OCENA dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca. Pańskiej środowisku, w którym żyje naturalnych i objawionych. religii oraz opisać ich

Transkrypt

1 KLASA III W ŻYCIU I W PRAWDZIE Semestr I I. BYĆ CHRZEŚCIJANINEM II. BOŻE OBJAWIENIE wymieni zagrożenia dla potrafi sformułować zadanie potrafi opisać, w jaki sposób młody chrześcijaństwa chrześcijanina we współczesnym człowiek powinien stawać się rozumie wspólnotowy świecie świadkiem Chrystusa wymiar modlitwy potrafi zinterpretować treść podejmuje postanowienia i daje Pańskiej modlitwy Pańskiej jako program świadectwo o Chrystusie w wymieni rodzaje religii drogi chrześcijanina środowisku, w którym żyje naturalnych i potrafi wyjaśnić powszechność potrafi sformułować własną modlitwę, objawionych religii oraz opisać ich wzorując się na modlitwie Pańskiej wymieni niektóre fakty i różnorodność potrafi wyjaśnić, na czym polega wydarzenia oraz słowa, potrafi opisać w sposób objawienie poprzez które Bóg syntetyczny i analityczny istotę objawiał się człowiekowi własnej religii na tle innych wymieni wartości, które powinny wyróżniać chrześcijanina spośród innych ludzi wymieni prośby zawarte w modlitwie Pańskiej rozumie, że religijność jest naturalną potrzebą wymieni cechy wyróżniające religię chrześcijańską spośród innych religii zdefiniuje pojęcie Biblia oraz wymieni inne jej nazwy poda, w jakich językach napisano Biblię rozumie, że Biblia przekazuje prawdy zbawcze, nie jest natomiast podręcznikiem do nauk naturalnych rozumie, że Pismo św. jest drogowskazem na ścieżkach ludzkiego życia poda definicję modlitwy wymieni rodzaje modlitw wymieni najważniejsze fakty z historii zbawienia wymieni autorów Biblii i etapy jej powstawania wymieni najbardziej znane jej tłumaczenia wymieni fakty odnoszące się do niektórych bohaterów biblijnych, gdzie widać szczególną Bożą opiekę i pomoc wyznań potrafi wyjaśnić, co to jest kanon Pisma św. potrafi ocenić wartość Biblii jako słowa Bożego, które prowadzi nas do zbawienia potrafi opisać kilka przykładów Bożej interwencji w ludzkim życiu potrafi wykorzystać Pismo św. w modlitwie osobistej potrafi określić czas najważniejszych wydarzeń z historii zbawienia potrafi wyjaśnić aspekt prawdy i świętości ksiąg natchnionych potrafi rozpoznać przekład Biblii zatwierdzony przez Kościół potrafi interpretować teksty Pisma św. potrafi odnieść teksty biblijne do dzisiejszych czasów potrafi w Piśmie św. wskazać miejsca, gdzie występują poszczególne typy modlitw wyraża wiarę w to, że Bóg działa w życiu wybranych osób w każdym czasie odbiera teksty biblijne jako słowo Boga wyraża w modlitwie cześć dla Boga i troskę o ludzkie potrzeby wyraża wdzięczność Bogu za dar objawienia w Chrystusie Jezusie potrafi opracować własny program pt. Jestem świadkiem Chrystusa modli się tekstami z Pisma św. samodzielnie układa modlitwy i z zaangażowaniem modli się nimi inspiruje innych do udziału w grupach modlitewnych 25 Klasa III 25

2 26 III. BIBLIJNE WZORCE OSOBOWE MORALNEGO ŻYCIA CZŁOWIEKA wymieni wydarzenia wymieni ważniejsze punkty w życiu potrafi wskazać, jak i z kim związane z wędrówką Salomona powinniśmy przeżywać Izraelitów od Egiptu do ziemi potrafi opisać dzieje Dawida próbę wiary obiecanej potrafi określić warunki konieczne potrafi odnieść doświadczenie rozumie, że wiara polega na do słuchania Boga wiary Mojżesza do swoich wyjściu poza granicę tego, co potrafi opisać postawę Mojżesza życiowych planów i jest dla logiczne i względem Boga i ludu izraelskiego oczekiwań zrozumiałe potrafi przeprowadzić potrafi omówić przejawy rozumie istotę słuchania w charakterystykę postaci Abrahama i mądrości Salomona relacji Bóg człowiek, wyjaśnić, dlaczego nazywamy go potrafi ułożyć własną człowiek Bóg ojcem wierzących modlitwę o powołania pamięta historię grzechu potrafi wyjaśnić religijny sens potrafi odczytywać mowę Dawida omawianych wydarzeń biblijnych Bożych znaków zdefiniuje mądrość i wymieni potrafi scharakteryzować postawy jej przejawy powołanych przez Boga proroków: rozumie, że powołanie jest Izajasza, Jeremiasza i Jonasza Bożym darem, łaską, która bazuje na naturze powołanego rozumie, ze Bóg jest sprawiedliwy, miłosierny i cierpliwy, bogaty w łaskę i wierność, przebaczający niegodziwość, niewierność, grzech rozumie, że wiara jest darem Boga i potrafi wymienić jej cechy rozumie, co to znaczy ufać Bogu i być człowiekiem nadziei rozumie, że słuchać to nie tylko słyszeć usłyszeć, ale też być posłusznym rozumie istotę grzechu: grzech jest zawsze znany Bogu przyznanie się do grzechu jest konieczne, aby uzyskać Boże przebaczenie rozumie, że powołanie jest osobistym wezwaniem Boga, na które człowiek powinien odpowiedzieć w skupieniu dokonuje refleksji nad własną wiarą w praktyce dnia powszedniego podejmuje działania zmierzające do przemiany życia wyraża postawę odpowiedzialności za rozwój darów, które otrzymał od Boga 26

3 IV. JEZUS CHRYSTUS VII. KATECHEZY DODATKOWE (t ) 25 rozumie, co oznacza w skrótowej formie przedstawi treść wyraża gotowość przyjęcia miłości wcielenie Syna Bożego pozachrześcijańskich dokumentów Jezusa dla zbawienia ludzi świadczących o Jezusie Chrystusie odważnie wyznaje wiarę w Jezusa - wymieni potrafi, posługując się Ewangelią, Bożego Syna, który stał się człowiekiem pozachrześcijańskie przedstawić prawdę o historycznym jest gotów bronić swojej wiary w Jezusa dokumenty świadczące o pochodzeniu Jezusa Chrystusa Jezusie Chrystusie rozumie treść wybranych tekstów potrafi wyjaśnić podobieństwa i różnice pamięta główną myśl biblijnych, w których Jezus mówi o sobie w czterech Ewangeliach w świetle ich teologiczną czterech potrafi wskazać charakterystyczne cechy teologii ewangelistów czterech Ewangelii potrafi zinterpretować teksty biblijne, w wymieni cechy potrafi odszukać i zinterpretować których Jezus mówi o sobie samym charakteryzujące ucznia świadectwa o Jezusie zamieszczone w potrafi zinterpretować teksty biblijne: J Jezusowego Ewangelii według św. Jana 8,1-11; Mt 18,23-35; Mt 6,14-15 rozumie wezwanie Jana potrafi rozpoznać trudności w potrafi wyjaśnić, dlaczego należy się Pawła II do głoszenia przebaczaniu winowajcom modlić w różnych sytuacjach życiowych Ewangelii potrafi omówić okoliczności, w jakich potrafi określić swoją rolę w dziele rozumie nieodzowność modlił się Jezus ewangelizacji darów Ducha Świętego w potrafi wyjaśnić rolę Ducha Świętego w potrafi uzasadnić potrzebę pracy nad życiu prawdziwie dziele ewangelizacji rozwojem owoców Ducha w swoim chrześcijańskim potrafi dostrzec zależność owocu od życiu rozumie, że Jezus przyjęcia darów Ducha Świętego potrafi wyjaśnić, co to znaczy, że Kościół Chrystus jest potrafi scharakteryzować Jezusa jest wspólnotą i mistycznym Ciałem Założycielem i Głową Chrystusa jako Założyciela i Głowę Chrystusa Kościoła Kościoła wskaże odnotowane w Ewangelii fakty, które potwierdzają historyczność Jezusa omówi proces powstawania Ewangelii poda fakty z życia Jezusa określi cel Jego przyjścia na świat rozumie, co to znaczy być uczniem i świadkiem Jezusa rozumie konieczność przebaczania w chrześcijańskim życiu rozumie, że modlitwa Jezusa ma dla chrześcijanina wartość wzorcową rozumie ewangelizacyjny nakaz Jezusa dotyczący wszystkich chrześcijan (Mk 16,15) wymieni siedem darów oraz owoce Ducha Świętego rozumie, że Kościół jest wspólnotą, mistycznym Ciałem Chrystusa rozumie istotę kontemplacji w modlitwie różańcowej rozumie, że szacunek dla zmarłych jest wartością ogólnoludzką, chronioną również przez prawo państwowe rozumie sens dzielenia się opłatkiem wymieni zasadnicze punkty orędzia Matki Bożej Fatimskiej wymieni główne elementy chrześcijańskich obrzędów pogrzebowych wymieni chrześcijańskie tradycje związane z Adwentem wymieni wiersze i kolędy (lub inne pieśni) o Bożym Narodzeniu potrafi wyjaśnić, na czym polega modlitwa kontemplacyjna potrafi wyjaśnić sens chrześcijańskich obrzędów pogrzebowych potrafi omówić podstawowe teksty biblijne zapowiadające przyjście Jezusa potrafi uzasadnić potrzebę modlitwy różańcowej potrafi uzasadnić potrzebę modlitwy za zmarłych modli się za zmarłych znanych i nieznanych potrafi wyjaśnić wymowę adwentowych symboli potrafi deklamować lub odczytać z właściwą intonacją wybrany wiersz o Bożym Narodzeniu potrafi zaśpiewać zaproponowane kolędy podejmuje pracę nad doskonaleniem swojej modlitwy wyraża postawę otwarcia na dary Ducha Świętego potrafi określić swoje miejsce i rolę w Kościele twórczo włącza się we wspólną modlitwę różańsową z zaangażowaniem uczestniczy w liturgii Adwentu Klasa III 27

4 28 Semestr II V. KOŚCIÓŁ I MOJA MŁODOŚĆ rozumie rolę, jaką Kościół poda fakty i wydarzenia potrafi opisać przykłady obecności odegrał w najnowszych dziejach potwierdzające obecność Kościoła w dziejach narodu Polski Kościoła w życiu narodu polskiego wymieni najważniejsze potrafi wyjaśnić na przykładzie potrafi omówić naturę i posłannictwo wydarzenia z biografii kard. kard. Stefana Wyszyńskiego, że Kościoła ukazane w dokumentach Stefana Wyszyńskiego służyć Kościołowi to soborowych poda datę obrad Soboru równocześnie służyć Ojczyźnie potrafi wyjaśnić tytuł konstytucji Watykańskiego II wymieni liczbę oraz rodzaje Lumen gentium i omówić krótko zdefiniuje pojęcie katolicka dokumentów Soboru jej treść nauka społeczna i określi jej Watykańskiego II potrafi uzasadnić pozytywny wpływ związek z Ewangelią omówi podstawowe zasady katolickiej nauki społecznej na potrafi wskazać najbliższe życia społecznego rozwój społeczny, polityczny i miasto, które odwiedził Jan wymieni encykliki społeczne, gospodarczy państwa Paweł II poda ich autorów i określi potrafi wyjaśnić, że dobro wspólne zna historię swojego kościoła tematykę urzeczywistnione zostaje tam, gdzie parafialnego poda liczbę pielgrzymek Jana zachowywane są prawa poda imię i nazwisko inspiratora Pawła II do Ojczyzny potrafi omówić znaczenie Europejskich Spotkań Młodych pamięta najważniejsze słowa, pontyfikatu Jana Pawła II dla wymieni kraje (miasta), w jakie Jan Paweł II skierował do Kościoła i świata których odbywały się ŚDM z młodzieży potrafi wyjaśnić sens trzech symboli udziałem Papieża wymieni najważniejsze czuwania (krzyż, Biblia, ikona Matki pamięta przewodnie myśli sanktuaria kraju i swojej diecezji Bożej) omawianych przez Jana przemówienia papieskiego z potrafi sformułować własną Pawła II apelu jasnogórskiego z roku opinię na temat ŚDM potrafi urzeczywistniać we własnym 1991 potrafi wydobyć głębię słów: życiu wartości i bogactwa wskazane wymieni wartości (bogactwa) jestem, pamiętam, przez Ojca św. młodych zaakcentowane w czuwam liście Jana Pawła II do młodych potrafi określić hierarchię wartości zdefiniuje pojęcia: milenium, nowenna, peregrynacja zdefiniuje pojęcia: sobór, episkopat wymieni najważniejsze prawa poda dokładną datę rozpoczęcia pontyfikatu Jana Pawła II zdefiniuje pojęcia: encyklika, adhortacja, list apostolski zdefiniuje pojęcia: ekumenizm, pojednanie, wspólnota z Taizé, Europejskie Spotkania Młodych, pielgrzymka zaufania poda definicję sanktuarium, diecezji, seminarium poda datę i miejsce narodzenia się idei Światowych Dni Młodzieży oraz ich inicjatora pamięta i rozumie treść listu Jana Pawła II do młodych rozumie, czym jest Jasna Góra dla Polaków respektuje prawa i wyraża sprzeciw wobec ich naruszania chętnie sięga po publikacje, przemówienia czy kasety nawiązujące do spotkań z Janem Pawłem II wyraża więź ze swoją parafią i chętnie bierze udział w pielgrzymce do wybranego sanktuarium z zaangażowaniem podejmuje działania na rzecz parafii oraz inspiruje do nich swoich kolegów wyraża zainteresowanie ŚDM, śledząc publikacje na ich temat przygotowuje się do diecezjalnych obchodów ŚDM w Niedzielę Palmową, bierze w nich czynny udział oraz inspiruje kolegów do udziału 28

5 VI. W LABORATORIUM WIARY potrafi odróżnić szczęście w potrafi poprawnie wyjaśnić potrafi wyjaśnić ewangeliczne znaczenie rozumieniu świeckim od słowa Jezusa zawarte w temacie szczęścia i drogi do niego wiodącej szczęścia proponowanego (Łk 11,28) podejmuje refleksję nad własnym życiem przez Ewangelię rozumie, że do szczęścia w świetle ośmiu błogosławieństw wymieni owoce słuchania dochodzi się nieraz bolesną potrafi krytycznie ocenić własną postawę słowa Bożego drogą wobec słowa Bożego rozumie, że smutek i wymieni i scharakteryzuje potrafi sformułować prawidłowe wnioski cierpienie stanowi szansę sposoby rozwijania cech dotyczące wartości smutku i cierpienia duchowego rozwoju osobowych w aspekcie pokory i potrafi dokonać wartościowania postawy potrafi wyciszać emocje cichości pokory i cichości rozumie myśl zawartą w potrafi rozpoznawać obszary potrafi wskazać ewangeliczne sposoby czwartym błogosławieństwie niesprawiedliwości w swoim walki o sprawiedliwość rozumie, że drogą do Bożego otoczeniu i w świecie potrafi scharakteryzować drogę realizacji miłosierdzia jest przebaczanie potrafi opisać, w czym przejawia miłosierdzia, biorąc za przykład życie innym się miłosierdzie wobec bliźnich Matki Teresy z Kalkuty poda przykłady miłosierdzia potrafi dokonać analizy prezentuje postawę otwarcia na Boże wobec bliźnich wskazanego fragmentu miłosierdzie i chętnie przebacza bliźnim wymieni i scharakteryzuje przemówienia papieskiego i potrafi nakreślić program pracy nad czynniki pomagające i wyciąga z niego poprawne czystością własnego serca utrudniające kształtowanie wnioski potrafi budować pokój w sobie i w postawy czystego serca pamięta i rozumie teksty biblijne środowiskach społecznych, w których rozumie rolę pokoju w życiu oraz papieskie na temat pokoju funkcjonuje potrafi wskazać wartości, dla potrafi ocenić i wyjaśnić, jaki sens miało wymieni fakty z życia których warto cierpieć, a nawet męczeństwo ks. Jerzego Popiełuszki wybranego męczennika zginąć potrafi scharakteryzować obecność poda najważniejsze fakty potrafi określić, czym odznaczali Kościoła w męczeństwie naszego narodu dotyczące życia i dzieła się męczennicy za wiarę potrafi określić, jak realizować na co Chiary Lubich, Jeana Vanier, rozumie potrzebę bycia dzień wezwanie Ojca św. do ewangelizacji ks. Franciszka Blachnickiego apostołem trzeciego tysiąclecia wymieni osiem błogosławieństw i rozumie zawartą w nich naukę moralną rozumie, co znaczy słuchać Boga zdefiniuje pojęcie ubogi w duchu rozumie, co to znaczy być cichym i pokornym zdefiniuje sprawiedliwość i określi co jej zagraża potrafi wyjaśnić istotę miłosierdzia Bożego rozumie określenie człowiek czystego serca wymieni i scharakteryzuje czynniki budujące i niszczące pokój pamięta i rozumie werset Mt 5,10 wymieni kilku współczesnych męczenników za wiarę wymieni przykłady ludzi mających szczególny wkład w ewangelizację środowiska i świata szuka wśród świętych osobowych wzorców dla własnego życia dostrzega cierpienie innych i pomaga je łagodzić potrafi opisać świadectwo życia i śmierci wybranego męczennika potrafi rozmawiać o Chrystusie wśród najbliższych wyraża zainteresowanie istniejącymi możliwościami ewangelizacyjnymi 25 Klasa III 29

6 30 VII. KATECHEZY DODATKOWE (t ) wymieni wymagania dotyczące potrafi wyjaśnić sens wyraża radość z wielkopostnego pojednania Wielkiego Postu (przykazania Wielkiego Postu w roku się z Bogiem, bliźnimi i z samym sobą kościelne) liturgicznym świadomie podejmuje pracę nad własnym pamięta i rozumie treść tekstów potrafi wyjaśnić, w jaki charakterem biblijnych mówiących o sposób dokonuje się potrafi dokonać krytycznej oceny sposobu grzechach języka nawrócenie posługiwania się językiem w mediach i w pamięta słowa Jezusa z potrafi wyjaśnić teksty koleżeńskich rozmowach Ewangelii Mk 3,28-29 biblijne odnoszące się do stara się o piękno swych wypowiedzi, unika rozumie istotę przesłania grzechów języka wyrażeń wulgarnych poszczególnych dni triduum potrafi wyjaśnić, dlaczego przyjmuje prawdę o istnieniu piekła poda daty najważniejszych grzechy przeciw Duchowi potrafi opisać najważniejsze elementy liturgii świąt i uroczystości maryjnych Świętemu zamykają drogę do poszczególnych dni triduum paschalnego rozumie sens oddawania czci nieba potrafi omówić liturgię świąt maryjnych i Maryi w ciągu roku zna treść listu Jana Pawła II związane z nimi ludowe tradycje liturgicznego do młodych potrafi scharakteryzować nabożeństwa rozumie znaczenie kontaktu z potrafi rozróżnić specyfikę majowe i październikowe przyrodą, sztuką, z innymi poszczególnych świąt potrafi zinterpretować młodość jako ludźmi oraz z Bogiem dla maryjnych wzrastanie, opierając się na słowach Jana osobistego wzrastania potrafi wyjaśnić pojęcia i Pawła II znaki związane z triduum wyraża gotowość pokonywania trudności paschalnym związanych ze zmianą środowiska w aspekcie zasad chrześcijańskich zdefiniuje pojęcia: post, nawrócenie, pokuta rozumie, że sposób wypowiadania się świadczy o bogactwie lub ubóstwie intelektualnym i duchowym wymieni grzechy przeciw Duchowi Świętemu wymieni podstawowe pojęcia i znaki liturgiczne związane z triduum paschalnym wymieni miesiące i dni poświęcone w szczególny sposób Maryi wymieni szanse i zagrożenia, jakie może napotkać w szkole ponadgimnazjalnej prezentuje postawę otwartości w odkrywaniu i przeżywaniu tajemnicy paschalnej wyraża cześć dla Maryi przez udział w Mszy św. i poświęconych Jej nabożeństwach 30