ROLA OTOCZENIA W AKTYWIZACJI ZAWODOWEJ OSÓB NIEPEŁNOSPRAWNYCH

Wielkość: px

Rozpocząć pokaz od strony:

Download "ROLA OTOCZENIA W AKTYWIZACJI ZAWODOWEJ OSÓB NIEPEŁNOSPRAWNYCH"

Maria Wiśniewska
8 lat temu
Przeglądów:

1 ROLA OTOCZENIA W AKTYWIZACJI ZAWODOWEJ OSÓB NIEPEŁNOSPRAWNYCH

2 Osoba z niepełnosprawnością w życiu społecznym Postawy otoczenia społecznego wobec osób niepełnosprawnych i ich wpływ na funkcjonowanie osoby z niepełnosprawnością Rola społeczeństwa, w tym rodziny w rozwoju aktywności osoby niepełnosprawnej Źródła wsparcia otoczenia osoby z niepełnosprawnością Z punktu widzenia praktyka. Plan prezentacji:

społeczeństwa, w tym rodziny w rozwoju aktywności osoby niepełnosprawnej Źródła

3 Stereotypy i negatywne przekonania dotyczące osób z niepełnosprawnością: Niepełnowartościowy Wymagający pomocy i wsparcia Wymagający współczucia, litości Roszczeniowy Inny Niefektywny Zamknięty w sobie Osoba z niepełnosprawnością w życiu społecznym

wsparcia Wymagający współczucia, litości Roszczeniowy Inny

4 Złota klatka Obawa przed stratą renty, która stanowi dochód rodzinny Postawy otoczenia osób niepełnosprawnych (rodziny, rówieśników, współpracowników, pracodawców i innych osób). Bariery psychologiczne osoby niepełnosprawnej (niskie poczucie własnej wartości, bierność, postawa roszczeniowa, lęki i obawa przed odrzuceniem, brak akceptacji niepełnosprawności i in. Bariery w aktywizacji zawodowej osób niepełnosprawnych

Bariery psychologiczne osoby niepełnosprawnej (niskie poczucie własnej wartości, bierność, postawa

5 Otoczenie społeczne OzN Nadopiekuńczość Odruch naprawy Podwójne standardy Obawa przed kontaktem Obawa przed otwartą komunikacją udzielaniem informacji zwrotnych Złość na podwójne standardy Ukryta lub otwarta wrogość OzN Wyuczona bezradność Oczekiwanie czytania w myślach i pomocy Poczucie inności, wyobcowanie Obawa przed otwartą komunikacją proszeniem o pomoc Postawa roszczeniowa, oczekiwanie specjalnych zasad Czerpanie korzyści z niepełnosprawności Postawy otoczenia społecznego wobec osób niepełnosprawnych i ich wpływ na funkcjonowanie osoby z niepełnosprawnością

Poczucie inności, wyobcowanie Obawa przed otwartą komunikacją proszeniem o pomoc Postawa roszczeniowa, oczekiwanie specjalnych zasad Czerpanie

6 Wsparcie udzielane osobie niepełnosprawnej ma głównie na celu zmobilizowanie jej do aktywności, samodzielnego życia, niezależności, rozwiązywania własnych problemów, budowania poczucia własnej wartości i możliwości. Najczęściej jego źródłem są członkowie najbliższej rodziny, przyjaciele i inne osoby, które są związane emocjonalnie z osobą niepełnosprawną. Rola społeczeństwa, w tym rodziny w rozwoju aktywności osoby niepełnosprawnej

7 Proces socjalizacji Integracja Kontakty z rówieśnikami Kontakt z osobami sprawnymi i niepełnosprawnymi Współuczestniczenie w życiu społecznym, kulturalnym, towarzyskim Przynależność do grupy Rola społeczeństwa w życiu osoby niepełnosprawnej

Współuczestniczenie w życiu społecznym, kulturalnym,

8 rodzina, sąsiedzi, przyjaciele, instytucje rządowe i pozarządowe, szkoła specjalne programy pomocowe dla osób niepełnosprawnych i ich rodzin, grupy samopomocy, stowarzyszenia osób niepełnosprawnych, ich rodzin oraz wolontariusze specjaliści w zakresie aktywizacji zawodowej, społecznej i rehabilitacji osób niepełnosprawnych Źródła wsparcia w otoczeniu osoby niepełnosprawnej

niepełnosprawnych, ich rodzin oraz wolontariusze specjaliści w zakresie aktywizacji

9 Każde z tych źródeł może być skierowane na udzielanie różnego rodzaju wsparcia. Jednak najbardziej pożądane jest udzielanie równolegle kilku rodzajów wsparcia przez różne podmioty. Współpraca różnego rodzaju jednostek, grup i instytucji stwarza gwarancję kompleksowego i efektywnego wsparcia w aktywizacji zawodowej osób niepełnosprawnych

10 wsparcie emocjonalne opierające się na okazywaniu zainteresowania, zrozumienia osobie niepełnosprawnej, motywowania jej do podejmowania działań aktywizacyjnych, zapewnienia poczucia bezpieczeństwa emocjonalnego wsparcie wartościujące skupiające się na okazywaniu szacunku, akceptacji, wsparcia, potwierdzające wartość jednostki w życiu społecznym Wsparcie w zależności funkcji i formy:

bezpieczeństwa emocjonalnego wsparcie wartościujące skupiające się na okazywaniu szacunku,

11 wsparcie informacyjne polegające na udzielaniu porad, informacji osobie niepełnosprawnej i jej rodzinie mogących się przyczynić do poprawy lub rozwiązania trudnych sytuacji, wyposażeniu osoby niepełnosprawnej w wiedzę w zakresie np. uzyskania informacji dot. sprzętu rehabilitacyjnego, możliwości edukacyjnych i zawodowych, programów pomocowych itp. Wsparcie w zależności funkcji i formy:

niepełnosprawnej w wiedzę w zakresie np. uzyskania informacji dot.

12 wsparcie materialne dotyczące pomocy finansowej, rzeczowej niejednokrotnie gwarantującej osobie niepełnosprawnej godną egzystencję; wsparcie instrumentalne odnoszące się do świadczenia usług osobie niepełnosprawnej w zakresie pomocy w wykonywaniu podstawowych czynności życiowych w domu, jak i poza nim; Wsparcie w zależności funkcji i formy:

odnoszące się do świadczenia usług osobie niepełnosprawnej w zakresie pomocy w

13 Akceptacja Motywowanie Prawo do popełniania błędów i wyciągania z nich wniosków Prawo do podejmowania decyzji Prawo do niezależności Poczucie bezpieczeństwa Wychowanie w wartości pracy, niezależności Kontakty z otoczeniem Rola rodziny w życiu osoby niepełnosprawnej

Poczucie bezpieczeństwa Wychowanie w wartości pracy, niezależności

14 Opracowywanie programów aktywizujących osoby niepełnosprawne (dostępność i jakość) Programy wspierające rodziny osób niepełnosprawne Kampanie społeczne i informacyjne Szkolenia dla przedstawicieli instytucji w zakresie wsparcia aktywizacji osób niepełnosprawnych Dawanie wędki nie ryby Rola instytucji rządowych i pozarządowych

informacyjne Szkolenia dla przedstawicieli instytucji w zakresie wsparcia

15 rozwój w grupie rówieśniczej rozwój autonomii i samodzielności indywidualne programy edukacyjno-terapeutyczne, dostosowane do potrzeb rozwojowych i możliwości dziecka, spójność oddziaływań wychowawczo-rehabilitacyjnych, realizowaną we współpracy z rodziną rozwój osobowości dziecka czyli rozwój poznawczy, emocjonalny i społeczny, poprzez jak najpełniejsze uczestniczenie w życiu społecznym, odpowiednie ukierunkowanie zawodowe poradnictwo edukacyjne i zawodowe Rola szkoły w aktywizacji zawodowej osoby niepełnosprawnej

rozwój osobowości dziecka czyli rozwój poznawczy, emocjonalny i społeczny, poprzez jak najpełniejsze uczestniczenie w życiu

16 Pomoc w podjęciu kierunku edukacji Pomoc w określeniu własnych predyspozycji zawodowych Wsparcie w zakresie motywacji do realizacji założonych celów zawodowych/edukacyjnych Rola informacyjna Współpraca z otoczeniem osoby niepełnosprawnej Rola doradcy zawodowego

realizacji założonych celów zawodowych/edukacyjnych Rola

17 Z punktu widzenia praktyka

18 Agata Spała doradca zawodowy tel: Dziękuję za uwagę :)

Podobne dokumenty

NIEPEŁNOSPRAWNOŚĆ RUCHOWA

NIEPEŁNOSPRAWNOŚĆ RUCHOWA Joanna Trochimowicz Definiowanie niepełnosprawności Dwojakiego rodzaju kryteria uznawania kogoś za osobę niepełnosprawną: biologiczne czyli uszkodzenia narządów i ich czynności,