WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO

Transkrypt

1 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO Wymagania edukacyjne Blok tematyczny Zakres komunikacyjny/ problematyka zajęć Podstawowe (P) Uczeń potrafi: Ponadpodstawowe (PP) Uczeń potrafi: ROZDZIAŁ 0 Вот и мы 1 Вот и Россия Podstawowe informacje o Rosji w języku polskim. - określić, jakim alfabetem posługują się Rosjanie i jakiej waluty używają - nazwać stolicę Rosji, najbardziej znany port rosyjski i najdłuższą rzekę płynącą przez Rosję - wymienić nazwiska najbardziej znanych Rosjan - wymienić w języku polskim kolory flagi rosyjskiej, nazwać państwa graniczące z Rosją - powiedzieć po polsku, w jakim mieście znajduje się muzeum Ermitaż, jak kiedyś nazywał się Sankt Petersburg - określić, jakiego wyznania jest większość Rosjan, kiedy w obrządku prawosławnym obchodzona jest Wigilia - powiedzieć, jakiej szerokości są rosyjskie tory kolejowe w stosunku do polskich

2 Русский алфавит Zapoznanie z alfabetem rosyjskim z drukowanymi i pisanymi, wielkimi i małymi literami oraz z dźwiękami. Słowa podobnie brzmiące w języku polskim i rosyjskim. - powtórzyć za lektorem alfabet rosyjski - rozpoznać litery alfabetu rosyjskiego - znaleźć samogłoski wyglądające jak polskie, ale oznaczające inne dźwięki - wymienić samogłoski jotowane - znaleźć spółgłoski wyglądające jak polskie, ale oznaczające inne dźwięki - określić funkcje znaku miękkiego i twardego - przeczytać i zrozumieć słowa podobnie brzmiące w języku polskim i rosyjskim - zrozumieć usłyszane słowa podobnie brzmiące w obu językach Кто это? Litery: Аа, Дд, Кк, Мм, Нн, Оо, Тт, Чч, Ээ. Formy zaimków pytających i wskazujących: кто, что, этот, эта. Intonacja zdania pytającego i oznajmującego. Wymowa o w pozycji akcentowanej i nieakceptowanej. Akcent w języku rosyjskim. - poprawnie wymawiać głoski - przeczytać słowa z nowopoznanymi głoskami - poprawnie napisać i łączyć litery - napisać słowa z nowopoznanymi literami - powtórzyć za lektorem pytanie i odpowiedź, a następnie poprawnie je przeczytać - poprawnie wymawiać o w pozycji akcentowanej i nieakceptowanej - prawidłowo wymawiać głoski - prawidłowo przeczytać słowa z nowopoznanymi głoskami - prawidłowo napisać i łączyć litery - prawidłowo napisać słowa z nowopoznanymi literami - prawidłowo powtórzyć za lektorem pytanie i odpowiedź, a następnie je przeczytać - powtórzyć za lektorem słowa z prawidłowym akcentem - prawidłowo wymawiać o w pozycji akcentowanej i nieakceptowanej - prawidłowo powtórzyć i przeczytać zdania, wykorzystując intonację opadającą i melodię charakterystyczną dla języka rosyjskiego

3 Ты кто? Litery: Бб, Вв, Гг, Ее, Зз, Лл, Пп, Уу, ы, Яя. Wybrane formy zaimków osobowych. Fonetyka: intonacja zdania pytającego bez słowa pytającego. Litery: Ёё, Ии, Рр, Сс, Фф, Хх, Шш, ь, Юю. Formy powitania. Określanie popularnych zainteresowań. - poprawnie wymawiać głoski - poprawnie przeczytać słowa z nowopoznanymi głoskami - poprawnie napisać i łączyć litery - napisać słowa z nowopoznanymi literami - poprawnie stosować formy biernika l.poj. zaimków osobowych: меня, тебя, его w zdaniu - zapytać kolegę/koleżankę o imię - powiedzieć, jak ma na imię - krótko się przedstawić - poprawnie powiedzieć zdanie z wykorzystaniem intonacji ИК-1, ИК- 3 - poprawnie zapytać o imię - poprawnie wymawiać samogłoski jotowane е, я - poprawnie wymawiać głoski - powtórzyć tekst za lektorem, a następnie poprawnie go przeczytać - poprawnie zapisywać i łączyć litery - napisać słowa i zdania z nowopoznanymi literami - zrozumieć wysłuchany tekst na temat zainteresowań młodzieży - prawidłowo wymawiać głoski - prawidłowo przeczytać słowa z nowopoznanymi głoskami - prawidłowo napisać i łączyć litery - bezbłędnie napisać słowa z nowopoznanymi literami - prawidłowo stosować formy biernika l.poj. zaimków osobowych: меня, тебя, его w zdaniu - przedstawić się w kilku zdaniach z prawidłową wymową i akcentem - prawidłowo wypowiedzieć zdanie z wykorzystaniem intonacji ИК-1, ИК- 3 - prawidłowo zapytać o imię - prawidłowo wymawiać samogłoski jotowane е, я - prawidłowo wymawiać głoski - prawidłowo powtórzyć tekst za lektorem, a następnie przeczytać go z właściwą intonacją - prawidłowo łączyć litery - bezbłędnie napisać słowa i zdania z nowopoznanymi literami - zrozumieć szczegółowo wysłuchany tekst na temat zainteresowań młodzieży

4 Привет, меня зовут Наташа Odmiana czasowników wg I koniugacji czas teraźniejszy (z akcentem na temacie) читать. Zwroty: тебя интересует..., что тебя интересует? меня интересует... - odmienić czasownik należący do I koniugacji - powiedzieć, czym się interesuje - zapytać, czym interesuje się jego kolega/koleżanka - powiedzieć, czym interesuje się jego kolega/koleżanka - właściwie stosować czasownik należący do I koniugacji - opowiedzieć płynnie w kilku zdaniach o swoich zainteresowaniach i o zainteresowaniach rówieśników Это моя семья Litery: Жж, Йй, Цц, Щщ, ъ. Określenia członków rodziny. Liczebniki 1-3. Odmiana czasowników wg I koniugacji czas teraźniejszy (z akcentem na końcówce) жить. Wymowa ж, ц, щ i pisownia po ж, ц, щ. Znak twardy i miękki (wpływ na wymowę). - poprawnie wymawiać głoski - w miarę poprawnie zrozumieć wysłuchany tekst i poprawnie go przeczytać - poprawnie zapisywać i łączyć litery - napisać słowa z nowopoznanymi literami - przedstawić rodzinę Nataszy - nazwać członków rodziny - przedstawić swoją rodzinę - odmienić czasownik należący do I koniugacji - powtórzyć za lektorem słowa z ж, ц, щ, a następnie je przeczytać - rozumieć, jakie funkcje pełnią znaki: twardy i miękki - w miarę poprawnie wymówić słowa z twardym i miękkim znakiem - prawidłowo wymawiać głoski - prawidłowo zrozumieć wysłuchany tekst i bezbłędnie go przeczytać - prawidłowo łączyć litery - bezbłędnie napisać słowa z nowopoznanymi literami - opowiedzieć płynnie o rodzinie Nataszy - płynnie opowiedzieć o swojej rodzinie - właściwie stosować czasownik należący do I koniugacji - powiedzieć z pamięci rymowanki zawierające ж, ц, щ - powiedzieć, jakie funkcje pełnią znaki: twardy i miękki - poprawnie wymówić słowa z twardym i miękkim znakiem

5 Повторенье мать ученья! Utrwalenie alfabetu. Wypowiedź ustna i pisemna o sobie i o swojej rodzinie. Powtórzenie materiału wprowadzonego w rozdziale. - w miarę poprawnie powiedzieć z pamięci alfabet - wstawić w luki większość poznanych form - napisać kilka zdań o sobie i o swojej rodzinie - opowiedzieć krótko o sobie i o swojej rodzinie - poprawnie powiedzieć z pamięci alfabet - poprawnie wstawić w luki poznane formy - napisać dłuższy tekst o sobie i o swojej rodzinie - szczegółowo opowiedzieć o sobie i o swojej rodzinie ROZDZIAŁ 1 Где ты живёшь? Nazwy narodowości i państw europejskich. Pytania o miejsce i kierunek. Użycie czasownika жить (utrwalenie). Rzeczowniki o regularnej i nieregularnej formie liczby mnogiej (подруга - подруги, друг - друзья). Użycie czasownika жить (utrwalenie). Użycie miejscownika dla określenia miejsca przebywania. - zrozumieć ogólnie tekst ze słuchu i wybrać właściwą odpowiedź - odpowiedzieć na pytania do tekstu - określić narodowość wybranych osób - poprawnie napisać nazwy poznanych narodowości - odmienić czasownik жить i w miarę poprawnie zastosować w zdaniu - odmienić czasownik жить i w miarę poprawnie zastosować w zdaniu - w miarę poprawnie zastosować w zdaniu rzeczowniki w miejscowniku l. poj. - zrozumieć szczegółowo tekst ze słuchu i wybrać właściwą odpowiedź - opowiedzieć tekst z wykorzystaniem planu - określić narodowość wszystkich przedstawionych osób - bezbłędnie napisać nazwy poznanych narodowości - poprawnie zastosować poznane formy w prostych wypowiedziach - poprawnie zastosować poznane formy rzeczownika w prostych wypowiedziach

6 Куда ты поедешь? Мне 16 лет Pytania где?, куда? w połączeniu z nazwami krajów i miast. Czasownik niedokonany i dokonany ехать, поехать. Czasowniki dokonane służące wyrażaniu planów wakacyjnych. Intonacja zdania pytającego i oznajmującego. Liczebniki 0-30 i ich pisownia. Konstrukcje służące do określania wieku. Połączenie liczebników 1; 2, 3, 4; 5 z rzeczownikami. Zaimki osobowe w dopełniaczu, celowniku i bierniku. - w miarę poprawnie przeczytać tekst i sformułować pytania do wydzielonych w tekście wyrażeń - w miarę poprawnie stosować w zdaniu rzeczowniki w miejscowniku l. poj. - w miarę poprawnie stosować w zdaniu czasowniki ехать, поехать z rzeczownikami w bierniku l.poj. - ułożyć prosty dialog o planach wyjazdowych w czasie wakacji - powtórzyć za lektorem pytanie i odpowiedź - zrozumieć tekst ze słuchu i wybrać właściwą odpowiedź, a następnie poprawnie odpowiedzieć na pytania - powiedzieć, czy ma rodzeństwo i ile to osób - zapytać, czy ma rodzeństwo - w miarę poprawnie policzyć do 30 - powiedzieć, kiedy piszemy znak miękki w poznanych liczebnikach - miarę poprawnie łączyć liczebniki 1; 2, 3, 4; 5 z rzeczownikami - w miarę poprawnie określać wiek osób z użyciem liczebników od 1 do 30 - tworzyć i w miarę poprawnie stosować formy dopełniacza, celownika i biernika zaimków osobowych w zdaniu - prawidłowo przeczytać tekst i sformułować właściwe pytania do wydzielonych w tekście wyrażeń - podać poprawne przykłady zdań z pytaniami где?, куда? - poprawnie stosować w zdaniu rzeczowniki w miejscowniku l. poj. - poprawnie stosować w zdaniu czasowniki ехать, поехать z rzeczownikami w bierniku l.poj. - opowiedzieć o swoich wakacyjnych planach wyjazdowych i o planach kolegi/koleżanki - poprawnie zapytać i odpowiedzieć, stosując właściwą intonację - zrozumieć tekst ze słuchu i wykonać właściwie wszystkie związane z nim zadania - poprawnie sformułować pytanie i odpowiedź na temat posiadanego rodzeństwa - policzyć z pamięci od 0 do 30 - wiedzieć, kiedy piszemy znak miękki w poznanych liczebnikach i bezbłędnie je napisać - poprawnie łączyć liczebniki 1; 2, 3, 4; 5 z rzeczownikami i stosować te formy w zdaniu - poprawnie określać wiek osób z użyciem liczebników od 1 do 30 - tworzyć i poprawnie stosować w zdaniu formy dopełniacza, celownika i biernika zaimków osobowych

7 Сколько им лет? Liczebniki od 40 do 100 i ich pisownia. Liczebniki złożone. Czasownik есть w znaczeniu posiadania w pytaniach i odpowiedziach. Liczebniki 1-4 w połączeniu z rzeczownikiem год, года, лет (utrwalenie). Określanie wieku osób z użyciem konstrukcji моложе, старше кого? Konstrukcje służące do formułowania wypowiedzi o sobie i członkach rodziny. - zrozumieć z pomocą nauczyciela tekst ze słuchu - przeczytać tekst z pomocą nauczyciela i wybrać właściwą odpowiedź - w miarę poprawnie policzyć od 40 do w miarę poprawnie napisać cyfry od 40 do określić swój wiek i wiek członków rodziny i innych osób - powiedzieć, kto jest od kogo starszy lub młodszy i o ile lat - powiedzieć w kilku zdaniach o sobie i o swojej rodzinie - zrozumieć tekst ze słuchu - przeczytać samodzielnie tekst i wybrać właściwą odpowiedź - policzyć z pamięci od 40 do bezbłędnie napisać cyfry od 40 do sformułować wypowiedź o członkach rodziny z określeniem wieku i wzajemnych zależności wiekowych - szczegółowo opowiedzieć o sobie i o swojej rodzinie Вот какие мы! Słownictwo umożliwiające opis wyglądu zewnętrznego człowieka. Konstrukcje typu у меня, у него, у неё. Liczebniki w zwrotach umożliwiające podanie wzrostu (w centymetrach). Liczebniki w połączeniu z rzeczownikiem r.męskiego. Zwroty służące do sformułowania maila do rówieśnika z Rosji. - opisać wygląd (twarz, oczy, uszy, nos, włosy, wzrost) - zrozumieć ogólnie tekst ze słuchu i wybrać większość właściwych odpowiedzi - opisać siebie i rówieśnika w prosty sposób - poprawnie określić wzrost w centymetrach - w miarę poprawnie przeczytać dialog - napisać list do rówieśnika w formie a, uwzględniając w nim podstawowe informacje o sobie - opisać szczegółowo wygląd, wykorzystując wszystkie określenia twarzy, oczu, uszu, nosa, włosów, wzrostu - zrozumieć szczegółowo tekst ze słuchu i wybrać właściwe odpowiedzi - opowiedzieć szczegółowo o swoim wyglądzie i o wyglądzie rówieśnika - poprawnie określać wzrost innych osób w centymetrach - przeczytać dialog z właściwą intonacją - napisać list do rówieśnika w formie e- maila na komputerze z istotnymi informacjami o sobie i o swojej koleżance/swoim koledze

8 Повторенье мать ученья! Utrwalenie leksyki związanej z wyglądem zewnętrznym. Utrwalenie intonacji. Rozwijanie umiejętności rozumienia tekstu słuchanego. Rozwijanie umiejętności mówienia (opis wyglądu) Powtórzenie materiału wprowadzonego w rozdziale. - zrozumieć tekst ze słuchu i dopasować większość informacji w nim zawartych do wymienionych osób - opowiedzieć w kilku prostych zdaniach o dowolnej osobie - powtórzyć zdania za lektorem, a następnie przeczytać je z poprawną intonacją - szczegółowo zrozumieć tekst ze słuchu i dopasować informacje w nim zawarte do wymienionych osób - szczegółowo opowiedzieć o dowolnej osobie - powtórzyć zdania za lektorem, a następnie przeczytać je z poprawną intonacją Абитура на ура! Rozwijanie umiejętności rozumienia tekstu słuchanego. Rozwijanie umiejętności mówienia (rozmowa sterowana). Utrwalenie zasad tworzenia form patronikum. - zrozumieć słuchany tekst i zaznaczyć poprawną odpowiedź - zrozumieć formy patronikum - w prosty sposób przedstawić się rówieśnikowi z Rosji - w miarę prawidłowo przedstawić swojego kolegę/swoją koleżankę rówieśnikowi z Rosji - szczegółowo zrozumieć słuchany tekst i zaznaczyć prawidłową odpowiedź - utworzyć formy patronikum - przedstawić się rówieśnikowi z Rosji - przedstawić swojego kolegę/swoją koleżankę rówieśnikowi z Rosji

9 ROZDZIAŁ 2 Готовимся к поездке! Ура, едем в Москву! Leksyka określająca czynności związane z wyjazdem. Wyrażanie potrzeby/powinności za pomocą мне надо... Czas przyszły złożony. Rekcja czasowników учить, учиться. Zwroty używane w czasie rozmowy telefonicznej. Odmiana czasowników говорить, разговаривать w czasie teraźniejszym. Nazwy dni tygodnia (plany na cały tydzień z użyciem form czasu przyszłego). Rekcja czasowników звонить, позвонить. - zrozumieć ogólne informacje w tekście ze słuchu - przeczytać tekst i odpowiedzieć na pytania - w miarę poprawnie opowiedzieć o planach bohaterów książki - w miarę poprawnie odmieniać czasownik w czasie przyszłym złożonym i zastosować go w zdaniu - w miarę poprawnie odmieniać w czasie teraźniejszym i przyszłym złożonym czasowniki учить, учиться i stosować je w zdaniu - w miarę poprawnie dopasować fragmenty zdań zgodnie z treścią tekstu - przeczytać dialog, a następnie na jego podstawie uzupełnić większość luk w tekście - poprawnie zrozumieć tekst ze słuchu i uporządkować wypowiedzi - ułożyć krótki dialog, wykorzystując kilka zwrotów - w miarę poprawnie odmieniać czasowniki говорить, разговаривать i zastosować je w zdaniu - wymienić nazwy dni tygodnia - informować o planach na tydzień podając dzień - w miarę poprawnie odmieniać czasowniki звонить, позвонить i zastosować je w zdaniu - dokładnie zrozumieć tekst ze słuchu - sformułować poprawnie opowiadanie na temat wyjazdu do Moskwy ze zmianą osoby - znaleźć w Internecie informacje dotyczące formalności, jakich należy dopełnić wyjeżdżając do Rosji i opowiedzieć o nich - poprawnie odmieniać czasownik w czasie przyszłym złożonym i zastosować go w zdaniu - poprawnie odmieniać w czasie teraźniejszym i przyszłym złożonym czasowniki учить, учиться i stosować je w zdaniu - poprawnie dopasować fragmenty zdań zgodnie z treścią tekstu - przeczytać dialog, a następnie na jego podstawie uzupełnić wszystkie luki w tekście - prawidłowo zrozumieć tekst ze słuchu i uporządkować wypowiedzi - ułożyć dialog z wykorzystaniem wszystkich zwrotów - poprawnie odmieniać czasowniki говорить, разговаривать i zastosować je w zdaniu - wymienić i właściwie stosować nazwy dni tygodnia - opowiadać szczegółowo o planach na tydzień, podając dzień - poprawnie odmieniać czasowniki звонить, позвонить i zastosować je w zdaniu

10 Аня и Павел приезжают! Plany na cały tydzień z użyciem надо/нужно кому? что? Czasowniki należące do I i II koniugacji. - zrozumieć ogólnie tekst ze słuchu i wybrać poprawną odpowiedź - w miarę poprawnie informować o tym, co musi zrobić Natasza w poszczególne dni tygodnia - w miarę poprawnie odmieniać czasowniki należące do I i II koniugacji i stosować je w zdaniach - dokładnie zrozumieć ogólnie tekst ze słuchu i wybrać poprawną odpowiedź - opowiedzieć o przyjeździe bohaterów książki do Moskwy - opowiedzieć i napisać o planach Nataszy na najbliższy tydzień i o swoich własnych planach - poprawnie odmieniać czasowniki należące do I i II koniugacji i stosować je w zdaniach Квартира Наташи Słownictwo związane z opisem pomieszczeń. Liczebniki porządkowe. Określenia miejsca znajdowania się слева от, справа от, напротив. Rzeczowniki I i II deklinacji w mianowniku, dopełniaczu, narzędniku i miejscowniku l.poj. Określenia typu: трёхкомнатная квартира - zrozumieć ogólnie tekst ze słuchu i w miarę poprawnie wykonać do niego zadania - nazwać pomieszczenia w mieszkaniu, dobierając do nich określenia - poprawnie odmieniać rzeczowniki I i II deklinacji w mianowniku, dopełniaczu i narzędniku l.poj. i w miarę poprawnie stosować je w zdaniu - poprawnie odmieniać liczebnik porządkowy rodzaju męskiego w mianowniku i miejscowniku i w miarę poprawnie stosować go w zdaniu - zrozumieć dokładnie tekst ze słuchu i poprawnie wykonać do niego zadania - opisać swoje mieszkanie - prawidłowo odmieniać rzeczowniki I i II deklinacji w mianowniku, dopełniaczu i narzędniku l.poj. i stosować je w zdaniu - prawidłowo odmieniać liczebnik porządkowy rodzaju męskiego w mianowniku i miejscowniku i stosować go w zdaniu

11 Комната Наташи и Лены Słownictwo związane z opisem pokoju (nazwy mebli i ich rozmieszczenie). Nietypowa końcówka dla jednosylabowych słów r. męskiego i nijakiego dla określenia miejsca z przyimkami на, в (на полу, в шкафу). Odmiana czasowników: находиться, висеть, стоять. - zrozumieć ogólnie tekst ze słuchu i w miarę poprawnie wykonać polecenie - wymienić meble i sprzęty znajdujące się w pokoju - poprawnie odmieniać rzeczowniki I i II deklinacji w mianowniku, dopełniaczu, narzędniku i miejscowniku l.poj. i w miarę poprawnie stosować je w zdaniu - dokładnie zrozumieć tekst ze słuchu i poprawnie wykonać polecenie - opisać dokładnie pokój, wykorzystując nowe słownictwo - prawidłowo odmieniać rzeczowniki I i II deklinacji w mianowniku, dopełniaczu, narzędniku i miejscowniku l.poj. i stosować je w zdaniu Повторенье мать ученья! Utrwalenie leksyki związanej z opisem mieszkania i pokoju. Rozwijanie umiejętności mówienia. Powtórzenie materiału wprowadzonego w rozdziale. - opisać mieszkanie, pokój wymienić kilka mebli, które musi kupić do mieszkania - uporządkować rzeczowniki, wybierając dla większości właściwy rodzaj - poprawnie zrozumieć tekst ze słuchu i wybrać właściwą odpowiedź - szczegółowo opisać mieszkanie, pokój - prawidłowo powiedzieć, co musi kupić do nowego mieszkania - prawidłowo uporządkować rzeczowniki, wybierając właściwy rodzaj - szczegółowo zrozumieć tekst ze słuchu i wybrać właściwą odpowiedź

12 Абитура на ура! Rozwijanie umiejętności rozumienia tekstu słuchanego. Rozwijanie umiejętności mówienia z odpowiednią intonacją. - zrozumieć słuchany tekst i zaznaczyć prawidłową odpowiedź - opisać ilustrację, stosując poznane zwroty i wyrażenia - szczegółowo zrozumieć słuchany tekst i zaznaczyć prawidłową odpowiedź - szczegółowo opisać ilustrację, stosując poznane zwroty i wyrażenia ROZDZIAŁ 3 Как дойти, как доехать? Zwroty grzecznościowe. Zwroty służące do objaśnienia drogi. Czasowniki: дойти, доехать, попасть. Przyimki до, в, на w połączeniach z rzeczownikiem. Określanie miejsca i kierunku. Pytania: где, куда. Przysłówki: там, здесь, туда, сюда. - zrozumieć tekst ze słuchu i w miarę poprawnie dopasować zdjęcia do dialogów - zapytać jak dojść/dojechać w określone miejsce - objaśnić jak dojść/dojechać określone miejsce - w miarę poprawnie zapytać, używając pytań где, куда - w prosty sposób odpowiedzieć na pytania o drogę - w miarę poprawnie stosować przysłówki: там, здесь, туда, сюда - zrozumieć tekst ze słuchu i prawidłowo dopasować zdjęcia do dialogów - zapytać o drogę, wykorzystując poznane słownictwo i zwroty grzecznościowe - udzielić wyczerpującej odpowiedzi na pytania o drogę - bezbłędnie zadawać pytania z użyciem где, куда - poprawnie odpowiedzieć na pytania o drogę - rozróżniać przysłówki: там, здесь, туда, сюда i prawidłowo stosować je w zdaniu

13 Как попасть в школу? Słownictwo służące do opisu drogi do szkoły/pracy. Rodzaje środków transportu. Czasownik ехать (formy osobowe) на чём? w połączeniu z miejscownikiem. Tryb rozkazujący давай + 1 os.l.mn. czasu przyszłego prostego - jako forma wyrażenia propozycji/polecenia. - zrozumieć ogólnie tekst ze słuchu i odpowiedzieć na większość pytań - opisać w miarę poprawnie drogę do szkoły na podstawie tekstów - wymienić kilka rodzajów środków transportu - ułożyć zdanie z wykorzystaniem wyrażenia: ехать на чём? - poprawnie zaproponować środek transportu - zrozumieć szczegółowo tekst ze słuchu i odpowiedzieć na wszystkie pytania - opowiedzieć płynnie o swojej drodze do szkoły z określeniem wyboru środka (środków) transportu - powiedzieć, czym można poruszać się po mieście - prawidłowo zapytać i odpowiedzieć, używając wyrażenia: ехать на чём? - prawidłowo zaproponować różne środki transportu Первый день в школе Nazwy pomieszczeń znajdujących się w szkole. Nazwy sprzętów znajdujących się w klasie. Nazwy dni tygodnia (przypomnienie). Nazwy wybranych przedmiotów szkolnych Określenia czasu i częstotliwości wydarzeń (przyimek по z celownikiem l.mn.). - zrozumieć tekst ze słuchu i w miarę poprawnie uporządkować większość zdań - wymienić kilka pomieszczeń w szkole, sprzęty i przybory szkolne - pokrótce opisać swoją szkołę i klasę - poprawnie zastosować konstrukcję по w połączeniu z nazwami dni tygodnia - wymienić przedmioty szkolne - powiedzieć, ile lekcji ma w poszczególne dni tygodnia - zrozumieć tekst ze słuchu i prawidłowo uporządkować wszystkie zdania - dokładnie opowiedzieć o swojej szkole i o swojej klasie - opowiedzieć, ile ma lekcji i w jakie dni tygodnia, stosując konstrukcję по w połączeniu z nazwami dni tygodnia - opowiedzieć szczegółowo o swoim planie lekcji i o planie lekcji kolegi/koleżanki

14 Любимый предмет День Саши Oceny szkolne z różnych przedmiotów. Zwroty: оценка, отметка по предмету. Odmiana czasownika получить w czasie teraźniejszym i przeszłym. Przedmioty szkolne (ulubiony przedmiot; przedmiot, który przychodzi łatwo/sprawia problemy). Czas przeszły czasowników regularnych. Słownictwo związane z planem dnia. Nazwy codziennych czynności. Określenia pory dnia. Zegar, podawanie czasu (pełna godzina, połówka godziny). - zrozumieć ogólnie tekst ze słuchu i w miarę poprawnie wykonać do niego zadanie - wymienić przedmioty szkolne - wymienić oceny szkolne - powiedzieć, jakie oceny otrzymuje z jakich przedmiotów - poinformować, jakie przedmioty lubi, a jakie sprawiają mu problemy - dowiedzieć się, jakie przedmioty i dlaczego lubi jego kolega/koleżanka - utworzyć formy czasu przeszłego i w miarę poprawnie stosować je w zdaniu - po wysłuchaniu i przeczytaniu tekstu w miarę poprawnie uzupełnić na jego podstawie tabelę - nazwać czynności, jakie wykonuje w ciągu dnia - poinformować o czynnościach bohaterów podręcznikowych - poprawnie pytać o godzinę, podawać czas - sformułować krótką wypowiedź na temat swojego dnia i codziennych czynności - dokładnie zrozumieć tekst ze słuchu i poprawnie wykonać do niego zadanie - opowiedzieć o otrzymywanych ocenach szkolnych z poszczególnych przedmiotów - opowiedzieć o swoich ulubionych przedmiotach oraz uzasadnić, dlaczego je lubi - opowiedzieć o ulubionych przedmiotach kolegi/koleżanki; uzasadnić wypowiedź - utworzyć formy czasu przeszłego i poprawnie stosować je w zdaniu - po wysłuchaniu i przeczytaniu tekstu prawidłowo uzupełnić na jego podstawie tabelę - opowiedzieć o swoim dniu powszednim i o dniu swoich rówieśników w czasie teraźniejszym oraz przeszłym - prawidłowo pytać o godzinę, podawać czas - sformułować dłuższą wypowiedź na temat swojego dnia i codziennych czynności z określeniem godziny ich wykonywania

15 Повторенье мать ученья! Rozwijanie umiejętności pisania z zastosowaniem czasu przeszłego i przyszłego złożonego. Rozwijanie umiejętności mówienia (czynności codzienne ucznia). Powtórzenie materiału wprowadzonego w rozdziale. - poprawnie napisać o lekcjach bohaterów podręcznikowych oraz swoich lekcjach, stosując czas przeszły i przyszły złożony oraz określenia godzin - poprawnie opowiedzieć o czynnościach dnia powszedniego z uwzględnieniem godzin - prawidłowo napisać o lekcjach bohaterów podręcznikowych oraz swoich lekcjach, stosując czas przeszły i przyszły złożony oraz określenia godzin - prawidłowo opowiedzieć o czynnościach dnia powszedniego z uwzględnieniem godzin Абитура на ура! Rozwijanie umiejętności mówienia (rozmowa sterowana). Rozwijanie umiejętności rozumienia tekstu słuchanego. - w miarę poprawnie zrozumieć tekst ze słuchu dotyczący systemu szkolnictwa i wybrać właściwe odpowiedzi - wskazać podobieństwa i różnice w polskim i rosyjskim systemie szkolnictwa - w miarę poprawnie wyjaśnić Rosjaninowi, jak dotrzeć do banku - dokładne zrozumieć tekst ze słuchu dotyczący systemu szkolnictwa i wybrać właściwe odpowiedzi - wymienić szczegółowo podobieństwa i różnice w polskim i rosyjskim systemie szkolnictwa - prawidłowo wyjaśnić Rosjaninowi, jak dotrzeć do banku

16 ROZDZIAŁ 4 Не опоздать бы нам в кино! Wyjście do kina (zwroty i konstrukcje). Czasownik успеть (formy osobowe) w połączeniu z bezokolicznikiem. Wyrażenie obawy. Określenia czasu (niepełne godziny). Konstrukcja z szykiem przestawnym dla określenia czasu, wieku, odległości w przybliżeniu. - po przeczytaniu tekstu uzupełnić większość luk w tekście - po wysłuchaniu tekstu w miarę poprawnie zakwalifikować zdania jako zgodne z jego treścią lub nie - umówić się z rówieśnikiem do kina - odmieniać czasownik успеть i w miarę poprawnie stosować go w zdaniu w połączeniu z bezokolicznikiem - w miarę poprawnie wyrazić obawę - pytać o godzinę, podawać czas - w miarę poprawnie określać wielkość w przybliżeniu - po przeczytaniu tekstu poprawnie uzupełnić luki w tekście - po wysłuchaniu tekstu poprawnie zakwalifikować zdania jako zgodne z jego treścią lub nie - ułożyć obszerny dialog na temat wyjścia do kina - odmieniać czasownik успеть i poprawnie stosować go w zdaniu w połączeniu z bezokolicznikiem - poprawnie wyrazić obawę - zadawać różne pytania o godzinę, podawać czas na kilka sposobów - poprawnie określać wielkość w przybliżeniu

17 Słownictwo związane z zainteresowaniami i spędzaniem czasu wolnego. - rozumieć ogólnie tekst ze słuchu i w miarę poprawnie uporządkować jego fragmenty - dokładnie rozumieć tekst ze słuchu i poprawnie uporządkować jego fragmenty Свободное время Czasowniki интересоваться, увлекаться чем? (formy osobowe) w połączeniu z narzędnikiem l.poj. i mn. w rodzaju męskim i żeńskim. - poinformować o swoim spędzaniu wolnego czasu - dowiedzieć się, powiedzieć i napisać jak spędzają wolny czas jego rówieśnicy - w miarę poprawnie odmieniać czasowniki интересоваться, увлекаться i stosować je w zdaniu - opowiedzieć, jak spędza swój wolny czas i jak spędzają go jego rówieśnicy - szczegółowo zaplanować swoje zajęcia w najbliższym tygodniu - poprawnie odmieniać czasowniki интересоваться, увлекаться i stosować je w zdaniu Наши увлечения Zainteresowania młodzieży. Czasownik любить (formy osobowe) w połączeniu z bezokolicznikiem. - zrozumieć tekst ze słuchu i odpowiedzieć na większość pytań - wymienić zainteresowania młodzieży - zapytać rozmówcę o jego zainteresowania - udzielić rozmówcy odpowiedzi na pytania dotyczące jego zainteresowań - napisać o czynnościach wykonywanych w ciągu tygodnia - w miarę poprawnie odmieniać czasownik любить i stosować go w zdaniu - zrozumieć tekst ze słuchu i opowiedzieć o zainteresowaniach Ani - opowiedzieć o zainteresowaniach młodzieży - ułożyć dialog dotyczący zainteresowań wśród młodzieży - wypowiedzieć się w formie pisemnej i ustnej na temat czynności, jakie wykonuje w ciągu tygodnia - poprawnie odmieniać czasownik любить i stosować go w zdaniu

18 Хобби наших родственников Zainteresowania naszych krewnych. Przymiotniki zakończone na -ый, -ой, -ая w połączeniu z rzeczownikami. Uzasadnianie własnego zdania. - zrozumieć ogólnie tekst ze słuchu i w miarę poprawnie wykonać związane z nim polecenie - wymienić zainteresowania swoich krewnych - zapytać rozmówcę, czym interesują się jego krewni - udzielić rozmówcy odpowiedzi na pytania dotyczące zainteresowań krewnych i znajomych osób - odmieniać przymiotniki zakończone na -ый, - ой, -ая w połączeniu z rzeczownikami i w miarę poprawnie stosować te formy w zdaniu - powiedzieć, co komu można podarować na urodziny i dlaczego - dokładnie zrozumieć tekst ze słuchu i poprawnie wykonać związane z nim polecenie - ułożyć dialog i opowiedzieć o zainteresowaniach swoich krewnych i znajomych - prawidłowo odmieniać przymiotniki zakończone na -ый, -ой, -ая w połączeniu z rzeczownikami i stosować te formy w zdaniu - opowiedzieć szczegółowo, co komu można podarować na urodziny i uzasadnić decyzję

19 Компьютер это клёво! Słownictwo związane z komputerem i internetem. Opisywanie ilustracji. - zrozumieć ogólnie tekst ze słuchu i przyporządkować większość odpowiedzi do właściwych osób - poinformować, do czego wykorzystuje komputer - dowiedzieć się, jaką rolę w życiu rówieśnika odgrywa komputer - opisać ilustrację i odpowiedzieć na pytania - dokładnie zrozumieć tekst ze słuchu i prawidłowo przyporządkować odpowiedzi do właściwych osób - sformułować dłuższą wypowiedź na temat roli komputera w życiu z uzasadnieniem jego wad i zalet - opisać ilustrację, uwzględniając wszystkie szczegóły i wyczerpująco odpowiedzieć na pytania Rozwijanie umiejętności mówienia (czynności codzienne ucznia). - napisać w kilku zdaniach list do rówieśnika w Rosji (w formie a) - napisać dłuższy list do rówieśnika w Rosji (w formie a) Повторенье мать ученья! Rozwijanie umiejętności pisania (dłuższa wypowiedź o sobie i rodzinie oraz o swoich zainteresowaniach i zainteresowaniach rodziny). Powtórzenie materiału wprowadzonego w rozdziale. - przeprowadzić prosty dialog na temat wyjścia do kina - opowiedzieć w kilku zdaniach, jak wygląda jego dzień - prawidłowo przeprowadzić dialog na temat wyjścia do kina - szczegółowo opowiedzieć, jak wygląda jego dzień

20 Абитура на ура! Rozwijanie umiejętności mówienia (opis ilustracji). Rozwijanie umiejętności pisania (notatka). - poprawnie opisać ilustrację przedstawiającą koncert młodzieżowy i odpowiedzieć na pytania, wykorzystując kilka z podanych zwrotów - poprawnie napisać notatkę do kolegi - szczegółowo opisać ilustrację przedstawiającą koncert młodzieżowy i odpowiedzieć na pytania, wykorzystując większość podanych zwrotów - prawidłowo napisać notatkę do kolegi z uwzględnieniem wszystkich podanych elementów ROZDZIAŁ 5 Планы на уик-энд Czasownik хотеть (formy osobowe). Rzeczowniki r.żeńskiego zakończone na ия. Stopień najwyższy przymiotników Przekształcanie zdań pojedynczych w zdania podrzędnie złożone (zdania przyczynowe i skutkowe). - w miarę poprawnie zaznaczyć kolejność usłyszanych wypowiedzi - wymienić miejsca, które bohaterowie podręcznika chcą zobaczyć w Moskwie - odmieniać czasownik хотеть i w miarę poprawnie stosować go w zdaniu - odmieniać rzeczowniki r.ż. zakończone na ия i w miarę poprawnie stosować je w zdaniu - tworzyć formy stopnia najwyższego przymiotników i w miarę poprawnie stosować je w zdaniu - w miarę poprawnie łączyć zdania proste w zdania podrzędnie złożone przy pomocy spójnika потому что - poprawnie zaznaczyć kolejność usłyszanych wypowiedzi - opowiedzieć szczegółowo o planach bohaterów podręcznika na weekend - poprawnie - odmieniać czasownik хотеть i w miarę poprawnie stosować go w zdaniu - poprawnie odmieniać rzeczowniki r.ż. zakończone na ия i w miarę poprawnie stosować je w zdaniu - poprawnie tworzyć formy stopnia najwyższego przymiotników i stosować je w zdaniu - poprawnie łączyć zdania proste w zdania podrzędnie złożone przy pomocy spójnika потому что

21 Поездка в Кусково Wyjazd do Kuskowa. Podróż metrem moskiewskim. Czasowniki dokonane/niedokonane. Spójniki потому что, поэтому. - zrozumieć ogólnie tekst ze słuchu i odpowiedzieć na pytania - w miarę poprawnie łączyć zdania proste w zdania podrzędnie złożone przy pomocy spójników потому что, поэтому - w miarę poprawnie stosować w zdaniu czasowniki dokonane i niedokonane - dokładnie zrozumieć tekst ze słuchu i opowiedzieć o planach bohaterów podręcznikowych - opowiedzieć o podróży metrem bohaterów podręcznika, posługując się schematem metra - poprawnie łączyć zdania proste w zdania podrzędnie złożone przy pomocy spójników потому что, поэтому - właściwie stosować w zdaniu czasowniki dokonane i niedokonane

22 Планы на каникулы Słownictwo związane z określaniem czynności wakacyjnych. Pocztówka z wakacji/ do rówieśnika z Rosji na temat wakacji. Słownictwo związane z wyjazdem na obóz sportowy. Rzeczowniki r. męskiego i r. żeńskiego w dopełniaczu i bierniku l.poj. - zrozumieć ogólnie usłyszane nagranie i zakwalifikować zdania jako zgodne z jego treścią lub nie - powiedzieć, gdzie lubi wypoczywać i dokąd zamierza pojechać na wakacje - poprawnie połączyć określenie czynności ze zdjęciem - napisać pocztówkę z wakacji i do rówieśnika w Rosji o swoich wakacjach - wymienić kilka przedmiotów, które musi wziąć (których nie musi brać) na obóz sportowy - poprawnie używać w zdaniu form dopełniacza i biernika l.poj r.m. i r.ż., wykorzystując nową leksykę - dokładnie zrozumieć usłyszane nagranie i zakwalifikować zdania jako zgodne z jego treścią lub nie - opowiedzieć szczegółowo o swoich planach wakacyjnych - prawidłowo połączyć określenie czynności ze zdjęciem - napisać pocztówkę z wakacji i dłuższy e- mail do rówieśnika w Rosji o swoich wakacjach - prawidłowo powiedzieć co musi wziąć (czego nie musi brać) ) na obóz sportowy - prawidłowo używać w zdaniu form dopełniacza i biernika l.poj r.m. i r.ż., wykorzystując całą nową leksykę

23 Начинаются каникулы Słowa i zwroty związane z dorabianiem w czasie wakacji. Zwroty umożliwiające wyrażenie opinii. - zrozumieć ogólnie tekst czytany i uzupełnić większość luk - powiedzieć, jak zamierzają spędzić wakacje bohaterowie podręcznikowi - uzyskać informacje od swoich rówieśników na temat ich planów wakacyjnych i pracy w czasie wakacji - dokładnie zrozumieć tekst czytany i uzupełnić wszystkie luki - opowiedzieć o planach wakacyjnych bohaterów podręcznikowych, także w pierwszej osobie - opowiedzieć o różnych formach spędzania wakacji i uzasadnić swój wybór - wyrazić swoje zdanie na temat pracy w czasie wakacji - sformułować dłuższą wypowiedź na zaproszenie do rówieśnika z Rosji (w formie a), zachowując wszystkie elementy charakterystyczne dla tej formy Русские сувениры Typowe pamiątki przywożone z Rosji. Prezenty dla bliskich. Uzasadnianie opinii, wyrażanie własnego zdania. - zrozumieć ogólnie tekst czytany i w miarę poprawnie wykonać polecenia - nazwać typowe pamiątki rosyjskie - nazwać upominek charakterystyczny dla swojego miejsca zamieszkania - wymienić swoją kolekcję pamiątek z wakacji - poprawnie powiedzieć, jaki upominek kupi dla swoich bliskich i uzasadnić krótko jego wybór - szczegółowo zrozumieć tekst czytany i wykonać polecenia - nazwać typowe pamiątki rosyjskie i poinformować czym się charakteryzują - nazwać upominek charakterystyczny dla swojego miejsca zamieszkania i krótko go opisać - wypowiedzieć się w dłuższej formie ustnej lub pisemnej na temat swojej kolekcji pamiątek z wakacji - szczegółowo opowiedzieć,, jaki upominek kupi dla swoich bliskich i uzasadnić krótko jego wybór

24 Повторенье мать ученья! Rozwijanie umiejętności mówienia o planach na wakacje. Rozwijanie umiejętności rozumienia tekstu czytanego. Rozwijanie umiejętności rozumienia tekstu ze słuchu - poprawnie powiedzieć o planach na wakacje, o wyjeździe na wycieczkę - zrozumieć tekst czytany i poprawnie dopasować do niego zdjęcia - ogólnie zrozumieć tekst ze słuchu i poprawnie przyporządkować tytuły do nagranych fragmentów - obszernie opowiedzieć o planach na wakacje, o wyjeździe na wycieczkę - dokładnie zrozumieć tekst czytany i poprawnie dopasować do niego zdjęcia - szczegółowo zrozumieć tekst ze słuchu i prawidłowo przyporządkować tytuły do nagranych fragmentów Москва Informacje realioznawcze o Moskwie. Informacje o Kremlu Moskiewskim, głównych zabytkach znajdujących się na jego terenie. - wymienić cztery (z ośmiu) podstawowych informacji o Moskwie i Kremlu Moskiewskim - opowiedzieć o jednym z zabytków Moskwy i Kremla - powiedzieć, co chciałby zobaczyć w Moskwie - opowiedzieć o kilku poznanych zabytkach Moskwy i Kremla - powiedzieć, co chciałby zobaczyć w Moskwie i dlaczego

25 ROZDZIAŁ 1 Вот и мы 2 Летом мы были в Польше Nazwy letnich miesięcy. Nazwy pór roku (lato). Nazwy czynności wykonywanych podczas wakacji i latem. Czas przeszły czasowników. Tworzenie przysłówków. Konstrukcja мы с... - zrozumieć ogólnie tekst ze słuchu i w miarę poprawnie wykonać związane z nim zadania - opowiedzieć pokrótce o wakacjach Nataszy i Saszy w Poznaniu - opowiedzieć w kilku zdaniach o swoich wakacjach - podać nazwy letnich miesięcy i datę początku lata w Rosji - opowiedzieć w kilku zdaniach o pogodzie latem - wyszukać w tekście czasowniki oraz w miarę poprawnie przekształcić je w formy osobowe czasu przeszłego - poprawnie przekształcić przymiotniki w formy przysłówków - dokładnie zrozumieć tekst ze słuchu i poprawnie wykonać związane z nim zadania - szczegółowo opowiedzieć o wakacjach Nataszy i Saszy w Poznaniu - szczegółowo opowiedzieć o swoich wakacjach z wykorzystaniem zdjęć - dokładnie opisać pogodę latem - wyszukać w tekście czasowniki oraz poprawnie przekształcić je w formy osobowe czasu przeszłego - prawidłowo przekształcić przymiotniki w formy przysłówków

26 Nazwy jesiennych miesięcy. Nazwy pór roku. - zrozumieć ogólnie usłyszane nagranie i zakwalifikować większość zdań jako zgodne z jego treścią lub nie - dokładnie zrozumieć usłyszane nagranie i zakwalifikować większość zdań jako zgodne z jego treścią lub nie Осенью бывает сыро! Nazwy czynności wykonywanych jesienią. Stopień wyższy przymiotnika i przysłówka. Konstrukcja wyrażająca życzenia. - w miarę poprawnie streścić rozmowę bohaterów książkowych, a następnie skorygować błędy po dwukrotnym wysłuchaniu tekstu - opowiedzieć w kilku zdaniach o pogodzie jesienią - podać nazwy jesiennych miesięcy i datę początku jesieni w Rosji - poprawnie tworzyć i stosować w zdaniu formy stopnia wyższego przymiotników i przysłówków - poprawnie tworzyć i stosować w zdaniu konstrukcję wyrażającą życzеnie z użyciem partykuły бы - dokładnie streścić rozmowę bohaterów książkowych i sprawdzić uzupełnione luki po dwukrotnym wysłuchaniu tekstu - dokładnie opisać pogodę jesienią - opowiedzieć o zaletach jesieni - prawidłowo tworzyć i stosować w zdaniu formy stopnia wyższego przymiotników i przysłówków - prawidłowo tworzyć i stosować w zdaniu konstrukcję wyrażającą życzеnie z użyciem partykuły бы

27 Сегодня ожидается снегопад Nazwy zimowych miesięcy. Nazwy czynności wykonywanych zimą. Nazwy wybranych zjawisk przyrody. Czas przeszły czasowników z sufiksem ну. Przedrostek пол. Konstrukcje służące do porównywania. - zrozumieć prognozę pogody i uzupełnić większość danych w tabeli - zrozumieć ogólnie usłyszane nagranie i zakwalifikować większość zdań jako zgodne z jego treścią lub nie - pokrótce opisać zimę z wykorzystaniem ilustracji - przeczytać wierszyk i powiedzenie o zimie - podać nazwy zimowych miesięcy i datę początku zimy w Rosji i w Polsce - poprawnie tworzyć i stosować w zdaniu formy czasu przeszłego czasowników z sufiksem ну - poprawnie łączyć przedrostek пол z wyrazem - porównać pogodę w poszczególne dni tygodnia - wymienić plus i minusy zimy - zrozumieć prognozę pogody i uzupełnić dane w tabeli - dokładnie zrozumieć usłyszane nagranie i zakwalifikować zdania jako zgodne z jego treścią lub nie - dokładnie opisać zimę (ustnie i pisemnie w formie a) - powiedzieć z pamięci wierszyk i powiedzenie o zimie - prawidłowo tworzyć i stosować w zdaniu formy czasu przeszłego czasowników z sufiksem ну - prawidłowo łączyć przedrostek пол z wyrazem - porównać pogodę w poszczególne dni tygodnia i zrelacjonować ją, wykorzystując poznane słownictwo - wymienić plus i minusy zimy oraz uzasadnić swoją opinię

28 Весна идёт Nazwy wiosennych miesięcy. Nazwy pór roku. Nazwy czynności wykonywanych podczas różnych pór roku. Odmiana rzeczowników i przymiotników. - zrozumieć ogólnie tekst ze słuchu i odpowiedzieć na większość pytań z nim związanych - w miarę poprawnie opowiedzieć o wycieczce Nataszy - stosować w zdaniu większość poznanych konstrukcji dotyczących wiosny - pokrótce opowiedzieć o typowym wiosennym dniu w czasie teraźniejszym i przeszłym z wykorzystaniem form stopnia wyższego przymiotników - podać nazwy wiosennych miesięcy i datę początku wiosny w Rosji i w Polsce - zrozumieć ogólnie tekst ze słuchu na temat ulubionej pory roku młodych Rosjan - opowiedzieć o ulubionej porze roku - w miarę poprawnie stosować w zdaniu formy rzeczowników i przymiotników - dokładnie zrozumieć tekst ze słuchu i odpowiedzieć na pytania z nim związane - szczegółowo opowiedzieć o wycieczce Nataszy - stosować w zdaniu wszystkie poznane konstrukcje dotyczące wiosny - dokładnie opowiedzieć o typowym wiosennym dniu czasie teraźniejszym i przeszłym z wykorzystaniem form stopnia wyższego przymiotników - dokładnie zrozumieć tekst ze słuchu na temat ulubionej pory roku młodych Rosjan i uzasadnić swój wybór - opowiedzieć o ulubionej porze roku uzasadniając swój wybór - poprawnie stosować w zdaniu formy rzeczowników i przymiotników

29 Сводка погоды Nazwy kierunków świata. Słownictwo służące do opisu (prognozy) pogody dla czterech pór roku. Połączenie liczebników z rzeczownikiem градус, градуса, градусов. - zrozumieć ogólnie tekst ze słuchu i wskazać na mapie miejsca, o których jest mowa - w miarę poprawnie zastosować zwroty związane z określaniem pogody - w miarę poprawnie określać temperaturę w stopniach Celsjusza - w miarę poprawnie przedstawić i porównać prognozę pogody - dokładnie zrozumieć tekst ze słuchu i wskazać na mapie miejsca, o których jest mowa - poprawnie zastosować zwroty związane z określaniem pogody - poprawnie określać temperaturę w stopniach Celsjusza - poprawnie przedstawić i porównać prognozę pogody Повторенье мать ученья! Rozwijanie umiejętności rozumienia tekstu słuchanego. Rozwijanie umiejętności mówienia (prognoza pogody plusy i minusy pór roku). Utrwalanie konstrukcji: мы с тобой, вы с ним, итп. - zrozumieć tekst ze słuchu i dopasować większość informacji w nim zawartych do wymienionych pór roku - przedstawić w kilku zdaniach prognozę pogody dla Moskwy i jej okolic - przedstawić w kilku zdaniach prognozę pogody na letni dzień i wymienić kilka plusów i minusów poszczególnych pór roku - poprawnie stosować konstrukcję typu: мы с тобой, вы с ним - szczegółowo zrozumieć tekst ze słuchu i dopasować informacje w nim zawarte do wymienionych pór roku - przedstawić szczegółową prognozę pogody dla Moskwy i jej okolic - przedstawić szczegółową prognozę pogody na letni dzień i wymienić liczne plusy i minusy poszczególnych pór roku - prawidłowo stosować konstrukcję typu: мы с тобой, вы с ним

30 Абитура на ура! Rozwijanie umiejętności rozumienia tekstu czytanego. Rozwijanie umiejętności mówienia z zastosowaniem frazeologizmów. Opis ilustracji (wyrażanie opinii). - w miarę poprawnie przeczytać tekst i dopasować do niego większość informacji - wymienić i objaśnić kilka frazeologizmów - opisać ilustrację i odpowiedzieć na pytania - prawidłowo przeczytać tekst i dopasować do niego wszystkie informacje - wymienić i objaśnić wszystkie frazeologizmy ROZDZIAŁ 2

31 Страшный сон - в магазине За покупками Nazwy podstawowych produktów żywnościowych. Nazwy sklepów i działów sklepowych. Czasownik есть w konstrukcji określającej wykonanie jakiejś czynności. Czasowniki: ходить, зайти, сбегать w połączeniu z narzędnikiem (за чем?). Czasowniki dokonane i niedokonane. Nazwy podstawowych produktów żywnościowych. Pytania w mowie zależnej. Określenia objętości i opakowań. Tryb rozkazujący czasowników (2 os. l.poj. i 2 os. l. mn.). Konstrukcje używane w rozmowie podczas zakupów w sklepie/na targu. - przeczytać tekst i zakwalifikować większość zdań jako poprawne lub nie - nazwać działy w sklepie i produkty, które można w nich kupić - uzupełnić większość pytań w dialogu na podstawie zdjęcia - w miarę poprawnie używać konstrukcji z czasownikiem есть - w miarę poprawnie stosować w zdaniu czasowniki: ходить, зайти, сбегать w połączeniu z narzędnikiem - w miarę poprawnie stosować w zdaniu czasowniki dokonane i niedokonane - zrozumieć ogólnie tekst ze słuchu - w miarę poprawnie określić tematykę usłyszanych dialogów - poprawnie wykorzystywać określenia miary i wagi - opisać ilustrację wykorzystując podane słownictwo - ułożyć dialog na targu, wykorzystując większość podanych zdań - w miarę poprawnie tworzyć i stosować w zdaniu tryb rozkazujący czasowników dla 2 os. l.poj. i 2 os. l. mn. - ułożyć dialog na targu/w sklepie wykorzystując większość podanych zdań - przeczytać tekst i zakwalifikować wszystkie zdania jako poprawne lub nie oraz uzasadnić decyzję - wymienić wszystkie działy w sklepie i przyporządkować produkty, które można w nich kupić - uzupełnić wszystkie pytania w dialogu na podstawie zdjęcia - opowiedzieć sen Ani - poprawnie używać konstrukcji z czasownikiem есть - poprawnie stosować w zdaniu czasowniki: ходить, зайти, сбегать w połączeniu z narzędnikiem - poprawnie stosować w zdaniu czasowniki dokonane i niedokonane - dokładnie zrozumieć tekst ze słuchu - poprawnie określić tematykę usłyszanych dialogów - właściwie wykorzystywać określenia miary i wagi - ułożyć dialog na targu, wykorzystując wszystkie podane zdania - poprawnie tworzyć i stosować w zdaniu tryb rozkazujący czasowników dla 2 os. l.poj. i 2 os. l. mn. - ułożyć dialog na targu/w sklepie wykorzystując wszystkie podane zdania

32 Это тебе идёт! Określenia kolorów. Nazwy ubrań i dodatków damskich. Słownictwo służące do opisu ubrań. Czasowniki: одеваться / одеться, одеть / одевать, надеть / надевать. Konstrukcje służące do udzielania rad odnośnie stroju, jego zakupu, kolorystyki ubrań. - wymienić większość określeń garderoby damskiej oraz nazwać jej kolory - zrozumieć ogólnie tekst ze słuchu i dopasować większość opisów do ubrań - w miarę poprawnie odmieniać i stosować w zdaniu czasowniki: одеваться / одеться, одеть / одевать, надеть / надевать - dobrać właściwy damski strój na różne okazje - wymienić wszystkie określenia garderoby damskiej oraz nazwać jej kolory - poprawnie odmieniać i stosować w zdaniu czasowniki: одеваться / одеться, одеть / одевать, надеть / надевать - dobrać właściwy damski strój na różne okazje i uzasadnić wybór Мальчики не любят покупок! Części garderoby męskiej. Zwroty służące do wyrażania opinii na temat mody. - w miarę poprawnie przeczytać tekst i wypisać nazwy garderoby męskiej - polecić koledze / koleżance, w czym może pójść w określone miejsce - powiedzieć, w czym pójdzie w określone miejsce - krótko opisać, jak jest ubrana dana osoba - zrozumieć usłyszany opis i dobrać do niego ilustrację - powiedzieć, czy interesuje się modą czy też nie - opisać ilustrację i odpowiedzieć na pytania do niej - poprawnie przeczytać tekst i wypisać wszystkie nazwy garderoby męskiej - polecić koledze / koleżance, w czym może pójść w określone miejsce i uzasadnić radę - powiedzieć, w czym pójdzie w określone miejsce i uzasadnić wybór - dokładnie opisać, jak jest ubrana dana osoba - powiedzieć, czy interesuje się modą czy też nie i uzasadnić swoją wypowiedź - szczegółowo opisać ilustrację i odpowiedzieć na pytania do niej

33 Праздничные покупки Słownictwo związane z zakupami świątecznymi, wybieraniem prezentów. Działy w centrum handlowym. Zaimek: какой w połączeniu z przymiotnikiem. Przysłówki: так, как w połączeniu z przymiotnikiem. - zrozumieć treść SMS-ów Ani i Nataszy i w kilku zdaniach powiedzieć, co, gdzie i komu planują kupić - wymienić działy w centrum handlowym i dobrać do nich większość towarów, wykorzystując słowniczek z końca książki, a następnie poprawnie powtórzyć słowa za lektorem - powiedzieć, co zamierza kupić na prezent dla bliskiej osoby - zrozumieć ogólnie tekst ze słuchu, a następnie w miarę poprawnie połączyć fragmenty zdań - poprawnie stosować w zdaniu konstrukcję zaimka: какой i przysłówków: так, как w połączeniu z przymiotnikiem - zrozumieć treść SMS-ów Ani i Nataszy i dokładnie powiedzieć, co, gdzie i komu planują kupić - wymienić działy w centrum handlowym i dobrać do nich wszystkie towary, wykorzystując słowniczek z końca książki, a następnie prawidłowo powtórzyć słowa za lektorem - powiedzieć, co zamierza kupić na prezent dla bliskiej osoby i uzasadnić wybór - dokładnie zrozumieć tekst ze słuchu, a następnie poprawnie połączyć fragmenty zdań - prawidłowo stosować w zdaniu konstrukcję zaimka: какой i przysłówków: так, как w połączeniu z przymiotnikiem Повторенье мать ученья! Powtórzenie materiału wprowadzonego w rozdziale. Rozwijanie umiejętności mówienia. - powiedzieć, co można kupić w poszczególnych działach w sklepie spożywczym - w miarę poprawnie zwrócić się do sprzedawcy w sklepie w celu kupna produktu spożywczego - ułożyć prosty dialog według podanego scenariusza i przedstawić go na forum klasy - zaprezentować propozycje przygotowanej garderoby dla znanej osoby - opisać projekt stroju szkolnego - szczegółowo opowiedzieć, co można kupić w poszczególnych działach w sklepie spożywczym - poprawnie zwrócić się do sprzedawcy w sklepie w celu kupna produktu spożywczego - ułożyć rozbudowany dialog według podanego scenariusza i przedstawić go na forum klasy - zaprezentować propozycje przygotowanej garderoby dla znanej osoby i je uzasadnić - sformułować poprawne opowiadanie na temat zakupów w centrum handlowym - opisać projekt stroju szkolnego i go uzasadnić

34 Абитура на ура! Słowa, wyrażenia i konstrukcje używane do opisu ilustracji przedstawiającej pokaz mody, przy prowadzeniu rozmowy w kontekście zakupów, przy prowadzeniu rozmowy telefonicznej dotyczącej przyjęcia urodzinowego. - w miarę poprawnie opisać ilustrację i odpowiedzieć na pytania z nią związane - przeprowadzić rozmowę z kolegą/koleżanką na temat zakupów/przyjęcia urodzinowego - szczegółowo opisać ilustrację i odpowiedzieć na pytania z nią związane - przeprowadzić dłuższą rozmowę z kolegą/koleżanką na temat zakupów/przyjęcia urodzinowego - wyrazić swoją opinię na temat mody ROZDZIAŁ 3 Это делается легко! Słownictwo i zwroty używane w przepisach kulinarnych. Liczebniki 2,3,4 w połączeniu z rzeczownikami i przymiotnikami. - zrozumieć ogólnie tekst ze słuchu i w miarę poprawnie wykonać związane z nim polecenia - wymienić składniki ulubionej sałatki - zrozumieć ogólnie tekst ze słuchu i zaznaczyć większość właściwych produktów i ich wielkości - w miarę poprawnie stosować w zdaniu liczebniki 2,3,4 w połączeniu z rzeczownikami i przymiotnikami - w miarę poprawnie odmienić czasowniki występujące przy opisie przyrządzania potraw - dokładnie zrozumieć tekst ze słuchu i prawidłowo wykonać związane z nim polecenia - wymienić składniki ulubionej sałatki i opisać, jak się ją przyrządza - dokładnie zrozumieć tekst ze słuchu i zaznaczyć właściwe produkty i ich wielkości - prawidłowo stosować w zdaniu liczebniki 2,3,4 w połączeniu z rzeczownikami i przymiotnikami - poprawnie odmienić czasowniki występujące przy opisie przyrządzania potraw - napisać obszerny z dokładnymi informacjami o dobrej sałatce z zachowaniem elementów istotnych dla tej formy wypowiedzi