Przedmiotowy System Oceniania z fizyki dla I, II i III klasy gimnazjum

Transkrypt

1 Przedmiotowy System Oceniania z fizyki dla I, II i III klasy gimnazjum opracowany został na podstawie: 1. Rozporządzenia MEN i S z dnia 30 kwietnia 2007 w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych (Dz. U. nr 83 poz.562 z 2007r ze zmianami) 2. Podstawy programowej dla gimnazjum z fizyki ( zgodnie z rozporządzeniem MEN z dnia Dz.U. Nr 4 poz.18 w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego ) 4. Świat fizyki. Program nauczania fizyki w gimnazjum wydawnictwa ZamKor ( numer dopuszczenia 11/1/2009 ) 5. Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania w Gimnazjum Publicznego im. gen. S. Maczka w Lądku Zdroju CELE OCENIANIA FIZYCE. Strukturyzacja materiału nauczania fizyki Sterowanie procesem nauczania Uzyskanie informacji o jakości nauczania Danie możliwości uczniom poznania własnych osiągnięć Wyrabianie odwagi w zadawaniu pytań nauczycielowi Rozwijanie motywacji do aktywnego udziału w lekcji i zajęciach pozalekcyjnych ( konsultacje) Zapobieganie niepowodzeniom szkolnym Cele szczegółowe oceniania z fizyki Sprawdzanie stopnia: 1.Przyswojenia i operowania informacjami z zakresu fizyki: -znajomości pojęć z zakresu fizyki, faktów, praw, zasad i reguł, -rozumienia tekstu fizycznego i komunikowania informacji, -odczytywanie informacji z różnych źródeł. 2.Umiejętności posługiwania się w fizyce: -umiejętności dokonywania spostrzeżeń i wyciągania na ich podstawie wniosków, -umiejętności stosowania zdobytych wiadomości i umiejętności w sytuacjach podobnych do ćwiczeń szkolnych i w życiu codziennym, -umiejętności formułowania problemów, dokonywania analizy i syntezy nowych zjawisk ( kształtowanie umiejętności samodzielnego logicznego myślenia ) -umiejętności stosowania metod z zakresu fizyki i matematyki do rozwiązywania zadań praktycznych. OBSZARY AKTYWNOŚCI PODLEGAJĄCE OCENIE: -logiczne rozumowanie z zastosowaniem poznanych pojęć, praw, faktów fizycznych, -stosowanie wiadomości do opisu i interpretacji obserwowanych przemianach fizycznych, -podejmowanie działań prowadzących do rozwiązywania problemów, -stosowanie zdobytej wiedzy i umiejętności w zadaniach z różnych dziedzin, w tym z życia codziennego, -dostrzeganie związków fizyki z innymi przedmiotami, -formułowanie i zapisywanie obserwacji i wniosków, -uogólnianie, uzasadnianie rozpatrywanego problemu,

2 -dostrzeganie problemu, formułowanie w języku chemicznym i rozwiązywanie go, -samodzielność stawiania hipotez i weryfikowania ich, -sposoby prezentowania efektów pracy, -wykorzystanie urządzeń technicznych do zdobywania nowych wiadomości oraz rozwiązywania zadań problemowych i rachunkowych METODY I NARZĘDZIA ORAZ SZCZEGÓŁOWE ZASADY SPRAWDZANIA I OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW RODZAJE SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW: Analiza na wejściu ( bez ocen ) Sprawdzanie bieżące kształtujące Sprawdzanie końcowe sumujące METODY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW: 1. Wypowiedzi ustne ( oceniane w skali 1-6 )- przynajmniej raz w semestrze,pod względem rzeczowości, stosowania języka fizycznego, umiejętności formułowania dłuższej wypowiedzi Przy odpowiedzi ustnej obowiązuje znajomość materiału z trzech ostatnich lekcji, w przypadku lekcji powtórzeniowych- z całego działu. 2.Kartkówki ( oceniane w skali 1-5) czas trwania min., obejmujące materiał z trzech ostatnich lekcji nie muszą być zapowiadane i nie podlegają poprawie. Uczniowie nieobecni na kartkówce piszą ją w najbliższym terminie ( dwa tygodnie ) Ocenione i oddane przez nauczyciela w ciągu tygodnia Nieobecność na kartkówce to wpis O. Gdy uczeń w terminie nie napisze kartkówki skutkuje to uzyskaniem oceny niedostatecznej, bez możliwości poprawy. 3.Sprawdziany pisemne ( oceniane w skali 1-6) całogodzinne w tym testy dydaktyczne ( przynajmniej jeden w ciągu semestru ) przeprowadzane po zakończeniu każdego działu zapowiadane tydzień wcześniej. Sprawdziany mogą zawierać dodatkowe pytania ( zadania ) na ocenę celującą. Sprawdziany są obowiązkowe. Jeżeli uczeń opuścił sprawdzian z przyczyn losowych, powinien go napisać w terminie nie przekraczającym 2 tygodni od powrotu do szkoły w czasie konsultacji.. Nieobecność na sprawdzianie to wpis O. Gdy uczeń w terminie nie napisze sprawdzianu skutkuje to uzyskaniem oceny niedostatecznej, bez możliwości poprawy. Ocenione i oddane w ciągu 2 tygodni. Ocenę niedostateczną ze sprawdzianu można poprawić. Poprawa jest dobrowolna, odbywa się poza lekcjami, w ciągu 2 tygodni od rozdania prac i tylko 1 raz. Przy pisaniu i poprawianiu sprawdzianu punktacja nie zmienia się, otrzymane oceny są wpisywane do dziennika. (Ocena niedostateczna z poprawy nie może być wpisana do dziennika). UCZEŃ, KTÓRY UCIEKŁ ZE SPRAWDZIANU LUB KARTKÓWKI OTRZYMUJE OCENĘ NIEDOSTATECZNA BEZ MOŻLIWOŚCI POPRAWY Wszystkie prace są archiwizowane- uczniowie i ich rodzice mają do nich wgląd ( uczniowie podczas lekcji, gdy prace są oddawane, rodzice- podczas zebrań rodziców ). Nie ocenia się ucznia po dłuższej nieobecności w szkole. Braki w nauce wynikające z absencji uczniowie uzupełniają sami.

3 4.Prace domowe obowiązkowe ( przynajmniej jedną w ciągu semestru ) i dla chętnych. Prace domowe mogą być sprawdzane w następujący sposób: -wybiórczo na ocenę podczas lekcji (rozwiązane na tablicy z wyjaśnieniem), -poprzez głośne odczytanie lub omówienie przez ucznia. Prace domowe nie zawsze muszą być ocenione. -Każdy brak zadania domowego oceniany jest oceną niedostateczną 5. Systematyczna obserwacja zachowania uczniów, w tym aktywność na lekcjach, umiejętność samodzielnego rozwiązywania problemów, współpraca w zespole, udział w dyskusjach prowadzących do wyciągania wniosków. 5a. Referaty, prezentacje multimedialne, prace badawcze ucznia, realizacja projektu międzyprzedmiotowego 6. W przypadku sprawdzianów pisemnych lub kartkówek przyjmuje się skalę punktową przeliczaną na oceny cyfrowe wg kryteriów. ocena celująca...100% plus zadanie dodatkowe bardzo dobra...100%-90% dobra...89%-75% dostateczna...74%-52% dopuszczająca...51%-40% niedostateczna...39%-0%. 7. Prace dodatkowe, schematy, plansze, rysunki, wykresy w skali ocen bardzo dobry- dobry. Przy ocenianiu uwzględnia się: wkład włożonej pracy, twórczość pracy, estetykę wykonania. 8. Udział w konkursie przedmiotowym jest oceniony w następujący sposób: - udział na szczeblu szkolnym stopień bardzo dobry, - udział w etapie rejonowym stopień celujący, - finalista etapu wojewódzkiego stopień celujący na koniec roku. 9. Uczeń zobowiązany jest do posiadania podręcznika i prowadzenia zeszytu przedmiotowego.( raz w roku nauczyciel dokonuje kontroli zeszytu i ocenia go w skali 1-5) Oceny wystawiane przez nauczyciela są jawne dla ucznia i jego rodziców SPOSOBY DOKUMENTOWANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW Przy każdej ocenie w dzienniku lekcyjnym jest wpis określający rodzaj aktywności ucznia, zakres materiału i forma sprawdzianu np. na górze w dzienniku za co stawiana jest ocena, a na dole wpis z jakiego działu. Przy każdej pracy sprawdzającej stopień opanowania większej partii materiału ( klasówka ),nauczyciel wskazuje ustnie uczniom ich osiągnięcia i braki. SPOSÓB INFORMOWANIA UCZNIÓW Na pierwszych godzinach lekcyjnych nauczyciel zapoznaje uczniów z PSO. Wymagania na poszczególne oceny udostępnione są wszystkim uczniom poprzez wywieszenie na gazetce w klasopracowni szkolnej, w bibliotece szkolnej i na stronie Internetowej szkoły. Oceny cząstkowe są jawne, oparte o opracowane kryteria. Sprawdziany i inne prace pisemne są przechowywane w szkole do końca danego roku szkolnego. SPOSOBY INFORMOWANIA RODZICÓW

4 Nauczyciel na pierwszym zebraniu informuje rodziców o sposobie oceniania z przedmiotu. O ocenach cząstkowych lub klasyfikacyjnych informuje się rodziców na zebraniach rodzicielskich lub w czasie indywidualnych spotkań z rodzicami udostępniając zestawienie ocen i umożliwiając wgląd do dziennika lekcyjnego. Informacja o przewidywanej ocenie n klasyfikacyjnej jest przekazywana zgodnie z procedurą WSO. PSO z chemii jest do wglądu u nauczyciela, w bibliotece szkolnej oraz na stronie Internetowej szkoły ZASADY WYSTAWIANIA OCENY SEMESTRALNEJ I ROCZNEJ Wystawienie oceny klasyfikacyjnej dokonuje się na podstawie ocen cząstkowych, przy czym większą wagę mają oceny ze sprawdzianów ( prac klasowych ), w drugiej kolejności są kartkówki i odpowiedzi ustne Pozostałe oceny są wspomagające. Ocena semestralna i roczna nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych. Uczeń ma obowiązek poprawy oceny ndst za I semestr do 30 marca SPOSOBY KORYGOWANIA NIEPOWODZEŃ SZKOLNYCH I PODNOSZENIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW 1.Możliwość poprawy oceny niedostatecznej ze sprawdzianu 2.Może być zwolniony z pracy klasowej,z kartkówki lub odpowiedzi ustnej w wyjątkowych sytuacjach losowych. 3.Możliwość uzupełnienia braków z przedmiotu podczas zajęć dydaktycznowyrównawczych( harmonogram tych zajęć podany jest do wiadomości ucznia ) 4.Pomoc koleżeńska. WYMAGANIA PROGRAMOWE: Wymagania ustala się oddzielnie dla każdego pozytywnego stopnia, czyli na stopień dopuszczający (wymagania konieczne), dostateczny (wymagania podstawowe), dobry (wymagania rozszerzające), bardzo dobry i celujący (wymagania dopełniające). Wymagania konieczne (K) - dotyczą zapamiętania wiadomości, czyli gotowości ucznia do przypomnienia sobie treści podstawowych praw fizyki, podstawowych wielkości fizycznych, najważniejszych zjawisk fizycznych. Uczeń potrafi rozwiązywać przy pomocy nauczyciela zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności. Zdobyte wiadomości i umiejętności są niezbędne do dalszego kontynuowania nauki fizyki i przydatne w życiu codziennym. Wymagania podstawowe (P) - dotyczą zrozumienia wiadomości. Oznacza to, że uczeń potrafi przy niewielkiej pomocy nauczyciela: wyjaśnić od czego zależą podstawowe wielkości fizyczne (np. gęstość, praca itp.), zna jednostki tych wielkości, zna i potrafi wyjaśnić poznane prawa fizyki, umie je potwierdzić odpowiednimi, prostymi eksperymentami (np. prawo Archimedesa, Ohma). Wymagania rozszerzające (R) - dotyczą stosowania wiadomości i umiejętności w sytuacjach typowych. Oznacz to opanowanie przez ucznia umiejętności praktycznego

5 posługiwania się wiadomościami, które są pogłębione i rozszerzone w stosunku do wymagań podstawowych (np. obliczanie wartości wielkości fizycznej według wzoru: gęstości, siły, mocy itp.), uczeń potrafi samodzielnie rozwiązywać typowe zadania teoretyczne i praktyczne, korzystając przy tym ze słowników tablic i innych pomocy naukowych. Wymagania dopełniające (D) - dotyczą stosowania wiadomości i umiejętności w sytuacjach problemowych (np. szczegółowa analiza procesów fizycznych), w projektowaniu i wykonywaniu doświadczeń potwierdzających prawa fizyczne, rozwiązywaniu złożonych zadań rachunkowych (wyprowadzanie wzorów, analiza wykresów) oraz przedstawionych wiadomości ponad programowych 'związanych tematycznie z treściami nauczania. OGÓLNE WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNEOCENY: Ocena osiągnięć uczniów będzie dokonywana na podstawie hierarchii wymagań tak, spełnienie wyższych wymagań uwarunkowane było spełnieniem wymagań niższych według następujących kryteriów: Łatwość nauczania zagadnień- przystępność dla uczniów Doniosłość naukowa przekazywanych treści Niezbędność wewnątrzprzedmiotowa do opanowania kolejnych tresci Użyteczność w życiu codziennym Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: Posiada wiadomości i umiejętności wykraczające poza program nauczania Jest laureatem powiatowego lub finalistą wojewódzkiego konkursu fizycznego Potrafi stosować wiadomości w sytuacjach nietypowych, problemowych Umie formułować i dokonuje analizy lub syntezy nowych zjawisk Umie rozwiązywać problemy w sposób nietypowy Sprostał wymaganiom dopełniającym Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: w pełnym zakresie opanował wiadomości i umiejętności programowe zdobytą wiedzę potrafi zastosować w nowych sytuacjach jest samodzielny- korzysta z różnych źródeł wiedzy potrafi zaplanować i przeprowadzić doświadczenie fizyczne rozwiązuje samodzielnie zadania rachunkowe i problemowe sprostał wymaganiom dopełniającym Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: opanował w dużym zakresie wiadomości określone programem nauczania poprawnie stosuje wiadomości do rozwiązywania typowych zadań lub problemów potrafi wykonać zaplanowane doświadczenie z fizyki, rozwiązac proste zadanie lub problem

6 sprostał wymaganiom rozszerzającym Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: opanował w podstawowym zakresie wiadomości i umiejętności określone programem nauczania potrafi zastosować wiadomości do rozwiązywania zadań z pomocą nauczyciela potrafi wykonać zaplanowane doświadczenie fizyczne z pomocą nauczyciela zna podstawowe wzory i jednostki fizyczne sprostał wymaganiom koniecznym Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: ma braki w wiadomościach i umiejętnościach, ale nie przekreślają one możliwości dalszego kształcenia zna podstawowe prawa i wielkości fizyczne potrafi z pomocą nauczyciela wykonać proste doświadczenie fizyczne sprostał wymaganiom koniecznym Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: Nie opanował tych wiadomości i umiejętności, które są konieczne do dalszego kształcenia, nie potrafi rozwiązywać zadań teoretycznych lub praktycznych o elementarnym stopniu trudności, nawet z pomocą nauczyciela, nie zna podstawowych praw, pojęć i wielkości fizycznych.

7 WAŻNE INFORMACJE DLA UCZNIÓW: 1. Ucznia obowiązuje systematyczna praca na lekcji, odrabianie prac domowych, wykonywanie doświadczeń domowych, przygotowanie się do zajęć!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 2. Uczeń nieobecny na lekcji ma obowiązek nadrobić zaległości. Może skorzystać z pomocy nauczyciela w ramach konsultacji przedmiotowych. 3. Każdy uczeń, który napotka trudności w zrozumieniu materiału, wykonaniu pracy domowej, może się zgłosić z pewnym wyprzedzeniem do nauczyciela i skorzystać z jego pomocy ( konsultacje przedmiotowe ) 4. Uczeń ma prawo być nieprzygotowany do zajęć jeden raz w semestrze, o czym informuje nauczyciela przed lekcją. Brak zgłoszenia skutkuje oceną niedostateczną. 5. W czasie zajęć na lekcji ucznia obowiązuje dyscyplina i obowiązek przestrzegania regulaminu pracowni. 6. W CZASIE LEKCJI OBOWIĄZUJE ZASADA: NAUCZYCIEL MÓWI UCZNIOWIE SŁUCHAJĄ, UCZEŃ MÓWI NAUCZYCIEL I INNI UCZNIOWIE SŁUCHAJĄ. 7. Po zajęciach każdy pozostawia po sobie porządek na ławce i w klasie. 8. DOBRE RADY: UCZYĆ SIĘ SYSTEMATYCZNIE! ROZUMIEĆ POJĘCIA I OPISY ZJAWISK NIE UCZYĆ SIĘ NA PAMIĘĆ WYKONYWAĆ WSZYSTKIE OBOWIĄZKOWE PRACE DOMOWE KORZYSTAĆ Z PROGRAMÓW KOMPUTEROWYCH NA PŁYTACH CD, DOŁĄCZONYCH DO PODRĘCZNIKA SZKOLNEGO UCZYĆ SIĘ OBSERWACJI I WYKONYWANIA PRAC EKSPERYMENTALNYCH, ANALIZY WYNIKÓW,

8 WYCIĄGANIA WNIOSKÓW, WYKORZYSTANIA RÓŻNYCH WIADOMOŚCI DO WYJAŚNIENIA PRZEBIEGU RÓŻNYCH ZJAWISK NIE PODDAWAĆ SIĘ CHWILOWYM TRUDNOŚCIOM!!!!!!!!!