyniki sprawdzianu w ciągu dwóch tygodni od daty jego pisania; krótkie formy pisemne (kartkówki) obejmujące materiał z trzech lub czterech ostatnich zajęć edukacyjnych; głównym celem kartkówek jest sprawdzenie opanowania materiału leksykalnego (słownictwa); uczeń nieobecny na kartkówce powinien ją zaliczać w terminie uzgodnionym przez nauczyciela; odpowiedzi ustne obejmujące materiał z kilku ostatnich zajęć edukacyjnych; celem odpowiedzi ustnych jest sprawdzenie opanowania materiału leksykalnego (słownictwo) lub poziomu umiejętności komunikacyjnych ucznia (reagowania na pytania nauczyciela: udzielania odpowiedzi, stawiania pytań, uzyskiwania i udzielania informacji, relacjonowania, negocjowania a także tłumaczenia zdań) a także umiejętności poprawnego budowania zdań w oparciu o poznane struktury gramatyczne (gramatyka): odpowiedzi ustne mają formę krótkich dialogów sytuacyjnych pomiędzy uczniem, a nauczycielem, dłuższej wypowiedzi ustnej ucznia lub umiejętności poprawnego budowania zdań w oparciu o poznane struktury gramatyczne(tłumaczenie zdań z języka polskiego na język angielski lub odwrotnie) aktywność i praca ucznia podczas lekcji. Ocena może być pozytywna jak i negatywna w przypadku, gdy uczeń nie wykonuje poleceń nauczyciela, nie kontroluje przebiegu zajęć, odmawia odpowiedzi na pytania, itp. Za aktywność i pracę na lekcjach uczeń może otrzymać

3 +. Po otrzymaniu trzech +,uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą. Za wszelkie przejawy braku uwagi podczas lekcji, niekontrolowania przebiegu lekcji uczeń może otrzymać a w wyniku uzyskania trzech -, ocenę niedostateczną praca ucznia podczas zajęć nadobowiązkowych (kółko językowe). Ocena, którą uczeń uzyskuje podczas tych zajęć może być wyłącznie pozytywna. czytanie oraz pozostałe sprawności językowe ( mówienie, słuchanie i pisanie) Oceniane na bieżąco zeszyt oceniany jest na bieżąco, podczas odpowiedzi ustnej lub przy końcu każdego semestru praca domowa Uczeń ma obowiązek odrabiania prac w domu. W przypadku stwierdzenia odrobienia pracy w szkole w dniu zajęć, nauczyciel może uznać pracę za niewykonaną. Uczeń ma obowiązek poinformowania nauczyciela o braku zadania domowego przed rozpoczęciem sprawdzania przez nauczyciela wszystkich zadań uczniów pod rygorem otrzymania oceny niedostatecznej. zadania dodatkowe Uczeń po wyrażeniu woli i gotowości, otrzymuje nadobowiązkowe zadania dodatkowe, ćwiczenia, prace długoterminowe, itp., za które otrzymuje ocenę pozytywną, stosownie do jakości wykonania zadania, włożonej pracy i zaangażowania. Uczeń ma prawo odmówić przyjęcia oceny, która jest dla niego niesatysfakcjonująca. POWIADAMIANIE RODZICÓW O OCENACH UCZNIÓW Powiadomienie rodziców odbywa się poprzez wpisywanie bieżących ocen z odpowiedzi ustnych i braków zadań do zeszytu przedmiotowego i umożliwienie im wglądu do prac pisemnych swojego dziecka (każdy rodzic ma obowiązek podpisania wszystkich ocen ucznia a także wszelkich uwag nauczyciela wpisanych do zeszytu ). Każdy rodzic ma prawo i możliwość rozmowy z nauczycielem o postępach w nauce swojego dziecka podczas organizowanych przez szkołę spotkań z nauczycielami oraz po uprzednim umówieniu terminu takiej rozmowy z nauczycielem. WYMAGANIA PROGRAMOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY GRAMATYKA I SŁOWNICTWO uczeń potrafi poprawnie operować strukturami prostymi i złożonymi potrafi budować spójne zdania stosuje szeroki zakres słownictwa odpowiedni do zadania używa poprawnie słownictwa o charakterze bardziej złożonym, abstrakcyjnym. uczeń potrafi poprawnie operować większością struktur prostych i złożonych potrafi budować zdania w większości przypadków spójne zazwyczaj stosuje szeroki zakres słownictwa odpowiedni do zadania

4 używa poprawnie elementów słownictwa o charakterze bardziej złożonym, abstrakcyjnym. uczeń potrafi poprawnie operować niektórymi strukturami prostymi i złożonymi potrafi budować zdania niekiedy spójne zazwyczaj stosuje słownictwo odpowiednie do zadania używa niewielkiej ilości słów o charakterze bardziej założonym/abstrakcyjnym. SŁUCHANIE uczeń potrafi poprawnie operować niewielką ilością struktur prostych i złożonych potrafi budować zdania, ale są one przeważnie niespójne dysponuje ograniczonym zakresem słownictwa odpowiedniego do zadania często niepoprawnie używa słownictwa z zakresu codziennego. uczeń potrafi zrozumieć ogólny sens i kluczowe informacje różnorodnych tekstów i rozmów potrafi wydobyć potrzebne informacje i przekształcić je w formę pisemną potrafi z łatwością rozpoznać uczucia i reakcje mówiącego potrafi z łatwością rozróżnić dźwięki potrafi z łatwością zrozumieć polecenia nauczyciela. uczeń potrafi zazwyczaj zrozumieć ogólny sens i większość kluczowych informacji różnorodnych tekstów potrafi wydobyć większość potrzebnych informacji i przekształcić je pisemnie potrafi rozpoznać uczucia i reakcje mówiącego potrafi rozróżnić dźwięki potrafi zrozumieć polecenie nauczyciela. uczeń potrafi czasem zrozumieć ogólny sens i część kluczowych informacji różnorodnych tekstów i rozmów potrafi wydobyć część potrzebnych informacji i przekształcić je w formę pisemną potrafi zazwyczaj rozpoznać uczucia i reakcje mówiącego potrafi rozróżnić większość dźwięków potrafi zazwyczaj zrozumieć polecenia nauczyciela. uczeń potrafi od czasu do czasu zrozumieć ogólny sens i kilka kluczowych informacji różnorodnych tekstów i rozmów

5 MÓWIENIE potrafi wydobyć niedużą część potrzebnych informacji i przekształcić je pisemnie potrafi czasem rozpoznać uczucia i reakcje mówiącego potrafi rozróżnić niektóre dźwięki potrafi zazwyczaj zrozumieć polecenie nauczyciela, ale może potrzebować pomocy lub podpowiedzi. uczeń potrafi z powodzeniem przekazać informacje potrafi mówić spójnie bez wahań posługuje się poprawny językiem, popełniając niewiele błędów dysponuje dużym zakresem słownictwa dla wyrażania myśli i idei potrafi omawiać tematy codzienne i tematy o charakterze bardziej potrafi w naturalny sposób zabierać głos w rozmowie można go z łatwością zrozumieć. uczeń przeważnie potrafi z powodzeniem przekazać wiadomość potrafi mówić spójnie z lekkim wahaniem posługuję się w miarę poprawnym językiem, popełniając niekiedy zauważalne błędy dysponuje zakresem słownictwa dla wyrażenia myśli i idei potrafi omówić tematy codzienne i niektóre tematy o charakterze bardzie potrafi na ogół w naturalny sposób zabierać głos w rozmowie można go zazwyczaj zrozumieć bez trudności. uczeń potrafi czasami z powodzeniem przekazać wiadomość potrafi mówić spójnie z wyraźnym wahaniem posługuje się częściowo poprawnym językiem, popełniając sporo błędów dysponuje ograniczonym zakresem słownictwa dla wyrażenia myśli i idei potrafi omawiać tematy codzienne, ale niewiele tematów o charakterze bardziej potrafi czasami w naturalny sposób zabierać głos w rozmowie można go zazwyczaj zrozumieć. uczeń potrafi czasami przekazać wiadomość, ale z trudnościami potrafi czasem mówić spójnie, ale z częstym wahaniem posługuje się czasami poprawnym językiem, popełniając wiele zauważalnych błędów dysponuje bardzo ograniczonym zakresem słownictwa dla wyrażenia myśli i idei potrafi omówić tematy codzienne, ale rzadko podejmuje tematy o charakterze bardziej rzadko próbuje w naturalny sposób zabierać głos w rozmowie

6 PISANIE można go zazwyczaj zrozumieć, ale z pewną trudnością. uczeń potrafi napisać zadania zawierające poprawnie złożone struktury gramatyczne i słownictwo potrafi w spójny sposób zorganizować tekst w zadaniu pisemnym zawiera wszystkie istotne punkty pisze teksty odpowiedniej długości używa prawidłowej pisowni i interpunkcji. uczeń próbuje pisać zdania zawierające zazwyczaj poprawnie złożone struktury i słownictwo zazwyczaj potrafi w spójny sposób zorganizować tekst w zadaniu pisemnym zawiera wszystkie istotne punkty, choć niektórym poświęca niewiele miejsca pisze teksty nieco dłuższe lub krótsze od wymaganej długości używa przeważnie prawidłowej pisowni i interpunkcji. uczeń potrafi napisać zdania zawierające poprawne, proste struktury i słownictwo potrafi zorganizować tekst, który mógłby być bardziej spójny w zadaniu pisemnym zawiera większość istotnych punktów może pisać teksty wyraźnie dłuższe lub krótsze od wymaganej długości używa czasami nieprawidłowej pisowni i interpunkcji. uczeń próbuje pisać zdania zawierające proste struktury i słownictwo tekst bywa spójny, ale brak mu organizacji w zadaniu pisemnym zawiera niektóre istotne punkty może pisać teksty zdecydowanie dłuższe lub krótsze od wymaganej długości używa w większości nieprawidłowej pisowni i interpunkcji. Ocena celująca Uczeń spełnia kryteria na ocenę bardzo dobra oraz prezentuje efekty samodzielnej pracy wynikające z indywidualnych zainteresowań językiem angielskim, wykonuje nadobowiązkowe, dodatkowe zadania, wykorzystuje wiadomości dodatkowe z języka angielskiego znacznie wykraczające poza program nauczania. Ocena niedostateczna Uczeń, który nie opanował niezbędnego minimum podstawowych wiadomości i umiejętności określonych podstawą programową, a braki edukacyjne uniemożliwiają dalsze zdobywanie

7 wiedzy. Uczeń nie jest w stanie, nawet przy pomocy nauczyciela rozwiązać zadania o niewielkim stopniu trudności. Mimo możliwości stworzonych przez nauczyciela, nie chce korzystać z proponowanych form pomocy. Kryteria oceniania wiadomości i umiejętności uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się Uczniowie posiadający opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się są oceniani z uwzględnieniem zaleceń poradni. Nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia posiadającego opinie poradni psychologiczno- pedagogicznej ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się. W stosunku do wszystkich uczniów posiadających dysfunkcje zastosowane zostaną zasady wzmacniania poczucia własnej wartości, bezpieczeństwa, motywowania do pracy i doceniania nawet niewielkich sukcesów. W przypadku uczniów z dysleksją: praca pisemna z języka angielskiego jest oceniana głównie pod względem merytorycznym; błędy ortograficzne i interpunkcyjne popełniane przez uczniów nie wpływają na jej ocenę prace pisemne składają się z mniejszej ilości zadań, a czas pracy może być wydłużony (ok. 10 min) na życzenie ucznia w szczególnych przypadkach uczeń może udzielić odpowiedzi ustnej z zakresu materiału sprawdzanego w formie pisemnej. Wymagana jest wcześniejsza zgoda nauczyciela oraz uzgodnienie terminu odpowiedzi.