Przykłady wybranych fragmentów prac egzaminacyjnych z komentarzami Opiekunka dziecięca 513[01]

Transkrypt

1 Przykłady wybranych fragmentów prac egzaminacyjnych z komentarzami Opiekunka dziecięca 513[01] 1

2 2

3 W pracy egzaminacyjnej podlegały ocenie: I Tytuł pracy egzaminacyjnej Założenia do projektu realizacji prac, czyli niezbędne dane wynikające z treści II zadania i załączonej dokumentacji, uwzględniające sfery rozwoju psychomotorycznego dziecka wymagające stymulacji Plan pracy pielęgnacyjnej oraz opiekuńczo wychowawczej stymulującej rozwój dziecka przedstawiony w dowolnej formie, z uwzględnieniem: - wspomagania rozwoju sfer najsłabiej rozwiniętych oraz podtrzymywania dotychczasowych osiągnięć dziecka wraz z podaniem przykładów zabaw III i ćwiczeń, - wskazań metodycznych i zasad obowiązujących podczas prowadzenia ćwiczeń ruchowych, - wykazu pomocy dydaktycznych do zabaw i ćwiczeń dostosowanych do wieku i stopnia rozwoju dziecka. Jednodniowy harmonogram zajęć uwzględniający indywidualny plan opiekuńczowychowawczy dziecka i czynności pielęgnacyjnych. IV Opis przygotowania dziecka przez opiekunkę dziecięcą do wykonania toalety jamy V ustnej i profilaktyki próchnicy. VI Opis mycia ząbków uwzględniający wykaz użytych środków i przyborów. VII Zalecenia dla rodziców dotyczące zasad higieny jamy ustnej Logiczny układ treści projektu oraz poprawność merytoryczna i terminologiczna, VIII estetyka i czytelność 1. Tytuł pracy egzaminacyjnej. Większość prac egzaminacyjnych opatrzona była tytułem odnoszącym się do zawartości projektu realizacji prac. Tytuł zawierał informacje dotyczące działań opiekuńczo - wychowawczych, działań pielęgnacyjnych oraz informacje o podmiocie tych działań. Była pewna różnorodność formułowania tytułu zawierającego pełne informacje o projekcie realizacji prac. Poniżej kilka przykładów : 3

4 Nieliczne prace zawierały tytuł niepełny. Należy pamiętać, że tytuł pracy egzaminacyjnej powinien być zwięzły i krótki, odnoszący się do polecenia zawartego w treści zadania. Tytuł nie może być zapisany sformułowany jako polecenie. 2. Założenia Założenia do projektu realizacji prac powinny zawierać dane wynikające z treści zadania i załączonej dokumentacji, uwzględniające sfery rozwoju psychomotorycznego dziecka wymagające stymulacji, niezbędne do rozwiązania zadania. Najczęściej założenia sporządzone były w formie wykazu z krótkim rozwinięciem. Poniższej fragmenty pracy jest przykładem takie sporządzenia założeń: Najczęściej w sporządzanych przez zdających założeniach nie uwzględniane były informacje o środowisku rodzinnym dziecka, sygnalizowaniu potrzeb fizjologicznych, ulubionej lalce i stosunku dziecka do ćwiczeń ruchowych (nie lubi). Takie założenia nie uzyskiwały maksymalnej liczby punktów. Poniżej fragment założeń, w którym zabrakło jedynie informacji o ulubionej zabawce. 4

5 3. Plan pracy pielęgnacyjnej oraz opiekuńczo wychowawczej stymulującej rozwój dziecka Sporządzane przez większość autorów plany pracy pielęgnacyjnej oraz opiekuńczo wychowawczej uwzględniały informacje o wspomaganiu rozwoju sfer najsłabiej rozwiniętych oraz podtrzymywaniu dotychczasowych osiągnięć dziecka wraz z podaniem przykładów zabaw i ćwiczeń. Plany te zawierały także wykaz pomocy dydaktycznych do zabaw i ćwiczeń dostosowanych do wieku i stopnia rozwoju dziecka. W planach najwyżej ocenianych autorzy uwzględniali informacje o wskazaniach metodycznych i zasad obowiązujących podczas prowadzenia ćwiczeń ruchowych Najczęściej plan prac pielęgnacyjno opiekuńczo - wychowawczych był sporządzany przez autorów prac w formie opisu lub tabeli. Plany sporządzane w formie tabeli w większości prac zawierały rubryki dotyczące stymulowanej sfery, rodzaju ćwiczeń i zabaw oraz pomocy dydaktyczne. Poniższy fragment planu prac pielęgnacyjno opiekuńczo - wychowawczych dotyczy motoryki ogólnej. Autor sporządził cały plan w formie tabelarycznej. W pracach egzaminacyjnych, zawierających plany pracy sporządzone w formie opisu, zdający wymieniali stymulowane sfery zamieszczając jednocześnie przykłady zabaw wraz z krótkim opisem ich przebiegu. Wymieniali też pomoce dydaktyczne. Poniżej przykład sporządzenia planu, w którym stymulowane sfery jednocześnie poparte są krótkim opisem zabaw. Zamieszczony fragment pracy dotyczy stymulowania kontaktów społecznych. 5

6 Sporadycznie prace egzaminacyjne, w których plan pracy był sporządzany w formie opisu, nie zawierały podziału na stymulowane sfery rozwojowe. Bardzo często zabawy zapisane były w takich pracach w sposób chaotyczny, a informacja o sferach rozwojowych i problemach pielęgnacyjnych była niekompletna. W zamieszczonym poniżej fragmencie planu zdający wymienił zabawę (spacer po ławeczce), ale nie uwzględnił informacji o stymulowanej sferze. W nielicznych pracach egzaminacyjnych zdający dodatkowo sporządzali odrębny wykaz pomocy dydaktycznych stymulujących poszczególne sfery rozwojowe. Poniżej zamieszczono taki dodatkowo sporządzony przez autora wykaz pomocy dydaktycznych służących stymulowaniu sprawności manualnej. 6

7 Najczęstszym błędem popełnianym podczas pisania planów było pominięcie wskazań metodycznych i zasad obowiązujących podczas prowadzenia ćwiczeń ruchowych. Niektórzy zdający podali zasady w opisie przebiegu zabawy, zwracając szczególną uwagę na zasadę bezpieczeństwa, pomijając pozostałe wskazania. Poniżej fragment opisu ćwiczenia doskonalącego równowagę, którego autor wymienia tylko zasadę bezpieczeństwa fizycznego (asekuracja). Nieliczni zdający zamieścili zasady i wskazania metodyczne do ćwiczeń ruchowych tuż za planem pielęgnacyjno opiekuńczo wychowawczym. Poniżej przykład takiego rozwiązania przygotowania planu, w którym odrębnym zapisem były zasady prowadzenia ćwiczeń ruchowych. 7

8 4. Jednodniowy harmonogram zajęć Sporządzany przez autorów prac jednodniowy harmonogram najczęściej był zgodny z ramowym planem zajęć grupy III oraz z indywidualnym planem pielęgnacyjno opiekuńczo wychowawczym. Takie harmonogramy oceniano najwyżej. Poniżej jednodniowy harmonogram zajęć uwzględniający wszystkie niezbędne informacje: 8

9 9

10 Rzadko stwierdzano prace egzaminacyjne, w których zdający przygotowywali harmonogram łącznie z planem pracy pielęgnacyjno opiekuńczo wychowawczej, nie przygotowując tym samym wszystkich wymaganych w zadaniu egzaminacyjnym elementów pracy. Poniżej przykład takiego łącznego przygotowania dwu elementów. Fragment zapisu dotyczy zajęć umuzykalniających. 10

11 5. Opis przygotowania dziecka przez opiekunkę dziecięcą do wykonania toalety jamy ustnej i profilaktyki próchnicy. Poprawnie sporządzone opisy przygotowania dziecka do toalety jamy ustnej i profilaktyki próchnicy uwzględniały przygotowanie psychiczne dziecka, zapoznanie ze sprzętem, przyborami i techniką wykonania zabiegu. Poniżej zamieszczono trzy przykłady opisów, których autorzy zapisali przygotowanie psychiczne dziecka, zapoznanie go ze sprzętem, przyborami oraz techniką mycia ząbków. W opisie przygotowania dziecka do toalety jamy ustnej tylko część autorów zamieściła zabawę dydaktyczną uświadamiającą dziecku konieczność mycia ząbków. Najczęściej autorzy opisywali teatrzyk kukiełkowy, czarodziejski worek z przyborami do mycia ząbków oraz czytanie opowiadania i naukę piosenki na powyższy temat. Poniżej zamieszczono trzy przykład opisu przygotowania dziecka do toalety jamy ustnej, w których autorzy uwzględniali różne zabawy dydaktyczne: 11

12 opis uwzględniający zabawę dydaktyczną w kąciku lekarsko dentystycznym opis uwzględniający wykorzystanie piosenki o myciu ząbków. opis uwzględniający wykorzystanie przedstawienia o Wilku, który miał chore zęby. 6. Opis mycia ząbków uwzględniający wykaz użytych środków i przyborów. Najczęściej opisy mycia ząbków były przygotowywane w formie krótkiej wypowiedzi. W przeważającej liczbie prac autorzy zapisali kolejne etapy mycia zębów w prawidłowej kolejności oraz uwzględnili informacje dotyczące środków i przyborów potrzebnych do wykonania tego zabiegu pielęgnacyjnego. Poniżej zamieszczono przykład opisu, w którym autor uwzględnił prawidłową kolejność czynności związanych z myciem ząbków dziewczynki. 12

13 Nieliczni autorzy zapisywali informacje o środkach i przyborach jako odrębny wykaz. Poniższy fragment pracy jest przykładem sporządzenia przez autora takiego wykazu. Najczęściej popełnianym przez autorów prac błędem przygotowywanych opisów było pominięcie w opisie elementu związanego z uporządkowaniem sprzętu i przyborów po zabiegu. Poniżej fragment pracy z tak przygotowanym opisu. 7. Zalecenia dla rodziców dotyczące zasad higieny jamy ustnej. W przeważającej liczbie prac egzaminacyjnych zdający prawidłowo sformułowali najważniejsze zalecenia dla rodziców i zapisywali informacje dotyczące zasad higieny jamy ustnej i profilaktyki próchnicy u dziecka. Najwyżej oceniane były takie prace, w których zapisane były wskazówki na temat częstotliwości i techniki mycia zębów, racjonalnego żywienia, kontroli stanu uzębienia u stomatologa, dawania dobrego przykładu i pozytywnego motywowania. Poniższy przykład jest tak zapisanym zaleceniem: 13

14 Najczęściej w zaleceniach brakowało zapisów wskazówek dotyczących dawania dziecku dobrego przykładu i pozytywnego motywowania. Poniżej przykład takiego przygotowania zaleceń dla rodziców. W nielicznych pracach egzaminacyjnych zapisy zaleceń były mało precyzyjne. Zamieszczony poniżej fragment jest przykładem takiego zapisu, w którym zalecenia sformułowano w postaci niezbyt konkretnych zadań: 14

15 Sporadycznie autorzy prac dodatkowo oceniali jaki wpływ będą miały zaplanowane działania. Poniżej przykład takiego niestandardowego zapisu W kilku pracach autorzy sporządzili opisy kąpieli dziecka pomimo, że zabieg ten nie był uwzględniony w treści zadania egzaminacyjnego. Większość prac była czytelna, miała przejrzystą strukturę i logiczny układ poszczególnych elementów. Tylko nieliczne prace nie miały wyodrębnionych elementów w formie podtytułów lub kolejnych numerów odnoszących się do poleceń w zadaniu egzaminacyjnym. Zdecydowana większość zdających poprawnie posługiwała się terminologią zawodową w pracach egzaminacyjnych. 15