potrafi zinterpretować treść modli- którym Ŝyje naturalnych i objawionych religii oraz opisać ich róŝnorod-

Transkrypt

1 KLASA III W śyciu I W PRAWDZIE Semestr I I. BYĆ CHRZEŚCIJANI- NEM II. BOśE OBJAWIENIE wymieni wartości, które powinny wyróŝniać chrześcijanina spośród innych ludzi wymieni prośby zawarte w modlitwie Pańskiej rozumie, Ŝe religijność jest naturalną potrzebą człowieka wymieni cechy wyróŝniające religię chrześcijańską spośród innych religii wymieni zagroŝenia dla potrafi sformułować zadanie potrafi opisać, w jaki sposób młody chrześcijaństwa chrześcijanina we współczesnym człowiek powinien stawać się świadkiem rozumie wspólnotowy świecie Chrystusa wymiar modlitwy Pańskietwy potrafi zinterpretować treść modli- podejmuje postanowienia i daje świa- Pańskiej jako program drogi dectwo o Chrystusie w środowisku, w wymieni rodzaje religii chrześcijanina którym Ŝyje naturalnych i objawionych potrafi wyjaśnić powszechność potrafi sformułować własną modlitwę, religii oraz opisać ich róŝnorod- wzorując się na modlitwie Pańskiej wymieni niektóre fakty i ność potrafi wyjaśnić, na czym polega objawienie wydarzenia oraz słowa, potrafi opisać w sposób syntetyczny poprzez które Bóg objawiał i analityczny istotę własnej re- się człowiekowi ligii na tle innych wyznań zdefiniuje pojęcie Biblia oraz wymieni inne jej nazwy poda, w jakich językach napisano Biblię rozumie, Ŝe Biblia przekazuje prawdy zbawcze, nie jest natomiast podręcznikiem do nauk naturalnych rozumie, Ŝe Pismo św. jest drogowskazem na ścieŝkach ludzkiego Ŝycia poda definicję modlitwy wymieni rodzaje modlitw wymieni najwaŝniejsze fakty z historii zbawienia wymieni autorów Biblii i etapy jej powstawania wymieni najbardziej znane jej tłumaczenia wymieni fakty odnoszące się do niektórych bohaterów biblijnych, gdzie widać szczególną BoŜą opiekę i pomoc potrafi wyjaśnić, co to jest kanon Pisma św. potrafi ocenić wartość Biblii jako słowa BoŜego, które prowadzi nas do zbawienia potrafi opisać kilka przykładów BoŜej interwencji w ludzkim Ŝyciu potrafi wykorzystać Pismo św. w modlitwie osobistej potrafi określić czas najwaŝniejszych wydarzeń z historii zbawienia potrafi wyjaśnić aspekt prawdy i świętości ksiąg natchnionych potrafi rozpoznać przekład Biblii zatwierdzony przez Kościół potrafi interpretować teksty Pisma św. potrafi odnieść teksty biblijne do dzisiejszych czasów potrafi w Piśmie św. wskazać miejsca, gdzie występują poszczególne typy modlitw odbiera teksty biblijne jako słowo Boga wyraŝa w modlitwie cześć dla Boga i troskę o ludzkie potrzeby wyraŝa wdzięczność Bogu za dar objawienia w Chrystusie Jezusie potrafi opracować własny program pt. Jestem świadkiem Chrystusa modli się tekstami z Pisma św. samodzielnie układa modlitwy i z zaanga- Ŝowaniem modli się nimi inspiruje innych do udziału w grupach modlitewnych 25 Klasa III 25

2 26 III. BIBLIJNE WZORCE OSOBOWE MORALNEGO śycia CZŁOWIEKA rozumie, ze Bóg jest sprawiedliwy, miłosierny i cierpliwy, bogaty w łaskę i wierność, przebaczający niegodziwość, niewierność, grzech rozumie, Ŝe wiara jest darem Boga i potrafi wymienić jej cechy rozumie, co to znaczy ufać Bogu i być człowiekiem nadziei rozumie, Ŝe słuchać to nie tylko słyszeć usłyszeć, ale teŝ być posłusznym rozumie istotę grzechu: grzech człowieka jest zawsze znany Bogu przyznanie się do grzechu jest konieczne, aby uzyskać BoŜe przebaczenie rozumie, Ŝe powołanie jest osobistym wezwaniem Boga, na które człowiek powinien odpowiedzieć wymieni wydarzenia związane wymieni waŝniejsze punkty w Ŝyciu potrafi wskazać, jak i z kim z wędrówką Izraelitów od Salomona powinniśmy przeŝywać pró- Egiptu do ziemi obiecanej potrafi opisać dzieje Dawida bę wiary rozumie, Ŝe wiara polega na potrafi określić warunki konieczne potrafi odnieść doświadczenie wyjściu poza granicę tego, co do słuchania Boga wiary MojŜesza do swoich jest dla człowieka logiczne i potrafi opisać postawę MojŜesza Ŝyciowych planów i oczekiwań zrozumiałe względem Boga i ludu izraelskiego rozumie istotę słuchania w potrafi przeprowadzić charakterystykę potrafi omówić przejawy relacji Bóg człowiek, człowiek postaci Abrahama i wyjaśnić, mądrości Salomona Bóg dlaczego nazywamy go ojcem wierzącychtwę potrafi ułoŝyć własną modli- pamięta historię grzechu Dawida o powołania potrafi wyjaśnić religijny sens omawianych potrafi odczytywać mowę zdefiniuje mądrość i wymieni wydarzeń biblijnych BoŜych znaków jej przejawy potrafi scharakteryzować postawy rozumie, Ŝe powołanie jest powołanych przez Boga proroków: BoŜym darem, łaską, która Izajasza, Jeremiasza i Jonasza bazuje na naturze powołanego człowieka podejmuje działania zmierzające do przemiany Ŝycia wyraŝa postawę odpowiedzialności za rozwój darów, które otrzymał od Boga 26

3 IV. JEZUS CHRYSTUS VII. KATECHEZY DODAT- KOWE (t ) wskaŝe odnotowane w Ewangelii fakty, które potwierdzają historyczność Jezusa omówi proces powstawania Ewangelii poda fakty z Ŝycia Jezusa określi cel Jego przyjścia na świat rozumie, co to znaczy być uczniem i świadkiem Jezusa rozumie konieczność przebaczania w chrześcijańskim Ŝyciu rozumie, Ŝe modlitwa Jezusa ma dla chrześcijanina wartość wzorcową rozumie ewangelizacyjny nakaz Jezusa dotyczący wszystkich chrześcijan (Mk 16,15) wymieni siedem darów oraz owoce Ducha Świętego rozumie, Ŝe Kościół jest wspólnotą, mistycznym Ciałem Chrystusa rozumie istotę kontemplacji w modlitwie róŝańcowej rozumie, Ŝe szacunek dla zmarłych jest wartością ogólnoludzką, chronioną równieŝ przez prawo państwowe rozumie sens dzielenia się opłatkiem rozumie, co oznacza w skrótowej formie przedstawi treść wyraŝa gotowość przyjęcia miłości Jezusa wcielenie Syna BoŜego pozachrześcijańskich dokumentów dla zbawienia ludzi świadczących o Jezusie Chrystusie odwaŝnie wyznaje wiarę w Jezusa - wymieni pozachrześcijańskie potrafi, posługując się Ewangelią, przed- BoŜego Syna, który stał się człowiekiem dokumenty stawić prawdę o historycznym pocho- jest gotów bronić swojej wiary w Jezusa świadczące o Jezusie dzeniu Jezusa Chrystusa Chrystusie rozumie treść wybranych tekstów biblijnych, potrafi wyjaśnić podobieństwa i róŝnice pamięta główną myśl w których Jezus mówi o sobie w czterech Ewangeliach w świetle ich teologiczną czterech potrafi wskazać charakterystyczne cechy teologii ewangelistów czterech Ewangelii potrafi zinterpretować teksty biblijne, w wymieni cechy charakteryzujące potrafi odszukać i zinterpretować świa- których Jezus mówi o sobie samym ucznia Jezusodectwa o Jezusie zamieszczone w Ewan- potrafi zinterpretować teksty biblijne: J wego gelii według św. Jana 8,1-11; Mt 18,23-35; Mt 6,14-15 rozumie wezwanie Jana potrafi rozpoznać trudności w przebaczaniu potrafi wyjaśnić, dlaczego naleŝy się Pawła II do głoszenia winowajcom modlić w róŝnych sytuacjach Ŝyciowych Ewangelii potrafi omówić okoliczności, w jakich potrafi określić swoją rolę w dziele rozumie nieodzowność modlił się Jezus ewangelizacji darów Ducha Świętego w potrafi wyjaśnić rolę Ducha Świętego w potrafi uzasadnić potrzebę pracy nad Ŝyciu prawdziwie chrześcijańskim potrafi dostrzec zaleŝność owocu od ciu dziele ewangelizacji rozwojem owoców Ducha w swoim Ŝy- rozumie, Ŝe Jezus Chrystus przyjęcia darów Ducha Świętego potrafi wyjaśnić, co to znaczy, Ŝe Ko- jest ZałoŜycielem i potrafi scharakteryzować Jezusa Chryściół jest wspólnotą i mistycznym Ciałem Głową Kościoła stusa jako ZałoŜyciela i Głowę Kościoła Chrystusa wymieni zasadnicze punkty orędzia Matki BoŜej Fatimskiej wymieni główne elementy chrześcijańskich obrzędów pogrzebowych wymieni chrześcijańskie tradycje związane z Adwentem wymieni wiersze i kolędy (lub inne pieśni) o Bo- Ŝym Narodzeniu potrafi wyjaśnić, na czym polega modlitwa kontemplacyjna potrafi wyjaśnić sens chrześcijańskich obrzędów pogrzebowych potrafi omówić podstawowe teksty biblijne zapowiadające przyjście Jezusa potrafi uzasadnić potrzebę modlitwy róŝańcowej potrafi uzasadnić potrzebę modlitwy za zmarłych aktywnie włącza się we wspólną modlitwę za zmarłych znanych i nieznanych potrafi wyjaśnić wymowę adwentowych symboli potrafi deklamować lub odczytać z właściwą intonacją wybrany wiersz o BoŜym Narodzeniu potrafi zaśpiewać zaproponowane kolędy zrelacjonuje, w jaki sposób podejmuje pracę nad doskonaleniem swojej modlitwy potrafi określić swoje miejsce i rolę w Kościele twórczo włącza się we wspólną modlitwę róŝańsową z zaangaŝowaniem uczestniczy w liturgii Adwentu 25 Klasa III 27

4 28 Semestr II V. KOŚCIÓŁ I MOJA MŁODOŚĆ zdefiniuje pojęcia: milenium, nowenna, peregrynacja zdefiniuje pojęcia: sobór, episkopat wymieni najwaŝniejsze prawa człowieka poda dokładną datę rozpoczęcia pontyfikatu Jana Pawła II zdefiniuje pojęcia: encyklika, adhortacja, list apostolski zdefiniuje pojęcia: ekumenizm, pojednanie, wspólnota z Taizé, Europejskie Spotkania Młodych, pielgrzymka zaufania poda definicję sanktuarium, diecezji, seminarium poda datę i miejsce narodzenia się idei Światowych Dni MłodzieŜy oraz ich inicjatora pamięta i rozumie treść listu Jana Pawła II do młodych rozumie, czym jest Jasna Góra dla Polaków rozumie rolę, jaką Kościół odegrał poda fakty i wydarzenia po- potrafi opisać przykłady obecności w najnowszych dziejach twierdzające obecność Kościoła Kościoła w dziejach narodu polskie- Polski w Ŝyciu narodu go wymieni najwaŝniejsze wydarzenia potrafi wyjaśnić na przykładzie potrafi omówić naturę i posłannictwo z biografii kard. Stefana kard. Stefana Wyszyńskiego, Ŝe Kościoła ukazane w dokumentach Wyszyńskiego słuŝyć Kościołowi to równocześnie soborowych poda datę obrad Soboru Watykańskiego słuŝyć Ojczyźnie potrafi wyjaśnić tytuł konstytucji II wymieni liczbę oraz rodzaje Lumen gentium i omówić krótko zdefiniuje pojęcie katolicka dokumentów Soboru Watykańskiego jej treść nauka społeczna i określi jej II potrafi uzasadnić pozytywny wpływ związek z Ewangelią omówi podstawowe zasady katolickiej nauki społecznej na rozwój potrafi wskazać najbliŝsze miasto, Ŝycia społecznego społeczny, polityczny i gospo- które odwiedził Jan Paweł wymieni encykliki społeczne, darczy państwa II poda ich autorów i określi tematykę potrafi wyjaśnić, Ŝe dobro wspólne zna historię swojego kościoła urzeczywistnione zostaje tam, gdzie parafialnego poda liczbę pielgrzymek Jana zachowywane są prawa człowieka poda imię i nazwisko inspiratora Pawła II do Ojczyzny potrafi omówić znaczenie pontyfikatu Europejskich Spotkań Młodych pamięta najwaŝniejsze słowa, Jana Pawła II dla Kościoła i świa- wymieni kraje (miasta), w których jakie Jan Paweł II skierował do ta odbywały się ŚDM z młodzieŝy potrafi wyjaśnić sens trzech symboli udziałem PapieŜa wymieni najwaŝniejsze sanktuaria czuwania (krzyŝ, Biblia, ikona Matki pamięta przewodnie myśli kraju i swojej diecezji BoŜej) omawianych przez Jana Paw- przemówienia papieskiego z potrafi sformułować własną ła II apelu jasnogórskiego z roku opinię na temat ŚDM potrafi urzeczywistniać we własnym 1991 potrafi wydobyć głębię słów: Ŝyciu wartości i bogactwa wskazane wymieni wartości (bogactwa) jestem, pamiętam, czuwam przez Ojca św. młodych zaakcentowane w liście Jana Pawła II do młodych potrafi określić hierarchię wartości respektuje prawa człowieka i wyraŝa sprzeciw wobec ich naruszania chętnie sięga po publikacje, przemówienia czy kasety nawiązujące do spotkań z Janem Pawłem II wyraŝa więź ze swoją parafią i chętnie bierze udział w pielgrzymce do wybranego sanktuarium z zaangaŝowaniem podejmuje działania na rzecz parafii oraz inspiruje do nich swoich kolegów wyraŝa zainteresowanie ŚDM, śledząc publikacje na ich temat przygotowuje się do diecezjalnych obchodów ŚDM w Niedzielę Palmową, bierze w nich czynny udział oraz inspiruje kolegów do udziału 28

5 VI. W LABORATORIUM WIARY wymieni osiem błogosławieństw i rozumie zawartą w nich naukę moralną rozumie, co znaczy słuchać Boga zdefiniuje pojęcie ubogi w duchu rozumie, co to znaczy być cichym i pokornym zdefiniuje sprawiedliwość i określi co jej zagraŝa potrafi wyjaśnić istotę miłosierdzia BoŜego rozumie określenie człowiek czystego serca wymieni i scharakteryzuje czynniki budujące i niszczące pokój pamięta i rozumie werset Mt 5,10 wymieni kilku współczesnych męczenników za wiarę wymieni przykłady ludzi mających szczególny wkład w ewangelizację środowiska i świata potrafi odróŝnić szczęście w potrafi poprawnie wyjaśnić potrafi wyjaśnić ewangeliczne znaczenie rozumieniu świeckim od słowa Jezusa zawarte w temacie szczęścia i drogi do niego wiodącej szczęścia proponowanego (Łk 11,28) podejmuje refleksję nad własnym Ŝyciem przez Ewangelię rozumie, Ŝe do szczęścia dochodzi w świetle ośmiu błogosławieństw wymieni owoce słuchania się nieraz bolesną drogą potrafi krytycznie ocenić własną postawę słowa BoŜego wymieni i scharakteryzuje sposoby wobec słowa BoŜego rozumie, Ŝe smutek i cierpienie rozwijania cech osobowych potrafi sformułować prawidłowe wnioski stanowi szansę duchowego w aspekcie pokory i cichości dotyczące wartości smutku i cierpienia rozwoju potrafi rozpoznawać obszary potrafi dokonać wartościowania postawy potrafi wyciszać emocje niesprawiedliwości w swoim pokory i cichości rozumie myśl zawartą w otoczeniu i w świecie potrafi wskazać ewangeliczne sposoby czwartym błogosławieństwie potrafi opisać, w czym przejawia walki o sprawiedliwość rozumie, Ŝe drogą do BoŜego się miłosierdzie wobec bliźnich potrafi scharakteryzować drogę realizacji miłosierdzia jest przebaczanie potrafi dokonać analizy wskazanego miłosierdzia, biorąc za przykład Ŝycie innym fragmentu przemówienia Matki Teresy z Kalkuty poda przykłady miłosierdzia papieskiego i wyciąga z niego prezentuje postawę otwarcia na BoŜe wobec bliźnich poprawne wnioski miłosierdzie i chętnie przebacza bliźnim wymieni i scharakteryzuje pamięta i rozumie teksty biblijne potrafi nakreślić program pracy nad czystością czynniki pomagające i utrudniające oraz papieskie na temat pokoju własnego serca kształtowanie postawy potrafi wskazać wartości, dla potrafi budować pokój w sobie i w środo- czystego serca których warto cierpieć, a nawet wiskach społecznych, w których funkcjonuje rozumie rolę pokoju w Ŝyciu zginąć człowieka potrafi określić, czym odznaczali potrafi ocenić i wyjaśnić, jaki sens miało wymieni fakty z Ŝycia wybranego się męczennicy za wiarę męczeństwo ks. Jerzego Popiełuszki męczennika rozumie potrzebę bycia aposto- potrafi scharakteryzować obecność Ko- poda najwaŝniejsze fakty łem trzeciego tysiąclecia ścioła w męczeństwie naszego narodu dotyczące Ŝycia i dzieła Chiary potrafi określić, jak realizować na co Lubich, Jeana Vanier, ks. dzień wezwanie Ojca św. do ewangeliza- Franciszka Blachnickiego cji szuka wśród świętych osobowych wzorców dla własnego Ŝycia dostrzega cierpienie innych i pomaga je łagodzić potrafi opisać świadectwo Ŝycia i śmierci wybranego męczennika potrafi rozmawiać o Chrystusie wśród najbliŝszych wyraŝa zainteresowanie istniejącymi moŝliwościami ewangelizacyjnymi 25 Klasa III 29

6 30 VII. KATECHEZY DODATKOWE (t ) zdefiniuje pojęcia: post, nawrócenie, wymieni wymagania dotyczące potrafi wyjaśnić sens Wiel- wyraŝa radość z wielkopostnego pojednania pokuta Wielkiego Postu (przykazania kiego Postu w roku liturgicz- się z Bogiem, bliźnimi i z samym sobą rozumie, Ŝe sposób wypowiadania kościelne) nym świadomie podejmuje pracę nad własnym się świadczy o bogac- pamięta i rozumie treść tekstów potrafi wyjaśnić, w jaki spo- charakterem twie lub ubóstwie intelektualnym biblijnych mówiących o grzesób dokonuje się nawrócenie potrafi dokonać krytycznej oceny sposobu i duchowym człowieka chach języka potrafi wyjaśnić teksty biblij- posługiwania się językiem w mediach i w ko- wymieni grzechy przeciw pamięta słowa Jezusa z Ewangelii ne odnoszące się do grzechów leŝeńskich rozmowach Duchowi Świętemu Mk 3,28-29 języka stara się o piękno swych wypowiedzi, unika wymieni podstawowe pojęcia rozumie istotę przesłania poszczególnych potrafi wyjaśnić, dlaczego wyraŝeń wulgarnych i znaki liturgiczne związane z dni triduum grzechy przeciw Duchowi przyjmuje prawdę o istnieniu piekła triduum paschalnym poda daty najwaŝniejszych Świętemu zamykają drogę do potrafi opisać najwaŝniejsze elementy liturgii wymieni miesiące i dni poświęcone świąt i uroczystości maryjnych nieba poszczególnych dni triduum paschalnego w szczególny spo- rozumie sens oddawania czci zna treść listu Jana Pawła II potrafi omówić liturgię świąt maryjnych i sób Maryi Maryi w ciągu roku liturgicznego do młodych związane z nimi ludowe tradycje wymieni szanse i zagroŝenia, potrafi rozróŝnić specyfikę potrafi scharakteryzować naboŝeństwa majo- jakie moŝe napotkać w szkole rozumie znaczenie kontaktu z poszczególnych świąt maryjnych we i październikowe ponadgimnazjalnej przyrodą, sztuką, z innymi potrafi zinterpretować młodość jako wzrastawe ludźmi oraz z Bogiem dla osobistego potrafi wyjaśnić pojęcia i nie, opierając się na słowach Jana Pawła II wzrastania znaki związane z triduum wyraŝa gotowość pokonywania trudności paschalnym związanych ze zmianą środowiska w aspekcie zasad chrześcijańskich 30