Szkolny System Oceniania

Transkrypt

1 Szkolny System Oceniania Szkoły Podstawowej nr 2 im. Królowej Jadwigi w Jarocinie Sposoby i zasady oceniania osiągnięć dydaktycznych i zachowania uczniów, informowania uczniów i rodziców o osiągnięciach, prawa i obowiązki ocenianych, prawa rodziców, prawa nauczyciela.

2 SPIS TREŚCI PODSTAWA PRAWNA, PRZEPISY OGÓLNE...3 SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ DYDAKTYCZNYCH UCZNIÓW...8 ZASADY SPRAWDZANIA DYDAKTYCZNYCH OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW...8 SPOSOBY INFORMOWANIA UCZNIÓW I RODZICÓW O OSIĄGNIĘCIACH...9 PRAWA l OBOWIĄZKI OCENIANYCH...10 PRAWA RODZICÓW...13 PRAWA NAUCZYCIELA...13 POSTANOWIENIA KOŃCOWE

3 PODSTAWA PRAWNA, PRZEPISY OGÓLNE 1 Szkoła realizuje zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania sprawdzianów określone w art. 7 ust.1 pkt. 5) Ustawy o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 roku (Dz. U. z 2004 r. nr 256, poz. 2572, z późniejszymi zmianami) i przepisach wydanych na jej podstawie Celem szkolnego systemu oceniania jest: 1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie na każdym etapie kształcenia, 2) udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju, 3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu, 4) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia, 5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno - wychowawczej. 2. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje: 1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych oraz informowanie o nich uczniów i rodziców (prawnych opiekunów), 2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania, 3) ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali i w formach przyjętych w danej szkole, 4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych, 5) ustalanie rocznych (okresowych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania, 6) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych (okresowych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, 7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce. 3 3

4 1. Ocenianie odbywa się wg szczegółowych kryteriów opracowanych i uzgodnionych w zespołach przedmiotowych, zawartych w Przedmiotowych Systemach Oceniania. 2. Szczegółowe kryteria Przedmiotowych Systemów Oceniania są załącznikiem do Szkolnego Systemu Oceniania. 3. Ustala się jednolity zapis dokumentowania przebiegu procesu nauczania poprzez stosowanie komputerowych wydruków ocen śródrocznych dla klas I-III jako załączników do dzienników lekcyjnych oraz komputerowych wydruków ocen rocznych i ocen zachowania dla klas I-III jako załączników do arkuszy ocen i dzienników lekcyjnych. 4 Przedmiotowe Systemy Oceniania zawierają w szczególności: analizę systemu szkolnego, analizę obowiązujących przepisów dotyczących oceniania, określenie celów (priorytetów oceniania), kryteria oceniania, sposoby oceniania, sposób dokumentowania, sposób informowania zainteresowanych (rodziców, prawnych opiekunów i uczniów)- przedmiotowe karty oceniania 5 1. Wymagania są jasne i czytelne dla uczniów i rodziców (prawnych opiekunów), zawierają wykaz wiadomości i umiejętności przyporządkowanych poszczególnym stopniom. 2. Nauczyciel jest obowiązany na podstawie opinii publicznej i niepublicznej poradni psychologiczno pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się. 3. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych na podstawie tego orzeczenia. 6 Nauczyciele, do 30 września każdego roku szkolnego, informują uczniów oraz rodziców (prawnych, opiekunów) o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania oraz o sposobach sprawdzania osiągnięć uczniów. 7 Wychowawca klasy do 30 września każdego roku szkolnego informuje uczniów, rodziców (prawnych opiekunów) o kryteriach oceniania zachowania. 8 O sprawach, o których mowa w paragrafach 6 i 7, uczniowie są informowani na godzinach wychowawczych i zajęciach edukacyjnych. Wychowawca i nauczyciele przedmiotów odnotowują powyższy fakt odpowiednim zapisem w dzienniku lekcyjnym. Rodzice o powyższym są informowani na zebraniach rodziców i potwierdzają to podpisami na liście 4

5 obecności. Nauczyciele poszczególnych przedmiotów na bieżąco informują uczniów o kryteriach ocen aktualnie realizowanych zadań. Założenia Szkolnego Systemu Oceniania i Przedmiotowych Systemów Oceniania oraz Kryteria Oceny Zachowania znajdują się w bibliotece szkolnej. 9 Ustala się dwa terminy klasyfikacji: śródroczny - w styczniu i roczny - w czerwcu (zgodnie z kalendarzem roku szkolnego ustalonego przez MEN) Oceny roczne i śródroczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustala się według skali określonej w statucie szkoły. 2. Roczne i śródroczne oceny klasyfikacyjne, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, ustala się w stopniach według następującej skali stopni: 1) celujący - 6, 2) bardzo dobry - 5, 3) dobry - 4, 4) dostateczny - 3, 5) dopuszczający - 2, 6) niedostateczny - 1, 3. Oceny bieżące z zajęć edukacyjnych ustala się według następującej skali stopni: 1) celujący - 6, ) bardzo dobry - 5, bardzo dobry , bardzo dobry , 3) dobry - 4, dobry , dobry , 4) dostateczny - 3, dostateczny , dostateczny , 5) dopuszczający - 2, dopuszczający , dopuszczający , 6) niedostateczny W klasach I - III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne są ocenami opisowymi. 5. W klasach I - III szkoły podstawowej dopuszcza się stosowanie oznaczeń literowych jako formę oceny opisowej według następujących symboli: A - radzisz sobie świetnie, B - prawie, prawie dobrze, C musisz jeszcze popracować. 5

6 6. Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi. 7. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania. 11 Nauczyciele religii oceniają postępy uczniów zgodnie z założeniami Szkolnego Systemu Oceniania Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności: 1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia; 2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej; 3) dbałość o honor i tradycje szkoły; 4) dbałość o piękno mowy ojczystej; 5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób; 6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią; 7) okazywanie szacunku innym osobom. 2. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według następującej skali 1) wzorowe; 2) bardzo dobre; 3) dobre; 4) poprawne; 5) nieodpowiednie; 6) naganne, 3. W klasach I-III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania są ocenami opisowymi. 4. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na: 1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, 6

7 2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły Ocena zachowania ustalona przez wychowawcę (po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy i ocenianego) jest ostateczna. 2. Sposoby zasięgania opinii: 1) Nauczyciele opiniują w formie pisemnej (według skali ocen), 2) Uczniowie opiniują w formie dyskusji na godzinie wychowawczej, 3) Oceniany formie pisemnej (według skali ocen). 3. Wychowawca przechowuje opinie w swojej dokumentacji. 14 W przypadku rażącego naruszenia zasad ( kryteriów) oceny zachowania, do którego doszło po zatwierdzeniu oceny klasyfikacyjnej, Rada Pedagogiczna może na nadzwyczajnym posiedzeniu zmienić zatwierdzoną wcześniej ocenę roczną. 15 Szczegółowe kryteria oceny zachowania ustalają zespoły wychowawcze i podają do wiadomości uczniów i rodziców ( prawnych opiekunów) do 30 września. 16 Szczegółowe kryteria oceny zachowania są załącznikiem do Szkolnego Systemu Oceniania. 17 Szkolne ocenianie dokumentowane jest w dzienniku lekcyjnym i arkuszach ocen. Dokumenty prowadzone są przez nauczycieli poszczególnych zajęć edukacyjnych i wychowawców w ciągu całego etapu edukacyjnego. 18 Dziennik lekcyjny w ciągu roku szkolnego przechowywany jest w pokoju nauczycielskim. Po zakończeniu roku szkolnego przekazywany jest do kancelarii szkoły. Wszelkich poprawek w dzienniku lekcyjnym dokonuje się przez skreślenie i parafowanie 19 Arkusze ocen przechowywane są w kancelarii szkoły. Oceny do arkuszy ocen wpisywane są przez wychowawcę. Wszelkie poprawki dokonywane w arkuszach muszą być czytelne i parafowane przez dyrektora szkoły. 7

8 SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ DYDAKTYCZNYCH UCZNIÓW Sprawdzanie osiągnięć dydaktycznych uczniów następuje poprzez: 1) pisemne prace klasowe - sprawdziany, testy, prace twórcze ćwiczenia opracowania problemów do czytanego tekstu, 2) pisemne prace domowe - prace twórcze, rozwiązywanie problemów tabele, 3) wypowiedzi ustne - dyskusje, praca w grupie; odgrywanie ról, gry symulacyjne, 4) ocenianie merytoryczne jakości samodzielnej pracy ucznia dobór tematu, dobór materiału, 5) aktywność uczniów na lekcji. ZASADY SPRAWDZANIA DYDAKTYCZNYCH OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW Dopuszcza się sprawdzanie osiągnięć ucznia: 1) we wrześniu - sprawdziany diagnozujące, 2) po opracowanym dziale, 3) na koniec okresu, 4) na bieżąco (na jednostkach lekcyjnych), 5) na zakończenie I etapu edukacyjnego oraz na zakończenie klasy V, jako próby sprawdzianu. 22 Uczeń ma prawo dwa razy w ciągu półrocza zgłosić nieprzygotowanie do lekcji bez podawania przyczyn (nie dotyczy to zapowiedzianych prac klasowych i sprawdzianów) 23 Prace klasowe i sprawdziany winny być zapowiedziane, z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem. Powinny być też poprzedzone syntezą materiału. Uczeń powinien być poinformowany, w jakiej formie zostanie przeprowadzona praca klasowa, jakiego zakresu materiału będzie dotyczyła, jakie będą kryteria jej oceniania. 24 Prace klasowe i sprawdziany mogą odbywać się tylko jeden raz w ciągu dnia. 8

9 25 Prace klasowe i sprawdziany powinny być ocenione w ciągu 2 tygodni Pisemne prace sprawdzające powinny być zrecenzowane przez nauczyciela, a następnie po ich omówieniu na lekcji należy wyciągnąć wnioski do dalszej pracy. 2. Wszyscy nauczyciele mają obowiązek zwracać uwagę na poprawność językową, ortograficzną i interpunkcyjną w wypowiedziach ustnych i pisemnych uczniów. 27 Szczegółowe zasady sprawdzania osiągnięć dydaktycznych ucznia zawarte są w Przedmiotowych Systemach Oceniania i są zgodne z higieną pracy umysłowej. SPOSOBY INFORMOWANIA UCZNIÓW I RODZICÓW O OSIĄGNIĘCIACH Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów). 2. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę. 3. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzone i ocenione prace pisemne są udostępniane uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom). 4. Uczniowie o swoich osiągnięciach informowani są poprzez: 1) ustne uzasadnienie oceny odpowiedzi ustnej, 2) recenzje prac pisemnych. 3) ustną informację o przewidywanych ocenach śródrocznych i rocznych z zajęć edukacyjnych i zachowania na 7 dni przed klasyfikacją śródroczną i roczną Rodzice ( prawni opiekunowie) o osiągnięciach swoich dzieci informowani są w następujący sposób: 1) bieżąca informacja w dzienniczku ucznia potwierdzona podpisem rodziców, 2) pisemna informacja z zestawem ocen w ostatnim tygodniu: listopada, stycznia, kwietnia oraz połowie czerwca każdego roku szkolnego, 3) indywidualne rozmowy prowadzone z inicjatywy rodzica bądź nauczyciela, 4) zebrania z rodzicami, na których są przekazywane są informacje o zbiorowych osiągnięciach klasy, 5) indywidualne spotkania nauczycieli z rodzicami w każdy pierwszy wtorek miesiąca, 9

10 6) na życzenie rodziców nauczyciele omówienie wyników prac klasowych w korelacji z kryteriami ocen ze zwróceniem uwagi na sukcesy i porażki wskazując sposoby poprawy wyników, 7) pisemna informacja o przewidywanych, klasyfikacyjnych ocenach śródrocznych i rocznych z zajęć edukacyjnych i zachowania na 7 dni przed klasyfikacją: śródroczną i roczną. 30 O porażkach swoich dzieci rodzice są informowani w trakcie indywidualnych rozmów z nauczycielem oraz poprzez pisemną informację o szczególnym naruszeniu zasad współżycia i norm etycznych. 31 O przewidywanych, klasyfikacyjnych ocenach niedostatecznych uczniowie informowani są ustnie, natomiast rodziców (prawnych opiekunów), wychowawca klasy powiadamia pisemnie na miesiąc przed klasyfikacją śródroczną i roczną. Rodzice potwierdzają podpisem odbiór powyższej informacji. Uczeń ma prawo do: PRAWA l OBOWIĄZKI OCENIANYCH Znajomości kryteriów oceniania z obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz kryteriów zachowania, 2. Wglądu do prac kontrolnych. 3. Uzasadnienia otrzymanej oceny. 4. Informacji o przewidywanej ocenie śródrocznej lub rocznej z zajęć edukacyjnych i zachowania na 7 dni przed klasyfikacją oraz możliwości poprawy tej oceny. 5. Egzaminu weryfikującego w przypadku zgłoszenia zastrzeżeń, co do przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej. 6. Egzaminu klasyfikacyjnego w przypadku usprawiedliwionej nieobecności, a za zgodą rady pedagogicznej w przypadku nieobecności nieusprawiedliwionej. 7. Egzaminu poprawkowego w przypadku uzyskania rocznej oceny niedostatecznej z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, za zgodą rady pedagogicznej z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych. 8. Sprawdzianu wiadomości i umiejętności w przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych i zachowania została ustalona niezgodnie z 10

11 przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. 33 Procedura przeprowadzenia egzaminu klasyfikacyjnego jest zawarta w rozporządzeniu Ministerstwa Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 września 2004r. 15 i Procedura przeprowadzania egzaminu poprawkowego jest zawarta w rozporządzeniu Ministerstwa Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 września 2004r Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) w terminie do 2 dni po przyjęciu informacji o przewidywanej rocznej ocenie z zajęć edukacyjnych i zachowania mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły jeżeli uznają, że ocena klasyfikacyjna powinna być wyższa niż przewidywana 2. Warunki uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych: 1) usprawiedliwiona nieobecność na zajęciach szkolnych (powyżej 100 h lekcyjnych), 2) trudna sytuacja rodzinna. 3) bieżące ocenianie odzwierciedla postępy w nauce. 3. Warunkiem uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania są minimum dwie sprzeczne opinie spośród opinii wystawionych przez społeczności szkolne Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) w terminie 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno wychowawczych mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. 2. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz ocena klasyfikacyjna z zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny dyrektor postępuje zgodnie z 17 rozporządzenia Ministerstwa Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 września 2004r Uczeń klasy I III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli jego osiągnięcia oceniono pozytywnie. 11

12 2. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej uczeń otrzymuje promocję, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej. 3. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej uczeń otrzymuje promocję z wyróżnieniem do klasy programowo wyższej, jeżeli uzyskał średnią ocen, co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę z zachowania. 4. Laureaci konkursów przedmiotowych zasięgu wojewódzkim w szkole podstawowej otrzymują roczną (śródroczną) ocenę celującą. 5. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 2 nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę. 6. W wyjątkowych przypadkach, Rada Pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej, na podstawie opinii wydanej przez lekarza lub publiczną Poradnię Psychologiczno-Pedagogiczną, w tym publiczną poradnię specjalistyczną albo niepubliczną poradnię psychologiczno-pedagogiczną oraz w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych. 2. Warunkiem wyrażenia przez radę pedagogiczną zgody na egzamin poprawkowy z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych jest zasada, że uczeń skorzystał ze wszystkich dostępnych możliwości wyrównywania braków. 39 W klasie VI szkoły podstawowej jest przeprowadzany sprawdzian poziomu opanowania umiejętności ustalonych w standardach wymagań będących podstawą przeprowadzania sprawdzianu w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej, określonych w odrębnych przepisach, zwanych dalej sprawdzianem. Procedura przeprowadzania sprawdzianu w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej jest zawarta w Rozdziale 4 Rozporządzenia Ministerstwa Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 września 2004r. Uczeń kończy szkołę podstawową: Jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych w szkole danego typu, uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej. 12

13 2. Jeżeli ponadto przystąpił do sprawdzianu, o którym mowa w Rozdziale 4 Rozporządzenia MENiS z dnia 7 września 2004 r. 3. Uczeń kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, o której mowa w ust. 1 uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę z zachowania. Uczeń ma obowiązek: Uzupełniać braki wskazane przez nauczyciela w sposób określony po wspólnych ustaleniach nauczyciela i rodziców (prawnych opiekunów). 2. Przynosić na zajęcia edukacyjne podręczniki, zeszyty, wymagane przybory szkolne. 3. Przygotować się merytorycznie do lekcji, odrabiać zadaną pracę domową. 4. Pisać wszystkie, przewidziane przez nauczyciela prace kontrolne. 5. W przypadku nieobecności na sprawdzianie (pracy klasowej) uczeń musi zaliczyć daną partię materiału w czasie i w sposób ustalony przez nauczyciela. PRAWA RODZICÓW 42 Rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo do: 1. Znajomości i wglądu do Szkolnego Systemu Oceniania. 2. Znajomości kryteriów i wymagań na oceny z zajęć edukacyjnych. 3. Znajomości kryteriów oceny z zachowania. 4. Wglądu w prace swojego dziecka 5. Wskazówek udzielanych przez nauczyciela, służących pomocy dziecku. 6. Znajomości dróg odwoławczych w sprawach ocen swoich dzieci. PRAWA NAUCZYCIELA Nauczyciel ma prawo oczekiwać od ucznia respektowania ustalonych reguł postępowania i zachowania w szkole. 13

14 2. Oczekiwać współpracy z rodzicami. 3. Oczekiwać pomocy w sprawach oceniania od dyrekcji, pedagoga, pracowników Poradni Psychologiczno Pedagogicznej w Jarocinie. POSTANOWIENIA KOŃCOWE 44 Pozostałe (nie wymienione w powyższym dokumencie) przepisy dotyczące zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania sprawdzianów zawarte są w rozporządzeniach Ministerstwa Edukacji Narodowej (rejestr rozporządzeń jest ostatnią stroną SSO) i obowiązują nauczycieli Szkoły Podstawowej nr 2 w Jarocinie. 45 Dopuszcza się możliwość zmiany Szkolnego Systemu Oceniania lub jego części. Wprowadzone zmiany muszą być zgodne z obowiązującymi przepisami i zatwierdzone przez Radę Pedagogiczną. 46 Szkolny System Oceniania konsultowany jest, przed jego zatwierdzeniem, z Radą Rodziców oraz Samorządem Uczniowskim. 47 Częściami Szkolnego Systemu Oceniania są; Kryteria ocen zachowania Przedmiotowy Systemy Oceniania Zatwierdzenie przez Radę Pedagogiczną Uchwała nr 6/2004 z dnia 20 października 2004 r. 14

15 Rejestr rozporządzeń Ministra Edukacji Narodowej Zasady Szkolnego Systemu Oceniania są zgodne z: 1. Ustawą z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (z późniejszymi zmianami) 2. Rozporządzeniem MENiS z dnia 7 września 2004 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych (Dz. U. z 2004 Nr 199, poz.2046) Ustawa z dnia r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz zmianie niektórych innych ustaw (Dz. Ust. Nr 80 poz. 541i 542) Traci moc r. 3. Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. (Dz. U. z 2007 Nr 83, poz.562) Wchodzi w życie z dniem Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 13 lipca 2007 r. (Dz. U. z 2007 Nr 130, poz.906) Wchodzi w życie z dniem