Wymagania na poszczególne oceny przy realizacji programu i podręcznika,,świat fizyki w klasie 7
|
|
- Zdzisław Czajka
- 6 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 na pozczególne oceny przy realizacji i podręcznika,,świa fizyki w klaie 7 1. Wykonujemy pomiary 1.1. Wielkości fizyczne, kóre mierzyz na co dzień 1.2. Pomiar warości iły ciężkości 1.3. Wyznaczanie gęości ubancji konieczne - wymienia przyrządy, z pomącą kórych mierzymy długość, emperaurę, cza, zybkość i maę zakre pomiarowy przyrządu - przelicza jednoki długości, czau i may - mierzy warość iły w niuonach za pomącą iłomierza - oblicza warość ciężaru poługując ię wzorem F=mg - odczyuje gęość ubancji z abeli - na podawie gęości podaje maę określonej objęości danej ubancji - mierzy objęość ciał o nieregularnych kzałach za pomocą menzurki podawowe - wymienia jednoki wzykich mierzonych dokładność przyrządu - oblicza warość najbardziej zbliżoną do rzeczywiej warości mierzonej jako średnią arymeyczną wyników, że warość iły ciężkości je wpro proporcjonalna do may ciała - uzaadnia porzebę wprowadzenia iły jako wekorowej - wyznacza gęość ciała ałego o regularnych kzałach - wyznacza gęość cieczy oblicza gęość ubancji ze wzoru ϱ = m V jednoki gęości rozzerzone dobra) - wyjaśnia np. przyczyny wyępowania niepewności pomiarowych - zapiuje różnice między warością końcową i począkową fizycznej - wyjaśnia, co o znaczy wyzerować przyrząd pomiarowy cechy wekorowej - przekzałca wzór F=mg i oblicza maę ciała, znając warość jego ciężaru - przelicza gęość wyrażoną w kg/m 3 na g/cm 3 i na odwró - przekzałca wzór na gęość i oblicza każdą z fizycznych w ym wzorze dopełniające - wyjaśnia pojęcie zacowania warości fizycznej - wyjaśnia co o je rząd - zapiuje wynik pomiaru bezpośrednio wraz z niepewnością - wymienia podawowe jednoki SI - ryuje wekor obrazujący iłę o zadanej warości (przyjmując odpowiednią jednokę) - zaokrągla wynik pomiaru pośredniego do dwóch cyfr znaczących - wyjaśnia, czym różni ię mierzenie fizycznej od jej wyznaczania (pomiaru pośredniego)
2 1.4. Pomiar 1.5. Sporządzamy wykrey - pokazuje na przykładach, że kuek naciku ciał na podłoże zależy od powierzchni zeknięcia jednokę i jej wielokroność - mierzy ciśnienie amoferyczne za pomocą baromeru - na podawie wyników zgromadzonych w abeli porządza wykre zależności jednej fizycznej od drugiej w podanym wcześniej układzie oi -wykazuje, że kuek naciku na podłoże ciała o ciężarze F zależy od powierzchni zeknięcia ciała z podłożem - oblicza ciśnienie za pomocą wzoru p=f/s - przelicza jednoki - mierzy ciśnienie w oponie amochodowej - na podawie wyników zgromadzonych w abeli porządza amodzielnie wykre zależności jednej od drugiej - przekzałca wzór P=F/S I oblicza każdą z wyępujących w ym wzorze -opiuje zależność amoferycznego od wyokości nad poziomem morza - rozpoznaje zjawika, w kórych ioną rolę odgrywa ciśnienie amoferyczne i urządzenia do działania kórych je ono niezbędne, że jeśli dwie ą iebie wpro proporcjonalne, o wykre zależności jednej od drugiej je półproą wychodzącą z począku układu oi - wyjaśnia zaadę działania wybranego urządzenia, w kórym ioną rolę odgrywa ciśnienie - wyznacza ciśnienie amoferyczne za pomocą rzykawki i iłomierza - wyciąga wnioki o warościach fizycznych na podawie kaa nachylenia wykreu do oi poziomej 2. Niekóre właściwości fizyczne ciał 2.1. Trzy any kupienia ciał 2.2. Zmiany anów kupienia ciał konieczne - wymienia rzy any kupienia ciał i podaje ich ciał kruchych, prężyych i playcznych opnienia, krzepnięcia, podawowe - opiuje ałość objęości i nieściśliwości cieczy ściśliwość gazów - wymienia i opiuje zmiany anów kupienia rozzerzone dobra) zachowanie objęości ciała ałego przy zmianie jego kzału zmian właściwości ciał powodowanych zmianą emperaury i kuki powodowane przez ę zmianę - opiuje zależność emperaury wrzenia od dopełniające - opiuje właściwości plazmy - wyjaśnia przyczyny kraplania pary wodnej zawarej w powierzu,
3 2.3. Rozzerzalność emperaurowa ciał parowania emperaury krzepnięcia i wrzenia wody - odczyuje z abelki emperaury opnienia i wrzenia rozzerzalności emperaurowej w życiu codziennym i echnice ciał - odróżnia wodę w anie gazowym (jako niewidoczną) od mgły i chmur kraplania, ublimacji i reublimacji rozzerzalności emperaurowej ciał ałych, cieczy i gazów - opiuje anormalną rozzerzalność wody i jej znaczenie w przyrodzie - opiuje zachowanie aśmy bimealicznej przy jej ogrzewaniu - opiuje zależność zybkości parowania od emperaury zmiany objęości ciał podcza krzepnięcia - za pomocą ymboli zapiuje fak, że przyro długości druów lub objęości cieczy je wpro proporcjonalny do przyrou emperaury - wykorzyuje do obliczeń proą proporcjonalność przyrou długości do przyrou emperaury np. na okularach, zklankach i powierdza o - wyjaśnia zachowanie aśmy bimealicznej podcza jej ogrzewania - wymienia zaoowania prakyczne aśmy bimealicznej 3. Cząeczkowa budowa ciał 3.1. Cząeczkowa budowa ciał 3.2. Siły międzycząeczkowe konieczne przykład dyfuzji w cieczach i gazach przyczyny ego, że ciała ałe podawowe - opiuje doświadczenie uzaadniające hipoezę o cząeczkowej budowie ciał - opiuje zjawiko dyfuzji - przelicza emperaurę wyrażoną w kali Celcjuza na ę amą emperaurę w kali Kelvina i na odwró - na wybranym przykładzie opiuje rozzerzone dobra) zależność zybkości dyfuzji od emperaury - opiuje związek średniej zybkości cząeczek gazu lub cieczy z jego emperaurą dopełniające - wyjaśnia dlaczego dyfuzja w cieczach przebiega wolniej niż w gazach - uzaadnia wprowadzenie kali Kelvina - opiuje ruchy Browna - wyjaśnia zjawiko meniku wklęłego
4 3.3. Różnice w cząeczkowej budowie ciał ałych, cieczy i gazów 3.4. Gaz w zamknięym pojemniku i ciecze nie rozpadają ię na oddzielne cząki pierwiaków i związków chemicznych - wyjaśnia, dlaczego gazy ą ściśliwe a ciała ałe nie poobów, kórymi można zmienić ciśnienie gazu w zamknięym zbiorniku, np. w dęce rowerowej zjawiko napięcia powierzchniowego, demonrując odpowiednie doświadczenie - wyjaśnia rolę mydła i deergenów aomów i cząeczek - opiuje różnice w budowie ciał ałych, cieczy i gazów - wyjaśnia, dlaczego na wewnęrzne ściany zbiornika gaz wywiera parcie działania ił pójności i ił przylegania wykorzyania zjawika włokowaości w przyrodzie - wyjaśnia pojęcia: aomu, cząeczki, pierwiaka i związku chemicznego - objaśnia, co o znaczy, że ciało ałe ma budowę kryaliczną - wyjaśnia dlaczego ciśnienie gazu w zbiorniku zamknięym zależy od ilości gazu, jego objęości i emperaury i włokowaości - wymienia i objaśnia pooby zwiękzania gazu w zamknięym zbiorniku 4. Jak opiujemy ruch? 4.1., 4.2. Układ odnieienia. Tor ruchu, droga 4.3. Ruch prooliniowy jednoajny konieczne - rozróżnia pojęcia or ruchu i droga - klayfikuje ruchy ze względu na kzał oru - wymienia cechy charakeryzujące ruch prooliniowy jednoajny podawowe - opiuje ruch ciała w podanym układzie odnieienia - na podawie różnych wykreów () odczyuje drogę przebywaną przez ciało w różnych odępach czau rozzerzone dobra) - obiera układ odnieienia i opiuje ruch prooliniowy w ym układzie - opiuje położenie ciała za pomocą wpółrzędnej x -oblicza przebyą przez ciało drogę ruchem prooliniowym jako = x 2 x 1 = Dx - bada ruch jednoajny prooliniowy i formułuje wnioek ~ zależności () na podawie wyników doświadczenia zgromadzonych w dopełniające - wyjaśnia, co o znaczy, że poczynek i ruch ą względne - rozróżnia drogę i przemiezczenie obliczeniowe, oblicza cza, wiedząc że ~
5 4.4. Warość prędkości (zybkość) ciała w ruchu jednoajnym prooliniowym 4.5. Prędkość w ruchu jednoajnym prooliniowym - zapiuje wzór v i nazywa wyępujące w nim - oblicza warość prędkości ze wzoru v - na przykładzie wymienia cechy prędkości, jako wekorowej 4.6. Ruch zmienny - oblicza średnią warość prędkości v r - wyznacza średnią warość prędkości biegu lub pływania lub jazdy na rowerze (9.2) 4.7. Ruch prooliniowy ruchu przypiezonego i przypiezony opóźnionego 4.8. Przypiezenie w ruchu prooliniowym przypiezonym warość ziemkiego ruchu przypiezonego - oblicza drogę przebyą przez ciało na podawie wykreu zależności v() - warość prędkości w km/h wyraża w m/ i na odwró - uzaadnia porzebę wprowadzenia do opiu ruchu wekorowej prędkości - planuje cza podróży na podawie mapy i ozacowanej średniej zybkości pojazdu - odróżnia średnią warość prędkości od chwilowej warości prędkości - opiuje ruch przypiezony - z wykreu zależności v() odczyuje przyroy zybkości w określonych jednakowych odępach czau wzór na warość jednoki - poługuje ię pojęciem warości do opiu ruchu przypiezonego abeli zależności v() na podawie danych z abeli inerpreację fizyczną pojęcia zybkości - przekzałca wzór v i oblicza każdą z wyępujących w nim - opiuje ruch prooliniowy jednoajny używając pojęcia prędkości - wyjaśnia, że pojęcie prędkość w znaczeniu fizycznym o prędkość chwilowa obliczeniowe, poługując ię średnią warością prędkości zależności v() dla ruchu przypiezonego - przekzałca wzór i oblicza każdą wielkość ego wzoru zależności a() dla ruchu przypiezonego inerpreację fizyczną pojęcia obliczeniowe korzyając ze wzoru v i wykreów () i v() przykład dwóch wekorów przeciwnych - ryuje wekor obrazujący prędkość o zadanej warości (przyjmując odpowiednią jednokę) definicję prędkości średniej - opiuje ruch, w kórym warość przemiezczenia je równa drodze obliczeniowe z użyciem średniej warościprędkości - uala rodzaj ruchu na podawie wykreów v(), odczyuje przyroy zybkości w podanych odępach czau zależności v() znając warość 4.9. Ruch - poługuje ię warość - opiuje ruch
6 opóźniony pojęciem przyśpiezenia do opiu ruchu opóźnionego przyśpiezenia w ruchu opóźnionym zależności v() - odczyuje zmianę warości prędkości z wykreu zależności v() - przekzałca wzór na przyśpiezenie i oblicza każdą z opóźniony - oblicza drogę do chwili zarzymania ię na podawie wykreu v() -podaje inerpreację fizyczną pojęcia przyśpiezenia w ruchu opóźnionym 5. Siły w przyrodzie 5.1. Rodzaje i kuki oddziaływań 5.2. Siła wypadkowa, iły równoważące ię 5.3. Pierwza zaada Newona 5.4. Trzecia zaada konieczne - rozpoznaje na przykładach oddziaływania bezpośrednie i na odległość - porafi pokazać na przykładach, że oddziaływania ą wzajemne przykład dwóch ił równoważących ię przykład wypadkowej dwóch ił zwróconych zgodnie i przeciwnie - na proych przykładach ciał poczywających wkazuje iły równoważące ię - rozpoznaje zjawiko bezwładności w podanych przykładach - objaśnia zaadę akcji i reakcji na wkazanym przykładzie podawowe oddziaływań grawiacyjnych, elekroaycznych, magneycznych, elekromagneycznych aycznych i dynamicznych kuków oddziaływań - oblicza warość i określa zwro wypadkowej dwóch ił działających na ciało wzdłuż jednej proej od zwroach zgodnych i przeciwnych - analizuje zachowanie ię ciał podcza pierwzej zaady, że iły wzajemnego oddziaływania mają jednakowe warości, en am kierunek, przeciwne zwroy i rozzerzone dobra) układów ciał wzajemnie oddziałujących - oblicza warość i określa zwro iły równoważącej kilka ił działających na ciało wzdłuż jednej proej - opiuje doświadczenie powierdzające pierwzą zaadę - na dowolnym przykładzie wkazuje iły wzajemnego oddziaływania, ryuje je i podaje cechy ych ił - opiuje zjawiko dopełniające - wkazuje iły wewnęrzne i zewnęrzne w układzie ciał oddziałujących - oblicza warość i określa zwro wypadkowej kilku ił działających na ciało wzdłuż jednej proej o zwroach zgodnych i przeciwnych - na przykładzie opiuje zjawiko bezwładności - opiuje doświadczenie i przeprowadza rozumowanie, z kórego wynika, że iły akcji reakcji mają jednakową warość
7 5.5. Siły prężyości wyępowania ił prężyości w ooczeniu różne punky przyłożenia - wymienia iły działające na ciężarek wizący na prężynie odrzuu - wyjaśnia, że wkuek rozciągania lub ścikania ciała pojawiają ię w nim iły dążące do przywrócenia począkowych rozmiarów i kzałów, czyli iły prężyości, że iłą prężyości je wpro proporcjonalna do wydłużenia - wyjaśnia na czym polega prężyość podłoża, na kórym kładziemy przedmio 5.6. Siła oporu powierza. Siła arcia, w kórych na ciała poruzające ię w powierzu działa iłą oporu powierza - wymienia niekóre pooby zmniejzania i zwiękzania arcia 5.7. Prawo Pacala parcia gazów i cieczy na ściany zbiornika wykorzyania prawa Pacala w urządzeniach hydraulicznych 5.8. Siły wyporu - wyznacza warość iły wyporu działającej na ciało zanurzone w cieczy (9.3) świadczące o ym, że warość iły oporu powierza wzraa ze wzroem zybkości ciała, że iły arcia wyępujące przy oczeniu mają mniejze warości niż przy przeuwaniu jednego ciała po drugim pożyecznych i zkodliwych kuków działania iły arcia prawo Pacala - wkazuje przyczyny wyępowania hydroaycznego - opiuje prakyczne kuki wyępowania hydroaycznego - wkazuje, od czego zależy ciśnienie hydroayczne warunek pływania i onięcia ciała zanurzonego w cieczy przyczyny wyępowania ił arcia, że warość iły arcia kineycznego nie zależy od pola powierzchni ciał rących o iebie i warości iły docikającej e ciała do iebie - wykorzyuje prawo Pacala w zadaniach obliczeniowych - wykorzyuje wzór na ciśnienie hydroayczne w zadaniach obliczeniowych - objaśnia zaadę działania podnośnika hydraulicznego i hamulca amochodowego wyniki obliczeń zaokrąglone do dwóch i rzech cyfr znaczących wzór na warość iły wyporu i wykorzyuje go do wykonywania obliczeń - wyjaśnia pływanie i onięcie ciał, wykorzyując zaady - rozwiązuje jakościowo problemy doyczące iły arcia - wykorzyuje wzór na ciśnienie łupa cieczy na dnie cylindrycznego naczynia p = rgh - opiuje wykorzyanie prakyczne naczyń połączonych - przeprowadza rozumowanie związane z wyznaczeniem warości iły wyporu - wyprowadza wzór na warość iły wyporu działającej na proopadłościenny klocek zanurzony w
8 5.9. Druga zaada działania iły wyporu w powierzu - opiuje ruch ciała pod działaniem ałej iły wypadkowej zwróconej ak amo jak prędkość - zapiuje wzorem drugą zaadę i odczyuje en zapi - ouje wzór a = F/m do rozwiązywania zadań - oblicza każdąz we wzorze F = ma wymiar 1 niuona - przez porównanie wzorów F = ma i F c = mg uzaadnia, że wpółczynnik g o warość, z jakim padają ciała cieczy - wyjaśnia pochodzenie iły nośnej i zaadę unozenia ię amolou - oblicza drogi przebye w ruchu przypiezonym w kolejnych jednakowych przedziałach czau 6. Praca. Moc. Energia 6.1. Praca mechaniczna konieczne wykonania pracy w enie fizycznym jednokę pracy (1 J) 6.2. Moc - wyjaśnia, co o znaczy, że urządzenia pracują z różną mocą jednokę mocy 1 W 6.3. Energia mechaniczna 6.4. Energia poencjalna i kineyczna - wyjaśnia, co o znaczy, że ciało poiada energię mechaniczną jednokę energii 1 J ciał poiadających podawowe warunki konieczne do ego, by w enie fizycznym była wykonywana praca - oblicza pracę ze wzoru W = F urządzeń pracujących z różną mocą - oblicza moc na podawie wzoru P = (W/) jednoki mocy i przelicza je zmiany energii mechanicznej przez wykonanie pracy - opiuje każdy z rodzajów energii mechanicznej rozzerzone dobra) - wyraża jednokę pracy ograniczenia oowalności wzoru W = F - oblicza każdą z we wzorze W = F - objaśnia en fizyczny pojęcia mocy - oblicza każdą z ze wzoru P = (W/) - oblicza moc na podawie wykreu zależności W() - wyjaśnia pojęcia układu ciał wzajemnie oddziałujących oraz ił wewnęrznych w układzie i zewnęrznych poza układu - oblicza energię poencjalną ciężkości ze wzoru dopełniające zależności W() oraz F(), odczyuje i oblicza pracę na podawie ych wykreów wymagające oowania równocześnie wzorów W = F, F = mg złożone, oując wzory P = (W/), W = F, F = mg - wyjaśnia i zapiuje związek DE = W - oblicza każdą wielkość ze wzorów E p = mgh,
9 6.5. Zaada zachowania energii mechanicznej energię poencjalną ciężkości i energię kineyczną - wymienia czynności, kóre należy wykonać, by zmienić energię poencjalną ciała - omawia przemiany energii mechanicznej na podanym przykładzie przemiany energii poencjalnej w kineyczną i na odwró, poługując ię zaadą zachowania energii mechanicznej E p = mgh kineyczną ze wzoru E k = (mv 2 )/2 - oblicza energię poencjalną względem dowolnie wybranego poziomu zerowego - ouje zaadę zachowania energii mechanicznej do rozwiązywania zadań obliczeniowych E k = (mv 2 )/2 - za pomocą obliczeń udowadnia, że ΔE k = W iły wypadkowej - objaśnia i oblicza prawność urządzenia mechanicznego
Wymagania edukacyjne z przedmiotu fizyka na poszczególne oceny przy realizacji programu i podręcznika Świat fizyki
Wymagania edukacyjne z przedmiou fizyka na pozczególne oceny przy realizacji i podręcznika Świa fizyki 1. Wykonujemy pomiary Tema według 1.1. Wielkości fizyczne, kóre mierzyz na co dzień 1.2. Pomiar warości
Bardziej szczegółowoWymagania programowe na oceny szkolne z podziałem na treści Fizyka klasa I Gimnazjum
1. Wykonujemy pomiary Tema według 1.1. Wielkości fizyczne, kóre mierzyz na co dzień 1.2. Pomiar warości iły ciężkości 1.3. Wyznaczanie gęości ubancji wymienia przyrządy, za pomocą kórych mierzymy długość,
Bardziej szczegółowoFIZYKA - wymagania programowe na poszczególne oceny
FIZYKA - wymagania programowe na pozczególne oceny I. Wykonujemy pomiary Ocena dopuzczająca wymienia przyrządy, za pomocą kórych mierzymy długość, emperaurę, cza, zybkość i maę podaje zakre pomiarowy przyrządu
Bardziej szczegółowoFIZYKA - wymagania edukacyjne (klasa 7)
FIZYKA - wymagania edukacyjne (klaa 7) I. Wykonujemy pomiary wymienia przyrządy, za pomocą kórych mierzymy długość, emperaurę, cza, zybkość i maę podaje zakre pomiarowy przyrządu przelicza jednoki długości,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z fizyki dla kl. 1b Gimnazjum Publicznego im. Jana Pawła II w Żarnowcu w roku szkolnym 2015/2016
NAUCZYCIEL: Wymagania edukacyjne z fizyki dla kl. 1b Gimnazjum Publicznego im. Jana Pawła II w Żarnowcu w roku zkolnym 2015/2016 mgr Doroa Maj PODRĘCZNIK : ŚWIAT FIZYKI 1 Wyd. WSiP Na lekcjach fizyki poępy
Bardziej szczegółowoZasady oceniania uczniów na lekcjach fizyki
Zaady oceniania uczniów na lekcjach fizyki Uczeń może orzymać jedną z naępujących ocen: celujący - proał wymaganiom na ocenę bardzo dobrą - amodzielnie korzya z różnych źródeł informacji - porafi zaoować
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy z fizyki. dla klas drugich gimnazjum. wraz z określeniem wymagań edukacyjnych
Plan wynikowy z fizyki dla kla drugich gimnazjum wraz z określeniem wymagań edukacyjnych 4. Jak opiujemy ruch? Lp. Tema lekcji Wymagania konieczne i podawowe 1 Układ odnieienia. Tor ruchu, droga opiuje
Bardziej szczegółowoKLASA II Rozkład i Wymagania
KLASA II Rozkład i Wymagania 4. Jak opiujemy ruch? 33 Układ odnieienia. Tor ruchu, droga opiuje ruch ciała w podanym układzie odnieienia klayfikuje ruchy ze względu na kzał oru rozróżnia pojęcia oru ruchu
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania bieżących, śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z fizyki klasa I GIMNAZJUM
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzykania bieżących, śródrocznych i rocznych ocen klayfikacyjnych z fizyki klaa I GIMNAZJUM 1. Spooby prawdzania oiągnięć edukacyjnych uczniów - oceniane formy akywności:
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne - fizyka klasa 2 gimnazjum
ymagania edukacyjne - fizyka klaa gimnazjum Klayfikacja śródroczna Ocena dopuzczająca i doaeczna (numery przy wymaganiach anowią odnieienie do podawy programowej) opiuje ruch ciała w podanym układzie odnieienia
Bardziej szczegółowoWymagania konieczne i podstawowe Uczeń: 1. Wykonujemy pomiary
ocena dopuszczająca Wymagania podsawowe ocena dosaeczna ocena dobra Wymagania dopełniające ocena bardzo dobra 1 Lekcja wsępna 1. Wykonujemy pomiary 2 3 Wielkości fizyczne, kóre mierzysz na co dzień wymienia
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych. i rocznych ocen klasyfikacyjnych z fizyki dla klasy 1 gimnazjum
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z fizyki dla klasy 1 gimnazjum Semesr I 1. Wykonujemy pomiary Tema zajęć Wielkości fizyczne, kóre
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z FIZYKI W KLASIE I GIMNAZJUM
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z FIZYKI W KLASIE I GIMNAZJUM ROK SZKOLNY: 2016/2017 Wymagania na ocenę dopuszczająca: wymienia przyrządy, za pomocą kórych mierzymy długość, emperaurę, czas, szybkość i
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE
GIMNAZJUM NR W RYCZOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z FIZYKI w klasie II gimnazjum sr. 1 4. Jak opisujemy ruch? oblicza średnią
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z fizyki do klasy 7. Klasyfikacja śródroczna
Wymagania edukacyjne z fizyki do klasy 7 Klasyfikacja śródroczna Ocena dopuszczająca i dosaeczna wymienia przyrządy, za pomocą kórych mierzymy długość, emperaurę, czas, szybkość i masę (1.3, 4.1, 4.2)
Bardziej szczegółowoWymagania z fizyki, klasa 7
Wymagania z fizyki, klasa 7 Nr Tema lekcji Wymagania konieczne i podsawowe 1 4 Wielkości fizyczne, kóre mierzysz na co dzień 5 6 Pomiar warości siły ciężkości 7 8 Wyznaczanie gęsości subsancji 1. Wykonujemy
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy Klasa 7
Plan wynikowy Klasa 7 1. Wykonujemy pomiary 1 4 Wielkości fizyczne, kóre mierzysz na co dzień 5 6 Pomiar warości siły ciężkości wymienia przyrządy, za pomocą kórych mierzymy długość, emperaurę, czas, szybkość
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA NA OCENY Z FIZYKI KLASA 7
WYMAGANIA NA OCENY Z FIZYKI KLASA 7 Tema lekcji Wielkości fizyczne, kóre mierzysz na co dzień Pomiar warości siły ciężkości Ocena - dopuszczający i dosaeczny wymienia przyrządy, za pomocą kórych mierzymy
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy Klasa 7
Plan wynikowy Klasa 7 Nr Tema lekcji Wymagania konieczne 1 4 Wielkości fizyczne, kóre mierzysz na co dzień 5 6 Pomiar warości siły ciężkości 7 8 Wyznaczanie gęsości subsancji wymienia przyrządy, za pomocą
Bardziej szczegółowoFizyka Klasa VII Szkoły Podstawowej WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Opinia PPP./43201/81/13/14
Fizyka Klasa VII Szkoły Podsawowej WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Opinia PPP./43201/81/13/14 1. Wykonujemy pomiary 1.1. Wielkości fizyczne, wymienia przyrządy, za pomocą kórych kóre mierzysz
Bardziej szczegółowoFizyka Klasa VII Szkoły Podstawowej WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Opinia PPP.4320/81/12/13
Fizyka Klasa VII Szkoły Podsawowej WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Opinia PPP.4320/81/12/13 1. Wykonujemy pomiary 1.1. Wielkości fizyczne, wymienia przyrządy, za pomocą kórych kóre mierzysz
Bardziej szczegółowoWymagania konieczne i podstawowe Uczeń: 1. Wykonujemy pomiary
Plan wynikowy Klasa 7 Tema lekcji i podsawowe 1. Wykonujemy pomiary 1 4 Wielkości fizyczne, kóre mierzysz na co dzień wymienia przyrządy, za pomocą kórych mierzymy długość, emperaurę, czas, szybkość i
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny Klasa 7
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny Klasa 7 1. Wykonujemy pomiary 1.1. Wielkości fizyczne, wymienia przyrządy, za pomocą kórych kóre mierzysz na co dzień mierzymy długość, emperaurę, czas, szybkość
Bardziej szczegółowoFizyka Klasa VII Szkoły Podstawowej WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE
Fizyka Klasa VII Szkoły Podsawowej WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE 1. Wykonujemy pomiary 1.1. Wielkości fizyczne, wymienia przyrządy, za pomocą kórych kóre mierzysz na co dzień mierzymy długość,
Bardziej szczegółowoŚwiat fizyki Gimnazjum Rozkład materiału - WYMAGANIA KLASA I
Świat fizyki Gimnazjum Rozkład materiału - WYMAGANIA KLASA I Lp. 1. Lekcja wstępna Temat lekcji Wymagania konieczne i podstawowe Uczeń: Wymagania rozszerzone i dopełniające Uczeń: Wymagania z podstawy/
Bardziej szczegółowoWymagania podstawowe (dostateczna)
Klasa 7 1. Wykonujemy pomiary Tema według programu 1.1. Wielkości fizyczne, wymienia przyrządy, za pomocą kórych kóre mierzysz na co dzień mierzymy długość, emperaurę, czas, szybkość i masę mierzy długość,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania Klasa 7
Fizyka Świa fizyki Klasy 7 8 Szkoła podsawowa Klasa 7 1. Wykonujemy pomiary Tema według programu 1.1. Wielkości fizyczne, wymienia przyrządy, za pomocą kórych kóre mierzysz na co dzień mierzymy długość,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE ŚRÓDROCZNE I ROCZNE OCENY Z FIZYKI DLA KLASY I GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE ŚRÓDROCZNE I ROCZNE OCENY Z FIZYKI DLA KLASY I GIMNAZJUM SEMESTR I 1. Wykonujemy pomiary programu i celująca)) 1.1. Wielkości fizyczne, które wymienia przyrządy, za
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne fizyka klasa VII
Wymagania edukacyjne fizyka klasa VII ocena dopuszczająca wymienia przyrządy, za pomocą kórych mierzymy długość, emperaurę, czas, szybkość i masę mierzy długość, emperaurę, czas, szybkość i masę wymienia
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania Klasa 7
Klasa 7 1. Wykonujemy pomiary Tema według programu Wymagania konieczne 1.1. Wielkości fizyczne, wymienia przyrządy, za pomocą kórych kóre mierzysz na co dzień mierzymy długość, emperaurę, czas, szybkość
Bardziej szczegółowo8. Zakładane osiągnięcia ucznia (Plan wynikowy)
Fizyka Świa fizyki Klasy 7 8 Szkoła podsawowa 8. Zakładane osiągnięcia ucznia (Plan wynikowy) Klasa 7 Tema lekcji 1 4 Wielkości fizyczne, kóre mierzysz na co dzień 5 6 Pomiar warości siły ciężkości 7 8
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z FIZYKI W KLASIE I GIMNAZJUM 2016/2017
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z FIZYKI W KLASIE I GIMNAZJUM 2016/2017 ROK SZKOLNY: 2016/2017 Wymagania na ocenę dopuszczająca: wymienia przyrządy, za pomocą których mierzymy długość, temperaturę, czas,
Bardziej szczegółowoFizyka Podręcznik: Świat fizyki, cz.1 pod red. Barbary Sagnowskiej. 4. Jak opisujemy ruch? Lp Temat lekcji Wymagania konieczne i podstawowe Uczeń:
Fizyka Podręcznik: Świat fizyki, cz.1 pod red. Barbary Sagnowskiej 4. Jak opisujemy ruch? Lp Temat lekcji Wymagania konieczne i podstawowe Wymagania rozszerzone i dopełniające 1 Układ odniesienia opisuje
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z fizyki dla kl. 1 Gimnazjum Publicznego im. Jana Pawła II w Żarnowcu w roku szkolnym 2016/2017
Wymagania edukacyjne z fizyki dla kl. 1 Gimnazjum Publicznego im. Jana Pawła II w Żarnowcu w roku szkolnym 2016/2017 NAUCZYCIEL: PODRĘCZNIK: mgr Dorota Maj Świat fizyki Wyd. WSiP Na lekcjach fizyki postępy
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny Świat fizyki
Szkoła Podstawowa - FIZYKA - klasa 7 Wymagania na poszczególne oceny Świat fizyki 1. Wykonujemy pomiary Wymagania dopełniające (b. dobra i celująca)) 1.1. Wielkości fizyczne, które mierzysz na co dzień
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny przy realizacji programu i podręcznika Świat fizyki 1. Wykonujemy pomiary
Wymagania na poszczególne oceny przy realizacji i podręcznika Świa fizyki 1. Wykonujemy pomiary Tema według 1.1. Wielkości fizyczne, kóre mierzysz na co dzień 1.2. Pomiar warości siły ciężkości 1.3. Wyznaczanie
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny przy realizacji programu i podręcznika Świat fizyki klasa II
LINKI WAŻNE DLA KLAS III hp://fizyka.zamkor.pl/image/maerialy/men_om_5_11110.pdf hp://fizyka.zamkor.pl/arykul/63/1188-obowiazkowe-dowiadczenia-fizyczne/ Wymagania na pozczególne oceny przy realizacji i
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI KLASA 7 I. WYKONUJEMY POMIARY wymienia przyrządy, za pomocą których mierzymy długość, temperaturę, czas, szybkość i masę mierzy długość, temperaturę, czas, szybkość i masę
Bardziej szczegółowoSzczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego w klasie I gimnazjum na lekcjach fizyki w roku szkolym 2015/2016
Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego w klasie I gimnazjum na lekcjach fizyki w roku szkolym 2015/2016 Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: posiada wiedzę i umiejętności znacznie wykraczającą
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z fizyki dla klasy 7
Wymagania edukacyjne z fizyki dla klasy 7 1. Wykonujemy pomiary 1.1. Wielkości fizyczne, które mierzysz na co dzień wymienia przyrządy, za pomocą których mierzymy długość, temperaturę, czas, szybkość i
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny przy realizacji programu i podręcznika,,świat fizyki
Wymagania na poszczególne oceny przy realizacji i podręcznika,,świat fizyki 1. Wykonujemy pomiary 1.1. Wielkości fizyczne, które mierzysz na co dzień 1.2. Pomiar wartości siły ciężkości 1.3.Wyznaczanie
Bardziej szczegółowoFizyka Klasa VII Szkoły Podstawowej WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Orzeczenie PPP
Fizyka Klasa VII Szkoły Podstawowej WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Orzeczenie PPP.2428.118.2014 1. Wykonujemy pomiary 1.1. Wielkości fizyczne, wymienia przyrządy, za pomocą których które
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania Klasa 7
Klasa 7 1. Wykonujemy pomiary 1.1. Wielkości fizyczne, które mierzysz na co dzień wymienia przyrządy, za pomocą których mierzymy długość, temperaturę, czas, szybkość i masę mierzy długość, temperaturę,
Bardziej szczegółowoFizyka Klasa VII Szkoły Podstawowej WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Opinia nr:
Fizyka Klasa VII Szkoły Podstawowej WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Opinia nr:4223.88.2014 1. Wykonujemy pomiary 1.1. Wielkości fizyczne, wymienia przyrządy, za pomocą których które mierzysz
Bardziej szczegółowoFizyka Klasa VII Szkoły Podstawowej WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Opinia PPP
Fizyka Klasa VII Szkoły Podstawowej WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Opinia PPP.4223.262.2014 1. Wykonujemy pomiary 1.1. Wielkości fizyczne, wymienia przyrządy, za pomocą których które mierzysz
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy. Klasa Wykonujemy pomiary
Plan wynikowy Klasa 7 1. Wykonujemy pomiary 1 4 Wielkości fizyczne, które mierzysz na co dzień. 1-2.Pomiar długości i pomiar temperatury. 3.Pomiar czasu i pomiar szybkości. 4.Pomiar masy. 5 6 Pomiar wartości
Bardziej szczegółowoWymagania programowe na oceny szkolne z podziałem na treści Fizyka klasa II Gimnazjum
Wymagania programowe na oceny szkolne z podziałem na treści Fizyka klasa II Gimnazjum 5. Siły w przyrodzie Temat według 5.1. Rodzaje i skutki oddziaływań rozpoznaje na przykładach oddziaływania bezpośrednie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny. Klasa 7
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny. Klasa 7 1. Właściwości fizyczne ciał 1 Trzy stany skupienia ciał 2 Zmiany stanów skupienia ciał 3 Rozszerzalność temperaturowa ciał wymienia stany skupienia
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania Klasa 7
Klasa 7 1. Wykonujemy pomiary 1.1. Wielkości fizyczne, wymienia przyrządy, za pomocą których które mierzysz na co dzień mierzymy długość, temperaturę, czas, szybkość i masę mierzy długość, temperaturę,
Bardziej szczegółowoFizyka Klasa VII Szkoły Podstawowej WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Orzeczenie PPP
Fizyka Klasa VII Szkoły Podstawowej WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Orzeczenie PPP.3445.208.2015 1. Wykonujemy pomiary 1.1. Wielkości fizyczne, wymienia przyrządy, za pomocą których które
Bardziej szczegółowo1. Wykonujemy pomiary
1. Wykonujemy pomiary wymienia przyrządy, za pomocą których mierzymy długość, temperaturę, czas, szybkość i masę mierzy długość, temperaturę, czas, szybkość i masę wymienia jednostki mierzonych wielkości
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe Zasady Oceniania Klasa 7
Przedmiotowe Zasady Oceniania Klasa 7 1. Wykonujemy pomiary 1.1. Wielkości fizyczne, wymienia przyrządy, za pomocą których które mierzysz na co dzień mierzymy długość, temperaturę, czas, szybkość i masę
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania Klasa 7
Klasa 7 1. Wykonujemy pomiary 1.1. Wielkości fizyczne, wymienia przyrządy, za pomocą których które mierzysz na co dzień mierzymy długość, temperaturę, czas, szybkość i masę mierzy długość, temperaturę,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z Fizyki w klasie 7 szkoły podstawowej w roku szkolnym 2018/2019
Wymagania edukacyjne z Fizyki w klasie 7 szkoły podstawowej w roku szkolnym 2018/2019 1. Wykonujemy pomiary 1.1. Wielkości fizyczne, wymienia przyrządy, za pomocą których które mierzysz na co dzień mierzymy
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z fizyki w klasie VII szkoły podstawowej. nauczyciel prowadzący: Mirosława Hojka
Wymagania edukacyjne z fizyki w klasie VII szkoły podstawowej nauczyciel prowadzący: Mirosława Hojka Nr Temat lekcji 1. Wykonujemy pomiary 1 4 Wielkości fizyczne, które mierzysz na co dzień wymienia przyrządy,
Bardziej szczegółowoWymagania podstawowe (dostateczna) Uczeń:
Lp. Rozdział I-Wykonujemy pomiary Temat według programu 1. Lekcja organizacyjna 2. 1.1. Wielkości 3. fizyczne, które 4. mierzysz na co dzień 5. 6. 7. 8. 1.2. Pomiar wartości siły ciężkości 1.3. Wyznaczanie
Bardziej szczegółowoFizyka Klasa VII Szkoły Podstawowej WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Opinia PPP
Fizyka Klasa VII Szkoły Podstawowej WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Opinia PPP.4223.418.2015 1. Wykonujemy pomiary 1.1. Wielkości fizyczne, wymienia przyrządy, za pomocą których które mierzysz
Bardziej szczegółowoFizyka Klasa VII Szkoły Podstawowej WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Opinia PPP
Fizyka Klasa VII Szkoły Podstawowej WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Opinia PPP.4223.362.2014 1. Wykonujemy pomiary 1.1. Wielkości fizyczne, wymienia przyrządy, za pomocą których które mierzysz
Bardziej szczegółowoPLAN WYNIKOWY Z FIZYKI DLA KLASY SIÓDMEJ W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 Dział I: Wykonujemy pomiary 13 godzin. Wymagania rozszerzone i dopełniające Uczeń:
PLAN WYNIKOWY Z FIZYKI DLA KLASY SIÓDMEJ W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 Dział I: Wykonujemy pomiary 13 godzin Nr lekcji Temat lekcji Wymagania konieczne i podstawowe klasa Uczeń: 1 1 Zapoznanie z przedmiotowym
Bardziej szczegółowoWymagania podstawowe ocena dostateczna Uczeń:
KRYTERIA WYMAGAŃ FIZYKA -KLASA 7 Dodatkowe informacje : Ocena celująca oznaczona * * I półrocze 1.1. Wielkości fizyczne, które mierzysz na co dzień Wymagania konieczne ocena dopuszczająca Uczeń: wymienia
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z fizyki dla klasy I
edukacyjne z fizyki dla klasy I edukacyjne z fizyki dla klasy I gimnazjum oparte na programie nauczania Świat fizyki, autorstwa B. Sagnowskiej (wersja 2), wydawnictwa Zamkor, 1. Wykonujemy pomiary Temat
Bardziej szczegółowoWymagania przedmiotowe z fizyki - klasa I (obowiązujące w roku szkolnym 2013/2014)
Wymagania przedmiotowe z fizyki - klasa I (obowiązujące w roku szkolnym 013/014) 1. Wykonujemy pomiary!wymienia przyrządy, za pomocą których mierzymy długość, temperaturę, czas, szybkość i masę!wymienia
Bardziej szczegółowoSposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów z fizyki
Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów z fizyki 1. Ocenianiu podlegają następujące formy aktywności ucznia: - sprawdziany obejmujące większy zakres materiału - kartkówki obejmujące trzy ostatnie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z fizyki w klasie 7
Wymagania edukacyjne z fizyki w klasie 7 Program nauczania. Świat fizyki. Klasy 7 8 Numer dopuszczenia 824/1/2017 B. Sagnowska, M. Rozenbajgier Świat fizyki. Podręcznik. Szkoła podstawowa. Klasa 7. Zeszyt
Bardziej szczegółowoOgólne zasady oceniania z fizyki.
Ogólne zasady oceniania z fizyki. Ocenę celującą otrzymuje uczeń który: Biegle posługuje się zdobytymi na lekcji fizyki wiadomościami w rozwiązaniu problemów praktycznych i teoretycznych. Wykazuje stałą
Bardziej szczegółowoOgólne zasady oceniania z fizyki.
Ogólne zasady oceniania z fizyki. Ocenę celującą otrzymuje uczeń który: Biegle posługuje się zdobytymi na lekcji fizyki wiadomościami w rozwiązaniu problemów praktycznych i teoretycznych. Wykazuje stałą
Bardziej szczegółowoŚwiat fizyki Gimnazjum Rozkład materiału - WYMAGANIA KLASA II
Świat fizyki Gimnazjum Rozkład materiału - WYMAGANIA KLASA II Lp. Temat lekcji Wymagania konieczne i podstawowe Uczeń: Wymagania rozszerzone i dopełniające Uczeń: Wymagania z podstawy/ Uwagi 5. Siły w
Bardziej szczegółowoDZIAŁ TEMAT NaCoBeZu kryteria sukcesu w języku ucznia
ODDZIAŁYWANIA DZIAŁ TEMAT NaCoBeZu kryteria sukcesu w języku ucznia 1. Organizacja pracy na lekcjach fizyki w klasie I- ej. Zapoznanie z wymaganiami na poszczególne oceny. Fizyka jako nauka przyrodnicza.
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania Klasa 7
Klasa 7 1. Wykonujemy pomiary 1.1. Wielkości fizyczne, które mierzysz na co dzieo wymienia przyrządy, za pomocą których mierzymy długośd, temperaturę, czas, szybkośd i masę mierzy długośd, temperaturę,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania oraz wymagania edukacyjne na poszczególne oceny Klasa 7
Przedmiotowy System Oceniania oraz wymagania edukacyjne na poszczególne oceny Klasa 7 1. Wykonujemy pomiary 1.1. Wielkości fizyczne, które mierzysz na co dzieo wymienia przyrządy, za pomocą których mierzymy
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z fizyki Kl.7
Wymagania edukacyjne z fizyki Kl.7 Wyszczególnienie materiału dotyczącego wiedzy i umiejętności ucznia z poszczególnych działów Fizyki w zakresie koniecznym, podstawowym, rozszerzającym i dopełniającym
Bardziej szczegółowoFIZYKA klasa VII szkoły podstawowej wymagania na poszczególne oceny
FIZYKA klasa VII szkoły podstawowej wymagania na poszczególne oceny Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: posiada wiedzę i umiejętności znacznie wykraczającą poza zakres materiału programowego, która
Bardziej szczegółowo1. Samochód jadący z szybkością 10 m/s na prostoliniowym odcinku trasy zwolnił i osiągnął szybkość 5 m/s.
Iię i nazwiko Daa Klaa Werja A Sprawdzian 1 opi ruchu poępowego 1. Saochód jadący z zybkością 1 / na prooliniowy odcinku ray zwolnił i oiągnął zybkość 5 /. 1 a. Przyro prędkości a warość 5 / i zwro zgodny
Bardziej szczegółowoWymagania programowe z fizyki w klasie II gimnazjum rok szkolny 2013/2014
Wymagania programowe z fizyki w klasie II gimnazjum rok szkolny 013/014 0 Zajęcia organizacyjne 1. Jak opisujemy ruch? Lp. Tema lekcji Wymagania konieczne i podsawowe 1 Układ odniesienia. Tor ruchu, droga
Bardziej szczegółowoI. KINEMATYKA I DYNAMIKA
piagoras.d.pl I. KINEMATYKA I DYNAMIKA KINEMATYKA: Położenie ciała w przesrzeni można określić jedynie względem jakiegoś innego ciała lub układu ciał zwanego układem odniesienia. Ruch i spoczynek są względne
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z FIZYKI WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA UCZNIÓW KLAS I
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z FIZYKI WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA UCZNIÓW KLAS I Wymagania konieczne ocena dopuszczająca wie że długość i odległość mierzymy w milimerach cenymerach merach lub kilomerach
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne i system oceniania z fizyki dla klasy 7
Wymagania edukacyjne i sysem oceniania z fizyki dla klasy 7 1. Ocenie podlegają: a) wiedza, b) umiejęności, c) akywność na lekcji, d) wkład pracy i zaangażowanie. 2. Wiedza i umiejęności są sprawdzane
Bardziej szczegółowoSzczegółowy rozkład materiału z fizyki dla klasy I gimnazjum zgodny z nową podstawą programową.
Szczegółowy rozkład materiału z fizyki dla klasy I gimnazjum zgodny z nową podstawą programową. Klasa I Lekcja wstępna omówienie programu nauczania i Przedmiotowego Systemu Oceniania Tytuł rozdziału w
Bardziej szczegółowoKOŃCOWOROCZNE KRYTERIA OCENIANIA Z FIZYKI DLA KLAS I. przygotowała mgr Magdalena Murawska
KOŃCOWOROCZNE KRYTERIA OCENIANIA Z FIZYKI DLA KLAS I przygotowała mgr Magdalena Murawska Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: podaje definicję fizyki jako nauki. wykonuje pomiar jednej z podstawowych
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z fizyki
Przedmiotowy system oceniania z fizyki Klasa I semestr I Szczegółowe wymagania na poszczególne stopnie (oceny) 1. Oddziaływania odróżnia pojęcia: ciało fizyczne i substancja oraz podaje odpowiednie przykłady
Bardziej szczegółowoWYKONUJEMY POMIARY. Ocenę DOSTATECZNĄ otrzymuje uczeń, który :
WYKONUJEMY POMIARY Ocenę DOPUSZCZAJĄCĄ otrzymuje uczeń, który : wie, w jakich jednostkach mierzy się masę, długość, czas, temperaturę wie, do pomiaru jakich wielkości służy barometr, menzurka i siłomierz
Bardziej szczegółowowykazuje doświadczalnie, że siły wzajemnego oddziaływania mają jednakowe wartości, ten sam kierunek, przeciwne zwroty i różne punkty przyłożenia
Fizyka kl. Temat lekcji Rodzaje i skutki oddziaływań Wypadkowa sił działających na ciało. Siły równoważące się wymienia różne rodzaje oddziaływania ciał na przykładach rozpoznaje oddziaływania bezpośrednie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z FIZYKI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z FIZYKI 1. Imię i nazwisko nauczyciela Joanna Kaczmarek 2. Nauczany przedmiot fizyka 3. Typ szkoły i poziom Szkoła podstawowa, klasa VII 4. Obowiązujące podręczniki Klasa
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z FIZYKI KLASA I
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z FIZYKI KLASA I 1. Oddziaływania Ocena dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry odróżnia pojęcia: ciało fizyczne i substancja oraz podaje odpowiednie przykłady
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI DLA KLASY SIÓDMEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI DLA KLASY SIÓDMEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ Klasy: 7AP, 7BP Nauczyciel: Jusyna Kurczab Podręcznik: Świa fizyki podręcznik dla klasy siódmej szkoły podsawowej. Auorzy: B. Sagnowska,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z fizyki dla klas pierwszych
Przedmiotowy system oceniania z fizyki dla klas pierwszych Szczegółowe wymagania na poszczególne stopnie (oceny) 1 Oddziaływania Stopień dopuszczający Stopień dostateczny Stopień dobry Stopień bardzo dobry
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z FIZYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 54 W POZNANIU NA ROK SZKOLNY 2017/2018
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z FIZYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 54 W POZNANIU NA ROK SZKOLNY 2017/2018 PODSTAWA PRAWNA Rozporządzenie w sprawie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy
Bardziej szczegółowoSZEGÓŁOWE WYMAGANIA PROGRAMOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z FIZYKI- GIMNAZJUM KL. I
SZEGÓŁOWE WYMAGANIA PROGRAMOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z FIZYKI- GIMNAZJUM KL. I Ocena- dopuzczająca dopuzczającą orzyuje uczeń kóry: -a braki w wiadoościach i uiejęnościach określonych prograe a braki e
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN Z FIZYKI DLA KLASY I GIMNAZJUM
KRYTERIA OCEN Z FIZYKI DLA KLASY I GIMNAZJUM WŁASNOŚCI MATERII - Uczeń nie opanował wiedzy i umiejętności niezbędnych w dalszej nauce. - Wie, że substancja występuje w trzech stanach skupienia. - Wie,
Bardziej szczegółowoFIZYKA KLASA 7 Rozkład materiału dla klasy 7 szkoły podstawowej (2 godz. w cyklu nauczania)
FIZYKA KLASA 7 Rozkład materiału dla klasy 7 szkoły podstawowej (2 godz. w cyklu nauczania) Temat Proponowana liczba godzin POMIARY I RUCH 12 Wymagania szczegółowe, przekrojowe i doświadczalne z podstawy
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne śródroczne oceny klasyfikacyjne z przedmiotu fizyka dla uczniów z klasy II gimnazjum na rok szkolny 2017/2018.
Wymagania edukacyjne na poszczególne śródroczne oceny klasyfikacyjne z przedmiotu fizyka dla uczniów z klasy II gimnazjum na rok szkolny 2017/2018. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który opanował wymagania
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI ROK SZKOLNY KLASA I D, MGR. MONIKA WRONA
1 Oddziaływania WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI ROK SZKOLNY 2016-2017 KLASA I D, MGR. MONIKA WRONA Stopień dopuszczający Stopień dostateczny Stopień dobry Stopień bardzo dobry klasyfikuje fizykę jako naukę
Bardziej szczegółowouczeń na ocenę treści kształcenia dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą l.p.
WYMAGANIA NA OCENY Z FIZYKI W KLASIE I l.p. treści kształcenia uczeń na ocenę dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą I. Pomiary. 1. Mierzenie długości, powierzchni i objętości. wie, że długość i
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE FIZYKA ROK SZKOLNY 2017/ ) wyodrębnia z tekstów, tabel, diagramów lub wykresów, rysunków schematycznych
WYMAGANIA EDUKACYJNE FIZYKA ROK SZKOLNY 2017/2018 I. Wymagania przekrojowe. Uczeń: 1) wyodrębnia z tekstów, tabel, diagramów lub wykresów, rysunków schematycznych lub blokowych informacje kluczowe dla
Bardziej szczegółowoplanuje doświadczenie lub pomiar X X wskazuje czynniki istotne i nieistotne dla wyniku pomiaru lub doświadczenia
Plan wynikowy (propozycja) Pełna wersja planu wynikowego (propozycja), obejmująca treści nauczania zawarte w podręczniku Spotkania z fizyką, część 1 (a także w programie nauczania), jest dostępna na stronie
Bardziej szczegółowoAnna Nagórna Wrocław, r. nauczycielka chemii i fizyki. Plan pracy dydaktycznej na fizyce w klasach drugich w roku szkolnym 2015/2016
Anna Nagórna Wrocław,.09.015 r. nauczycielka chemii i fizyki Plan pracy dydaktycznej na fizyce w klasach drugich w roku szkolnym 015/016 na podstawie Programu nauczania fizyki w gimnazjum autorstwa Barbary
Bardziej szczegółowoKryteria ocen Spotkania z fizyką, część 1"
I Oddziaływania Kryteria ocen Spotkania z fizyką, część 1" Zagadnienie Fizyka jako nauka przyrodnicza klasyfikuje fizykę jako naukę przyrodniczą podaje przykłady powiązań fizyki z życiem codziennym charakteryzuje
Bardziej szczegółowoFIZYKA I GIMNAZJUM WYMAGANIA PODSTAWOWE
FIZYKA I GIMNAZJUM WYMAGANIA PODSTAWOWE Uczeń: odróżnia pojęcia: ciało fizyczne i substancja oraz podaje odpowiednie przykłady odróżnia pojęcia: wielkość fizyczna i jednostka danej wielkości dokonuje prostego
Bardziej szczegółowoDOPUSZCZAJĄCY DOSTATECZNY DOBRY BARDZO DOBRY CELUJĄCY
FIZYKA KLASA I I PÓŁROCZE Oddziaływania DOPUSZCZAJĄCY DOSTATECZNY DOBRY BARDZO DOBRY CELUJĄCY - odróżnia pojęcia: ciało fizyczne i substancja oraz podaje odpowiednie przykłady; - odróżnia pojęcia: wielkość
Bardziej szczegółowo