Wstęp. Kim jestem. Pamiętajmy

Wielkość: px

Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Wstęp. Kim jestem. Pamiętajmy"

Dominika Jadwiga Piasecka
8 lat temu
Przeglądów:

2 Wstęp Witam! Nazywam się Michał Bednarski i bardzo się cieszę, że jesteś z nami gdyż, oznacza to że jesteś osobą, która pragnie pogłębiać swoją wiedzę z zakresu nauczania języka angielskiego. Jeśli jesteś nauczycielem języka obcego znajomość poniższych materiałów, znacznie ubogaci Twój warsztat pracy, sprawiając, że twoje lekcje staną się niezapomnianą przygodą. Jeśli jesteś rodzicem, który zna język angielski chociażby w stopniu średniozaawanowanym i chce poznać tajemnice najlepszych lektorów języka obcego, aby wspierać w edukacji swoje pociechy to ten poradnik na pewno będzie bardzo pomocny. Jeśli chcielibyście państwo poszerzać wiedzę w tym zakresie oraz poznać bardziej zaawansowane techniki nauczania przedszkolaków zapraszam na stronę Znajdą tam Państwo mnóstwo wiedzy z poszczególnych bloków tematycznych takich jak pogoda, części ciała oraz sposoby jak tą wiedzę skutecznie przekazywać. Kim jestem Jestem nauczycielem i lektorem języka angielskiego. Ukończyłem studia na Uniwersytecie Jagiellońskim (lic.) oraz Uniwersytecie Śląskim (mgr) specjalność nauczycielska. Przez ostanie 10 lat zdobywałem wiedzę, uczęszczając na różne szkolenia oraz czytając wszystkie książki dotyczące nauczania języka angielskiego najmłodszych uczniów. Później testowałem zdobytą wiedzę praktyce, sprawdzając co działa, a co nie. Często zdarzało się, że rodzice pytali się: Jak Pan to robi,że nasze dzieci tyle umieją!. Po przeprowadzeniu lekcji pokazowych rodzice dziwili się że...to takie proste Następnie oni sami ćwiczyli z własnymi dziećmi przynajmniej 10 min. dziennie. Efekty były piorunujące. Dzieci przyswoiły ponad 1000 słów z licznych piosenek, gier i zabaw językowych. Na tym jednak nie koniec. Zmotywowany sukcesami stworzyłem portal który ma na pomoc nauczycielom i rodzicom w nauczaniu ich pociech. Opisałem krok po kroku w jak najbardziej przystępnej formie aby absolutnie każdy, niezależnie czy ma przygotowanie pedagogiczne czy też nie potrafił sam przeprowadzić lekcję, czy to z własnymi dziećmi czy też z grupą. Pamiętajmy Proces nauczania języka angielskiego powinien być dla dziecka niesamowitą i ekscytującą przygodą, być kojarzony z przyjemnością. Dziecko uczone w nieodpowiedni sposób może na zawsze stracić zapał i motywację do nauki języków obcych, gdyż kojarzą ów proces z czymś nieprzyjemnym. Dziecko w wieku przedszkolnym jest bardzo ciekawe świata a jego umysł jest bardzo chłonny wykorzystajmy to póki czas. Jeśli masz jakiś problem związany z nauczaniem języka angielskiego w przedszkolu, chętnie odpowiem na Twoje wątpliwości i pytania i podzielę się moim doświadczeniem.

Jeśli jesteś rodzicem, który zna język angielski chociażby w stopniu średniozaawanowanym i chce poznać tajemnice najlepszych lektorów języka obcego, aby wspierać w edukacji swoje pociechy to ten

3 What s missing Podstawową rzeczą w nauczaniu języka jest sposób wprowadzania nowego słownictwa. Nie możemy katować dziecko ciągłymi powtórzeniami, gdyż może się ono szybko zniechęcić, a tego byśmy nie chcieli. Musimy zaangażować młodego ucznia w proces nauczania najlepiej poprzez zabawę. Dzięki temu lekcja staje się żywsza i ciekawsza, poza tym dzieci otrzymują dodatkową motywację ponieważ aby aktywnie uczestniczyć w zabawie muszą znać słówka. Aby skutecznie wprowadzać słownictwo potrzebne są rekwizyty albo karty prezentacyjne, przedstawiające rzecz, którą chcemy nauczyć. Rozkładamy karty prezentacyjne, powtarzamy kilkakrotnie słówka razem dziećmi. Jak widzimy obrazki przedstawiają słówka związane ze Świętami Bożego Narodzenia oczywiście możemy tą zabawę stosować z dowolnymi słówkami, najlepiej jeśli dotyczą one jednego tematu; na przykład zwierzęta, rodzina etc.

Dzięki temu lekcja staje się żywsza i ciekawsza, poza tym dzieci otrzymują dodatkową motywację ponieważ aby aktywnie uczestniczyć w zabawie muszą znać słówka.

4 Prosimy dzieci aby zamknęły oczy mówiąc: Close your eyes Zabieramy jedną z kart prezentacyjnych pytając dzieci: What s missing Czego brakuje?

5 Dzieci odpowiadają: christmas tree. Powtarzamy czynność z każdym słówkiem. Za poprawną odpowiedź uczniowie otrzymują jeden punkt. TWISTER Popularną grę można wykorzystać do celów edukacyjnych. By zwiększyć bezpieczeństwo zmodyfikujemy zabawę. Dzielimy dzieci na grupy po 6 osób i każda z nich ma swój zestaw kolorów Pozostałe dzieci w tym czasie dopingują kolegów i sprawdzają czy dobrze wykonują zadanie

TWISTER Popularną grę można wykorzystać do celów edukacyjnych.

6 Wydajemy polecenia: Put your hand on red albo Touch red with your hand w różnych kombinacjach etc. Dzieci wykonują zadania. Jeśli drużyna wykona dobrze zadanie otrzymuje jeden punkt.

7 Simon says Doskonała zabawa dla małych dzieci angażująca całe ciało. Jeśli uczniowie znają podstawowe słownictwo, to prosimy aby jedno z nich stanęło na środku i zadawało polecania poprzedzając je słowami Simon says. Jeśli dzieci nie czują się jeszcze na siłach aby mówić po angielsku to samemu je zadajemy. Uczestnicy zabawy wykonują polecenie tylko jeśli jest ono poprzedzone słowami "Simon says..." i tylko jeśli jest zgodne z tym, co demonstruje "Simon". W przeciwnym wypadku uczestnicy zabawy nie mogą ruszyć się z miejsca. Zwycięzca otrzymuje nagrodę. Polecenia mogą być różne. Listę czynności TPR możemy znaleźć Simon says: stand up

Jeśli dzieci nie czują się jeszcze na siłach aby mówić po angielsku to samemu je zadajemy.

8 Simon says: clap your hands Simon says: go to sleep

9 Simon says: wake up Flies are flying Odpowiednik Polskiej zabawy Muchy latają - Pająk idzie tylko zamiast Muchy latają mówimy: Flies are flying a zamiast Pająk idzie Spider is coming. Dla zwiększenia bezpieczeństwa należy dzieciom zwrócić uwagę aby biegały po kółeczku, gdyż można się zderzyć. Zwracamy też uwagę żeby pająki nie szarpały swojej potencjalnej ofiary ( wystarczy dotknięcie ewentualnie wzięcie za rękę do pajęczyny)

Dla zwiększenia bezpieczeństwa należy dzieciom zwrócić uwagę aby biegały po kółeczku, gdyż można się

10 Flies are flying Spider is coming

11 Chinese whispers Chinese whispers Pl - głuchy telefon. Zabawa którą każdy zna z przedszkola może posłużyć do utrwalania nowych wiadomości. W zabawie chodzi o to aby dzieci przekazywały sobie od ucha do ucha wyraz który poda nauczyciel. Dzięki temu każde z dzieci będzie miało szansę wypowiedzieć nowe słówko. Za dobrze wykonane zadanie drużyna otrzymuje jeden punkt. Gdy drużyna wie co to dane słówko oznacza otrzymują dodatkowy punkt.

W zabawie chodzi o to aby dzieci przekazywały sobie od ucha do ucha wyraz który poda nauczyciel.

12 Run to Run to Rozkładmy karty prezentacyjne na dywanie lub rozwieszamy obrazki po pomieszczeniu, następnie dzielimy klasę na mniejsze grupki dzieci. Mówimy: This is group number one, two, three etc. Każda z grup jest poproszona aby dobiegła do odpowiedniego obrazka. T: Group number two run to the horse

dzieci. Mówimy: This is group number one, two, three etc.

14 Please Mr Crocodile Please Mr. Crocodile Do tej zabawy potrzebna jest rzeka czyli dywaniki albo szarfy które przedzielą sale na pół. Wybieramy jedno dziecko które będzie krokodylem. Pozostałe dzieci stają po jednej stronie rzeki. Krokodyl wchodzi do rzeki a pozostali pytają się go mówiąc: Please Mr.Crocodile can we cross the river? Krokodyl odpowiada: Only if you are wearing/ Only if you have... ( kolor albo część garderoby ) Jeśli dziecko posiada wymieniony kolor może przejść, pozostałe dzieci muszą przebiec przez rzekę, jeśli dziecko zostanie złapane idzie do brzucha albo staje się krokodylem. Dzieci pytają się krokodyla: Please Mr. Crocodile can we cross the river? Krokodyl odpowiada: Only if you are wearing blue Dzieci sprawdzają czy mają jakąś niebieską część garderoby

Krokodyl odpowiada: Only if you are wearing/ Only if you have.

15 Niestety dziewczynka nie ma niebieskiego koloru na sobie dlatego będzie musiała przebiec na drugą stronę. Grupa odlicza One, two, three. Ola została złapana przez krokodyla i sama stała się krokodylem.

16 Kolory Kolory Jedna z tych zabaw które każdy z nas pamięta ze swojego dzieciństwa. Dzieci siadają w kółeczku, podajemy piłkę każdemu z dzieci z osobna mówiąc kolor w języku polskim. To, które złapało odpowiada w języku angielskim. Jeśli odpowie błędnie będzie musiało wykonać zadanie ( Podskoczyć 3 razy, zatańczyć, zaśpiewać piosenkę) albo oddać fanta. Wersja alternatywna dla dzieci młodszych: Bierzemy kolorową piłkę podajemy dzieciom mówiąc kolor w języku angielskim. Zadaniem małego ucznia jest wskazanie tego koloru na piłce. Jeśli grupa jest zaawansowane możemy poprosić dziecko aby zadawało kolory Odnajdź kolor na dywanie Jeśli mamy kolorowy dywan do dyspozycji możemy po prostu zadać polecenie Find red etc. Dzieci paluszkami wskazują kolor.

Wersja alternatywna dla dzieci młodszych: Bierzemy kolorową piłkę podajemy dzieciom mówiąc kolor w języku angielskim. Zadaniem małego ucznia jest wskazanie tego koloru na piłce.

17 Find red Find blue Kolorowe kółeczka Aby przeprowadzić tą zabawę potrzebujemy specjalne kolorowe kółeczka (dostępne w 90% placówek albo do zakupienia za niewielkie pieniądze w zabawkowym ) Rozkładamy kółeczka na ziemi, następnie prosimy dziecko, aby wskoczyło do pierwszego z nich a później do następnego i tak

niewielkie pieniądze w zabawkowym ) Rozkładamy kółeczka na ziemi, następnie

18 do końca. Za każdym razem gdy dziecko zmieni miejsce, pozostałe mówią kolor kółeczka w jakim się ów dziecko znajduje. Lisek Fox chodzi lisek w koło drogi wersja angielska, może nam służyć do powtórek piosenek albo po prostu by ożywić lekcję. Dzieci siedzą w kole, wybieramy jedno dziecko by było liskiem, następnie dzieci śpiewają piosenkę w języku angielskim a lisek chodzi dookoła koła. Gdy dzieci przestają śpiewać lisek dotyka jedno z dzieci, albo wrzuca woreczek do rączek. Siedzące dziecko próbuje złapać liska, a lisek stara się zająć jego miejsce. Dziecko staje się nowym lisem i zabawa toczy się

Dzieci siedzą w kole, wybieramy jedno dziecko by było liskiem, następnie dzieci śpiewają piosenkę w języku angielskim a lisek chodzi dookoła koła.

19 dalej. Jeżeli dziecko dogoni i złapie "lisa" może wrócić na swoje miejsce, a lisek szuka kogoś innego komu zechce zająć dom. Kontynuujemy zabawę Więcej informacji znajdziesz na

Podobne dokumenty

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę -działam-idę w świat

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę -działam-idę w świat Autor: Justyna Krawczyk Klasa I Edukacja: językowa języka angielski, Temat bloku: Numbers Temat lekcji: What number is it? Cel/cele zajęć: