Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna Nr 2 w Elblągu, tel./fax. (055) , ~ ~ pppdwa@elblag.com.pl

Transkrypt

1 Pp Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna Nr 2 w Elblągu, ul. Kosynierów Gdyńskich 30, Elbląg tel./fax. (055) , ~ ~ pppdwa@elblag.com.pl I N F O R M A T O R ZASADY WSPÓŁPRACY PORADNI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ NR 2 W ELBLAGU ZE SZKOŁAMI I PLACÓWKAMI W ZAKRESIE WSPIERANIA ROZWOJU DZIECI I MŁODZIEŻY Elbląg - wrzesień 2004

2 Wprowadzenie: Po raz pierwszy oddajemy do Państwa rąk INFORMATOR Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej Nr 2 w Elblągu. Mamy nadzieję, że treści w nim zawarte zainteresują zarówno dyrektorów, pedagogów szkolnych, nauczycieli jak również rodziców uczniów potrzebujących szerokorozumianej pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Głównym celem jaki przyświecał poradni w opracowaniu tego typu informatora była chęć stworzenia przejrzystego systemu informacji w zakresie wspierania rozwoju dzieci, młodzieży i nauczycieli z terenu działania naszej placówki, jak również próba realizacji części zadań ujętych w Strategii Rozwoju Edukacji Warmińsko-Mazurskiego Kuratora Oświaty na lata Informator Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej Nr 2 w Elblągu przybliża nauczycielom system powiązań i przepływu informacji dotyczących wszechstronnej pomocy uczniom o specjalnych potrzebach edukacyjnych oraz ich rodzicom o możliwościach nauki i rozwoju w naszym mieście. Można w nim również znaleźć ofertę programową poszczególnych specjalistów, kierowaną do nauczycieli, uczniów i ich rodziców. Wojciech Rudnicki Dyrektor Poradni 2

3 SPIS TREŚCI 1. Godziny otwarcia poradni Wykaz kadry poradni Teren działania poradni Wykaz specjalistów sprawujących opiekę merytoryczna nad placówkami Najważniejsze akty prawne dotyczące udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w placówkach oświatowych (wraz z komentarzem) Harmonogram pracy w terenie Ważne terminy Oferta programowa (załącznik) 9. Wykaz dokumentów obowiązujących w poradni (załącznik) 3

4 1. Godziny otwarcia Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej Nr 2 w Elblągu w roku szkolny 2004/2005. Dni tygodnia Godziny otwarcia Poniedziałek Wtorek Środa Czwartek Piątek Sobota Mapka sytuacyjna 4

5 Wykaz kadry Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej Nr 2 w Elblągu. mgr Wojciech Rudnicki dyrektor, doradca zawodowy mgr Marzena Karman logopeda mgr Anetta Krajewska logopeda mgr Magdalena Angielczyk logopeda, neurologopeda mgr Iwona Kijowska psychoterapeuta, neurologopeda mgr Elżbieta Błażejewska-Bandurska - psychoterapeuta mgr Izabela Pyszkowska doradca zawodowy mgr Beata Wesołowska pedagog mgr Elżbieta Parzych-Kurkiewicz pedagog mgr Anna Żuchowska pedagog mgr Małgorzata Grabowska pedagog mgr Wanda Kłoczewiak pedagog mgr Barbara Kaleta-Biegajewska pedagog mgr Elżbieta Krupska pedagog mgr Małgorzata Zabiełło psycholog mgr Marta Słoniecka-Piotrowska psycholog mgr Małgorzata Charkiewicz psycholog mgr Zofia Rackowiak psycholog mgr Monika Górska psycholog mgr Katarzyna Barbara Jagielska psycholog lek Jurand Orlikowski specjalista chorób dziecięcych 2. Teren działania poradni. Miasto Elbląg: a) przedszkola: Nr 4, 6, 11, 18, 21, 23, 24, 28, Przedszkole Specjalne Nr 1, Przedszkole Niepubliczne Wiki (7), Przedszkole Niepubliczne Bajka (9), Przedszkole Niepubliczne Bratek (22). b) szkoły podstawowe: Nr 1, 6, 7, 9, 11 (w ZS Nr 1), 14, 15, 18, 19. c) gimnazja: Nr 1, 2, 4 (w ZS Nr 1), 7. d) szkoły ponadpodstawowe i ponadgimnazjalne: Zespół Szkół Gospodarczych, Zespół Szkół Handlowych, V LO, Centrum Kształcenia Ustawicznego, Zespół Szkół Inżynierii Środowiska i Usług. e) placówki opiekuńczo-wychowawcze: Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy Nr 1, Bursa Szkolna Nr 3, Dom Pomocy Społecznej dla dzieci niepełnosprawnych umysłowo prowadzonych przez Zgromadzenie Sióstr Św. Jadwigi. f) inne placówki: Zespół Szkół Muzycznych, OHP znajdujące się w ww. placówkach. Powiat ziemski elbląski: a) przedszkola: Przedszkole w Tolkmicku, Przedszkole w Milejewie. b) szkoły podstawowe: SP w Pogrodziu, SP w Łęczu, SP w Pomorskiej Wsi, SP w Nowakowie, SP w Milejewie, SP w Tolkmicku, SP w Suchaczu. c) gimnazja: Gimnazjum w Milejewie, Gimnazjum w Tolkmicku. d) inne placówki: Młodzieżowy Ośrodek Wychowawczy w Kamienniku Wielkim. 5

6 3. Wykaz specjalistów sprawujących opiekę merytoryczną nad poszczególnymi placówkami. OPIEKA PEDAGOGICZNA (ROK SZKOLONY 2004/2005) Lp. Nazwa placówki Imię i nazwisko pedagoga 1. Przedszkole Nr 4 w Elblągu Mgr Małgorzata Grabowska 2. Przedszkole Nr 6 w Elblągu Mgr Małgorzata Grabowska 3. Przedszkole Niepubliczne Wiki (7) Mgr Małgorzata Grabowska 4. Przedszkole Niepubliczne Bajka (9) Mgr Małgorzata Grabowska 5. Przedszkole Nr 11 w Elblągu Mgr Małgorzata Grabowska 6. Przedszkole Nr 18 w Elblągu Mgr Małgorzata Grabowska 7. Przedszkole Nr 21 w Elblągu Mgr Małgorzata Grabowska 8. Przedszkole Niepubliczne Bratek (22). Mgr Małgorzata Grabowska 9. Przedszkole Nr 23 w Elblągu Mgr Małgorzata Grabowska 10. Przedszkole Nr 24 w Elblągu Mgr Małgorzata Grabowska 11. Przedszkole Nr 28 w Elblągu Mgr Małgorzata Grabowska 12. Przedszkole Specjalne w Elblągu Mgr Małgorzata Grabowska 13. Szkoła Podstawowa Nr 1 w Elblągu Mgr Barbara Kaleta-Biegajewska Mgr Małgorzata Grabowska 14. Szkoła Podstawowa Nr 6 w Elblągu Mgr Barbara Kaleta-Biegajewska 15. Szkoła Podstawowa Nr 7 w Elblągu Mgr Elżbieta Parzych-Kurkiewicz 16. Szkoła Podstawowa Nr 9 w Elblągu Mgr Anna Żuchowska 17. Szkoła Podstawowa Nr 14 w Elblągu Mgr Anna Żuchowska 18. Szkoła Podstawowa Nr 15 w Elblągu Mgr Elżbieta Parzych-Kurkiewicz 19. Szkoła Podstawowa Nr 18 w Elblągu Mgr Anna Żuchowska 20. Szkoła Podstawowa Nr 19 w Elblągu Mgr Barbara Kaleta-Biegajewska 21. Szkoła Podstawowa Muzyczna w Elblągu Mgr Elżbieta Parzych-Kurkiewicz 22. Zespół Szkół Nr 1 w Elblągu (SP 11) Mgr Elżbieta Parzych-Kurkiewicz 23. Gimnazjum Nr 1 w Elblągu Mgr Anna Żuchowska 24. Gimnazjum Nr 2 w Elblągu Mgr Elżbieta Parzych-Kurkiewicz Mgr Małgorzata Grabowska 25. Gimnazjum Nr 4 w Elblągu Mgr Anna Żuchowska 26. Gimnazjum Nr 7 w Elblągu Mgr Barbara Kaleta-Biegajewska 27. Gimnazjum Muzyczne w Elblągu Mgr Barbara Kaleta-Biegajewska 28. Zespół Szkół Gospodarczych w Elblągu Mgr Izabela Pyszkowska Mgr Małgorzata Grabowska 29. Zespół Szkół Inżynierii Środowiska i Usług w Mgr Izabela Pyszkowska Elblągu Mgr Małgorzata Grabowska 30. Liceum Muzyczne w Elblągu Mgr Barbara Kaleta-Biegajewska 31. Zespół Szkół Handlowych w Elblągu Mgr Izabela Pyszkowska Mgr Barbara Kaleta-Biegajewska 32. V LO w Elblągu Mgr Elżbieta Parzych-Kurkiewicz 33. Centrum Kształcenia Ustawicznego w Elblągu Mgr Izabela Pyszkowska Mgr Barbara Kaleta-Biegajewska 34. Specjalny Ośrodek Szkolno Wychowawczy Nr 1 w Mgr Anna Żuchowska Elblągu 35. Bursa Szkolna Nr 3 w Elblągu Mgr Izabela Pyszkowska 36. Dom Pomocy Społecznej dla dzieci Mgr Monika Górska niepełnosprawnych umysłowo prowadzony przez Zgromadzenie Sióstr Św. Jadwigi w Elblągu. 6

7 OPIEKA PSYCHOLOGICZNA (ROK SZKOLONY 2004/2005) Lp. Nazwa placówki Imię i nazwisko psychologa 1. Przedszkole Nr 4 w Elblągu Mgr Monika Górska 2. Przedszkole Nr 6 w Elblągu Mgr Małgorzata Zabiełło 3. Przedszkole Niepubliczne Wiki (7) Mgr Barbara Jagielska 4. Przedszkole Niepubliczne Bajka (9) Mgr Zofia Rackowiak 5. Przedszkole Nr 11 w Elblągu Mgr Małgorzata Zabiełło 6. Przedszkole Nr 18 w Elblągu Mgr Zofia Rackowiak 7. Przedszkole Nr 21 w Elblągu Mgr Zofia Rackowiak 8. Przedszkole Niepubliczne Bratek (22). Mgr Małgorzata Charkiewicz 9. Przedszkole Nr 23 w Elblągu Mgr Małgorzata Zabiełło 10. Przedszkole Nr 24 w Elblągu Mgr Zofia Rackowiak 11. Przedszkole Nr 28 w Elblągu Mgr Małgorzata Charkiewicz 12. Przedszkole Specjalne w Elblągu Mgr Monika Górska 13. Szkoła Podstawowa Nr 1 w Elblągu Mgr Małgorzata Zabiełło 14. Szkoła Podstawowa Nr 6 w Elblągu Mgr Małgorzata Zabiełło 15. Szkoła Podstawowa Nr 7 w Elblągu Mgr Marta Słoniecka-Piotrowska 16. Szkoła Podstawowa Nr 9 w Elblągu Mgr Barbara Jagielska 17. Szkoła Podstawowa Nr 14 w Elblągu Mgr Barbara Jagielska 18. Szkoła Podstawowa Nr 15 w Elblągu Mgr Monika Górska 19. Szkoła Podstawowa Nr 18 w Elblągu Mgr Marta Słoniecka-Piotrowska 20. Szkoła Podstawowa Nr 19 w Elblągu Mgr Małgorzata Charkiewicz 21. Szkoła Podstawowa Muzyczna w Elblągu Mgr Małgorzata Charkiewicz 22. Zespół Szkół Nr 1 w Elblągu (SP 11) Mgr Barbara Jagielska 23. Gimnazjum Nr 1 w Elblągu Mgr Małgorzata Zabiełło 24. Gimnazjum Nr 2 w Elblągu Mgr Marta Słoniecka-Piotrowska 25. Gimnazjum Nr 4 w Elblągu Mgr Monika Górska 26. Gimnazjum Nr 7 w Elblągu Mgr Zofia Rackowiak 27. Gimnazjum Muzyczne w Elblągu Mgr Małgorzata Charkiewicz 28. Zespół Szkół Gospodarczych w Elblągu Mgr Małgorzata Charkiewicz 29. Zespół Szkół Inżynierii Środowiska i Usług w Mgr Barbara Jagielska Elblągu 30. Liceum Muzyczne w Elblągu Mgr Małgorzata Charkiewicz 31. Zespół Szkół Handlowych w Elblągu Mgr Zofia Rackowiak 32. V LO w Elblągu Mgr Monika Górska 33. Centrum Kształcenia Ustawicznego w Elblągu Mgr Barbara Jagielska, Mgr Marta Słoniecka-Piotrowska 34. Specjalny Ośrodek Szkolno Wychowawczy Nr 1 w Mgr Monika Górska Elblągu 35. Bursa Szkolna Nr 3 w Elblągu Mgr Małgorzata Charkiewicz 36. Dom Pomocy Społecznej dla dzieci Mgr Monika Górska niepełnosprawnych umysłowo prowadzony przez Zgromadzenie Sióstr Św. Jadwigi w Elblągu. 7

8 OPIEKA LOGOPEDYCZNA (ROK SZKOLONY 2004/2005) Lp. Nazwa placówki Imię i nazwisko logopedy 1. Przedszkole Nr 4 w Elblągu Mgr Marzena Karman 2. Przedszkole Nr 6 w Elblągu Mgr Anetta Krajewska 3. Przedszkole Niepubliczne Wiki (7) Mgr Magdalena Angielczyk 4. Przedszkole Niepubliczne Bajka (9) Mgr Magdalena Angielczyk 5. Przedszkole Nr 11 w Elblągu Mgr Marzena Karman 6. Przedszkole Nr 18 w Elblągu Mgr Magdalena Angielczyk 7. Przedszkole Nr 21 w Elblągu Mgr Marzena Karman 8. Przedszkole Niepubliczne Bratek (22). Mgr Marzena Karman 9. Przedszkole Nr 23 w Elblągu Mgr Anetta Krajewska 10. Przedszkole Nr 24 w Elblągu Mgr Anetta Krajewska 11. Przedszkole Nr 28 w Elblągu Mgr Magdalena Angielczyk 12. Przedszkole Specjalne w Elblągu Mgr Magdalena Angielczyk 13. Szkoła Podstawowa Nr 1 w Elblągu Mgr Anetta Krajewska 14. Szkoła Podstawowa Nr 6 w Elblągu Mgr Marzena Karman 15. Szkoła Podstawowa Nr 7 w Elblągu Mgr Magdalena Angielczyk 16. Szkoła Podstawowa Nr 9 w Elblągu Mgr Anetta Krajewska 17. Szkoła Podstawowa Nr 14 w Elblągu Mgr Magdalena Angielczyk 18. Szkoła Podstawowa Nr 15 w Elblągu Mgr Marzena Karman 19. Szkoła Podstawowa Nr 18 w Elblągu Mgr Anetta Krajewska 20. Szkoła Podstawowa Nr 19 w Elblągu Mgr Marzena Karman 21. Szkoła Podstawowa Muzyczna w Elblągu Mgr Magdalena Angielczyk 22. Zespół Szkół Nr 1 w Elblągu (SP 11) Mgr Anetta Krajewska OPIEKA DORADCY ZAWODOWEGO (ROK SZKOLONY 2004/2005) Lp. Nazwa placówki Imię i nazwisko doradcy zawodowego 1. Gimnazjum Nr 1 w Elblągu 526 Mgr Izabela Pyszkowska 2. Gimnazjum Nr 2 w Elblągu 910 Mgr Izabela Pyszkowska 3. Gimnazjum Nr 4 w Elblągu 685 Mgr Izabela Pyszkowska 4. Gimnazjum Nr 7 w Elblągu 404 Mgr Wojciech Rudnicki 5. Gimnazjum Muzyczne w Elblągu 100 Mgr Izabela Pyszkowska 6. Zespół Szkół Gospodarczych w Elblągu 728 Mgr Izabela Pyszkowska 7. Zespół Szkół Inżynierii Środowiska i Usług w 481 Mgr Wojciech Rudnicki Elblągu 8. Liceum Muzyczne w Elblągu 150 Mgr Izabela Pyszkowska 9. Zespół Szkół Handlowych w Elblągu 1011 Mgr Izabela Pyszkowska 10. V LO w Elblągu 409 Mgr Izabela Pyszkowska 11. Centrum Kształcenia Ustawicznego w 1034 Mgr Wojciech Rudnicki Elblągu 12. Specjalny Ośrodek Szkolno Wychowawczy Nr 1 w Elblągu 447 Mgr Wojciech Rudnicki 8

9 OPIEKA MERYTORYCZNA PLACÓWEK OŚWIATOWYCH Z POWIATU ZIEMSKIEGO (ROK SZKOLNY 2004/2005) Lp. Rodzaj opieki Imię i Nazwisko Placówka 1. Pedagogiczna Mgr Anna Żuchowska SP w Pomorskiej Wsi i Nowakowie 2. Pedagogiczna Mgr Barbara Kaleta- Biegajewska Przedszkole, Szkoła Podstawowa, Gimnazjum w Milejewie Przedszkole, SP i Gimnazjum w Tolkmicku oraz SP Suchacz, SP w Pogrodziu i Łęczu 3. Psychologiczna Mgr Zofia Rackowiak SP w Pogrodziu, Łęczu, Pomorskiej Wsi, Nowakowie, Suchaczu, Milejewie, Tolkmicku, Gimnazjum w Milejewie i Tolkmicku, Przedszkole w Milejewie i Tolkmicku 4. Logopedyczna Mgr Magdalena Angielczyk Przedszkole i SP w Milejewie, SP Nowakowo kl. 0 SP Suchacz, SP Łęcze, kl Logopedyczna Mgr Anetta Krajewska SP Nowakowo kl. I-II, SP Pomorska Wieś kl. 0, Przedszkole i SP w Tolkmicku, SP Pogrodzie kl Orientacja zawodowa Mgr Izabela Pyszkowska Gimnazjum w Milejewie oraz Gimnazjum w Tolkmicku 9

10 4. Najważniejsze akty prawne dotyczące udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w placówkach oświatowych. 1. Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz. U. z 1996r. Nr 67, poz. 329 ze zmianami). 2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 29 stycznia 2003r zmieniające rozporządzenie w sprawie orzekania o potrzebie kształcenia specjalnego lub indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży oraz szczegółowych zasad kierowania do kształcenia specjalnego lub indywidualnego nauczania. (Dz.U. z 2003r. Nr 23, poz. 192) 2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 29 stycznia 2003r. w sprawie sposobu i trybu organizowania indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży. (Dz.U. z 2003r. Nr 23, poz. 193). 3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 stycznia 2003r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych. (Dz.U. z 2003r. Nr 26, poz. 225). 4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 stycznia 2003r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach. (Dz.U. z 2003r. Nr 11, poz. 114). 5. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 11 grudnia 2002r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych. (Dz.U. z 2003r. Nr 5, poz. 46). 6. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 11 grudnia 2002r. w sprawie ramowego statutu publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej. (Dz.U. z 2002r. Nr 223, poz. 1869). 7. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 września w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych. (do publikacji w Dz. U.) 10

11 SZCZEGÓLNE FORMY POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ ORGANIZOWANE W PORADNIACH PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNYCH I. ORZECZNICTWO DZIAŁALNOŚĆ POSTDIAGNOSTYCZNA WYNIKAJĄCA Z OBOWIĄZUJĄCYCH AKTÓW PRAWNYCH: wyróżniamy orzecznictwo o: 1. potrzebie indywidualnego nauczania, 2. potrzebie kształcenia i wychowania specjalnego dla uczniów: a) z uszkodzonym słuchem, b) z uszkodzonym wzrokiem, c) z niepełnosprawnością ruchową, d) z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, e) z upośledzeniem w stopniu umiarkowanym i znacznym, f) z upośledzeniem w stopniu głębokim, g) z autyzmem, h) z niepełnosprawnościami sprzężonymi, i) z zaburzeniami zachowania, j) zagrożonych niedostosowaniem społecznym, k) niedostosowanych społecznie l) zagrożonych uzależnieniem, 3. potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych dla dzieci z upośledzeniem umysłowym w stopniu głębokim. - rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2001r. w sprawie orzekania o potrzebie kształcenia specjalnego lub indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży oraz szczegółowych zasad kierowania do kształcenia specjalnego lub indywidualnego nauczania (Dz. U Nr 13, poz. 114 ze zmianami): 1. W publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych oraz innych publicznych poradniach specjalistycznych, zwanych dalej poradniami, są organizowane i działają na zasadach określonych w rozporządzeniu zespoły orzekające, które wydają: 1) orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego dzieci i młodzieży z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi, wymagających stosowania specjalnej organizacji nauki i metod pracy, w tym o potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych dla dzieci z upośledzeniem umysłowym w stopniu głębokim, 2) orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży, których stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczania do szkoły. 3) opinie o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka od chwili wykrycia niepełnosprawności do podjęcia nauki w szkole. Komentarz!!!!: dotyczy Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej Nr 2 w Elblągu. Posiedzenia zespołów orzekających w PP-P Nr 2 odbywają się w każdy wtorek od godz Każdy wnioskodawca (rodzic lub prawny opiekun) może uczestniczyć w posiedzeniu zespołu orzekającego 11

12 2. 3. Orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego oraz orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania dzieci niewidomych i słabo widzących, dzieci niesłyszących i słabo słyszących oraz dzieci z autyzmem wydają zespoły działające w poradniach wskazanych przez kuratora oświaty, za zgodą organu prowadzącego. Komentarz!!!: dotyczy Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej Nr 2 w Elblągu. W roku szkolnym 2004/2005 poradnią wskazaną do wydawania orzeczeń o potrzebie kształcenia specjalnego oraz orzeczeń o potrzebie indywidualnego nauczania dzieci niewidomych i słabo widzących, dzieci niesłyszących i słabo słyszących oraz dzieci z autyzmem jest Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna Nr 1 w Elblągu ul. Puławskiego 1F tel , Uwaga!!! Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna Nr 2 w Elblągu będzie ubiegać się o przyznanie uprawnień do wydawania ww. orzeczeń. 4. 1) Zespoły wydają orzeczenie oraz opinie na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) dziecka, zwanych dalej wnioskodawcą 2) Wniosek o wydanie orzeczenia składa się do zespołu, o którym mowa w 2 ust Wniosek o wydanie orzeczenia albo opinii zawiera: 1) imię i nazwisko dziecka, datę i miejsce jego urodzenia oraz miejsce zamieszkania, a w przypadku ucznia - również nazwę i adres szkoły oraz oznaczenia klasy, do której uczeń uczęszcza, 2) imiona i nazwiska rodziców (prawnych opiekunów) oraz miejsce ich zamieszkania, 3) określenie celu, dla którego niezbędne jest uzyskania orzeczenia albo opinii, 4) uzasadnienie wniosku, 5) podpis wnioskodawcy. 2. Wnioskodawca dołącza do wniosku posiadaną dokumentację uzasadniającą wniosek, w szczególności wyniki obserwacji i badań psychologicznych, pedagogicznych i lekarskich. 3. Jeżeli do wydania orzeczenia albo opinii jest niezbędne przeprowadzenie badań lekarskich wnioskodawca powinien przedstawić zaświadczenie o stanie zdrowia dziecka, wydane przez lekarza, z zastrzeżeniem ust Jeżeli wniosek dotyczy wydania orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania, wnioskodawca powinien przedstawić zaświadczenie o stanie zdrowia ucznia, wydane przez lekarza, określające czas nie krótszy jednak niż 21 dni w którym stan zdrowia ucznia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły. 12

13 Komentarz!!!: dotyczy Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej Nr 2 w Elblągu. PP-P Nr 2 wydaje orzeczenia oraz opinie (dotyczącą wczesnego wspomagania rozwoju dziecka) o których mowa w 1. ust. 1, 2 i 3 rozporządzenia MENiS z dnia 29 stycznia 2003r. zmieniające rozporządzenie w sprawie orzekania o potrzebie kształcenia specjalnego lub indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży oraz szczegółowych zasad kierowania do kształcenia specjalnego lub indywidualnego nauczania (Dz. U. Nr 23 poz. 192) tylko na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) dziecka ( 4. ust. 1 ww. rozporządzenia) - wzór Wniosku o wydanie orzeczenia/ opinii - w załączniku; 1. do Wniosku o wydanie ORZECZENIA O POTRZEBIE KSZTAŁCENIA SPECJALNEGO rodzic/opiekun prawny dołącza: a) Opinię Szkoły/Placówki wzór w załączniku; b) Kserokopię ostatniego wyniku badań psychologiczno-pedagogicznych jeżeli takie badania były przeprowadzone (także w poradni/placówce niepublicznej); c) Zaświadczenie Lekarskie od lekarza specjalisty jeżeli dziecko znajduje się pod taką opiekąwzór w załączniku. 2. do Wniosku o wydanie ORZECZENIA O POTRZEBIE NAUCZANIA INDYWIDUALNEGO rodzic/opiekun prawny dołącza: a) Opinię Szkoły/Placówki wzór w załączniku; b) Kserokopię ostatniego wyniku badań psychologiczno-pedagogicznych jeżeli takie badania były przeprowadzone (także w poradni/placówce niepublicznej); c) Zaświadczenie Lekarskie od lekarza specjalisty (ze wskazaniem potrzeby nauczania indywidualnego, oraz czasu jego trwania); wzór w załączniku. 3. do Wniosku o wydanie ORZECZENIA O POTRZEBIE ZAJĘĆ REWALIDACYJNO- WYCHOWAWCZYCH rodzic/opiekun prawny dołącza: a) Opinię Szkoły/Placówki wzór w załączniku; b) Kserokopię ostatniego wyniku badań psychologiczno-pedagogicznych jeżeli takie badania były przeprowadzone (także w poradni/placówce niepublicznej); c) Zaświadczenie Lekarskie od lekarza specjalisty jeżeli dziecko znajduje się pod taką opieką - wzór w załączniku. 4. do Wniosku o wydanie OPINII W SPRAWIE WCZESNEGO WSPOMAGANIA ROZWOJU: a) Opinię Szkoły/Placówki wzór w załączniku; b) Kserokopię ostatniego wyniku badań psychologiczno-pedagogicznych jeżeli takie badania były przeprowadzone (także w poradni/placówce niepublicznej); 13

14 c) Zaświadczenie Lekarskie od lekarza specjalisty jeżeli dziecko znajduje się pod taką opieką - wzór w załączniku. w przypadku, kiedy załączony w INFORMATORZE PP-P Nr 2 wzór Opinii Szkoły/Placówki nie obejmuje problemu dziecka szkoła/placówka opracowuje własną opinię o dziecku; Uwaga!!! (dotyczy tylko wydania orzeczenia lub opinii w sprawie wczesnego wspomagania rozwoju) w przypadku uczniów klas I-III szkół podstawowych można dołączyć kserokopię ostatniej śródrocznej lub rocznej opisowej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych. PP-P Nr 2 nie podejmuje procedury orzeczniczej bez spełnienia wymagań formalno-prawnych określonych powyżej!!!. 8. Zespół może zasięgnąć opinii nauczycieli uczących ucznia w celu przedstawienia problemów dydaktycznych i wychowawczych ucznia. Komentarz!!!: dotyczy Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej Nr 2 w Elblągu. PP-P 2 w każdej sprawie zasięga opinii szkoły/ placówki dotyczącej dziecka, dla którego wydana będzie opinia lub orzeczenie Orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego wydaje się na okres roku szkolnego, etapu edukacyjnego, okresu kształcenia w danej szkole albo na czas nieokreślony. 4. Orzeczenia o potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych wydaje się na okres do 5 lat. 5. Orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczenia wydaje się na czas określony, wskazany w zaświadczeniu o stanie zdrowia ucznia, o którym mowa w 5 ust. 4. DZIAŁALNOŚĆ POSTDIAGNOSTYCZNA WYNIKAJĄCA Z OBOWIĄZUJĄCYCH AKTÓW PRAWNYCH: II. OPINIOWANIE wyróżniamy opiniowanie w sprawach: 1. wczesnego wspomagania rozwoju* 2. przyspieszenia obowiązku szkolnego, 3. odroczenia obowiązku szkolnego, 4. pozostawienia ucznia kl. I-III na drugi rok, 5. zwolnienia z nauki drugiego języka obcego, 6. kwalifikowania do klas terapeutycznych, 7. dostosowania wymagań edukacyjnych, 8. dysfunkcji (sprawdziany i egzaminy gimnazjalne, dojrzałości/ maturalne, zawodowe), 9. udzielania zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki, 14

15 10. przyjęcia ucznia gimnazjum do oddziału przysposabiającego do pracy, 11. ograniczonych możliwości wyboru kierunku kształcenia, 12. skierowania do domów wczasów dziecięcych, 13. inne o opinie o przebadanych. * opinię dotyczącą wczesnego wspomagania rozwoju dziecka wydają zespoły orzekające. Komentarz!!!: dotyczy Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej Nr 2 w Elblągu. poradnia wydaje opinie o których mowa w 4.ust.1 rozporządzenia MENiS z dnia 11 grudnia 2002r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologicznopedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych (Dz. U. Nr 5 poz. 46) tylko na pisemny wniosek rodziców dziecka ( 4. ust. 2 ww. rozporządzenia) wzór Wniosku o wydanie opinii - w załączniku; 1. do Wniosku o wydanie opinii (w zależności od zgłaszanego problemu) rodzic/prawny opiekun dołącza: a) Opinię Szkoły/Placówki wzór w załączniku; b) Arkusz Monitorujący z realizacji przez szkołę/placówkę zaleceń poradni zawartych w wydanej (ostatniej) opinii wzór w załączeniu. c) Kserokopię ostatniej śródrocznej lub rocznej opisowej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych (dotyczy: tylko uczniów klas I-III szkoły podstawowej!!! ). d) Kserokopię ostatniego wyniku badań psychologiczno-pedagogicznych - jeżeli takie badania były przeprowadzone. e) Zaświadczenie lekarskie od lekarza specjalisty - jeżeli dziecko znajduje się pod taką opieką. w przypadku, kiedy załączony w INFORMATORZE PP-P Nr 2 wzór Opinii Szkoły/Arkusz Monitorujący nie obejmuje problemu dziecka szkoła/placówka opracowuje własną opinię o dziecku; PP-P Nr 2 nie podejmuje procedury opiniodawczej bez spełnienia wymagań formalno-prawnych określonych powyżej!!!. 1. WCZESNE WSPOMAGANIE ROZWOJU. - na podstawie ustawy z 7 września 1991r. o systemie oświaty: Art. 71b. 2a. W przedszkolach i szkołach podstawowych, w tym specjalnych, oraz w ośrodkach, o których mowa w art. 2 pkt. 5 (SOSW), może być organizowane wczesne wspomaganie rozwoju dziecka mające na celu stymulowanie psychofizycznego rozwoju dziecka od chwili wykrycia niepełnosprawności do podjęcia nauki w szkole, prowadzone bezpośrednio z dzieckiem oraz jego rodziną. 15

16 2b. Dyrektorzy przedszkoli specjalnych i szkół specjalnych oraz ośrodków, o których mowa w art. 2 pkt. 5, a także dyrektorzy właściwych ze względu na miejsce zamieszkania dziecka szkół podstawowych ogólnodostępnych i integracyjnych mogą organizować wczesne wspomaganie rozwoju dziecka, w porozumieniu z organami prowadzącymi. Opinie o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka wydają zespoły orzekające działające w poradniach psychologiczno-pedagogicznych, w tym niepublicznych poradniach specjalistycznych, założonych zgodnie z art. 82 ustawy. 2. PRZYSPIESZENIE OBOWIĄZKU SZKOLNEGO. - na podstawie ustawy z 7 września 1991r. o systemie oświaty: Art Na wniosek rodziców naukę w szkole podstawowej może także rozpocząć dziecko, które przed dniem 1 września kończy 6 lat, jeżeli wskazuje psychofizyczną dojrzałość do podjęcia nauki szkolnej. 2. Decyzję o wcześniejszym przyjęciu dziecka do szkoły podstawowej podejmuje dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej. Dziecko, które zostało wcześniej przyjęte do szkoły podstawowej, jest zwolnione z obowiązku, o którym mowa w art. 14 ust. 3 (obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne). 3. ODROCZENIE OBOWIĄZKU SZKOLNEGO. - na podstawie ustawy z 7 września 1991r. o systemie oświaty: Art a. W przypadku dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, wychowaniem przedszkolnym może być objęte dziecko w wieku powyżej 6 lat, nie dłużej jednak niż do końca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 10 lat. Obowiązek szkolny tych dzieci może być odroczony do końca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 10 lat. Art W przypadkach uzasadnionych ważnymi przyczynami rozpoczęcie spełnienia przez dziecko obowiązku szkolnego może być odroczone, nie dłużej jednak niż o jeden rok. 4. Decyzję w sprawie odroczenia obowiązku szkolnego podejmuje dyrektor publicznej szkoły podstawowej, w której obwodzie dziecko mieszka, po zasięgnięciu opinii poradni psychologicznopedagogicznej. 4. POZOSTAWIENIE UCZNIA KLASY I-III NA DRUGI ROK. - na podstawie rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 7 września 2004r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych (do publikacji w Dz. U) W wyjątkowych przypadkach, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej, na podstawie opinii wydanej przez lekarza lub publiczną poradnię psychologiczno-pedagogiczną, w tym publiczną poradnię specjalistyczną, oraz w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia. 16

17 5. ZWOLNIENIA Z NAUKI DRUGIEGO JĘZYKA OBCEGO. - na podstawie rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 7 września 2004r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych ( do publikacji w Dz. U) Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, albo niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej, spełniającej warunki, o których mowa w art. 71b ust. 3b ustawy, zwalnia ucznia z wadą słuchu lub z głęboką dysleksją rozwojową z nauki drugiego języka obcego, z zastrzeżeniem ust. 2. Zwolnienie może dotyczyć części lub całego okresu kształcenia w danym typie szkoły. 2. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania zwolnienie z nauki drugiego języka obcego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia. 6. KWALIFIKOWANIA DO KLAS TERAPEUTYCZNYCH. - na podstawie rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 stycznia 2003r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U nr 11, poz. 114): Objęcie ucznia nauką w klasie terapeutycznej wymaga opinii publicznej poradni psychologicznopedagogicznej - w tym poradni specjalistycznej. 7. DOSTOSOWANIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH. - na podstawie rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 7 września 2004r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych (do publikacji w Dz. U) Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne, o których mowa w 4 ust. 1 pkt 1 ( Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o: 1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;), do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom, z zastrzeżeniem ust. 2 i Dostosowanie wymagań edukacyjnych, o których mowa w 4 ust. 1 pkt 1, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom, następuje także na podstawie opinii niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej, o której mowa w art. 71b ust. 3b ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty, zwanej dalej ustawą, z zastrzeżeniem ust

18 3. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych, o których mowa w 4 ust. 1 pkt 1, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia. Uwaga!!! wyżej wymienioną opinię wydaje także niepubliczna poradnia psychologiczno-pedagogiczna, w tym niepubliczna poradnia specjalistyczna (Dz. U nr 46, poz ust 1a i 1b). 8. DYSFUNKCJI (SPRAWDZIANY I EGZAMINY GIMNAZJALNE, DOJRZAŁOŚCI/ MATURALNE, ZAWODOWE), - na podstawie rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 7 września 2004r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych ( do publikacji w Dz. U) Sprawdzian kończący szkołę podstawową i egzamin gimnazjalny Uczniowie (słuchacze) ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się mają prawo przystąpić do sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego w warunkach i formie dostosowanych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia (słuchacza), na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, albo niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej, spełniającej warunki, o których mowa w art. 71b ust. 3b ustawy, z zastrzeżeniem ust W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania dostosowanie warunków i formy przeprowadzania sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia. 3. Opinia, o której mowa w ust. 1, powinna być wydana przez poradnię psychologiczno pedagogiczną, w tym poradnię specjalistyczną, nie później niż do końca września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany sprawdzian lub egzamin gimnazjalny, z tym że: 1) w przypadku uczniów (słuchaczy) przystępujących do sprawdzianu - nie wcześniej niż po ukończeniu klasy III szkoły podstawowej; 2) w przypadku uczniów (słuchaczy) przystępujących do egzaminu gimnazjalnego - nie wcześniej niż po ukończeniu szkoły podstawowej. 4. Opinię, o której mowa w ust. 1, rodzice (prawni opiekunowie) ucznia albo słuchacz przedkładają dyrektorowi szkoły, w terminie do dnia 15 października roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany sprawdzian lub egzamin gimnazjalny. 5. Uczniowie (słuchacze) chorzy lub niesprawni czasowo, na podstawie zaświadczenia o stanie zdrowia, wydanego przez lekarza, mogą przystąpić do sprawdzianu albo egzaminu gimnazjalnego w warunkach i formie odpowiednich ze względu na ich stan zdrowia Uczniowie z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym nie przystępują do sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego. 2. Uczeń z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim ze sprzężoną niepełnosprawnością, posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, który nie rokuje kontynuowania nauki w szkole ponadgimnazjalnej, może być zwolniony przez dyrektora komisji okręgowej z obowiązku 18

19 przystąpienia do sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów), zaopiniowany przez dyrektora szkoły. Egzamin maturalny (nowa matura) Absolwenci ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się mają prawo przystąpić do egzaminu maturalnego w warunkach i formie dostosowanych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych absolwenta, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, albo niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej, spełniającej warunki, o których mowa w art. 71b ust. 3b ustawy, z zastrzeżeniem ust W przypadku absolwentów posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania dostosowanie warunków i formy przeprowadzania egzaminu maturalnego do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych absolwenta może nastąpić na podstawie tego orzeczenia. 3. Opinia, o której mowa w ust. 1, powinna być wydana przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną, w tym poradnię specjalistyczną, nie później niż do końca września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin maturalny, i nie wcześniej niż na 2 lata przed terminem egzaminu maturalnego. 4. Opinię, o której mowa w ust. 1, przedkłada się dyrektorowi szkoły, w terminie do dnia 15 października roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin maturalny. Egzamin dojrzałości (stara matura) załącznik do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 7 września 2004r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych ( do publikacji w Dz. U) Absolwenci ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się mają prawo przystąpić do egzaminu dojrzałości - w powszechnie obowiązującym terminie w warunkach i formie dostosowanych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych absolwenta, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, albo niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej, spełniającej warunki, o których mowa w art. 71b ust. 3b ustawy, z zastrzeżeniem ust W przypadku absolwentów posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania, dostosowanie warunków i formy przeprowadzania egzaminu dojrzałości do potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych absolwenta, może nastąpić na podstawie tego orzeczenia. 3. Opinia, o której mowa w ust. 1, powinna być wydana przez poradnię nie później niż do końca września roku szkolnego, w którym odbywa się egzamin dojrzałości i nie wcześniej niż na 2 lata przed terminem egzaminu dojrzałości. 4. Opinię, o której mowa w ust. 1, uczniowie (słuchacze) przedkładają dyrektorowi szkoły, w terminie do dnia 15 października roku szkolnego, w którym odbywa się egzamin dojrzałości. 5. Absolwenci chorzy lub niesprawni czasowo, na podstawie zaświadczenia lekarskiego o stanie zdrowia, mogą przystąpić do egzaminu dojrzałości w warunkach i formie odpowiednich ze względu na ich stan zdrowia. 19

20 20

21 Egzamin zawodowy Absolwenci ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się mają prawo przystąpić do egzaminu zawodowego w warunkach i formie dostosowanych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych absolwenta, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, albo niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej, spełniającej warunki, o których mowa w art. 71b ust. 3b ustawy, z zastrzeżeniem ust W przypadku absolwentów posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania dostosowanie warunków i formy przeprowadzania egzaminu zawodowego do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych absolwenta może nastąpić na podstawie tego orzeczenia. 3. Opinia, o której mowa w ust. 1, powinna być wydana przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną, w tym poradnię specjalistyczną, nie później niż do końca września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin zawodowy, i nie wcześniej niż na 2 lata przed terminem egzaminu zawodowego. 4. Opinię, o której mowa w ust. 1, uczeń przedkłada dyrektorowi szkoły, w terminie do dnia 15 października roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin zawodowy. 5. W przypadku absolwentów szkół funkcjonujących przy zakładach karnych lub aresztach śledczych opinię, o której mowa w ust. 1, może wydać psycholog zatrudniony w zakładzie karnym lub areszcie śledczym. 6. Za dostosowanie warunków i formy przeprowadzania egzaminu zawodowego do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych absolwentów odpowiada przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, o którym mowa w 111 ust. 1. Komentarz!!!: dotyczy Poradni Psychologiczno-Pedagogicznych. 1) do końca września roku szkolnego w którym odbywa się sprawdzian kończący szkołę podstawową, egzamin gimnazjalny, dojrzałości/ maturalny, zawodowy - poradnia określa specyficzne trudności w uczeniu się, które mają wpływ na warunki i formę podczas ww. sprawdzianów i egzaminów. 2) do 15 października uczeń przedkłada dyrektorowi szkoły opinię poradni dotyczącą dostosowania warunków i formy podczas ww. sprawdzianów i egzaminów. 21

22 WAŻNE!!! informacja zamieszczona na stronie internetowej CKE w Łomży. Poziom intelektualny uczniów z trudnościami w uczeniu się mieści się w granicach normy!!! Specyficzne trudności w uczeniu się (dysleksja rozwojowa). Ilekroć w cytowanym Rozporządzeniu jest mowa o specyficznych trudnościach w uczeniu się (dysleksja rozwojowa), rozumie się przez to syndrom zaburzeń (zazwyczaj współwystępujących), do których należą: dysleksja - specyficzne trudności w czytaniu (w węższym ujęciu), dysortografia - specyficzne trudności w opanowaniu poprawnej pisowni (występowanie wszelkiego typu odstępstw od prawidłowego zapisu, nie tylko błędów ortograficznych), dysgrafia - specyficzne trudności w opanowaniu kaligraficznego pisma (niski poziom graficzny pisma, tzw. brzydkie pismo). Dostosowanie warunków egzaminacyjnych dla uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się polega na możliwości: > wydłużenia czasu sprawdzianu/egzaminu gimnazjalnego nie więcej niż o 50% czasu regulaminowego > korzystania z pomocy nauczyciela wspomagającego, który zapisze odpowiedzi ucznia wówczas gdy jego pismo jest nieczytelne (dysgrafia), > zapisywania odpowiedzi za pomocą komputera odłączonego od wewnętrznej i zewnętrznej sieci oraz usuniętymi programami korekty językowej, > korzystania z pomocy nauczyciela wspomagającego, który odczyta instrukcję oraz teksty i treści zadań uczniowi z dysleksją właściwą, którego technika czytania nie pozwala na pełne rozumienie przeczytanego tekstu Orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego określa między innymi sposób dostosowania warunków egzaminowania dla uczniów z niepełnosprawnością: 1. Sensoryczną (uszkodzenia wzroku, słuchu), 2. Motoryczną (uszkodzenia narządu ruchu), 3. Intelektualną (upośledzenie umysłowe), 4. Emocjonalną. 22

23 Symbol zestawu Sprawdzian Zestaw egzaminacyjny treść czcionka S-A1-... Arial 12 pkt standardowa S-A1-... Arial 12 pkt standardowa S-A8-... Arial 12 pkt dostosowana S-A7-... Arial 12 pkt dostosowana S-A6-... Druk w piśmie Braille'a dostosowana S-A5-... Arial 24 pkt dostosowana S-A4-... Arial 16 pkt dostosowana Odbiorca uczeń bez dysfunkcji uczeń z dyslekcją uczeń z upośledzeniem w stopniu lekkim uczeń nisłyszący / słabo słyszący uczeń niewidomy uczeń słabo widzący uczeń słabo widzący Egzamin gimnazjalny Symbol zestawu część: humanistyczna (GH), matematycznoprzyrodnicza (GMP) GH -A1-... GM -A1-... GH -A1-... GM -A1-... GH -A8-... GM -A8-... GH -A7-... GM -A7-... GH -A6-... GM -A6-... GH -A5-... GM -A5-... GH -A4-... GM -A4-... Zestaw egzaminacyjny czcionka Times New Roman 12 Times New Roman 12 Times New Roman 12 Times New Roman 12 Druk w piśmie Braille'a Arial 24 pkt Arial 16 pkt treść standardowa standardowa dostosowana dostosowana dostosowana dostosowana dostosowana Rodzaj dysfunkcji uczniowie niewidomi uczniowie słabo widzący Uczniowie z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim Typ zestawu dostosowany w piśmie Braille'a dostosowany dostosowany Sposoby dostosowania warunków egzaminacyjnych możliwe wydłużenie czasu sprawdzianu/ egzaminu gimnazjalnego nie więcej niż o 50% czasu regulaminowego zgodnie z zaleceniami poradni psychologicznopedagogicznej Czas i sala Sala może być oddzielna gdy uczeń korzysta z pomocy nauczyciela wspomagającego możliwe wydłużenie czasu sprawdzianu/ egzaminu gimnazjalnego nie więcej niż o 50% czasu regulaminowego zgodnie z zaleceniami poradni psychologicznopedagogicznej możliwe wydłużenie czasu sprawdzianu/ egzaminu gimnazjalnego nie więcej niż o 50% czasu regulaminowego zgodnie z zaleceniami poradni psychologicznopedagogicznej Dodatkowe wyposażenie (zgodnie z zaleceniami poradni i potrzebami zdających) maszyny do pisania pismem Braille'a, lub specjalnie dostosowane komputery, lub/i kubaryty oraz folie z przyborami do rysowania Uwagi Uczeń, który nie opanował pisma Braille'a, może korzystać z pomocy nauczyciela wspomagającego 23

24 uczniowie niepełnospraw ni ruchowo(w tym z dziecięcym porażeniem mózgowym) Uczniowie słabo słyszący i niesłyszący uczniowieze specyficznymi trudnościami w uczeniu się uczniowie z przewlekłymi chorobami somatycznymi standardowy dostosowany standardowy standardowy możliwe wydłużenie czasu sprawdzianu/ egzaminu gimnazjalnego nie więcej niż o 50% czasu regulaminowego zgodnie z zaleceniami poradni psychologicznopedagogicznej możliwe wydłużenie czasu sprawdzianu/ egzaminu gimnazjalnego nie więcej niż o 50% czasu regulaminowego zgodnie z zaleceniami poradni psychologicznopedagogicznej możliwe wydłużenie czasu sprawdzianu/ egzaminu gimnazjalnego nie więcej niż o 50% czasu regulaminowego zgodnie z zaleceniami poradni psychologicznopedagogicznej możliwe wydłużenie czasu sprawdzianu/ egzaminu gimnazjalnego nie więcej niż o 50% czasu regulaminowego zgodnie z zaleceniami poradni psychologicznopedagogicznej dostosowanie warunków organizacyjnych w tym przystosowane odpowiednio stanowisko pracy, zapisywanie odpowiedzi za pomocą komputera odłączonego od wewnętrznej i zewnętrznej sieci oraz z usuniętymi programami korekty językowej. Dostosowanie warunków organizacyjnych zgodnie z zaleceniami lekarza uczeń może korzystać z pomocy nauczyciela wspomagającego przy odczytywaniu poleceń i zapisywaniu odpowiedzi jeżeli w toku edukacji zapewniono mu specjalną organizację nauki i metody pracy i został wdrożony do odpowiedniej współpracy z nauczycielem uczeń może korzystać z pomocy nauczyciela wspomagającego, który jeden raz przekazuje treść informacji z pierwszej strony zestawu egzaminacyjnego najlepszymi dla ucznia metodami (fonogesty, język migowy) uczeń z dysgrafią może korzystać z pomocy nauczyciela wspomagającego, który zapisuje jego odpowiedzi wówczas gdy pismo ucznia jest nieczytelne, lub zapisywać odpowiedzi za pomocą komputera odłączonego od wewnętrznej i zewnętrznej sieci oraz z usuniętymi programami korekty językowej, uczeń z dysleksją właściwą, którego technika czytania nie pozwala na rozumienie przeczytanego tekstu, może korzystać z pomocy nauczyciela wspomagającego, który głośno odczytuje informacje z pierwszej strony zestawu egzaminacyjnego oraz teksty i treści zadań Rozwiązania zadań otwartych są punktowane z zastosowaniem zmodyfikowanych kryteriów Uczniowie z dysfunkcjami mogą skorzystać z pełnego dostosowania warunków egzaminacyjnych, tzn. dostosowanego zestawu egzaminacyjnego (jeżeli jest przewidziany - patrz tabela), innych udogodnień (jeżeli są przewidziane - patrz tabela) oraz wydłużonego czasu zdawania w wydzielonej sali. Dostosowanie warunków i formy może też być częściowe, tzn. uczeń może skorzystać tylko z dostosowanego zestawu egzaminacyjnego (jeżeli jest przewidziany do odpowiedniego rodzaju dysfunkcji) lub/i dodatkowych urządzeń (nie przeszkadzających innym zdającym) we wspólnej sali i w regulaminowym czasie zdawania. Wszyscy uczniowie z dysfunkcjami piszący w oddzielnej sali, dla których dostosowany jest zestaw egzaminacyjny tzn. z arkuszami A4, A5, A6, A7 i A8 oraz uczniowie z dysleksją otrzymujący arkusz A1 zaznaczają odpowiedzi do zadań zamkniętych tylko w zestawie zadań. Do karty odpowiedzi zaznaczenia będą przenoszone przez egzaminatorów zewnętrznych. Przypadki uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim ze sprzężeniami sensorycznymi nie ujęte w tabeli rozwiązuje dyrektor okręgowej komisji 24

25 9. UDZIELENIE ZEZWOLENIA NA INDYWIDUALNY PROGRAM LUB TOK NAUKI. - na podstawie rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej Sportu z 19 grudnia 2001r. W sprawie warunków i trybu udzielania zezwoleń na indywidualny program lub tok nauki oraz organizacji indywidualnego programu lub toku nauki. (Dz. U. kwietnia 2002r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych (Dz. U nr 3, poz. 28 z 2002r.): 3. Uczeń może realizować indywidualny program nauki na każdym etapie edukacyjnym i w każdym typie szkoły. 6. Dyrektor szkoły, po otrzymaniu wniosku i indywidualnego programu nauki, zasięga opinii rady pedagogicznej oraz opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej. 7. Dyrektor szkoły zezwala na indywidualny program lub tok nauki w przypadku pozytywnej opinii rady pedagogicznej i pozytywnej opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej. 10. PRZYJĘCIA UCZNIA GIMNAZJUM DO ODDZIAŁU PRZYSPOSABIAJĄCEGO DO PRACY. - na podstawie rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 lutego 1999r. w sprawie ramowych statutów publicznej sześcioletniej szkoły podstawowej, publicznego gimnazjum oraz publicznego przedszkola (Dz. U Nr 14, poz. 131 oraz z 2000r. Nr 2, poz. 20): załącznik nr 2 - ramowy statut publicznego gimnazjum: Oddziały przysposabiające do pracy mogą być tworzone dla uczniów, którzy po rocznym uczęszczaniu do gimnazjum i ukończeniu 15 roku życia nie rokują ukończenia gimnazjum w normalnym trybie. 2. Po zapoznaniu się z sytuacją i możliwościami ucznia dyrektor szkoły, na podstawie uchwały rady pedagogicznej, za zgodą rodziców (prawnych opiekunów), przyjmuje ucznia do oddziału przysposabiającego do pracy, uwzględniając opinię lekarską oraz opinię poradni psychologicznopedagogicznej. 11. OGRANICZONYCH MOŻLIWOŚCI WYBORU KIERUNKU KSZTAŁCENIA. - na podstawie rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2001r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do publicznych przedszkoli i szkół oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych (Dz. U nr 97, poz ze zmianami): 13. Przy przyjmowaniu do szkół, o których mowa w 7 ust. 1 i 10, z zastrzeżeniem 8 ust. 7 oraz 11 ust. 6 i 7, w przypadku równorzędnych wyników uzyskanych w postępowaniu kwalifikacyjnym, pierwszeństwo mają: - kandydaci z problemami zdrowotnymi posiadający opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej publicznej poradni specjalistycznej w sprawie ograniczonych możliwości wyboru kierunku kształcenia ze względu na stan zdrowia kandydata. 25

26 HARMONOGRAM PRACY PRACOWNIKÓW PORADNI PSYCHOLOGICZN-PEDAGOGICZNEJ NR 2 W ELBLAGU W POSZCZEGÓLNYCH PLACÓWKACH Lp. Imię i Nazwisko Termin/ Pacówka mgr Elżbieta Parzych- Kurkiewicz pedagog mgr Anna Żuchowska pedagog mgr Małgorzata Grabowska pedagog mgr Barbara Kaleta- Biegajewska pedagog mgr Małgorzata Zabiełło psycholog 04 Październik - V LO, Gimnazjum Nr 2 11 Październik - Szkoła Podstawowa Nr Październik Szkoła Podstawowa Nr 7, ZPSMuzycznych 25 Październik ZPSMuzycznych, Szkoła Podstawowa Nr Listopad Szkoła Podstawowa Nr 7 15 Listopad Szkoła Podstawowa Nr 11, Szkoła Podstawowa Nr Listopad Gimnazjum Nr 2 29 Listopad V LO 06 Grudzień Szkoła Podstawowa Nr 15, Szkoła Podstawowa Nr 7 13 Grudzień Gimnazjum Nr 2 20 Grudzień V LO, ZPSMuzycznych 15 Październik Gimnazjum Nr 4 22 Październik Gimnazjum Nr 1 29 Październik Szkoła Podstawowa Nr 9 12 Listopad Szkoła Podstawowa Nr Listopad Szkoła Podstawowa Nr Listopad OSW Nr1 03 Grudzień Gimnazjum Nr 4 17 Grudzień Gimnazjum Nr 1 01 Październik Przedszkole Nr 6 08 Październik Przedszkole Nr Październik Przedszkole Nr Październik Przedszkole Nr Listopad Przedszkole Nr Listopad Przedszkole Nr Listopad- Przedszkole Niepubliczne Wiki (7) 03 Grudzień Przedszkole Niepubliczne Bajka (9) 10 Grudzień Przedszkole Nr 4 31 Grudzień Przedszkole Nr Październik Szkoła Podstawowa Nr 1 08 Październik Szkoła Podstawowa Nr 6 22 Październik Szkoła Podstawowa Nr Listopad Gimnazjum i Liceum Muzyczne 12 Listopad ZSH, Szkoła Podstawowa Nr 6 26 Listopad- CKU, Szkoła Podstawowa Nr 1 10 Grudzień Szkoła Podstawowa Nr 6 17 Grudzień Szkoła Podstawowa N r 1 01 Październik Przedszkole Nr 6 08 Październik Szkoła Podstawowa Nr 1 15 październik Gimnazjum Nr 1 22 Październik Szkoła Podstawowa Nr 6 29 Październik Przedszkole Nr 1 05 Listopad Przedszkole Nr Listopad Przedszkole Nr 6 19 Listopad Szkoła Podstawowa Nr 1 26 Listopad- Gimnazjum Nr 1 03 Grudzień Szkoła Podstawowa Nr 6 10 Grudzień Przedszkole Nr Grudzień Przedszkole Nr 23 26