Roczny raport z przeglądu programu kształcenia na WNZ UJ CM

Transkrypt

1 ROCZNY RAPORT Z PRZEGLĄDU PROGRAMU KSZTAŁCENIA NA WYDZIALE NAUK O ZDROWIU UJ CM NAZWA KIERUNKU STUDIÓW POZIOM, PROFIL I FORMA KSZTAŁCENIA IMIĘ I NAZWISKO KIEROWNIKA KIERUNKU SKŁAD ZESPOŁU DS. OCENY EFEKTÓW KSZTAŁCENIA ROK AKADEMICKI, KTÓREGO DOTYCZY RAPORT 2013/2014 CZĘŚĆ I. Ratownictwo medyczne studia stacjonarne pierwszego stopnia, profil praktyczny 1. przewodniczący 2. dr Janusz Czekaj Agata Pałka przedstawicielka studentów 5. Jolanta Futrzyk przedstawicielka administracji 6. dr Zofia Foryś przedstawiciel pracodawców 1. Realizacja zaplanowanych działań doskonalących (zmian w programie kształcenia) w ocenianym roku (zaplanowanych w raporcie dotyczącym poprzedniego roku akademickiego punkt obowiązuje od roku 2013/2014) DZIAŁANIE CZY ZREALIZOWANO? (TAK/NIE) OSOBA ODPOWIEDZIALNA UWAGI Przeprowadzenie hospitacji Przeprowadzono dwie hospitacje (doradczo-doskonalącą oraz kontrolno-oceniającą). Utworzenie nowej sali dydaktycznej Sala 122 została dostosowana do prowadzenia zajęć dydaktycznych z elementami symulacji medycznej. 1

2 Doposażenie pracowni dydaktycznych Zakupiono wysokiej klasy sprzęt do nauki medycznych czynności ratunkowych, między innymi dwa zaawansowane manekiny z komputerami do ich obsługi, deskę pediatryczną, laryngoskopy, worki samorozprężalne, wkłucia doszpikowe, torbę pediatryczną, oraz pomniejsze elementy wyposażenia Analiza programu kształcenia pod kątem weryfikacji efektów kształcenia Program kształcenia program autorski opracowany w oparciu o Rozporządzenie MNiSW z dnia 2 listopada 2011 r. w sprawie Krajowych Ram Kwalifikacji dla Szkolnictwa Wyższego oraz w oparciu o propozycję wzorcowych opisów efektów kształcenia dla kierunku ratownictwo medyczne (Uchwała RGNiSW nr 461/2013 z dn ) Opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania do efektów kształcenia w dziedzinach wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych Koordynatorzy przedmiotów Koordynator kierunku Ratownictwo Medyczne Zmiany w trakcie wprowadzania do sylabusów modułów kształcenia. Opracowanie nowych wytycznych przebiegu egzaminu dyplomowego oraz pisania prac dyplomowych Udział w Festiwalu Nauki 2014 prof. dr hab. Piotr Popik Wytyczne dyplomowania ujednolicono wraz zasadami pisania prac dyplomowych. Przygotowano bank pytań dla potrzeb egzaminu dyplomowego teoretycznego. Prezentacja sprzętu ratowniczego, prowadzenie Pokazów i instruktażu pierwszej pomocy. 2

3 Udział w V Ogólnopolskich Zawodach Uczelni Medycznych w Ratownictwie Medycznym Katowice 2014 Zajęcie IV miejsca, zawody poprzedzone zorganizowaniem dla zespołu reprezentującego UJCM sesji ćwiczeniowych w budynku Wydziału i w Szkole Ratownictwa Krakowskiego Pogotowia Ratunkowego Udział w Małopolskim Dniu Ratownictwa Medycznego Prezentacja technik resuscytacji, prowadzenie instruktażu pierwszej pomocy. Udział w realizacji filmu promującego WNZ Utworzenie Studenckiego Koła Naukowego Miłośników Farmakologii prof. Piotr Popik Do studenckiego koła naukowego należało 3 studentów Utworzenie Studenckiego Koła Naukowego Medycyny Stanów Nagłych i Katastrof Do studenckiego koła naukowego należało 10 studentów I roku. Organizacja dni otwartych WNZ dla uczniów szkół średnich Prezentacja Zakładu Ratownictwa Medycznego, wyposażenia sal dydaktycznych, omówienie zasad studiowania. Opracowanie dokumentacji kształcenia praktycznego Rozpoczęto prace w zakresie opracowania dokumentacji kształcenia praktycznego. Termin realizacji rok Zawarcie umów cywilno-prawnych z pracownikami poszczególnych szpitali oraz porozumień z jednostkami ochrony zdrowia na prowadzenie zajęć w zakresie kształcenia k Jolanta Futrzyk Nauczyciele podpisali umowy na czas prowadzenia zajęć praktycznych w szpitalach. 3

4 Udział w opracowywaniu projektu Wieloprofilowego Międzywydziałowe go Centrum Symulacji UJCM Propozycja wyposażenia sal symulacji, określenie zakresu medycznych czynności ratunkowych, możliwych do realizacji w Centrum Symulacji. CZĘŚĆ II. 2. Analiza stopnia realizacji celów kształcenia i osiągania przez studentów założonych efektów kształcenia, a w tym: a) analiza stosowanych sposobów i form weryfikowania efektów kształcenia oraz adekwatności tych form do zakładanych efektów kształcenia. Efekty kształcenia są sprawdzane w następujących kategoriach: wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych. 1. Sprawdziany pisemne prowadzone są w następujących formach: - egzaminy w postaci pytań otwartych, - egzaminy testowe, - przedstawienie do oceny pracy zaliczeniowej (opracowanie pisemne, esej, prezentacje multimedialne). 2. Sprawdziany ustne: niestandaryzowane, standaryzowane, problemowe. - aktywność studenta podczas zajęć, - rozmowa egzaminacyjna. 3. Sprawdziany praktyczne: niestandaryzowane, standaryzowane, demonstracja wykonawstwa w warunkach symulowanych/warunkach naturalnych, realizacja zadania, przedłużona obserwacja. - sprawdziany praktyczne, - uczestnictwo w obowiązkowych praktykach, - obserwacja 360º (nauczyciel, pacjenci, członkowie zespołu terapeutycznego), - ocena przez kolegów, - karta stażowa praktyk zawodowych (opracowano dzienniczek zajęć praktycznych i praktyk zawodowych), - samoocena, - ocena grupy. Dokonano zmiany zapisów niektórych efektów kształcenia. Przygotowano wytyczne do pisania prac dyplomowych. Dokonano modyfikacji w zakresie zasad dyplomowania. Wprowadzono konieczność weryfikacji prac przez system antyplagiatowy. Weryfikacja pozwoli na podniesienie jakości pisanych prac dyplomowych oraz sprawdzenie samodzielności ich przygotowania Ujednolicono efekty kształcenia w sylabusach do seminarium licencjackiego. Zmieniono formę zaliczenia seminarium licencjackiego z zaliczenia z oceną na zaliczenie bez oceny. 4

5 b) ocena jakości prac dyplomowych i adekwatności wymagań stawianych pracom dyplomowym do celów programu kształcenia i zakładanych efektów kształcenia. Nie dotyczy c) ocena jakości praktyk oraz analiza zakładanych i uzyskanych w ich wyniku efektów kształcenia. Studenci doskonalą swoją wiedzę, umiejętności i kompetencje społeczne podczas zajęć praktycznych i praktyk zawodowych. Jednostki do kształcenia praktycznego dobierane są pod kątem kadry i możliwości realizacji zakładanych w programie efektów kształcenia. Analiza sprawozdania z ocen zajęć dydaktycznych za rok akademicki 2013/2014 pokazuje, że zajęcia praktyczne z przedmiotów tj.: Medyczne czynności ratunkowe cz. 3 (ratownictwo zaawansowane) oraz Medyczne czynności ratunkowe cz. 4 (stany nagłe w neurotraumatologii) zostały przez studentów ocenione średnio na 5,00. Praktyki zawodowe tj.: Medycyna ratunkowa praktyka zawodowa pogotowie ratunkowe oraz Medyczne czynności ratunkowe cz. 2 (techniki w ratownictwie) praktyka, Praktyka zawodowa Szpitalny Oddział Ratunkowy (SOR) zostały ocenione przez studentów w przedziale od 4,00 do 4,64. Od roku akademickiego 2014/2015 kierunek planuje zmianę miejsca realizacji Obozu szkoleniowo-sprawnościowego dla studentów II roku na Szkołę Aspirantów PSP w Krakowie. d) analiza wyników nauczania Rok akademicki rozpoczęło 49 nowoprzyjętych studentów, z których podczas I roku 9 osób zrezygnowało ze studiów, 13 skreślono z listy studentów z powodu braku postępów w nauce. Na III roku studiów 1 student został skreślony z lisy studentów z powodu braku postępów w nauce, 1 osoba nie powróciła z urlopu dziekańskiego. W roku akademickim przeprowadzono 74 egzaminy poprawkowe. e) analiza wyników egzaminów dyplomowych (max 150 wyrazów) Do egzaminu dyplomowego przystąpiło 100% osób, które ukończyły studia. W roku 2013/2014 dwie osoby nie zdały egzaminu licencjackiego w pierwszym terminie (w drugim terminie uzyskały ocenę pozytywną z egzaminu). Średnia ocen wyniosła: 4,12 5

6 f) analiza poprawności przypisania punktów ECTS do modułów kształcenia Punkty kredytowe ECTS są przypisane równomiernie do semestrów. 1 punkt ECTS odpowiada treściom nauczania, których opracowanie wymaga od studenta średnio godzin pracy. Łączna liczba punktów ECTS wymagana do ukończenia studiów wynosi 180 ECTS, tj. 60 ECTS dla każdego roku, tj. 30 ECTS na semestr (6 semestrów). 3. Analiza ocen zajęć dydaktycznych dokonywanych przez studentów i doktorantów na zakończenie każdego cyklu zajęć dydaktycznych (max 150 wyrazów) Średnia wartość frekwencji ocenianych zajęć dydaktycznych w Zakładzie Ratownictwa Medycznego w roku akademickim 2013/2014 wyniosła 4,28%. Średnia wartość ocen przypisanych pracownikom zatrudnionym w Zakładzie Ratownictwo Medycznego wyniosła 4,86 (w roku akademickim 2013/2014). 4. Analiza użyteczności efektów kształcenia dla programu kształcenia o określonym poziomie i profilu kształcenia (zakładanych i uzyskanych), a w tym: a. ocena wykorzystania wyników monitorowania karier absolwentów w definiowaniu efektów kształcenia. b. ocena zaangażowania przedstawicieli pracodawców w tworzenie programu kształcenia, sprawdzanie i ocenę uzyskanych efektów oraz doskonalenie programu kształcenia. c. analiza zgodności zakładanych efektów kształcenia z potrzebami rynku pracy Absolwenci dobrze są przygotowani do zawodu, mimo to niewielki ich odsetek znajduje zatrudnienie na rynku pracy. Istnieje ścisła współpraca z pracodawcami podczas tworzenia programu kształcenia. Efekty kształcenia na bieżąco są uzupełniane i wprowadzane do programu studiów. 5. Ocena infrastruktury dydaktycznej, w tym dostępu do literatury zalecanej w ramach kształcenia na kierunku studiów Istnieje dobrze wyposażona baza dydaktyczna (pracownia doskonalenia umiejętności zawodowych) do prowadzania ćwiczeń w warunkach symulowanych. Studenci mają dostęp do zbiorów bibliotecznych. Doposażono w dobrej jakości sprzęt sale ćwiczeń ratownictwa medycznego. Utworzono dodatkową salę ćwiczeń (122) dla studentów ratownictwa medycznego. Zbiory biblioteczne są uzupełniane na bieżąco. 6. Ocena sposobu informowania studentów i innych zainteresowanych (kandydatów, pracodawców) oraz rzetelności i aktualności informacji o efektach dla programu kształcenia oraz metodach sprawdzania i oceny efektów Studenci są informowani na początku semestru przez koordynatorów przedmiotów o zakładanych efektach kształcenia i warunkach zaliczenia. Sylabusy do poszczególnych zajęć edukacyjnych są dostępne na stronie internetowej WNZ. Terminy egzaminów są ustalane przez koordynatorów przedmiotów ze starostą roku. 6

7 7. Ocena wyników hospitacji Kierownik Zakładu przeprowadził dwie hospitacje: - Hospitacja doradczo-doskonaląca w dniu Hospitacja kontrolno-oceniająca w dniu W wyniku przeprowadzonych hospitacji wysunięto następujące wnioski: - poziom merytoryczny zajęć jest wysoki, - wykładowcy określają zakładane cele kształcenia, - formy prowadzonych zajęć są zgodne z planem nauczania, - zajęcia są prowadzone zgodnie z harmonogramem, - prowadzący zajęcia wykorzystują nowoczesne środki dydaktyczne, - studenci otrzymują materiały pomocnicze, - atmosfera zajęć jest przychylna, sprzyjająca przyswajaniu wiedzy i umiejętności zawodowych. CZĘŚĆ III. 8. Działania doskonalące (zmiany w programie kształcenia) zaplanowane na nadchodzący rok akademicki (propozycja 1-3 działań) DZIAŁANIE Dokonanie przeglądu efektów kształcenia z poszczególnych przedmiotów i ich dostosowanie do potrzeb sylwetki absolwenta kierunku ratownictwo medyczne. Należy, w związku z nowymi przepisami, poddać program kształcenia korekcie, dzięki której 50% punktów ECTS w toku studiów odpowiadać będzie zajęciom o charakterze praktycznym, bez zmieniania sumarycznej liczby punktów za poszczególne semestry. OSOBA ODPOWIEDZIALNA Koordynatorzy przedmiotów Koordynator kierunku Ratownictwo Medyczne TERMIN REALIZACJI Cały rok Koordynator kierunku do 15 lutego 2015 r. UWAGI Na konieczność takich działań wskazują wyniki Barometru Satysfakcji Studenckiej, który (chociaż wypełniony przez 3 osoby) zawiera ocenianą na 50 punktów powtarzalność treści zajęć, oraz ocenioną na 25 punktów racjonalność tygodniowego harmonogramu zajęć. 7

8 Zakończenie opracowywania dzienniczka dokumentacji praktyk zawodowych i zajęć praktycznych. do marca 2015 r. Po wprowadzeniu powyższych zmian Śledzenie losów absolwentów oraz badanie przyczyn rezygnacji ze studiów (odpad, odsiew) Doskonalenie harmonogramów zajęć w celu wdrożenia zajęć praktycznych w formie zblokowanej w całym cyklu kształcenia Zespół Doskonalenia Jakości Kształcenia na kierunku Ratownictwo medyczne lek. med. Piotr Puc mgr Małgorzata Sulej Wrzesień 2015 r. grudzień/styczeń Sekcja ds. Dydaktyki i Karier Akademickich CM dostarcza Kierunkowym Zespołom Doskonalenia Jakości Kształcenia analizę losów absolwentów 8