Ferie w ZCDN-ie już po raz drugi!

Transkrypt

1 Ferie w ZCDN-ie już po raz drugi! Już po raz drugi mamy przyjemność zaprosić Państwa do aktywnego spędzenia ferii i uczestnictwa w specjalnie przygotowanych szkoleniach. Jesteśmy przekonani, że również w tym roku znajdą Państwo dla siebie interesujące zajęcia, a czas spędzony w ZCDN-ie będzie owocny i pełen inspirujących pomysłów. Metoda SI w pracy z dzieckiem mającym trudności w uczeniu się (2 grupy: III/C/50/1 oraz III/C/50/2) Podczas szkolenia uczestnicy nabędą wiedzę i umiejętności niezbędne do planowania, organizowania i udzielania pomocy rozdzicom w zakresie pracy z dzieckiem z zaburzeniami integracji sensorycznej (SI), poznają elementy diagnozy i terapii ucznia, w tym dziecka z zaburzoną SI. Poza tym zostaną zaprezentowane praktyczne ćwiczenia. Druga część zajęć będzie poświęcona motywowaniu do zmian w stylu pracy nauczyciela, prowadzących do poprawy warunków nauczania wszystkich dzieci. Celem tej części będzie przeanalizowanie błędów dydaktycznych, które nauczyciele najczęściej popełniają w pracy z uczniem, w tym pracy z dzieckiem z zaburzeniami integracji sensorycznej. III/C/50/1: , godz III/C/50/2: , godz Odpłatność: 50 zł Szkolenie komputerowe z bibliotecznego programu firmy ProgMan do elektronicznej obsługi biblioteki (III/C/52) W trakcie szkolenia zostaną przedstawione podstawowe informacje dotyczące korzystania z programu do elektronicznej obsługi biblioteki BIBLIOTEKA. Uczestnicy poznają zasady prowadzenia ksiąg inwentarzowych, tworzenia opisów bibliograficznych do katalogów i kartotek, rejestracji czytelników, udostępniania materiałów bibliotecznych i prowadzenia statystyk bibliotecznych. Szkolenie odbędzie się w pracowni komputerowej i przeznaczone jest dla nauczycieli bibliotekarzy wszystkich typów szkół i placówek oświatowych oraz innych zainteresowanych pracowników oświaty. Termin: , godz Analiza wyników egzaminów zewnętrznych z wykorzystaniem kalkulatora EWD 100 (2 grupy: III/A/8 oraz III/A/9) Metoda edukacyjnej wartości dodanej jest nowym narzędziem, które cechuje porównanie wyniku końcowego egzaminu uczniów z wynikiem ich egzaminu na wejściu, co uniezależnia wskaźniki EWD szkoły od czynników takich jak wrodzone uzdolnienia uczniów czy status ekonomiczno-społeczny rodziny, dając rzetelną informację o wkładzie szkoły w osiągnięcia jej uczniów. Podczas szkolenia zostaną omówione następujące zagadnienia: EWD jako metoda pomiaru efektywności nauczania szkoły, posługiwanie się kalkulatorem EWD 100, wewnątrzszkolne analizy wyników egzaminów zewnętrznych i efektywności nauczania z wykorzystaniem wskaźników EWD, projektowanie działań mających na celu zwiększenie efektywności nauczania w szkole. III/A/8 (nauczyciele gimnazjów): 18 i , godz III/A/9 (nauczyciele szkół ponadgimnazjalnych): 18 i , godz

2 Edukacja globalna dla najmłodszych (2 grupy: III/C/51/1 oraz III/C/51/2) Zadaniem edukacji globalnej jest wyjaśnianie globalnych współzależności, przyczyn problemów współczesnego świata i wyzwań z tym związanych. Edukacja globalna ma przybliżać społeczeństwu zagadnienia dotyczące sytuacji uboższych krajów, jak również pokazywać wzajemne zależności między Polakami a mieszkańcami krajów rozwijających się. Edukacja globalna powinna prowadzić do osobistego zaangażowania na rzecz walki z ubóstwem oraz włączenia się w proces budowania globalnego społeczeństwa opartego na zasadach solidarności, równości i współpracy. Już od najmłodszych lat powinniśmy pokazywać dzieciom różnorodność narodów i kultur oraz uczyć je poszanowania praw wszystkich ludzi, kształtując także postawę nastawioną na pomaganie słabszym oraz uboższym. Działanie to będzie łatwiejsze, gdy nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej i wychowawcy przedszkoli zostaną przygotowani do prowadzenia edukacji globalnej z użyciem Pakietu edukacyjnego ODE źródła specjalnie opracowanego do pracy z małymi dziećmi. Uczestnicy szkolenia otrzymają nieodpłatnie ten pakiet oraz dodatkowe materiały na płycie CD. III/C/51/1 (wychowawcy przedszkoli): , godz III/C/51/2 (nauczyciele klas I III): , godz Ciekawe lekcje wychowawcze w klasach IV VI szkoły podstawowej gry i zabawy edukacyjne (III/D/26) Zapraszamy wychowawców na zajęcia warsztatowe kształcące umiejętność prowadzania gier i zabaw z klasą. Ćwiczenia można realizować w ramach lekcji wychowawczych oraz innych pozalekcyjnych form edukacyjnych. Celem proponowanych zajęć jest zwiększenie umiejętności społecznych, poczucia własnej wartości oraz kreatywności pojedynczych uczniów i całej klasy. Uczestnicy poznają następujące rodzaje ćwiczeń: integracja gry i zabawy zapoznawcze i budujące empatię; umiejętności społeczne podejmowanie decyzji, uczenie asertywności, dobre komunikowanie się z innymi; twórcze myślenie szukanie nowych zastosowań i rozwiązań, techniki skojarzeń, zabawy pamięciowe, trening spostrzegania. Kolejne moduły zajęć będą poprzedzone krótkim wprowadzeniem teoretycznym dotyczącym rozwijanych kompetencji. Uczestnicy warsztatów zostaną poproszeni o analizę walorów edukacyjnych poszczególnych sekwencji gier i zabaw. Termin: , godz Odpowiedzialność nauczyciela w zakresie bhp podczas lekcji (2 grupy: III/D/27/1 oraz III/D/27/2) III/D/27/1: , godz III/D/27/2: , godz Poradnictwo edukacyjno-zawodowe w gimnazjum (III/C/54) Poradnictwo edukacyjno-zawodowe, jako jeden z czynników warunkujących sukces zawodowy młodego pokolenia, zgodnie z Rozporządzeniem MEN-u z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach, powinno być prowadzone przez nauczycieli, wychowawców, specjalistów. Do realizacji tego zadania niezbędne jest zdobycie wiedzy na temat poradnictwa edukacyjno- -zawodowego w kontekście etapów rozwoju zawodowego człowieka. Uczestnicy szkolenia poznają definicję poradnictwa zawodowego oraz jego formy i najważniejsze kategorie. Termin: , godz

3 Modyfikowanie, opiniowanie programów nauczania i dopuszczanie do użytku szkolnego (2 grupy: III/D/28/1 oraz III/D/28/2) Uczestnicy szkolenia zostaną zapoznani z podstawą prawną dopuszczania i opiniowania programów nauczania do użytku szkolnego. Poznają warunki i procedury dopuszczania programu do użytku szkolnego oraz kryteria oceny programu nauczania. Dowiedzą się, jakie relacje zachodzą między podstawą programową a programem nauczania, a także jakie elementy powinna zawierać opinia o programie nauczania. III/D/28/1: , godz III/D/28/2: , godz Podstawowe kroki i figury tańca ludowego, zgodnie z podstawą programową edukacji wczesnoszkolnej (III/C/49) W części wstępnej szkolenia, które poprowadzi instruktor tańca, zostanie dokonana analiza zapisów podstawy programowej nauczania przedszkolnego i wczesnoszkolnego w kontekście edukacji muzycznej. W dalszej części zajęć uczestnicy opanują ustawienia w parze, ujęcia, objęcia i położenie rąk oraz poznają podstawowe elementy ruchu tanecznego, kroków i figur tanecznych. Na zakończenie, wszystkie poznane elementy taneczne zostaną połączone w figury krakowiaka i polki. Termin: , godz Powołanie sieci współpracy i samokształcenia dla nauczycieli bibliotekarzy (IX/9) Celem szkolenia jest powołanie sieci współpracy i samokształcenia nauczycieli bibliotekarzy. Podczas spotkania inauguracyjnego uczestnicy zostaną zapoznani z siecią jako nowym systemem wspierania pracy nauczyciela. Zostaną sformułowane cele działania w kontekście wzajemnego uczenia się poprzez wymianę doświadczeń, nawiązywania kontaktów i współpracy, wspólnego rozwiązywania problemów, dzielenia się ciekawymi pomysłami. Termin: , godz Kompetencje komunikacyjne nauczyciela (III/C/53) Jakość edukacji zależy w dużej mierze od kompetencji nauczycieli. Jednym z wielu problemów, z którymi się spotykają, jest utrzymanie właściwych relacji między nauczycielem a uczniem, nauczycielem a nauczycielem, nauczycielem a rodzicami. Kompetencje komunikacyjne, które określają sposób porozumiewania się za pomocą języka, umiejętność rozwiązywania konfliktów na drodze negocjacji i mediacji, umiejętność pełnego wyrażania siebie w kontaktach z innymi, umiejętność aktywnego słuchania to czynniki warunkujące sukces w życiu zawodowym i osobistym. Uczestnicy szkolenia poznają modele komunikacji interpersonalnej, czynniki sprzyjające efektywnemu komunikowaniu się oraz formy komunikacji niewerbalnej. Ponadto zostaną poruszone zagadnienia dotyczace efektywnej komunikacji werbalnej, sztuki słuchania, dystansu komunikacyjnego. Termin: , godz Na wszystkie formy można rejestrować się na naszej stronie internetowej ( za pośrednictwem Internetowego Systemu Obsługi Szkoleń. Szczegółowych informacji dotyczących proponowanych form udziela pracownik Organizacji Szkoleń (tel , szkolenia1@zcdn.edu.pl).

4 Godzina Poniedziałek Wtorek Metoda SI w pracy Metoda SI w pracy z dzieckiem mającym z dzieckiem mającym Szkolenie komputerowe trudności w uczeniu się trudności w uczeniu się z bibliotecznego programu (grupa 1 s. 119) (grupa 2 s. 119) firmy ProgMan do elektronicznej obsługi biblioteki (s. 107) Analiza wynikow egzaminów zewnętrznych z wykorzystaniem kalkulatora EWD 100 (nauczyciele gim., część 1 s. 121 nauczyciele ponadgim., część 1 s. 122) Godzina Środa Czwartek Edukacja globalna dla najmłodszych (wychowawcy przedszkoli s. 121) Edukacja globalna dla najmłodszych (nauczyciele klas I III s. 121) Ciekawe lekcje wychowawcze w klasach IV VI szkoły podstawowej gry i zabawy edukacyjne (s. 119) Odpowiedzialność nauczyciela w zakresie bhp podczas lekcji (grupa 1 s. 107) Poradnictwo edukacyjno- -zawodowe w gimnazjum (s. 122) Modyfikowanie, opiniowanie programów nauczania i dopuszczanie ich do użytku szkolnego (grupa 1 s. 107) Podstawowe kroki i figury tańca ludowego, zgodnie z podstawą programową edukacji wczesnoszkolnej (część 1 sala konferencyjna)

5 Godzina Piątek Analiza wyników egzaminów zewnętrznych z wykorzystaniem kalkulatora EWD 100 (nauczyciele gim., część 2 s. 121 nauczyciele ponadgim., część 2 s. 107) Podstawowe kroki i figury tańca ludowego, zgodnie z podstawą programową edukacji wczesnoszkolnej (część 2 sala konferencyjna) Godzina Wtorek Środa Modyfikowanie, opiniowanie Powołanie sieci programów nauczania współpracy i dopuszczanie ich do i samokształcenia użytku szkolnego dla nauczycieli (grupa 2 s. 107) bibliotekarzy (Biblioteka Pedagogiczna im. Heleny Radlińskiej) Kompetencje komunikacyjne nauczyciela (s. 120) Odpowiedzialność nauczyciela w zakresie bhp podczas lekcji (grupa 2 s. 107)