Akademia Pomorska w Słupsku

Transkrypt

1 Roczny raport z weryfikacji efektów kształcenia w Instytucie Fizyki AP w Słupsku rok akademicki 2015/16 na podstawie załącznika do zarządzenia nr R Rektora Akademii Pomorskiej w Słupsku z dn 30 kwietnia 2014 r. w sprawie wprowadzenia wzoru sprawozdania dziekana z działalności wydziału. Źródła weryfikacji efektów kształcenia: opinie nauczycieli akademickich, opinie studentów, opinie opiekunów praktyk, opinie przedstawicieli pracodawców, recenzje i obrona prac dyplomowych Ad. 5 Działalność dydaktyczna i jakość kształcenia 5.1 Wykaz prowadzonych poziomów i kierunków kształcenia Instytut Fizyki prowadził w roku akademickim 2015/16 studia stacjonarne pierwszego stopnia na dwóch kierunkach: Fizyka Techniczna oraz Edukacja techniczno informatyczna. 5.2 Raport oceny efektów kształcenia Proces kształcenia 1. Analiza stopnia realizacji celów kształcenia i osiągania przez studentów założonych efektów kształcenia, a w tym: a) analiza stosowanych sposobów i form weryfikowania efektów kształcenia oraz adekwatności tych form do zakładanych efektów kształcenia Nauczyciele akademiccy stosowali różne sposoby i formy weryfikacji efektów, w zależności od założonych efektów kształcenia. Przedmioty kończące się egzaminem: do egzaminu (zazwyczaj) były dopuszczone osoby, które zaliczyły kolokwia częściowe (i/lub ćwiczenia, jeśli były do tego przedmiotu). Egzamin zazwyczaj ma formę pisemną i ustną. Sposób zaliczenia lub formę egzaminu ustalają indywidualnie wykładowcy. O wybranej formie egzaminu prowadzący wykłady ma obowiązek poinformowania studentów w trakcie pierwszych zajęć z przedmiotu. Zaliczenie ćwiczeń z przedmiotu kończącego się egzaminem następuje, jeśli student: uczęszczał na obowiązkowe zajęcia i był do nich odpowiednio przygotowany, tj. poznał i zrozumiał wiedzę zawartą w zadanej literaturze, należycie wykonał wszystkie ćwiczenia, projekty, przygotował i wygłosił referaty itp. przewidziane programem do wykonania na zajęciach lub samodzielnie poza zajęciami - z zachowaniem warunków zasad ochrony własności intelektualnej, zaliczył pozytywnie wszystkie prace kontrolne przewidziane przez prowadzącego,

2 sprostał minimalnym wymaganiom określonym przez prowadzącego ćwiczenia. Wymagania dotyczące zaliczeń z przedmiotów, które nie kończą się egzaminem: Podstawą zaliczenia przedmiotu jest pisemna praca kontrolna (np. test, projekt, referat itp.) lub zaliczenie ustne. Jeżeli z danego przedmiotu odbywają się ćwiczenia i wykłady, to ocenia się je oddzielnie. Zajęcia laboratoryjne: Zaliczenie przedmiotu polega na przygotowaniu się do ćwiczeń, wykonaniu kilku doświadczeń, przygotowaniu sprawozdania z ich wykonania i otrzymaniu wszystkich ocen pozytywnych. Otrzymanie oceny pozytywnej warunkuje ocena z kolokwium wstępnego (może być w formie ustnej), ocena wykonania ćwiczenia oraz ocena ze sprawozdania. Ocena końcowa oparta na średniej ocenie ze wszystkich ćwiczeń laboratoryjnych. Przeprowadzona analiza stosowanych form weryfikacji efektów kształcenia oraz adekwatności tych form do zakładanych efektów kształcenia pozwoliła stwierdzić iż zostały one dobrane właściwie i pozwoliły w pełni ocenić w jakim stopniu studenci osiągnęli zakładane efekty kształcenia. W każdym przypadku, zadania zaliczeniowe i egzaminacyjne zostały sformułowane z punktu widzenia efektów kształcenia zapisanych w sylabusach modułów. b) analiza wyników nauczania Rok akademicki 2015/16 w Instytucie Fizyki rozpoczęło 71 studentów, z czego zakładane efekty uzyskało 56 osób, co stanowi 78 % studentów (zdecydowana większość zrezygnowała ze studiów na pierwszym roku). Na kierunku Edukacja Techniczno Informatyczna w danym roku akademickim zakończono realizację 11 modułów kształcenia. Stopień realizacji kierunkowych efektów kształcenia został wyliczony jako średnia arytmetyczna średnich ocen z zakończonych modułów, w których realizowano dany efekt i wyniósł on na kierunku ETI w zakresie wiedzy 3.95, umiejętności 3.90, natomiast kompetencji społecznych Ogólnie średnia ocen ze wszystkich realizowanych przedmiotów na kierunku ETI w danym roku wynosi 3,91. Na kierunku Fizyka Techniczna zakończono realizację 5 modułów. Średnia arytmetyczna z zakresu wiedzy wynosiła 3,95, umiejętności 3,97, a z kompetencji społecznych 3,91. Ogólnie średnia ocen ze wszystkich realizowanych przedmiotów na kierunku Fizyka Techniczna w danym roku wynosi Z powyższych danych wynika, że efekty kształcenia w zrealizowanych modułach zostały osiągnięte w stopniu dobrym. c) analiza poprawności przypisania punktów ECTS do modułów kształcenia Liczba punktów ECT S przypisanych przedmiotowi odzwierciedla nakład pracy studenta

3 związany z uzyskaniem założonych dla tego przedmiotu efektów kształcenia i w wyniku weryfikacji, że efekty te zostały osiągnięte zaliczeniem przedmiotu. Punty ECTS zostały naliczone zgodnie ze standardami. Na godzin pracy studenta przypada 1 pkt ECTS, przy czym na moduły związane z wyborem specjalności przypada najwięcej punktów ECTS. Liczba godzin pracy studenta obejmuje udział w różnych formach zorganizowanych przez uczelnię zajęć z udziałem nauczycieli akademickich (godziny kontaktowe), ale także czas poświęcony na samodzielne uczenie się przygotowanie się do tych zajęć, wykonanie zadań, które mogą być realizowane poza uczelnią (np. wykonanie projektów, opracowywanie wyników doświadczalnych), przygotowanie się do kolokwiów i egzaminów itp. Liczba ta jest szacowana z uwzględnieniem możliwości osiągnięcia zakładanych efektów kształcenia przez przeciętnego studenta zarejestrowanego na przedmiot. Ocena nakładu pracy była dokonywana z udziałem studentów i podlegała weryfikacji, m.in. na podstawie informacji zwrotnych uzyskanych od studentów. 2. Analiza ocen zajęć dydaktycznych dokonywanych przez studentów i doktorantów na zakończenie każdego cyklu zajęć dydaktycznych Po każdym semestrze studenci dokonywali oceny zajęć dydaktycznych. Wszystkie zajęcia zostały ocenione na bardzo wysokim poziomie zarówno przygotowania merytorycznego prowadzących jak i budowania pozytywnych relacji ze studentami. Ogólnie na 10 nauczycieli tylko 2 osoby otrzymały ocenę w przedziale 4, oraz 8 osób uzyskało ocenę powyżej 4.5. Najlepsza ocena to 4,97 a najsłabsza 4, Praktyki i staże W roku akademickim 2015/16 praktyki odbywali studenci III roku Edukacji Techniczno Informatycznej (19 osób). Praktyki odbywały się w zakładach profilem zbieżnych do specjalności (Informatyka w zarządzaniu). Wszyscy studenci otrzymali bardzo pozytywne opinie z zakładów pracy, wykazali się wysoką znajomością zagadnień merytorycznych potrzebnych do zrealizowania praktyk. Oceny praktyk przez studentów wykazują realizację zakładanych efektów kształcenia, praktyki przyczyniły się do poszerzenia i konfrontacji wiedzy teoretycznej z praktyką. Wszyscy studenci zaliczyli praktykę na ocenę bardzo dobrą Proces dyplomowania a) ocena jakości prac dyplomowych i adekwatności wymagań stawianych pracom dyplomowym do celów programu kształcenia i zakładanych efektów kształcenia W roku akademickim na kierunku Edukacja Techniczno Informatyczna, specjalność: Informatyka w zarządzaniu prace dyplomowe pisało 8 osób. Prace miały charakter opisowo - praktyczny. Prace były oceniane zarówno pod względem merytorycznym jak i formalnym. Tematyka prac była związana z efektami kształcenia na danym kierunku i specjalności. Wszystkie prace zostały ocenione pozytywnie. Średnia arytmetyczna ocen z prac dyplomowych 4,3. b) analiza wyników egzaminów dyplomowych Do egzaminów dyplomowych podeszły 8 osób z kierunku Edukacja Techniczno - Informatyczna. Podczas egzaminu sprawdzano osiągnięte przez studentów efekty kształcenia w formie ustnych odpowiedzi.

4 Zagadnienia przygotowujące studentów do obrony zostały przygotowane na podstawie zakładanych kierunkowych efektów kształcenia. Na egzaminie dyplomowym zadawane są trzy pytania, dwa związane z kierunkiem studiów i ze specjalnością oraz jedno bezpośrednio z przygotowaną pracą dyplomową. Pytania formułowane są w taki sposób, aby odpowiedzi na nie ujawniały, że egzaminowany osiągnął zakładane efekty kształcenia. Wszyscy studenci, którzy podeszli do egzaminu dyplomowego uzyskali ocenę pozytywną. Średnia arytmetyczna ocen z egzaminu dyplomowego 4, Losy absolwentów Instytut nie prowadzi szczegółowych badań losów absolwentów, jednak z kontaktów ze studentami i ustnych informacji wiadomo, że część studentów podjęła pracę zgodną z kierunkiem studiów, część natomiast jest na stażach w różnych instytucjach często, tam gdzie odbywali praktykę zawodową Współpraca z otoczeniem społeczno gospodarczym W raportowanym roku akademickim Instytut Fizyki kontynuuje ścisłą współpracę z kilkoma firmami (m.in. Kaliop Poland, OptiNav, Cofely EC Słupsk Sp. z o. o, Wodociągi Słupsk, InfoCity Sp. z o.o, Słupską Izbą Przemysłowo- Handlową, i wiele innych). Współpraca ma na celu dostosowania oferty edukacyjnej kształcenia praktycznego na potrzeby gospodarki, udział pracodawców w tworzeniu i opiniowaniu nowych programów kształcenia praktycznego dostosowanych do konkretnych potrzeb rynku pracy; organizacja zajęć praktycznych dla studentów, przygotowanie i realizacja praktyk oraz staży dla studentów; pomoc w zakresie pozyskania kadry z doświadczeniem praktycznym; potencjalne miejsca pracy dla absolwentów nowo tworzonych specjalności. Instytut prowadzi także ścisłą współpracę ze szkołami ponadgimnazjalnymi. Celem współpracy jest podnoszenie jakości i atrakcyjności kształcenia młodzieży oraz zachęcanie jej do kontynuowania nauki na poziomie wyższym. Współpraca z wcześniejszymi szczeblami kształcenia ma także na celu promocję naszych kierunków studiów, tworzenie programów kształcenia dostosowanych do wiedzy uczniów - uczniowie szkół ponadgimnazjalnych będą mogli kontynuować naukę na studiach o zbliżonym profilu kształcenia w zakresie opracowywania programów kształcenia dostosowanych do wiedzy uczniów 5.3 Koła naukowe Ze względu na brak chętnych studentów Instytut Fizyki nie prowadzi kół naukowych. Prowadzone są jednak dodatkowe zajęcia dla studentów, studenci są zachęcani i biorą czynny udział w akcjach promocyjnych Instytutu (np. Bałtycki Festiwal Nauki, targi edukacyjne, promocja itp.). Działania doskonalące (zmiany w programie kształcenia) zaplanowane na nadchodzący rok akademicki Działanie Osoba odpowiedzialna Termin realizacji Uwagi

5 Programy kształcenia dopasowane do nowych wymagań utworzenie nowych specjalności na kierunku Fizyka Techniczna oraz Edukacja Techniczno Informatyczna (w ramach SOA) Dyrekcja IF, Instytutowa Komisja ds. WSZJK Do końca roku akademickiego 2016/17