PROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA W MAŁASZEWICZACH

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA W MAŁASZEWICZACH

2 1. Idea wiodąca programu Naczelnym celem wychowania jest ukształtowanie osobowości, która kierując się własną wolą dokonywać będzie wyborów zgodnych z moralnymi zasadami. To przez wychowanie kształtuje się system wartości, norm, a także cele życia człowieka. Do uniwersalnych ogólnoludzkich wartości zalicza się: sprawiedliwość, wolność, godność, humanizm, solidarność, pokój. Podmiotem tych wartości jest człowiek. Wartości uniwersalne określane w podstawach programowych to: piękno, dobro, prawda i miłość. Z tych wartości wynikają normy postępowania etycznego, które przyswojone we wczesnym dzieciństwie wywierają duży wpływ na decyzje człowieka w wieku późniejszym. Wychowanie odbywa się na dwa sposoby: Wychowanie naturalne pod wpływem środowiska, np. w rodzinie; Wychowanie instytucjonalne przez oddziaływanie instytucji wychowujących np. przedszkola. Wiodącą rolę w wychowaniu dziecka ma dom rodzinny. To rodzice są najważniejszymi i pierwszymi nauczycielami swojego dziecka, dlatego mają prawo decydować o procesie wychowania również w przedszkolu. Zadaniem przedszkola jest wspieranie rodziców, a nie zastępowanie ich. Przedszkole może uzupełniać jedynie i wzbogacać doświadczenia dziecka w tych sferach, w których oddziaływanie domu jest niewystarczające. Dlatego koncepcja programu wychowawczego przedszkola powinna być tworzona po wspólnym ustaleniu przez rodziców i nauczycieli katalogu wartości. Wartości wiążą się z pewnymi zasadami, normami, których należy przestrzegać. Dla dzieci ważne jest, aby te wymagania były jasne i jednoznaczne, Ważne jest, aby były dostosowane do wieku i etapu rozwoju dziecka. Dzieci w przedszkolu wchodzą w swój pierwszy społeczny świat. Tutaj powinny się nauczyć przestrzegać zasad współżycia w grupie, aby w przyszłości umieć kochać, szanować, pomagać i nie krzywdzić innych. Program jest podzielony na tematy, które obejmują problematykę społeczną i dostarczając dziecku podstaw do prawidłowego funkcjonowania w życiu. Program Wychowawczy przedszkola powstał z myślą o potrzebach dzieci, aby usystematyzować pracę wychowawczą prowadzoną w przedszkolu.

3 2. Cele programu CEL OGÓLNY Usystematyzowanie pracy wychowawczej prowadzonej w przedszkolu. Pozwala on na refleksję nad tym, co poważne, potrzebne, dobre, co zaspokaja potrzeby i rozwija możliwości, skutecznie przeobraża świadomość, postawy, zachowania i sposób życia. CELE SZCZEGÓŁOWE Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO Budowanie systemu wartości, w tym wychowanie dzieci tak, żeby lepiej orientowały się w tym co dobre, a co złe. Rozwijanie umiejętności społecznych dzieci. Stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieci o zróżnicowanych możliwościach fizycznych, intelektualnych. Kształtowanie u dzieci przynależności społecznej (do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej) oraz postawy patriotycznej. Uświadomienie dzieciom ich praw i obowiązków. Rozwijanie dbałości o własne zdrowie, higienę i bezpieczeństwo. Wspieranie rodziców w ich działaniach wychowawczych 3. Informacje o programie Za najważniejsze w wychowaniu przedszkolnym wartości uznaje się: współżycie w grupie rówieśniczej, koleżeństwo, kulturę bycia, rodzinę, patriotyzm, zdrowie i bezpieczeństwo. Program ma charakter otwarty, jego treści mogą być rozbudowywane zgodnie z potrzebami przedszkola. Poruszone w programie zagadnienia zostały wzbogacone treściami zamieszczonymi w programach:,,,akademia Aquafresh, Dzieciństwo bez próchnicy, Mamo tato wolę wodę oraz innowacji pedagogicznej Wiem, czuję, rozumiem. Treści wychowania stanowią spójny system wartości, które zostały ujęte w określone zasady wraz z ustalonymi normami postępowania. Realizowanie kryjących się pod wartościami treści polega na egzekwowaniu przestrzegania wyodrębnionych norm postępowania.

4 TREŚCI PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO WARTOŚĆ: WSPÓŁŻYCIE W GRUPIE RÓWIEŚNICZEJ ZASADA: UMIEM FUNKCJONOWAĆ W GRUPIE OBSZAR 1 PODSTAWY PROGRAMOWEJ: Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci.. Przestrzegam zawarte umowy i reguły zgodnego postępowania, kulturalnego zachowania się w domu i w przedszkolu, Dobro zwycięża zło przegrywa, Bawię się tak, aby nie przeszkadzać innym, Unikam krzyku i kłótliwości, Umiem czekać na swoją kolej, Umiem przyjąć porażkę z godnością (umiem przegrywać), Jestem uczciwy, nie kłamię, Akceptuję odmienność innych (np. niepełnosprawnych), Umiem szanować wspólną własność, Sumiennie i dokładnie wypełniam obowiązki dyżurnego, Zwracam się z problemem do nauczyciela, Wiem, że sytuacje konfliktowe rozwiązuje się na zasadzie kompromisu i akceptacji potrzeb innych. Zabawy integrujące, Utworzenie,, Kodeksu grupowego kontaktu, podpisanie, przestrzeganie ustalonych norm, Ustalenie konsekwencji łamania zasad Kodeksu, Stosowanie systemu nagród: medale, znaczki, uśmieszki, dyplomy, Zabawy kołowe i ruchowe np. wykorzystanie,, Gier i zabaw ruchowych dla dzieci w wieku przedszkolnym wg K. Vopela, Wykorzystanie gier stolikowych, Dbanie o salę, zabawki i sprzęt, Literatura dziecięca, Historyjki obrazkowe, Pełnienie dyżurów w sali. WARTOŚĆ: KOLEŻEŃSKOŚĆ ZASADA: JESTEM KOLEŻEŃSKI OBSZAR 1 PODSTAWY PROGRAMOWEJ: Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci Nie wyśmiewam się z kolegi i koleżanki, Nie wyrządzam krzywdy innym (nie biję ), Pomagam młodszym i mniej sprawnym, Dzielę się z innymi tym co mam. Sprawianie kolegom niespodzianek z różnych okazji np. list do chorego kolegi, laurka z okazji imienin czy urodzin, Systematyczne prowadzenie zabaw integracyjnych z grupą, Pomoc maluchom np. w szatni w

5 trakcie ubierana na spacer, Wykorzystywanie historyjek obrazkowych i literatury dla dzieci. WARTOŚĆ: KULTURA BYCIA ZASADA: JESTEM KULTURALNY OBSZAR 2 PODSTAWY PROGRAMOWEJ: Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Używam form grzecznościowych: proszę, dziękuję, przepraszam, Pamiętam o zachowaniu się w trakcie powitań i pożegnań: dzień dobry, do widzenia, Okazuję szacunek dorosłym osobom, Jestem miły dla innych, Dbam o porządek wokół siebie (nie śmiecę, sprzątam po zabawie i pracy), Umiem słuchać innych i nie przeszkadzać w trakcie rozmów (kultura słuchania). Poznawanie wzorców właściwego zachowania: postawa nauczyciela wzory literackie, Stosowanie systemu nagród np.: zdobycie dyplomu,,kulturalny przedszkolak Wprowadzenie w trakcie rozmowy zwyczaju,, mówi ten kto ma pałeczkę w ręce, a inni słuchają WARTOŚĆ: RODZINA ZASADA: SZANUJĘ SWOJĄ RODZINĘ OBSZAR 15 PODSTAWY PROGRAMOWEJ: Wychowanie rodzinne Pamiętam o uroczystościach rodzinnych, Szanuję członków swojej rodziny, Okazuję swoje uczucia rodzinie, Znam pracę zawodową rodziców. Organizowanie w przedszkolu uroczystości o charakterze rodzinnym: Dzień Matki, Dzień Babci i Dziadka, Wigilia, Obchodzenie w przedszkolu urodzin dzieci, Organizowanie konkursów rodzinnych (np. plastycznych) Wykonywanie niespodzianek dla członków rodziny bez okazji, Zapraszanie do przedszkola rodziców wykonujących różne zawody (np. leśniczy, policjant, pielęgniarka) w celu przeprowadzenia warsztatów i spotkań edukacyjnych. WARTOŚĆ: PATRIOTYZM ZASADA: JESTEM DOBRYM POLAKIEM

6 OBSZAR 15 PODSTAWY PROGRAMOWEJ: Wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne Znam i szanuję symbole narodowe: godło, flaga, hymn, Znam swoją miejscowość, gminę: herb, zabytki i ciekawe miejsca, Poznaję kulturę swojego regionu. Wprowadzenie tematyki kompleksowej,,moja ojczyzna, Umieszczenie w widocznym miejscu w przedszkolu godła Polski, Wywieszanie na budynku przedszkola flagi z okazji świąt narodowych, Uczestniczenie w życiu gminy: udział w imprezach lokalnych (wystawy, koncerty, festyny), spotkania z ciekawymi ludźmi, Utworzenie w przedszkolu kącika regionalnego, Zapoznanie dzieci z tradycjami, wytworami ludowymi, Oglądanie występów zespołów regionalnych, np. Obertas, Wycieczki krajoznawcze, Turnieje wiedzy o regionie pod hasłem..cudze chwalicie swego nie znacie. WARTOŚĆ: ZDROWIE I BEZPIECZEŃSTWO ZASADA:,,W ZDROWYM CIELE ZDROWY DUCH OBSZAR 2 PODSTAWY PROGRAMOWEJ: Kształtowanie czynności samoobsługowych OBSZAR 6 PODSTAWY PROGRAMOWEJ: Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo Znam zasady ruchu drogowego i staram się je przestrzegać, Unikam kontaktów z osobami nieznajomymi, Dbam o czystość higienę, Odżywiam się zdrowo, Dbam o higienę jamy ustnej, Ruszam się jestem zdrowy uczestniczę w ćwiczeniach i zabawach ruchowych Spacery po okolicy, na skrzyżowaniu ulic ćwiczenie prawidłowego przechodzenia przez ulicę oraz poruszania się chodnikiem, Spotkanie z funkcjonariuszem policji, SOK pogadanka, Zawieranie umów dotyczących zasad zachowania bezpieczeństwa w relacjach z obcymi, Praca z wykorzystaniem ilustracji, historyjki obrazkowej, literatury dziecięcej,

7 Systematyczne stosowanie zabiegów higienicznych (mycie rąk przed posiłkiem, po wyjściu z ubikacji), Podróż do krainy pełnej zdrowia warsztaty (jem co zdrowe), kolorowe dni promujące zdrowe i produkty żywnościowe, Myję zęby w domu i w przedszkolu zabawa przy piosence,,myję zęby, Spotkanie z dietetykiem, pielęgniarką, aptekarką, Zabawy i ćwiczenia ruchowe prowadzone różnorodnymi metodami: Labana, K. Orfa, W. Sherbrone, codzienne zabawy na świeżym powietrzu. PRAWA I OBOWIĄZKI DZIECKA Dziecko w przedszkolu ma wszystkie prawa wynikające z Konwencji Praw Dziecka w tym prawo do: - prawidłowego, zorganizowanego procesu opiekuńczo wychowawczego zgodnie z zasadami pracy umysłowej, -poszanowania wszystkich potrzeb, -życzliwego, podmiotowego traktowania, -ochrony przed wszelkimi formami wyrażania przemocy fizycznej bądź psychicznej, -wyrażania swoich uczuć i myśli, -opieki i ochrony, -akceptacji takim jakie jest, -miłości, -szacunku, -zaspokojenia potrzeb fizycznych, psychicznych, -poszanowania własności, -przebywania w warunkach sprzyjających jego rozwojowi, -przebywania w warunkach zapewniających bezpieczeństwo i ochronę zdrowia, -uczestniczenia we wszystkich formach aktywności.

8 Dziecko w przedszkolu ma obowiązek, w trosce o bezpieczeństwo własne i kolegów przestrzegać wszelkie umowy zawarte z nauczycielką, a w szczególności: -szanować prawa innych dzieci i dorosłych, -przestrzegać ustalonych norm o zasad, -porządkować miejsce zabaw i pracy, -sygnalizować złe samopoczucie i potrzeby fizjologiczne oraz zgłaszać wszelkie przykre wpadki, uszkodzenia itp. związane ze zdrowiem dzieci PRAWA I OBOWIĄZKI RODZICÓW: Rodzice mają prawo do: -zapoznania się z programem oraz zadaniami wynikającymi z koncepcji pracy przedszkola i planów pracy nauczyciela w danej grupie, -uzyskiwania na bieżąco rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego postępów i niepowodzeń, -uzyskiwania fachowej pomocy pedagogicznej, otwartej rozmowy z nauczycielem o trudnych sprawach wychowawczych, -czynnego uczestniczenia w życiu przedszkola, -wspierania przedszkola w jego działaniach. Do podstawowych obowiązków rodziców dziecka należy: -przestrzeganie Statutu Przedszkola -respektowanie uchwał Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców -przestrzeganie godzin pracy przedszkola, -informowanie o przyczynach nieobecności dziecka w przedszkolu, niezwłoczne zawiadomienie o zatruciach pokarmowych, chorobach zakaźnych, -wykazywanie zainteresowania postępami dziecka w procesie dydaktyczno-wychowawczym, uczestniczenie w zebraniach rodziców. Zasady współpracy wychowawczej z rodzicami: - poznanie środowiska rodzinnego wychowanków, - współdziałanie obu środowisk w celu ujednolicenia działań wychowawczych, - prowadzenie pedagogizacji rodziców, - inspirowanie rodziców do działań na rzecz grupy, przedszkola i ochrony środowiska

9 - przekazywanie informacji na temat dziecka, jego postępów i przyczyn trudności w zdobywaniu umiejętności i wiedzy. SYSTEMY NAGRÓD I KAR Skutecznym środkiem wychowawczym są nagrody i pochwały Formy nagradzania: - pochwała wobec grupy i na forum przedszkola, - pochwała wobec rodzica, - wręczenie atrakcyjnej zabawki w pierwszej kolejności, - atrakcyjna zabawa wg. pomysłu dziecka, - drobne nagrody rzeczowe, np. odznaka, order, dyplom, - otrzymanie znaczka typu,, Jestem dobrym kolegą, dyżurnym, wzorowym przedszkolakiem, - powierzenie atrakcyjnej roli w zabawie lub zajęciu, - ustawienie w pierwszej parze, w pierwszym rzędzie, Nagradzamy za: - stosowanie ustalonych umów i norm, - wysiłek włożony w wykonanie pracy, zadania, - wypełnianie podjętych obowiązków, - bezinteresowną pomoc innym, - stosowanie zasad ochrony przyrody, - aktywny udział w pracach grupy, Formy karania za niestosowanie się do ustalonych zasad: - upomnienie słowne - rozmowa przedstawienie następstw zachowania, - wyrażanie przez nauczyciela smutku i niezadowolenia z powodu zachowania dziecka, - wskazujemy miejsce wyciszenia,,krzesło myślenia,,poduszka przemyśleń, - przejście na czas wyciszenia do innej grupy, - poinformowanie rodziców o przewinieniu, - czasowe wyłączenie z zabawy, - naprawa zniszczenia, Kary stosujemy za: - nieprzestrzeganie ustalonych zasad współżycia w grupie,

10 - stwarzanie sytuacji zagrażających bezpieczeństwu i zdrowiu własnemu i innych, - zachowania agresywne, - niszczenie wytworów pracy innych, ich własności. UWAGI KOŃCOWE - za realizację programu wychowawczego odpowiedzialne są nauczycielki ze wszystkich grup wiekowych, - zadania programu realizowane będą we współpracy z rodzicami.