ZESPÓŁ SZKÓŁ ELEKTRYCZNYCH

Transkrypt

1 ZESPÓŁ SZKÓŁ ELEKTRYCZNYCH SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTCZNY Skład zespołu profilaktycznego: Zapała Stanisława pedagog szkolny, koordynator programu Dymek Teodozja nauczyciel historii, wiedzy o społeczeństwie Miszczyk Elżbieta nauczyciel informatyki Lubczyńska Dorota nauczyciel bibliotekarz Popielska Iwona wychowawca w Internacie Kowalczyk Ewa nauczyciel języka niemieckiego

2 CELE PROGRAMU 1. Zapewnienie warunków bezpiecznego funkcjonowania ucznia w szkole. 2. Stworzenie warunków funkcjonowania szkoły wolnej od współczesnych zagrożeń: narkotyków, alkoholu i innych środków psychoaktywnych. 3. Promowanie zdrowego stylu życia. 4. Utrwalanie postaw i zachowań społecznych warunkujących prawidłowy rozwój ucznia. 5. Zapobieganie poprzez odpowiedzialną działalność profilaktyczną skierowaną do uczniów, rodziców, nauczycieli. CELE ZOPERACJONALIZOWANE PROGRAMU Adresaci działań profilaktycznych nabędą wiedzę i umiejętności w trakcie realizacji programu: Uczniowie posiadają wiedzę i umiejętności efektywnej komunikacji, podejmowania decyzji oraz radzenia sobie ze stresem. potrafią budować pozytywny obraz własnej osoby. pogłębiają i wzmacniają naturalne systemy wsparcia: koleżeństwo, przyjaźń, zaufanie, uczciwość. posiadają wiedzę i umiejętności dotyczące zdrowia fizycznego, psychicznego, społecznego i duchowego. posiadają wiedzę na temat nikotyny, alkoholu i innych substancji psychoaktywnych oraz ich wpływu na organizm ludzki. potrafią dokonywać prawidłowych wyborów dotyczących decyzji związanych z zażywaniem substancji psychoaktywnych. mają wiedze i umiejętności na temat radzenia sobie z własnymi przykrymi emocjami oraz z przemocą i agresja. posiadają wiedzę na temat instytucji, w których można uzyskać pomoc w sytuacjach trudnych. znają różne metody uczenia się i potrafią je zastosować. potrafią rozwiązywać konflikty i problemy bez przemocy. potrafią konstruktywnie gospodarować czasem wolnym. widzą konieczność reagowania na wszelkie negatywne i zagrażające sytuacje. świadomie planują własną ścieżkę zawodową w oparciu o predyspozycje, możliwości kształcenia i trendy rozwojowe rynku pracy.

3 Nauczyciele posiadają wiedzę i umiejętności z zakresu komunikacji interpersonalnej, potrafią ją wykorzystać na zajęciach z młodzieżą i rodzicami. potrafią w kontaktach z uczniami postępować w taki sposób, aby nie wyzwalać w nich złości, przekory i bezradności. wiedzę na temat substancji psychoaktywnych, a także wiedzę i umiejętności z zakresu rozpoznawania symptomów zażywania narkotyków przez młodzież, znają skutki prawne zawarte w ustawie o przeciwdziałaniu narkomanii, a także znają sposoby wczesnej interwencji w sytuacjach spożywania przez uczniów alkoholu czy zażywania narkotyków. potrafią konstruktywnie rozwiązywać problemy wychowawcze dotyczące agresywnego zachowania uczniów. znają procedury postępowania w sytuacjach zagrożenia dzieci i młodzieży przestępczością i demoralizacją. posiadają wiedzę na temat instytucji pomocowych w zakresie rozwiązywania sytuacji trudnych. potrafią wybrać i skorzystać z ofert instytucji pomocowych, w celu zorganizowania zajęć profilaktycznych dla uczniów. posiadają wiedzę i umiejętności w zakresie radzenia sobie z własnym stresem, znają i potrafią stosować techniki relaksacyjne. dążą do podnoszenia wiedzy i umiejętności w zakresie dobrej współpracy z rodzicami, wyposażają rodziców w różnorodną w wiedzę z zakresu oddziaływań wychowawczych. Pedagog szkolny i wychowawcy klas organizują spotkania ze specjalistami, na których Rodzice poznają rzetelną wiedzę na temat substancji psychoaktywnych i ich wpływu na organizm człowieka, a także wiedzę z zakresu mechanizmów uzależnienia. poznają motywy sięgania młodzieży po środki uzależniające, psychoaktywne. poznają możliwości i miejsca pomocy dla osób uzależnionych. poznają konsekwencje prawne zawarte w ustawie o przeciwdziałaniu narkomanii, KW.KK. nabywają umiejętności rozpoznawania czy ich dziecko może być ofiarą lub sprawcą przemocy. nabywają wiedzę z zakresu znajomości i umiejętności rozwiązywania problemów i niepowodzeń szkolnych dziecka. nabywają wiedzę i umiejętności w prawidłowym porozumiewaniu się w relacjach rodzic dziecko.

4 STRATEGIE I METODY REALIZACJI PROGRAMU PROFILAKTYCZNEGO 1. STRATEGIE INFORMACYJNE (METODY): zajęcia warsztatowe pogadanka testy, ankiety spotkania ze specjalistami prezentacje filmów wycieczki tematyczne praca w oparciu o tekst przewodni 2. STRATEGIE EDUKACYJNE (METODY): realizacja znanych programów profilaktycznych dyskusja drama symulacja różnych sytuacji życiowych np. rozwiązywanie wyimaginowanego konfliktu gry i zabawy dydaktyczne burza mózgów przedstawienia technika uzupełniania zdań uroczystości (obrzędowość szkolna) itp. 3. STRATEGIE DZIAŁAŃ ALTERNATYWNYCH (METODY): zajęcia i zawody sportowe wycieczki

5 4. STRATEGIE INTERWENCYJNE (METODY): interwencja w środowisku szkolnym ucznia interwencja w środowisku domowym ucznia interwencja w sytuacji kryzysu rozwojowego (prowadzona przez specjalistę) pomoc pedagogiczna, psychologiczna (prowadzona przez nauczycieli, specjalistę) SZCZEGÓŁOWY HARMONOGRAM OGÓLNOSZKOLNYCH DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH Zajęcia profilaktyczne prowadzone będą z myślą o całej społeczności szkolnej. W ramach profilaktyki w szkole prowadzone będą również specjalistyczne programy profilaktyczne w określonych obszarach działań. SZCZEGÓŁOWY HARMONOGRAM OGÓLNOSZKOLNYCH DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH

6 PROFILAKTYA PROZDROWOTNA PROFILAKTYKA UZALEŻNIEŃ Harmonogram zajęć profilaktycznych dla uczniów Obszar Wybrany priorytet Osoba odpowiedzialna za realizację Podmiot działania Forma Termin Narkotyki w tym dopalacze mity i rzeczywistość, sankcje prawne wynikające z ustawy o przeciwdziałaniu narkomanii, kodeks wykroczeń. Pedagog szkolny we współpracy z Policją, Uczniowie klas pierwszych. Zajęcia profilaktyczne I semestr Mechanizmy, skutki zdrowotne, społeczne uzależnień. Fundacja Rampa Kielce Terapeuta uzależnień. Program Noe, Odkryj prawdę. Uczniowie klas drugich, pierwszych. Zajęcia specjalistyczne warsztaty. Termin do uzgodnienia z terapeutą uzależnień. Uzależnienia od nikotyny, alkoholu, Internetu przyczyny, skutki. Pedagog szkolny we współpracy z MZPPP, Stowarzyszeniem Nadzieja Rodzinie. klas i w zależności od potrzeb. Zajęcia specjalistyczne. W ciągu całego roku/ według potrzeb

7 BEZPIECZNA I PRZYJAZNA SZKOŁA Formy pomocy dla osób zagrożonych uzależnieniem lub uzależnionym. Wychowawcy klas, pielęgniarka szkolna, zaproszeni goście. Zajęcia profilaktyczne w ramach GDDW. Według harmonogramu Edukacja prozdrowotna - choroby cywilizacyjne, inne. Pielęgniarka szkolna. klas i w zależności od potrzeb. Zajęcia w ramach GDDW. Według harmonogramu Zajęcia integracyjno-adaptacyjne dla uczniów i wychowawców klas pierwszych bezpieczne funkcjonowanie w szkole. wychowawcy Uczniowie klas I. Zajęcia warsztatowe. I semestr Agresja jak kontrolować i unikać zachowań agresywnych w relacjach interpersonalnych. wychowawcy klas współpraca z instytucjami wspomagającymi proces wychowania: Stowarzyszenie Nadzieja Rodzinie, MZPPP. klas w zależności od aktualnych potrzeb. Zajęcia profilaktyczne w wymiarze 2 godzin dla klasy. I semestr wg potrzeb Jak prowadzić mediacje? Starostwo powiatowe w Kielcach - specjalista mediacji. Uczniowie SU i przewodniczący poszczególnych klas, zainteresowani uczniowie. Warsztaty II semestr

8 PRACA Z UCZNIEM MAJĄCYM PROBLEMY Rozwijanie zainteresowań i pasji. Nauczyciele, pedagog szkolny. Indywidualne spotkania.. Udział w debatach, konferencjach, akademiach. Według harmonogramu Konsekwencje prawne zachowań agresywnych w środowisku szkolnym i poza nim. Przedstawiciel policji, prokuratury, pedagog szkolny. Uczniowie klas I, II. Wykłady, pogadanki, dyskusje. I semestr wg harmonogramu W poszukiwaniu sensu życia jak dostrzec sens życia. nauczyciele. Młodzież zagrożona tym problemem, profilaktycznie młodzież dowolnych Dyskusje, pogadanki, kółka zainteresowań. Według potrzeb Prewencja zagrożeń ze strony sekt Nauczyciele religii, pedagog szkolny, nauczyciel etyki. Wykłady, dyskusje, filmy. Według planu. edukacyjnych - pomoc psychologiczno-pedagogiczna. Praca z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych. EDUKACYJNE Wyrównywanie braków Nauczyciele, pedagog szkolny, specjaliści spoza szkoły Nauczyciele, pedagog szkolny, pielęgniarka. Uczniowie z opiniami i orzeczeniami w zakresie problemów w pisaniu i czytaniu. Uczniowie. Zajęcia pozalekcyjne konsultacje, porady. Pozalekcyjne zajęcia wyrównawcze z różnych przedmiotów. Cały rok Cały rok

9 GOSPODAROWANIE CZASEM WOLNYM, UMIEJĘTNOŚĆ FUNKCJONOWANIA NA RYNKU PRACY KOMUNIACJA INTERPERSONALNA Organizowanie pomocy koleżeńskiej w zakresie pokonywania trudności dydaktycznych. wychowawcy, nauczyciele poszczególnych przedmiotów. Uczniowie wymagający pomocy. Pomoc koleżeńska. Cały rok Komunikacja interpersonalna nabywanie i ćwiczenie umiejętności z zakresu komunikacji werbalnej i niewerbalnej. wychowawcy Zajęcia profilaktyczne w ramach godzin wychowawczych z uwzględnieniem przygotowanych tematów do realizacji na GDDW. W ramach GDDW Asertywność sztuka bycia sobą. Pedagog szkolny. Zajęcia w ramach GDDW. Według harmonogramu Aktywne gospodarowanie wolnym czasem. Pedagog szkolny. Uczniowie klas drugich. Zajęcia warsztatowe w ramach GDDW. II semestr Techniki aktywnego poszukiwania pracy, pozyskiwania ofert pracy, sporządzania dokumentów aplikacyjnych (treść, forma), przygotowania do rozmowy kwalifikacyjnej, sposobów sprawdzania kompetencji kandydatów do pracy. Doradca zawodowy, PUP., MZPPP. Uczniowie klas trzecich. Zajęcia warsztatowe w ramach zajęć pozalekcyjnych. II semestr

10 Organizacja spotkań z doradcą zawodowym mających na celu poznanie własnych mocnych i słabych stron. Psycholog, doradca zawodowy z MZPPP. Uczniowie zainteresowani. Spotkania indywidualne i grupowe. II semestr Harmonogram zajęć dla nauczycieli w ramach programu profilaktycznego Wybrany priorytet Osoba Odpowiedzialna za realizację Podmiot działania Termin realizacji Forma realizacji Rola szkoły w zakresie wspierania rozwoju talentu i twórczego potencjału uczniów zdolnych. SODMiDN Nauczyciele. I semestr Wykład, dyskusja. Rodzina nowe źródło trudności wychowawczych. SODMiDN Nauczyciele. I semestr Prelekcja. Wagary jako problem wychowawczy w klasie. psycholog MZPPP. Nauczyciele, zajęcia w ramach WDN. II semestr Różne formy zajęć. Harmonogram zajęć dla rodziców

11 Wybrany priorytet Osoba odpowiedzialna za realizację Podmiot działania Termin realizacji Forma realizacji Jak rozpoznać, że dziecko sięga po narkotyki? Uzależnienie od Internetu (cyberprzemoc). konsekwencje zdrowotne, prawne. Przedstawiciele policji. Pedagog szkolny. Rodzice i wychowawcy uczniów klas pierwszych. I semestr Prelekcja. Przemoc w rodzinie. Prawne i społeczne aspekty przemocy w rodzinie. Formy pomocy. Specjalistyczny Ośrodek Wsparcia dla ofiar przemocy w rodzinie, lub pedagog szkolny. Chętni rodzice zaproszeni na spotkanie. W ciągu roku szkolnego Prelekcja, dyskusja. Jak umieć dostrzegać problemy i niepowodzenia szkolne dziecka, jak im zaradzić? pracownicy MZPPP Chętni rodzice zaproszeni na spotkanie. W ciągu roku szkolnego Zajęcia warsztatowe. Odpowiedzialność i konsekwencja w wychowaniu dziecka. Bezpieczne, higieniczne warunki nauki i wychowania. Pedagog szkolny. Chętni rodzice zaproszeni na spotkanie. W ciągu roku szkolnego Prelekcja. Oprócz wyżej wymienionych spotkań ogólnych, w ramach wywiadówek z rodzicami, wychowawcy poszczególnych klas dobierają tematykę zajęć, dostosowując ją do potrzeb i oczekiwań rodziców. W zależności od problematyki wychowawcy klas odpowiadają za zaproszenie prelegenta.