PROGRAM WYCHOWAWCZY Szkoły Podstawowej w Głoskowie 2014/2015

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY Szkoły Podstawowej w Głoskowie 2014/2015 Podstawy prawne: Ustawa z 11 kwietnia 2007r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz o zmianie niektórych innych ustaw (Dz. U nr 80, poz. 542); Ustawa z 7 września 1991r. o systemie oświaty (tekst jedn.: 2004 nr 256, poz ze zm.) MISJA SZKOŁY Szkoła światłem na drodze do spełnienia marzeń CEL NADRZĘDNY - SZKOŁA BEZPIECZNA I PRZYJAZNA UCZNIOWI CELE OGÓLNE: - Wychowanie w poszanowaniu człowieka, tradycji i wartości. - Budowanie pozytywnych relacji pomiędzy wszystkimi członkami społeczności szkolnej. - Rozwijanie poczucia przynależności lokalnej, więzi z najbliższym otoczeniem. - Troska o integralny( intelektualny, psychiczny, społeczny, zdrowotny, estetyczny, moralny, duchowy) rozwój młodego człowieka. - Zapobieganie agresji. Rozwiązywanie konfliktów. - Rozwijanie samodzielności i poczucia odpowiedzialności. - Podnoszenie wartości uczenia się. - Przygotowanie uczniów do dalszej nauki. - Wyrównywanie szans edukacyjnych. - Troska o zaufanie, dobre relacje, otwartą komunikację, partnerstwo. - Rozwijanie współpracy między rodzicami i szkołą. ZAŁOŻENIA PROGRAMOWE: Realizacja Programu Wychowawczego ma na celu wspomaganie wszechstronnego rozwoju młodego człowieka w oparciu o uniwersalne wartości. W wyniku oddziaływań dydaktyczno wychowawczych, uczeń ma: - zdobyć wiedzę, umiejętności, zastosować wiedzę w praktyce, - wyrobić w sobie umiejętność podejmowania decyzji, - zdobyć nawyk samodzielnej, systematycznej i efektywnej pracy, - zdobyć nawyk troski o zdrowie, - przyswoić uniwersalne zasady współżycia ludzi, odróżniać dobro od zła i wybierać dobro, - wykształcić poczucie przynależności do społeczności lokalnej i kraju, - poznać prawa dziecka jako ucznia, członka rodziny i ogólnej społeczności oraz nabyć nawyk ich przestrzegania, - kształtować poczucie własnej wartości i umiejętność doboru przyjaciół, - szanować i chronić przyrodę. Program Wychowawczy kładzie nacisk na kulturę osobistą i umiejętność współżycia w grupie, kształtowanie postaw obywatelskich, pogłębianie świadomości ekologicznej, wychowanie estetyczne i zdrowotne, poznawanie dziedzictwa kulturowego naszego narodu, narodów Europy i świata. 1

2 Program zakłada spójność działań wychowawczych rodziny i szkoły oraz integralność wychowania z nauczaniem. ZADANIA WYCHOWAWCZE (cele szczegółowe) I FORMY ICH REALIZACJI L.p. Cel wychowawczy Forma realizacji 1. Kształtowanie nawyku rzetelnej pracy; umiejętności planowania i organizacji nauki i wypoczynku, uczestnictwa w pracy zespołowej, korzystania z różnych źródeł informacji, dostrzegania i rozwiązywania problemów, samokontroli i samooceny efektów pracy, umiejętności wyciągania wniosków na przyszłość. Realizacja założeń podstawy programowej, dostosowanie programów nauczania do potrzeb i możliwości uczniów, dostosowanie metod pracy i wymagań wg wskazań poradni psychologiczno-pedagogicznej. Przydzielanie zadań uczniom, pomoc w ich realizacji, omawianie napotkanych trudności, wskazywanie sposobów ich pokonywania, rzetelna i systematyczna ocena efektów pracy w zgodzie ze Statutem Szkoły i WSO. Różnorodność oferty zajęć dodatkowych. Wspomaganie uczniów w zależności od indywidualnych potrzeb i sytuacji, motywowanie uczniów poprzez odpowiednie metody aktywnego działania. Realizacja celu w ramach godzin z wychowawcą (Plan pracy wychowawczej) Motywowanie do przestrzegania obowiązków szkolnych. Minimalizowanie w nauczaniu schematycznego rozwiązywania zadań na rzecz nauki poprzez doświadczenia. Prowadzenie spotkań z rodzicami metodami aktywnymi oraz utrzymywanie ścisłego kontaktu z rodzicami w zakresie kontroli wyników i postępów nauczania uczniów. Wdrażanie działań opracowanych na podstawie wniosków wynikających z analizy sprawdzianów. Szczególna opieka między zespołowa nad uczniami z trudnościami i niskimi ocenami. Organizacja badań przesiewowych. 2. Wdrażanie do zachowania bezpieczeństwa: troska o bezpieczeństwo własne i odpowiedzialność za bezpieczeństwo innych, miejsca zagrożeń, rodzaje zagrożeń, prawa Konsekwentne dyscyplinowanie uczniów w zakresie przestrzegania poznanych regulaminów szkolnych i dbanie o osiągnięty poziom opieki i bezpieczeństwa. Pełnienie wzmożonych dyżurów nauczycielskich, zapoznawanie uczniów z zasadami spędzania przerw oraz ich uatrakcyjnianie. Realizacja zagadnień programowych z zakresu bezpieczeństwa w 2

3 i obowiązki oraz ich przestrzeganie, bezpieczeństwo fizyczne i psychiczne. Upowszechnianie zagadnień z zakresu bezpieczeństwa. Wdrażanie do przestrzegania obowiązku uczestnictwa w lekcjach. Wspieranie uczniów i rodziców, rozpoznawanie problemów przemocy domowej, reagowanie i pomoc specjalistyczna. Przeciwdziałanie zagrożeniom współczesnego świata uzależnieniom od alkoholu, narkotyków, internetu, anoreksji, bulimii i innym zaburzeniom psychicznym. Przeciwdziałanie zagrożeniom związanym z używaniem dopalaczy. czasie zajęć edukacyjnych. Organizacja szkolenia i egzaminu na Kartę rowerową. Realizacja programu rządowego Bezpieczna i przyjazna szkoła Realizacja Szkolnego Programu Profilaktyki. Zapewnienie opieki pedagogicznej i psychologicznej. Realizacja programów instytucji wspomagających pracę szkoły np. Bezpieczne wakacje itp. Gazetki szkolne, plakaty, apele, aktualizacja strony internetowej. Organizowanie spotkań uczniów z policjantami i strażnikami miejskimi. Pogadanki realizowane przez szkolnego pedagoga i wychowawców w ramach lekcji wychowawczych/ zastępstw. Diagnozowanie sytuacji szkolnej w zakresie bezpieczeństwa i uzależnień. Indywidualne rozmowy wychowawców, nauczycieli z uczniami Konsekwentne i zdecydowane przestrzeganie systemu nagród i kar za zachowanie oraz ocenianie zachowania uczniów zgodnie z WSO. Wnikliwa kontrola frekwencji uczniów. Organizacja warsztatów profilaktycznych i spektakli teatralnych. Pedagogizowanie rodziców w zakresie umiejętności wychowawczych. Uświadamianie rodziców w zakresie ich wpływu na działania wychowawcze w szkole. Przestrzeganie systemu reagowania na zachowania agresywne uczniów. Utrzymywanie stałego kontaktu z rodzicami. Eksponowanie sposobów i form poszukiwania pomocy w sytuacjach zagrożenia: telefony alarmowe i zaufania, tablice ostrzegawcze i informacyjne, zadania pracowników szkoły, w tym Rzecznika Praw Ucznia, tablica Przewodnik Rodzica, broszury informacyjne, reaktywacja gazetki szkolnej Figielek, Skrzynka potrzeb. 3

4 3. Kształtowanie poczucia więzi i przynależności do rodziny, społeczności szkolnej, lokalnej, regionalnej i kraju: prawa i obowiązki członków rodziny, prawa i obowiązki ucznia, organizacje szkolne, podział administracyjny Polski, piękno polskiej ziemi, kultura regionów, zwyczaje i obyczaje, historia Polski, patriotyzm. Zaznajamianie z prawami dziecka i człowieka. Upowszechnianie wiedzy o prawach ucznia i dziecka. Realizacja zagadnień programowych na zajęciach edukacyjnych, godzinach wychowawczych i zajęciach profilaktycznych. Wycieczki, uroczystości, imprezy, zabawy szkolne. Organizacja imprez rodzinnych, organizacja akcji charytatywnych, konkursy. Opieka nad miejscami pamięci narodowej. Przestrzeganie dni galowych w szkole. Propagowanie zasad okazywania szacunku do symboli narodowych. Rozpoznawanie potrzeb uczniów pod kątem pracy wychowawczej i angażowanie ich w zaproponowane działania. Zajęcia wychowawcze i profilaktyczne. Wykorzystanie strony internetowej i gazetki szkolnej jako informatorów uczniowskich praw i obowiązków. Plakaty (plansze informacyjne) na terenie szkoły, gazetki okolicznościowe. 4. Kształtowanie właściwych zachowań w stosunku do zwierząt i otaczającej przyrody. Propagowanie różnorodnych sposobów ochrony środowiska naturalnego. Uwrażliwianie na zagrożenia płynące ze strony człowieka. Realizacja zagadnień programowych na zajęciach edukacyjnych. Działania proekologiczne i akcje Sprzątanie Świata, Dzień Ziemi, ochrona płazów, Bocian, zbiórka zużytych baterii, zbiórka makulatury, sadzenie drzew, troska o zielone tereny przy szkole, Inscenizacje i konkursy o tematyce przyrodniczej. Wycieczki, współpraca z Nadleśnictwem i przyrodnikami. Organizacja Białej i Zielonej Szkoły. Propagowanie zagrożeń dla środowiska naturalnego i sposobów jego ochrony. Gazetki tematyczne i plakaty. Ukwiecanie szkoły. 5. Kształtowanie właściwych nawyków higienicznych: troska Prawidłowa organizacja lekcji wychowania fizycznego, także z podziałem na grupy pod kątem płci. 4

5 o zdrowie, higiena osobista, estetyka ubioru i wyglądu, higiena pracy, zagrożenia cywilizacyjne. Realizacja zagadnień programowych na zajęciach edukacyjnych i realizacja godzin z wychowawcą. Pedagogizacja rodziców w zakresie zdrowego odżywiania. Realizacja Szkolnego Programu Profilaktyki. Realizacja programów prozdrowotnych oferowanych przez instytucje wspomagające szkołę. Zapewnienie opieki pielęgniarki szkolnej i stomatologicznej. Współpraca z lekarzem z Ośrodka Zdrowia w Głoskowie. Obowiązkowa nauka pływania dla uczniów klas II w ramach programu gminnego. Organizacja dodatkowych zajęć sportowych. Prowadzenie ćwiczeń śródlekcyjnych. Organizacja zajęć ruchowych dla dzieci przebywających na świetlicy szkolnej. Zawody sportowe, konkursy plastyczne, muzyczne,. Organizacja obiadów dla dzieci i przerwy śniadaniowej dla dzieci młodszych. Udział szkoły w akcji Mleko, Owoce w szkole oraz innych akcjach promujących zdrowie. Współpraca z Urzędem Miasta i Gminy Piaseczno w ramach dożywiania dzieci oraz organizacji wypoczynku. Zapewnienie higienicznych warunków w szkole oraz wdrażanie dzieci do zachowania porządku wokół siebie i po sobie. Propagowanie zdrowego stylu życia i aktywnych form spędzania czasu wolnego: pogadanki, plakaty, propozycje zajęć ruchowych, konkursy i akcje informacyjne o zdrowym odżywianiu. Współpraca z rodzicami. 6. Kształtowanie właściwych postaw i zachowań: współżycie w grupie, wartości uniwersalne, Wykorzystywanie sytuacji lekcyjnych, pozalekcyjnych, treści edukacyjnych, lektur, filmów, itd. do dyskusji i eksponowania wartości, postaw i zachowań społecznie pożądanych. Systematyczna praca nad wdrażaniem zasad dobrego wychowania. 5

6 odpowiedzialność za siebie i innych, tolerancja, szacunek, życzliwość, współpraca, aktywność, ciekawość, przedsiębiorczość, zasady savoir - vivru, zachowanie na co dzień, unikanie i rozwiązywanie konfliktów i problemów, inne. Dyscyplinowanie uczniów w każdej sytuacji. Włączanie uczniów do aktywności w ramach pracy Samorządu Uczniowskiego. Przestrzeganie zasad oceniania osiągnięć edukacyjnych i zachowania (stosowanie również samooceny ucznia). Stwarzanie uczniom możliwości do realizacji własnych pomysłów, współpracy, aktywności i odpowiedzialności przydzielanie ról, zadań (organizacja życia w klasie, organizacje szkolne, uroczystości, akcje, ) Zabawy integracyjne. Warsztaty profilaktyczne. Adaptowanie uczniów klas I i IV do nowych obszarów życia szkolnego. Gazetki tematyczne, plakaty, inscenizacje. 7. Kształtowanie postaw wobec innych narodów: historia, współczesne zależności, sposoby rozwiązywania konfliktów, współpraca, kultura, religie, języki, turystyka, inne. Realizacja założeń programowych na zajęciach edukacyjnych. Udostępnianie literatury i prasy. Organizacja nauki języka angielskiego z podziałem na grupy zaawansowania i niemieckiego. Korzystanie z centrum multimedialnego jako źródła informacji. Propagowanie wiedzy o krajach Unii Europejskiej zajęcia dydaktyczne, gazetki, 8. Systematyczne uczęszczanie uczniów na zajęcia dodatkowe Zapewnienie bogatej i dostępnej oferty zajęć dodatkowych opartej na diagnozie potrzeb i zainteresowań uczniów. Monitorowanie frekwencji. Motywowanie do uczestnictwa w zajęciach dodatkowych. Współpraca między nauczycielami i wychowawcami świetlicy w zakresie kierowania na zajęcia i przestrzegania terminów zajęć. Wykorzystywanie pomocy multimedialnych w realizacji dodatkowych zajęć. 9. Podniesienie wśród uczniów poziomu kultury języka Przestrzeganie kultury słowa, dawanie osobistego przykładu. Stosowanie jasnego systemu kar i nagród w zgodzie z WSO. 6

7 Realizatorami programu wychowawczego są wszyscy nauczyciele, zadania są realizowane nieustannie w zgodzie z planem pracy szkoły oraz w miarę potrzeb, nad prawidłowością realizacji zadań czuwa dyrektor szkoły. SYLWETKA ABSOLWENTA I ETAPU KSZTAŁCENIA W wyniku realizacji zadań wychowawczych dla klas I-III, uczeń kończący klasę III: Ma poczucie przynależności do klasy, jest jej częścią. Umie pracować w grupie. Posiada umiejętność samodzielnej i systematycznej pracy. Potrafi się grzecznie zachować w różnych sytuacjach, zna zasady dobrego wychowania i bezpieczeństwa. Zna symbole narodowe, regionu, wie jak się wobec nich zachować i przestrzega zasad. Dostrzega różnice wśród ludzi, potrafi okazać szacunek i pomoc drugiemu człowiekowi. Potrafi odróżnić dobro od zła i wybiera dobro. Potrafi zachować się Szanuje swoją i cudzą własność. Wie, do kogo może zwrócić się o pomoc. Zna prawa dziecka i ucznia. Wie, że jest częścią przyrody, chroni ją i szanuje. SYLWETKA ABSOLWENTA II ETAPU KSZTAŁCENIA Absolwent klasy VI, na miarę swojego wieku: Przestrzega ogólnie przyjętych norm społecznych i etycznych, takich jak: prawdomówność, uczciwość, kultura osobista. Prezentuje zasady dobrego wychowania. Potrafi prezentować swoje sądy z poszanowaniem zdania innych, jest tolerancyjny. Jest ciekawy świata: poszerza swoją wiedzę, zdobywając ją korzysta z różnych źródeł, interesuje się otaczającą go rzeczywistością. Potrafi ocenić wagę i znaczenie informacji. Czynnie uczestniczy we wspólnych działaniach na terenie klasy, szkoły, środowiska. Zna i stosuje prawa i obowiązki ucznia. Zna i przestrzega praw dziecka zapisanych w Konwencji Praw Dziecka. Zna i zachowuje się wedle zasad bezpieczeństwa Ma poczucie tożsamości, przynależności kulturowej. Program wychowawczy na rok szkolny 2014/ 2015 został zaktualizowany poprzez: - określenie celów ogólnych w zakresie realizacji programu, - nacisk na wykorzystywanie inwencji uczniów do organizacji nowych przedsięwzięć w szkole, - systematyczne pedagogizowanie i uświadamianie rodziców w zakresie ich wartości działań dla życia szkolnego, - położenie nacisku na szczególne zainteresowanie uczniami z trudnościami. 7