KLASA II WYMAGANIA EDUKACYJNE

Transkrypt

1 KLASA II WYMAGANIA EDUKACYJNE Liczba punktów w nawiasie odpowiada ocenie cyfrowej. Dopuszcza się stosowanie plusów i minusów. Edukacja polonistyczna: Swobodnie, samorzutnie wypowiada się zdaniami rozwiniętymi, powiązanymi w logiczną całość na temat własnych przeżyć, wydarzeń, lektury, filmu, ilustracji, historyjek obrazkowych. Potrafi dokonać właściwej oceny zachowania bohaterów opowiadań i uzasadnić swoje stanowisko. Ustala kolejność wydarzeń w utworze, porządkuje i uzupełnia plan wydarzeń. Bierze udział w dyskusji i wypowiada własne zdanie. Potrafi nadać tytuły pojedynczym obrazkom i historyjce. Umie opisać przedmioty z najbliższego otoczenia i na obrazkach. Słucha w skupieniu nagrań na CD, tekstów itp. i potrafi udzielić wyczerpujących odpowiedzi na pytania, często stosując zdania złożone. Potrafi wyszukać wyrazy o podobnym lub przeciwnym znaczeniu oraz wyrazy wieloznaczne np.: zamek. Czyta płynnie, przestrzega znaki interpunkcyjne, stosuje właściwą intonację dla wyrażenia nastroju czytanego tekstu, świadomie stosuje właściwe tempo. Umie czytać z podziałem na role. Potrafi czytać cicho ze zrozumieniem krótkie teksty lub ich fragmenty oraz wyszukać w tekście podane wyrazy, zwroty, fragmenty zabawne, smutne. Rozpoznaje zwrotki w wierszu, samodzielnie wyszukuje i tworzy pary rymujących się wyrazów. Recytuje wiersze z pamięci, stosując właściwą intonację. Uczestniczy w zabawie teatralnej, ilustruje mimiką, gestem, ruchem zachowania bohatera literackiego lub wymyślonego. Samodzielnie czyta książeczki i czasopisma dziecięce. Ma utrwalony kształt liter i zachowuje estetykę pisma. Bezbłędnie przepisuje, pisze z pamięci i ze słuchu wyrazy wcześniej omówione. Samodzielnie układa i zapisuje zdania ułożone z rozsypanek wyrazowych i sylabowych. Potrafi redagować i pisać życzenia, listy do kolegów, zaproszenia oraz swobodne teksty i na temat określony. Zna alfabet i umie go wykorzystać w określonej sytuacji. Wykonuje wszystkie polecenia i ćwiczenia pisemne samodzielnie, nie potrzebuje żadnych wskazówek nauczyciela. Wypowiada się zdaniami, powiązanymi w logiczną całość na temat własnych przeżyć, wydarzeń, lektury, filmu, ilustracji, historyjek obrazkowych. Potrafi dokonać właściwej oceny zachowania bohaterów opowiadań. Zazwyczaj samodzielnie ustala kolejność wydarzeń w utworze, porządkuje i uzupełnia plan wydarzeń. Bierze udział w dyskusji. Potrafi nadać tytuły pojedynczym obrazkom i historyjce. Umie opisać przedmioty z najbliższego otoczenia i na obrazkach. Słucha w skupieniu nagrań na CD, tekstów itp. i potrafi udzielić odpowiedzi na pytania, często stosując zdania rozwinięte. Potrafi wyszukać wyrazy o podobnym lub przeciwnym znaczeniu oraz wyrazy wieloznaczne np.: zamek. Czyta płynnie, zazwyczaj przestrzega znaki interpunkcyjne, stara się stosować właściwe tempo oraz intonację dla wyrażenia nastroju czytanego tekstu. Umie czytać z podziałem na role. Potrafi czytać cicho ze zrozumieniem krótkie teksty lub ich fragmenty oraz wyszukać w tekście podane wyrazy, zwroty, fragmenty zabawne, smutne. Rozpoznaje zwrotki w wierszu, samodzielnie lub wspólnie wyszukuje i tworzy pary rymujących się wyrazów. Recytuje wiersze z pamięci, stosując właściwą intonację. Uczestniczy w zabawie teatralnej, ilustruje mimiką, gestem, ruchem zachowania bohatera literackiego lub wymyślonego. Ma utrwalony kształt liter i zachowuje estetykę pisma. Na ogół bezbłędnie przepisuje, pisze z pamięci i ze słuchu wyrazy wcześniej omówione. Samodzielnie układa i zapisuje zdania ułożone z rozsypanek wyrazowych i sylabowych. Potrafi samodzielnie lub wspólnie redagować i pisać życzenia, listy do kolegów, zaproszenia oraz swobodne teksty i na temat określony. Zna alfabet i zazwyczaj umie go wykorzystać w określonej sytuacji. Wykonuje wszystkie polecenia i ćwiczenia pisemne samodzielnie, rzadko potrzebuje wskazówek nauczyciela. Wypowiada się prostymi zdaniami, powiązanymi w logiczną całość na temat własnych przeżyć, wydarzeń, lektury, filmu, ilustracji, historyjek obrazkowych. Potrafi dokonać właściwej oceny zachowania bohaterów opowiadań. Zazwyczaj samodzielnie ustala kolejność wydarzeń w utworze, porządkuje i uzupełnia plan

2 wydarzeń. Wspólnie lub samodzielnie potrafi nadać tytuły pojedynczym obrazkom i historyjce. Umie opisać przedmioty z najbliższego otoczenia i na obrazkach za pomocą dodatkowych pytań nauczyciela. Słucha w skupieniu nagrań na CD, tekstów itp. i potrafi udzielić odpowiedzi zdaniami na pytania. Najczęściej potrafi wyszukać wyrazy o podobnym lub przeciwnym znaczeniu oraz wyrazy wieloznaczne np.: zamek. Czyta poprawnie, przestrzega znaki interpunkcyjne, stara się stosować właściwe tempo oraz intonację. Umie czytać z podziałem na role. Potrafi czytać cicho ze zrozumieniem krótkie teksty lub ich fragmenty oraz stara się wyszukać w tekście podane wyrazy, zwroty, fragmenty zabawne, smutne. Rozpoznaje zwrotki w wierszu, samodzielnie lub wspólnie wyszukuje i tworzy pary rymujących się wyrazów. Recytuje wiersze z pamięci, zazwyczaj stosując właściwą intonację. Uczestniczy w zabawie teatralnej, ilustruje mimiką, gestem, ruchem zachowania bohatera literackiego lub wymyślonego. Ma utrwalony kształt liter i zachowuje na ogół estetykę pisma. Przepisuje, pisze z pamięci i ze słuchu wyrazy wcześniej omówione z drobnymi błędami. Samodzielnie układa i zapisuje zdania ułożone z rozsypanek wyrazowych i sylabowych. Potrafi samodzielnie lub wspólnie redagować i pisać życzenia, listy do kolegów, zaproszenia oraz swobodne teksty i na temat określony z zastosowaniem zgromadzonego słownictwa. Zna alfabet, ale nie zawsze umie go wykorzystać w określonej sytuacji. W czasie wykonywania poleceń i ćwiczeń, pisemnych czasami potrzebuje wskazówek nauczyciela. Poćwicz więcej (3) Wypowiada się prostymi zdaniami lub wyrazami na temat własnych przeżyć, wydarzeń, lektury, filmu, ilustracji, historyjek obrazkowych. Potrafi dokonać właściwej oceny zachowania bohaterów opowiadań. Wspólnie ustala kolejność wydarzeń w utworze, porządkuje i uzupełnia plan wydarzeń czasami z pomocą nauczyciela. Potrafi nadać tytuły pojedynczym obrazkom i historyjce, ale z pomocą nauczyciela. Umie opisać przedmioty z najbliższego otoczenia i na obrazkach za pomocą dodatkowych pytań i z wykorzystaniem zgromadzonego słownictwa. Słucha nagrań na CD, tekstów itp. i zazwyczaj potrafi udzielić odpowiedzi na pytania. Najczęściej potrafi wyszukać wyrazy o podobnym lub przeciwnym znaczeniu oraz wyrazy wieloznaczne np.: zamek. Czyta poprawnie, zazwyczaj przestrzega znaki interpunkcyjne, stara się stosować właściwe tempo. Umie czytać z podziałem na role, ale potrzebuje wskazówek nauczyciela. Potrafi czytać cicho ze zrozumieniem krótkie fragmenty tekstu, ale pojawiają się problemy z wyszukiwaniem w tekście podanych wyrazów, zwrotów, itp.. Rozpoznaje zwrotki w wierszu, wspólnie wyszukuje i tworzy pary rymujących się wyrazów. Recytuje wiersze z pamięci, starając się stosować właściwą intonację. Uczestniczy w zabawie teatralnej, ilustruje mimiką, gestem, ruchem zachowania bohatera literackiego lub wymyślonego. Ma utrwalony kształt liter i zachowuje na ogół estetykę pisma. Przepisuje, pisze z pamięci i ze słuchu wyrazy wcześniej omówione z błędami. Układa i zapisuje zdania ułożone z rozsypanek wyrazowych i sylabowych, czasami z pomocą nauczyciela. Potrafi wspólnie redagować i pisać życzenia, listy do kolegów, zaproszenia oraz na temat określony z zastosowaniem zgromadzonego słownictwa. Zna alfabet, ale nie umie go wykorzystać w określonej sytuacji. W czasie wykonywania poleceń i ćwiczeń, pisemnych zazwyczaj potrzebuje wskazówek nauczyciela. Ma trudności ze sformułowaniem zdań na temat własnych przeżyć, wydarzeń, lektury, filmu, ilustracji, historyjek obrazkowych, wypowiada się najczęściej wyrazami, często potrzebuje dodatkowych pytań nauczyciela. Słabo rozumie polecenia nauczyciela i potrzebuje dodatkowych wyjaśnień. Na ogół potrafi dokonać właściwej oceny zachowania bohaterów opowiadań. Pojawiają się trudności z ustaleniem kolejności wydarzeń w utworze, potrzebuje dodatkowych wskazówek nauczyciela. Ma trudności z koncentracją uwagi przy słuchaniu nagrań na CD, tekstów itp. i pojawiają się problemy z udzieleniem właściwej odpowiedzi na pytania. Czyta sylabami w wolnym tempie. Występują trudności z samodzielnym czytaniem ze zrozumieniem krótkich fragmentów tekstu. Recytuje krótkie wiersze z pamięci Uczestniczy w zabawie teatralnej, ale nie zawsze potrafi zilustrować mimiką, gestem, ruchem zachowania bohaterów opowiadań. Ma utrwalony kształt liter i ich łączenie, nie zawsze dba o estetykę pisma., Przepisuje w wolnym tempie, często po literce, pisze z pamięci i ze słuchu wyrazy wcześniej omówione z błędami. Układa i zapisuje zdania ułożone z rozsypanek wyrazowych i sylabowych, tylko z pomocą nauczyciela. Zna alfabet, ale nie umie go wykorzystać w określonej sytuacji. W czasie wykonywania poleceń i ćwiczeń, pisemnych potrzebuje wskazówek nauczyciela.

3 Edukacja matematyczna Uczeń posiada bardzo dobrą orientację w przestrzeni: potrafi wyznaczać kierunki w przestrzeni, zawsze używa właściwych zwrotów w zależności od sytuacji. Nie popełnia żadnych błędów przy tworzeniu zbiorów zgodnie z podanymi warunkami. Potrafi przedstawić liczbę w postaci kilku składników. Bezbłędnie, w pamięci i w bardzo dobrym tempie, wykonuje działania dodawania i odejmowania liczb dwucyfrowych i jednocyfrowych typu: w zakresie 100 z przekroczeniem progu dziesiątkowego. Biegle mnoży i dzieli w zakresie 30, potrafi wykonać te działania również w zakresie 100. Rozwiązuje proste i złożone zadania tekstowe z zastosowaniem mnożenia, dzielenia, dodawania i odejmowania. Zna wszystkie monety i banknoty, dokonuje prostych obliczeń pieniężnych. Zapisuje i odczytuje liczby znakami rzymskimi od I do XII.. Umie korzystać z kalendarza, potrafi dokonać pomiaru określając centymetry i metry. Odczytuje na zegarze godziny i minuty w systemie 12 - godzinnym i umie dokonać prostych obliczeń zegarowych na pełnych godzinach. Odmierza płyny i używa właściwych określeń: litr, pół litra, ćwierć litra oraz potrafi ważyć na wadze szalkowej używając odważników: 1 kg, 2 kg, 5 kg, określając ciężar przedmiotów. Zna figury geometryczne z grupy wielokątów np. czworokąt, pięciokąt. Potrafi dostrzec w trójkącie, kwadracie, prostokącie cechy wspólne i cechy różniące się. Uczeń posiada bardzo dobrą orientację w przestrzeni: potrafi wyznaczać kierunki w przestrzeni, zawsze używa właściwych zwrotów w zależności od sytuacji. Na ogół nie popełnia żadnych błędów przy tworzeniu zbiorów zgodnie z podanymi warunkami. Potrafi przedstawić liczbę w postaci kilku składników. Bezbłędnie, w pamięci i w bardzo dobrym tempie, wykonuje działania dodawania i odejmowania liczb dwucyfrowych i jednocyfrowych typu: w zakresie 30 z przekroczeniem progu dziesiątkowego. Biegle mnoży i dzieli w zakresie 30. Rozwiązuje proste zadania tekstowe z zastosowaniem mnożenia, dzielenia,dodawania i odejmowania. Radzi sobie z rozwiązywaniem złożonych zadań tekstowych z zastosowaniem dodawania i odejmowania. Zna liczby w zakresie 100 i poprawnie je odczytuje, zapisuje, porównuje. Zna na ogół wszystkie monety i banknoty, dokonuje prostych obliczeń pieniężnych. Zapisuje i odczytuje liczby znakami rzymskimi od I do XII.. Umie korzystać z kalendarza, potrafi dokonać pomiaru określając centymetry i metry. Odczytuje na zegarze godziny i minuty w systemie 12 - godzinnym i umie dokonać prostych obliczeń zegarowych na pełnych godzinach. Odmierza płyny i używa właściwych określeń: litr, pół litra, ćwierć litra oraz potrafi ważyć na wadze szalkowej używając odważników: 1 kg, 2 kg, 5 kg, określając ciężar przedmiotów. Zna figury geometryczne trójkąt, kwadrat, prostokąt i potrafi wyznaczyć cechy wspólne i cechy różniące się. Uczeń posiada dobrą orientację w przestrzeni: potrafi wyznaczać kierunki w przestrzeni, zawsze używa właściwych zwrotów w zależności od sytuacji. Na ogół nie popełnia błędów przy tworzeniu zbiorów zgodnie z podanymi warunkami. Potrafi przedstawić liczbę w postaci kilku składników. Wykonuje zazwyczaj w pamięci (czasami pomaga sobie liczeniem na palcach) i w dobrym tempie, działania dodawania i odejmowania liczb dwucyfrowych i jednocyfrowych typu: w zakresie 30 z przekroczeniem progu dziesiątkowego. Mnoży i dzieli w zakresie 30, ale pojawiają się jeszcze błędy. Rozwiązuje proste zadania tekstowe z zastosowaniem mnożenia, dzielenia,dodawania i odejmowania. Zna liczby w zakresie 100 i na ogół poprawnie je odczytuje, zapisuje, porównuje. Zna na ogół wszystkie monety i banknoty, dokonuje prostych obliczeń pieniężnych. Zapisuje i odczytuje liczby znakami rzymskimi od I do XII.. Umie korzystać z kalendarza, potrafi dokonać pomiaru określając centymetry i metry. Odczytuje na zegarze godziny i minuty w systemie 12 - godzinnym z drobnymi błędami. Umie dokonać prostych obliczeń zegarowych na pełnych godzinach. Odmierza płyny i zazwyczaj używa właściwych określeń: litr, pół litra, ćwierć litra oraz potrafi ważyć na wadze szalkowej używając odważników: 1 kg, 2 kg, 5 kg, określając ciężar przedmiotów. Zna figury geometryczne trójkąt, kwadrat, prostokąt i w większości potrafi wyznaczyć cechy wspólne i cechy różniące się.

4 Poćwicz więcej (3) Uczeń posiada poprawną orientację w przestrzeni: potrafi wyznaczać kierunki w przestrzeni z drobnymi błędami, nie zawsze używa właściwych zwrotów. Na ogół nie popełnia błędów przy tworzeniu zbiorów zgodnie z podanymi warunkami. Potrafi przedstawić liczbę w zakresie 20 w postaci 2-3 składników. Wykonuje działania dodawania i odejmowania w zakresie drugiej dziesiątki z przekroczeniem progu dziesiątkowego, pomagając sobie liczeniem na palcach. Dodaje i odejmuje liczby dwucyfrowe i jednocyfrowe typu: w zakresie 30 z przekroczeniem progu dziesiątkowego na liczydle. Mnoży i dzieli w zakresie 30, ale często z użyciem liczmanów. Rozwiązuje proste zadania tekstowe z zastosowaniem mnożenia, dzielenia,dodawania i odejmowania, ale potrzebuje często wskazówek nauczyciela. Zna liczby w zakresie 100 i na ogół poprawnie je odczytuje, zapisuje, porównuje. Zna na ogół monety i banknoty, słabiej radzi sobie z dokonywaniem prostych obliczeń pieniężnych. Zapisuje i odczytuje liczby znakami rzymskimi od I do XII.. Zazwyczaj potrafi korzystać z kalendarza i dokonać pomiaru określając centymetry i metry- czasami potrzebuje pomocy nauczyciela. Odczytuje na zegarze pełne godziny w systemie 12 - godzinnym, ale ma problemy z odczytaniem minut. Najczęściej umie dokonać prostych obliczeń zegarowych na pełnych godzinach. Odmierza płyny i zazwyczaj używa właściwych określeń: litr, pół litra, ćwierć litra oraz potrafi ważyć na wadze szalkowej używając odważników: 1 kg, 2 kg, 5 kg, określając ciężar przedmiotów z drobnymi błędami. Zna figury geometryczne trójkąt, kwadrat, prostokąt, ale ma trudności z wyznaczeniem cech wspólnych i cech różniących się. Uczeń posiada słabszą orientację w przestrzeni: nie zawsze potrafi właściwie wyznaczać kierunki w przestrzeni i używać poprawnych zwrotów. Na ogół nie popełnia błędów przy tworzeniu zbiorów zgodnie z podanymi warunkami. Potrafi przedstawić liczbę w zakresie 20 w postaci 2-3 składników, ale często potrzebuje wskazówek nauczyciela. Wykonuje działania dodawania i odejmowania w zakresie drugiej dziesiątki z przekroczeniem progu dziesiątkowego z drobnymi błędami, pomagając sobie liczeniem na palcach lub liczydle. Dodaje i odejmuje liczby dwucyfrowe i jednocyfrowe typu: w zakresie 30 z przekroczeniem progu dziesiątkowego wyłącznie na liczydle. Mnoży i dzieli w zakresie 30 z użyciem liczmanów. Rozwiązuje proste zadania tekstowe z zastosowaniem mnożenia, dzielenia,dodawania i odejmowania, ale potrzebuje wskazówek nauczyciela. Zna liczby w zakresie 100, ale przy odczytywaniu, zapisywaniu, porównywaniu pojawiają się drobne błędy. Zna na ogół monety i banknoty, słabo radzi sobie z dokonywaniem prostych obliczeń pieniężnych. Zapisuje i odczytuje liczby znakami rzymskimi od I do XII z drobnymi błędami. Zazwyczaj potrafi korzystać z kalendarza i dokonać pomiaru określając centymetry i metry- czasami potrzebuje pomocy nauczyciela. Odczytuje na zegarze pełne godziny w systemie 12 - godzinnym, ale słabo radzi sobie z odczytaniem minut - pojawiają się błędy. Najczęściej umie dokonać prostych obliczeń zegarowych na pełnych godzinach. Odmierza płyny i zazwyczaj używa właściwych określeń: litr, pół litra, oraz potrafi ważyć na wadze szalkowej używając odważników: 1 kg, 2 kg, 5 kg, określając ciężar przedmiotów z drobnymi błędami. Zna figury geometryczne trójkąt, kwadrat, prostokąt, ale ma trudności z wyznaczeniem cech wspólnych i cech różniących się. Edukacja przyrodniczo - społeczna Rozpoznaje większość roślin i zwierząt żyjących w takich środowiskach przyrodniczych, jak park, las, pole uprawne, sad, ogród, gospodarstwo domowe. Zna sposoby przystosowania się zwierząt do poszczególnych pór roku. Wymienia warunki konieczne do rozwoju roślin i hodowli zwierząt w gospodarstwie domowym. Rozróżnia i nazywa warzywa oraz potrafi wskazać ich części: korzeń, liście, łodyga, kwiat, owoc. Zna części jadalne warzyw i ich wartości odżywcze oraz różne sposoby ich przechowywania. Wie, dlaczego należy się racjonalnie odżywiać. Zna i przestrzega nawyki dotyczące higieny osobistej. Potrafi wymienić niektóre chwasty i wie, dlaczego należy je usuwać. Prowadzi proste uprawy w kąciku przyrody. Wie, jaki pożytek przynoszą zwierzęta środowisku. Zna zagrożenia dla środowiska przyrodniczego ze strony człowieka, ale też i jego korzystny wpływ. Zna zagrożenia ze strony zwierząt (niebezpieczne i chore zwierzęta) i roślin ( np. trujące owoce, liście, grzyby itp.) i wie, jak zachować się w sytuacji zagrożenia. Zna znaczenie wody w życiu człowieka, roślin i zwierząt Nazywa zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku oraz zna zagrożenia ze strony zjawisk atmosferycznych i wie, jak zachować się w sytuacji zagrożenia. Potrafi odczytać temperaturę powietrza z termometru oraz wskazać pożyteczną "pracę wiatru". Umie systematycznie prowadzić obserwacje, wykonywać doświadczenia i zapisywać wnioski (np. badanie własności gliny, piasku).

5 Wie, jakie zwierzęta są sprzymierzeńcami człowieka w walce ze szkodnikami np.; biedronka zjada mszyce, kret zjada pędraki itp. obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych. Zna zagrożenia ze strony innych ludzi i wie, do kogo się i w jaki sposób się zwrócić o pomoc. Wie, gdzie można bezpiecznie organizować zabawy. Potrafi podać kilka zasad bezpiecznego poruszania się po drogach. Interesuje się historią swojej miejscowości, regionem oraz zna ich tradycje. Zna symbole narodowe, stolicę kraju i jej herb, nazwy większych polskich miast i rzek, rozpoznaje flagę i hymn Unii Europejskiej. Zna 3-4 nazwiska Polaków z których jesteśmy dumni. Wyszukuje informacje na temat swojej planety oraz lotów kosmicznych. Rozpoznaje większość roślin i zwierząt żyjących w takich środowiskach przyrodniczych, jak park, las, pole uprawne, sad, ogród, gospodarstwo domowe. Zna sposoby przystosowania się zwierząt do poszczególnych pór roku. Wymienia warunki konieczne do rozwoju roślin i hodowli zwierząt w gospodarstwie domowym. Rozróżnia i nazywa warzywa oraz potrafi wskazać ich części: korzeń, liście, łodyga, kwiat, owoc. Zna części jadalne warzyw i ich wartości odżywcze oraz różne sposoby ich przechowywania. Wie, dlaczego należy się racjonalnie odżywiać. Zna i przestrzega nawyki dotyczące higieny osobistej. Potrafi wymienić niektóre chwasty i wie, dlaczego należy je usuwać. Prowadzi proste uprawy w kąciku przyrody. Wie, jaki pożytek przynoszą zwierzęta środowisku. Zna zagrożenia dla środowiska przyrodniczego ze strony człowieka, ale też i jego korzystny wpływ. Zna zagrożenia ze strony zwierząt (niebezpieczne i chore zwierzęta) i roślin ( np. trujące owoce, liście, grzyby itp.) i wie, jak zachować się w sytuacji zagrożenia. Zna w większości znaczenie wody w życiu człowieka, roślin i zwierząt Nazywa zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku oraz zna zagrożenia ze strony zjawisk atmosferycznych i wie, jak zachować się w sytuacji zagrożenia. Potrafi odczytać temperaturę powietrza z termometru oraz wskazać pożyteczną "pracę wiatru". Umie prowadzić obserwacje, wykonywać doświadczenia (np. badanie własności gliny, piasku). Wie, jakie zwierzęta są sprzymierzeńcami człowieka w walce ze szkodnikami np.; biedronka zjada mszyce, kret zjada pędraki itp. obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych. Zna zagrożenia ze strony innych ludzi i wie, do kogo się i w jaki sposób się zwrócić o pomoc. Wie, gdzie można bezpiecznie organizować zabawy. Potrafi podać kilka zasad bezpiecznego poruszania się po drogach. Interesuje się historią swojej miejscowości, regionem oraz zna ich tradycje. Zna symbole narodowe, stolicę kraju i jej herb, nazwy większych polskich miast i rzek, rozpoznaje flagę i hymn Unii Europejskiej. Zna 2-3 nazwiska Polaków z których jesteśmy dumni. Rozpoznaje niektóre rośliny i zwierzęta żyjące w takich środowiskach przyrodniczych, jak park, las, pole uprawne, sad, ogród, gospodarstwo domowe. Potrafi wymienić niektóre sposoby przystosowania się zwierząt do poszczególnych pór roku. Wymienia warunki konieczne do rozwoju roślin i hodowli zwierząt w gospodarstwie domowym. Rozróżnia i nazywa większość warzyw oraz potrafi wskazać ich części: korzeń, liście, łodyga, kwiat, owoc. Zna części jadalne warzyw i ich wartości odżywcze oraz różne sposoby ich przechowywania. Wie, dlaczego należy się racjonalnie odżywiać. Zna i przestrzega nawyki dotyczące higieny osobistej. Potrafi wymienić 2 chwasty i podać przykład, dlaczego należy je usuwać. Prowadzi proste uprawy w kąciku przyrody.. Zna niektóre zagrożenia dla środowiska przyrodniczego ze strony człowieka, ale też i jego korzystny wpływ. Zna zagrożenia ze strony zwierząt (niebezpieczne i chore zwierzęta) i roślin ( np. trujące owoce, liście, grzyby itp.) i wie, jak zachować się w sytuacji zagrożenia. Zna w większości znaczenie wody w życiu człowieka, roślin i zwierząt Nazywa niektóre zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku oraz zna zagrożenia ze strony zjawisk atmosferycznych i wie, jak zachować się w sytuacji zagrożenia. Potrafi odczytać temperaturę powietrza z termometru, ale pojawiają się drobne błędy oraz wskazać przykład pożytecznej "pracy wiatru". Umie prowadzić obserwacje, wykonywać doświadczenia (np. badanie własności gliny, piasku). Wie, jakie zwierzęta są sprzymierzeńcami człowieka w walce ze szkodnikami np.; biedronka zjada mszyce, kret zjada pędraki itp. obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych. Zna zagrożenia ze strony innych ludzi i wie, do kogo się i w jaki sposób się zwrócić o pomoc. Wie, gdzie można bezpiecznie organizować zabawy. Potrafi podać kilka zasad bezpiecznego poruszania się po drogach. Interesuje się historią swojej miejscowości, regionem oraz potrafi wymienić niektóre ich tradycje. Zna symbole narodowe, stolicę kraju i jej herb, nazwy 4-5 większych polskich miast i 2-3 rzek, rozpoznaje flagę i hymn Unii Europejskiej. Potrafi podać przynajmniej 1-2 nazwiska Polaków z których jesteśmy dumni.

6 Poćwicz więcej (3) Rozpoznaje niektóre rośliny i zwierzęta żyjące w takich środowiskach przyrodniczych, jak park, las, pole uprawne, sad, ogród, gospodarstwo domowe z drobnymi błędami. Potrafi wymienić niektóre sposoby przystosowania się zwierząt do poszczególnych pór roku. Wymienia niektóre warunki konieczne do rozwoju roślin i hodowli zwierząt w gospodarstwie domowym. Rozróżnia i nazywa większość warzyw oraz potrafi wskazać ich części: korzeń, liście, łodyga, kwiat, owoc, ale nie zawsze potrafi je właściwie nazwać. Potrafi wymienić z drobnymi błędami części jadalne warzyw i wskazać niektóre ich wartości odżywcze oraz różne sposoby ich przechowywania. Potrafi podać przykład, dlaczego należy się racjonalnie odżywiać. W większości zna i przestrzega nawyki dotyczące higieny osobistej. Potrafi wymienić 1-2 chwasty i podać przykład, dlaczego należy je usuwać. Prowadzi proste uprawy w kąciku przyrody. Potrafi wskazać niektóre zagrożenia dla środowiska przyrodniczego ze strony człowieka. Zna zagrożenia ze strony zwierząt (niebezpieczne i chore zwierzęta) i roślin ( np. trujące owoce, liście, grzyby itp.) i zazwyczaj wie, jak zachować się w sytuacji zagrożenia. Zna w większości znaczenie wody w życiu człowieka, roślin i zwierząt Nazywa niektóre zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku oraz zna zagrożenia ze strony zjawisk atmosferycznych i najczęściej wie, jak zachować się w sytuacji zagrożenia. Potrafi odczytać temperaturę powietrza z termometru, ale pojawiają się błędy. Umie prowadzić obserwacje i wykonywać doświadczenia w grupie (np. badanie własności gliny, piasku). Potrafi wymienić zwierzę, które jest sprzymierzeńcem człowieka w walce ze szkodnikami np.; biedronka zjada mszyce, kret zjada pędraki itp. obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych. Zna zagrożenia ze strony innych ludzi i na ogół wie, do kogo się i w jaki sposób się zwrócić o pomoc. Wie, gdzie można bezpiecznie organizować zabawy. Potrafi podać 1-3 zasady bezpiecznego poruszania się po drogach. Interesuje się historią swojej miejscowości, regionem oraz potrafi podać przykład ich tradycji. Zna symbole narodowe, stolicę kraju i jej herb, ale czasami pojawiają się jeszcze błędy. Umie podać nazwy 2-3 większych polskich miast i 2 rzek, na ogół rozpoznaje flagę i hymn Unii Europejskiej. Potrafi podać 1-2 nazwiska Polaków z których jesteśmy dumni. Rozpoznaje niektóre rośliny i zwierzęta żyjące w takich środowiskach przyrodniczych, jak park, las, pole uprawne, sad, ogród, gospodarstwo domowe, ale często z błędami. Potrafi wymienić niektóre sposoby przystosowania się zwierząt do poszczególnych pór roku oraz warunki konieczne do rozwoju roślin i hodowli zwierząt w gospodarstwie domowym, ale potrzebuje dodatkowych wskazówek nauczyciela. Rozróżnia i nazywa większość warzyw oraz potrafi wskazać ich części: korzeń, liście, łodyga, kwiat, owoc, ale nie zawsze potrafi je właściwie nazwać. Potrafi wymienić z pomocą nauczyciela części jadalne warzyw i wskazać niektóre ich wartości odżywcze oraz różne sposoby ich przechowywania. Potrafi podać przykład, dlaczego należy się racjonalnie odżywiać. W większości zna i przestrzega nawyki dotyczące higieny osobistej. Prowadzi proste uprawy w kąciku przyrody. Potrafi wskazać niektóre zagrożenia dla środowiska przyrodniczego ze strony człowieka. Zna zagrożenia ze strony zwierząt (niebezpieczne i chore zwierzęta) i roślin ( np. trujące owoce, liście, grzyby itp.) i zazwyczaj wie, jak zachować się w sytuacji zagrożenia. Potrafi podać przykład znaczenia wody w życiu człowieka, roślin i zwierząt Nazywa niektóre zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku oraz zna zagrożenia ze strony zjawisk atmosferycznych i najczęściej wie, jak zachować się w sytuacji zagrożenia. Ma trudności z właściwym odczytaniem temperatury powietrza z termometru. Umie prowadzić obserwacje, ale wykonuje je niesystematycznie. Wykonuje doświadczenia w grupie (np. badanie własności gliny, piasku). Potrafi wymienić zwierzę, które jest sprzymierzeńcem człowieka w walce ze szkodnikami np.; biedronka zjada mszyce, kret zjada pędraki itp., ale potrzebuje dodatkowych wskazówek nauczyciela. obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych. Zna zagrożenia ze strony innych ludzi i na ogół wie, do kogo się i w jaki sposób się zwrócić o pomoc. Wie, gdzie można bezpiecznie organizować zabawy. Potrafi podać 1-2 zasady bezpiecznego poruszania się po drogach. Interesuje się historią swojej miejscowości, regionem oraz potrafi podać przykład ich tradycji. Zna symbole narodowe, stolicę kraju i jej herb, ale potrzebuje dodatkowych pytań nauczyciela. Umie podać nazwy 2-3 większych polskich miast i 2 rzek, na ogół rozpoznaje flagę i hymn Unii Europejskiej. Potrafi podać przynajmniej jedno nazwisko Polaka z którego jesteśmy dumni.

7 Edukacja plastyczna, techniczna. W tworzonych pracach plastycznych wykorzystuje wiedzę zdobytą podczas obserwacji otoczenia oraz dzieł plastycznych. Rozpoznaje wybrane dziedziny sztuk plastycznych: architekturę, malarstwo, rzeźbę grafikę, scenografię i wypowiada się na ich temat. Rozpoznaje: - architekturę: przemysłową, mieszkaniową, użyteczności publicznej; - malarstwo: portretowe, sceny rodzajowej, krajobrazowe, martwą naturę; - rzeźbę: pomnik, medal, monetę. Zna podstawowe barwy i zasady tworzenia barw pochodnych. Wie, co należy malować barwami zimnymi, a co ciepłymi Umie zagospodarować całą powierzchnię. Poszukuje nowatorskich rozwiązań. Bezpiecznie posługuje się prostymi narzędziami oraz zna zasady bezpiecznego korzystania z domowych urządzeń technicznych. W tworzonych pracach plastycznych wykorzystuje wiedzę zdobytą podczas obserwacji otoczenia oraz dzieł plastycznych. Rozpoznaje w większości wybrane dziedziny sztuk plastycznych: architekturę, malarstwo, rzeźbę grafikę, scenografię i wypowiada się na ich temat. Rozpoznaje: - architekturę: przemysłową, mieszkaniową, użyteczności publicznej; - malarstwo: portretowe, sceny rodzajowej, krajobrazowe, martwą naturę; - rzeźbę: pomnik, medal, monetę. Zna podstawowe barwy i zasady tworzenia barw pochodnych. Wie, co należy malować barwami zimnymi, a co ciepłymi Stara się zagospodarować całą powierzchnię. Bezpiecznie posługuje się prostymi narzędziami oraz zna zasady bezpiecznego korzystania z domowych urządzeń technicznych. W tworzonych pracach plastycznych stara się wykorzystać wiedzę zdobytą podczas obserwacji otoczenia oraz dzieł plastycznych. Nie zawsze potrafi nazwać prawidłowo wybrane dziedziny sztuk plastycznych: architekturę, malarstwo, rzeźbę grafikę, scenografię. Rozpoznaje i nazywa tylko niektóre dziedziny: - architekturę: przemysłową, mieszkaniową, użyteczności publicznej; - malarstwo: portretowe, sceny rodzajowej, krajobrazowe, martwą naturę; - rzeźbę: pomnik, medal, monetę. Zna podstawowe barwy i zasady tworzenia barw pochodnych. Wie, co należy malować barwami zimnymi, a co ciepłymi Stara się zagospodarować całą powierzchnię. Prace są zazwyczaj staranne, estetyczne i doprowadzone do końca. Bezpiecznie posługuje się prostymi narzędziami oraz zna zasady bezpiecznego korzystania z domowych urządzeń technicznych. Poćwicz więcej (3) Prace nie zawsze są starannie wykonane i doprowadzone do końca. Ma trudności z zagospodarowaniem całej przestrzeni na kartce oraz z doborem właściwych kolorów. Potrafi podać przykład wybranej dziedziny sztuk plastycznych. Nie zawsze zachowuje porządek na stoliku. Bezpiecznie posługuje się prostymi narzędziami oraz zna zasady bezpiecznego korzystania z domowych urządzeń technicznych. Prace wykonane są niestarannie i nie doprowadzone do końca. Ma trudności z zagospodarowaniem całej przestrzeni na kartce oraz z doborem właściwych kolorów. Nie przynosi potrzebnych materiałów na zajęcia. Najczęściej nie zawsze zachowuje porządku na stoliku. Nie zawsze umie bezpiecznie posługiwać się prostymi narzędziami oraz przestrzegać zasad bezpiecznego korzystania z domowych urządzeń technicznych. W ocenie prac plastycznych będzie się brało przede wszystkim pod uwagę: estetykę wykonania prac, zagospodarowanie całej powierzchni kartki, zaangażowanie ucznia, zgodność pracy z tematem, dokończenie pracy, gdyż każdy rodzaj pracy plastycznej jest nacechowany indywidualnością dziecka i jego uzdolnieniami w danym kierunku.

8 Edukacja muzyczna Bardzo ładnie śpiewa piosenki z zachowaniem odpowiedniego rytmu. Rytmicznie recytuje teksty, swobodnie interpretuje ruchem piosenki i utwory instrumentalne. Umie tworzyć rytm, melodię do podanego tekstu. Realizuje ruchem wartości nut: półnuty, ćwierćnuty, ósemki, pauzy ćwierćnutowe. Gra na instrumentach perkusyjnych. Umiejętnie i kulturalnie słucha utworów muzycznych. Potrafi zaśpiewać piosenki. Rytmicznie recytuje teksty, swobodnie interpretuje ruchem piosenki i utwory instrumentalne. Umie tworzyć rytm, melodię do podanego tekstu. Realizuje ruchem wartości nut: półnuty, ćwierćnuty, ósemki, pauzy ćwierćnutowe. Gra na instrumentach perkusyjnych. Umiejętnie i kulturalnie słucha utworów muzycznych. Potrafi zaśpiewać piosenki. Swobodnie interpretuje ruchem piosenki i utwory instrumentalne. Tworzy rytm, melodię do podanego tekstu, ale nie zawsze poprawnie. Gra na instrumentach perkusyjnych. Umiejętnie i kulturalnie słucha utworów muzycznych. Poćwicz więcej (3) Potrafi zaśpiewać fragmenty piosenek. Swobodnie interpretuje ruchem piosenki i utwory instrumentalne. Gra na instrumentach perkusyjnych. Nie zawsze potrafi umiejętnie i kulturalnie słuchać utworów muzycznych. Uczeń niechętnie bierze udział w różnych formach zajęć muzycznych. Gra na instrumentach perkusyjnych, ale niezgodnie z podanym rytmem. Nie zawsze potrafi umiejętnie i kulturalnie słuchać utworów muzycznych.