WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO GIMNAZJUM NR 32 GDAŃSK

Transkrypt

1 WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO GIMNAZJUM NR 32 GDAŃSK PODSTAWA PRAWNA: Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jednolity: Dz. U. z 1996 r., Nr 67, poz. 329 ze zm.) Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2003 r., Nr 118, poz. 1112, Nr 137, poz. 1304, Nr 203, poz. 1966, Nr 228, poz oraz z 2004 r., Nr 96, poz. 959 i Nr 179, poz. 1845) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U., z 2001 r. Nr 61, poz. 624, z 2002 r. Nr 10, poz. 96, z 2003 r., Nr 146, poz. 1416) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach DIAGNOZA POTRZEB WSDZ W SZKOLE: W związku z przeprowadzona diagnozą w szkole konieczne jest prowadzenie zorganizowanego doradztwa zawowego, ponieważ uczniowie mają problemy z wyborem dalszego kształcenia jak również z wyborem zawu. ZAŁOŻENIA: Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawowego (WSDZ) ma na celu skoordynować ogół działań pejmowanych przez szkołę w celu przygotowania uczniów do wyboru zawu, poziomu i kierunku kształcenia. Głównym jego celem jest stworzenie w szkole najbardziej sprzyjających warunków dla przygotowanie młzieży do efektywnego zaistnienia i poruszania się na rynku edukacyjnym oraz rynku pracy. Adresatami działań w ramach WSDZ są przede wszystkim uczniowie wszystkich poziomów klas. Zakładamy, że wyposażenie ich w wiedzę na temat nowych realiów na rynku edukacyjnym oraz rozwijanie kompetencji umożliwi im w przyszłości elastyczność i mobilność wymaganą obecnie na rynku pracy zagrożonym przez zjawisko bezrobocia. Adresatami działań w ramach WSDZ są także rzice uczniów i nauczyciele. Szczególną rolę egrać powinien: doradca a wspierać go będą: psycholog szkolny pedagog szkolny nauczyciel wiedzy o społeczeństwie nauczyciel informatyki nauczyciele biblioteki szkolnej rada pedagogiczna wychowawcy klas i inni nauczyciele oraz dyrektor szkoły Niezbędna jest współpraca z instytucjami wspierającymi wewnątrzszkolny system doradztwa, takimi jak: Poradnia Psychologiczno- Pedagogiczna, Ochotniczy Hufiec Pracy, Powiatowy Urząd Pracy. 1

2 CELE: 1. Przygotowanie młzieży do pejmowania trafnych decyzji życiowych i ch. 2. Pomoc i wsparcie w tworzeniu przez młzież indywidualnego planu kariery zawowej, ze szczególnym uwzględnieniem roli kariery edukacyjnej. 3. Wpływanie na postawy młzieży wobec rynku pracy i pracawców. 4. Wspieranie rziców i nauczycieli w pejmowanych przez nich działaniach doradczych na rzecz młzieży. ZADANIA: A) Ogólne: 1. Rozpoznawanie potrzeb młzieży i rziców w zakresie udzielania przez szkołę pomocy w planowaniu kariery zawowej. 2. Dostarczanie informacji, pomoc w wyborze i selekcji informacji oraz inspirowanie do samzielnego poszukiwania przez młzież i rziców informacji dotyczących edukacji i rynku pracy. 3. Gromadzenie i aktualizacja bazy informacyjnej. 4. Prowadzenie indywidualnych konsultacji dla uczniów i rziców (z wykorzystaniem m. in. testów predyspozycji ch). 5. Wyposażanie uczniów w umiejętności przydatne w pejmowaniu działań związanych z poszukiwaniem pracy oraz nalezieniem się na rynku pracy. B) SZCZEGÓŁOWE: 1. Rozwijanie świadomości szans i możliwości oferowanych przez szkoły, zawy i miejsca pracy przy uwzględnieniu wymagań, jakie stawiają przed kandydatami. 2. Rozwijanie świadomości własnych zdolności, umiejętności, kwalifikacji, potrzeb, wartości i zainteresowań w aspekcie życzeniowym i rzeczywistym. 3. Nauka procesu pejmowania decyzji, styli decyzyjnych oraz uświadamianie konsekwencji wyborów. 4. Nauka radzenia sobie ze zmianą, rozwój umiejętności pozwalających na adaptację do zastanych warunków, a także na wychzenie naprzeciw nowym sytuacjom. 2

3 OCZEKIWANE EFEKTY Uczniowie zostaną wyposażeni w niezbędne na rynku pracy : 1. Wiedzę: Mocne i słabe strony (samopoznanie) Charakterystyka i specyfika zawów Dokumenty aplikacyjne poprawność konstruowania Rynek pracy zapotrzebowanie, zawy przyszłości Możliwości kształcenia Zdolności i zainteresowania Stan zdrowia 2. Umiejętności: Poszukiwanie źródeł informacji Pejmowanie decyzji i ich konsekwencje Organizacja pracy Korzystanie z nowoczesnych form komunikacji Praca w zespole Radzenie sobie ze stresem Komunikacja interpersonalna Asertywność Wykorzystanie wiedzy w praktyce HARMONOGRAM REALIZACJI ZADAŃ Klasa pierwsza (m - c) Komunikacja Formy pracy w grupie Wychowawca, 1 semestr interpersonalna, Asertywność, Stan zdrowia Bilanse zdrowia Pielęgniarka Wrzesień Określenie potencjału ucznia Radzenie sobie ze stresem Samopoznanie - Informacja o sobie Warsztaty (kwestionariusze) Zajęcia z pedagogiem (warsztaty, filmy edukacyjne, pogadanki) Szkolenie dla rziców (wsparcie dla ucznia) Warsztaty (kwestionariusze, ćwiczenia) Założenie teczki Pedagog, Rzice (wparcie dla ucznia w domu) Poradnia PP Wrzesień grudzień Październik 3

4 Klasa druga Zapoznanie z ofertą Targi edukacyjne, edukacyjną Aktywne poszukiwanie ofert edukacyjnych. Promowanie działań związanie z poznaniem rynku pracy Poznanie oferty szkoły Zapoznanie ze śrowiskiem i specyfiką pracy Wyjścia do zakładów pracy, Dni otwarte szkół Spotkania z zaproszonymi gośćmi Dyrekcja,, nauczyciel informatyki Dyrekcja, Nauczyciele, Rzice,, wychowawca (m-c) terminu terminu 4 wyjścia terminu Klasa trzecia Pejmowanie Spotkania indywidualne, właściwych decyzji Aktualna sytuacji na lokalnym rynku pracy Konfrontowanie zdobytych informacji ze swoimi możliwościami Obserwacja rynku pracy, trendy rozwojowe Pomoc w wyborze szkoły, zawu Przedstawienie aktualnej sytuacji na lokalnym rynku pracy Analiza zebranych dokumentów(teczki) aktualizacja wiedzy Tablice informacyjne, ulotki, broszury,, (współpraca - pedagog, wychowawca) Instytucje wpierające doradca (m-c) 1 i 2 semestr 1 i 2 semestr Warsztaty preorientacji zawowej, Poradnia PP 1 semestr 4

5 EWALUACJA DZIAŁAŃ REALIZOWANYCH W RAMACH WSDZ ankieta ewaluacyjna psumowująca 3 letni proces kształtowania edukacji pro zawowej (uczeń) ankieta dla rziców Analiza dalszej drogi edukacyjnej ucznia Rozmowy indywidualne 5