Program Wychowawczy. Społecznej Szkoły Podstawowej w Kwidzynie. na rok szkolny 2013/2014

Transkrypt

1 Program Wychowawczy Społecznej Szkoły Podstawowej w Kwidzynie na rok szkolny 2013/2014 W wychowaniu chodzi właśnie o to, ażeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem Kornel Makuszyński

2 Podstawa prawna: 1. Ustawa o Systemie Oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz ze zm.) 2. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka. 3. Rozporządzenie MENiS z 31 stycznia 2002 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. z 2002 r. Nr 10, poz. 96) 4. Rozporządzenie MEN z dnia 21 maja 2001r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół z późniejszymi zmianami. 5. Rozporządzenie MEN z dnia 9 lutego 2007r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół. 6. Rozporządzenie MEN z 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009 r. Nr 4, poz. 17). 7. Statut szkoły.

3 SPIS TREŚCI I. Szkoła jako miejsce kształcenia, wychowywania i opieki. II. Sposób organizowania zajęć pedagogiczno-wychowawczo-opiekuńczych. III. Rola wychowawcy klasowego. IV. Współpraca wychowawcza z rodzicami.

4 I. SZKOŁA JAKO MIEJSCE KSZTAŁCENIA, WYCHOWYWANIA I OPIEKI. Szkoła przygotowuje ucznia do życia we współczesnym świecie poprzez przekazywanie wiadomości, rozwijanie umiejętności i zainteresowań, doskonalenie osobowości i wdrażanie do zachowań zgodnych z normami etyki. W działaniach wychowawczych szkoła dąży do kształtowania ucznia, który: 1. Współtworzy i respektuje powszechnie przyjęte normy zachowania; posiada umiejętności pozwalające mu nawiązać prawidłowe kontakty z innymi ludźmi. 2. Dąży do rozwijania własnych zainteresowań i uzdolnień. 3. Zna swoje prawa i obowiązki oraz potrafi poradzić sobie w sytuacjach trudnych. 4. Postępuje zgodnie z zasadami etyki. 5. Jest świadomym patriotą regionu, kraju oraz widzi potrzebę jedności ze Wspólnotą Europejską. Uczeń prezentujący postawę i umiejętności zgodnie z określonymi wyżej zasadami oraz rozumiejący znaczenie podstawowych pojęć z zakresu życia społecznego jawi się po sześcioletnim etapie edukacyjnym jako odpowiedzialny, współdziałający w zespole, tolerancyjny absolwent szkoły podstawowej oraz przyszły świadomy obywatel swojej Ojczyzny.

5 II. SPOSÓB ORGANIZOWANIA ZAJĘĆ PEDAGOGICZNO- WYCHOWAWCZO-OPIEKUŃCZYCH. KLASY I III Wymagania: - Uczeń zna swoje miejsce w klasie i w szkole. - Uczeń kształtuje swoje nawyki czytelnicze. Potrafi korzystać ze zbiorów bibliotecznych. - Potrafi zachować się w sytuacji trudnej. - Zna zasady bezpieczeństwa w szkole i poza nią. - Potrafi samodzielnie uczyć się. - Zna tradycje i symbole narodowe i europejskie. - Dziecko z oddziału przedszkolnego jest wprowadzane w zasady funkcjonowania grupy rówieśniczej oraz życia społecznego szkoły. Oczekiwania: - Dziecko ma poczucie przynależności do klasy i szkoły. - Dąży do rozwijania zainteresowań czytelniczych. - Potrafi znaleźć pomoc w sytuacjach trudnych.* - Zna symbole narodowe, regionalne i wie jak się wobec nich zachować.* *Realizacja programu,,bezpieczna szkoła. Elementy programu włączone zostały w wybrane jednostki Programu Wychowawczego Szkoły.

6 Lp. Problem Zadanie 1. Wzajemne poznawanie się poprzez zabawę 1.Uczniowie biorą udział w zabawach integracyjnych. 2. Uczniowie biorą udział w uroczystościach szkolnych i klasowych. 3.Uczniowie poznają osoby wspomagające pracę szkoły. Ocena sposobu realizacji -dokumentacja wychowawcy klasy 2. Przygotowanie do świadomego korzystania ze zbiorów bibliotecznych 3. Poznanie reguł zachowania w miejscach publicznych* 4. Uczenie zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią* 5. Wdrażanie ucznia do samodzielnej pracy 1. Uczniowie uczą się korzystania z biblioteki miejskiej 2. Poznają zbiory biblioteczne 3. Uczniowie poznają pojęcie lektury 1. Uczniowie stosują, na co dzień formy dobrego zachowania. 2. Uczniowie biorą udział w imprezach kulturalnych z zachowaniem zasad bezpieczeństwa i dobrego zachowania 1. Nauczyciele, wychowawcy zapoznają uczniów z regulaminami dotyczącymi bezpiecznego przebywania w klasie, sali gimnastycznej, pływalni, boisku 2. Wychowawcy klas uczą prawidłowego przechodzenia przez jezdnię (wychowanie komunikacyjne) 3. Nauczyciele wdrażają zasady postępowania z Urządzeniami elektrycznymi oraz na wypadek pożaru 1. Uczniowie posiadają Umiejętność przygotowywania swojego miejsca pracy 2. Uczniowie samodzielnie odrabiają prace domowe 3. Uczniowie prezentują swoje wiadomości i umiejętności - kontrola kart bibliotecznych bibliotekarza i wychowawcy - obserwacje i ocena zachowania uczniów przez wychowawców wychowawcy - alarmy próbne przeciwpożarowe - wystawy prac uczniów - obserwacja przez Wychowawców ( karta obserwacji)

7 6. Przestrzeganie założeń Konwencji Praw Dziecka 7. Kształtowanie postaw obywatelsko -patriotycznych 1. Uczniowie zostają zapoznani z ich prawami i obowiązkami wynikającymi ze statutu szkoły oraz zawartymi w Konwencji Praw Dziecka 2. Uczniowie poznają sposoby egzekwowania swoich praw i przestrzegania obowiązków 3. Nauczyciele uświadamiają dzieciom, do kogo mogą się zwrócić o pomoc w sytuacjach trudnych. 1. Uczniowie kultywują tradycje związane z najbliższą okolicą i regionem 2. Uczniowie biorą udział w uroczystościach o charakterze szkolnym i państwowym 3. Uczniowie poznają symbole narodowe i europejskie 4. Uczniowie poznają tradycje i obrzędy w Polsce oraz krajach Unii Europejskiej - obserwacje zachowania uczniów wychowawcy szkolna - Uroczyste apele szkolne: - 11 Listopada - 3 Maja - Konkurs wiedzy o państwach UE 8. Kultura życia codziennego 1)Uczniowie dbają o zasady higieny osobistej. 2) Nauczyciele proponują właściwy tryb życia poprzez gazetki, pogadanki, filmy, spotkania przedstawicielami służby zdrowia -dokumentacja szkolna 9. Ochrona przyrody i środowiska 10. Wycieczki krajoznawczoturystyczne 11. Spotkania z cyklu Ciekawy człowiek 1)Uczniowie uczestniczą w święcie sprzątania świata. 2) Dożywianie zwierząt np. poprzez zbiórkę kasztanów itp. Uczniowie poznają region poprzez udział w wycieczkach 1. Uczniowie uczestniczą w spotkaniach ze znaną postacią 2. Uczniowie poznają znane osoby, ich zawody, specyfikę pracy, aspiracje 3. Uczniowie kształtują swoje zainteresowania i aspiracje Adnotacja w kronice szkolnej Sprawozdania, wystawki fotograficzne, kronika wychowawcy klasy -gazetka klasowa

8 KLASA IV Wymagania: - Poznanie się, tworzenie norm grupy. - Samodzielne planowanie własnej pracy. - Racjonalne gospodarowanie czasem wolnym i rozwijanie własnych zainteresowań. - Doskonalenie umiejętności pozwalających uczniowi nawiązać prawidłowe kontakty z innymi ludźmi.* Oczekiwania: - Uczeń rozwija umiejętność współdziałania. - Uczeń dokonuje samooceny i autoprezentacji. - Uczeń rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia. - Uczeń odnajduje się w nowych i trudnych dla siebie sytuacjach społecznych i życiowych. Lp. Problem Zadania 1. Integracja grupy 1. Uczniowie zapoznają się w oddziale klasowym 2. Uczniowie poznają się, tworzą grupy 3. Uczniowie wybierają samorząd klasowy 4. Nauczyciel buduje w uczniach ich poczucie przynależności do grupy 5. Nauczyciel tworzy sytuacje służące integracji klasy Ocena sposobu realizacji -obserwacja wychowawcy -wybór samorządu klasowego 2. Umiejętność organizowania czasu wolnego 1. Nauczyciele zachęcają uczniów do brania udziału w różnych formach aktywności organizowanej w szkole 2. Wychowawca przeprowadza pogadanki o znaczeniu wypoczynku i racjonalnym gospodarowaniem czasem wolnym. zajęć pozalekcyjnych wychowawcy

9 3. Wykazywanie przez uczniów samodzielności w uczeniu się 4. Przeciwdziałanie egoizmowi Utrudniającemu życie we współczesnym świecie* 5. Spotkania z cyklu Ciekawy człowiek 1. Uczniowie samodzielnie Przygotowują warsztat pracy oraz planują pracę. 2. Uczniowie pozyskują materiały na określony temat korzystając z różnych źródeł informacji. 3. Uczniowie samodzielnie oceniają stopień wyników swojej pracy. 1. Uświadamianie uczniom konsekwencji bycia egoistą. 2. Praca nad doskonaleniem swojego charakteru i wyzbywaniu się słabości. 1. Uczniowie uczestniczą w spotkaniach ze znaną postacią 2. Uczniowie poznają znane osoby, ich zawody, specyfikę pracy, aspiracje 3. Uczniowie kształtują swoje zainteresowania i aspiracje - obserwacja ucznia - bieżąca kontrola wiadomości lekcji wychowawczych - obserwacja uczniów wychowawcy klasy -gazetka klasowa

10 KLASA V Wymagania: - Poznanie i stosowanie zdrowego stylu życia - Prezentowanie swoich poglądów zgodnie z ogólnie przyjętymi normami społecznie akceptowanymi.* Oczekiwania: - Uczeń jest świadomy zalet zdrowego stylu życia, propaguje go, stosuje na co dzień - Uczeń jest otwarty na innych ludzi, jest tolerancyjny, zna zwyczaje panujące w różnych krajach, co sprzyja dialogowi międzykulturowemu. - Uczeń szanuje godność własną i innych. - Mądrze korzysta z różnych form medialnych i potrafi korzystnie ocenić ich wartość. Lp. Problem Zadania 1. Promocja zdrowego stylu życia 1. Dzieci uzmysławiają sobie swoje zainteresowania 2. Nauczyciel wraz z uczniami omawiają sposób zdrowego spędzania wolnego czasu, zdrowe i niezdrowe produkty żywieniowe 3. Propagowanie zdrowego stylu życia. 2. Jak rozumieć innych ludzi?* 1. U uczniów kształtowana jest Umiejętność współżycia z innymi ludźmi. 2. Nauczyciele stwarzają Możliwość wypowiadania poglądów i zgodnego z nimi działania. 3. Uczniowie okazują szacunek dla siebie, kolegów i dorosłych. Ocena sposobu realizacji lekcji wychowawczych - obserwacja zachowań - skrzynka kontaktowa prowadzona przez samorząd 3. Poznawanie sposobów Krytycznego korzystania z mediów i prasy 4. Poszanowanie godności człowieka* 1. Uczniowie uczą się krytycznego i selektywnego korzystania z różnych źródeł informacji medialnych 1. Uczniowie stosują zwroty grzecznościowe.

11 2. Nie używają wulgaryzmów. Kulturalnie i stosownie zachowują się w miejscach publicznych i różnych sytuacjach życiowych.

12 KLASA VI Wymagania: - Uczeń jest odpowiedzialny za siebie i swoje postępowanie.* - Świadomie poznaje swój region, kraj i państwa europejskie. - Zna wolności, prawa i obowiązki człowieka i obywatela. - Dbałość o środowisko naturalne. Oczekiwania: - Uczeń potrafi rozwiązywać konflikty bez stosowania przemocy. - Uczeń zna i stosuje powszechnie przyjęte normy etyczno moralne oraz potrafi wziąć odpowiedzialność za swoje niewłaściwe zachowanie. - Uczeń VI klasy jest nie tylko zaangażowanym patriotą swojego regionu i kraju, ale również świadomym młodym Europejczykiem. - Uczeń dba o środowisko, bierze czynny udział w promocji działań proekologicznych. Lp. Problem Zadania 1. Umiejętność rozwiązywania konfliktów bez stosowania przemocy* 1. Uczniowie przestrzegają zasady zachowania bezpieczeństwa w szkole. 2. Nauczyciele uświadamiają Uczniom niebezpieczeństwa związane z takimi zachowaniami jak: -wyłudzanie pieniędzy, - pobicia, - uzależnienia, - i inne. 3. Uświadomienie uczniom roli negocjacji w rozwiązywaniu konfliktów. 4. Samorząd szkolny angażuje się w rozwiązywanie konfliktów i trudnych sytuacji między uczniami. Ocena sposobu realizacji - notatki z rozmów z wychowawcami, wychowawcy, pedagoga, psychologa, - sprawozdanie samorządu szkolnego 2. Odpowiedzialność za siebie i swoje działania* 1. Uczniowie przyjmują pozytywne wzory zachowań przekazywanych przez nauczycieli. - obserwacja pracy nauczyciela przez dyrektora szkoły, - analiza informacji ze skrzynki kontaktowej,

13 3. Świadome poznanie swojego kraju oraz innych państw 2. Stosowane przez uczniów i nauczycieli obowiązujących norm moralno etycznych. 3. Uczniowie i nauczyciele rozwiązują problemy wychowawcze we współpracy z samorządem szkolnym i rodzicami. 4. Uczniowie biorą odpowiedzialność za efekty swoich niewłaściwych działań. 1. Uczniowie poznają historie i tradycje swojego regionu, kraju i innych państw. 2. Uczniowie biorą aktywny udział w imprezach szkolnych, konkursach i uroczystościach poświęconych swojej Małej Ojczyźnie, Polsce oraz świecie. 3. Uczniowie organizują Okolicznościowe wystawy, aktualizują gazetki szkolne oraz biorą udział w uroczystościach patriotycznych odbywających się poza szkołą. 4. Uczniowie organizują wywiady i spotkania z ludźmi zasłużonymi dla regionu, Polski. - obserwacja uczniów przez wychowawcę, - spotkania z rodzicami, - analiza dokumentacji wychowawczej nauczyciela 4. Środowisko naturalne i ekologia 1. Nauczyciel omawia sytuacje problemowe kształtujące właściwy stosunek uczniów do przyrody 2. Uczniowie biorą udział w akcji Sprzątania Świata, Dzień Ziemi, itp. 2. Nauczyciel zachęca uczniów do brania udziału w konkursach przyrodniczoekologicznych. -obserwacja wychowawcy lekcji wychowawczych -wyniki konkursów

14 III. ZADANIA WYCHOWAWCY KLASOWEGO. POWINNOŚCI: 1. Opracowanie klasowych planów wychowawczych. 2. Prowadzenie dokumentacji. 3. Praca z zespołem klasowym w oparciu o plan wychowawczy. 4. Organizacja zespołu klasowego. 5. Rozwiązywanie problemów wychowawczych. 6. Integracja zespołu klasowego. 7. Współpraca z innymi nauczycielami. 8. Informowanie o wymaganiach edukacyjnych i zasadach oceniania zachowania. 9. Rozwijanie postaw twórczych. 10. Zachęcanie do udziału w różnego typu konkursach i zawodach. 11. Wspieranie dążeń do samodoskonalenia się. 12. Organizowanie pomocy uczniom mającym trudności w nauce. 13. Motywowanie do pokonywania trudności. 14. Nagradzanie osiągnięć. 15. Współpraca z rodzicami: - zebrania z rodzicami, - rozmowy indywidualne, - doraźne omawianie tematów wychowawczych z potrzeby chwili, - informowanie o postępach i trudnościach edukacyjnych, - powiadamianie o zasadach oceniania, - pozyskiwanie rodziców do prac na rzecz szkoły, - współpraca z Radą Rodziców, zwaną Grupą wsparcia. DOKUMENTACJA: 1. Klasowy plan wychowawczy. 2. E-dziennik, rozkłady materiału nauczania. 3. Listy obecności rodziców na zebraniach klasowych i protokoły z zebrań.

15 IV. WSPÓŁPRACA WYCHOWAWCZA Z RODZICAMI. 1. Rodzice informowani są na bieżąco, poprzez zapis w dzienniczku ucznia o postępach edukacyjnych oraz zachowaniu ucznia. Rodzice podpisują uzyskaną informację. 2. Rodzicom znane są kryteria oceniania z przedmiotów. Kryteria obejmują materiał przewidziany programem nauczania na czas roku szkolnego. Kryteria podaje rodzicom nauczyciel przedmiotu. 3. Wychowawca powiadamia rodziców o zasadach oceniania zachowania. 4. Szkoła organizuje: zebrania informacyjne, konsultacje, wywiadówki, posiedzenia Rady Rodziców. 5. Obecność rodziców na spotkaniach potwierdzona zostaje własnoręcznym podpisem na liście obecności. 6. Rodzice mogą uzyskać informacje o dziecku także podczas spotkań indywidualnych. Rozmowy indywidualne odbywają się w przypadku osobistego kontaktu rodzica oraz w wyniku pisemnej prośby o przybycie rodzica do szkoły (wezwania odnotowywane są w dzienniku). 7. Utrzymana jest stała współpraca z Radą Rodziców. Program został przyjęty Uchwałą Rady Pedagogicznej nr 1/2013/2014 z dn r. Akceptacja Rady Rodziców