PLAN NAUCZANIA JĘZYKA ROSYJSKIEGO. KLASA IV A i IV B SZKOŁA PODSTAWOWA ROK SZKOLNY 2016/2017. Treści z podstawy programowej.

Transkrypt

1 PLAN NAUCZANIA JĘZYKA ROSYJSKIEGO KLASA IV A i IV B SZKOŁA PODSTAWOWA ROK SZKOLNY 2016/2017 Rozdział. Tematy lekcji. Liczba godzin. Lekcja organizacyjna Россия. Rosja jaki to kraj? 1 Ступень (okres ustno słuchowy) Nazywamy osoby, zwierzęta i przedmioty. Pytania: kto to jest?, co to jest? Przedstawiamy się i mówimy o sobie oraz Treści programowe. Zapoznanie z planem nauczania, podręcznikiem oraz omówienie sposobu oceniania wiedzy i umiejętności uczniów zgodnie z systemem oceniania Podstawowe informacje na temat Rosji(położenie geograficzne, stolica, język, alfabet, flaga, symbole, znani Rosjanie, najpiękniejsze zakątki, postaci bajkowe). Nazwy osób, zwierząt i przedmiotów z najbliższego otoczenia. Autoprezentacja oraz prezentacja innych osób i Treści z podstawy programowej. Wymagania programowe(podstawowe i ponadpodstawowe). T 11 Uczeń potrafi wskazać na mapie Rosję, stolicę państwa. Opisać flagę państwową, nazwać język, symbole. Rozpoznać portrety znanych Rosjan oraz fotografie najpiękniejszych zakątków. Wymienić bohaterów bajek.(p) Opowiedzieć po polsku o Rosji, największych miastach i znanych Rosjanach.(PP). Uczeń rozumie usłyszane nazwy przedstawionych na obrazkach osób, zwierząt i przedmiotów, zapamiętuje nowe wyrazy. Odpowiada na pytania: кто это?, что это? w odniesieniu do przedstawionych na obrazkach ludzi, zwierząt i przedmiotów.(p) Zadaje pytania: Kto to jest? Co to jest? W odniesieniu do ludzi i przedmiotów ze swojego T6/1 T6/2 otoczenia.(pp) Uczeń rozumie ze słuchu wypowiedź osoby prezentującej Uwagi 1

2 kolegach. Witamy się i żegnamy. Potwierdzamy i zaprzeczamy. Nazywamy czynności. Co on robi? Co ona robi? ( 1 godzina) zwierząt. Zwroty grzecznościowe dotyczące zawierania znajomości. Czasownik жить w 1 i 3 os. l. p czasu teraźniejszego. Powitanie i pożegnanie osób w różnym wieku, stosowanie form grzecznościowych w zależności od pory dnia. Nazwy niektórych osób, zwierząt i przedmiotów. Odpowiedzi twierdzące i przeczące. Nazwy czynności codziennych. Forma 3 os. l. p. czasowników oznaczających czynności. T2/2 T T13 T2/2 T10 kolegę/koleżankę. Tworzy według wzoru wypowiedzi ustne na temat: imię, nazwisko, wiek, miejsce zamieszkania kolegi/koleżanki. Posługuje się podstawowym zasobem gramatycznych środków językowych 1 i 3 os. l. p. czasownika(p). Samodzielnie przedstawia się i przedstawia członków swojej rodziny(pp). Rozumie ze słuchu formy grzecznościowe przy powitaniu i pożegnaniu. Tworzy wypowiedzi ustne stosownie do sytuacji komunikacyjnych przedstawionych na ilustracjach(p). Samodzielnie wita się i żegna z kolegami i osobami starszymi. Stosuje formy grzecznościowe w zależności od pory dnia(pp). Uczeń rozumie pytania o przedmioty, osoby i zwierzęta przedstawione w nagraniu i na ilustracjach. Udziela odpowiedzi twierdzących i przeczących na podstawie materiału ilustracyjnego(p). Nazywa samodzielnie niektóre osoby, zwierzęta i przedmioty z najbliższego otoczenia. Zadaje pytania i udziela odpowiedzi twierdzących i przeczących(pp). Uczeń rozumie ze słuchu ogólny sens prostego tekstu dot. czynności. Tworzy proste wypowiedzi ustne związane z tematem(p) 2

3 Czynności poranne Borysa. ( 1 godzina) Liczymy od Która godzina? Dzień i tydzień Borysa ( 2 godziny) Nazwy czynności porannych 3 os. l. p. czasu teraźniejszego czasowników. Liczebniki główne od 1 do 12 Potoczne oznaczanie czasu zegarowego. Połączenie liczebników głównych z formami rzeczownika час, часа, часов. Oznaczanie czasu zegarowego. Nazywanie podstawowych czynności wykonywanych w ciągu dnia i w ciągu kolejnych dni tygodnia. Stosowanie formy 3 os. l. p. czasu teraźniejszego. T1/5 T2/2 Samodzielnie tworzy proste wypowiedzi ustne( zadaje pytania co on/ona robi?, nazywa czynności. Stosuje 1 os. l. p. do nazywania wykonywanych przez siebie czynności(pp). Uczeń rozumie wypowiedzi ze słuchu dot. czynności porannych, tworzy wypowiedzi według wzoru, stosuje formę 3 os. l. p.(p) Samodzielnie pyta co on/ona robi rano?, nazywa czynności, stosuje formę 1 os. l. p. przy nazywaniu niektórych czynności porannych(pp). Uczeń rozumie ze słuchu liczebniki 1-12, powtarza je, liczy w kolejności odwrotnej, samodzielnie liczy(p). T6/5 T3/2 T1/6 T1/5 T4/2 T13 Uczeń rozumie ogólny sens wypowiedzi ze słuchu i wyszukuje w niej proste informacje szczegółowe. Tworzy wypowiedzi ustne według wzoru, powtarza wysłuchane określenia czasu, określa czas zegarowy, stosuje formy gramatyczne rzeczownika час(p). Uczeń rozumie wypowiedzi dotyczące czynności codziennych oraz wykonywane w poszczególnych dniach tygodnia. Powtarza wysłuchane i zilustrowane wypowiedzi, stosuje 3 os. l. p. czasu teraźniejszego czasowników(p). Nazywa wykonywane przez siebie czynności codzienne i wykonywane w ciągu tygodnia, stosuje formy 1 os. l.p. czasu 3

4 2, 3 Ступени. Litery: Аа, Мм, Пп, Оо, Дд, Ээ, Кк, Нн,Тт. (2 godziny) 4, 5 Ступени Litery: Уу, Рр, Ии,, Бб, Вв, Лл, Гг,Йй. (2 godziny) liter: А,М,П,О,Д,Э,К,Н,Т. Akcent w języku rosyjskim. Dzielenie wyrazów na sylaby. samogłosek w sylabach akcentowanych i nieakcentowanych. Intonacja zdania oznajmującego i pytającego. liter: У,Р,И,Б,В,Л,Й. Intonacja zdania pytającego. Akcent wyrazowy. spółgłoski л T13 T3/1 T10 T13 teraźniejszego(pp). Uczeń potrafi zrozumieć wypowiedzi ze słuchu oraz reagować na proste polecenia, zapisać nowo poznane litery, właściwie je połączyć. Dzielić wyrazy na sylaby. Czytać wyrazy stosując właściwą wymowę, intonację i akcentuację. Zapisać nowe litery i wyrazy, poprawnie je łączyć, kaligraficznie przepisywać( P). Wymieniać z pamięci pierwsze poznane litery, kaligrafować podyktowane litery, pisać ze słuchu litery i wyrazy(pp). Uczeń rozumie wypowiedzi ze słuchugłoski, proste zdania i teksty. Potrafi zapisać nowo poznane litery, wyrazy i zdania. Podpisuje obrazki i rozwiązuje krzyżówkę. Rozumie krótkie proste, wypowiedzi pisemne, przekazuje ustnie informacje uzyskane z przeczytanego tekstu. Domyśla się znaczenia wyrazów z kontekstu, wykorzystuje podobieństwo języka polskiego. Zadaje pytania typu: кто это? кто дома? Udziela odpowiedzi na proste pytania. Słucha ze zrozumieniem, czyta i przepisuje podany tekst(p). Pisze ze słuchu nowo poznane wyrazy i zdania, zapisuje podstawowe informacje. Opowiada po polsku - krótką informację o 4

5 6 Ступень Samogłoski jotowane: Ее, Ёё, Юю, Яя. 7 Ступень Litery: Сс, Шш, Жж, Чч, ы. liter: Е, Ё, Ю, Я. poznanych głosek na początku i w środku wyrazu. liter: С, Ш, Ж, Ч, ы. Wyrazy zawierające spółgłoski twarde: ж, ш i miękką ч. Utrwalanie pytań Кто? i Что? T T3/2 T8/1 T3/2 T10 samowarze(pp). Uczeń rozumie proste wypowiedzi ze słuchu, reaguje na polecenia nauczyciela, kojarzy wysłuchane głoski z odpowiednimi literami(drukowanymi i pisanymi). Tworzy proste wypowiedzi pisemne układa zdania z rozsypanek wyrazowych, kaligraficznie przepisuje wyrazy, zdania i prosty tekst. Rozumie proste wypowiedzi pisemne czyta wyrazy, proste teksty zapisane pismem ręcznym. Tworzy proste wypowiedzi ustne nazywa osoby i przedmioty przedstawione na ilustracjach. Łączy rozumienie i tworzenie wypowiedzi ustnych i pisemnych, reaguje na nie i przetwarza je(słucha, czyta, pisze i mówi, posługując się bardzo podstawowym zasobem poznanych środków językowych: leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych i fonetycznych(p). Potrafi właściwie reagować na wypowiedzi innych osób, prowadzi mini dialogi z zastosowaniem zdań twierdzących i przeczących(pp). Uczeń potrafi zrozumieć proste i krótkie wypowiedzi ustne i pisemne. Rozumie znaczenie nowych wyrazów kojarzy dźwięk z obrazem. Tworzy proste wypowiedzi pisemne. 5

6 8 Ступень Litery: Зз, Щщ, ь. liter: З, Щ, ь. miękkiej spółgłoski щ. Użycie znaku miękkiego ь w funkcji zmiękczającej. T2/2 T3/1 T5/1 Samodzielnie tworzy proste wypowiedzi ustne oraz reaguje adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej. Czyta nowe wyrazy oraz prosty tekst uwzględniając zasady wymowy, akcentuacji i intonacji. Łączy rozumienie wypowiedzi ustnych i pisemnych, korzysta z poznanych środków językowych(p). Kształtuje swoją świadomość językową odtwarza z pamięci poznane dotychczas litery uwzględniając przy tym podobieństwa i różnice pomiędzy językami.(pp). Uczeń potrafi zrozumieć proste wypowiedzi ustne artykułowane wyraźnie i powoli. Tworzy proste wypowiedzi pisemne, posługując się podstawowym zasobem środków językowych(przepisuje kaligraficznie litery, prawidłowo stosuje znak miękki, uzupełnia brakujące litery i wyrazy). Posługuje się podstawowym zasobem fonetycznych i leksykalnych środków językowych( poprawnie wymawia wyrazy ze spółgłoską miękką щ i pary wyrazów zawierające spółgłoski twarde i miękkie). Czyta poprawnie litery i wyrazy. Łączy rozumienie, tworzenie, reagowanie na wypowiedzi ustne i pisemne z przetwarzaniem ich(p). Rozumie i zapisuje krótkie, proste 6

7 9 Ступень Litery:Фф, Хх, Цц, ъ. 10 Ступень Pytania: Кто это? Что это? Песенка о буквах liter: Ф, Ц, Х, ъ. Spółgłoska twarda ц. Pisownia samogłoski и (цыган, цыплёнок, на цыпочках ). wyrazów z ъ i ц. Utrwalanie alfabetu. spółgłosek twardych: ж, ш i miękkich ч, щ. Konstrukcja: меня (тебя, его, её, нас, вас, их ) зовут. Imiona odojcowskie отчества. T3/1 T5/1 T1/1 T1/5 T5/1 T6/1 T11 wypowiedzi ustne. Odtwarza z pamięci poznane wyrazy(pp). Uczeń rozumie bardzo proste i krótkie wypowiedzi ustne. Odtwarza i tworzy proste wypowiedzi pisemne( kaligraficznie zapisuje poznane litery i wyrazy, układa wyrazy w kolejności alfabetycznej itp.). Poprawnie wymawia nowe wyrazy, powtarza z pamięci alfabet rosyjski. Czyta tekst zaprezentowany wcześniej w wersji dźwiękowej(p). Pisze ze słuchu wyrazy zawierające nowe litery, odtwarza z pamięci wiersz zagadkę(pp). Uczeń rozumie i powtarza odtwarzane wyrazy pochodzące ze słownika ilustrowanego. Rozumie wypowiedzi pisemne czyta wyrazy ze słownika, mini dialogi, dialogi dotyczące sytuacji dnia codziennego. Reaguje w prostych sytuacjach pyta o osoby, zwierzęta i przedmioty, przedstawia osoby, udziela właściwych odpowiedzi. Tłumaczy proste wypowiedzi.(p) Potrafi przeczytać i zrozumieć dłuższe wypowiedzi pisemne, np. samodzielnie czyta słowa piosenki, przekazuje po polsku informacje uzyskane z tekstu czytanego po rosyjsku. Przedstawia koleżankę/kolegę i inne osoby. Pisze ze słuchu wyrazy oraz zdania zawierające spółgłoski 7

8 11 Ступень Семья Бориса ( 1 godzina) 12 Ступень Знакомствою Улыбка Rodzina Borysa członkowie rodziny. spółgłoski ч Miękki znak rozdzielający w wyrazie семья. Pytania o wiek. Liczebniki główne od 1 do 10. bezokoliczników. Nazwy narodowości i ich pisownia. Zwroty grzecznościowe przy zawieraniu znajomości( познакомьтесь, T1/1 T1/5 T6/1 T6/2 T11 T1/2 T2/2 T3/1 T8/1 T11 twarde i miękkie. Opowiada po polsku o matrioszce.(pp). Uczeń rozumie proste wypowiedzi ustne odtwarzane ze słownika ilustrowanego, stopień pokrewieństwa, dialogi i tekst na temat rodziny. Poprawnie czyta wyrazy, dialogi, tekst, wiersz wyliczankę o przyjaciołach i humory. Tworzy kilkuzdaniowe wypowiedzi ustne według wzoru( członkowie rodziny, stopień pokrewieństwa). Przekazuje informacje o rodzinie uzyskane z przeczytanego tekstu. Reaguje ustnie i pisemnie w prostych sytuacjach życia codziennego pyta o wiek, uzupełnia tekst informacjami szczegółowymi, przetwarza tekst z języka polskiego na rosyjski. Stosuje formy: год, года, лет i przymiotniki: маленькая, большая, небольшая. (P) Samodzielnie opowiada o rodzinie. Zapisuje ze słuchu wyrazy i zdania związane z tematem - rodzina. Zdobywa dodatkowe informacje o moskiewskim teatrze zwierząt i po polsku o nim opowiada.(pp). Uczeń rozumie wypowiedzi ustne, nagrane wyrazy ze słownika ilustrowanego, sens dialogów oraz tekst. Poprawnie czyta wyrazy, dialogi, tekst rozumie ogólny sens, przekazuje informacje. Tworzy 8

9 13 Ступень Школа и класс Вики. Piosenka - Чунга Чанга. (2 godziny) познакомимся). Czasowniki: жить, работать. twardego i miękkiego Л. Odmiana czasowników: читать i писать w czasie teraźniejszym. Pomijanie łącznika есть w orzeczeniu imiennym. Końcówki rodzajowe przymiotników. Nazwy przedmiotów nauczania, przyborów szkolnych i sprzętów. T1/3 T2/3 3/1 T5/1 T8/1 T9 kilkuzdaniowe wypowiedzi odpowiada na pytania, tworzy dialogi, stosuje zwroty grzecznościowe(p). Stosuje w ćwiczeniach czasowniki: жить работать. Potrafi opowiedzieć o sobie, pisze ze słuchu wyrazy i zdania, poprawnie zapisuje nazwy narodowości. Opowiada po polsku o fladze rosyjskiej(pp). Uczeń rozumie nagrane wyrazy ze słownika ilustrowanego, znaczenie zwrotów dot. dnia codziennego, ogólny sens dialogów i tekstu związanego z tematem szkoła. Rozumie ogólny sens wiersza Первое сентября. Potrafi przeczytać i przetwarzać czytane teksty. Tworzy proste dialogi dotyczące klasy, wskazuje, które informacje są zgodne z treścią tekstu, poprawnie czyta przysłowia, tworzy kilkuzdaniowe wypowiedzi ustne według wzoru- opisuje klasę, przedmioty znajdujące się w niej, zna przedmioty nauczania. Posługuje się podstawowym zasobem środków językowych leksykalnych i gramatycznych. Tworzy i zapisuje pytania, dobiera do rzeczowników określenia w formie przymiotnika, prawidłowo stosuje formy czasowników(p). Rozumie tekst piosenki Чунга Чанга. Recytuje z pamięci wiersz Первое сентября (PP). 9

10 Pozostałe godziny: Lekcje powtórzeniowe 5 Prace klasowe i ich poprawa 6 Oświadczam, że powyższy plan jest zgodny z podstawa programową WYMAGANIA EDUKACYJNE Przyjęto następujący sposób klasyfikacji treści nauczania na poszczególne poziomy wymagań: 1.Wymagania podstawowe (P) - zapamiętywanie wiadomości - rozumienie wiadomości 2. Wymagania ponadpodstawowe (PP) - stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych - zastosowanie wiedzy w sytuacjach problemowych Kryteria wymagań edukacyjnych na poszczególne stopnie szkolne obowiązujące przy ocenie bieżącej oraz klasyfikacyjnej i rocznej. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie warunki konieczne do uzyskania oceny bardzo dobrej, a dodatkowo wykazuje się wiedzą znacznie wykraczającą poza program nauczania obowiązujący na jego poziomie, wykonuje ciekawe pomoce naukowe lub prace projektowe, bierze udział w konkursach przedmiotowych i odnosi w nich sukcesy. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który opanował od % wymagań podstawowych i % wymagań ponadpodstawowych. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który opanował 70 89% wymagań podstawowych i 70-89% wymagań ponadpodstawowych. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który opanował 50-69% wymagań podstawowych i 50 69% wymagań ponadpodstawowych. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który opanował 30-49% wymagań podstawowych i 30 49% wymagań ponadpodstawowych. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który opanował 0 29% wymagań podstawowych i mniej niż 30% wymagań ponadpodstawowych. Ponadto nie prowadzi zeszytu przedmiotowego lub prowadzi go bardzo niestarannie, nie podejmuje prób wykonywania zadań/ćwiczeń, pracuje poniżej swoich możliwości i nie wykazuje chęci nadrobienia zaległości. 10