GAZETKA NASZE PRZEDSZKOLE Nr 4 / marzec kwiecień 2012 /

Transkrypt

1 Miejskie Przedszkole Nr 18 w Puławach ul. Norwida 32 A GAZETKA NASZE PRZEDSZKOLE Nr 4 / marzec kwiecień 2012 / PREZENTACJA MAŁYCH FORM TEATRALNYCH W MIEJSKIM PRZEDSZKOLU NR 18 W DNIACH r. 1

2 Wszystkie grupy przedszkolne z naszego przedszkola miały możliwość zaprezentowania swoich umiejętności aktorskich. W przeglądzie mogliśmy obejrzeć następujące przedstawienia: Oddział I Marzenie biedronki Oddział II Słoneczny uśmiech Oddział III Sen Jasia Oddział IV Ratujmy las Oddział V Kocie harce MINI PLAYBACK SHOW Dnia o godz rozpoczął się w naszym przedszkolu Mini Playback Show. Każda grupa mogła zaprezentować 3 piosenki we własnej aranżacji. 2

3 POWITANIE WIOSNY r. odbył się w przedszkolu pokaz mody wiosennej r. KIERMASZ WIELKANOCNY W DOMU CHEMIKA Tego dnia dzieci mogły podziwiać najróżniejsze ozdoby świąteczne własnoręcznie wykonane : palmy, serwetki i obrusy, kurczątka, kurki i koguty z nici wyszywane, pisanki, jaja malowane i strugane z drewna i inne. 3

4 4

5 Wielkanoc to jedno z najpiękniejszych świąt chrześcijańskich. W Wielką Niedzielę dzwony w kościele ogłaszają światu, że Chrystus zmartwychwstał. Cała rodzina zasiada do uroczystego śniadania. Na wielkanocnym stole stoi koszyczek, a w nim cukrowy baranek, pisanki i pokarmy poświęcone w Wielką Sobotę. Wszyscy dzielą się jajkiem, życząc sobie pomyślności, zdrowia i błogosławieństwa Bożego. Z Wielkanocą wiąże się wiele pięknych legend i ludowych zwyczajów. Przypomnijmy niektóre z nich, te związane z.. jajkiem. Właśnie ono, raz w roku, na Wielkanoc, występuje w głównej roli! RODZAJE JAJ WIELKANOCNYCH Nazwy jaj wielkanocnych zależą od sposobu ich barwienia. Kraszanki jajka o czerwonej barwie, od staropolskiego słowa krasić barwić, upiększać. Malowanki jajka jednobarwne o innych kolorach. Skrobanki na jednolitym tle kraszanki lub malowanki wyskrobuje się wzorek (np. szpilką). Wyklejanki jajka z naklejonym obrazkiem z listków, sitowia, włóczki itp. Nalepianki jajka ozdobione nalepionymi na skorupkę różnobarwnymi wycinkami z papieru. Pisanki przed zanurzeniem jajka w barwnym roztworze robi się na nim wzory woskiem. Tam, gdzie był wosk, zostawał biały, niepomalowany ślad na kolorowym tle. Dawniej po naniesieniu wzoru na skorupę jajka, farbowano je używając naturalnych barwników, które dawały piękne kolory. I tak kolor zielony uzyskiwano z listków młodego żyta, kolor czerwonawo-żółty z łusek cebuli, kolor ciemnobrązowy i czarny z kory śliwy lub olchy, kolor czerwony uzyskiwano dzięki burakom a kolor 5

6 niebieski z płatków kwiatu bławatka. Po wykonaniu wzoru woskiem i zabarwieniu skorupy, z wysuszonego jajka ścierano wosk uzyskując zaplanowane, białe wzory, tworzące piękną, dwubarwną pisankę. ŻYCZYMY WESOŁYCH PISANEK W KOLORACH TĘCZY I ŚWIĄTECZNEGO UŚMIECHU! przedszkolaki z oddziału IV uczestniczyły w spotkaniu integracyjnym z okazji powitania wiosny w Przedszkolu nr 13. Świetnej zabawie towarzyszył śpiew piosenek i tańce. Świeci, świeci słoneczko, świeci wysoko, świeci wysoko Szumią złote leszczyny ponad potokiem, ponad potokiem. Już się budzą do życia łąka, pole, las wiosno przybywaj do nas wiosno raduj nas. 6

7 Wizyta w Szkole Podstawowej nr 1 w Puławach r. przedszkolaki z oddziału IV i V odwiedziły Szkołę Podstawową nr 1. Obejrzały przedstawienie uczniów z młodszych klas a także miały możliwość zwiedzić szkołę a w niej: świetlicę, klasy szkolne, salę gimnastyczną, boisko w MDK odbył się dwudniowy przegląd występów teatralnych dzieci z przedszkoli. Z naszego przedszkola występowały trzy grupy w przedstawieniach: Oddział III - Sen Jasia Oddział IV Ratujmy las Oddział V Kocie harce 7

8 19.04 odbył się w przedszkolu QUIZ O PUŁAWACH, w którym uczestniczyły dwie najstarsze grupy przedszkolaków : oddział IV i V. Drużyny uzyskały remis / po 22 pkt. /, otrzymały dyplomy i nagrody rzeczowe przedszkolaki z oddziału IV i V brały udział w Przeglądzie Witaj Majowa Jutrzenko i otrzymały wyróżnienie. Grupie akompaniował na fortepianie Pan Sławek. 8

9 W MIESIĄCU MARCU I KWIETNIU URODZINY OBCHODZĄ: KRÓLICZKI Kacper K. Magdalena Z. TYGRYSKI Maciej L. Nikodem Cz. Eliza G. Maja K. Michał O. Katarzyna Ś. Michał R. Hubert N. Wiktoria F. KANGURKI Marcel G. SÓWKI MĄDRE GŁÓWKI Jakub P. Alicja Sz. PUCHATKI Filip K. Tymon K. Zuzanna R. Julia S. Igor W. 9

10 PEDAGOGIZACJA RODZICÓW MOJE DZIECKO JEST UPARTE Dziecięcy upór nierzadko doprowadza do rozpaczy zarówno rodziców jak i ich przedszkolne wychowawczynie. Ale co to właściwie znaczy, że dziecko jest uparte? Uparte dziecko zwykle cechuje bardzo silne poczucie niezależności. Z jednej strony jest to zjawisko bardzo pozytywne, ponieważ osoby niezależne są zwykle stanowcze, pewne siebie, zdecydowane i wytrwałe. Z drugiej - niezależności towarzyszy zwykle nieustępliwość, kłótliwość i buntowniczość. Silna wola upartego dziecka zwykle stoi jednak w sprzeczności z tym, co dorośli uważają za najlepsze dla niego. Dlatego głównym zadaniem osób, pod których opieką (rodzice, opiekunowie, wychowawcy) jest takie dziecko, jest umiejętne skierowanie ku odpowiednim celom. Wiele typowych cech "uparciucha" ma związek z jego temperamentem, czyli wrodzoną skłonnością do reagowania w określony sposób. Na ogół uważa się, że temperament jest cechą wrodzoną każdej jednostki. Prowadzone badania psychologiczne wykazują jednak, iż zachowanie dziecka jest wypadkową temperamentu i stosowanych metod wychowawczych. Dlatego tak trudno rozgraniczyć te dwa czynniki warunkujące proces wychowania dziecka. Uważa się zatem, że u podstaw postępowania dziecka leży jego temperament, ale charakterystyczne zachowania dziecka (dobre lub złe) kształtuje dopiero jego wychowanie społeczne. 10

11 Do najczęstszych kłopotów, jakie sprawiają małe i uparte dzieci, należą: napady złości, agresja, problemy z jedzeniem, ubieraniem się, kłamstwa i rywalizacja między rówieśnikami. Napady złości mają określony cel, którym jest próba zwrócenia na siebie uwagi lub sposób na otrzymanie upragnionej rzeczy. Jeżeli dziecko ma skłonność do reagowania w ten sposób, należy dążyć do ograniczenia częstotliwości i zmniejszenia intensywności tych zachowań. Pomóc w tym mogą następujące zalecenia: chwalimy dobre zachowanie dziecka, ilekroć poradzi sobie ono z daną sytuacją w odpowiedni sposób, nie wykorzystując płaczu, krzyku i ciskania przedmiotami podejmujemy działanie zanim rozpocznie się napad, zwykle poprzedza go złe zachowanie (płacz, krzyk) ignorujemy napady złości: nie jest to łatwe, ale daje pewność, że dziecko nie otrzyma nagrody w postaci zainteresowania się jego osobą - oczywiście nie polega to na pozostawieniu dziecka samemu sobie, starajmy się, aby napad złości nie przyniósł pożądanych przez dziecko rezultatów w postaci, na przykład, uniknięcia czegoś, tylko dlatego, że krzyczy i płacze, nie pozwólmy wyprowadzić się z równowagi - nigdy na dziecko w takiej sytuacji nie krzyczmy, po ataku złości nie wracajmy do tego, nie roztrząsajmy, dajmy dziecku do zrozumienia, że rozumiemy jego zdenerwowanie, ale dopiero wtedy, gdy się uspokoi. Można wtedy powiedzieć: Przykro mi, że byłeś tak strasznie zły, ale takie zachowanie nie jest dobrym rozwiązaniem - dziecko w wieku przedszkolnym potrafi już zrozumieć taki komunikat, z czasem możemy też uczyć wyrażania swoich uczuć za pomocą słów: kiedy dziecko nabierze w tym wprawy, ataki złości staną się coraz rzadsze. Wiele upartych dzieci bije, popycha, gryzie, rzuca różnymi przedmiotami, aby osiągnąć określony cel. W późniejszym wieku tego typu agresja słabnie, ale najczęściej zastępuje ją agresja słowna. Dlatego warto pracować nad tym, aby redukować tego typu zachowania jeszcze w dzieciństwie. 11

12 Istnieje kilka sposobów: podobnie jak w przypadku napadów złości chwalmy malucha, kiedy swoją frustrację rozładowuje w sposób nieagresywny, kiedy kryzys mija, uczymy dziecko innych, niż agresja zachowań. Począwszy od trzeciego roku życia możemy udzielać takich na przykład rad: Jeśli jesteś zły, weź głęboki oddech i przyjdź ze mną porozmawiać, z czasem dziecko nauczy się stosować tę metodę, ograniczajmy oglądanie nieodpowiednich programów telewizyjnych, okażmy dziecku, że rozumiemy jego złość, ale jednocześnie dajmy mu do zrozumienia, że takie zachowanie nie będzie akceptowane. Możemy wtedy powiedzieć: Wiem, że byłeś zły, ale nie wolno Ci nikogo uderzyć, nawet, jeśli byłeś wściekły. Współuczestniczenie w wychowaniu upartego dziecka nie jest zadaniem łatwym. Jeśli jednak nie podejmiemy żadnego działania, trudności z jego zachowaniem będą narastały i zaowocują poważnymi problemami w szkole. Powyższy tekst jest jedynie sugestią, wskazówką dla często bezradnych i bezsilnych rodziców oraz wychowawców małych uparciuchów. /Opracowanie na podstawie książki: R. Forehand, N. Long: Jak wychowywać uparte dziecko? / Redaktorzy gazetki: Elżbieta O., Agnieszka F., Dorota M. 12