PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU BLACHARZ SAMOCHODOWY O STRUKTURZE MODUŁOWEJ

Transkrypt

1 ROGRAM NAUZANIA DLA ZAWODU BLAHARZ SAMOHODOWY O STRUKTURZE MODUŁOWEJ Warszawa 2012 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 1

2 SIS TREŚI 1. TY ROGRAMU: MODUŁOWY RODZAJ ROGRAMU: LINIOWY AUTORZY, REENZENI I KONSULTANI ROGRAMU NAUZANIA: ODSTAWY RAWNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO ELE OGÓLNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO KORELAJA ROGRAMU NAUZANIA DLA ZAWODU BLAHARZ SAMOHODOWY Z ODSTAWĄ ROGRAMOWĄ KSZTAŁENIA OGÓLNEGO INFORMAJA O ZAWODZIE BLAHARZ SAMOHODOWY UZASADNIENIE OTRZEBY KSZTAŁENIA W ZAWODZIE BLAHARZ SAMOHODOWY OWIĄZANIA ZAWODU BLAHARZ SAMOHODOWY Z INNYMI ZAWODAMI ELE SZZEGÓŁOWE KSZTAŁENIA W ZAWODZIE BLAHARZ SAMOHODOWY LAN NAUZANIA DLA ZAWODU BLAHARZ SAMOHODOWY ROGRAMY NAUZANIA DLA OSZZEGÓLNYH MODUŁÓW M1 rzygotowanie do wykonywania prac blacharskich M2 Ocenianie stanu technicznego nadwozi pojazdów samochodowych M3 Naprawianie uszkodzonych nadwozi pojazdów samochodowych M4 Zabezpieczanie antykorozyjne nadwozi pojazdów samochodowych M5 rzygotowanie do wejścia na rynek pracy w branży mechanicznej ZAŁĄZNIKI rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 2

3 TY SZKOŁY: Zasadnicza szkoła zawodowa 1. TY ROGRAMU: MODUŁOWY 2. RODZAJ ROGRAMU: LINIOWY Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego 3. AUTORZY, REENZENI I KONSULTANI ROGRAMU NAUZANIA: Autorzy: dr inż. Janusz Figurski, mgr inż. Leszek Kucharski, mgr inż. Iwona Gnych Recenzenci: dr inż. Rafał Burdzik, mgr inż. Halina Śledziona Konsultanci: mgr inż. Robert Wanic 4. ODSTAWY RAWNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO rogram nauczania dla zawodu blacharz samochodowy opracowany jest zgodnie z poniższymi aktami prawnymi: - Ustawa z dnia 7 września 1991 o systemie oświaty z późniejszymi zmianami. r. - Rozporządzenie w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach z dnia 7 lutego 2012 r. - Rozporządzenie w sprawie ramowych planów nauczania z dnia 7 lutego 2012 r. - Rozporządzenie w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników z dnia 8 czerwca 2009 r. - Rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych z dnia 30 kwietnia 2007 z późniejszymi zmianami. - Rozporządzenie w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach z dnia 7 listopada 2010 r. - Rozporządzenie w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach z dnia 31 grudnia 2002 r. z późn. zmianami. - Rozporządzenie MEN z dnia 15 grudnia 2010 r. w sprawie praktycznej nauki zawodu - rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 3

4 5. ELE OGÓLNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego elem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata, wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy. Opracowany program nauczania pozwoli na osiągnięcie co najmniej następujących celów ogólnych kształcenia zawodowego: - przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata, - wykonywania pracy zawodowej, - aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy. Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych, rosnący udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie, a także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników. W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego, z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą zawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących w zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy. W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się, stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania przedwczesnemu kończeniu nauki. Elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyć wyodrębnienie kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego. 6. KORELAJA ROGRAMU NAUZANIA DLA ZAWODU BLAHARZ SAMOHODOWY Z ODSTAWĄ ROGRAMOWĄ KSZTAŁENIA OGÓLNEGO rogram nauczania dla zawodu blacharz samochodowy uwzględnia aktualny stan wiedzy o zawodzie ze szczególnym zwróceniem uwagi na nowe technologie i najnowsze koncepcje nauczania. rogram uwzględnia także zapisy zadań ogólnych szkoły i umiejętności zdobywanych w trakcie kształcenia w szkole ponadgimnazjalnej umieszczonych w podstawach programowych kształcenia ogólnego, w tym: 1) umiejętność zrozumienia, wykorzystania i refleksyjnego przetworzenia tekstów, prowadząca do osiągnięcia własnych celów, rozwoju osobowego oraz aktywnego uczestnictwa w życiu społeczeństwa; 2) umiejętność wykorzystania narzędzi matematyki w życiu codziennym oraz formułowania sądów opartych na rozumowaniu matematycznym; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 4

5 3) umiejętność wykorzystania wiedzy o charakterze naukowym do identyfikowania i rozwiązywania problemów, a także formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody lub społeczeństwa; 4) umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w językach obcych; 5) umiejętność sprawnego posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjnymi i komunikacyjnymi; 6) umiejętność wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji; 7) umiejętność rozpoznawania własnych potrzeb edukacyjnych oraz uczenia się; 8) umiejętność pracy zespołowej. W programie nauczania dla zawodu Blacharz samochodowy uwzględniono powiązania z kształceniem ogólnym polegające na wcześniejszym osiąganiu efektów kształcenia w zakresie przedmiotów ogólnokształcących stanowiących podbudowę dla kształcenia w zawodzie. Dotyczy to przede wszystkim takich przedmiotów jak: chemia, fizyka, matematyka i informatyka, a także podstawy przedsiębiorczości i edukację dla bezpieczeństwa. 7. INFORMAJA O ZAWODZIE BLAHARZ SAMOHODOWY Blacharz samochodowy wykonuje swoją pracę z reguły w pomieszczeniach zamkniętych. ewne naprawy stwarzają zagrożenia dla życia i zdrowia pracownika. Zadaniem blacharza samochodowego jest ręczna lub maszynowa obróbka metali, budowa, konserwacja i naprawa nadwozi pojazdów samochodowych,. Typowymi pracami wykonywanymi przez Blacharza samochodowego są: - ocena, określenie stopnia zużycia i określenie stanu technicznego elementów nadwozi pojazdów samochodowych, - planowanie, przygotowanie, dobór materiałów, półfabrykatów i narzędzi do naprawy nadwozi pojazdów samochodowych, - dobór metod, materiałów, przygotowanie elementów i wykonywanie zabezpieczeń antykorozyjnych nadwozi pojazdów samochodowych. Dynamiczne zmiany w technice, technologii, organizacji produkcji i usługach powodują, iż kształcenie zawodowe blacharza samochodowego ma charakter szerokoprofilowy umożliwiający opanowanie umiejętności ogólnozawodowych oraz specjalistycznych, a także umiejętności intelektualnych i postaw stanowiących dobre przygotowanie do specjalizacji. Blacharz samochodowy odpowiada za powierzony mu pojazd, narzędzia, urządzenia, maszyny i materiały do jego naprawy, które zostały mu powierzone. Kandydat do zawodu blacharz samochodowy powinien charakteryzować się: zainteresowaniami i zdolnościami technicznymi, zdolnościami manualnymi oraz starannością i dokładnością w wykonywaniu pracy, wyobraźnią przestrzenną, zdolnością koncentracji uwagi, odpowiedzialnością, niezależnością i samodzielnością w działaniu, wytrwałością i cierpliwością w realizacji powierzonych zadań, dobrą koordynacją wzrokowo ruchową, a także zainteresowaniami o motoryzacyjnym. raca blacharza samochodowego z reguły nie wymaga znacznego wysiłku fizycznego, jednak wymaga dobrej ogólnej sprawności fizycznej. rzeciwwskazania zdrowotne to: zaburzenia równowagi i świadomości, zaburzenia psychiczne, wady wzroku niepoddające się korekcji, brak widzenia obuocznego, uszkodzenia narządu słuchu uniemożliwiające kontrolę słuchową pracy maszyny, ograniczenie sprawność rąk i palców, skóra rąk skłonna do uczuleń. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 5

6 8. UZASADNIENIE OTRZEBY KSZTAŁENIA W ZAWODZIE BLAHARZ SAMOHODOWY Rozwój przemysłu motoryzacyjnego i towarzyszący zwiększonej liczbie samochodów przyrost wypadków przyczynia się do zwiększonego zapotrzebowania na usługi blacharstwa samochodowego. Blacharze samochodowi mogą być zatrudnieni w zakładach produkcyjnych branży samochodowej, warsztatach naprawczych, usługach blacharskich oraz mogą prowadzić własna działalność gospodarczą. Uniwersalność kwalifikacji zawodowych Blacharza samochodowego daje podstawy do wykonywania wielu zadań zawodowych w zawodach pokrewnych. Dodatkowo uzyskując uprawnienia np. spawacza i poszerzając w ten sposób swoje umiejętności zawodowe zwiększają możliwości zdobycia atrakcyjnej pracy. omimo, iż przewidywany jest rozwój dziedzin związanych z nowoczesnymi technologiami to jednak zapotrzebowanie na specjalistów wykonujących czynności proste będzie również rosło. 9. OWIĄZANIA ZAWODU BLAHARZ SAMOHODOWY Z INNYMI ZAWODAMI Kwalifikacja Symbol zawodu Zawód Elementy wspólne M.24. Naprawa uszkodzonych nadwozi pojazdów samochodowych Blacharz samochodowy KZ(M.a) Kwalifikacja M.24. wyodrębniona jest jedynie dla zawodu blacharz samochodowy i nie stanowi podbudowy kształcenia w innych zawodach. Efekty kształcenia wspólne dla obszaru kształcenia określone kodem KZ(M.a) stanowią podbudowę do kształcenia w następujących zawodach robotniczych oraz na poziomie technika w obszarze mechanicznym i górniczo hutniczym: mechanik--operator pojazdów i maszyn rolniczych, zegarmistrz, optyk-mechanik, mechanik precyzyjny, mechanik automatyki przemysłowej i urządzeń precyzyjnych, mechanik--monter maszyn i urządzeń, mechanik pojazdów samochodowych, operator obrabiarek skrawających, ślusarz, kowal, monter kadłubów okrętowych, blacharz samochodowy, blacharz, lakiernik, technik optyk, technik mechanik lotniczy, technik mechanik okrętowy, technik budownictwa okrętowego, technik pojazdów samochodowych, technik mechanizacji rolnictwa, technik mechanik, monter mechatronik, elektromechanik pojazdów samochodowych, technik mechatronik, technik transportu drogowego, technik energetyk, modelarz odlewniczy, technik wiertnik, technik górnictwa podziemnego, technik górnictwa otworowego, technik górnictwa odkrywkowego, technik przeróbki kopalin stałych, technik odlewnik, technik hutnik, operator maszyn i urządzeń odlewniczych, operator maszyn i urządzeń metalurgicznych, operator maszyn i urządzeń do obróbki plastycznej, operator maszyn i urządzeń do przetwórstwa tworzyw sztucznych, złotnik-jubiler. 10. ELE SZZEGÓŁOWE KSZTAŁENIA W ZAWODZIE BLAHARZ SAMOHODOWY Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie blacharz samochodowy powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych: 1) oceniania stanu technicznego nadwozi pojazdów 2) naprawiania uszkodzonych nadwozi pojazdów 3) zabezpieczania antykorozyjnego nadwozi pojazdów samochodowych. Do wykonywania wyżej wymienionych zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie zakładanych efektów kształcenia, na które składają się: rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 6

7 - efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów(bh, DG, JOZ) - efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru mechanicznego i górniczo--hutniczego, stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów KZ(M.a); - efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie blacharz samochodowy opisane w części II: M.24. Naprawa uszkodzonych nadwozi pojazdów samochodowych rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 7

8 11. LAN NAUZANIA DLA ZAWODU BLAHARZ SAMOHODOWY Zgodnie z Rozporządzeniem MEN w sprawie ramowych planów nauczania w zasadniczej szkole zawodowej minimalny wymiar godzin na kształcenie zawodowe wynosi 1600 godzin. W podstawie programowej kształcenia w zawodzie blacharz samochodowy minimalna liczba godzin na kształcenie zawodowe została określona dla efektów kształcenia i wynosi: na kształcenie w ramach kwalifikacji M.24. Naprawa uszkodzonych elementów nadwozi pojazdów samochodowych przeznaczono minimum 700 godzin, na kształcenie w ramach efektów wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia przeznaczono minimum 350 godzin. Tabela 3. lan nauczania dla programu o strukturze modułowej Lp. Obowiązkowe zajęcia edukacyjne I Klasa I II III II I II I II Liczba godzin tygodniowo w trzyletnim okresie nauczania Liczba godzin w trzyletnim okresie nauczania M1 rzygotowanie do wykonywania prac blacharskich M2 Ocenianie stanu technicznego nadwozi pojazdów samochodowych M3 Naprawianie uszkodzonych nadwozi pojazdów samochodowych , M4 Zabezpieczanie antykorozyjne nadwozi pojazdów samochodowych , M5 rzygotowanie do wejścia na rynek pracy Łączna liczba godzin na kształcenie zawodowe Egzamin potwierdzający kwalifikację M.24. odbywa się pod koniec klasy trzeciej. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 8

9 Wykaz modułów i jednostek modułowych dla zawodu blacharz samochodowy Kod i nazwa modułu M1 rzygotowanie do wykonywania prac blacharskich M2 Ocenianie stanu technicznego nadwozi pojazdów samochodowych M3 Naprawianie uszkodzonych nadwozi pojazdów samochodowych M4 Zabezpieczanie antykorozyjne nadwozi pojazdów samochodowych Kod i nazwa jednostki modułowej M1.J1 Stosowanie przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy w branży mechanicznej Liczba godzin przeznaczona na jednostkę modułową M1.J2 osługiwanie się dokumentacją w blacharstwie M1.J3 Rozpoznawanie podstawowych technik wytwarzania M2.J1 Rozróżnianie materiałów stosowanych w blacharstwie samochodowym M2.J2 Rozpoznawanie uszkodzeń nadwozi pojazdów samochodowych M2.J3 Ocenianie stanu technicznego nadwozi pojazdów samochodowych M3.J1 rzygotowywanie nadwozi pojazdów samochodowych do naprawy M3.J2 Wykonywanie czynności naprawczo-montażowych elementów nadwozi pojazdów samochodowych M4.J1 rzygotowywanie nadwozi pojazdów samochodowych do zabezpieczenia antykorozyjnego M4.J2 Wykonywanie zabezpieczeń antykorozyjnych nadwozi pojazdów samochodowych M5 rzygotowanie do wejścia na rynek pracy M5.J1 rowadzenie działalności gospodarczej w branży mechanicznej M5.J2 osługiwanie się językiem obcym w branży mechanicznej rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 9

10 Mapa dydaktyczna Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego Blacharz samochodowy M M1.J M1.J M1.J M M2.J M2.J M2.J M M3.J M3.J M M4.J M4.J M M5.J M5.J2 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 10

11 12. ROGRAMY NAUZANIA DLA OSZZEGÓLNYH MODUŁÓW W programie nauczania dla zawodu blacharz samochodowy zastosowano taksonomię celów poznawczych AB (wg prof. B. Niemierko) M1 rzygotowanie do wykonywania prac blacharskich 448 godzin M2 Ocenianie stanu technicznego nadwozi pojazdów samochodowych 320 godzin M3 Naprawianie uszkodzonych nadwozi pojazdów samochodowych 464 godziny M4 Zabezpieczanie antykorozyjne nadwozi pojazdów samochodowych 304 godziny M5 rzygotowanie do wejścia na rynek pracy 64 godziny rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 11

12 M1 rzygotowanie do wykonywania prac blacharskich M1.J1 Stosowanie przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy w branży mechanicznej M1.J2 osługiwanie się dokumentacją w blacharstwie M1.J3 Rozpoznawanie podstawowych technik wytwarzania M1.J1 Stosowanie przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy w branży mechanicznej Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi oziom wymagań programowych( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia BH(1)1 wyjaśnić ogólne zasady bezpieczeństwa i higieny pracy - ojęcia i akty prawne dotyczące ochrony pracy, BH(1)2 wyjaśnić zasady ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska podczas bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony wykonywania zadań zawodowych blacharza samochodowego przeciwpożarowej i ochrony środowiska. BH(1)3 rozróżnić środki gaśnicze ze względu na zakres ich zastosowania - rawa i obowiązki pracownika oraz obowiązki B pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny BH(1)4 wyjaśnić znaczenie pojęcia ergonomia w odniesieniu do stanowiska pracy pracy. blacharza samochodowego - Zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz BH(2)1 wymienić instytucje oraz służby działające w zakresie ochrony pracy i B mienia i środowiska związane z wykonywaniem ochrony środowiska w olsce zadań zawodowych blacharza samochodowego. BH(2)2 scharakteryzować zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w - Zasady bezpieczeństwa i higieny pracy ochrony zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w olsce przeciwpożarowej i ochrony środowiska podczas BH(2)3 rozróżnić przepisy dotyczące prawnej ochrony pracy i ochrony środowiska B wykonywania zadań zawodowych blacharza BH(3)1 określić prawa i obowiązki pracownika w zakresie przestrzegania zasad samochodowego. bezpieczeństwa i higieny pracy - Organizacja stanowiska pracy zgodnie z BH(3)2 określić obowiązki pracodawcy w zakresie zapewnienia warunków obowiązującymi wymaganiami ergonomii, bezpieczeństwa i higieny pracy pracownikom przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, BH(4)1 scharakteryzować zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka związane z ochrony przeciwpożarowej i ochrony wykonywaniem zadań zawodowych blacharza samochodowego środowiska. BH(4)2 scharakteryzować zagrożenia dla mienia i środowiska związane z - Środki ochrony indywidualnej i zbiorowej wykonywaniem zadań zawodowych blacharza samochodowego stosowane podczas wykonywania zadań BH(4)3 analizować sposób zorganizowania stanowiska pracy blacharza zawodowych blacharza samochodowego. samochodowego - Wymagania bezpieczeństwa i higieny pracy w celu określenia możliwości wystąpienia zagrożeń dla zdrowia i życia człowieka dotyczące pomieszczeń higieniczno rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 12

13 BH(4)4 analizować sposób zorganizowania stanowiska pracy blacharza samochodowego w celu określenia możliwości wystąpienia zagrożeń dla mienia i środowiska BH(5)1 rozróżnić szkodliwe czynniki występujące w środowisku pracy blacharza samochodowego B BH(5)2 scharakteryzować szkodliwe czynniki występujące w środowisku pracy blacharza samochodowego BH(5)3 rozróżnić zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy blacharza samochodowego BH(5)4 scharakteryzować zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy blacharza samochodowego BH(6)1 rozróżnić skutki dla organizmu człowieka związane z występowaniem czynników szkodliwych w środowisku pracy blacharza samochodowego B BH(6)2 scharakteryzować skutki dla organizmu człowieka związane z występowaniem czynników szkodliwych w środowisku pracy blacharza samochodowego BH(6) 3 scharakteryzować metody i sposoby ograniczenia lub wyeliminowania skutków oddziaływania na organizm człowieka czynników szkodliwych w środowisku pracy blacharza samochodowego BH(6)4 analizować wpływ na organizm człowieka szkodliwych czynników w środowisku pracy blacharza samochodowego D BH(7)1 zaplanować sposób przygotowania stanowiska pracy blacharza samochodowego do zgodnie z wymogami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska BH(7)2 określić wpływ na zagrożenie pożarowe i warunki bhp procesu realizowanego na stanowisku pracy blacharza samochodowego BH(7)3 dobrać sprzęt gaśniczy BH(7)4 określić oddziaływanie na środowisko procesu realizowanego na stanowisku pracy blacharza samochodowego BH(7)5 dobrać niezbędny sprzęt zabezpieczający środowisko przed wpływem szkodliwych czynników związanych z wykonywaniem zadań zawodowych blacharza samochodowego BH(8)1 rozróżnić środki ochrony indywidualnej stosowane podczas wykonywania zadań zawodowych blacharza samochodowego BH(8)2 dobrać środki ochrony indywidualnej właściwe dla zadań wykonywanych przez blacharza samochodowego B sanitarnych oraz pomieszczeń, w których wykonywana jest praca. - ierwsza pomoc poszkodowanym w wypadkach przy pracy. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 13

14 BH(8)3 rozróżnić środki ochrony zbiorowej stosowane podczas wykonywania zadań zawodowych blacharza samochodowego B BH(8)4 dobrać środki ochrony zbiorowej właściwe dla zadań wykonywanych przez blacharza samochodowego BH(9)1 stosować zasady bezpieczeństwa i higieny pracy podczas wykonywania zadań zawodowych blacharza samochodowego BH(9)2 stosować zasady ochrony przeciwpożarowej podczas wykonywania zadań zawodowych blacharza samochodowego BH(9)3 stosować zasady ochrony środowiska podczas wykonywania zadań zawodowych blacharza samochodowego BH(10)1 udzielić pierwszej pomocy w stanach zagrożenia życia i zdrowia podczas wykonywania zadań zawodowych blacharza samochodowego BH(10)2 powiadomić system pomocy medycznej w przypadku wystąpienia sytuacji stanowiącej zagrożenie zdrowia i życia przy wykonywaniu zadań zawodowych blacharza samochodowego BH(10)3 powiadomić przełożonych w przypadku wystąpienia sytuacji stanowiącej zagrożenie zdrowia i życia przy wykonywaniu zadań zawodowych blacharza samochodowego lanowane zadania (ćwiczenia) Określenie zasad organizowania stanowiska do wykonywania prac związanych z wykonywaniem zabezpieczeń antykorozyjnych nadwozi pojazdów samochodowych. W oparciu o literaturę, wyjaśnienia nauczyciela oraz własna analizę problemu należy opracować zasady organizowania stanowiska do wykonania zabezpieczenia antykorozyjnego nadwozi pojazdów samochodowych Należy: - określić czynniki niebezpieczne, szkodliwe i uciążliwe występujące podczas wykonywania zabezpieczeń antykorozyjnych nadwozi pojazdów samochodowych, - określić sposoby likwidacji lub ograniczenia wpływu tych czynników na pracownika, - dobrać środki ochrony indywidualnej i zbiorowej, - określić zasady bezpieczeństwa, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska właściwe dla stanowiska pracy. Zadanie uczniowie wykonują w zespołach 2 3 osobowych (ale nauczyciel powinien ocenić wkład pracy, zaangażowanie, poziom wiedzy i umiejętności indywidualnie każdego ucznia). W zespole przydzielane zadania do wykonania każdemu uczniowi, poszczególni uczniowie przedstawiają na forum grupy swoje propozycje i ustalają wspólne stanowisko dotyczące rozwiązania zadania, które lider grupy zaprezentuje w ramach podsumowania wykonania zadania. Na zakończenie nauczyciel podsumowuje efekty pracy poszczególnych grup. Końcowym efektem wykonania zadania powinien być plakat z zapisanymi zasadami organizowania stanowiska pracy. Udzielenie pierwszej pomocy osobie poszkodowanej w wypadku przy pracy W oparciu o informacje dostarczone przez nauczyciela określające rodzaj urazu należy udzielić pierwszej pomocy osobie poszkodowanej i powiadomić przełożonych oraz służby pomocy medycznej. Zadanie uczniowie wykonują indywidualnie. Na zakończenie wykonywania zadania powinna odbyć się dyskusja dotycząca sposobu wykonania zadania przez poszczególnych uczniów. ostępowanie pracownika w przypadku powstania pożaru na stanowisku pracy Wyjaśnić sposób postępowania pracownika w przypadku powstania pożaru na stanowisku pracy, wyjaśnić zasady użycia sprzętu gaśniczego i środków gaśniczych, użyć sprzęt gaśniczy( lub zasymulować użycie). Wykonać plakat wyjaśniający zasady postępowania w przypadku powstania pożaru na stanowisku pracy blacharza samochodowego. Uczniowie wykonują plakat pracując w zespołach 2-3 osobowych, natomiast ćwiczenia z zakresu użycia sprzętu gaśniczego wykonują indywidualnie. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 14

15 Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne odstawowym celem zajęć jest zdobycie przez uczniów wiedzy dotyczącej zasad bezpiecznego wykonywania zadań zawodowych, ochrony przeciwpożarowej, ochrony środowiska oraz udzielania pierwszej pomocy, a także nabycie umiejętności organizowania stanowiska pracy zgodnie z zasadami ergonomii, bezpieczeństwa pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska, jak też zachowania się w razie wystąpienia pożaru lub nieszczęśliwego wypadku przy pracy. Ważne jest również uświadomienie uczniom, że czasie wykonywania zadań zawodowych ochrona życia i zdrowia człowieka jest celem nadrzędnym. Zajęcia powinny odbywać się w grupie do 15 uczniów, w przypadku wykonywania ćwiczeń uczniowie powinni pracować w zespołach 2 3 osobowych lub indywidualnie. Środki dydaktyczne Zajęcia edukacyjne powinny być realizowane w pracowni wyposażonej w: stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do Internetu, z drukarką, ze skanerem oraz z projektorem multimedialnym, stanowiska komputerowe z dostępem do Internetu(jedno stanowisko dla 2 3 uczniów), środki ochrony indywidualnej i zbiorowej stosowane podczas wykonywania zadań zawodowych blacharza samochodowego, zestaw odzieży ochronnej i roboczej, podstawowy sprzęt gaśniczy, apteczkę pierwszej pomocy, sprzęt do ćwiczenia czynności resuscytacji krążeniowo oddechowej, zestawy ćwiczeń, instrukcje do wykonywania ćwiczeń, teksty przewodnie, karty pracy dla uczniów, literaturę dotyczącą przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej oraz ochrony środowiska, prezentacje multimedialne z zakresu stosowania przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska oraz technologii wykonywania wybranych prac przez blacharza samochodowego. Zalecane metody dydaktyczne Dobierając metodę kształcenia nauczyciel powinien przede wszystkim odpowiedzieć sobie na następujące pytania: Jakie chce osiągnąć efekty? Jakie metody będą najbardziej odpowiednie dla danej grupy wiekowej, możliwości percepcyjnych uczących się? Jakie problemy (o jakim stopniu trudności i złożoności) powinny być przez uczniów rozwiązane? Jak motywować uczniów i zapewnić ich zaangażowanie? Rzetelna odpowiedź na te pytania pozwoli na trafne dobranie metod, które pozwolą na osiągnięcie zamierzonych efektów. Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych blacharza samochodowego. Realizacja treści programowych jednostki modułowej M1.J1 Stosowanie przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy w branży mechanicznej wymaga aktywizujących metod kształcenia z uwzględnieniem metody ćwiczeń, projektów, łączenia teorii z praktyką, korzystania z innych niż podręcznikowe źródeł informacji oraz uwzględnienie techniki komputerowej. Dominująca metodą kształcenia powinna być metoda ćwiczeń, metoda projektów. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone indywidualnie i w zespołach z wykorzystaniem zróżnicowanych form. Zespoły do wykonywania zadań mogą liczyć od 2 do 3 osób. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się należy brać pod uwagę wyniki wykonywanych projektów i ćwiczeń, ich zgodność z założeniami i poprawność merytoryczną wykonania. Dodatkowo należy uwzględniać stosunek uczniów do wykonywania ćwiczeń, aktywność, zaangażowanie, wytrwałość w wykonywaniu ćwiczeń i efekty osiągnięte przez poszczególnych uczniów. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia; dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 15

16 M1.J2 osługiwanie się dokumentacją w blacharstwie Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi oziom wymagań programowych( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia KZ(M.a)(1)1 stosować zasady odwzorowania kształtu brył na rysunku Rzutowanie prostokątne i aksonometryczne. KZ(M.a)(1)2 stosować zasady wymiarowania Uproszczenia rysunkowe. Wymiarowanie szkiców i rysunków. KZ(M.a)(1)3 rozróżnić symbole i oznaczenia stosowane na rysunkach technicznych B Układ tolerancji i pasowań. KZ(M.a)(2)1 wykonać szkice brył geometrycznych w rzutach prostokątnych i Stopy żelaza z węglem. aksonometrycznych wg metody europejskiej E Stopy metali nieżelaznych. KZ(M.a)(2)2 wykonać szkice odwzorowujące kształty zewnętrzne i wewnętrzne Materiały eksploatacyjne. KZ(M.a)(2)3 zwymiarować szkice brył i części maszyn Korozja metali i ochrona przed korozją. ołączenia rozłączne i nierozłączne części KZ(M.a)(2)4 oznaczyć na szkicach i rysunkach ł wymiary tolerowane, pasowania, maszyn części maszyn. odchyłki kształtu i położenia, chropowatość powierzchni, zbieżność i pochylenia Mechanizmy maszyn i urządzeń. KZ(M.a)(2)5 zastosować uproszczenia rysunkowe do wykonania szkiców Osie i wały. KZ(M.a)(2)6 wykonać rysunek wykonawczy elementów poszycia nadwozia Łożyska toczne i ślizgowe. samochodowego Sprzęgła. KZ(M.a)(2)7 analizować rysunki zespołów części samochodowych i nadwozi Hamulce. samochodowych rzekładnie mechaniczne. KZ(M.a)(6)1 wyjaśnić zasady tolerancji i pasowania Napędy maszyn i urządzeń. Mechanizmy ruchu postępowego i KZ(M.a)(6) 2 zastosować układ tolerancji i pasowań obrotowego. KZ(M.a)(6)3 obliczyć wymiary graniczne, odchyłki i tolerancje Dokumentacja techniczna. KZ(M.a)(6)4 wybrać z norm wartości odchyłek dla zadanych pasowań Budowa i zasady działania maszyn i urządzeń. KZ(M.a)(6)5 obliczyć luzy i wciski oraz tolerancje wybranych pasowań KZ(M.a)(17)1 wyjaśnić znaczenie normalizacji, typizacji i unifikacji w budowie maszyn i urządzeń KZ(M.a)(17)2 odczytać z rysunku, dokumentacji, normy informacje niezbędne do wykonywania zadań zawodowych blacharza samochodowego KZ(M.a)(17)3 wykorzystać informacje techniczne z różnych źródeł dotyczące prac z zakresu blacharstwa samochodowego KZ(M.a)(17)4 dobrać z norm i dokumentacji technicznej materiały stosowane podczas wykonywania prac z zakresu blacharstwa samochodowego rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 16

17 KZ(M.a)(17)5 określić na podstawie norm właściwości materiałów stosowanych podczas wykonywania prac z zakresu blacharstwa samochodowego KZ(M.a)(17)6 dobrać materiały konstrukcyjne i eksploatacyjne do określonych prac z zakresu blacharstwa samochodowego KZ(M.a)(17)7 posłużyć się dokumentacją techniczną podczas planowania wykonania czynności zawodowych blacharza samochodowego KZ(M.a)(3)1 wykorzystać oprogramowanie komputerowe wspomagające wykonywanie rysunków technicznych KZ(M.a)(3)2 posłużyć się skanerem i projektorem multimedialnym do prezentacji wykonanych rysunków i projektów KZ(M.a)(7)1 rozróżnić pojęcia z zakresu materiałoznawstwa B KZ(M.a)(7)2 określić właściwości i zastosowanie metali i ich stopów KZ(M.a)(7)3 rozróżnić procesy otrzymywania stali B KZ(M.a)(7)4 sklasyfikować stopy żelaza z węglem KZ(M.a)(7)5 rozróżnić gatunki stopów żelaza KZ(M.a)(7)6 określić gatunek stopu żelaza z węglem na podstawie podanego oznaczenia KZ(M.a)(7)7 sklasyfikować stopy metali nieżelaznych KZ(M.a)(7)8 rozróżnić gatunki stopów metali nieżelaznych B KZ(M.a)(7)9 określić właściwości i zastosowanie materiałów niemetalowych KZ(M.a)(7)10 określić właściwości i zastosowanie materiałów eksploatacyjnych KZ(M.a)(7)11 uzasadnić dobór materiału z uwzględnieniem własności mechanicznych, technologicznych KZ(M.a)(10)3 scharakteryzować rodzaje powłok ochronnych i techniki ich nanoszenia KZ(M.a)(5)1 rozróżnić rodzaje połączeń rozłącznych i nierozłącznych B KZ(M.a)(5)2 rozróżnić rodzaj połączenia na podstawie dokumentacji konstrukcyjnej zespołu maszyny B KZ(M.a)(5)3 scharakteryzować połączenia rozłączne i nierozłączne KZ(M.a)(4)1 rozróżnić części i mechanizmy maszyn i urządzeń blacharskich B KZ(M.a)(4)2 scharakteryzować osie i wały maszynowe KZ(M.a)(4)3 scharakteryzować budowę i rodzaje łożysk tocznych i ślizgowych rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 17

18 KZ(M.a)(4)4 dobrać z katalogu na podstawie oznaczeń łożysko toczne KZ(M.a)(4)5 wyjaśnić budowę i zasadę działania sprzęgieł i hamulców KZ(M.a)(4)6 scharakteryzować przekładnie mechaniczne KZ(M.a)(4)7scharakteryzować napędy maszyn i urządzeń KZ(M.a)(4)8 wyjaśnić budowę i zasadę działania mechanizmów ruchu postępowego i obrotowego KZ(M.a)(8)1 rozróżnić maszyny i urządzenia transportu wewnętrznego B KZ(M.a)(8)2 scharakteryzować maszyny i urządzenia transportu wewnętrznego KZ(M.a)(9)1 określić sposób transportu w zależności od postaci materiału KZ(M.a)(9)2 określić sposób składowania w zależności od postaci materiału KZ(M.a)(9)3 zorganizować stanowiska składowania i magazynowania materiałów KZ(M.a)(9)4 dobrać sposób transportu i środki transportu do rodzaju materiału KZ(M.a)(16)1 sklasyfikować maszyny i urządzenia KZ(M.a)(16)2 określić konstrukcję maszyn i urządzeń KZ(M.a)(16)3 scharakteryzować zespoły funkcjonalne maszyn i urządzeń KZ(M.a)(16)4 określić parametry techniczne maszyn i urządzeń KZ(M.a)(16)5 określić zależności pomiędzy zespołami funkcjonalnymi maszyn i urządzeń KZ(M.a)(16)6 określić rodzaje i parametry zasilania maszyn i urządzeń KZ(M.a)(16)7 porównać parametry maszyn i urządzeń na podstawie ich charakterystyki technicznej KZ(M.a)(16)8 określić warunki użytkowania maszyn i urządzeń M.24.1(6)1 rozpoznać stan techniczny elementów nadwozi pojazdów B M.24.1(6)2 ocenić zakres uszkodzenia elementów nadwozi pojazdów M.24.1(6)3 ocenić stan techniczny elementów nadwozi pojazdów M.24.3(2)1 rozpoznać materiały do zabezpieczenia antykorozyjnego nadwozi pojazdów M.24.3(2)2 przygotować materiały do zabezpieczenia antykorozyjnego nadwozi pojazdów B rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 18

19 M.24.3(2)3 posłużyć się materiałami do zabezpieczenia antykorozyjnego nadwozi pojazdów samochodowych lanowane zadania (ćwiczenia) Rysunek elementu poszycia nadwozia samochodowego Należy wykonać rysunek techniczny elementu poszycia nadwozia samochodowego wskazanego przez nauczyciela. Uczniowie wykonują zadanie indywidualnie, odwzorowują kształty elementu poszycia nadwozia samochodowego stosując niezbędne rzuty, przenikanie brył, nanoszą linie wymiarowe oraz wstawiają wartości wymiarów. Uczniowie wykonują szkic elementu poszycia, a następnie wykonują rysunek wykorzystując program komputerowy do wykonywania rysunków technicznych. o wykonaniu rysunków uczniowie je prezentują uzasadniając sposób ich wykonania oraz zgodność z obowiązującymi normami. odstawowym kryterium oceny wykonania zadania jest poprawność wykonania rysunku. Scharakteryzować połączenia części maszyn W oparciu o założenia i wskazówki przekazane przez nauczyciela oraz literaturę dokonać zestawienia cech poszczególnych połączeń rozłącznych i nierozłącznych części maszyn. Zadanie uczniowie wykonują w zespołach 2-3 osobowych. W każdym zespole powinien być wyłoniony lider, który przydziela (z pomocą nauczyciela) zadania poszczególnym członkom zespołu. Zespoły wykonują plakat. rzedstawiciele zespołów prezentują treść plakatu uzasadniając sposób wykonania zadania. Ocenie podlegać powinna kompletność opracowania oraz jego zgodność z założeniami przedstawionymi przez nauczyciela, jak również poprawność merytoryczna. Nauczyciel powinien ocenić każdego ucznia indywidualnie. Określić budowę i sposób działania podnośnika samochodowego. Korzystając z literatury, zasobów Internetu, wskazówek i materiałów dostarczonych przez nauczyciela określić budowę i sposób działania wybranego podnośnika samochodowego. Zadanie uczniowie wykonują indywidualnie(lub w zespołach 2-3 osobowych). Uczniowie (zespoły) przygotowują plakaty i prezentują na forum klasy. Ocenie podlegać powinna zgodność opracowanych plakatów z założeniami przekazanymi przez nauczyciela oraz poprawność merytoryczna treści plakatów. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni wyposażonej w: stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do Internetu, z drukarką, ze skanerem oraz z projektorem multimedialnym, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla jednego ucznia), wszystkie komputery podłączone do sieci lokalnej z dostępem do Internetu, pakiet programów biurowych, program do wykonywania rysunku technicznego, pomoce dydaktyczne do kształtowania wyobraźni przestrzennej, modele nadwozi samochodowych, normy dotyczące zasad wykonywania rysunku technicznego, dokumentacje nadwozi samochodowych, Zajęcia powinny odbywać się w grupie do 15 uczniów. Ćwiczenia powinny być realizowane indywidualnie lub w zespołach 2-3 osobowych. Środki dydaktyczne Stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do Internetu, z drukarką, ze skanerem oraz z projektorem multimedialnym, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla jednego ucznia), wszystkie komputery podłączone do sieci lokalnej z dostępem do Internetu, pakiet programów biurowych, program do wykonywania rysunku technicznego, pomoce dydaktyczne do kształtowania wyobraźni przestrzennej, modele nadwozi samochodowych, normy dotyczące zasad wykonywania rysunku technicznego, dokumentacje nadwozi samochodowych. Modele mechanizmów, elementy poszycia nadwozia samochodowego, przyrządy pomiarowe, dokumentację techniczną i konstrukcyjna, katalogi części maszyn, tabele tolerancji, olskie Normy z zakresu rysunku technicznego, urządzenie multimedialne oraz części maszyn, mechanizmy i modele połączeń rozłącznych i nierozłącznych, próbki materiałów konstrukcyjnych i eksploatacyjnych. Zestawy ćwiczeń, instrukcje do wykonywania ćwiczeń, karty samooceny, karty pracy dla uczniów.. Zalecane metody dydaktyczne Dobierając metodę kształcenia nauczyciel powinien przede wszystkim odpowiedzieć sobie na następujące pytania: Jakie chce osiągnąć efekty? Jakie metody będą najbardziej odpowiednie dla danej grupy wiekowej, możliwości percepcyjnych uczących się? Jakie problemy (o jakim stopniu trudności i złożoności) powinny być przez uczniów rozwiązane? Jak motywować uczniów i zapewnić ich zaangażowanie? Rzetelna odpowiedź na te pytania pozwoli na trafne dobranie metod, które pozwolą na osiągnięcie zamierzonych efektów. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 19

20 Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych blacharza. Realizacja treści programowych z zakresu jednostki modułowej M1.J2 osługiwanie się dokumentacją w blacharstwie wymaga aktywizujących metod kształcenia z uwzględnieniem metody ćwiczeń, projektów, łączenia teorii z praktyką, korzystania z innych niż podręcznikowe źródeł informacji oraz uwzględnienie techniki komputerowej. Dominującymi metodami kształcenia powinny być: metoda ćwiczeń, metoda projektów. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone indywidualnie i w zespołach z wykorzystaniem zróżnicowanych form. Zespoły do wykonywania zadań mogą liczyć od 2 do 3 osób. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się należy brać pod uwagę wyniki wykonywanych ćwiczeń, ich zgodność z założeniami i poprawność merytoryczną wykonania. Dodatkowo należy uwzględniać stosunek uczniów do wykonywania ćwiczeń, aktywność, zaangażowanie, wytrwałość w wykonywaniu ćwiczeń i efekty osiągnięte przez poszczególnych uczniów. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia; dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia M1.J3 Rozpoznawanie podstawowych technik wytwarzania Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia KZ(M.a)(11)1 scharakteryzować metody odlewania części maszyn i urządzeń - Metody odlewania części maszyn i urządzeń. KZ(M.a)(11)2 scharakteryzować metody obróbki plastycznej - Metody obróbki plastycznej. - Obróbka cieplna i cieplno- chemiczna. KZ(M.a)(11)3 scharakteryzować obróbkę cieplną i cieplno-chemiczną - Metody spajania materiałów. KZ(M.a)(11)4 scharakteryzować metody obróbki ręcznej części maszyn i urządzeń - Obróbka powierzchniowa materiałów. KZ(M.a)(11)5 scharakteryzować metody maszynowej obróbki wiórowej części - Metody obróbki ręcznej części maszyn. maszyn i urządzeń - Metody maszynowej obróbki wiórowej części KZ(M.a)(11)6 scharakteryzować metody spajania metali maszyn i urządzeń. - Metody obróbki powierzchniowej. KZ(M.a)(11)7 scharakteryzować metody obróbki powierzchniowej - omiary warsztatowe. KZ(M.a)(12)1 rozróżnić narzędzia do wykonywania obróbki ręcznej B - Kontrola jakości wyrobów. KZ(M.a)(12)2 rozróżnić narzędzia i maszyny do wykonywania obróbki maszynowej B KZ(M.a)(12)3 rozróżnić narzędzia, oprzyrządowanie i maszyny do wykonywania obróbki maszynowej B KZ(M.a)(12)4 dobrać narzędzia do wykonywania obróbki ręcznej KZ(M.a)(12)5 dobrać narzędzia i maszyny do wykonywania obróbki maszynowej rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 20

21 KZ(M.a)(12)6 dobrać narzędzia, oprzyrządowanie i maszyny do wykonywania obróbki maszynowej KZ(M.a)(13)1 rozróżnić narzędzia i przyrządy pomiarowe oraz sprawdziany stosowane podczas obróbki ręcznej i maszynowej B KZ(M.a)(13)2 sklasyfikować rodzaje przyrządów pomiarowych KZ(M.a)(13)4 scharakteryzować właściwości metrologiczne przyrządów pomiarowych KZ(M.a)(13)5 scharakteryzować przyrządy do pomiaru długości i kąta KZ(M.a)(14)1 scharakteryzować metody pomiarów KZ(M.a)(14)2 dobrać przyrządy pomiarowe do wykonania pomiarów warsztatowych KZ(M.a)(14) 3 zorganizować stanowisko do wykonania pomiarów warsztatowych zgodnie z przepisami bhp, ochrony przeciwpożarowej, ochrony środowiska i wymaganiami ergonomii KZ(M.a)(14)4 wykonać pomiary długości przyrządami suwmiarkowymi KZ(M.a)(14)5 wykonać pomiary długości przyrządami mikrometrycznymi KZ(M.a)(14)6 wykonać pomiary kątów KZ(M.a)(15)1 określić zakres kontroli jakości wykonanej operacji technologicznej na określonym stanowisku pracy KZ(M.a)(15)2 określić zakres kontroli jakości gotowego wyrobu na stanowisku kontroli jakości KZ(M.a)(15)3 scharakteryzować metody kontroli jakości wykonanych prac M.24.2(1)1 rozróżnić techniki kształtowania blach; B M.24.2(1)2 rozpoznać narzędzia służące do kształtowania blach; B M.24.2(1)3 wskazać sposoby wykonania operacji kształtowania blach; lanowane zadania (ćwiczenia) Wykonać charakterystykę technik spajania metali Na podstawie literatury specjalistycznej, wskazówek nauczyciela oraz własnej analizy treści zadania porównać cechy poszczególnych technik spajania metali poprzez wypełnienie formularza przygotowanego przez nauczyciela uwzględniającego charakterystykę wykonywania procesu spajania, wady i zalety określonej techniki spajania, typowe przypadki zastosowania danej techniki spajania. Uczniowie wykonują pracę indywidualnie. Wykonać pomiar elementu poszycia nadwozia samochodowego W oparciu o informacje oraz instrukcje przekazane przez nauczyciela i własną analizę warunków zadania zaplanować sposób pomiaru oraz wykonać pomiar parametrów geometrycznych elementu poszycia nadwozia samochodowego wskazanego przez nauczyciela. Dobrać metodę pomiaru, dobrać narzędzia i przyrządy pomiarowe, zorganizować stanowisko pomiarowe zgodnie z zasadami bhp, ochrony przeciwpożarowej, ochrony środowiska i ergonomii. Uczniowie wykonują ćwiczenie indywidualnie, a następnie prezentują rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 21

22 sposób wykonania zadania i porównują wyniki wykonanych pomiarów z wynikami wzorcowymi przygotowanymi przez nauczyciela. odsumowaniem wykonania ćwiczenia powinna być dyskusja dotycząca problemów wynikłych podczas wykonania zadania. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne elem zajęć jest kształtowanie u uczniów umiejętności wykonywania pomiarów warsztatowych oraz charakteryzowania podstawowych technik wytwarzania w branży mechanicznej. Zajęcia powinny odbywać się w grupie do 15 uczniów, w przypadku wykonywania ćwiczeń uczniowie powinni pracować indywidualnie lub w zespołach 2 3 osobowych (jednak nauczyciel powinien oceniać aktywność i efekty pracy każdego ucznia indywidualnie). Środki dydaktyczne W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne z zakresu wytwarzania części maszyn powinny się znajdować: stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do Internetu, z drukarką, ze skanerem, urządzenia multimedialne, stanowiska komputerowe z dostępem do Internetu (jedno stanowisko dla dwóch uczniów), instrukcje i teksty przewodnie do ćwiczeń, niezbędna literatura uzupełniająca (normy, poradniki, książki i czasopisma dotyczące technik i metod wytwarzania oraz pomiarów warsztatowych), stanowiska i przyrządy pomiarowe, filmy i prezentacje multimedialne dotyczące technik i metod wytwarzania i wykonywania pomiarów warsztatowych. Zalecane metody dydaktyczne Dobierając metodę kształcenia nauczyciel powinien przede wszystkim odpowiedzieć sobie na następujące pytania: Jakie chce osiągnąć efekty? Jakie metody będą najbardziej odpowiednie dla danej grupy wiekowej, możliwości percepcyjnych uczących się? Jakie problemy (o jakim stopniu trudności i złożoności) powinny być przez uczniów rozwiązane? Jak motywować uczniów i zapewnić ich zaangażowanie? Rzetelna odpowiedź na te pytania pozwoli na trafne dobranie metod, które pozwolą na osiągnięcie zamierzonych efektów. Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych blacharza samochodowego. Realizacja treści programowych z zakresu jednostki modułowej M1.J3 Rozpoznawanie podstawowych technik wytwarzania wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia z uwzględnieniem metody ćwiczeń, projektów, łączenia teorii z praktyką, korzystania z innych niż podręcznikowe źródeł informacji oraz uwzględnienie techniki komputerowej. Dominującymi metodami kształcenia powinny być metoda ćwiczeń, metoda przewodniego tekstu, metoda projektów. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone indywidualnie i w zespołach z wykorzystaniem zróżnicowanych form. Zespoły do wykonywania zadań mogą liczyć od 2 do 3 osób. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się należy brać pod uwagę wyniki wykonywanych ćwiczeń, ich zgodność z założeniami i poprawność merytoryczną wykonania. Dodatkowo należy uwzględniać stosunek uczniów do wykonywania ćwiczeń, aktywność, zaangażowanie, wytrwałość w wykonywaniu ćwiczeń i efekty osiągnięte przez poszczególnych uczniów. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia; dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 22

23 M2 Ocenianie stanu technicznego nadwozi pojazdów samochodowych M2.J1 Rozróżnianie materiałów stosowanych w blacharstwie samochodowym M2.J2 Rozpoznawanie uszkodzeń nadwozi pojazdów samochodowych M2.J3 Ocenianie stanu technicznego nadwozi pojazdów samochodowych M2.J1 Rozróżnianie materiałów stosowanych w blacharstwie samochodowym Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi oziom wymagań programowych( lub ) Kategoria taksonomiczna BH(7)1 zaplanować sposób przygotowania stanowiska pracy blacharza samochodowego do zgodnie z wymogami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska D BH(7)2 określić wpływ na zagrożenie pożarowe i warunki bhp procesu realizowanego na stanowisku pracy blacharza samochodowego BH(7)3 dobrać sprzęt gaśniczy B BH(7)4 określić oddziaływanie na środowisko procesu realizowanego na stanowisku pracy blacharza samochodowego BH(7)5 dobrać niezbędny sprzęt zabezpieczający środowisko przed wpływem szkodliwych czynników związanych z wykonywaniem zadań zawodowych blacharza samochodowego BH(8)1 rozróżnić środki ochrony indywidualnej stosowane podczas wykonywania zadań zawodowych blacharza samochodowego BH(8)2 dobrać środki ochrony indywidualnej właściwe dla zadań wykonywanych przez blacharza samochodowego BH(8)3 rozróżnić środki ochrony zbiorowej stosowane podczas wykonywania zadań zawodowych blacharza samochodowego BH(8)4 dobrać środki ochrony zbiorowej właściwe dla zadań wykonywanych przez blacharza samochodowego M.24.1(2)1 rozróżnić materiały stosowane do budowy nadwozi pojazdów M.24.1(2)2 określić właściwości materiałów stosowanych do budowy nadwozi pojazdów A B A A A B Materiał kształcenia - ojęcia i akty prawne dotyczące ochrony pracy, bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska. - Zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem zadań zawodowych blacharza samochodowego. - Zasady bezpieczeństwa i higieny pracy ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska podczas wykonywania zadań zawodowych blacharza samochodowego. - Organizacja stanowiska pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska. - Środki ochrony indywidualnej i zbiorowej stosowane podczas wykonywania zadań zawodowych blacharza samochodowego. - Wymagania bezpieczeństwa i higieny pracy dotyczące pomieszczeń higieniczno sanitarnych oraz pomieszczeń, w których wykonywana jest praca. - Materiały stosowane do budowy nadwozi rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 23