WARSZTATY, SZKOLENIA RAD PEDAGOGICZNYCH

Transkrypt

1 FORMY DOSKONALENIA: WARSZTATY, SZKOLENIA RAD PEDAGOGICZNYCH OFERTA BEZPŁATNA DLA NAUCZYCIELI OBJĘTYCH DOSKONALENIEM ZAWODOWYM PCDZN WARSZTAT PRACY NAUCZYCIELA 1. REALIZACJA PODSTAWY PROGRAMOWEJ Z MATEMATYKI W SZKOLE PONADGIMNAZJALNEJ KOŃCZĄCEJ SIĘ MATURĄ matematyki szkół ponadgimnazjalnych Podstawa programowa z matematyki. Najważniejsze zmiany w stosunku do poprzedniej. Istotne punkty podstawy programowej w kontekście matury. 2. NOWE TREŚCI W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ MATEMATYKI DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH matematyki szkół podstawowych Omówienie podstawy programowej matematyki dla szkół podstawowych pod kątem zmian i nowych treści. Reguła dodawania i reguła mnożenia. Zadania na dowodzenie w geometrii.

2 3. JAK POMÓC UCZNIOM PRZYGOTOWAĆ SIĘ DO DYKTANDA? języka polskiego Rodzaje pomocy uczniom w przygotowaniu się do dyktanda. Treningi pamięci: projektowanie, realizacja, techniki i ćwiczenia ortograficzne. Ćwiczenia na koncentrację uwagi i gry na zapamiętywanie. Ćwiczenia dyktand ortograficznych w domu. Prowadzący: Stanisław Sadurski 4. LEKTURY I ICH FILMOWE ADAPTACJE NA LEKCJACH JĘZYKA POLSKIEGO języka polskiego Termin i rodzaje adaptacji filmowych. Adaptacja filmowa jako technika kompozycyjna. Zajęcia lekcyjne: adaptacja filmowa jako świadectwo odczytania tekstu literackiego. Lektury szkolne w adaptacji filmowej przykładowe scenariusze lekcji. Prowadzący: Stanisław Sadurski 5. NAUCZANIE ELEMENTÓW RETORYKI WEDŁUG PODSTAWY PROGRAMOWEJ 2017 języka polskiego Retoryka jako sztuka wymowy i jej elementy w podstawie programowej z 2017r. Wykorzystywanie umiejętności językowych ucznia w zakresie sztuki retorycznej. Nauczyciel uczniowie teksty kultury: uczestnicy dialogu w procesie dydaktycznym. Przykładowe ćwiczenia w wyrażaniu i interpretowaniu komunikatów w mowie i na piśmie. Prowadzący: Stanisław Sadurski 6. NOWA PODSTAWA PROGRAMOWA JĘZYKA POLSKIEGO W ASPEKCIE DYDAKTYCZNYM WYBÓR ZAGADNIEŃ języka polskiego Podstawa programowa z 2009r. i 2017r. najważniejsze zmiany. Uczeń, jako uczestnik dialogu w procesie dydaktycznym. Uczeń, jako krytyczny czytelnik. Uczeń, jako twórca w procesie tworzenia wypowiedzi. Realizacja podstawy programowej z 2017r. w zakresie wiedzy o języku. Prowadzący: Stanisław Sadurski

3 7. KSZTAŁCENIE UMIEJĘTNOŚCI KLUCZOWYCH NA LEKCJI PRZYRODY I BIOLOGII ZGODNIE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ przyrody i biologii Umiejętności kluczowe na lekcji przyrody i biologii zgodnie z nową podstawą programową. Kształtowanie umiejętności: rozumowania właściwego dla nauk przyrodniczych, wykorzystania wiedzy o charakterze naukowym do identyfikowania i rozwiązywania problemów oraz formułowania wniosków opartych na obserwacjach, rozpoznawania organizmów, w tym rodzimych gatunków. Praktyczne poznawanie biologii: wykaz koniecznych doświadczeń i obserwacji oraz zajęć terenowych w wymaganiach szczegółowych, zaakcentowanie konieczności uwzględnienia metodologii badań biologicznych w odkrywaniu procesów biologicznych. Prowadząca: Barbara Okleja 8. JAK DOKUMENTOWAĆ REALIZACJĘ PODSTAWY PROGRAMOWEJ W PRZEDMIOTACH: PLASTYKA, MUZYKA, TECHNIKA? Podstawa programowa przedmiotu plastyka, muzyka, technika. Ogólne założenia zmian. Warunki i sposób realizacji. Porównanie poprzedniej i nowej podstawy programowej z plastyki, muzyki, techniki. Prowadząca: Elżbieta Piątkowska 9. KREATYWNY UPCYKLING WIKLINOWE KOSZYCZKI I CZĘŚĆ Podstawowe techniki papierowej wikliny. Dobór i przygotowanie papieru. Nauka skręcania rureczek. II CZĘŚĆ Poznanie podstawowych splotów. Utrwalanie gotowych form. Zajęcia praktyczne wykonanie koszyczka. Liczba godzin: 6 (I cz. 2 godz., II cz. 4 godz.) Prowadząca: Elżbieta Piątkowska

4 10. PAPIEROWE INSPIRACJE BUKIETY I KOMPOZYCJE Mała historia papieru. Realizacja przestrzennych wzorów o tematyce kwiatowej. Sposoby kształtowania i modelowania papierowego materiału. Tworzenie kwiatów z różnego rodzaju papieru. Prowadząca: Elżbieta Piątkowska 11. ZASTOSOWANIE TECHNIKI QUILLINGU KARTKI OKAZJONALNE Wykorzystanie kolorowych papierów sposób na recykling. Materiały i narzędzia wykorzystywane w quillingu. Metody zwijania pasków i formowania elementów dekoracyjnych. Wykonanie kartki z wykorzystaniem motywów quillingu. Warsztat w całości oparty na działaniach praktycznych. Prowadząca: Elżbieta Piątkowska 12. DECOUPAGE KROK PO KROKU Przygotowanie warsztatu profesjonalnego decoupażysty. Podstawowy proces w technice decoupage, czyli od rozpoczęcia po wykończenie pracy. Wykonanie pracy w technice decoupage na wybranej powierzchni. Warsztat w całości oparty na działaniach praktycznych. Prowadząca: Elżbieta Piątkowska 13. EDUKACJA REWOLUCJA W UCZENIU SIĘ ZAWODU przedmiotów zawodowych szkoły ponadgimnazjalnej Metodyka uczenia się zawodu (tzw. rewolucji ). Korzystne aspekty transformacji. Zamierzone efekty (korzyści). Strategia na przyszłość w świecie zawodowców. Prowadzący: Piotr Kusal 14. JAK UZYSKAĆ PROMOCJĘ SZKOLNICTWA ZAWODOWEGO? przedmiotów zawodowych szkoły ponadgimnazjalnej Metodyka promowania (metody). Kluczowe formy promowania zawodowego. Techniki przydatne do uzyskania celu. Ranga promocji w aspekcie przewidywanych zmian.

5 Prowadzący: Piotr Kusal 15. STANDARDY (WSPÓLNE USTALONE KRYTERIA) A JAKOŚĆ KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO przedmiotów zawodowych szkoły ponadgimnazjalnej Najważniejsze akty prawne. Metodyka nauczania. Kluczowe elementy szkolnictwa zawodowego. Obszary poszczególnych aspektów kształcenia zawodowego. Prowadzący: Piotr Kusal 16. METODA DOBREGO STARTU ZAŁOŻENIA, ODDZIAŁYWANIA, PRZEBIEG ZAJĘĆ wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej Charakterystyka Metody Dobrego Startu w aspekcie dzieci 3-4 letnich, 5-6 letnich i dzieci w młodszym wieku szkolnym. Prowadząca: Beata Jaworska 17. ZABAWY OPARTE NA PEDAGOGICE ZABAWY BUDOWANIE DOBREGO KLIMATU W GRUPIE wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej Rola pedagogiki zabawy w realizacji podstawy programowej. Zabawy budujące dobry klimat w grupie: na poznanie integracyjne, z chustą animacyjną, przy muzyce tańce integracyjne. Wykorzystanie zabaw w procesie dydaktyczno-wychowawczym. Liczba godzin: 5 Prowadząca: Beata Jaworska 18. ZABAWY TERAPEUTYCZNE DLA DZIECI W WIEKU PRZEDSZKOLNYM wychowania przedszkolnego Rodzaje zabaw i ich znaczenie w rozwoju małego dziecka. Rola zabaw w diagnozie i terapii pedagogicznej. Propozycje zabaw terapeutycznych. Prowadząca: Beata Jaworska

6 19. BAJKI TERAPEUTYCZNE W EDUKACJI PRZEDSZKOLNEJ I WCZESNOSZKOLNEJ wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej Bajka i jej rola w wychowaniu dziecka. Terapeutyczna i diagnostyczna moc bajek. Metody doboru bajek dla danej grupy dzieci. Sposoby na tworzenie własnych bajek. Prowadząca: Beata Jaworska 20. REALIZACJA NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO I EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej Nowa podstawa programowa i jej znaczenie w pracy przedszkola i szkoły. Monitorowanie realizacji podstawy programowej. Rola i zadania nauczyciela zespołów nauczycielskich oraz dyrektora w procesie realizacji podstawy programowej. Interpretowanie i wykorzystanie wyników monitorowania realizacji podstawy programowej do oceny postępów dzieci i uczniów w efektywności procesu kształcenia. Prowadząca: Beata Jaworska WSPIERANIE SZKOŁY W RÓŻNYCH OBSZARACH DZIAŁANIA 21. KLASOWE ZESPOŁY NAUCZYCIELSKIE Prawne uwarunkowania tworzenia zespołów w szkołach: Rozporządzenie MEN z dnia 9 lutego 2007r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. poz. 532). Rozporządzenie MEN z dnia 6 sierpnia 2015r. w sprawie nadzoru pedagogicznego. Wspomaganie 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. Jak zbudować dobry zespół? Diagnoza potrzeb w zakresie funkcjonowania klasowych zespołów nauczycielskich. Korzyści wynikające z funkcjonowania zespołów nauczycielskich. Planowanie pracy klasowych zespołów nauczycielskich. Dokumentowanie pracy klasowych zespołów nauczycielskich. Inne zespoły nauczycielskie (np. zespoły: wychowawcze, przedmiotowe, zadaniowo-problemowe, terapeutycznoedukacyjne). Prowadząca: Barbara Okleja

7 22. JAK WYBRAĆ PROGRAM NAUCZANIA I PODRĘCZNIK DO NAUCZANIA W SZKOLE? Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 marca 2017r. w sprawie dopuszczania do użytku szkolnego podręczników (Dz. U. poz. 481). Ustawa z 14 grudnia 2016r. Prawo oświatowe. Jak oceniać program nauczania? Arkusz analizy zgodności programu z podstawą programową. Jak wybierać podręcznik? Arkusz diagnostyczny podręcznika. Procedury w szkole/placówce dotyczące dopuszczania do użytku szkolnego programu nauczania i podręczników. Programy autorskie. Prowadząca: Barbara Okleja 23. KONCEPCJA POPRAWY EFEKTYWNOŚCI KSZTAŁCENIA W SZKOLE Struktura koncepcji poprawy efektywności kształcenia w szkole. Procedury osiągania celów zawartych w koncepcji poprawy efektywności kształcenia w szkole. Kierunki działań ukierunkowane na wzrost efektywności kształcenia. Harmonogram działań. Zasady ewaluacji koncepcji poprawy efektywności kształcenia. Przykładowe struktury koncepcji poprawy efektywności kształcenia. Konstruowanie przykładowej koncepcji poprawy efektywności kształcenia w szkole. Prowadząca: Barbara Okleja 24. TWÓRCZY NAUCZYCIEL Kreatywność definicja, zasady twórczego i kreatywnego myślenia. Jakie cechy posiada jednostka twórcza. Twórczy nauczyciel to twórczy uczeń rola nauczyciela w rozwijaniu twórczych postaw uczniów. Warunki niezbędne do bycia twórczym, czyli jak obudzić twórczość. 25. EWALUACJA PRACY NAUCZYCIELA Rola ewaluacji w pracy nauczyciela. Ewaluacja wewnętrzna a autoewaluacja. Samoocena pracy nauczyciela. Monitorowanie i ewaluacja w pracy nauczyciela. Arkusz samooceny pracy nauczyciela. Prowadząca: Barbara Okleja

8 26. PARTNERZY RODZICE I NAUCZYCIELE - Z MYŚLĄ O DZIECKU Aspekty prawne współpracy z rodzicami. Postawy rodziców i nauczycieli. Wzajemne oczekiwania. Strategie przekazywania informacji rodzicom. Doskonalenie umiejętności indywidualnych i zbiorowych spotkań z rodzicami efektywna komunikacja. 27. BYĆ OPIEKUNEM SZKOLNEGO WOLONTARIATU Czym jest wolontariat? Wolontariat w szkole a prawo. Organizowanie wolontariatu w szkole. Rola szkolnego opiekuna wolontariatu. Organizacja i podejmowanie działań wolontarystycznych. 28. ASERTYWNOŚĆ W PRACY NAUCZYCIELA Definicja asertywności. Asertywny styl komunikacji. Sposoby na myślenie i bycie asertywnym. Cechy komunikacji asertywnej. Trening asertywności. 29. ORGANIZACJA PRACY WŁASNEJ I ZARZĄDZANIE SWOIM CZASEM Czas i jego znaczenie w życiu człowieka. Planowanie swojej pracy a zasady zarządzania czasem. Bariery w zarządzaniu czasem. Skuteczne metody organizacji pracy własnej. Rola asertywności. Planowanie i podejmowanie decyzji. 30. DIAGNOZA POTRZEB SZKOŁY/PRZEDSZKOLA Dyskusja RP na temat potrzeb rozwojowych szkoły/przedszkola. Wybór obszaru preferowanego przez RP do rozwoju w bieżącym roku szkolnym sposób, technika. Rama problemu rama rezultatu. Planowanie wdrożenia zmiany.

9 Opracowanie zarysu harmonogramu. Nauczyciele a diagnozowanie potrzeb szkoły/przedszkola i planowanie jej rozwoju. Prowadząca: Barbara Okleja 31. GRY EDUKACYJNE SPOSÓB NA ATRAKCYJNE LEKCJE Kształcenie umiejętności zdobywania, poszerzania i pogłębiania wiedzy z wykorzystaniem mechanizmów gier. Rozwijanie w uczniach dociekliwości poznawczej, norm zachowań, odpowiedzialności i wytrwałości poprzez stosowanie gier edukacyjnych. Zwiększenie atrakcyjności zajęć i wzbogacenie warsztatu pracy nauczyciela. Przykłady gier wartych wykorzystania w edukacji polonistycznej, kulturowej i społecznej. Prowadzący: Stanisław Sadurski 32. TWÓRCZY UCZEŃ I KREATYWNY NAUCZYCIEL SPOSOBY INDYWIDUALIZACJI PRACY Z UCZNIAMI Definicja procesu indywidualizacji pracy z uczniem twórczym. Wykorzystywanie metod indywidualizacji na lekcjach i zajęciach pozalekcyjnych. Korzyści ze stosowania metod indywidualizacji dla ucznia i nauczyciela. Prowadzący: Stanisław Sadurski PROBLEMATYKA WYCHOWAWCZA 33. UCZEŃ SPRAWIAJĄCY PROBLEMY JAK SOBIE Z NIMI RADZIĆ? Czym jest problem wychowawczy. Trudne zachowania uczniów: przyczyny, powody, diagnoza. Strategie pomocy w przezwyciężaniu trudności. Budowanie pozytywnego klimatu w klasie. Konstruktywna komunikacja interpersonalna. Metoda skutecznej konfrontacji. 34. JAK SKUTECZNIE ROZMAWIAĆ Z UCZNIEM? Bariery komunikacyjne.

10 Emocje w komunikacji. Informacje zwrotne. Czynniki ułatwiające komunikację. Szkolne scenki. Zestaw ćwiczeń ułatwiających prawidłowe kontakty interpersonalne. Prowadząca: Elżbieta Piątkowska 35. ADHD I ZABURZENIA KONCENTRACJI U DZIECI I MŁODZIEŻY Pięć rodzajów nadpobudliwości. Przyczyny i objawy zespołu hiperkinetycznego. Objawy specyficzne związane z wiekiem, płcią oraz uwarunkowaniami środowiskowymi: objawy u dzieci młodszych, młodzież z zespołem hiperkinetycznym, ADHD wzmacnianie przez dysfunkcje rodzinne. Metody edukacyjne i wychowawcze dostosowane do specyfiki ADHD. Dziecko nadruchliwe w klasie szkolnej i grupie wychowawczej. Dorośli z ADHD być może rodzice naszych wychowanków. Metody pracy z rodzicami dzieci z ADHD. Podstawowe wiadomości o metodach pracy z grupą, w której funkcjonuje dziecko z zespołem hiperkinetycznym. Rady dla nauczycieli i wychowawców w zakresie nauczania i wychowania adhdowców jak przetrwać efektywnie? Perspektywy życia z ADHD. Atuty adhdowców. ADHD, a postacie ze Stumilowego Lasu. Klasyfikacja ADHD wg dr. D. Amena. Zaburzenia koncentracji jako objaw osiowy ADHD/ADD. Wskaźniki diagnostyczne z obszaru zaburzeń koncentracji. Lista zachowań sugerujących obecność zespołu zakłóceń uwagi. Zaburzenia koncentracji w szkole. Organizacja nauki szkolnej wybrane interwencje w pracy z dzieckiem z zaburzeniami koncentracji i uwagi. Warunki do pracy w koncentracji. Koncentracja a fizjologia, środowisko, nastawienie umysłu. Techniki i ćwiczenia wspomagające koncentrację. Liczba godzin: 6 Prowadząca: Joanna Nienałtowska-Padło 36. JAK ZAPRZYJAŹNIĆ SIĘ ZE STRESEM? Pojęcie stresu, fazy rozwoju stresu. Źródła stresu, przyczyny i skutki. Rodzaje odczuwalnych obciążeń. Jak zmniejszyć odczuwanie stresu sposoby zwalczania zbyt dużego stresu. Symptomy wypalenia zawodowego i im zapobieganie. Jak kontrolować emocje i zapobiegać zbyt wysokiemu poziomowi stresu.

11 TECHNOLOGIA KOMPUTEROWA I INFORMACYJNA 37. ZAAWANSOWANE FUNKCJE EDYTORA TEKSTU MS WORD Ćwiczenia w poprawnym formatowaniu tekstu. Tabele. Listy wielopoziomowe. Wstawienia kolumn. Skróty klawiszowe dla poszczególnych poleceń w Wordzie. 38. TWORZENIE PREZENTACJI W PROGRAMIE POWER POINT nauczyciele, którzy opanowali podstawy obsługi komputera Zastosowanie programu Power Point 2007 do tworzenia prezentacji multimedialnej. Efektywność i atrakcyjność pokazu. Możliwość wykorzystania prezentacji i pokazu na lekcjach. 39. ZASTOSOWANIE EDYTORA TEKSTU MS WORD W PRACY NAUCZYCIELA Podstawowe sposoby edycji i formatowania tekstu czyli jak sformatować tekst skopiowany z Internetu; jak poprawnie napisać oraz estetycznie sformatować podanie? Tabele czyli jak wstawiać i formatować tabele? Grafika, pola tekstowe i różne obiekty w dokumencie tekstowym czyli jak przy pomocy edytora tekstu wykonać szybko zaproszenie, podziękowanie, dyplom? Ustawienia strony, drukowanie, czyli jak zmienić takie ustawienia strony jak np. rozmiar, orientację, marginesy; jak utworzyć nagłówki i stopki stron oraz jak wydrukować dokument.

12 40. EDYCJA I PRZETWARZANIE MATERIAŁÓW MULTIMEDIALNYCH CZYLI PREZENTACJA INACZEJ Edycja i przetwarzanie obiektów multimedialnych audio i video przy pomocy ogólnodostępnych programów. Opanowanie podstaw obsługi programu Windows Movie Maker. Wykorzystywanie fotografii cyfrowej, filmu i dźwięku w tworzeniu materiałów dydaktycznych. 41. EDYTOR RÓWNAŃ SZYBKI SPOSÓB NA TWORZENIE W DOKUMENCIE TEKSTOWYM WZORÓW I RÓWNAŃ MATEMATYCZNYCH przedmiotów ścisłych Edycja wzorów, równań i układów równań matematycznych. Edycja wzorów i równań chemicznych. Edycja wzorów fizycznych. 42. IT CZYM JEST TECHNOLOGIA DLA NAUCZYCIELI SZKÓŁ TECHNICZNYCH przedmiotów zawodowych szkoły ponadgimnazjalnej Zagadnienia IT (rodzaje). Bieżące sposoby pracy (rzeczywistość). Możliwe wykorzystanie nowości branży IT. Wnioski z opłacalności stosowania nowoczesnych technik. Prowadzący: Piotr Kusal