PRZYRODA JEST DOSKONAŁA. UCZYMY SIĘ JĄ NAŚLADOWAĆ PRZYGOTOWUJEMY SIĘ DO ZIMY
|
|
- Amelia Makowska
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 PRZYRODA JEST DOSKONAŁA. UCZYMY SIĘ JĄ NAŚLADOWAĆ PRZYGOTOWUJEMY SIĘ DO ZIMY 2 CELE OGÓLNE: rozbudzanie poczucia więzi z otaczającą przyrodą rozwijanie wrażliwości zmysłowej rozwijanie pasji poznawania zjawisk przyrodniczych wdrażanie do samodzielnego prowadzenia obserwacji przyrodniczych kształtowanie umiejętności służących zdobywaniu wiedzy kształtowanie umiejętności pracy zespołowej. CELE OPERACYJNE: Przewidywane osiągnięcia uczeń potrafi: dostrzec różnorodność barw, kształtów i zapachów liści, owoców oraz nasion drzew rozpoznać i opisać barwy, kształty i zapachy liści, owoców i nasion drzew porównać szczegóły w wyglądzie poznanych roślin obserwować i dostrzec zmiany zachodzące w przyrodzie jesienią wymienić podobieństwa w życiu ludzi, zwierząt i roślin, związane z przygotowaniem do zimy podać sposoby na przeżycie zimy u zwierząt podać formy przetrwania zimy u roślin opowiedzieć jak ludzie, zwierzęta i rośliny przygotowują się do zimy prowadzić proste obserwacje przyrodnicze umiejętnie pracować w grupie. ŚRODKI DYDAKTYCZNE: dary jesieni : kolorowe liście, nasiona, owoce itp. materiały plastyczno-techniczne: kartony, klej, nożyczki, papierowe torebki i pudełka. Literatura dla nauczyciela: Mowszowicz J. Przewodnik do oznaczania drzew i krzewów krajowych i aklimatyzowanych. WSiP, Warszawa Godet J. Drzewa i krzewy rozpoznawanie gatunków. Multico. Warszawa Szafer W., Kulczyński S., Pawłowski B. Rośliny Polski. PWN Warszawa Dreyer W. Las. Multico. Warszawa
2 PRZYGOTOWANIE DO ZAJĘĆ Przed przystąpieniem do realizacji tematu trzeba wybrać odpowiednie miejsce najlepiej park lub skraj lasu z dużą liczbą gatunków drzew liściastych i krzewów np. pobliski park, zagajnik, gdzie można spotkać wiewiórkę, obserwować żerowanie drobnych ptaków. Zajęcia w całości odbywają się w terenie. PRZEBIEG ZAJĘĆ Etap wprowadzający 1. Otwieramy oczy, uszy, nosy, ręce ćwiczenia uwrażliwiające. a) Ćwiczenie wyciszające Czapka niemówka Zadanie polega na tym, by uczniowie wytrwali w całkowitej ciszy przez jedną minutę i otworzyli się na głosy przyrody. Po wyciszeniu uczniowie dzielą się wrażeniami (odpowiadając na pytania: czy czujemy ciepło, czy zimno, jak pachnie jesień, jakie głosy słychać np. szelest liści, szum wiatru i inne). b) Zabawa ruchowa Jestem liściem na wietrze Ćwiczenie w parach: jedna osoba odgrywa rolę wiatru, a druga liścia. Wiatr dmuchając i biegnąc w stronę liścia wprowadza go w ruch i nadaje kierunek, a liść musi posłusznie lecieć gdzie go wiatr skieruje. Oprócz liści w zabawie mogą występować ptaki, które zmagają się z wiatrem, ale mogą mu się przeciwstawić efekt zależy od siły wiatru i wielkości ptaka. 2. Rozmowa kierowana Czym jest wiatr? Nauczyciel zadaje pytania, a uczniowie odpowiadają: Jaki może być wiatr? (ciepły, zimny, słaby, porywisty, zmienny). Jaki jest wiatr jesienny? Jaki jest dzisiaj? Po czym poznajemy, w którą stronę wieje (obserwacja liści, piórek itp.)? Jakie dźwięki wydaje wiatr (szumi, gwiżdże). Czy wiatr może być groźny dla ludzi i zwierząt? Jak ludzie i zwierzęta zachowują się w czasie wiatru? (szukają zacisznego miejsca; kiedy mocno wieje zwierzętom trudniej znaleźć pożywienie). Co robimy by było nam cieplej w domu i na dworze? (zmiana ubrania, przygotowanie zapasów, ocieplanie mieszkań). Etap realizacji 1. Obserwacja Jak rośliny przygotowują się do zimy? Uczniowie obserwują roślinność w najbliższym otoczeniu i odkrywają, że rośliny zasypiają na zimę! Drzewa i krzewy przed snem zimowym zmieniają ubranie (porównanie drzewa iglastego i liściastego) Rośliny zielne przed snem zimowym ukrywają się pod ziemią łodygi i liście żółkną, usychają, a pozostają części podziemne korzenie, kłącza i bulwy, z których odrodzą się na wiosnę. Niektóre rośliny żyją tylko 1 rok, a zimę przeżywają ich uśpione nasiona (Zał.1). 18
3 2. Ćwiczenie Szukamy jesiennych ubrań drzew i krzewów. Uczniowie zbierają kolorowe liście i układają z nich bukiety. 3. Ćwiczenie Szukamy uśpionych roślin zielnych. Po odnalezieniu kilku różnych pożółkłych lub uschniętych roślin uczniowie ostrożnie rozkopują ściółkę i glebę pod nasadą łodygi. Znajdują i oglądają korzeń, kłącze lub bulwę, czyli postać w jakiej zimuje roślina. 4. Rozmowa kierowana Jak ludzie i zwierzęta przygotowują się do zimy? Sprawdzamy jak rośliny przygotowują się do zimy klasa I Szkoła Podstawowa w Olszówce wychowawczyni Zofia Sokół Nauczyciel zadaje pytania, a uczniowie opowiadają o czynnościach, takich jak: zmiana ubrania Ludzie chowają letnie ubrania do szafy, wyciągają płaszcze, kurtki, rękawiczki, a zwierzęta obrastają w gęste futro lub upierzenie przygotowanie zapasów Ludzie robią przetwory (kompoty, dżemy, marynaty), składują warzywa i owoce. Wśród zwierząt tylko nieliczne robią spiżarnie, większość gromadzi zapasy w postaci tłuszczu we własnym ciele. przygotowanie mieszkania na zimę Ludzie ocieplają swoje domy (uszczelniają okna i drzwi), zaś zwierzęta, które zasypiają na zimę przygotowują sobie ciepłą kryjówkę. sen zimowy Człowiek nie zasypia na zimę, ale więcej czasu spędza w ciepłym mieszkaniu, dłużej śpi, a niektóre zwierzęta przesypiają kilka miesięcy. Jak ludzie i zwierzęta przygotowują się do zimy? klasa I a Szkoła Podstawowa nr 2 w Rabce wychowawczyni Urszula Patraj 19
4 5. Obserwacja Jakie zwierzęta zimują w naszym sąsiedztwie? (Zał.2) Uczniowie obserwują życie zwierząt w najbliższym otoczeniu (ptaki, wiewiórki, jeż, polne myszy) i ich zachowanie związane z przygotowaniem do zimy np.: intensywne poszukiwanie pokarmu. 6. Ćwiczenie Poszukiwanie darów jesieni. Każdy uczeń otrzymuje pojemnik np. pudełko, koszyk, torebkę papierową i udaje się na poszukiwanie liści, owoców, nasion. Następnie prezentuje swoje zbiory i klasyfikuje je na: liście, nasiona, inne (wg własnego pomysłu). 7. Zabawa ruchowa Jak przygotowuję się do zimy? (wg U. Patraj) Uczniowie są podzieleni na grupy, które otrzymują: piórko symbolizujące ptaki kawałek futerka, symbolizujące np. niedźwiedzia gołą lalkę, która symbolizujący człowieka. Uczestnicy zabawy wykorzystując naturalne materiały znajdujące się w otoczeniu mają pokazać jak człowiek i przedstawiciele różnych grup zwierząt przygotowują się do zimy. Mogą np. w przypadku niedźwiedzia budować gawrę i usypiać, w przypadku człowieka szyć ubranka z liści itd. Zbieramy dary jesieni klasa I Szkoła podstawowa nr 1 w Kamienicy wychowawczyni Iwona Czartowska 20
5 Etap podsumowujący 1. Wypełnianie karty pracy. Narysuj swoją dłoń pełną darów jesieni. Pokoloruj odpowiednio letnie i jesienne ubrania. Jak spędzają zimę nietoperz i niedźwiedź? Pokoloruj, wytnij i przyklej w odpowiednim miejscu. Wiewiórka szuka zapasów. Pomóż wiewiórce znaleźć drogę do spiżarni! 2. Konkurs plastyczny Jestem jesiennym artystą. Tworzenie kompozycji z darów jesieni (liści, nasion, owoców itp.) dowolną techniką np. wyklejanka w ramkach, wypełnianie szklanego, przezroczystego naczynia, kompozycja przestrzenna, naszyjniki, wianki, kapelusze i inne przyroda jest przecież niezwykle pomysłowa. Kompozycja Jestem jesiennym artystą praca Sabiny Nowobilskiej klasa I b Szkoła Podstawowa nr 5 w Nowym Targu wychowawczyni Ludmiła Sznajder ZAŁĄCZNIKI: Nr 1 Jak rośliny przygotowują się do zimy? tablica nr 2 Nr 2 Jak zwierzęta przygotowują się do zimy? Nr 3 Karta pracy. 21
6 Załącznik 1. JAK ROŚLINY PRZYGOTOWUJĄ SIĘ DO ZIMY? tablica nr 2 22
7 Załącznik nr 2. JAK ZWIERZĘTA PRZYGOTOWUJĄ SIĘ DO ZIMY? Bardzo niska temperatura i ograniczony dostęp do pożywienia mogą spowodować wycieńczenie organizmu i śmierć. Dlatego zwierzęta wykształciły wiele przystosowań, ułatwiających przeżycie zimy. Wiele z nich już od lata i przez cały okres jesieni przygotowuje się do tego trudnego okresu. Jak spędzają zimę płazy i gady? Są zwierzętami zmiennocieplnymi tzn. że temperatura ich ciała zależy od temperatury otoczenia, a więc zimą grozi im zamarznięcie. Dlatego znajdują bezpieczne kryjówki, w których przez całą zimę panuje stała temp. (norki w ziemi, pod stosami gałęzi, kamieni, pod wykrotami i w wypróchniałych pniach, a także w naszych piwnicach). Tam zapadają w całkowite odrętwienie sen zimowy (hibernację), podczas którego temperatura ciała bardzo się obniża, jednak nie grozi zamarznięciem. W czasie hibernacji wszystkie funkcje życiowe (oddychanie, skurcze serca itd.) ulegają ogromnemu zwolnieniu. Niektóre gady, jak zaskrońce lub padalce zimują gromadnie. Jak wygląda zimowe życie ssaków? Ssaki są zwierzętami stałocieplnymi, tzn. że temperatura ich ciała jest zawsze jednakowa i niezależna od temperatury otoczenia. Większość ssaków jest aktywna przez całą zimę. Wszystkie posiadają okrywę włosową, czyli sierść, składającą się z kilku rodzajów włosów (wełnistych zwanych podszyciem lub podszerstkiem oraz dłuższych okrywowych). Na zimę sierść staje się znacznie dłuższa, gęstsza i tworzy doskonałą warstwę izolacyjną. Gruczoły łojowe w skórze wydzielają substancje tłuszczowe, które dodatkowo wzmacniają właściwości termoizolacyjne sierści i jej nieprzemakalność. Stroszenie sierści powoduje, że pomiędzy włosami powstaje dodatkowa izolacyjna warstwa powietrza. Niektóre ssaki zasypiają. Ich zimowy sen jest inny niż u gadów i płazów. Akcja serca i oddychanie ulegają spowolnieniu, ale temperatura ciała spada nieznacznie, a sen nie jest tak głęboki i może zostać łatwo przerwany. Spoczynek zimowy jest poprzedzony intensywnym odżywianiem w jesieni. Zapasy energetyczne w postaci tłuszczu zgromadzone pod skórą i na narządach wewnętrznych (tzw. tłuszcz wewnętrzny) są zużywane podczas snu. U ssaków zapadających w sen zimowy występuje w okolicach łopatek i obojczyków specjalny rodzaj tłuszczu tzw. brunatna tkanka tłuszczowa. Jest ona wysokoenergetyczna ulega bardzo szybkiemu spalaniu, dostarczając ogromnych ilości energii. Niedźwiedź przez całe lato i jesień poszukuje pokarmu wysokokalorycznego (m.in. różnego rodzaju orzechów), podejmuje dalekie wędrówki w poszukiwaniu jedzenia. Warunkiem zaśnięcia jest zgromadzenie odpowiedniej ilości tłuszczu. Osobniki, którym nie uda się odpowiednio otłuścić są aktywne przez całą zimę, ale przez to są narażone na wycieńczenie, a nawet śmierć. Zimowe legowisko niedźwiedzia to gawra. Może się znajdować w jamie ziemnej, pod wykrotami, w rumowiskach skalnych, pod stosem gałęzi. Sen rozpoczyna się z pierwszymi opadami śniegu 23
8 (w październiku albo w listopadzie) i trwa do marca lub kwietnia. Czas trwania zimowego spoczynku zależy od ilości tłuszczu, jaką miś zgromadził w swoim organizmie oraz od warunków atmosferycznych. Temperatura ciała podczas snu spada do ok. 30 stopni, a więc niewiele. Sen może zostać łatwo przerwany. Borsuk podobnie jak niedźwiedź jesienią dużo je i tyje, gromadząc zapasy we własnym organizmie. Kiedy zbliża się zima pogłębia podziemną komorę oraz korytarze, tworzące rozbudowany system w promieniu kilkunastu metrów. Gromadzi duże ilości ściółki mchu, trawy, liści i wciąga je do swego mieszkania, starannie wyściela komorę. Różne osobniki mają indywidualne upodobania co do rodzaju ściółki. Śpi z przerwami do marca, a temp. ciała obniża się tylko o 2 stopnie. Nietoperze hibernują głównie w jaskiniach, które zapewniają im stabilną temperaturę i wilgotność. Jeż spędza zimę w legowisku wydrążonym w ziemi, pośród korzeni i wyścielonym liśćmi. Śpi przez 5 miesięcy. Niektóre gryzonie, jak koszatka, popielica i orzesznica (gatunki chronione!) również zapadają w sen zimowy, podczas którego funkcje życiowe ulegają spowolnieniu (1 oddech i 2 3 skurcze serca/minutę). Śpią spokojnie, gdy temperatura ciała wynosi ok. 5 stopni. Budzą się gdy spadek temperatury grozi zamarznięciem. Jak radzą sobie zwierzęta, które nie przesypiają zimy? Dla zwierząt aktywnych zimą, podobnie jak dla śpiochów, ważne jest, aby latem i jesienią zdobyć dobrą kondycję na zimę. Dla przeżycia bardzo ważne jest też specyficzne zachowanie. Niektóre zwierzęta sarny i jelenie gromadzą się w tym trudnym czasie w większe stada. W grupie łatwiejsze jest poruszanie w śniegu, jest też cieplej i bezpieczniej. Przy obfitych opadach śniegu i zawiejach zwierzęta rezygnują z przemieszczania i przebywają w miejscach osłoniętych. Wiewiórka gromadzi zapasy, czyni to jednak nieregularnie. Silne chłody przesypia w dziupli, lub kulistym gnieździe z gałęzi. Czasami zajmuje opuszczone gniazda ptaków dobudowując do nich daszek. Myszowate są aktywne przez całą zimę, często gromadzą zapasy (mysz zaroślowa, polna). Kret również nie zasypia. Przed zimą, kopie korytarze głębiej niż latem. Warto wiedzieć, jak szybkie jest tempo drążenia korytarzy ponad 10m/godz.! Szczególne trudności w zimie mają ptaki. Ich bardzo szybkie tempo przemiany materii związane z przystosowaniem do lotu powoduje, że muszą nieustannie żerować. Nawet krótkotrwały brak pokarmu powoduje śmierć. Sposobem na ogrzanie ciała podczas mroźnych nocy są dreszcze drgania mięśni to źródło ciepła. Pomocne jest również stroszenie piór, dzięki któremu powstaje dodatkowa termoizolacyjna warstwa powietrza. Nocowanie w grupie zapewnia więcej ciepła. Większość ptaków nie jest w stanie przetrwać najzimniejszej pory roku, dlatego jesienią migrują na obszary o cieplejszym klimacie. 24
JESIENNE I ZIMOWE KŁOPOTY ZWIERZĄT LEŚNYCH I POLNYCH
JESIENNE I ZIMOWE KŁOPOTY ZWIERZĄT LEŚNYCH I POLNYCH 3 CELE OGÓLNE: rozwijanie pasji poznawania zjawisk przyrodniczych rozwijanie umiejętności analizowania obserwowanych zjawisk zrozumienie roli człowieka
Bardziej szczegółowoScenariusz zajęć nr 3
Autor scenariusza: Krystyna Jakubowska Blok tematyczny: Zwierzęta szykują się do zimy Scenariusz zajęć nr 3 I. Tytuł scenariusza: Zwierzęta zapadają w sen zimowy. II. Czas realizacji: 2 jednostki lekcyjne.
Bardziej szczegółowo3 POMAGAMY NASZYM SKRZYDLATYM PRZYJACIOŁOM CELE OGÓLNE: CELE OPERACYJNE: ŚRODKI DYDAKTYCZNE:
3 POMAGAMY NASZYM SKRZYDLATYM PRZYJACIOŁOM CELE OGÓLNE: rozwijanie pasji poznawania zjawisk przyrodniczych rozwijanie umiejętności analizowania obserwowanych zjawisk zrozumienie roli człowieka w środowisku
Bardziej szczegółowoScenariusz nr 3. Autor scenariusza: Małgorzata Marzycka. Blok tematyczny: Jesień dary niesie
Autor scenariusza: Małgorzata Marzycka Blok tematyczny: Jesień dary niesie Scenariusz nr 3 I. Tytuł scenariusza: Co tworzą rośliny w lesie? II. Czas realizacji: 2 jednostki lekcyjne. III. Edukacje (3 wiodące):
Bardziej szczegółowoKonspekt zajęć świetlicowych.
Temat: Zwierzęta szykują się do zimy. Miejsce: świetlica szkolna. Grupa wiekowa: klasy 0 - I Czas zajęć: 60 minut. Cel: wzbogacenie wiedzy o zwierzętach żyjących w parku, w lesie i ich sposobach przystosowania
Bardziej szczegółowoPRZYRODNICZE AZYLE W MIEJSKICH PRZEDSZKOLACH RAPORT NR 16. Zimowe schronienia zwierząt.
16. Zimowe schronienia zwierząt, gromadzenie zapasów, sposoby zwierząt na przetrwanie zimy. Zadanie: jesienne porządki w ogrodzie, organizujemy w ogrodzie zimowe schronienia dla zwierząt. W Przedszkolu
Bardziej szczegółowoW jesiennej szacie otuleni. Gazetka szkolna w wersji elektronicznej dla klas I III
W jesiennej szacie otuleni Gazetka szkolna w wersji elektronicznej dla klas I III Numer 1 Rok Szkolny 2015 / 2016 Witajcie w Nowym Roku Szkolnym Rusza nowa edycja internetowej gazetki dla klas I III. Wraz
Bardziej szczegółowoEDUKACJA PRZYRODNICZA
EDUKACJA PRZYRODNICZA KLASA I Ocenie podlegają następujące obszary: środowisko przyrodnicze/park, las, ogród, pole, sad, zbiorniki wodne, krajobrazy/, środowisko geograficzne, historyczne, ochrona przyrody
Bardziej szczegółowoEWALUACJA AUTORSKIEGO PROJEKTU
EWALUACJA AUTORSKIEGO PROJEKTU Mały odkrywca wody i lasu 1. Założenia dotyczące projektu Mały odkrywca wody i lasu : Projekt realizowany jest w Przedszkolu w Napachaniu w grupie dzieci 4-letnich Żabki
Bardziej szczegółowoPrzedszkolak obserwator przyrody. Program edukacji przyrodniczej dla dzieci 5- i 6-letnich
Większą mądrość znajduje się w przyrodzie aniżeli w książkach Bernard z Clairvaux Przedszkolak obserwator przyrody Program edukacji przyrodniczej dla dzieci 5- i 6-letnich Opracowała: mgr Katarzyna Buczak
Bardziej szczegółowoOferta dotycząca propozycji prowadzenia zajęć pozalekcyjnych w roku szkolnym 2009/2010 w SP 93 im. Tradycji Orła Białego
Oferta dotycząca propozycji prowadzenia zajęć pozalekcyjnych w roku szkolnym 2009/2010 w SP 93 im. Tradycji Orła Białego 1. Osoba prowadząca zajęcia: Renata Pochroń 2. Posiadane kwalifikacje do prowadzenia
Bardziej szczegółowoScenariusz zajęć Temat: Jak zachowują się jesienią zwierzęta?
Scenariusz zajęć Temat: Jak zachowują się jesienią zwierzęta? Cele operacyjne: Uczeń: wymienia zwierzęta, które zapadają w sen zimowy, nazywa kryjówki zwierząt, wymienia sposoby niesienia pomocy zwierzętom
Bardziej szczegółowoJak zwierzęta spędzają zimę. dr Marek Guzik
Jak zwierzęta spędzają zimę dr Marek Guzik Anabioza stan życia utajonego stan krańcowego obniżenia aktywności życiowej organizmu, zwykle w odpowiedzi na niekorzystne warunki środowiska naturalnego. Wiele
Bardziej szczegółowoPlan pracy na miesiąc Październik grupa MALUCHY. Jesienią w parku zwierzęta w parku
Plan pracy na miesiąc Październik grupa MALUCHY Warzywa Jesienią w parku zwierzęta w parku Las jesienią zwierzęta w lesie Przygotowania do zimy 1. Marchewka 2. Pietruszka 3. Kapusta 4. Ziemniaki 5. Warzywa
Bardziej szczegółowoZIEMIA TO NASZ DOM. POZNAJEMY JĄ I CHRONIMY
ZIEMIA TO NASZ DOM. POZNAJEMY JĄ I CHRONIMY 1 CELE OGÓLNE: rozwijanie wrażliwości zmysłowej rozbudzanie poczucia więzi z otaczającym światem wdrażanie do samodzielnego prowadzenia obserwacji przyrodniczych
Bardziej szczegółowoEdukacja przyrodnicza
Edukacja przyrodnicza Wiedza przyrodnicza: Kl. Wymagania nie odróżnia roślin zielonych od drzew i krzewów. zbyt ogólnikowo opisuje budowę poznanych zwierząt. nie słucha zapowiedzi pogody w radiu i w telewizji.
Bardziej szczegółowo"SZÓSTECZKA" Listopad 2016/2017 Nr 3/2016. Gazetka przedszkolna. Dzierżoniów ul. Mickiewicza 14
Dzierżoniów ul. Mickiewicza 14 Gazetkę redagują: mgr Martyna Wychowaniec mgr Aurelia Jach Listopad 2016/2017 Nr 3/2016 Gazetka przedszkolna "SZÓSTECZKA" Zapraszamy na stronkę przedszkola www.szostka.org.pl
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY WYCHOWAWCZEJ, DYDATKTYCZNEJ I OPIEKUŃCZEJ na rok szkolny 2013/2014
PLAN PRACY WYCHOWAWCZEJ, DYDATKTYCZNEJ I OPIEKUŃCZEJ na rok szkolny 2013/2014 Plan pracy wychowawczo dydaktyczno opiekuńczej opracowano na podstawie: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty
Bardziej szczegółowoZestaw scenariuszy. Temat bloku czterech zajęć. Cztery pory roku. 1. Jesień
Temat bloku czterech zajęć Cztery pory roku 1. Jesień Cele zajęć: Zapoznanie z porą roku jesienią Doskonalenie umiejętności rozpoznawania i dostrzegania zmian zachodzących w przyrodzie, w bliższym i dalszym
Bardziej szczegółowoKlasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat tygodniowy Temat dnia W lesie. W jesiennym lesie. Zagadnienia z podstawy programowej
SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat JESIENNE OBSERWACJE. JESIEŃ W PRZYRODZIE. tygodniowy Temat dnia W lesie. W jesiennym lesie. Zagadnienia
Bardziej szczegółowoSprawozdanie z realizacji innowacji metodycznej Las w czterech odsłonach w I semestrze w roku szkolnym 2016/2017
Sprawozdanie z realizacji innowacji metodycznej Las w czterech odsłonach w I semestrze w roku szkolnym 2016/2017 Innowacja metodyczna Las w czterech odsłonach realizowana była w roku szkolnym 2016/2017
Bardziej szczegółowoKlasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat
SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat W DOMU. PRZYGOTOWANIA DO ZIMY. tygodniowy Temat dnia Spotkanie z literą D. Domy zwierząt. Zagadnienia
Bardziej szczegółowoEdukacja przyrodnicza klas I-III
Edukacja przyrodnicza klas I-III Autor: Administrator 01.02.2015. Szkoła Podstawowa nr 5 w Grudziądzu Edukacja przyrodnicza Wymagania edukacyjne klas I-III Ocena celująca 6 klasa I klasa I - II klasa I
Bardziej szczegółowoPRZYRODA W CZTERECH PORACH ROKU
Szkoła Podstawowa im. Adama Mickiewicza w Skalmierzycach rok szkolny / PROJEKT EDUKACYJNY PRZYRODA W CZTERECH PORACH ROKU I Wstęp Świat wokół nas zmienia się bardzo szybko, a my żyjemy ciągłym pędzie.
Bardziej szczegółowoPrzyroda (NPP: SP kl. 4) Czas realizacji tematu 45 min
Przyroda (NPP: SP kl. 4) Pory roku a przystosowania organizmów do zmieniających się warunków życia Czas realizacji tematu 45 min Cele lekcji Uczeń: opisuje i porównuje cechy pogody w różnych porach roku;
Bardziej szczegółowoIV TYDZIEŃ WRZEŚNIA PODSUMOWANIE ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH TRZYLATKI. Aktywność i działalność dziecka
IV TYDZIEŃ WRZEŚNIA PODSUMOWANIE ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH TRZYLATKI Treści programowe Dzień tygodnia/ temat dnia Aktywność i działalność dziecka Cele ogólne Cele operacyjne Numery obszarów z podstawy programowej
Bardziej szczegółowoCo mały przyrodnik powinien wiedzieć?"
Gazetka dla rodziców i dzieci Co mały przyrodnik powinien wiedzieć?" Jesień jedna z czterech najwspanialszych pór roku. Kolorowa, szelesząca liśćmi, bardzo zmienna, czasem pachnie jeszcze latem, czasem
Bardziej szczegółowoDział programu : Poznajemy nasze otoczenie
SCENARIUSZ WYCIECZKI DO LASU ( ZAJĘCIA TERENOWE ) Dział programu : Poznajemy nasze otoczenie Temat : Las domem zwierząt ZAKRES TREŚCI : 1. Piętra roślinne w lesie i warunki w nich panujące. 2. Zwierzęta
Bardziej szczegółowoLubię tu być na zielonym!
Scenariusz zajęć terenowych opracowany w ramach projektu Edukacja społeczności zamieszkujących obszary chronione województwa kujawsko-pomorskiego. Lubię tu być na zielonym! I. Temat: Spacer w ogrodzie
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ PAŹDZIERNIK
PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ PAŹDZIERNIK Ogólne cele dydaktyczno-wychowawcze: Przestrzeganie zasad panujących w przedszkolu. Przestrzegani podstawowych zasad korzystania z placu zabaw. Poznanie
Bardziej szczegółowoZapraszamy na zajęcia
1 Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej Leśny Zakład Doświadczalny Szkoła Główna Gospodarstwa Wiejskiego ul. Leśna 5a, 95-063 Rogów Zapraszamy na zajęcia w lesie, parku lub w Muzeum Lasu i Drewna Informacje
Bardziej szczegółowoCentrum Edukacji Przyrodniczej
Centrum Edukacji Przyrodniczej zaprasza do skorzystania z darmowej oferty zajęć edukacyjnych pod hasłem lekcje przyrody Pakiety edukacyjne dla przedszkolaków i klas I-III szkół podstawowych... 3 Pakiety
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENY OPISOWEJ W NAUCZANIU ZINTEGROWANYM EDUKACJA PRZYRODNICZO SPOŁECZNA KLASA II
KRYTERIA OCENY OPISOWEJ W NAUCZANIU ZINTEGROWANYM EDUKACJA PRZYRODNICZO SPOŁECZNA KLASA II OCENA WSPANIALE BARDZO DOBRZE WYMAGANIA Wykazuje szczególne zainteresowanie przyrodą; Korzysta z dodatkowej literatury;
Bardziej szczegółowoZajęcia edukacyjne są częściowo dotowane z Wojewódzkiego Funduszu Ochrony Środowiska i Gospodarki Wodnej w Toruniu.
W nowym roku szkolnym zachęcamy do bezpośredniego kontaktu z przyrodą poprzez udział w licznych przyrodniczych zajęciach terenowych. Są one dostosowane do różnych grup wiekowych i poprzez liczne atrakcyjne
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZ ZAJĘĆ KOŁA NAUKOWEGO BIOLOGICZNO-CHEMICZNEGO
SCENARIUSZ ZAJĘĆ KOŁA NAUKOWEGO BIOLOGICZNO-CHEMICZNEGO CHEMICZNEGO prowadzonego w ramach projektu Uczeń OnLine 1. Autor: DOROTA SZUL 2. Grupa docelowa: uczniowie drugiej klasy gimnazjum, uczestnicy projektu
Bardziej szczegółowoScenariusz zajęć dla uczniów klas VII - VIII i gimnazjum w ramach projektu Puszcza i ludzie.
Scenariusz zajęć dla uczniów klas VII - VIII i gimnazjum w ramach projektu Puszcza i ludzie. Temat: Jesień w Puszczy Cele ogólne: wzmocnienie więzi ze środowiskiem; poznanie różnorodności biologicznej
Bardziej szczegółowoScenariusz zajęć nr 5
Autor scenariusza: Olga Lech Blok tematyczny: Nadeszła jesień Scenariusz zajęć nr 5 I. Tytuł scenariusza: Jesień w parku. II. Czas realizacji: 2 jednostki lekcyjne. III. Edukacje (4 wiodące): polonistyczna,
Bardziej szczegółowoProgram zajęć przyrodniczych realizowanych w ramach programu : Nasza szkoła-moja przyszłość
Nr projektu : POKL.09.01.02-02-128/12 pt: Nasza szkoła-moja Przyszłość Program zajęć przyrodniczych realizowanych w ramach programu : Nasza szkoła-moja przyszłość Wstęp Coraz częściej pragniemy dalekich
Bardziej szczegółowoOGRÓD PRZEDSZKOLNY W CZTERECH PORACH ROKU
OGRÓD PRZEDSZKOLNY W CZTERECH PORACH ROKU OPIS INNOWACJI PEDAGOGICZNEJ W PRZEDSZKOLU NR 26 W ELBLĄGU WSTĘP Ogród przedszkolny jest miejscem niezwykle istotnym w procesie rozwoju dziecka. To tu dzieci bawią
Bardziej szczegółowoScenariusz zajęć Temat: Zwierzęta przygotowują się do zimy.
Scenariusz zajęć Temat: Zwierzęta przygotowują się do zimy. Cele operacyjne: Uczeń: wymienia sposoby przygotowywania się zwierząt do zimy, wymienia sposoby pomagania zwierzętom w zimie, rozpoznaje odgłosy
Bardziej szczegółowo1.1a-uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji,
SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat Jesienne dary. Barwy i smaki jesieni. tygodniowy Temat dnia Dlaczego liście zmieniają kolory? Przygody
Bardziej szczegółowoPLTYCZNEJ PLAN PRACY LISTOPAD GRUPA: MANDARYNKI 82 PLAN PRACY WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ LISTOPAD
82 PLAN PRACY WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ LISTOPAD PLTYCZNEJ PLAN PRACY LISTOPAD GRUPA: MANDARYNKI Tematy tygodniowe: Tydzień 1. Liście złote, kolorowe Tydzień 2. Ostrożnie! Ulica! Tydzień 3. Dbamy o naszą
Bardziej szczegółowoPRZYRODNICZE AZYLE W MIEJSKICH PRZEDSZKOLACH RAPORT NR 14. Drzewa.
14. Gatunki i rola drzew w przyrodzie. Zadanie: sadzenie drzewa. Dzieci z Przedszkola nr 16 w Koszalinie 10 października obchodziły ŚWIETO DRZEWA. Tegoroczne Święto Drzewa odbyło się pod hasłem DRZEWO
Bardziej szczegółowo25. CO NAM JEST POTRZEBNE W PODRÓŻY CZYLI O KLASYFIKOWANIU OBIEKTÓW
114 25. CO NAM JEST POTRZEBNE W PODRÓŻY CZYLI O KLASYFIKOWANIU OBIEKTÓW Małgorzata Sieńczewska 25. CO NAM JEST POTRZEBNE W PODRÓŻY CZYLI O KLASYFIKOWANIU OBIEKTÓW Cele ogólne w szkole podstawowej zdobycie
Bardziej szczegółowoWymagania programowe z przyrody. Klasa 4. Dział 1 MY I PRZYRODA. Dział 2 MOJA OKOLICA
Wymagania programowe z przyrody Klasa 4 Dział 1 MY I PRZYRODA wyjaśnia, co to jest przyroda, wymienia elementy przyrody ożywionej i nieożywionej oraz wskazuje zachodzące między nimi zależności, wymienia
Bardziej szczegółowo1.1a-uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji;
SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat JESIENNE OBSERWCAJE. JESIEŃ W PRZYRODZIE. tygodniowy Temat dnia Planujemy jesienny spacer. W jesiennym
Bardziej szczegółowoPRZEDSZKOLA. Wiosna w przyrodzie
PRZEDSZKOLA Wiosna w przyrodzie Zajęcia terenowe umożliwiające dostrzeganie różnych wiosennych zjawisk przyrodniczych w lesie, na łące i nad stawem. Proste zabawy i bezpośrednie obserwacje pozwalają na
Bardziej szczegółowoCo robiły Muchomorki w miesiącu październiku?
Co robiły Muchomorki w miesiącu październiku? Bloki tematyczne Przyroda jesienią x2 Praca dorosłych Jesienna pogoda W pierwszej połowie października rozmawialiśmy na temat przyrody jesienią, przenosząc
Bardziej szczegółowoPoznajemy zwierzęta domowe i leśne
Poznajemy zwierzęta domowe i leśne 1. Cele lekcji a) Wiadomości Uczeń: zna cechy charakterystyczne zwierząt domowych i leśnych, zna zwierzęta mięsożerne, roślinożerne i wszystkożerne. b) Umiejętności Uczeń:
Bardziej szczegółowoJestem częścią przyrody PROGRAM EDUKACJI EKOLOGICZNO PRZYRODNICZEJ DZIECI 5 LETNIE
Jestem częścią przyrody PROGRAM EDUKACJI EKOLOGICZNO PRZYRODNICZEJ DZIECI 5 LETNIE Wstęp Wiek przedszkolny to okres wzmożonej aktywności poznawczej i szczególnej wrażliwości emocjonalnej. Dlatego już w
Bardziej szczegółowoScenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat
Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat Autor: Małgorzata Urbańska Klasa II Edukacja: polonistyczna, przyrodnicza, plastyczna, muzyczna Cel/cele zajęć: - rozwijanie umiejętności
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNY GRUPA: MANDARYNKI MIESIĄC: LISTOPAD
PLAN PRACY WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNY GRUPA: MANDARYNKI MIESIĄC: LISTOPAD Krąg tematyczny: Przygotowania zwierząt do zimy Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne: Zapoznanie z nazwami zwierząt: niedźwiedź, wiewiórka,
Bardziej szczegółowoAutor scenariusza: Małgorzata Marzycka. Blok tematyczny: Jesień dary niesie. Scenariusz nr 9
Autor scenariusza: Małgorzata Marzycka Blok tematyczny: Jesień dary niesie Scenariusz nr 9 I. Tytuł scenariusza zajęć : Znaczenie lasów, parków i łąk" II. Czas realizacji: 2 jednostki lekcyjne III. Edukacje
Bardziej szczegółowoW SZKOLE PODSTAWOWEJ w ZESPOLE SZKÓŁ NR 1 im. JANA PAWŁA II w BEŁŻYCACH
W SZKOLE PODSTAWOWEJ w ZESPOLE SZKÓŁ NR 1 im. JANA PAWŁA II w BEŁŻYCACH W związku z postępującą degradacją środowiska naturalnego (susza, powodzie, dziura ozonowa) coraz większego znaczenia na świecie
Bardziej szczegółowoSłowne: pogadanka, analiza wykresów, praca z tekstem, indywidualna, grupowa.
1. Cele lekcji a) Wiadomości zna charakterystyczne cechy biologii ptaków drapieżnych, zna środowisko życia ptaków drapieżnych, wie, jakie cechy musi posiadać środowisko, aby stanowiło dogodną przestrzeń
Bardziej szczegółowoDrzewa iglaste i liściaste
Drzewa iglaste i liściaste 1. Cele lekcji a) Wiadomości Uczeń zna: budowę drzewa, nazwy drzew liściastych, nazwy drzew iglastych. b) Umiejętności Uczeń rozpoznaje: drzewa liściaste, drzewa iglaste, rodzaje
Bardziej szczegółowoScenariusz zajęć nr 3
Opracowała: Lucyna Górecka tydzień 4 Scenariusz zajęć nr 3 Temat dnia: Jesienne skarby Temat lekcji: Jesienne kompozycje I. Czas realizacji: dwie jednostki lekcyjne. II. Czynności przedlekcyjne: przygotowanie
Bardziej szczegółowoScenariusz nr 2. Autor scenariusza: Małgorzata Marzycka. Blok tematyczny: Jesień dary niesie
Autor scenariusza: Małgorzata Marzycka Blok tematyczny: Jesień dary niesie Scenariusz nr 2 I. Tytuł scenariusza zajęć : Wiatr i nasiona ". II. Czas realizacji: 2 jednostki lekcyjne. III. Edukacje (3 wiodące):
Bardziej szczegółowoGRUPA: MISIE MIESIĄC: GRUDZIEŃ
Opowiadamy Swobodne rozmowy - wyrażanie swoich myśli, potrzeb, przeżyć w rozmowach z rówieśnikami - swobodne wypowiedzi na tematy bliskie dzieciom w kontaktach indywidualnych i grupowych. Interesujemy
Bardziej szczegółowoProgram zajęć przyrodniczych Przyroda Plus Wydawnictwo Nowa Era
Program zajęć przyrodniczych Przyroda Plus Wydawnictwo Nowa Era Rok szkolny 2013/2014 1. Ogólna charakterystyka programu Program jest adresowany do uczniów klasy I B interesujących się zjawiskami przyrodniczymi,
Bardziej szczegółowoAutor scenariusza: Olga Lech. Blok tematyczny: Zima w przyrodzie. Scenariusz nr 3
Autor scenariusza: Olga Lech Blok tematyczny: Zima w przyrodzie Scenariusz nr 3 I. Tytuł scenariusza: Zimowy świat. II. Czas realizacji: 2 jednostki lekcyjne. III. Edukacje (3 wiodące): polonistyczna,
Bardziej szczegółowoZadania dydaktyczno-wychowawcze
Zadania dydaktyczno-wychowawcze LISTOPAD I. Jesienne eksperymenty Wzbogacenie wiedzy na temat zjawisk atmosferycznych i pogodowych charakterystycznych dla jesieni Poszerzenie wiadomości na temat roli wiatru
Bardziej szczegółowoRozpoznajemy buki w Wolińskim Parku Narodowym
Rozpoznajemy buki w Wolińskim Parku Narodowym Klasa I Scenariusz lekcji z edukacji przyrodniczej Rozpoznajemy buki w Wolińskim Parku Narodowym Opracowanie Bożena Gołębiowska, Publiczna Szkoła Podstawowa
Bardziej szczegółowoNa rok przypadają cztery pory roku, które powtarzają się cyklicznie w przyrodzie.
Na rok przypadają cztery pory roku, które powtarzają się cyklicznie w przyrodzie. Wykonaj obliczenia, a dowiesz się jakie to pory roku. Uporządkuj wyniki od najmniejszego do największego. Narysuj w kwadracie
Bardziej szczegółowoScenariusz nr 2. Autor scenariusza: Olga Lech. Blok tematyczny: Zima w przyrodzie
Autor scenariusza: Olga Lech Blok tematyczny: Zima w przyrodzie Scenariusz nr 2 I. Tytuł scenariusza: Jak przygotowuje się przyroda do zimy? II. Czas realizacji: 2 jednostki lekcyjne. III. Edukacje (3
Bardziej szczegółowoPRZEDSZKOLA. Wiosna w przyrodzie
PRZEDSZKOLA Wiosna w przyrodzie Zajęcia terenowe umożliwiające dostrzeganie różnych wiosennych zjawisk przyrodniczych w lesie, na łące i nad stawem. Proste zabawy i bezpośrednie obserwacje pozwalają na
Bardziej szczegółowoScenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę - działam - idę w świat
Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę - działam - idę w świat Autor: Beata Sochacka Klasa II Edukacja: muzyczna, polonistyczna, przyrodnicza Temat lekcji: O czym śni zimowy las? Tworzenie akompaniamentu
Bardziej szczegółowoPOZNAJEMY LAS I JEGO MIESZKAŃCÓW.
Scenariusz lekcji przyrody w kl. IV (2 jednostki lekcyjne). Temat: POZNAJEMY LAS I JEGO MIESZKAŃCÓW. Cele lekcji: Uczeń po lekcji: zna nazwy warstw lasu, potrafi wymienić rośliny i zwierzęta mieszkańców
Bardziej szczegółowoPlan metodyczny lekcji
Plan metodyczny lekcji Klasa: VI Przedmiot: przyroda Czas trwania lekcji: 45 minut Nauczyciel: mgr Iwona Gładyś Temat lekcji: Ślimak winniczek przedstawiciel ślimaków lądowych (temat zgodny z podstawą
Bardziej szczegółowoRAZEM Z PTAKAMI POZNAJEMY ŚWIAT
Przyroda (SP, kl. 4) RAZEM Z PTAKAMI POZNAJEMY ŚWIAT Czas realizacji tematu 45 min Cele lekcji Uczeń: wymienia zmysły umożliwiające poznawanie otaczającego świata; przyporządkowuje przyrząd do obserwowanego
Bardziej szczegółowo- wykonaliśmy zielniki, zorganizowaliśmy wystawę,,jesienne ludziki,
W nowo powstałej ekopracowni prowadzone są zajęcia koła przyrodniczego,,młody ekolog. W ramach zajęć: - napisaliśmy dekalog młodego ekologa, - zorganizowaliśmy wycieczkę pieszą po okolicy z obserwacją
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II
SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat W parku W lesie tygodniowy Temat dnia Jesienne skarby Dlaczego liście zmieniają kolor Zagadnienia
Bardziej szczegółowoSamica nietoperza zwykle rodzi: 1. 10-15 młodych 2. 1-2 młodych 3. 3-5 młodych
Samica nietoperza zwykle rodzi: 1. 10-15 młodych 2. 1-2 młodych 3. 3-5 młodych Odpowiedź nr 2. Samice wychowujące młode żyją zwykle: 1. wspólnie (samica i samiec) 2. samotnie (samice) 3. w grupach, tzw.
Bardziej szczegółowoZAMIERZENIA OPIEKUŃCZO WYCHOWAWCZE NA. PAŹDZIERNIK 2015r. DLA DZIECI Z GRUPY BIEDRONKI CELE GŁÓWNE:
ZAMIERZENIA OPIEKUŃCZO WYCHOWAWCZE NA PAŹDZIERNIK 2015r. DLA DZIECI Z GRUPY BIEDRONKI TEMATY TYGODNIA: 1. JESIEŃ W SADZIE 2. JESIEŃ NA DZIAŁCE 3. O SOBIE SAMYM 4. NASZE ZMYSŁY CELE GŁÓWNE: ROZWIJANIE UMIEJĘTNOŚCI
Bardziej szczegółowoklasa 1 3 edukacja wczesnoszkolna Temat: Pory roku
klasa 1 3 edukacja wczesnoszkolna www.edu-sense.pl Temat: Pory roku Przedmiot: zajęcia zintegrowane Autor: Anna Świć Czas trwania: 45-60 min (uzależniony od wieku, możliwości rozwojowych grupy oraz jej
Bardziej szczegółowoPolskie niedźwiedzie są zagrożone!
Polskie niedźwiedzie są zagrożone! WWF -Canon / SANCHEZ & LOPE WWF -Canon / Cat HOLLOWAY Niedźwiedź brunatny (Ursus arctos) to największy polski drapieżnik. W Polsce żyje ich około 90. Występują w Karpatach,
Bardziej szczegółowoTEMAT OŚRODKA TYGODNIOWEGO: Jesień w lesie. TEMAT OŚRODKA DZIENNEGO: Jak zwierzęta szykują się do zimy? Autor: Marcela Rożnawska
TEMAT OŚRODKA TYGODNIOWEGO: Jesień w lesie. TEMAT OŚRODKA DZIENNEGO: Jak zwierzęta szykują się do zimy? Autor: Marcela Rożnawska 1. CELE OŚRODKA PRACY: - poszerzenie wiadomości dotyczących zwierząt, -
Bardziej szczegółowoKlasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat
SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat Las zimą. Opiekujemy się zwierzętami. tygodniowy Temat dnia Planujemy wyprawę do lasu. Smakołyki
Bardziej szczegółowoFotoreportaż: stan i zagrożenia badanego środowiska
Fotoreportaż: stan i zagrożenia badanego środowiska Fotoreportaż: stan i zagrożenia badanego środowiska Zajęcia terenowe: Zajęcia w klasie: Zakres materiału z płyty: Plansza 4 ochrona zwierząt Bezpośrednie
Bardziej szczegółowoProjekt edukacyjny: Szukamy wiosny
Projekt edukacyjny: Szukamy wiosny Opracowała: mgr Bożena Szkopińska nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej Miejsce realizacji: Publiczna Szkoła Podstawowa im. Jana Antoniego Grabowskiego w Nowym Dworze Cele
Bardziej szczegółowo,,Musimy nauczyć się dbać o środowisko, w którym mamy żyć. Chodzi tylko o to, czy nauczymy się tego na czas
PROGRAM KOŁA SZKOLNEGO TPL ZESPÓŁ SZKÓŁW LUBIĘCINIE Opracowała: Alina Dżugała Lider Koła Szkolnego TPL przy Zespole Szkół w Lubięcinie.,,Musimy nauczyć się dbać o środowisko, w którym mamy żyć. Chodzi
Bardziej szczegółowoScenariusz zajęć z edukacji przyrodniczej dla uczniów klas IV-VI w ramach projektu Puszcza i ludzie.
Scenariusz zajęć z edukacji przyrodniczej dla uczniów klas IV-VI w ramach projektu Puszcza i ludzie. Temat: Jesień w Puszczy Cele ogólne: wzmocnienie więzi ze środowiskiem; zapoznanie się z procesami zachodzącymi
Bardziej szczegółowoZagrożenia i ochrona bagien, powtórzenie wiadomości
Temat lekcji: Zagrożenia i ochrona bagien, powtórzenie wiadomości Poziom: Czas trwania: Przedmiot: 5-6 klasa szkoły podst. 45 min. (1 godz. lekcyjna) przyroda 1. Cele lekcji: Podsumowanie i powtórzenie
Bardziej szczegółowoISBN: 978-83-7437-853-6
Danuta Klimkiewicz Anna Król Bo ena P³aszewska CZYTANIE ZE ZROZUMIENIEM testy sprawdzaj¹ce cz. 1 Wydawnictwo Skrzat Kraków Copyright by Skrzat, Kraków 2013 Opracowanie: Danuta Klimkiewicz, Anna Król, Bożena
Bardziej szczegółowoZIMA Gazetka przyrodnicza
ZIMA Gazetka przyrodnicza Spis treści: o Kilka słów o zimie, o Pierwsze oznaki zimy, o Rośliny zimą, o Zwierzęta zimą, o Zima w sztuce: - w malarstwie, - w poezji, - w muzyce o Zimowe zabawy, o Zimą pamiętajmy
Bardziej szczegółowoPlanowanie zajęć terenowych na lekcjach biologii w klasie piątej
Planowanie zajęć terenowych na lekcjach biologii w klasie piątej Anna Kimak-Cysewska 2019 Co mówi podstawa programowa? W ramach przedmiotu biologia powinny odbywać się zajęcia terenowe (umożliwiające realizację
Bardziej szczegółowoPlan pracy Opiekuńczo- Wychowawczo- Dydaktyczny Wrzesień Grupa II dzieci 4-5 letnich
Plan pracy Opiekuńczo- Wychowawczo- Dydaktyczny Wrzesień Grupa II dzieci 4-5 letnich 1. Przedszkole- drugi dom. - współtworzenie przyjaznej atmosfery w grupie, przestrzeganie wspólnie ustalonych umów i
Bardziej szczegółowoScenariusz zajęć nr 1
Autor scenariusza: Małgorzata Marzycka Blok tematyczny: Na łące Scenariusz zajęć nr 1 Temat dnia: Łąka. I. Czas realizacji: dwie jednostki lekcyjne II. Czynności przed lekcyjne: przygotowanie materiałów
Bardziej szczegółowoĆwiczenia do pobrania z Internetu
1 Ćwiczenia do pobrania z Internetu grudzień 2011 2 Mieszkamy w Polsce! Pokoloruj na czerwono województwo, w którym mieszkasz. Zaznacz i zapisz nazwę obecnej stolicy oraz miast, które kiedyś były stolicami
Bardziej szczegółowoPoznajemy parkmiejski scenariuszwycieczki z dziećmi sześcioletnimi do parku
Grażyna Nawrocka Poznajemy parkmiejski scenariuszwycieczki z dziećmi sześcioletnimi do parku Cele dydaktyczne: -rozróżnianie trzech typów lasu: las iglasty, las liściasty i las mieszany, - poznanie przez
Bardziej szczegółowoOdruch nurkowania 1 / 7. Jak zmienia się tętno w trakcie nurkowania?
Odruch nurkowania Jak zmienia się tętno w trakcie nurkowania? Nurkujące zwierzęta dużo czasu spędzają pod wodą. Aby to było możliwe, potrzebują wystarczających zapasów tlenu, który - jak wiemy - dociera
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZ LEKCJI. Wioletta Możdżan- Kasprzycka Data Grudzień 2017
SCENARIUSZ LEKCJI Nazwa Nazwa szkoły Scenariusz zajęć z wykorzystaniem metody eksperymentu dla klasy IV Szkoła Podstawowa w Dukli Tytuł i numer projektu Nowa jakość kształcenia w Szkole Podstawowej w Zespole
Bardziej szczegółowoRozkład materiału - listopad Grupa Misie wych: Alicja Kuźmicz, Anna Smorawska Listopad - tydzień pierwszy. Temat tygodnia: Jesienne drzewa
Listopad - tydzień pierwszy. Temat tygodnia: Jesienne drzewa -obserwowanie środowiska przyrodniczego zwrócenie uwagi na dominującą kolorystykę zmiany, jakie zachodzą w przyrodzie -oglądanie drzew znajdujących
Bardziej szczegółowoUczenie się biologii wymaga dobrej organizacji pracy Sposoby odżywiania się organizmów
Temat Uczenie się biologii wymaga dobrej organizacji pracy Sposoby odżywiania się Sposoby oddychania Sposoby rozmnażania się Bakterie a wirusy Protisty Glony przedstawiciele trzech królestw Wymagania na
Bardziej szczegółowoPaździernik 2015. Plan Pracy "Maluchów" Jesienne Owoce Jesienne Warzywa Skarby Jesieni Las Jesienią
Październik 2015 Plan Pracy "Maluchów" Temat Tygodnia Jesienne Owoce Jesienne Warzywa Skarby Jesieni Las Jesienią Dzień 1 Jesienne owoce Na straganie Żołędzie Wycieczka do lasu Dzień 2 Dzień 3 Małe czerwone
Bardziej szczegółowoKrystyna Łukowska Konspekty lekcji z wykorzystaniem środowiska naturalnego.
Krystyna Łukowska Konspekty lekcji z wykorzystaniem środowiska naturalnego. Temat: Praca leśnika oraz korzyści, jakie czerpiemy z lasu. - poznawczy - ukazanie znaczenia człowieka w powiększaniu obszarów
Bardziej szczegółowoZAMERZENIA WYCHOWAWCZO- DYDAKTYCZNE GRUPA VI PUCHATKI Marzec 2019
ZAMERZENIA WYCHOWAWCZO- DYDAKTYCZNE GRUPA VI PUCHATKI Marzec 2019 http://oplatkinatort.pl/produkt/oplatek-na-tort-kubus-puchatek/ TEMATY KOMPLEKSOWE 1. ZWIERZĘTA Z DŻUNGLI I SAWANNY 04.03.-08.03.2019R.
Bardziej szczegółowoim. Marii Kownackiej ul. Kalcytowa 15 25-705 Kielce Z przyrodą przez cały rok Nauczycielki: Beata Gogolewska, Alina Łojek, Klaudia Wachla
Nazwa placówki Przedszkole Samorządowe Nr 14 im. Marii Kownackiej ul. Kalcytowa 15 25-705 Kielce Imię i nazwisko dyrektora Grażyna Gromiec Dobra praktyka (nazwa programu/działań) Z przyrodą przez cały
Bardziej szczegółowoScenariusz nr 4. Autor scenariusza: Marzena Klimaszewska. Blok tematyczny: Oznaki wiosny
Autor scenariusza: Marzena Klimaszewska Blok tematyczny: Oznaki wiosny Scenariusz nr 4 I. Tytuł scenariusza: Wiosenne zwierząt przebudzenia. II. Czas realizacji: 2 jednostki lekcyjne. III. Edukacje (3
Bardziej szczegółowoPrzyroda Ziemi Radłowskiej - zjawiska zachodzące w przyrodzie
Przyroda Ziemi Radłowskiej - zjawiska zachodzące w przyrodzie Zjawiska zachodzące w przyrodzie budzą ciekawość, zainteresowanie, umiejętność obserwacji i spostrzegania. Na Ziemi Radłowskiej można zaobserwować
Bardziej szczegółowo