SZKOLENIA DLA DYREKTORÓW, PEDAGOGÓW, WYCHOWAWCÓW, NAUCZYCIELI 2017/18

Transkrypt

1 SZKOLENIA DLA DYREKTORÓW, PEDAGOGÓW, WYCHOWAWCÓW, NAUCZYCIELI 2017/18

2 2 Spis treści 1. STOP Dopalaczom Bezpieczny Nauczyciel to bezpieczny uczeń Przemoc i agresja (dodatek: samobójstwa, narkotyki, depresje) Cyberproblemy dzieci i młodzieży Blok przemoc, uzależnienia, agresja - forma warsztatowa ABC Mobbingu rówieśniczego Nauczycielski trening motywacji- forma warsztatowa Procedura Niebieskiej Karty - przeciwdziałanie przemocy wobec dziecka Nowoczesny Nauczyciel - cz. I Jak pracować z agresywnym nastolatkiem Nowoczesny Nauczyciel - cz. II śladem uzależnienia Trening Umiejętności Wychowawczych Przemoc seksualna i inne formy krzywdzenia Rodzina zagrożona przemocą - profilaktyki i interwencja Trudny rodzic Uczeń jako ofiara/sprawca przemocy - współpraca z różnymi instytucjami Uzależnienie - problem od szkoły podstawowej, do ponadgimnazjalnej Cennik oraz warunki współpracy

3 3 Warsztat pt. STOP Dopalaczom 1. Od czego możemy się uzależnić? Definicja problemu i najważniejszych zagrożeń XXI w. a. najważniejsze aspekty związane z problemem uzależnienia w kontekście przemian społecznych ostatnich lat b. mechanizmy psychologiczne kierujące osobą uzależnioną c. grupy ryzyka a wczesna interwencja d. media a młodzież 2. Narkotyki w kontekście spożywania alkoholu a. skutki i zagrożenia związane ze spożyciem alkoholu b. picie ryzykowne oraz szkodliwe c. młodzież a alkohol i narkotyki w oparciu o badania ESPAD 3. Narkotyki a dopalacze a. fazy uzależnienia b. omówienie sposobów zapobiegania i wczesnej diagnozy c. podział i ogólna charakterystyka narkotyków występujących w Polsce d. poszczególne typy toksykomanii (podział w zależności od: wieku, środowiska, ceny) e. sygnały świadczące o przyjmowaniu narkotyków f. mechanizmy maskowania

4 4 g. nowe zagrożenia problematyka dopalaczy, poppersów, tabletek gwałtu... prezentacja problemu dopalaczy w aspekcie uzależnia wśród młodych ludzi prawo a dopalacze dopalacze a kultura młodzieżowa slang, internet, media h. ukazanie różnicy między stereotypami a faktami i. obalanie mitów praktyczne ćwiczenie: jak się zachowujemy pod wpływem narkotyków j. ukazanie współczesnych przyczyn sięgania po substancje psychoaktywne k. procedura reakcji w sytuacji alarmowej l. prezentacja próbek, atrap narkotyków m. problem narkomania w środowisku lokalnym w kontekście policji, pedagoga, psychologa, służby zdrowia 4. Kontakt z osoba uzależnioną a. rozpoznawanie uzależnienia b. od czego zacząć pomoc? c. zachowania prewencyjne (co oferować młodzieży zamiast narkotyków?) 5. Społeczność lokalna a innowacyjne formy oddziaływania edukacyjnego i profilaktycznego a. profilaktyka negatywna a pozytywna b. resilence jako proces i splot czynników chroniących c. strategia pozytywnego rozwoju d. opis skutecznych form leczenia uzależnienia

5 5 Bezpieczny Nauczyciel to Bezpieczny Uczeń - BHP warsztat dla Nauczycieli Zakres tematyczny: 1. Przypomnienie podstawowych zasad bezpieczeństwa (w klasie, na przerwie, na wycieczce, zajęciach pozalekcyjnych, zawodach sportowych, imprezach szkolnych itp.) 2. Bezpieczna szkoła regulaminy, procedury, paragrafy? A może pozytywny klimat szkoły? Konteksty uczenia się i odpowiednie warunki organizacyjno instytucjonalne. 3. Zasady postępowania w sytuacjach zagrożenia: - ewakuacja w razie pożaru - pierwsza pomoc przedmedyczna - nieszczęśliwe wypadki - inne

6 6 4. O obowiązku frekwencyjnym Komunikacja na linii: nauczyciel uczeń; nauczyciel rodzic. 5. Budowanie atmosfery bezpieczeństwa i pozytywnych relacji (Integracja wewnątrzklasowa) 6. Tolerancja, akceptacja zamiast konfliktów. Złote rady, jak zaradzić! 7. Niwelowanie zachowań agresywnych, przemocy i uzależnień wśród dzieci 8. Trudny rodzic różne zdania wspólny cel DZIECKO 9. Podsumowanie warsztatów 10. Rozdanie certyfikatów

7 7 Zakres tematyczny: SZKOLENIE DLANAUCZYCIELI Z BLOKU PRZEMOC I AGRESJA (dodatek depresje, narkotyki, samobójstwa) 1. Przyczyny zachowań agresywnych i destrukcyjnych - mechanizm powstawania i rys psychologiczny 2. Rodzaje agresji rozpoznanie i wprowadzenie odpowiednich środków zaradczych najnowsze metody pracy z agresywnym uczniem 3. Odpowiednia komunikacja, jako klucz do rozładowania stresu po stronie nauczyciela i agresji po stronie ucznia 4. Rozminowywanie sytuacji konfliktowych rozpoznawanie, pierwsza reakcja, jako podstawa do dalszych czynności, mediacja, negocjacje, praktyczne ćwiczenia 5. Stres w środowisku szkolnym a agresja - jak rozpoznawać i zapobiegać czynnikom stresogennym

8 8 6. Jak radzić sobie ze stresem ćwiczenia, praktyczne wskazówki, relaksacja 7. Wpływ stresu na wypalenie zawodowe jak rozpoznawać pierwsze symptomy i jak z nimi walczyć + Dodatek narkotyki, depresja, samobójstwa 1. Sygnały brania 2. Rozmowy z dziećmi zarówno profilaktyczne jak i diagnozujące 3. Testy na obecność narkotyków (gdzie kupić, jak przeprowadzić badanie, jak interpretować wynik i co zrobić z nimi dalej) 4. Działanie marihuany i problemy z jej bagatelizowaniem 5. Depresja u dzieci i młodzieży i jej możliwe tragiczne konsekwencje

9 9 Cyberproblemy dzieci i młodzieży Zakres tematyczny: 1. Uzależnienie od komputera jako forma uzależnień behawioralnych- przebieg, diagnoza, zagrożenia. 2. Przyczyny uzależnień behawioralnych. 3. Kultura sypialniana jako czynnik ryzyka uzależnienia od Internetu. 4. Praktyczne rozróżnienie zachowań o charakterze przemocy i agresji rówieśniczej- podstawy teoretyczne rozumienia cyberprzemocy. 5. Cyberprzemoc i jej formy: - cyberbulling, cyberstalking, cyberharesmennt - stalking - happy slapping - sexting

10 10 - boylove 6. Cechy przemocy online. 7. Klasyfikacja karna cyberprzestępstw. 8. Diagnoza cyberproblemów u dzieci. 9. Sposoby na prywatność online. 10. Zasady bezpicznego korzystania z cybeprzestrzeni. 11. Podsumowanie i zakończenie.

11 11 Szkolenia dla Nauczycieli- forma warsztatowa Blok Agresja, Przemoc / Uzależnienia - Blok Agresja i przemoc Blok programowy skierowany do nauczycieli, którzy stykają się z agresją i przemocą w swej pracy. Zaprojektowany tak by usprawnić nie tylko kontakt z uczniami, ale również by dać nauczycielom narzędzia niezbędne, do radzenia sobie z własnymi problemami zawodowymi, takimi jak stres czy wypalenie zawodowe. przyczyny zachowań agresywnych i destrukcyjnych - mechanizm powstawania i rys psychologiczny rodzaje agresji rozpoznanie i wprowadzenie odpowiednich środków zaradczych najnowsze metody pracy z agresywnym uczniem odpowiednia komunikacja, jako klucz do rozładowania stresu po stronie nauczyciela i agresji po stronie ucznia rozminowywanie sytuacji konfliktowych rozpoznawanie, pierwsza reakcja, jako

12 12 podstawa do dalszych czynności, mediacja, negocjacje, praktyczne ćwiczenia stres w środowisku szkolnym a agresja - jak rozpoznawać i zapobiegać czynnikom stresogennym jak radzić sobie ze stresem ćwiczenia, praktyczne wskazówki, relaksacja wpływ stresu na wypalenie zawodowe jak rozpoznawać pierwsze symptomy i jak z nimi walczyć kształtowanie u uczniów umiejętności rozpoznawania zachowań agresywnych i konfliktowych. Program porusza problem mobbingu, autoagresji (subkultura emo) czy cybeprzemocy wskazanie jak zapobiegać zachowaniom agresywnym oraz jak radzić sobie w sytuacjach konfliktu uwrażliwienie młodych ludzi na konsekwencje stosowania zachowań agresywnych oraz przestrzec nowymi niebezpiecznymi formami tego zjawiska warsztat poświęcony bezpieczeństwu dzieci w sieci oraz rozważnemu korzystaniu z nowinek technologicznych ( jak bezpiecznie poruszać się po świecie cyberprzestrzeni, wskazuje obłudę oraz manipulacyjną funkcje mediów.

13 13 zdolność bezpiecznego poruszania się w świecie mass mediów zdolność kontroli czasu spędzanego przed Internetem, telewizorem czy grami komputerowymi zdolność krytycznej oceny prezentowanych przez media wartości i postaw zdolność reagowania w sytuacji zagrożenie (cyberprzemoc, łamanie polityki prywatności) - Blok Uzależnienia Szkolenie przeznaczone jest dla nauczycieli uczniów najmłodszych, którzy dopiero stykają się z używkami, jak również dla tych starszych, których problemy bywają już poważne. Dzięki naszej wykwalifikowanej kadrze dostosujemy się do Państwa potrzeb, zapewniając szkolenie, w który skoncentrujemy się na wybranym przez klienta temacie (alkohol, nikotyna, narkotyki, dopalacze) lub przedstawimy pełne spektrum problemu. czym jest uzależnienie - najważniejsze współczesne aspekty problemu, mechanizmy kierujące uzależnionym przyczyny sięgania po alkohol i nikotynę przez polską młodzież problem narkomanii w środowisku szkolnym - pierwsze sygnały wskazujące na zażywanie,

14 14 maskowanie i jak nie dać się oszukać, jak zachować się w sytuacji alarmowej, alternatywa dla narkotyków najnowsze zagrożenie (dopalacze, poppersy i inne) jak rozróżnić i jak wykryć, najnowsze trendy w systemach dystrybucji, prezentacja próbek, pierwszy kontakt z uczniami eksperymentującymi z używkami- jak zareagować (aspekt prawny), jak rozmawiać, jaką alternatywę zaproponować

15 15 ABC Mobbingu rówieśniczego - profilaktyka, diagnoza, przeciwdziałanie Zakres tematyczny: A. Teoria mobbingu rówieśniczego 1. Czym jest mobbing a czym agresja? Praktyczne definicja różnicująca. 2. Rozmiary, formy i przejawy mobbingu rówieśniczego. 3. Dynamika mobbingu- studium przypadku. 4. Mobbing w sieci- charakterystyka zjawiska. 5. Czy wiesz czym jest: - happy slapping? - cyberbulling? - sexting? O nowych patologiach na tle wykorzystania mediów. Wyjaśnienie zjawisk z wykorzystaniem filmów - Internetowe zagrożenia. 6. Klasyfikacja karna zachowań spełniających znamiona mobbingu, wymiar kar.

16 16 7. Co należy zgłosić? Procedury prawne związane ze zgłoszeniem przestępstw z kręgu mobbingu. 8. Zagrożenia związane ze zjawiskami z kręgu mobbingu- przegląd bieżących wydarzeń. B. Diagnoza mobbingu rówieśniczego na terenie szkoły 1. Diagnoza mobbingu rówieśniczego: - wykorzystanie metod tradycyjnych- obserwacja, wywiad, pogadanka - kwestionariusze i ankiety- wskazówki do projektowania i zastosowania narzędzi - ćwiczenia w diagnozowaniu- praca na przypadku. 2. System antymobbingowy w szkole: - powołanie Zespołu ds. mobbingu - zaangażowanie trójkąta opiekuńczego 3. Rola obserwatorów- kierunki współpracy wychowawcy z klasą. C. Przeciwdziałanie mobbingowi rówieśniczemu 1. Programy antymobbingowe.

17 17 2. Ogólnodostępne źródła poszukiwania wsparcia- infolinie, strony internetowe i in. 3. Antymobbing w regulaminie szkoły- nowe zjawiska = nowe zasady postępowania. 4. Kierunki edukacji młodzieży- jaka wiedza, jakie umiejętności? 5. Profilaktyka w relacji rodzice-szkoła- wskazówki do wspólnej edukacji i interwencji. 6. Zasady pracy z uczniem doznającym mobbingu/sprawcą mobbingu. 7. Ćwiczenia w radzeniu sobie z mobbingiem- praca z przypadkiem z uwzględnieniem: - diagnozy zjawiska - klasyfikacji zachowań - planu przeciwdziałania 8. Podsumowanie i zakończenie.

18 18 Nauczycielski trening motywacji Zakres tematyczny: 1. Mix wiedzy na temat motywacji i motywowania- istota, rodzaje, poziomy. 2. Motywacja wewnętrzna jako podstawa samorealizacji. 3. Rola nauczyciela w kształtowaniu wewnętrznej motywacji ucznia. 4. Motywacja a uczenie się- co warunkuje (nie)chęć do nauki? 5. Analiza czynników warunkujących motywację do nauki szkolnej. 6. Zwiększ motywację uczniów do nauki- ćwiczenia: a. zdiagnozuj styl uczenia się b. naucz nauki w domu (optymalne warunki) c. trenuj kreatywność d. trenuj pamięć e. naucz stosowania technik przydatnych w nauce szkolnej. 7. Trening czyni mistrza- AUTOMOTYWOWANIE! 8. Podsumowanie i zakończenie.

19 19 Szkolenie dla Nauczycieli z zakresu Procedury Niebieskiej Karty, przeciwdziałania przemocy wobec dzieci Zakres tematyczny: 1.Współpraca służb w ramach procedury Niebieskiej Karty (przemoc a alkohol, przemoc a zaburzenia psychiczne) 2. Procedura Niebieskiej Karty 3. Zastosowanie procedury w sytuacjach niestandardowych 4. Dziecko jako ofiara przemocy w rodzinie formy pomocy, metody interwencji 5. Specyfika pracy z dzieckiem ofiarą przemocy domowej 6. Podjęcie pierwszego kontaktu z dzieckiem jako ofiarą przemocy w rodzinie i dalsza współpraca z osobą pokrzywdzoną: a. budowanie planu bezpieczeństwa trening umiejętności praca w grupach

20 20 b. rozmowa ze sprawcą i ofiarą przemocy ćwiczenia praktyczne c. formy pomocy psychologicznej: poradnictwo psychologiczne, interwencja kryzysowa, psychoterapia (cele poszczególnych oddziaływań, realizatorzy, adresaci, spodziewane efekty wsparcia) d. motywowanie do leczenia ćwiczenia praktyczne 7. Interwencja wobec sprawcy przemocy: a. jak uniknąć najczęściej popełnianych błędów w kontakcie ze sprawcą przemocy w rodzinie trening umiejętności b. nawiązanie współpracy z lokalnymi służbami i instytucjami takimi jak Policja, OPS, KRPA, służba zdrowia. c. rekomendacje i komentarze PARPA. 8. Pomoc dziecku doznającemu przemocy: a. dziecko w rodzinie z problemem alkoholowym b. przemoc wobec dzieci- nakreślenie problematyki, klasyfikacja (w tym problem nadopiekuńczości)

21 21 c. konsekwencje bezpośrednie i pośrednie doznawania przez dzieci różnych form przemoc d. rozpoznawanie przemocy seksualnej - wskaźniki pewne i niepewne e. pomoc dziecku - wskazówki do rozmowy diagnozującej problem przemocy i rozmowy interwencyjnej f. procedury i instytucje pomocowe g. zakres kompetencji służb i instytucji. 9. Komunikacja w Zespole Pomocowym

22 22 Nowoczesny Nauczyciel - cz. I- Jak pracować z agresywnym nastolatkiem Zakres tematyczny: 1. Wstęp. Prezentacja celów szkolenia. 2. Ja, Tutaj, Teraz ćwiczenia otwierające, autorefleksja, analiza zasobów. 3. Analiza transakcyjna jako podstawa ważnych umiejętności psychospołecznych a. analiza transakcyjna w pigułce b. analiza transakcyjna a postawa do siebie i świata c. gry z uczniami d. ćwiczymy wygrywanie! 4. Trudny uczeń czy trudne zachowania? a. zachowania trudne wychowawczo- subiektywnie b. źródła zachowań- obiektywnie 5. Subtelny terroryzm... czyli o agresji zawoalowanej.

23 23 6. Powtórka z psychologii przemocy a. agresja a przemoc b. charakterystyka zjawisk towarzyszących przemocy w środowisku szkolnym c. portret sprawcy / portret ofiary co powinieneś wiedzieć o pomocy? d. trudna klasa e. przykładowe kwestionariusze i ankiety w diagnostyce problemu przemocy klasowej 7. Dobre praktyki. Film instruktażowy. Dyskusja. a. błędy w postawie nauczyciela b. prawidłowe reakcje na wzrost frustracji c. prawidłowe reagowanie na agresję fizyczną d. system skutecznego postępowania z agresją e. postępowania w obliczu agresji skierowanej w nauczyciela. 8. Zarządzanie stresem w zawodzie nauczyciela. 9. Ćwiczenia komunikacji w radzeniu sobie z agresją uczniów- praca na przypadkach. 10. Podsumowanie i rozdanie certyfikatów.

24 24 Zakres tematyczny: Nowoczesny Nauczyciel - cz. II Śladem uzależnienia 1. Wstęp. Prezentacja celów szkolenia. 2. Moment na integrację. 3. Studium procesu uzależnienia: Faza 0 - inkubacja a. inteligencja emocjonalna a ryzyko uzależnienia b. jak to właściwie jest z tymi używkami?- opinie a statystyki c. z ciekawości...- o przyczynach sięgania po środki psychoaktywne przez dzieci i młodzież Faza 1 - inicjacja a. co powinieneś wiedzieć o narkotykach? prezentacja próbek b. domowe narkotyki c. inicjacja... i co dalej?

25 25 Faza 2 - eksperymentowanie a. slang młodzieżowy b. odbyć podróż - czego doświadcza biorący? c. sygnały, które mogą niepokoić d. rozpoznawanie symptomów brania Faza 3 - nadużywanie a. szkody wynikające z brania narkotyków b. stop! Co możesz zrobić by powstrzymać proces uzależnienia? c. testy na obecność narkotyków i sposoby by je oszukać Faza 4 - uzależnienie a. mechanizm uzależniania u nastolatków b. uzależnienie a kontakt z narkotykami twardymi / miękkimi c. narkotyki a prawo d. prawo a leczenie uzależnienia osoby niepełnoletniej 4. Ćwiczenie podsumowujące- interwencja. 5. Podsumowanie i rozdanie certyfikatów

26 26 Opiekun Autorytetem - Trening Umiejętności Wychowawczych Dla Nauczycieli I Rodziców Zakres tematyczny: 1. Główne obszary konfliktów międzypokoleniowych: a. wyrażanie negatywnych emocji - agresja i przemoc- definicje i klasyfikacje - źródła zachowań agresywnych i ich prawdziwe znaczenie - sposoby radzenia sobie z agresją i przemocą dziecka - konflikty i kryzysy- metody konstruktywnego wykorzystania konfliktów b. komunikacja - komunikacja interpersonalna- podstawy teoretyczne i zasady skutecznej komunikacji - model analizy transakcyjnej w komunikacji na linii opiekun-dziecko - ćwiczenie komunikacji z poziomu Ja Dorosłe - rola rodzica we wzbudzaniu motywacji wewnętrznej c. używki

27 27 - aktualny obraz zjawiska stosowania środków o działaniu psychoaktywnym przez dzieci i młodzież - prezentacja atrap najpopularniejszych środków oraz przegląd nowinek - podstawy teoretyczne psychologii uzależnień- modele stosowania środków psychoaktywnych, przebieg uzależnienia, charakterystyka i rozpoznawanie faz- czerwone sygnały - rozmowa diagnozująca i interwencyjna dzieckiem 2. Profilaktyka zachowań ryzykownych: - rola opiekunów w realizacji potrzeb podopiecznych - prawa i obowiązki - jako podstawa porządku domowego - budowanie autorytetu opiekuna i sposoby na jego odzyskanie.

28 28 Przemoc seksualna i inne formy krzywdzenia dzieci Zakres tematyczny: 1. Przemoc w agresji, czy agresja w przemocy? Definicja różnicująca przemoc od agresji. 2. Kiedy zachowanie jest przemocą? Symptomy przemocy. 3. Przemoc wobec dziecka- definicja krzywdzenia. 4. Trudności w rozpoznawaniu przemocy wobec dziecka. 5. Charakterystyka profili sprawców przemocy wobec dziecka. 6. Profil dziecięcej ofiary. 7. Klasyfikacja rodzajów przemocy doświadczanej przez dzieci. 8. Przemoc seksualna wobec dziecka: - cechy charakterystyczne - oznaki specyficzne i niespecyficzne - klasyfikacja karna czynów - pedofilia w prawie i psychologii - przemoc seksualna w internecie.

29 29 9. Skutki doświadczania przemocy: - Zespół Dziecka Krzywdzonego - krótko i długoterminowe konsekwencje. 10. Strategie radzenia sobie dziecka z doświadczaniem przemocy. 11. Diagnozowanie przemocy: - wywiad - obserwacja symptomów i zachowania - rozmowa. 12. Algorytm postępowania specjalisty w przypadku powzięcia informacji o doświadczaniu przemocy wobec dziecka. 13. Czynniki chroniące dziecko przed krzywdzeniem. 14. Podsumowanie i rozdanie certyfikatów

30 30 Rodzina zagrożona przemocą - wewnętrzna profilaktyka i interwencja Zakres tematyczny: 1. Wstęp: autoprezentacja rodzin subiektywny bilans mocnych i słabych stron rodzin uczestników. 2. Agresja vs. Przemoc różnicowanie pojęć i przejawów zachowań źródła zachowań zachowania agresywne w rodzinie jako element rozwojowy czynniki ryzyka wystąpienia przemocy w rodzinie skutki zachowań przemocowych. 3. Przeciwdziałanie przemocy: przemoc w mojej rodzinie- analiza przypadków 1z2 interwencje sygnały ostrzegawcze- wychwycenie i reagowanie

31 31 elementy psychologii wychowawczej- nowe zasady. 4. Profilaktyka przemocy w rodzinie: kształtowanie kompetencji opiekuńczych i wychowawczych komunikacja bez przemocy planowanie czasu rodzinnego i in.

32 32 Trudny rodzic (komunikacja, partnerstwo, współpraca) Zakres tematyczny: 1. Ćwiczenia integracyjne, otwierające, analiza zasobów osobistych. 2. Metody wspomagające kontakt z rodzicem 3. Psychologia komunikacji interpersonalnej (jak rozmawiać? Możliwość ćwiczeń przy wykorzystaniu kamery) 4. Asertywność jako niezbędny element postawy profesjonalnej (postawa, której nie da się stłamsić) a) asertywność w teorii b) asertywność w praktyce (ćwiczenia reakcji). 5. Ćwiczenia praktyczne - praca na przypadkach a) charakterystyka profili rodziców b) podłoże zachowań roszczeniowych, wzburzenia, agresja c) metody oddziaływania na rodziców

33 33 6. Naiwność rodzica czy dany problem naprawdę nie dotyczy mojego dziecka? 7. Trening antystresowy (jak zadbać o dobrostan psychiczny i opanować lęk?) a) analiza źródeł stresu b) ćwiczenia relaksacyjne c) panowanie nad lękiem d)grupa wsparcia w środowisku pracy.

34 34 Zakres tematyczny: Uczeń jako ofiara / sprawca przemocy- aspekty współpracy pedagogów z instytucjami i służbami. 1. Czyny karalne na terenie szkoły- rodzaje. 2. Uczeń doświadczający przemocy- rozpoznanie, procedury postępowania. 3. Uczeń stosujący przemoc- rozpoznanie, procedury postępowania. 4. Nietykalność osobista. 5. Obrona konieczna. 6. Procedura przeszukania. 7. Współpraca szkoły z instytucjami i służbami- obowiązki i prawa vs. cele.

35 35 Uzależnienia - problem od szkoły podstawowej po ponadgimnazjalne Zakres tematyczny: Moduł I: Uzależnienie w ujęciu psychologicznym i prawnym przegląd statystyk dot. stosowania środków psychoaktywnych przez dzieci i młodzież- realny obraz problemu w odniesieniu do dzieci i młodzieży od stosowania ryzykownego po uzależnienie- definicja i klasyfikacja schematów stosowania środków psychoaktywnych przebieg procesu uzależnienia cechy charakterystyczne poszczególnych faz mechanizmy psychologiczne uzależnienia u dzieci i nastolatków szkody psychospołeczne wynikające z brania środków psychoaktywnych przez dzieci i młodzież, spożywania alkoholu i palenia papierosów Moduł II: Diagnoza problemu stosowania środków psychoaktywnych przez dzieci i młodzież przegląd i prezentacja najpopularniejszych środków psychoaktywnych- narkotyki i środki narkotyczne w kuchni, lesie, aptece itp. czerwone sygnały- rozpoznawania symptomów brania, palenia papierosówm picia

36 36 alkoholu objawy specyficzne i niespecyficzne kontaktu z narkotykiem slang młodzieżowy jako objaw niespecyficzny wiedz co czują, czego oczekują- o efektach których pożąda młodzież testy na obecność narkotyków- rodzaje testów i ich zastosowanie sposoby na oszukanie narkotestów- fakty i mity zasady współpracy na linii rodzice-szkoła Moduł III: Powstrzymać proces uzależnienia przed inicjacją- czynniki ryzyka pierwszego wzięcia czynniki warunkujące skuteczność profilaktyki zasady postępowania szkoły/rodziców z dzieckiem: używki a prawo- podstawowe pojęcie i paragrafy edukacja rodziców- sylabus zasad i informacji leczenie uzależnień dzieci i młodzieży- możliwości, miejsca, procedury.

37 37 Moduł IV: Ćwiczenia i superwizja trudności w radzeniu sobie z: narkotykiem w szkole uczniem pod wpływem uczniem uzależnionym

38 38 CENNIK ORAZ WARUNKI WSPÓŁPRACY PROWADZĄCY: Psycholog, Pedagog, Specjalista SZKOLENIA CENA: Do 2h szkoleniowych zł brutto Do 3h szkoleniowych zł brutto Do 4h szkoleniowych zł brutto SZKOLENIA WARSZTATOWE CENA: Do 2h szkoleniowych zł brutto Do 3h szkoleniowych zł brutto Do 4h szkoleniowych zł brutto LICZBA UCZESTNIKÓW: W zależności od zajęć CERTYFIKAT: dla każdej osoby Programy szkoleń zostały stworzone w oparciu o przygotowany przez PARPA ramowy program szkolenia dla Oświaty Dyrektorów, Nauczycieli, Pedagogów. Program zajęć obejmuje wybrane bloki tematyczne, ze szczególnym uwzględnieniem praktycznych elementów funkcjonowania profilaktycznego. Programy dla Nauczycieli, tworzą całość z cyklicznymi warsztatami dla uczniów oraz z programami dla Rodziców. Szkoła otrzymuję praktyczną wiedzę i umiejętności oraz wskazówki po warsztatach w formie raportów.