Diagnoza ta może być przeprowadzona częściowo lub w całości w zależności od decyzji nauczyciela. Propozycja kryteriów do ustalania oceny.

Transkrypt

1 Diagnoza wstępna ucznia klasy 3. dokonywana na początku trzeciego roku nauki. Diagnoza wstępna poszczególnych sfer rozwoju ucznia. Diagnoza ta może być przeprowadzona częściowo lub w całości w zależności od decyzji nauczyciela. Propozycja kryteriów do ustalania oceny. A uczeń wykonuje zadanie samodzielnie, bezbłędnie, w dobrym tempie (diagnoza pozytywna umiejętności ucznia). B uczeń wykonuje określone czynności, popełniając pojedyncze sporadyczne błędy (diagnoza pozytywna umiejętności ucznia). C uczeń wykonuje zadanie (lub jego część), oczekuje pomocy, dodatkowych wyjaśnień ze strony nauczyciela, pracuje powoli, czasami się rozprasza (diagnoza pozytywna umiejętności ucznia, jednak występuje konieczność opracowania i podjęcia działań wspierających sferę rozwoju dziecka, w której wykryto trudności). D uczeń nie podejmuje próby wykonania zadania lub nie potrafi go wykonać nawet z pomocą nauczyciela (diagnoza negatywna umiejętności ucznia, konieczny jest opis występujących trudności, zdiagnozowanie przyczyn np. poprzez specjalistyczne badania w poradni psychologiczno-pedagogicznej oraz podjęcie działań terapeutycznych). Środki dydaktyczne: kalendarz, ołówek, zapałki, jedna kostka do gry, karta diagnostyczna

2 Rozwój fizyczno-ruchowy Badana sfera rozwoju Aktywność / opis aktywności, nr zadania Kryteria oceniania Ocena aktywności A, B, C, D Koordynacja ruchowa - Skacze obunóż przez skakankę 10 razy bez potknięcia - poprawnie, bez potknięcia wykonuje zadanie, - doprowadza zadanie do końca, - wykazuje łatwość koordynacji ruchów. Sfera motoryki małej - Wykonuje pracę techniką perforowania papieru (grafika 1) - wykonuje prace w odpowiednim tempie, - wykonuje precyzyjne ruchy, - wykonuję pracę estetycznie (kartka jest przedziurkowana w odpowiednich miejscach, nie jest pomięta) - doprowadza zadanie do końca, - wykonuje pracę samodzielnie.

3 Analiza i synteza słuchowa Analiza i synteza głoskowa - Wymień 3 samogłoski, do każdej z nich ułóż wyraz z wymienioną głoską na początku. - uważnie słucha nauczyciela, - wymienia samogłoski - prawidło rozpoznaje pierwsze głoski w wyrazach Rozpoznawanie rymów - Stwórz rym do następujących wyrazów: kot, kura, paw. Dziecko: - uważnie słucha nauczyciela, - właściwie tworzy rymy, - wykonuje pracę samodzielnie. Analiza i synteza wzrokowa Układanie obrazków z puzzli Połącz ze sobą fragmenty obrazka (grafika 2 obrazek 16-elementowy). - poprawnie wykonuje zadanie, - dokładnie dopasowuje do siebie, elementy (elementy stykają się, nie nachodzą na siebie), - wykonuje pracę samodzielnie, - doprowadza zadanie do końca.

4 Przepisywanie wyrazów Przepisz następujące wyrazy: wehikuł, przestrzeń, wystrzał, humorzasta, strużka - poprawnie wykonuje zadanie, - przepisuje wyrazy samodzielnie, - przestrzega zasad kaligrafii. Analiza i synteza wyrazowa - Ułóż 4 dwusylabowe wyrazy z podanych sylab. (grafika 3) - poprawnie układa wyrazy, - przestrzega zasad poprawnej pisowni. Dostrzeganie i kontynuacja regularności - Połącz koraliki według wzoru (grafika 4) - pisze starannie, - pisze sylaby zgodnie z ustaloną kolejnością. Dostrzeganie symetrii rysunku - Dokończ rysunek. (grafika 5) - wykonuje zadanie samodzielnie - dorysowuje brakującą część obrazka.

5 Edukacja przyrodnicza Klasyfikuje elementy przyrody ożywionej i nieożywionej Uzupełnij tabelę podanymi wyrazami. (grafika 6) - doprowadza zadanie do końca, - poprawnie uzupełnia tabelę, - zna elementy przyrody ożywionej i nieożywionej. Nazywanie charakterystycznych elementów typowych dla krajobrazu Polski Połącz linią elementy krajobrazu z właściwych podpisem. (grafika 7) - doprowadza zadanie do końca, - wymienia elementy krajobrazu typowego dla Polski Rozpoznawanie zagrożeń naturalnych Podkreśl nazwy zagrożeń naturalnych. (grafika 8) - wymienia zagrożenia naturalne - wykonuje zadanie samodzielnie - doprowadza zadanie do końca

6 Edukacja matematyczna Wykonywanie działań na mnożenie i dzielenie Rzuć kostką. Pomnóż liczbę otrzymanych oczek przez 5. Powtórz tą czynność 4 razy. - poprawnie oblicza wyniki działań, - nie popełnia błędów podczas liczenia. Porównywanie liczb w zakresie Wstaw znak: <; > lub = między liczby: porównuje liczby wstawiając, odpowiednie symbole, - poprawnie posługuje się symbolami <; >; =, - doprowadza zadanie do końca. Dodawanie i odejmowanie w zakresie 100. Sprawdzanie wyników odejmowania za pomocą dodawania Rozwiąż podane działania. Sprawdź wynik odejmowania za pomocą dodawania. 45-8= 66-13= 39-31= - dodaje i odejmuje bez popełniania błędów w zakresie 100, - układa działanie matematyczne, - sprawdza poprawność wykonania działania przez jego odwrotność.

7 Liczenie elementów w zakresie 100. Zapisywanie cyframi liczb w zakresie Zapisz cyframi liczby i symbole matematyczne, wykonaj działania i podaj ich wynik: Dwadzieścia osiem dodać sześć równa się Pięćdziesiąt sześć odjąć dziesięć równa się Dwanaście dodać dwanaście równa się Dziewięćdziesiąt siedem dodać jeden równa się - poprawnie liczy elementy - zapisuje cyframi liczby w zakresie 100 Mnożenie i dzielenie liczb w zakresie tabliczki mnożenia. Podawanie iloczynu z pamięci. Sprawdzanie wyników mnożenia za pomocą dzielenia Rozwiąż podane działania. Sprawdź poprawność obliczonych wyników mnożenia za pomocą dzielenia. 8x8= 5x10= 6x3= 4x7= - mnoży w zakresie tabliczki mnożenia, - dzieli w zakresie tabliczki mnożenia, - nie popełnia błędów, - wykonuje działanie odwrotne w stosunku do mnożenia, sprawdzając poprawność wykonania działań. Znajomość będących w obiegu monet i banknotów do 100 zł. Wykonywanie łatwych obliczeń pieniężnych - Rozwiąż zadania. Marek chciał rozmienić banknot 50 zł na banknoty o mniejszych nominałach. Podaj 2 sposoby na rozmienienie 50 zł wykorzystaniem banknotów będących w obiegu. Zosia chciała rozmienić banknot 10 zł na drobne. Wskaż 3 sposoby na rozmienienie banknotu 10 zł z wykorzystaniem monet będących w obiegu i zapisz je. Marek kupił w sklepie dwa zeszyty za 3 złote, trzy książki za 20 złotych i pióro za 15 złotych. Ile pieniędzy wydał Marek? - nazywa nominały monet i banknotów będących w obiegu, - prawidłowo wykonuje łatwe obliczenia pieniężne, - wykonuje zadanie samodzielnie.

8 Posługiwanie się określeniami: litr, pół litra, ćwierć litra - Ułóż określenia od najmniejszego do największego: ćwierć litra, litr, pół litra - wykonuje zadanie samodzielnie - nie popełnia błędów - posługuje się pojęciami litr, pół litra, ćwierć litra Odczytywanie temperatury - Odczytaj temperaturę z termometru. (grafika 9) - właściwie wykonuje zadanie, - odczytuje temperaturę na termometrze rtęciowym. Podawanie i zapisywanie dat - Zapisz i odczytaj datę, która będzie za dwa tygodnie. - wykonuje zadanie samodzielne, - potrafi zapisać i odczytać datę, - potrafi wskazać, jaka data będzie za kilka dni. Odczytywanie i zapisywanie liczb w systemie rzymskim od I do XII - Ułóż z zapałek liczbę mniejszą od 7, ale większą od 5. - posługuje się liczbami w systemie rzymskim, - doprowadza zadanie do końca.

9 Rysowanie odcinków o podanej długości - Narysuj 2 odcinki, które mają 10 cm oraz 5 cm. - odmierza odcinki o podanej długości, - posługuje się linijką. Rysuje figury w powiększeniu i w pomniejszeniu - Narysuj prostokąt o bokach 6 cm i 8 cm oraz prostokąt, którego boki są dwa razy krótsze. - samodzielnie wykonuje zadanie, - posługuje się linijką, - rysuje prostokąt o podanych wymiarach, - rysuje figurę w pomniejszeniu. Rozwój społeczno-emocjonalny Współdziałanie z nauczycielem i uczniami Wynik obserwacji ucznia podczas codziennych zajęć w klasie, na boisku, podczas wycieczek szkolnych. - współpracuje w grupie. - dostosowuje się do roli wyznaczonej przez nauczyciela lub kolegów, - reaguje na polecenia, - przestrzega klasowego kodeksu, - reaguje na polecenia, poprawiając swoje zachowanie. Znajomość telefonu alarmowego Otocz pętlą numer telefony alarmowego (grafika 10) - zna numer telefonu alarmowego 112.

10 Korzystanie z technologii informacyjno-komunikacyjnej Posługiwanie się programami i grami edukacyjnymi Podczas zajęć edukacyjnych korzysta z gier edukacyjnych zaproponowanych przez nauczyciela - potrafi włączyć i wyłączyć komputer oraz tablet, - włącza grę edukacyjną wyznaczoną przez nauczyciela Znajomość zagrożeń wynikających z korzystania komputera, Internetu oraz multimediów Wymień 2 zagrożenia wynikające z korzystania z komputera, Internetu oraz innych multimediów - wymienia zagrożenia wynikające z korzystania z komputera, Internetu oraz innych multimediów, - wykonuje polecenie samodzielnie.

11 .