KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. JANINY SIEKLICKIEJ W CZERNICACH BOROWYCH

Transkrypt

1 KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. JANINY SIEKLICKIEJ W CZERNICACH BOROWYCH str. 1

2 KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. JANINY SIEKLICKIEJ W CZERNICACH BOROWYCH NA ROK SZKOLNY 2016/ opracowana na podstawie rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 roku w sprawie nadzoru pedagogicznego Data modyfikacji: 29 września 2016 roku. str. 2

3 Dobra szkoła to taka, w której panuje ciepła, życzliwa atmosfera. Przyjazna nie tylko uczniom, ale i nauczycielom, skupiająca otwartych, aktywnych i spolegliwych ludzi. Tylko w szkole twórczej, rozwijającej się, każdy - uczeń, pracownik, rodzic - może znaleźć swoje miejsce. Koncepcja Pracy Szkoły: 1. daje możliwość skutecznej wizji szkoły 2. zaspokaja ambicje pracowników 3. ułatwia planowanie bazy materialnej 4. wpływa na organizację pracy, 5. umożliwia rozłożenie ciężaru zadań i zaangażowanie wszystkich podmiotów, 6. przyczynia się do podnoszenia wyników dydaktyczno-ch oraz poprawy jakości pracy szkoły, 7. nauczycielom pomaga w przygotowaniu własnego planu rozwoju zawodowego, 8. zapewnia systematyczność w zadań, 9. daje uczniom i rodzicom możliwość twórczego angażowania się w życie szkoły Szkoła Podstawowa w Czernicach Borowych zapewnia uczniom opiekę i bardzo dobre warunki do zdobywania wiedzy i kształcenia umiejętności. W roku szkolnym 2016/ działania szkoły zostały tak zaplanowane, aby w jak najszerszym stopniu zrealizować swoje zadania. Wszystkie działania szkoły zostały precyzyjnie zaplanowane. Szczegółowe zapisy działań znajdują się w dokumentach, które zostały opracowane indywidualnie przez nauczycieli odpowiedzialnych za realizację zaplanowanych działań i przedstawione radzie pedagogicznej: 1. Harmonogram badania wyników nauczania i sprawdzianów kompetencji str. 3

4 2. Plan pracy zespołu edukacji wczesnoszkolnej 3. Plan pracy zespołu wychowania przedszkolnego 4. Plan pracy zespołu wychowawczego IV-VI 5. Plan pracy zespołu przedmiotowego nauczycieli uczących w ach IV-VI 6. Plan pracy zespołu humanistycznego 7. Plan pracy zespołu matematyczno-przyrodniczego 8. Plan pracy zespołu nauczycieli języka angielskiego 9. Plan pracy zespołu nauczycieli wychowania fizycznego 10. Plan współpracy ze środowiskiem i promocji szkoły 11. Plan pracy biblioteki szkolnej 12. Plan pracy Samorządu Uczniowskiego 13. Kalendarz szkoły 14. Plan pracy pedagoga 15. Plan pracy świetlicy szkolnej 16. Plan pracy logopedy 17. Tematyka szkoleń rady pedagogicznej 18. Plan WDN-u 19. Programy edukacyjne (zewnętrzne) 20. Plany dydaktyczne 21. Plany pracy wychowawców 22. Statut Szkoły 23. Program Wychowawczy 24. Program Profilaktyki str. 4

5 25. Ceremoniał Szkolny 1. Szkoła osiąga wysokie wyniki ze sprawdzianów wewnętrznych. Wymagania z załącznika rozporządzenia Zadania Termin zadania Dokument/ plan pracy Odpowiedzialny za realizację zadania Ewaluacja Odpowiedzialny Termin 1.1. Analizuje się wyniki sprawdzianu wewnętrznego 1) Do analizy wyników sprawdzianu nauczyciele wykorzystują różnorodne metody analizy wyników: a. dane w tabelach, wykresy, prezentacje. b. stanin szkoły, c. mediana, dane ilościowe, jakościowe, d. treści zadań o dużej i małej łatwości z poszczególnych przedmiotów. Do końca roku szkolnego, w którym odbył się sprawdzian Harmonogram sprawdzianów kompetencji dyrektor Zespoły przedmiotowe, zespoły przedmiotowe diagnostyczny Do następnego roku szkolnego po sprawdzianie 2) Nauczyciele wdrażają wnioski z analizy wyników sprawdzianu. 3) 3) Wnioski przyczyniają się do wzrostu efektów kształcenia i dobrego przygotowania do nauki na wyższym etapie edukacyjnym Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności 1) Nauczyciele realizują podstawę programową i dążą do jej opanowania przez uczniów. 2) Nauczyciele prowadzą badania wyników nauczania i analizują osiągnięcia uczniów. 3) Nauczyciele formułują i wdrażają wnioski z analizy osiągnięć uczniów. Programy nauczania przedmiotów Harmonogram sprawdzianów kompetencji Nauczyciele przedmiotów Styczeń str. 5

6 4) Nauczyciele dostrzegają możliwości uzyskiwania przez uczniów lepszych wyników w nauce. 5) Wdrożone wnioski przyczyniają się do poprawy wyników w nauce uczniów i dobrego przygotowania uczniów do podjęcia nauki na wyższym etapie edukacyjnym Uczniowie są aktywni 1) Uczniowie są samodzielni w podejmowaniu różnorodnych aktywności na rzecz własnego rozwoju i rozwoju szkoły: a) samodzielnie odrabiają prace domowe, b) uczestniczą w zajęciach pozalekcyjnych, c) biorą udział w konkursach, d) biorą udział w imprezach szkolnych, środowiskowych, e) występują do szkoły/samorządu Uczniowskiego z inicjatywami, f) angażują się w pracę Samorządu Uczniowskiego. Plan pracy Samorządu Uczniowskiego, Plan pracy świetlicy, Plan pracy biblioteki szkolnej, Kalendarz szkolny Samorząd Uczniowski, opiekun SU, nauczyciele świetlicy, biblioteki Styczeń 2) Samorząd Uczniowski i szkoła realizuje działania zainicjowane przez uczniów. Plan pracy SU 1.4. Oferta edukacyjna umożliwia realizację podstawy programowej 1) Nauczyciele modyfikują i wzbogacają ofertę edukacyjną. 2) Rozwijane są zainteresowania uczniów ze szczególnym uwzględnieniem języków obcych, zajęć informatycznych i przygotowania do życia w rodzinie. Programy edukacyjne zewnętrzne Plany pracy kół zainteresowań, Kalendarz szkolny Nauczyciele przedmiotów Nauczyciele zajęć edukacyjnych ds. ewaluacji Styczeń 1.5. Prowadzone są działania służące wyrównywani u szans edukacyjnych 1) Uczniowie osiągają sukcesy edukacyjne na miarę swoich możliwości. 2) Nauczyciele prowadzą działania zwiększające szanse edukacyjne uczniów, uwzględniające indywidualizację: praca z uczniem zdolnym, praca z uczniem mającym trudności w nauce m.in. w ramach zajęć wynikających z art. 42 KN. Kalendarz szkolny Plan pracy logopedy, Plan pracy pedagoga Nauczyciele przedmiotów, Nauczyciele zajęć dydaktycznowyrównawczy ch i korekcyjno- ds. ewaluacji Styczeń str. 6

7 3) Szkoła zapewnia uczniom możliwość wyjazdów na basen w ramach Roku Szkoły w Ruchu 4) Szkoła zapewnia uczniom możliwość gry na instrumencie. 5) Uczniowie mają możliwość uczestniczenia w wycieczkach organizowanych przez szkołę. 6) Realizacja projektu w kl. I-III Czekamy na indywidualizację kompensacyjn ych, pedagog, logopeda, nauczyciele. 2. Uczniowie czują się w szkole bezpiecznie. Wymagania z załącznika rozporządzenia Osiągnięcia/zadania Termin zadania Dokument/ plan pracy Odpowiedzialny za realizację zadania Ewaluacja Odpowiedzialny Termin 2.1. W szkole respektowane są normy społeczne 1) Szkoła wraża autorski program pedagoga szkolnego Bezpieczna szkoła. Uczniowie czują się w szkole bezpiecznie, co zostało zbadane za pomocą ankiet przeprowadzonych wśród uczniów i ich rodziców. Program Bezpieczna szkoła, Plan pracy pedagoga, Plan pracy koordynatora ds. BHP, program profilaktyki, plan pracy wychowania komunikacyjne go Nauczyciele, wychowawcy, pedagog, wychowawcy świetlicy szkolnej Szkolny inspektor BHP, B. Ulatowska pedagog Styczeń str. 7

8 2) Uczniowie wiedzą, jakich zachowań się od nich oczekuje, ponieważ zostają zapoznani z regulaminami obowiązującymi w szkole. 3) Uczniowie zostają zapoznani z zasadami właściwego zachowania, funkcjonowania w zespole i kultury na co dzień 4) Nauczyciele precyzują normy zachowań uczniów, zapoznają uczniów z kryteriami oceniania zachowania. 5) Nauczyciele analizują podejmowane działania wychowawcze mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań. 6) Nauczyciele oceniają skuteczność podejmowanych działań. Plany pracy wychowawców, regulaminy szkolne Program szkoły, program profilaktyki WSO, plany dydaktyczne Plany pracy wychowawców, Program Nie pal przy mnie proszę, Program Znajdź właściwe rozwiązanie, Program Jak pokonać stres, Program Stop narkotykom, Program Nie dla meningokoków Plany pracy wychowawców str. 8

9 7) Nauczyciele modyfikują oddziaływania wychowawcze w razie potrzeb, uwzględniając inicjatywy uczniów. Plany pracy wychowawców 2.2. Kształtuje się postawy uczniów 1) Działania wychowawcze podejmowane przez nauczycieli są planowane i modyfikowane zgodnie z potrzebami uczniów oraz z ich udziałem. 2) Nauczyciele analizują działania wychowawcze i wdrażają wnioski z tych analiz. Program szkoły Nauczyciele, wychowawcy Styczeń 3) Szkoła bierze udział w projekcie Rok Szkoły w Ruchu. Nauczyciele wychowaniafizycznego nauczycieli wychowania fizycznego 2.3. Szkoła ma odpowiednie warunki lokalowe i wyposażenie 1) Nauczyciele zapoznają uczniów z regulaminami pracowni, sali gimnastycznej, obiektów sportowych, boisk, świetlicy, biblioteki. 2) W ww. pomieszczeniach, na boisku znajdują się regulaminy instruujące. 3) Pomieszczenia, do których wstęp uczniów jest zabroniony są odpowiednio oznakowane. Na pierwszych zajęciach Co najmniej 1 w roku Nauczyciele przedmiotów, świetlicy, biblioteki Nauczyciele ds. BHP Inspektor BHP Styczeń 4) Przeglądy stanu technicznego budynku, obiektów są wykonywane z należytą dokładnością. Plan pracy koordynatora ds. BHP ds. BHP 5) Uczniowie mają zapewnione w ach szafki, w których mogą przechowywać podręczniki i przybory szkolne ) Uczniowie mają zapewnioną opiekę świetlicową. str. 9

10 Szkoła zapewnia opiekę pozalekcyjną 2) Szkoła dba o zapewnienie bezpieczeństwa podczas drogi do i ze szkoły. Plan pracy świetlicy szkolnej świetlicy świetlicy Styczeń 3. Wszyscy nauczyciele czują się odpowiedzialni za wyniki nauczania, wychowania oraz bezpieczeństwo uczniów. Wymagania z załącznika rozporządzenia Zadania Termin zadania Dokument/ plan pracy Odpowiedzialny za realizację zadania Odpowiedzialny Ewaluacja Termin 3.1. Szkoła ma koncepcję pracy 1) Nauczyciele działają zgodnie z przyjętą przez Radę Pedagogiczną koncepcją pracy. 2) Nauczyciele analizują i modyfikują koncepcję pracy szkoły na podstawie analiz ankiet przeprowadzonych wśród uczniów i ich rodziców. 3) zapoznają oraz angażują uczniów oraz ich rodziców do zadań z koncepcji pracy szkoły. Na początku roku szkolnego Koncepcja pracy na rok szkolny 2012/13 Ankiety i analizy ankiet ds. ewaluacji Pedagog szkolny Styczeń 3.2. Procesy edukacyjne mają charakter 1) Nauczyciele pracują wspólnie z uczniami nad doskonaleniem procesów edukacyjnych. 2) Nauczyciele stosują różne sposoby wspierania i motywowania uczniów w procesie uczenia się. Plany pacy zespołów, Nauczyciele ds. ewaluacji Styczeń str. 10

11 zorganizowany 3) Nauczyciele udzielają informacji o postępach w nauce wspierając ucznia w planowaniu jego rozwoju i w indywidualnym procesie uczenia się. Plany dydaktyczne nauczycieli 4) Nauczyciele analizują wyniki monitorowania osiągnięć uczniów i wdrażają wnioski z tych analiz Procesy edukacyjne są efektem współdziałania nauczycieli 1) Nauczyciele wspomagają siebie nawzajem w organizowaniu i procesów edukacyjnych. 2) Wprowadzanie zmian dotyczących przebiegu procesów edukacyjnych następuje w wyniku wspólnych ustaleń między nauczycielami. 2 razy w roku szkolnym Plan szkoleń rady pedagogicznej, Plan WDN-u Nauczyciele, Zespoły zadaniowe ds. ewaluacji Styczeń 3.4. W szkole funkcjonuje współpraca w zespołach 1) Nauczyciele pracują zespołowo i analizują efekty swojej pracy. 2) Nauczyciele wspólnie planują działania podejmowane w szkole lub placówce. Plan szkoleń rady pedagogicznej, Plan WDN-u Plan posiedzeń Rady Pedagogicznej Nauczyciele Styczeń 3) Nauczyciele wspólnie rozwiązują problemy i doskonalą metody i formy współpracy. Plan pracy zespołów 4. Współpraca szkoły ze środowiskiem rodzinnym uczniów str. 11

12 Wymagania z załącznika rozporządzenia Zadania Termin zadania Dokument/ plan pracy Odpowiedzialny za realizację zadania Odpowiedzialny Ewaluacja Termin 4.1. Rodzice biorą aktywny udział w planowaniu pracy wychowawczej w ie i świetlicy szkolnej. 1) Rodzice biorą udział w tworzeniu/modyfikacji Koncepcji Pracy Szkoły ankiety dla rodziców. 2) Nauczyciele zapoznają rodziców z przepisami wewnątrzszkolnymi, z wymaganiami edukacyjnymi oraz sposobami oceniania. Wrzesień 2013 Ankiety dla rodziców, analiza ankiet dla rodziców nauczyciele prowadzą prelekcje podczas spotkań z rodzicami, zapisy w dziennikach lekcyjnych Pedagog szkolny wychowawcy ds. ewaluacji Styczeń 3) Rodzice uczestniczą w opracowywaniu programów pracy wychowawczej: - wychowawcy rozmawiają z rodzicami na temat ich oczekiwań dotyczących pracy wychowawczej; - nauczyciele i rodzice, planując imprezy i wycieczki owe, biorą pod uwagę sytuację materialną rodzin; Programu Wychowawczego Szkoły, zapisy w dziennikach lekcyjnych Styczeń str. 12

13 4) Rodzice czuwają nad właściwym stosunkiem dzieci do obowiązków szkolnych (kl. I-VI): - nauczyciele na zebraniach przekazują rodzicom informacje na temat prawidłowych postaw wobec dzieci oraz praw i obowiązków ucznia; - nauczyciele i rodzice wspólnie ustalają zasady współpracy w egzekwowaniu wypełniania przez dzieci obowiązków szkolnych; - rodzice na bieżąco zapoznają się z informacjami wpisywanymi przez nauczycieli do dzienniczków ucznia oraz potwierdzają ten fakt podpisami; - rodzice systematycznie kontrolują zeszyty przedmiotowe, zeszyty ćwiczeń, karty pracy i potwierdzają ten fakt podpisami; Cały rok szkolny Programu Wychowawczego Szkoły, zapisy w dziennikach lekcyjnych Styczeń str. 13

14 5) Rodzice otrzymują pomoc w rozwiązywaniu problemów ch i dydaktycznych: - nauczyciele prowadzą rozmowy indywidualne z rodzicami (kl. I-VI); - nauczyciele zapoznają rodziców z rolą i zadaniami pedagoga (kl. I-VI); - nauczyciele koordynują kontakty rodziców ze szkolnym pedagogiem, i logopedą(kl. I-VI);; - rodzice wraz z informacją o problemach otrzymują wskazówki dotyczące sposobów poprawy zaistniałej sytuacji(kl. I-VI); - rodzice uczestniczą w wykładach Profilaktyka zakażeń wywoływanych przez meningokoki grupy C, Bezpieczeństwo w szkole a zagrożenia w środowisku lokalnym (kl. IV-VI) - rodzice uczestniczą w zajęciach instruktażowych terapii logopedycznej pod kątem pracy z dziećmi w domu(kl. I-VI); Cały rok szkolny I semestr Programu Wychowawczego Szkoły, Sprawozdanie z pracy pedagoga, Sprawozdanie z pracy logopedy. Pedagog szkolny, Logopeda Styczeń 4.2. Rodzice są włączani w życie y i szkoły. 1) Rodzice uczestniczą w życiu y i szkoły: - rodzice biorą udział w przygotowywaniu imprez owych i szkolnych, wycieczek, wyjazdów, itp.; - rodzice i dziadkowie uczestniczą w imprezach zorganizowanych z okazji ich świąt; Programu Wychowawczego Szkoły, zapisy w dziennikach lekcyjnych, nadzoru pedagogicznego Styczeń str. 14

15 2) Rodzice uczestniczą w działaniach na rzecz y i szkoły: - rodzice deklarują zakres pomocy; - rodzice uczestniczą w przedsięwzięciach na rzecz y i Szkoły (prace remontowe i renowacyjne); pracy wychowawcy y 3) Szkoła udziela pomocy uczniom i ich rodzinom: - uczniowie znajdujący się w trudnej sytuacji materialnej korzystają z bezpłatnego dożywiania; - nauczyciele prowadzą doraźną pomoc dla uczniów znajdujących się w trudnej sytuacji materialnej; - rodzice otrzymują pomoc psychologiczną i pedagogiczną w rozwiązywaniu problemów ch i dydaktycznych; nauczyciele, opiekunowie SU, pedagog, psycholog 4) Rodzice są wyróżniani za pracę na rzecz szkoły: - nauczyciele składają rodzicom podziękowania za aktywny udział w zadań zawartych w programie wychowawcy y; - Dyrekcja Szkoły wręcza rodzicom imienne podziękowania za zaangażowanie w realizację zadań Szkoły; Programu Wychowawczego Szkoły dyrektor 5) Szkoła wyróżnia rodziców za wzorowe wychowanie dziecka: Dyrekcja Szkoły wręcza rodzicom listy gratulacyjne; dyrektor str. 15

16 6) Szkoła umożliwia prowadzenie zajęć sportowych z udziałem rodziców, uczniów i nauczycieli: udostępnianie sali gimnastycznej na zajęcia popołudniowe; dyrektor 4.3. Rodzice poszerzają swoją wiedzę pedagogiczną poprzez różne formy współpracy z nauczycielami. 1) Nauczyciele poszerzają wiedzę rodziców na temat pracy z uczniem zdolnym i mającym trudności w nauce: - rodzice uczestniczą w zajęciach otwartych ukierunkowanych na pracę z uczniem zdolnym i mającym trudności w nauce; - nauczyciele prowadzą pogadanki, wygłaszają referaty oraz przygotowują wybór lektur dla rodziców; - logopeda prowadzi zajęcia dla dzieci z niepłynnością mowy; - uczniowie uczestniczą w zajęciach terapii logopedycznej; - pedagog, logopeda prowadzą zajęcia dla rodziców uczniów y I; - nauczyciele prowadzą zajęcia otwarte dla rodziców w ramach edukacji wczesnoszkolnej: - nauczyciele prowadzą zajęcia otwarte dla rodziców w ramach kształcenia zintegrowanego: Cały rok Zapisy w dziennikach lekcyjnych, dziennikach zajęć pozalekcyjnych nauczyciele Styczeń 4.4. Rodzice biorą czynny udział w akcjach charytatywnych organizowanych na terenie szkoły. 1) Rodzice wspierają uczniów znajdujących się w trudnej sytuacji materialnej: - rodzice w miarę możliwości finansują wyjazdy uczniów na wycieczki oraz ich udział w imprezach owych; - rodzice uczestniczą w akcjach charytatywnych prowadzonych na rzecz uczniów naszej szkoły znajdujących się w trudnej sytuacji materialnej; Programu Wychowawczego Szkoły wychowawcy, Oddziałowe Rady Rodziców, rodzice Styczeń str. 16

17 2) 2) Rodzice współdziałają z wychowawcą w przedsięwzięciach na rzecz potrzebujących: rodzice uczestniczą w lokalnych i ogólnopolskich akcjach charytatywnych; pracy wychowawcy y, pracy SU wychowawcy, opiekunowie SU i SKN, rodzice ZMIANA PRZEZ CZYTANIE wprowadzenie programu wspierającego rozwój czytelnictwa, skierowanego do dzieci i rodziców: Książka w każdym domu - propozycja kanonu lektur dla rodziców dzieci wychowania przedszkolnego - wartościowa sugestia i wsparcie w kształtowaniu nawyku czytania od najmłodszych lat. wsparcie finansowe dla bibliotek uzależnione m.in.: od oferty czytelniczej, godzin otwarcia biblioteki, Czytamy w szkole - wspólne, ciche czytanie podczas zajęć w bibliotece szkolnej - w ach najmłodszych dzień rozpoczynamy od czytania - zakup nowości do bibliotek, modernizacja lub budowa placówek bibliotecznych oraz wspieranie rozwoju czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży. Realizację zadań zawartych w trzech Priorytetach, które będą funkcjonować w latach Priorytet I. Zakup nowości do bibliotek, którego operatorem jest Biblioteka Narodowa w Warszawie ma na celu zwiększenie oferty bibliotek publicznych o nowe książki i multimedia przez stałe doposażanie bibliotek, a także przez aktualizowanie ich zasobów. Priorytet ten uwzględnia zakres dotychczas istniejącego programu Biblioteki Narodowej Zakupów nowości..., a dodatkowym elementem jest wspieranie współpracy pomiędzy biblioteką publiczną a szkolną, która umożliwi szersze czerpanie korzyści z Priorytetu dzieciom i młodzieży w wieku szkolnym.. Zadania nauczyciela bibliotekarza: zastosowanie takich form pracy z książką, które będą atrakcyjne dla młodego odbiorcy i skłonią go do kontaktu z biblioteką np. prezentacje multimedialne, wystawy, uczniowską listę bestsellerów jak również komputeryzacja biblioteki, zapoznanie czytelnika z bogatą ofertą nowości wydawniczych na kiermaszu i stworzenie możliwości zakupu tych książek po niskich cenach, reklamowanie książek na gazetkach,. włączanie się w nowy pozytywny trend wśród uczniów jakim jest uwalnianie książek i tym sposobem wzbogacanie księgozbioru biblioteki o nowości, po które uczniowie najchętniej sięgają, str. 17

18 podejmowanie licznych przedsięwzięć i konkursów mających na celu popularyzację czytelnictwa, nagradzanie wyróżnionych uczniów książkami na uroczystym apelu szkolnym, nawiązywanie osobistych kontaktów z czytelnikiem w bibliotece i zachęcanie go do przeczytania wartościowych książek, a później przy ich oddawaniu bibliotekarz rozmowa z uczniem o osobistych wrażeniach, prowadzenie rozmów również z rodzicami, którzy towarzyszą swoim dzieciom w bibliotece, dotarcie do rodziców dzieci młodszych, którzy nie odwiedzają biblioteki, propagowanie akcji Cała Polska czyta dzieciom zachęcanie w czasie lekcji bibliotecznych oraz akcji charytatywnych prowadzonych w bibliotece do częstego odwiedzania biblioteki. podczas wycieczek o charakterze regionalnym czy przyrodniczym odsyłanie uczniów do korzystania z zasobów biblioteki w celu pogłębienia wiedzy z danej dziedziny. realizacja projektów i programów, prowadzenie innowacji, warsztaty aktywizujące czytelnictwo, przeprowadzanie i analiza wśród uczniów i nauczycieli ankiet dotyczących oferty bibliotecznej wzbogacenie księgozbioru podręcznego o książki albumowe, nowocześnie wydane, bogato ilustrowane z różnych dziedzin. Działania dydaktyczne w pracy nauczycieli: Gry i zabawy związane z czytaniem tekstów literackich. Praca z fragmentem tekstu, w celu zachęcenia uczniów do sięgnięcia po całość utworu. Stała współpraca z nauczycielem bibliotekarzem. Wykorzystywanie nowości księgarskich. Praca z tekstem literackim w oparciu o środki audiowizualne. Korzystanie z wydań hipertekstowych lektur szkolnych: Czytanie i oglądanie (lekcje porównawcze) Praca z rodzicami- projekty edukacyjne związane z czytelnictwem, w które zaangażowani są rodzice. Rozwijanie kompetencji informatycznych dzieci i młodzieży w szkołach i placówkach str. 18

19 Doskonalenie umiejętności pracy z komputerem przez uczniów, nauczycieli, pracowników szkoły, chętnych rodziców: a) doskonalenie przepływu informacji poprzez: - pocztę ową - wgrywanie informacji dla nauczycieli w pliki i foldery w komputerze w pokoju nauczycielskim - komputerowe układanie planu lekcji, zastępstw i dyżurów b) wyposażenie sal lekcyjnych w oprogramowania edukacyjne c) wykorzystanie komputerów i programów komputerowych w formach i metodach pracy na lekcji i w czasie zajęć pozalekcyjnych d) doskonalenie umiejętności korzystania z informacji poprzez Internet e) doskonalenie umiejętności uczniów pracy z komputerem, f) kształtowanie umiejętności pracy z komputerem przez rodziców niemających tych umiejętności g) praca z dziennikiem elektronicznym h) wykorzystanie pracowni komputerowej na wszystkich przedmiotach Nauka programowania w szkołach szerokopasmowy Internet w szkole (w ciągu 2 lat) Nauka języka obcego w szkole portale językowe jako narzędzie w nauczaniu języków obcych uruchomienie programu Aktywne tablice w każdej ie mają być tablice multimedialne, które m.in. ułatwią naukę języka obcego, planowany jest również spójniejszy program nauczania języków obcych, tak żeby na trzeba było rozpoczynać nauki języka od początku po zmianie etapu edukacyjnego str. 19