KRYTERIA OCENIANIA NAUCZANIE ZINTEGROWANE KLASA I ROK SZKOLNY 2015/2016

Transkrypt

1 KRYTERIA OCENIANIA NAUCZANIE ZINTEGROWANE KLASA I ROK SZKOLNY 2015/2016 Ocena typu 6 (celujący) EDUKACJA POLONISTYCZNA Uczeń z uwagą słucha długich wypowiedzi innych i zawsze w pełni rozumie ich treść; zawsze jest przygotowany do lekcji, odrabia zadania domowe; jest liderem w dyskusji, zadaje adekwatne do sytuacji pytania, udziela logicznych odpowiedzi na pytania; wypowiada myśli w formie wielozdaniowej, spójnej wypowiedzi ustnej zbudowanej ze zdań złożonych; czyta płynnie i wyraziście nowe teksty, rozumiejąc je w pełni; zawsze uważnie słucha czytanych tekstów i w pełni rozumie ich treść po jednorazowym wysłuchaniu; samodzielnie czyta wybrane przez siebie książki; bezbłędnie pisze z pamięci teksty zawierające nieopracowane słownictwo; samodzielnie i bezbłędnie redaguje proste formy użytkowe (życzenia, zaproszenie, opowiadanie); zna wszystkie litery alfabetu i pisze je wyjątkowo estetycznie, mieszcząc się w liniaturze; omówione treści gramatyczne opanował na poziomie celującym; bezbłędnie recytuje wiersze, piosenki i fragmenty prozy z uwzględnieniem ekspresji słownej. Ocena typu 5 (bardzo dobry) Uczeń z uwagą słucha wypowiedzi innych i w pełni rozumie ich treść; aktywnie uczestniczy w rozmowie, zadaje adekwatne pytania i udziela logicznych odpowiedzi; wypowiada myśli w formie spójnej wypowiedzi ustnej; zawsze jest przygotowany do lekcji, odrabia zadania domowe; czyta wyraźnie i poprawnie przygotowane wcześniej teksty i rozumie je; potrafi uważnie słuchać i rozumie wysłuchane teksty; czyta wszystkie wskazane przez nauczyciela lektury; bezbłędnie przepisuje oraz pisze z pamięci teksty zawierające opracowane słownictwo; samodzielnie i bezbłędnie układa zdania z rozsypanek wyrazowych i z użyciem podanego słownictwa; zna litery alfabetu i pisze je starannie, mieszcząc się w liniaturze; omówione treści gramatyczne opanował na poziomie bardzo dobrym; bezbłędnie recytuje poznane wiersze, piosenki i fragmenty prozy. Uczeń zwykle z uwagą słucha wypowiedzi innych i zazwyczaj w pełni rozumie ich treść; stara się aktywnie uczestniczyć w rozmowie, zwykle zadaje adekwatne pytania i udziela odpowiedzi; wypowiada myśli w formie krótkich zdań; jest przygotowany do lekcji, odrabia zadania domowe; przygotowane teksty czyta dość płynnie, z nielicznymi błędami, zwykle rozumiejąc ich treść; zwykle uważnie słucha czytanych tekstów i w większości rozumie ich treść; czyta tylko wybrane spośród zalecanych przez nauczyciela lektur; 1

2 popełnia nieliczne błędy, przepisując i pisząc z pamięci teksty zawierające opracowane słownictwo; z niewielką pomocą nauczyciela układa zdania z rozsypanek wyrazowych i z użyciem podanego słownictwa; zna litery alfabetu i pisze je dość starannie, mieszcząc się w liniaturze; omówione treści gramatyczne opanował na poziomie dobrym; poznane wiersze, piosenki i fragmenty prozy recytuje z nielicznymi błędami. Ocena typu 3 (dostateczny) Uczeń nie zawsze z uwagą słucha wypowiedzi innych i ma problemy ze rozumieniem ich treści; mało aktywnie uczestniczy w rozmowie, zabiera głos tylko w odpowiedzi na postawione pytania; wypowiada myśli w formie krótkich zdań konstruowanych przy pomocy nauczyciela; zwykle jest przygotowany do lekcji, odrabia zadania domowe; przygotowane teksty czyta wolno, popełniając błędy, nie zawsze rozumie ich treść; słucha tylko fragmentów czytanych tekstów i wybiórczo rozumie ich treść; czyta tylko fragmenty spośród zalecanych przez nauczyciela lektur; popełnia liczne błędy, przepisując i pisząc z pamięci teksty zawierające opracowane słownictwo; z dość znaczną pomocą nauczyciela układa zdania z rozsypanek wyrazowych i z użyciem podanego słownictwa; zna litery alfabetu i stara się je pisać dość starannie, próbując mieścić się w liniaturze; omówione treści gramatyczne opanował na poziomie dostatecznym; poznane wiersze, piosenki i fragmenty prozy recytuje z licznymi błędami. Uczeń ma problemy z wysłuchaniem wypowiedzi innych oraz ze zrozumieniem ich treści; mało aktywnie uczestniczy w rozmowie, tylko z pomocą nauczyciela udziela krótkich odpowiedzi dotyczących słuchanej rozmowy; pytany odpowiada pojedynczymi słowami; popełnia liczne błędy podczas czytania nawet prostych tekstów, zazwyczaj nie rozumie ich treści; wyłącznie z pomocą dodatkowych poleceń i wzmocnień potrafi wysłuchać krótkiego fragmentu tekstu, nie zawsze w pełni rozumie jego treść; tylko z pomocą dorosłego dokonuje próby przeczytania krótkiego fragmentu lektury zalecanej przez nauczyciela; popełnia bardzo liczne błędy, przepisując i pisząc z pamięci teksty zawierające opracowane słownictwo; poprawnie układa zdania z rozsypanek wyrazowych i z użyciem podanego słownictwa wyłącznie z pomocą nauczyciela; myli niektóre litery alfabetu i pisze je niestarannie, próbując mieścić się w liniaturze; w minimalnym zakresie opanował omówione treści gramatyczne; w minimalnym zakresie potrafi zapamiętać tekst wiersza, piosenki i fragmentu prozy. Ocena typu 1 (niedostateczny) Uczeń nie potrafi słuchać wypowiedzi innych i nie rozumie ich treści; nie podąża za tokiem rozmowy, nie udziela nawet krótkiej odpowiedzi na postawione pytania; nie wyraża chęci wypowiadania się; ma poważne problemy z czytaniem krótkich zdań, wyrazów, nie rozumie ich treści; nie słucha nawet krótkich fragmentów czytanych tekstów i nie rozumie ich treści; nie wykazuje żadnych zainteresowań czytelniczych; nie przepisuje i nie pisze z pamięci tekstów zawierających opracowane słownictwo; nawet z pomocą nauczyciela nie układa zdań z rozsypanek wyrazowych i z użyciem podanego słownictwa; nie zna większości liter i pisze je niestarannie, nie mieszcząc się w liniaturze; nie opanował opracowanych treści gramatycznych; nie potrafi zapamiętać tekstu wiersza, piosenki i fragmentu prozy. 2

3 EDUKACJA MATEMATYCZNA Uczeń osiąga wysokie wyniki w konkursach szkolnych; opanował treści matematyczne na poziomie wykraczającym poza program klasy pierwszej. Ocena typu 5 (bardzo dobry) Uczeń bezbłędnie określa stosunki przestrzenne; bezbłędnie przelicza w zakresie 20; zawsze jest przygotowany do lekcji, odrabia zadania domowe; biegle oraz bezbłędnie dodaje i odejmuje w zakresie 20 bez przekroczenia progu dziesiątkowego; samodzielnie i bezbłędnie rozwiązuje proste zadania tekstowe; na poziomie bardzo dobrym opanował umiejętności praktyczne (obliczenia pieniężne, mierzenie długości, ważenie, odmierzanie płynów, odczytywanie temperatury, posługiwanie się kalendarzem i zegarem pełne godziny). Uczeń popełnia nieliczne błędy podczas określania stosunków przestrzennych dotyczących wybranych obiektów; jest przygotowany do lekcji, odrabia zadania domowe; popełnia nieliczne błędy podczas przeliczania w zakresie 20; jest przygotowany do lekcji, odrabia zadania domowe; popełnia nieliczne błędy podczas dodawania i odejmowania liczb w zakresie 20 bez przekroczenia progu dziesiątkowego; zwykle bezbłędnie rozwiązuje proste zadania tekstowe; popełnia nieliczne błędy, posługując się umiejętnościami praktycznymi (obliczenia pieniężne, mierzenie długości, ważenie, odmierzanie płynów, odczytywanie temperatury, posługiwanie się kalendarzem i zegarem pełne godziny). Ocena typu 3 (dostateczny) Uczeń popełnia liczne błędy podczas określania stosunków przestrzennych wybranych obiektów; popełnia liczne błędy podczas przeliczania obiektów w zakresie 20; zwykle jest przygotowany do lekcji, odrabia zadania domowe; sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie 10; proste zadania tekstowe rozwiązuje z niewielką pomocą nauczyciela; popełnia liczne błędy, posługując się umiejętnościami praktycznymi (obliczenia pieniężne, mierzenie długości, ważenie, odmierzanie płynów, odczytywanie temperatury, posługiwanie się kalendarzem i zegarem pełne godziny). Ocena typu 2 (dopuszczający) Uczeń mimo pomocy nauczyciela popełnia liczne błędy podczas określania stosunków przestrzennych wybranych obiektów; przelicza obiekty w zakresie 20 wyłącznie przy pomocy nauczyciela; prawidłowo dodaje i odejmuje liczby w zakresie 10 wyłącznie z wykorzystaniem konkretów; proste zadania tekstowe rozwiązuje wyłącznie na konkretach i z pomocą nauczyciela; w minimalnym zakresie opanował umiejętności praktyczne (obliczenia pieniężne, mierzenie długości, ważenie, odmierzanie płynów, odczytywanie temperatury, posługiwanie się kalendarzem i zegarem pełne godziny). Ocena typu 1 (niedostateczny) Uczeń nawet z pomocą nauczyciela nie określa stosunków przestrzennych wybranych obiektów; nawet z pomocą nauczyciela nie przelicza obiektów w zakresie 20; 3

4 nie dodaje i nie odejmuje liczb w zakresie 10 nawet z wykorzystaniem konkretów; nie rozumie istoty prostych zadań tekstowych; nie opanował umiejętności praktycznych (obliczenia pieniężne, mierzenie długości, ważenie, odmierzanie płynów, odczytywanie temperatury, posługiwanie się kalendarzem i zegarem pełne godziny). EDUKACJA PRZYRODNICZA Ocena typu 6 (celujący) Treści przyrodnicze uczeń opanował na poziomie wykraczającym poza program klasy pierwszej. Ocena typu 5 (bardzo dobry) Uczeń bezbłędnie rozpoznaje poznane przykłady flory i fauny typowej dla ekosystemu parku, lasu, pola uprawnego, sadu i ogrodu (działki); zawsze jest przygotowany do lekcji, odrabia zadania domowe; zna wszystkie poznane przystosowania zwierząt wynikające ze zmienności pór roku; zna wszystkie poznane zagrożenia dla środowiska przyrodniczego związane z działalnością człowieka; zna wszystkie poznane zagrożenia dla człowieka ze strony roślin i zwierząt; zna wszystkie poznane elementy pogody oraz ich symboliczny zapis. Uczeń popełnia nieliczne błędy podczas rozpoznawania poznanych przykładów flory i fauny typowej dla ekosystemu parku, lasu, pola uprawnego, sadu i ogrodu (działki); jest przygotowany do lekcji, odrabia zadania domowe; zna większość poznanych przystosowań zwierząt wynikających ze zmienności pór roku; zna większość poznanych zagrożeń dla środowiska przyrodniczego związanych z działalnością człowieka; zna większość poznanych zagrożeń dla człowieka ze strony roślin i zwierząt; zna większość poznanych elementów pogody oraz ich symboliczny zapis. Uczeń popełnia liczne błędy podczas rozpoznawania poznanych przykładów flory i fauny typowej dla ekosystemu parku, lasu, pola uprawnego, sadu i ogrodu (działki); zwykle jest przygotowany do lekcji, odrabia zadania domowe; zna kilka poznanych przystosowań zwierząt wynikających ze zmienności pór roku; zna kilka zagrożeń dla środowiska przyrodniczego związanych z działalnością człowieka; zna kilka poznanych zagrożeń dla człowieka ze strony roślin i zwierząt; zna kilka poznanych elementów pogody oraz ich symboliczny zapis. Ocena typu 2 (dopuszczający) Uczeń wskazuje poznane przykłady flory i fauny typowej dla ekosystemu parku, lasu, pola uprawnego, sadu i ogrodu (działki) wyłącznie z pomocą nauczyciela; potrafi podać kilka poznanych przystosowań zwierząt wynikających ze zmienności pór roku, korzystając z pomocy nauczyciela; z pomocą nauczyciela potrafi podać kilka przykładów zagrożeń dla środowiska przyrodniczego związanych z działalnością człowieka; z pomocą nauczyciela potrafi podać kilka przykładów poznanych zagrożeń dla człowieka ze strony roślin i zwierząt; z pomocą nauczyciela potrafi podać kilka elementów pogody oraz wyszukać w podanych przykładach ich symboliczny zapis. 4

5 Ocena typu 1 (niedostateczny) Uczeń nie wskazuje poznanych przykładów flory i fauny typowej dla ekosystemu parku, lasu, pola uprawnego, sadu i ogrodu (działki) nawet z pomocą nauczyciela; nawet z pomocą nauczyciela nie potrafi podać poznanego przykładu przystosowania zwierząt wynikających ze zmienności pór roku; nawet z pomocą nauczyciela nie potrafi podać przykładu zagrożenia dla środowiska przyrodniczego związanego z działalnością człowieka; nawet z pomocą nauczyciela nie potrafi podać przykładu zagrożenia dla człowieka ze strony roślin i zwierząt; nawet z pomocą nauczyciela nie potrafi podać żadnego z poznanych elementów pogody. ZAJĘCIA KOMPUTEROWE Wiedza i umiejętności ucznia wykraczają poza program klasy pierwszej. Uczeń biegle posługuje się poznanymi narzędziami programu komputerowego Paint i Word. Uczeń dość dobrze posługuje się poznanymi narzędziami programu komputerowego Paint i Word. Ocena typu 3 (dostateczny) Uczeń posługuje się poznanymi programami komputerowymi, korzystając z pomocy nauczyciela. Ocena typu 2 (dopuszczający) Uczeń posługuje się poznanymi narzędziami programu komputerowego Paint i Word wyłącznie z pomocą nauczyciela. Ocena typu 1 (niedostateczny ) Uczeń, nawet pod wpływem sugestii nauczyciela, nie wyraża chęci posługiwania się poznanymi narzędziami programu komputerowego Paint i Word, ZAJĘCIA TECHNICZNE 5

6 Uczeń wykazuje zainteresowania techniczne; osiąga wysokie wyniki w konkursach szkolnych i międzyszkolnych. oryginalnie wykonuje obiekty płaskie i przestrzenne z wykorzystaniem różnych materiałów. Uczeń zna przeznaczenie poznanych urządzeń domowych oraz zasady ich bezpiecznego użytkowania; ciekawie i starannie wykonuje obiekty płaskie i przestrzenne z wykorzystaniem różnych materiałów; zawsze jest przygotowany do lekcji, pracuje z zaangażowaniem, doprowadza swoją pracę do końca. Uczeń zna przeznaczenie większości poznanych urządzeń domowych oraz podstawowe zasady ich bezpiecznego użytkowania; starannie wykonuje obiekty płaskie i przestrzenne z wykorzystaniem różnych materiałów. jest przygotowany do lekcji, stara się pracować z zaangażowaniem, doprowadzić swoją pracę do końca. Ocena typu 3 (dostateczny) Uczeń na przeznaczenie kilku poznanych urządzeń domowych, czasami ma problemy z zachowaniem bezpieczeństwa podczas ich użytkowania; stara się prawidłowo wykonywać obiekty płaskie i przestrzenne z wykorzystaniem różnych materiałów. - zwykle jest przygotowany do lekcji, stara się pracować z zaangażowaniem, doprowadzić swoją pracę do końca Ocena typu 2 (dopuszczający) Uczeń wyłącznie z pomocą nauczyciela potrafi określić przeznaczenie wybranego urządzenia domowego; mimo ostrzeżeń nauczyciela nie zawsze bezpiecznie korzysta z narzędzi i urządzeń technicznych; obiekty płaskie i przestrzenne wykonuje wyłącznie z pomocą nauczyciela. Ocena typu 2 (niedostateczny) Uczeń nie zna przeznaczenia żadnego z poznanych urządzeń domowych; mimo licznych upomnień nauczyciela ma problemy z bezpiecznym korzystaniem z narzędzi i urządzeń technicznych; nie przejawia chęci wykonywania obiektów płaskich i przestrzennych. EDUKACJA MUZYCZNA Uczeń posiada umiejętność gry na dowolnym instrumencie i wykorzystuje to podczas lekcji oraz uroczystości klasowych i szkolnych; samodzielnie poszerza swe wiadomości i umiejętności oraz prezentuje je podczas zajęć; 6

7 osiąga wysokie wyniki w konkursach szkolnych i pozaszkolnych. Uczeń prawidłowo i z pamięci śpiewa poznane piosenki; bezbłędnie odtwarza poznane rytmy. Uczeń prawidłowo śpiewa poznane piosenki; popełnia nieliczne błędy podczas odtwarzania poznanych rytmów. Uczeń śpiewa kilka poznanych piosenek; popełnia liczne błędy podczas odtwarzania poznanych rytmów. Uczeń śpiewa kilka, wybranych przez siebie, piosenek; tylko z pomocą nauczyciela odtwarza poznane proste rytmy. Ocena typu 1 (niedostateczny ) Uczeń nie śpiewa żadnych poznanych piosenek; nawet z pomocą nauczyciela nie odtwarza poznanych prostych rytmów. EDUKACJA PLASTYCZNA Uczeń wykazuje zainteresowania plastyczne; osiąga wysokie wyniki w konkursach szkolnych i międzyszkolnych. oryginalnie ilustruje podaną tematykę z wykorzystaniem różnorodnych technik plastycznych; Uczeń ciekawie i starannie ilustruje podaną tematykę z wykorzystaniem różnorodnych technik plastycznych; bezbłędnie rozpoznaje wytwory wybranych dziedzin sztuki: architektury, malarstwa, rzeźby, grafiki, - zawsze jest przygotowany do lekcji, pracuje z zaangażowaniem, doprowadza swoją pracę do końca. Uczeń starannie ilustruje podaną tematykę z wykorzystaniem wybranych przez siebie technik plastycznych; popełnia nieliczne błędy podczas rozpoznawania wytworów wybranych dziedzin sztuki: architektury, malarstwa, rzeźby, grafiki. - jest przygotowany do lekcji, stara się pracować z zaangażowaniem, doprowadzić swoją pracę do końca 7

8 Uczeń stara się ilustrować podaną tematykę z wykorzystaniem wybranych przez siebie technik plastycznych; popełnia liczne błędy podczas rozpoznawania wytworów wybranych dziedzin sztuki: architektury, malarstwa, rzeźby, grafiki; zwykle jest przygotowany do lekcji, stara się pracować z zaangażowaniem, doprowadzić swoją pracę do końca. Uczeń ubogo ilustruje podaną tematykę z wykorzystaniem wybranych przez siebie technik plastycznych; rozpoznaje wybrane przykłady architektury, malarstwa, rzeźby, grafiki wyłącznie z pomocą nauczyciela. Ocena typu 1 (niedostateczny) Uczeń nie przejawia chęci tworzenia plastycznej interpretacji podanego tematu; nawet przy pomocy nauczyciela nie rozpoznaje wybranych przykładów architektury, malarstwa, rzeźby, grafiki. WYCHOWANIE FIZYCZNE Ocena typu 6 (celujący) Uczeń jest bardzo sprawny fizycznie; aktywnie uczestniczy w życiu sportowym organizowanym na terenie szkoły oraz reprezentuje placówkę w turniejach międzyszkolnych; osiąga wysokie wyniki w szkolnych i pozaszkolnych zawodach sportowych. Uczeń zawsze przestrzega ustalonych reguł podczas gier i zabaw zespołowych; zawsze prawidłowo wykonuje poznane ćwiczenia ruchowe, posiada wymagany strój; zawsze dba o prawidłową postawę podczas siedzenia w ławce i przy stole; na poziomie bardzo dobrym przyswoił wiedzę na temat: poznanych chorób, które są zagrożeniem dla zdrowia i życia człowieka, zasad zdrowego stylu życia, konsekwencji samodzielnego zażywania lekarstw i stosowania środków chemicznych. Uczeń zwykle przestrzega ustalonych reguł podczas gier i zabaw zespołowych; zwykle prawidłowo wykonuje poznane ćwiczenia ruchowe, posiada wymagany strój; zwykle dba o prawidłową postawę podczas siedzenia w ławce i przy stole; na poziomie dobrym przyswoił wiedzę na temat: poznanych chorób, które są zagrożeniem dla zdrowia i życia człowieka, zasad zdrowego stylu życia, konsekwencji samodzielnego zażywania lekarstw i stosowania środków chemicznych. Ocena typu 3 (dostateczny) Uczeń ma problemy z przestrzeganiem ustalonych reguł podczas gier i zabaw zespołowych; ma problemy z wykonywaniem poznanych ćwiczeń ruchowych, zwykle posiada wymagany strój; nie zawsze dba o prawidłową postawę podczas siedzenia w ławce i przy stole; na poziomie dostatecznym przyswoił wiedzę na temat: poznanych chorób, które są zagrożeniem dla zdrowia i życia człowieka, zasad zdrowego stylu życia, konsekwencji samodzielnego zażywania lekarstw i stosowania środków chemicznych. 8

9 Ocena typu 2 (dopuszczający) Uczeń mimo licznych upomnień nauczyciela często ma problemy z przestrzeganiem ustalonych reguł podczas gier i zabaw zespołowych; często ma problemy z wykonywaniem poznanych ćwiczeń ruchowych, zapomina odpowiedniego stroju; często ma problemy z utrzymaniem prawidłowej postawy podczas siedzenia w ławce i przy stole; w minimalnym zakresie przyswoił wiedzę na temat: poznanych chorób, które są zagrożeniem dla zdrowi życia człowieka, zasad zdrowego stylu życia, konsekwencji samodzielnego zażywania lekarstw i stosowania środków chemicznych. Ocena typu 1 (niedostateczny) Uczeń mimo licznych upomnień nauczyciela nie przestrzega ustalonych reguł podczas gier i zabaw zespołowych; mimo pomocy nauczyciela często ma problemy z wykonywaniem poznanych ćwiczeń; mimo licznych upomnień nauczyciela nie zachowuje prawidłowej postawy podczas siedzenia w ławce i przy stole; nie przyswoił wiedzy na temat: poznanych chorób, które są zagrożeniem dla zdrowia i życia człowieka, zasad zdrowego stylu życia, konsekwencji samodzielnego zażywania lekarstw i stosowania środków chemicznych. KRYTERIA OCENIANIA NAUCZANIE ZINTEGROWANE KLASA II ROK SZKOLNY 2015/2016 Ocena typu 6 ( celujący ) EDUKACJA POLONISTYCZNA Uczeń bierze udział w konkursach, wykonuje prace dodatkowe, jest bardzo aktywny na lekcjach, wypowiada myśli w formie wielozdaniowej, spójnej wypowiedzi ustnej zbudowanej ze zdań złożonych; 9

10 z uwagą słucha długich wypowiedzi innych i zawsze w pełni rozumie ich treść; czyta płynnie i wyraziście nowe teksty, rozumiejąc je w pełni; bezbłędnie pisze z pamięci/ze słuchu teksty zawierające nieopracowane słownictwo; samodzielnie redaguje kilkuzdaniowe wypowiedzi na podany temat, proste formy użytkowe (list, opowiadanie, opis, życzenia, zaproszenie); pisze bardzo estetycznie; omówione treści gramatyczne opanował na poziomie celującym; zawsze jest przygotowany do lekcji, odrabia zadania domowe; bezbłędnie recytuje wiersze i fragmenty prozy z uwzględnieniem ekspresji słownej. Ocena typu 5 ( bardzo dobry ) Uczeń wypowiada myśli w formie spójnej wypowiedzi ustnej; zawsze jest przygotowany do lekcji, odrabia zadania domowe; z uwagą słucha wypowiedzi innych i w pełni rozumie ich treść; czyta wyraźnie i poprawnie przygotowane wcześniej teksty i rozumie je; bezbłędnie przepisuje oraz pisze z pamięci/ze słuchu teksty zawierające opracowane słownictwo; wykorzystując podane słownictwo oraz pytania pomocnicze, samodzielnie redaguje proste formy użytkowe (opowiadanie, opis, życzenia, zaproszenie, list); pisze starannie, mieszcząc się w liniaturze; omówione treści gramatyczne opanował na poziomie bardzo dobrym; bezbłędnie recytuje poznane wiersze i fragmenty prozy. Uczeń wypowiada myśli w formie krótkich zdań; zwykle z uwagą słucha wypowiedzi innych i zazwyczaj w pełni rozumie ich treść; jest przygotowany do lekcji, odrabia zadania domowe; przygotowane teksty czyta dość płynnie, z nielicznymi błędami, zwykle rozumiejąc ich treść; popełnia nieliczne błędy, przepisując i pisząc z pamięci/ze słuchu teksty zawierające opracowane słownictwo; wykorzystując podane słownictwo oraz pytania pomocnicze, z niewielką pomocą nauczyciela, redaguje proste formy użytkowe (opowiadanie, opis, życzenia, zaproszenie, list); pisze dość starannie, mieszcząc się w liniaturze; omówione treści gramatyczne opanował na poziomie dobrym; z nielicznymi błędami recytuje poznane wiersze i fragmenty prozy. Uczeń wypowiada myśli w formie krótkich zdań konstruowanych przy pomocy nauczyciela; nie zawsze z uwagą słucha wypowiedzi innych i ma problemy ze rozumieniem ich treści; zwykle jest przygotowany do lekcji, odrabia zadania domowe; przygotowane teksty czyta wolno, popełniając błędy; nie zawsze rozumie ich treść; popełnia liczne błędy, przepisując i pisząc z pamięci/ze słuchu teksty zawierające opracowane słownictwo; wykorzystując podane słownictwo oraz pytania pomocnicze, ze znaczną pomocą nauczyciela, redaguje proste formy użytkowe (opowiadanie, opis, życzenia, zaproszenie, list); stara się pisać dość starannie, próbując mieścić się w liniaturze; omówione treści gramatyczne opanował na poziomie dostatecznym; 10

11 z licznymi błędami recytuje poznane wiersze i fragmenty prozy. pytany odpowiada pojedynczymi słowami; ma duże problemy z wysłuchaniem wypowiedzi innych oraz ze zrozumieniem ich treści; popełnia liczne błędy podczas czytania nawet prostych tekstów, zazwyczaj nie rozumie ich treści; popełnia bardzo liczne błędy, przepisując i pisząc z pamięci/ze słuchu teksty zawierające opracowane słownictwo; nawet z pomocą nauczyciela ma problem z redagowaniem prostych form użytkowych (opowiadanie, opis, życzenia, zaproszenie, list); pisze niestarannie, próbując mieścić się w liniaturze; w minimalnym zakresie opanował omówione treści gramatyczne; w minimalnym zakresie nie potrafi zapamiętać tekstu wiersza i fragmentu prozy. Ocena typu 1 (niedostateczny ) Uczeń nie wyraża chęci wypowiadania się; nie potrafi słuchać wypowiedzi innych i nie rozumie ich treści; ma poważne problemy z czytaniem krótkich zdań, wyrazów nie rozumie ich treści; nie przepisuje i nie pisze z pamięci/ze słuchu tekstów zawierających opracowane słownictwo; nawet z pomocą nauczyciela nie redaguje prostych form użytkowych (opowiadanie, opis, życzenia, zaproszenie, list); pisze nieczytelnie, nie mieszcząc się w liniaturze; nie opanował opracowanych treści gramatycznych; nie potrafi zapamiętać tekstu wiersza i fragmentu prozy. EDUKACJA MATEMATYCZNA Uczeń osiąga wysokie wyniki w konkursach szkolnych, międzyszkolnych, jest bardzo aktywny na lekcjach, opanował treści matematyczne na poziomie wykraczającym poza program klasy drugiej, wykonuje zadania dodatkowe, samodzielnie i twórczo rozwija swoje zainteresowania, korzysta z różnych źródeł informacji. Uczeń bezbłędnie przelicza i porównuje liczby w zakresie 100 oraz zapisuje je cyframi; biegle i bezbłędnie dodaje i odejmuje w zakresie 100 bez przekroczenia progu dziesiątkowego; biegle i bezbłędnie mnoży i dzieli w zakresie 30; zawsze jest przygotowany do lekcji, odrabia zadania domowe; samodzielnie i bezbłędnie rozwiązuje złożone zadania tekstowe, w tym na porównywanie różnicowe; bezbłędnie opanował umiejętności praktyczne (obliczenia pieniężne, mierzenie długości, ważenie, odmierzanie, odczytywanie temperatury, posługiwanie się kalendarzem i zegarem pełne godziny i minuty); bezbłędnie nazywa poznane figury geometryczne; linie prostopadłe i równoległe; Uczeń popełnia nieliczne błędy podczas przeliczania i porównywania liczb w zakresie 100 oraz zapisywania ich cyframi; z nielicznymi błędami dodaje i odejmuje w zakresie 100, bez przekroczenia progu dziesiątkowego; 11

12 popełnia nieliczne błędy, mnożąc i dzieląc w zakresie 30; jest przygotowany do lekcji, odrabia zadania domowe; samodzielnie i bezbłędnie rozwiązuje proste zadania tekstowe, a w złożonych popełnia nieliczne błędy; umiejętności praktyczne opanował na poziomie dobrym (obliczenia pieniężne, mierzenie długości, ważenie, odmierzanie płynów, odczytywanie temperatury, posługiwanie się kalendarzem i zegarem pełne godziny i minuty); popełnia nieliczne błędy, nazywając poznane figury geometryczne, linie prostopadłe i równoległe. Uczeń popełnia liczne błędy podczas przeliczania i porównywania liczb w zakresie 100 oraz zapisywania ich cyframi; popełnia liczne błędy dodając i odejmując w zakresie 100, bez przekroczenia progu dziesiątkowego; popełnia liczne błędy, mnożąc i dzieląc w zakresie 30; zwykle jest przygotowany do lekcji, odrabia zadania domowe; samodzielnie rozwiązuje proste zadania tekstowe, a złożone z pomocą nauczyciela; umiejętności praktyczne opanował na poziomie dostatecznym (obliczenia pieniężne, mierzenie długości, ważenie, odmierzanie, odczytywanie temperatury, posługiwanie się kalendarzem i zegarem pełne godziny, minuty); popełnia liczne błędy, nazywając poznane figury geometryczne, linie prostopadłe i równoległe. Ocena typu 2 (dopuszczający) Uczeń pracując nawet z pomocą nauczyciela: popełnia bardzo liczne błędy podczas przeliczania i porównywania liczb w zakresie100 oraz zapisywania ich cyframi; popełnia bardzo liczne błędy dodając i odejmując w zakresie 100, bez przekroczenia progu dziesiątkowego; mnoży i dzieli w zakresie 30, wyłącznie z wykorzystaniem konkretów; ma problem z rozwiązywaniem prostych zadań tekstowych; umiejętności praktyczne opanował na poziomie dopuszczającym (obliczenia pieniężne, mierzenie długości, ważenie, odmierzanie, odczytywanie temperatury, posługiwanie się kalendarzem i zegarem pełne godziny i minuty); popełnia bardzo liczne błędy, nazywając poznane figury geometryczne, linie prostopadłe i równoległe. Ocena typu (niedostateczny ) Uczeń nie przelicza i nie porównuje liczb w zakresie 100 oraz nie zapisuje ich cyframi; nawet z wykorzystaniem konkretów nie dodaje i nie odejmuje w zakresie 20; nie mnoży i nie dzieli w zakresie 30, nawet z wykorzystaniem konkretów; nie rozwiązuje prostych zadań tekstowych; nie opanował umiejętności praktycznych (obliczenia pieniężne, mierzenie długości, ważenie, odmierzanie, odczytywanie temperatury, posługiwanie się kalendarzem i zegarem pełne godziny i minuty); nie nazywa poznanych figur geometrycznych, linii prostopadłych i równoległych. EDUKACJA PRZYRODNICZA Uczeń treści przyrodnicze opanował na poziomie wykraczającym poza program klasy drugiej. Bierze udział w konkursach oraz akcjach przyrodniczych, ekologicznych, profilaktycznych. 12

13 Uczeń bezbłędnie rozpoznaje poznane przykłady flory i fauny typowej dla ekosystemu parku, lasu, łąki, zbiornika wodnego, sadu i ogrodu (działki); zna pojęcie krajobrazu i jego elementy; na zależność zjawisk przyrody od pór roku; zawsze jest przygotowany do lekcji, odrabia zadania domowe; zna wszystkie poznane zagrożenia dla środowiska przyrodniczego wynikające z działalności człowieka; na zasady racjonalnego odżywiania się i rozumie konieczność kontrolowania stanu zdrowia. Ocena typu 4 ( dobry ) Uczeń popełnia nieliczne błędy, rozpoznając poznane przykłady flory i fauny typowej dla ekosystemu parku, lasu, łąki, zbiornika wodnego, sadu i ogrodu (działki); na pojęcie krajobrazu i większość jego elementów; jest przygotowany do lekcji, odrabia zadania domowe; popełnia nieliczne błędy, określając zależność zjawisk przyrody od pór roku; zna większość poznanych zagrożeń dla środowiska przyrodniczego wynikających z działalności człowieka; zna podstawowe zasady racjonalnego odżywiania się i rozumie konieczność kontrolowania stanu zdrowia. Uczeń popełnia liczne błędy, rozpoznając poznane przykłady flory i fauny typowej dla ekosystemu parku, lasu, łąki, zbiornika wodnego, sadu i ogrodu (działki); zna pojęcie krajobrazu i kilka jego elementów; zwykle jest przygotowany do lekcji, odrabia zadania domowe; popełnia liczne błędy, określając zależność zjawisk przyrody od pór roku; zna kilka poznanych zagrożeń dla środowiska przyrodniczego wynikających z działalności człowieka; zna kilka zasad racjonalnego odżywiania się i rozumie konieczność kontrolowania stanu zdrowia. Uczeń z pomocą nauczyciela: rozpoznaje kilka, wybranych przez siebie, przykładów flory i fauny typowej dla ekosystemu parku, lasu, łąki, zbiornika wodnego, sadu i ogrodu (działki); wskazuje kilka elementów krajobrazu; podaje przykład zależności zjawiska przyrody od pór roku; wskazuje przykład zagrożenia dla środowiska przyrodniczego wynikającego z działalności człowieka; wskazuje zasadę racjonalnego odżywiania się i rozumie konieczność kontrolowania stanu zdrowia. Ocena typu 1 (niedostateczny ) Uczeń nie rozpoznaje żadnych przykładów flory i fauny typowej dla ekosystemu parku, lasu, łąki, zbiornika wodnego, sadu i ogrodu (działki); nie wskazuje żadnych krajobrazu; nie określa żadnych zależności zjawisk przyrody od pór roku; nie wskazuje żadnych zagrożeń dla środowiska przyrodniczego wynikających z działalności człowieka; nie wskazuje żadnych zasad racjonalnego odżywiania się i rozumie konieczność kontrolowania stanu zdrowia. ZAJĘCIA KOMPUTEROWE 13

14 Wiedza i umiejętności ucznia wykraczają poza program klasy drugiej. Uczeń biegle posługuje się poznanymi narzędziami programu komputerowego Paint i Word oraz biegle korzysta z Internetu. Uczeń dość dobrze posługuje się poznanymi narzędziami programu komputerowego Paint i Word oraz dość sprawnie korzysta z Internetu. Ocena typu 3 ( dostateczny ) Uczeń, z pomocą nauczyciela, posługuje się poznanymi narzędziami programu komputerowego Paint i Word oraz korzysta z Internetu. Uczeń, wyłącznie z pomocą nauczyciela, posługuje się poznanymi narzędziami programu komputerowego Paint i Word oraz korzysta z Internetu. Ocena typu 2 (niedostateczny ) Uczeń, nawet pod wpływem sugestii nauczyciela, nie wyraża chęci posługiwania się poznanymi narzędziami programu komputerowego Paint i Word oraz korzystania z Internetu. ZAJĘCIA TECHNICZNE Uczeń wykazuje zainteresowania techniczne, prace są pomysłowe i bardzo estetyczne, samodzielnie poszerza swoje wiadomości, bierze udział w wystawach oraz w konkursach. Uczeń zna przeznaczenie poznanych urządzeń domowych oraz zasady ich bezpiecznego użytkowania; oryginalnie i starannie wykonuje obiekty płaskie i przestrzenne z wykorzystaniem różnych materiałów; zawsze jest przygotowany do lekcji, pracuje z zaangażowaniem, doprowadza swoją pracę do końca. Uczeń zna przeznaczenie większości poznanych urządzeń domowych oraz podstawowe zasady ich bezpiecznego użytkowania; ciekawie wykonuje obiekty płaskie i przestrzenne z wykorzystaniem różnych materiałów. jest przygotowany do lekcji, stara się pracować z zaangażowaniem, doprowadzić swoją pracę do końca. 14

15 Uczeń zna przeznaczenie kilku poznanych urządzeń domowych, czasami ma problemy z zachowaniem bezpieczeństwa podczas ich użytkowania; stara się prawidłowo wykonywać obiekty płaskie i przestrzenne z wykorzystaniem różnych materiałów; zwykle jest przygotowany do lekcji, stara się pracować z zaangażowaniem, doprowadzić swoją pracę do końca. Uczeń wyłącznie z pomocą nauczyciela potrafi określić przeznaczenie wybranego urządzenia domowego; mimo ostrzeżeń nauczyciela nie zawsze bezpiecznie korzysta z narzędzi i urządzeń technicznych; obiekty płaskie i przestrzenne wykonuje wyłącznie z pomocą nauczyciela. Ocena typu 1 (niedostateczny ) Uczeń nie zna przeznaczenia żadnego z poznanych urządzeń domowych; mimo licznych upomnień nauczyciela ma problemy z bezpiecznym korzystaniem z narzędzi i urządzeń technicznych; nie przejawia chęci wykonywania obiektów płaskich i przestrzennych. EDUKACJA MUZYCZNA Uczeń posiada umiejętność gry na dowolnym instrumencie i wykorzystuje to podczas lekcji oraz uroczystości klasowych i szkolnych; samodzielnie poszerza swe wiadomości i umiejętności oraz prezentuje je podczas zajęć; ładnie i melodyjnie śpiewa. Uczeń prawidłowo i z pamięci śpiewa poznane piosenki, opanował wiadomości i umiejętności przewidziane w programie, bezbłędnie odtwarza poznane rytmy. Uczeń prawidłowo śpiewa poznane piosenki, dobrze zna treści zawarte w programie, popełnia nieliczne błędy podczas odtwarzania poznanych rytmów. Uczeń śpiewa kilka poznanych piosenek, opanował wiadomości pozwalające na postępy w nauce, popełnia liczne błędy podczas odtwarzania poznanych rytmów. Uczeń śpiewa kilka wybranych przez siebie piosenek, jego wiadomości utrudniają mu poszerzanie wiedzy, tylko z pomocą nauczyciela odtwarza poznane proste rytmy. Ocena typu 2 (niedostateczny ) 15

16 Uczeń nie śpiewa żadnych piosenek, ma niechętny stosunek do przedmiotu nawet z pomocą nauczyciela nie odtwarza poznanych prostych rytmów. EDUKACJA PLASTYCZNA Uczeń wykazuje zainteresowania plastyczne, samodzielnie poszerza swoją wiedzę, wykonuje prace pomysłowe i estetyczne, osiąga wyniki w konkursach i wystawach plastycznych, chętnie uczestniczy w dodatkowych zajęciach plastycznych. Uczeń oryginalnie ilustruje podaną tematykę z wykorzystaniem różnorodnych technik plastycznych, chętnie pomaga innym, bezbłędnie rozpoznaje wytwory wybranych dziedzin sztuki, umie planować i oszczędzać materiały, zawsze jest przygotowany do lekcji, pracuje z zaangażowaniem, doprowadza swoją pracę do końca. Uczeń ciekawie ilustruje podaną tematykę z wykorzystaniem wybranych przez siebie technik plastycznych; popełnia nieliczne błędy podczas rozpoznawania wytworów wybranych dziedzin sztuki, prace nie zawsze są staranne i dokładne, jest przygotowany do lekcji, stara się pracować z zaangażowaniem, doprowadzić swoją pracę do końca. Uczeń stara się ciekawie ilustrować podaną tematykę z wykorzystaniem wybranych przez siebie technik plastycznych, nie zawsze właściwie planuje i organizuje swoją pracę, zwykle przestrzega zasad BHP, popełnia liczne błędy podczas rozpoznawania wytworów wybranych dziedzin sztuki; zwykle jest przygotowany do lekcji, stara się pracować z zaangażowaniem, doprowadzić swoją pracę do końca. Uczeń ubogo ilustruje podaną tematykę z wykorzystaniem wybranych przez siebie technik plastycznych; prace wykonuje mało starannie, nie dba o porządek, nie zawsze potrafi oszczędzać materiały, oczekuje pomocy. Ocena typu 1 (niedostateczny ) Uczeń nie przejawia chęci tworzenia plastycznej interpretacji podanego tematu, ma problemy ze skupieniem uwagi na pracy, nawet przy pomocy nauczyciela nie chce wykonywać prac, nie zna materiałów i ich zastosowania, nie dba o porządek oraz BHP. WYCHOWANIE FIZYCZNE Uczeń jest bardzo sprawny fizycznie; 16

17 aktywnie uczestniczy w życiu sportowym organizowanym na terenie szkoły oraz reprezentuje placówkę w turniejach; osiąga wysokie wyniki w szkolnych i pozaszkolnych zawodach sportowych. Uczeń zawsze przestrzega ustalonych reguł podczas gier i zabaw zespołowych; zawsze prawidłowo wykonuje poznane ćwiczenia ruchowe, zawsze posiada wymagany strój, zawsze dba o prawidłową postawę podczas siedzenia w ławce i przy stole; na poziomie bardzo dobrym przyswoił wiedzę na temat zasad zdrowego stylu życia, Uczeń zwykle przestrzega ustalonych reguł podczas gier i zabaw zespołowych; zwykle prawidłowo wykonuje poznane ćwiczenia ruchowe, posiada wymagany strój, zwykle dba o prawidłową postawę podczas siedzenia w ławce i przy stole; na poziomie dobrym przyswoił wiedzę na temat zasad zdrowego stylu życia Uczeń czasami ma problemy z przestrzeganiem ustalonych reguł podczas gier i zabaw zespołowych; czasami ma problemy z wykonywaniem poznanych ćwiczeń ruchowych, zwykle posiada wymagany strój, nie zawsze dba o prawidłową postawę podczas siedzenia w ławce i przy stole; na poziomie dostatecznym przyswoił wiedzę na temat zasad zdrowego stylu życia, Uczeń często ma problemy z przestrzeganiem ustalonych reguł podczas gier i zabaw zespołowych mimo licznych upomnień nauczyciela; często ma problemy z wykonywaniem poznanych ćwiczeń ruchowych, zapomina o właściwym stroju, często ma problemy z utrzymaniem prawidłowej postawy podczas siedzenia w ławce i przy stole; w minimalnym zakresie przyswoił wiedzę na temat zasad zdrowego stylu życia. Ocena typu 1 ( niedostateczny ) Uczeń mimo licznych upomnień nauczyciela nie przestrzega ustalonych reguł podczas gier i zabaw zespołowych; mimo pomocy nauczyciela często ma problemy z wykonywaniem poznanych ćwiczeń ; mimo licznych upomnień nauczyciela nie zachowuje prawidłowej postawy podczas siedzenia w ławce i przy stole; nie przyswoił wiedzy na temat zasad zdrowego stylu życia. 17

18 KRYTERIA OCENIANIA NAUCZANIE ZINTEGROWANE KLASA III ROK SZKOLNY 2015/2016 EDUKACJA POLONISTYCZNA Uczeń wyraża myśli w formie wielozdaniowej, spójnej wypowiedzi; z zainteresowaniem słucha i w pełni rozumie wypowiedzi innych; nowe teksty czyta płynnie, wyraziście i w pełni rozumie ich treść; bezbłędnie przepisuje i pisze ze słuchu teksty zawierające nieopracowane słownictwo; samodzielnie redaguje proste formy użytkowe (życzenia, zaproszenie, zawiadomienie, list, notatka do kroniki); pisze wyjątkowo starannie, mieści się w liniaturze; omówione treści gramatyczne opanował na poziomie wykraczającym poza program klasy; zawsze jest przygotowany do lekcji, odrabia zadania domowe; poznane wiersze, piosenki i fragmenty prozy recytuje z odpowiednią intonacją. 18

19 Uczeń wyraża myśli w formie wielozdaniowej wypowiedzi; słucha i w pełni rozumie wypowiedzi innych; zawsze jest przygotowany do lekcji, odrabia zadania domowe; przygotowane teksty czyta płynnie, wyraziście i w pełni rozumie ich treść; bezbłędnie przepisuje i pisze ze słuchu teksty zawierające opracowane słownictwo; samodzielnie, wykorzystując podane słownictwo, redaguje proste formy użytkowe (życzenia, zaproszenie, zawiadomienie, list, notatka do kroniki); pisze starannie, mieści się w liniaturze; omówione treści gramatyczne opanował na poziomie bardzo dobrym; poznane wiersze, piosenki i fragmenty prozy recytuje bezbłędnie. Ocena typu 4 (dobry) Uczeń wyraża myśli w formie kilkuzdaniowej wypowiedzi; słucha i w większości rozumie wypowiedzi innych; jest przygotowany do lekcji, odrabia zadania domowe; przygotowane teksty czyta dość płynnie i w większości rozumie ich treść; z nielicznymi błędami przepisuje i pisze ze słuchu teksty zawierające opracowane słownictwo; z niewielką pomocą nauczyciela, wykorzystując podane słownictwo, redaguje proste formy użytkowe (życzenia, zaproszenie, zawiadomienie, list, notatka do kroniki); pisze dość starannie, mieści się w liniaturze; omówione treści gramatyczne opanował na poziomie dobrym; poznane wiersze, piosenki i fragmenty prozy recytuje z nielicznymi błędami. Ocena typu 3 (dostateczny) Uczeń wyraża myśli w formie krótkich zdań; słucha, lecz nie zawsze rozumie wypowiedzi innych; zwykle jest przygotowany do lekcji, odrabia zadania domowe; przygotowane teksty czyta poprawnie i nie zawsze rozumie ich treść; z licznymi błędami przepisuje i pisze ze słuchu teksty zawierające opracowane słownictwo; pod kontrola nauczyciela, wykorzystując podane słownictwo, redaguje proste formy użytkowe (życzenia, zaproszenie, zawiadomienie, list, notatka do kroniki); pisze mało starannie, mieści się w liniaturze; omówione treści gramatyczne opanował na poziomie dostatecznym; poznane wiersze, piosenki i fragmenty prozy recytuje z licznymi błędami. Ocena typu 2 (dopuszczający) Uczeń pytany odpowiada pojedynczymi słowami; ma problemy z wysłuchaniem wypowiedzi innych oraz ze zrozumieniem ich treści; popełnia liczne błędy podczas czytania nawet prostych tekstów, zazwyczaj nie rozumie ich treści; popełnia bardzo liczne błędy, przepisując i pisząc ze słuchu teksty zawierające opracowane słownictwo; 19

20 mimo pomocy nauczyciela ma problem z redagowaniem prostych form użytkowych (opowiadanie, opis, list, życzenia, zaproszenie); pisze niestarannie, próbując mieścić się w liniaturze; w niewielkim zakresie opanował omówione treści gramatyczne; w niewielkim stopniu potrafi zapamiętać tekst wiersza, piosenki i fragmentu prozy. Ocena typu 1 (niedostateczny ) Uczeń nie wyraża chęci wypowiadania się; nie potrafi słuchać wypowiedzi innych i nie rozumie ich treści; ma poważne problemy z czytaniem krótkich zdań, wyrazów, nie rozumie ich treści; nie przepisuje i nie pisze ze słuchu tekstów zawierających opracowane słownictwo; nawet z pomocą nauczyciela nie redaguje prostych form użytkowych (opowiadanie, opis, list, życzenia, zaproszenie); pisze nieczytelnie, nie mieszcząc się w liniaturze; nie opanował opracowanych treści gramatycznych; nie potrafi zapamiętać tekstu wiersza, piosenki i fragmentu prozy. EDUKACJA MATEMATYCZNA Uczeń osiąga wysokie wyniki w konkursach szkolnych, międzyszkolnych lub międzynarodowych; opanował treści matematyczne na poziomie wykraczającym poza program klasy trzeciej. Uczeń bezbłędnie przelicza i porównuje liczby w zakresie 1000 oraz zapisuje je cyframi; biegle i bezbłędnie dodaje i odejmuje w zakresie 100, z przekroczeniem progu dziesiątkowego, bez algorytmu pisemnego; biegle i bezbłędnie mnoży i dzieli w zakresie 100; zawsze jest przygotowany do lekcji, odrabia zadania domowe; samodzielnie rozwiązuje złożone zadania tekstowe; umiejętności praktyczne (obliczenia pieniężne, mierzenie długości, ważenie, odmierzanie płynów, odczytywanie temperatury, posługiwanie się kalendarzem i zegarem, znaki rzymskie w zakresie XII), opanował na poziomie bardzo dobrym; treści geometryczne opanował na poziomie bardzo dobrym (nazywa poznane figury geometryczne, oblicza obwody). Uczeń popełnia nieliczne błędy podczas przeliczania i porównywania liczb w zakresie 1000 oraz zapisywania ich cyframi; popełnia nieliczne błędy podczas dodawania i odejmowania w zakresie 100, z przekroczeniem progu dziesiątkowego, bez algorytmu pisemnego; popełnia nieliczne błędy, mnożąc i dzieląc w zakresie 100; 20

21 jest przygotowany do lekcji, odrabia zadania domowe; samodzielnie rozwiązuje większość poznanych typów złożonych zadań tekstowych; umiejętności praktyczne (obliczenia pieniężne, mierzenie długości, ważenie, odmierzanie płynów, odczytywanie temperatury, posługiwanie się kalendarzem i zegarem, znaki rzymskie w zakresie XII), opanował na poziomie dobrym; treści geometryczne opanował na poziomie dobrym. Uczeń popełnia liczne błędy podczas przeliczania i porównywania liczb w zakresie 1000 oraz zapisywania ich cyframi; popełnia liczne błędy podczas dodawania i odejmowania w zakresie 100, z przekroczeniem progu dziesiątkowego, bez algorytmu pisemnego; popełnia liczne błędy, mnożąc i dzieląc w zakresie 100; zwykle jest przygotowany do lekcji, odrabia zadania domowe; samodzielnie rozwiązuje niektóre typy poznanych złożonych zadań tekstowych; umiejętności praktyczne (obliczenia pieniężne, mierzenie długości, ważenie, odmierzanie płynów, odczytywanie temperatury, posługiwanie się kalendarzem i zegarem, znaki rzymskie w zakresie XII), opanował na poziomie dostatecznym; treści geometryczne opanował na poziomie dostatecznym. Uczeń pracując nawet z pomocą nauczyciela: popełnia bardzo liczne błędy podczas przeliczania i porównywania liczb w zakresie 1000 oraz zapisywania ich cyframi; popełnia liczne błędy podczas dodawania i odejmowania w zakresie 100, z przekroczeniem progu dziesiątkowego, bez algorytmu pisemnego; popełnia bardzo liczne błędy, mnożąc i dzieląc w zakresie 100; nie rozwiązuje poznanych typów złożonych zadań tekstowych, (rozwiązuje tylko proste zadania tekstowe); umiejętności praktyczne (obliczenia pieniężne, mierzenie długości, ważenie, odmierzanie płynów, odczytywanie temperatury, posługiwanie się kalendarzem i zegarem, znaki rzymskie w zakresie XII), opanował na poziomie dopuszczającym; treści geometryczne opanował na poziomie dopuszczającym. Ocena typu 1 (niedostateczny ) Uczeń nie przelicza i nie porównuje liczb w zakresie 1000 oraz nie zapisuje ich cyframi; nie dodaje i nie odejmuje w zakresie 100, nawet z wykorzystaniem konkretów; 21

22 nie rozumie istoty mnożenia i dzielenia; nie rozwiązuje nawet prostych zadań tekstowych; nie opanował umiejętności praktycznych (obliczenia pieniężne, mierzenie długości, ważenie, odmierzanie, odczytywanie temperatury, posługiwanie się kalendarzem i zegarem); nie opanował treści geometrycznych. EDUKACJA PRZYRODNICZA Treści przyrodnicze uczeń opanował na poziomie wykraczającym poza program klasy trzeciej. Uczeń bezbłędnie rozpoznaje i nazywa poznane środki transportu powietrznego, lądowego, wodnego. bezbłędnie rozpoznaje popularne zwierzęta egzotyczne oraz poznane przykłady flory i fauny typowej dla ekosystemu parku, lasu, łąki, zbiornika wodnego, sadu i ogrodu (działki); - zna wszystkie poznane elementy typowych krajobrazów Polski (nadmorskiego, nizinnego i górskiego); - zawsze jest przygotowany do lekcji, odrabia zadania domowe; zna zależność zjawisk przyrody od pór roku; zna wszystkie poznane zagrożenia dla człowieka ze strony roślin i zwierząt; zna wszystkie poznane zagrożenia dla środowiska przyrodniczego wynikające z działalności człowieka; zna części ciała i organy wewnętrzne zwierząt i ludzi; zna zasady racjonalnego odżywiania się i rozumie konieczność kontrolowania stanu zdrowia. Uczeń popełnia nieliczne błędy rozpoznając i nazywając środki transportu powietrznego, lądowego, wodnego. jest przygotowany do lekcji, odrabia zadania domowe; popełnia nieliczne błędy, rozpoznając popularne zwierzęta egzotyczne oraz poznane przykłady flory i fauny typowej dla ekosystemu parku, lasu, łąki, zbiornika wodnego, sadu i ogrodu (działki); zna większość poznanych elementów typowych krajobrazów Polski (nadmorskiego, nizinnego i górskiego); popełnia nieliczne błędy, określając zależność zjawisk przyrody od pór roku; zna większość poznanych zagrożeń dla człowieka ze strony roślin i zwierząt; zna większość poznanych zagrożeń dla środowiska przyrodniczego wynikających z działalności człowieka; zna większość części ciała i organów wewnętrznych zwierząt i ludzi; 22

23 zna podstawowe zasady racjonalnego odżywiania się i rozumie konieczność kontrolowania stanu zdrowia. Uczeń popełnia liczne błędy, rozpoznając popularne zwierzęta egzotyczne oraz poznane przykłady flory i fauny typowej dla ekosystemu parku, lasu, łąki, zbiornika wodnego, sadu i ogrodu (działki); zwykle jest przygotowany do lekcji, odrabia zadania domowe; zna kilka poznanych elementów typowych krajobrazów Polski (nadmorskiego, nizinnego i górskiego); popełnia liczne błędy, określając zależność zjawisk przyrody od pór roku; zna kilka poznanych zagrożeń dla człowieka ze strony roślin i zwierząt; zna kilka poznanych zagrożeń dla środowiska przyrodniczego wynikających z działalności człowieka; zna kilka poznanych części ciała i organów wewnętrznych zwierząt i ludzi; zna kilka zasad racjonalnego odżywiania się i rozumie konieczność kontrolowania stanu zdrowia. Uczeń z pomocą nauczyciela: rozpoznaje kilka, wybranych przez siebie, przykładów zwierząt egzotycznych oraz flory i fauny typowej dla ekosystemu parku, lasu, łąki, zbiornika wodnego, sadu i ogrodu (działki); wskazuje kilka, wybranych przez siebie, elementów typowych krajobrazów Polski (nadmorskiego, nizinnego i górskiego); podaje przykład zależności zjawiska przyrody od pór roku; wskazuje przykład zagrożenia dla człowieka ze strony roślin i zwierząt; wskazuje przykład zagrożenia dla środowiska przyrodniczego wynikającego z działalności człowieka; wskazuje kilka poznanych części ciała i organów wewnętrznych zwierząt i ludzi; wskazuje zasadę racjonalnego odżywiania się i rozumie konieczność kontrolowania stanu zdrowia. Ocena typu 1 (niedostateczny ) Uczeń nie rozpoznaje żadnych przykładów zwierząt egzotycznych oraz flory i fauny typowej dla ekosystemu parku, lasu, łąki, zbiornika wodnego, sadu i ogrodu (działki); nie wskazuje żadnych elementów typowych krajobrazów Polski (nadmorskiego, nizinnego i górskiego); nie określa żadnych zależności zjawisk przyrody od pór roku; nie wskazuje żadnych zagrożeń dla człowieka ze strony roślin i zwierząt; nie wskazuje żadnych zagrożeń dla środowiska przyrodniczego wynikających z działalności człowieka; nie wskazuje poznanych części ciała i organów wewnętrznych zwierząt i ludzi; 23

24 nie wskazuje żadnych zasad racjonalnego odżywiania się i rozumie konieczność kontrolowania stanu zdrowia. ZAJĘCIA KOMPUTEROWE Wiedza i umiejętności ucznia wykraczają poza program klasy trzeciej. Uczeń biegle posługuje się poznanymi narzędziami programu komputerowego Paint, Word, Power Point oraz biegle korzysta z Internetu. Uczeń dość dobrze posługuje się poznanymi narzędziami programu komputerowego Paint, Word, PowerPoint oraz dość sprawnie korzysta z Internetu. Uczeń, z pomocą nauczyciela, posługuje się poznanymi narzędziami programu komputerowego Paint, Word, PowerPoint oraz korzysta z Internetu. Uczeń, wyłącznie z pomocą nauczyciela, posługuje się poznanymi narzędziami programu komputerowego Paint, Word, Power Point oraz korzysta z Internetu. Ocena typu 1 (niedostateczny ) Uczeń, nawet pod wpływem sugestii nauczyciela, nie wyraża chęci posługiwania się poznanymi narzędziami programu komputerowego Paint, Word, Power Point oraz korzystania z Internetu. ZAJĘCIA TECHNICZNE Uczeń wykazuje zainteresowania techniczne; osiąga wysokie wyniki w konkursach szkolnych i międzyszkolnych. Uczeń zna przeznaczenie poznanych urządzeń domowych oraz zasady ich bezpiecznego użytkowania; zawsze jest przygotowany do lekcji, pracuje z zaangażowaniem, doprowadza swoją pracę do końca; oryginalnie wykonuje, obiekty płaskie i przestrzenne z wykorzystaniem różnych materiałów. 24