SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU OŚWIATOWEGO W STOCZKU ŁUKOWSKIM NA LATA

Transkrypt

1 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU OŚWIATOWEGO W STOCZKU ŁUKOWSKIM NA LATA Program zatwierdzony przez Radę Rodziców Zespołu Oświatowego w Stoczku Łukowskim

2 ZAŁOŻENIA SZKOLNEGO PROGRAMU PROFILAKTYKI 1. Szkolny Program Profilaktyki został opracowany na potrzeby Zespołu Oświatowego w Stoczku Łukowskim po zdiagnozowaniu środowiska szkolnego oraz w oparciu o programową misję szkoły i program wychowawczy. Treści dotyczące psychoprofilaktyki znajdujące się w podstawie programowej kształcenia ogólnego zawierają: promocję zdrowego stylu życia, najważniejsze umiejętności psychologiczne i społeczne, prawidłowości i trudności rozwojowe okresu dojrzewania, profilaktykę uzależnień, profilaktykę przestępczości i aspołecznych zachowań profilaktykę antydyskryminacyjną przeciwdziałanie przemocy rówieśniczej przeciwdziałanie przemocy w rodzinie przestrzeganie praw dziecka i ucznia promocję kultury słowa Opracowując program starano się, aby był on: dostosowany do potrzeb i problemów uczniów, do ich poziomu wiedzy i umiejętności, skierowany do wszystkich uczniów, na wszystkich etapach kształcenia, skierowany do rodziców, nauczycieli i pracowników szkoły uwzględniający współpracę z rodzicami i odpowiednimi instytucjami skoncentrowany na wielu obszarach, obejmujący cały okres nauki, zapewniający ciągłość i systematyczność działań, Punktem wyjścia do opracowania szkolnego programu profilaktyki stały się ewaluacja poprzedniego programu dokonana poprzez ankiety, analizę dokumentacji szkolnej, informacje pochodzące z opinii pedagoga, wychowawców, rodziców oraz obserwacje. Analiza ankiet wskazała, że Szkolny Program Profilaktyki powinien obejmować w szczególności działania i środki w celu zapobiegania agresji, przemocy i wulgaryzmom. W Szkolnym Programie Profilaktyki przedstawiono także działania mające na celu zapobieganie takim zachowaniom problemowym jak brak kultury osobistej, dyskryminacja, uzależnienia. 2

3 Podstawy prawne pozwalające na prowadzenie działań profilaktycznych Konwencja o prawach dziecka Art.33 Konstytucja Rzeczpospolitej. Art. 72. Kodeks postępowania karnego z dnia 6 kwietnia 1997r. Art.304 Kodeks postępowania cywilnego, Art.572(Dział II, rozdział 2) Ustawa o systemie oświaty ze zmianami wynikającymi z ustawy z dnia 19 marca 2009r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz o zmianie innych ustaw (Dz. U. nr 56, poz.458) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 23.XII. 2008r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół opublikowanego w dn r. w dzienniku ustaw nr.4 poz. 17. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012r w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U.poz.977 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 26 lutego 2002r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2002r. Nr. 51, poz. 458) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2002r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. z 2002r. Nr. 10, poz. 96) Ustawa o ochronie zdrowia psychicznego z dnia 23 lipca 2008r. ( Dz. U. z 2008r. Nr 180 poz. 1108) Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 20 sierpnia 1996 w sprawie sposobu organizowania i prowadzenia działalności w dziedzinie promocji zdrowia psychicznego zapobiegania zaburzeniom psychicznym (Dz. U. Nr. 112, poz. 537) Ustawa z dnia 26 października 1982r. o wychowywaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (Dz. U. Nr. 35, poz. 230 tekst; ost. zm Dz. U ) Ustawa o przeciwdziałaniu narkomanii z dnia 29 lipca 2005r. (Dz. U. z 2012r. poz. 124 ) 3

4 Ustawa z dnia 9 listopada 1995r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz. U. z 1996r. Nr 10, poz. 55 z późn.zm. Ostatnia nowelizacja z dnia 8 kwietnia 2010 r.) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno- pedagogicznych i innych publicznych poradni specjalistycznych (Dz. U. Nr 228; poz.1488) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologicznopedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. Nr 228; poz.1487) Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010r. zmieniającym rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 228; poz.1491) Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych ( Dz. U. Nr 228 poz. 1490) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu dnia 31 stycznia 2003r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem (Dz. U. Nr. 26, poz. 226) Uchwała Sejmu Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 7 maja 1998 w sprawie przeciwdziałania i zwalczania zjawisk patologicznych wśród nieletnich. Rezolucja Sejmu Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 1 sierpnia 1997r. w sprawie opracowania rządowego programu zapobiegania i eliminowania zjawiska wykorzystywania seksualnego nieletnich ( Monitor Polski Nr. 500, poz. 476) Ustawa z dnia 07.09,1991r. o systemie oświaty (Dz. U. z 1996r. Nr. 67, poz 329 z późniejszymi zmianami), Rozporządzenie MEN z dnia r. w sprawie warunków sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzaniu egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych (Dz. U. z 2001r. Nr. 29 poz. 433 ze zmianami) Rządowy program na lata Bezpieczna i przyjazna szkoła Narodowy Program Profilaktyki i Rozwiązywania Problemów Alkoholowych Krajowy Program Przeciwdziałania Przemocy w Rodzinie

5 Tworzeniu Programu Profilaktyki szkolnej towarzyszyło przekonanie, że: 1. Profilaktyka jest ochroną człowieka przed zagrożeniami i reagowaniem na nie. Obejmuje usuwanie lub zmniejszenie czynników ryzyka oraz wzmacnianie czynników chroniących. 2. Szkoła jest miejscem realizacji profilaktyki pierwszorzędowej, skierowanej do grupy niskiego ryzyka Działalność edukacyjna szkoły jest określona przez: 1. Szkolny zestaw programów nauczania, który obejmuje całą działalność szkoły z punktu dydaktycznego. 2. Program wychowawczy szkoły, który opisuje w sposób całościowy wszystkie treści i dziedziny o charakterze wychowawczym i jest realizowany przez wszystkich nauczycieli. 3. Program profilaktyki dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb środowiska, który opisuje w sposób całościowy wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców. Szkolny zestaw programów nauczania, program wychowawczy szkoły oraz program profilaktyki tworzą spójną całość. CELE SZKOLNEGO PROGRAMU PROFILAKTYKI 1. Tworzenie bezpiecznej, ciepłej atmosfery w szkole; 2. Zapobieganie zachowaniom agresywnym i próbom przemocy w szkole; 3. Działania antydyskryminacyjne 4. Poznanie się wzajemne i budowanie zaufania; 5. Wzmacnianie poczucia własnej wartości; 6. Wzbudzanie w uczniach poczucia odpowiedzialności za własne zdrowie i czyny; 7. Rozpoznanie oznak stresu oraz sposobów radzenia sobie z nimi; 8. Przybliżanie znaczenia pozytywnego myślenia; 9. Wskazywanie na szkodliwość używek oraz wskazanie zagrożeń, jakie niosą ze sobą uzależnienia; 10. Propagowanie zdrowego stylu życia; 11. Wskazywanie pożądanych wzorców zachowań; 12. Wskazywanie wartościowych rozrywek; 13. Budowanie więzi ze szkołą i uczenie odpowiedzialności za nią; 14. Zapobieganie i rozpoznawanie uzależnień; 15. Pomoc i wsparcie dla rodziny; 16. Ochrona przed molestowaniem, wykorzystywaniem i przemocą; 17. Przygotowanie szkoły do obniżenia wieku szkolnego. 5

6 UWAGI O REALIZACJI PROGRAMU Program jest otwarty i może podlegać modyfikacjom w zależności od wyników ewaluacji. Przedstawione działania realizują wszyscy pracownicy szkoły. Działania profilaktyczne mogą być realizowane podczas: Godziny do dyspozycji wychowawcy klasy, Apeli szkolnych organizowanych w pierwszy poniedziałek i środę miesiąca, Spotkania z pedagogiem i psychologiem z Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej w Łukowie, Spotkania z funkcjonariuszem Policji, Spotkań z rodzicami, Spotkań pozalekcyjnych, Dożywiania, Rozpoznania środowiska domowego ucznia przez wychowawców klasy, Pedagogizacji rodziców na zebraniach, Spotkań w kołach zainteresowań i samorządzie szkolnym. Obszar: Wychowanie komunikacyjne Działania profilaktyczne Cel: Zwiększenie bezpieczeństwa uczniów. ZADANIE FORMA REALIZACJI ETAP EDUKACYJNY 1. Przypomnienie zasad przechodzenia przez jezdnie, poruszanie się po drogach publicznych pieszo i na rowerze. 2. Zapoznanie dzieci ze znakami drogowymi funkcjonującymi w otoczeniu. Spacer Ćwiczenia praktyczne Prezentacja plansz Pogadanka Spacer po okolicy I/II 6

7 3. Przedstawienie zasad poruszania się poboczem. Pogadanka Spacer 4. Zapoznanie uczniów z obowiązkami rowerzysty. Pogadanka, ćwiczenia praktyczne Egzamin na kartę rowerową I II 5. Bezpieczeństwo w czasie wycieczek. Wycieczki Obszar: Wychowanie prozdrowotne Cel: Zwiększenie bezpieczeństwa uczniów. ZADANIE FORMA REALIZACJI ETAP EDUKACYJNY 1. Uświadomienie dzieciom jak należy zachować się w kontakcie z niebezpiecznym zwierzęciem. 2. Zapoznanie uczniów z zasadami postępowania w razie pogryzienia przez zwierzęta. Spotkanie z policjantem Pogadanka Ćwiczenia praktyczne Pogadanka Ćwiczenia praktyczne I/II I/II 7

8 Cel: Promowanie zdrowego stylu życia 1. Uświadomienie rodzicom i dzieciom roli produktów mlecznych, owoców i warzyw w rozwoju organizmu. Spotkania z pielęgniarką Gazetki sekcji higieniczno- porządkowej Pogadanki i projekty na zajęciach edukacyjnych 2. Prezentacja piramidy zdrowia. Gazetka Pogadanka 3. Ukazanie skutków złego odżywiania. Pogadanka 4. Realizacja programów promujących zdrowy styl życia. Według zaleceń oraz treści poszczególnych programów. Cel: Kształtowanie zachowań sprzyjających zdrowiu oraz bezpieczeństwu w szkole i poza nią. ZADANIE FORMA REALIZACJI ETAP EDUKACYJNY 1. Realizacja programów edukacyjnych organizowanych przez instytucje zdrowotne. Pogadanka Film Praca z Internetem Foldery, Plakaty, Gazetki 2. Ratujemy i uczymy ratować Film Ćwiczenia praktyczne Lekcje Plansze 3. Pierwsza pomoc przedmedyczna Zajęcia warsztatowe na lekcjach wychowania fizycznego oraz edukacji dla bezpieczeństwa I II/III 8

9 4. Pogadanki na temat zasad BHP w pracowniach szkolnych, budynku i na placu szkolnym 5. Zapoznanie dzieci z zagrożeniami chorób cywilizacyjnych. 6. Kontrolowanie prawidłowej postawy ciała uczniów podczas zajęć lekcyjnych. 7. Organizacja konkursów i pogadanek na temat profilaktyki uzależnień. Pogadanki Regulaminy pracowni Pogadanki Gazetki Na bieżąco podczas zajęć lekcyjnych. Konkursy plastyczne Gazetki profilaktyczno- informacyjne Szkolny Dzień Profilaktyki Teatr profilaktyczny 8. Dostarczanie wiedzy o HIV i AIDS. Lekcje z wychowania do życia w rodzinie Pogadanki Gazetka na temat HIV III Obszar: Wychowanie do życia w społeczeństwie Cel: Rozwiązywanie konfliktów 1. Mediacje rówieśnicze. Spotkania z mediatorami II/III 9

10 Cel: Zapewnienie uczniom różnych możliwości spędzania wolnego czasu 1. Organizacja zajęć w czasie wolnym od zajęć dydaktycznych. 3. Organizacja zajęć świetlicowych dla uczniów najmłodszych. 4. Dostosowanie czasu pracy świetlicy do potrzeb uczniów i ich rodziców. Zajęcia sportowe Informatyczne Plastyczne Zajęcia tematyczne według planu pracy świetlicy szkolnej I Cel: Pomoc w przejściu do kolejnego etapu kształcenia ZADANIE FORMA REALIZACJI ETAP EDUKACYJNY 1. Spotkania uczniów klasy 0 z klasami szkoły podstawowej. 2. Pomoc uczniom z niepełnosprawnością intelektualną oraz ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Apel Zapoznanie z budynkiem Zajęcia rewalidacyjne Zajęcia wyrównawczo-kompensacyjne I 10

11 Cel: Znajomość zasad odpowiedniego zachowania się i doboru stroju do okoliczności 1. Promowanie kultury słowa. Lekcje wychowawcze Pogadanki Akcje promujące kulturę słowa Lekcje języka polskiego 2. Zapoznanie dzieci z obowiązującym strojem w odniesieniu do konkretnych sytuacji. 3. Zaprezentowanie uczniom właściwej postawy podczas śpiewania hymnu narodowego. Pogadanki Pokaz Ćwiczenia praktyczne I I Cel: Nauka pożytecznego spędzania czasu wolnego ZADANIE FORMA REALIZACJI ETAP EDUKACYJNY 1. Wprowadzanie szkolnych kół zainteresowań, zajęć wyrównawczych oraz sportowych zgodnie z zapotrzebowaniem uczniów. 2. Zapoznanie z zasadami właściwej pracy przy komputerze. Ćwiczenia praktyczne Pogadanka Ćwiczenia praktyczne I/II 3. Uświadamianie roli higieny pracy i wypoczynku. Zajęcia w świetlicy szkolnej Koła zainteresowań Lekcje wychowawcze 11

12 Cel: Kształtowanie umiejętności bycia asertywnym 1. Ćwiczymy umiejętność odmawiania. Lekcje wychowawcze Spotkania z Pedagogiem szkolnym 2. Wyrażamy uczucia i emocje. Dyskusje Pogadanki, spotkania z pedagogiem szkolnym II/III Cel: Kształtowanie właściwej postawy wobec innych członków społeczeństwa ZADANIE FORMA REALIZACJI ETAP EDUKACYJNY 1. Uczymy tolerancji wobec odmienności. Lekcje wychowawcze Pogadanki Gazetki ścienne Cel: Zapoznanie uczniów i rodziców z rodzajami i konsekwencjami uzależnień 1. Wskazywanie na szkodliwość używek oraz wskazanie zagrożeń jakie niosą ze sobą uzależnienia. Gazetka ścienna na temat problemów uzależnień Lekcje wychowawcze Spotkania z rodzicami Rozmowy z pedagogiem szkolnym 2. Realizacja programów profilaktyki uzależnień. Według zaleceń oraz treści poszczególnych programów. Cel: Ochrona przed negatywnym wpływem mediów 1. Wyrabianie u uczniów umiejętnego korzystania z mediów. Lekcje wychowania do życia w rodzinie Lekcje informatyki Lekcje wychowawcze 12

13 2. Zapoznanie z podstawową wiedzą na temat mechanizmów psychomanipulacji. Lekcje wychowawcze Projekcje filmów III Obszar: Współpraca z rodzicami Cel: Integracja środowiska rodzinnego ze szkołą ZADANIE FORMA REALIZACJI ETAP EDUKACYJNY 1. Poznanie środowiska rodzinnego uczniów. Ankiety w klasach I SP, IV SP, IG Rozmowy indywidualne z rodzicami Rozmowy z Pedagogiem szkolnym 2. Pomoc rodzicom dysfunkcyjnym i niewydolnym wychowawczo. 3. Informacja o instytucjach, miejscach pomocy dla rodziców i uczniów. 4. Współpraca z Pogotowiem Opiekuńczo- Wychowawczym. Rozmowy z rodzicami Ankiety Współpraca z Pogotowiem Opiekuńczo- Wychowawczym, MOPS, Poradnią Psychologiczno- Pedagogiczną, Pedagogiem szkolnym Foldery i plakaty Rozmowy indywidualne Pogadanki na lekcjach wychowawczych Współpraca z MOPS i Akcją Katolicką Systematyczna informacja o nieobecności uczniów na zajęciach lekcyjnych. 13

14 I. Strategia działań wychowawczych, i zapobiegawczych oraz interwencyjnych wobec dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem. 1. Systematyczne prowadzenie edukacji prozdrowotnej, promocji zdrowia psychicznego i zdrowego stylu życia wśród uczniów, rodziców i nauczycieli. Realizacja programów profilaktyczno-wychowawczych Realizacja zagadnień z profilaktyki uzależnień na lekcjach wychowawczych oraz podczas obowiązkowych zajęciach edukacyjnych. Szkolenie nauczycieli w ramach WDN Pedagogizacja rodziców Organizowanie imprez szkolnych, konkursów i prezentacji promujących zdrowy styl życia Organizowanie zajęć i imprez sportowych 2. Rozwijanie działalności informacyjnej. Udzielanie i upowszechnianie informacji o instytucjach działających na rzecz pomocy dziecku i rodzinie Kierowanie uczniów, rodziców i nauczycieli do instytucji pomocowych Eksponowanie na terenie szkoły materiałów informacyjnych i edukacyjnych dotyczących problematyki uzależnień Szkolenie nauczycieli i rodziców w zakresie podstawowej wiedzy o uzależnieniach, sposobach rozpoznawania i przeciwdziałania tym zjawiskom. 3. Zadania wszystkich pracowników szkoły w zakresie pomocy uczniom zagrożonym uzależnieniem. Posiadanie określonej wiedzy dotyczącej rodzajów narkotyków, ich wyglądu, popularnych nazw i sposobów ich zażywania Znajomość symptomów działania środków psychoaktywnych oraz umiejętność rozpoznawania zachowań uczniów będących pod ich wpływem Umiejętność dostrzegania tzw. sygnałów ostrzegawczych (wagary, agresja, apatia, euforia...) Umiejętność rozmowy z uczniami o problemie 14

15 Znajomość przyczyn, dla których dzieci i młodzież sięgają po środki uzależniające Znajomość instytucji działających na rzecz pomocy dziecku i rodzinie Znajomość procedur interwencyjnych w sytuacjach szczególnych zagrożeń związanych ze środkami odurzającymi. (Statut szkoły) 4. Procedury postępowania w sytuacjach szczególnych zagrożeń związanych ze środkami odurzającymi i substancjami psychotropowymi z uwzględnieniem zadań osób podejmujących interwencje. (Zapisy w Statucie szkoły) Pracownicy szkoły (nauczyciele, pracownicy obsługi) - w sytuacjach szczególnych zagrożeń (nienaturalne zachowanie ucznia, pojawienie się na terenie szkoły osób podejrzanych) natychmiast powiadamiają o tym dyrektora szkoły, wychowawcę ucznia, pedagoga lub pracownika ochrony. Dyrektor, wychowawca lub pedagog dokonują interwencji stosując wybrane formy (w zależności od sytuacji): - wzywają rodziców do szkoły (telefonicznie, pisemnie lub osobiście) - powiadamiają Policję (telefonicznie lub pisemnie) - wzywają Policję w przypadku szczególnego zachowania ucznia (wyjątkowa agresja, nadpobudliwość mogąca zagrażać innym uczniom) - wzywają Policję w przypadku pojawienia się na terenie szkoły lub w jej okolicy osób podejrzanych o rozprowadzanie środków odurzających - kierują ucznia do pielęgniarki szkolnej - wzywają Pogotowie Ratunkowe w sytuacji szczególnego pogorszenia stanu zdrowia dziecka. Pedagog szkolny lub wychowawca: - przeprowadzają rozmowę, wywiad z uczniem i rodzicami - przeprowadzają wywiad środowiskowy. 5. Współpraca z rodzicami w zakresie działań wychowawczych i zapobiegawczych, prozdrowotnych oraz interwencyjnych Zebrania klasowe rodziców Spotkania z rodzicami poświęcone pedagogizacji (z udziałem specjalistów: lekarz, psycholog, policjant) Indywidualne konsultacje z rodzicami Wizyty nauczycieli i pedagoga w domach uczniów Spotkania pedagoga z Radą Rodziców Wezwanie rodziców do szkoły w sytuacjach wymagających natychmiastowej interwencji. 15

16 6. Aktywny udział uczniów w zajęciach profilaktycznych i w zajęciach umożliwiających, alternatywne wobec zachowań ryzykownych zaspokajanie potrzeb psychicznych i społecznych. Realizacja programów psychoedukacyjnych, profilaktycznych i wychowawczych przez wychowawców klas i pedagoga szkolnego Udział uczniów w zajęciach pozalekcyjnych (w zależności od możliwości szkoły) - koła zainteresowań, konkursy, zabawy, zajęcia sportowe Udział uczniów w akcjach społecznych i charytatywnych np. - sprzątanie świata, Dni Ziemi, Wielka Orkiestra Świątecznej Pomocy, zbiórka darów, dokarmianie zwierząt Prowadzenie przez nauczycieli zajęć wychowawczych mających na celu kształtowanie w dzieciach: - poczucia własnej wartości - potrzeby dbania o zdrowie - umiejętności interpersonalnych, samooceny i samodyscypliny umiejętności podejmowania właściwych decyzji - umiejętności komunikowania się oraz rozwiązywania konfliktów. 7. Treść i forma zajęć profilaktycznych (dostosowana do zachowań ryzykownych dzieci oraz stopnia zagrożenia) Działania profilaktyczne w klasach I-III - promocja zdrowia - nauka ciekawych form zabawy i spędzania czasu wolnego rozwijanie zainteresowań uczniów - uczenie dzieci mówienia o sobie, swoich uczuciach i problemach - budowanie obrazu własnej osoby i poczucia własnej wartości dziecka zdobywanie przez dzieci pewności siebie i wiary we własne możliwości i umiejętności - uczenie dzieci otwartości, zaufania oraz radzenia sobie w trudnych sytuacjach. Działania profilaktyczne w klasach IV-VI szkoły podstawowej oraz I-III gimnazjum - ukazywanie szkodliwego wpływu środków psychoaktywnych na organizm człowieka - wprowadzenie treningu asertywności, radzenia sobie z presją grupy oraz stanowczego odmawiania - uświadomienie dzieciom hierarchii wartości jako czynnika chroniącego - przekazywanie informacji o zagrożeniach społecznych jakie powoduje zażywanie szkodliwych dla zdrowia substancji - ukazywanie przykładów właściwych postaw, które mogą być wzorem dla dzieci - kształtowanie w dzieciach pozytywnego stosunku do własnej osoby oraz umiejętności współżycia z innymi ludźmi 16

17 - kształtowanie wzorów zdrowego życia i spędzania wolnego czasu kształtowanie odpowiedniego stosunku do ludzi uzależnionych i chorych na AIDS. Formy zajęć: - lekcje wychowawcze - programy profilaktyczne - spotkania z pedagogiem, psychologiem, pielęgniarką, policjantem - prezentacje filmów - przedstawienia teatrów profilaktycznych -koncerty profilaktyczne - konkursy i pokazy prac plastycznych - gazetki szkolne - imprezy ogólnoszkolne w tym Szkolny Dzień Profilaktyki - warsztaty dla uczniów - imprezy klasowe (wycieczki, zabawy...) - zajęcia sportowe - akcje charytatywne - spotkania z ciekawymi ludźmi. 8. Edukacja rówieśnicza Działalność Samorządu Uczniowskiego Działalność drużyn harcerskich i zuchowych 9. Sposób współdziałania pracowników szkoły ze służbą zdrowia i Policją w sytuacjach wymagających interwencji. skierowanie ucznia do pielęgniarki szkolnej w przypadku złego samopoczucia dziecka lub gdy pracownik szkoły podejrzewa, że dziecko jest pod wpływem środków odurzających - wezwanie rodziców - zaprowadzenie dziecka do lekarza (jeżeli rodzice nie pojawią się w szkole) - wezwanie Pogotowia Ratunkowego w sytuacji szczególnego pogorszenia stanu zdrowia dziecka 17

18 - wezwanie Policji w przypadku zauważenia na terenie szkoły lub w jej okolicy osób podejrzanych o rozprowadzanie środków odurzających lub zachowujących się agresywnie - wezwanie Policji w sytuacji szczególnie agresywnego zachowania ucznia lub gdy istnieje podejrzenie, że uczeń jest pod wpływem środków odurzających bądź posiada takie środki Powiadomienie Policji następuje poprzez: - wezwanie - informację telefoniczną o zdarzeniu (sporządzenie notatki wewnętrznej z rozmowy) - informację pisemną (w sytuacji nie wymagającej natychmiastowej interwencji) Policję powiadamia dyrektor lub wicedyrektor szkoły. 10. Współpraca z różnymi instytucjami, w szczególności organizacjami pozarządowymi, wspierającymi działalność szkół i placówek w zakresie rozwiązywania problemów dzieci i młodzieży. Miejski Ośrodek Pomocy Społecznej - organizowanie darmowych posiłków dla dzieci - udział w wywiadach środowiskowych - konsultacje na temat sytuacji rodzinnej wychowanków - kierowanie do ośrodka rodziców i opiekunów dzieci. Świetlica socjoterapeutyczna - kierowanie do świetlicy dzieci z rodzin ubogich i niewydolnych wychowawczo oraz dzieci z problemami szkolnymi i wychowawczymi - konsultacje z wychowawcami świetlicy na temat uczniów. Zespół Wychowawczy - kierowanie uczniów wraz z rodzicami - sporządzanie kontraktów Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna - badanie uczniów (pedagogiczne i psychologiczne) - terapia indywidualna i grupowa. 18

19 11. Wspieranie dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem, rozwijanie ich poczucia własnej wartości oraz motywowanie do podejmowania różnych form aktywności, w tym aktywności pozaszkolnej, zaspokajających ich potrzeby psychiczne i społeczne, rozwijających zainteresowania i umiejętności psychospołeczne. Skierowanie ucznia do świetlicy socjoterapeutycznej Organizowanie pomocy w nauce Organizowanie (w miarę możliwości) pomocy materialnej Organizowanie czasu wolnego ucznia/dofinansowanie wyjazdów Włączenie ucznia do kół zainteresowań Włączenie ucznia do pełnienia określonych funkcji na terenie klasy i szkoły. 12. Wewnątrzszkolne doskonalenie nauczycieli w zakresie profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży oraz sposobu podejmowania wczesnej interwencji w sytuacji zagrożenia uzależnieniem. Organizowanie warsztatów szkoleniowych dla nauczycieli Prowadzenie przez nauczycieli lekcji otwartych Prezentacja referatów dotyczących profilaktyki uzależnień w ramach zespołów przedmiotowych i tematycznych Szkolenia Rady Pedagogicznej Samodoskonalenie nauczycieli - czytanie literatury fachowej - opracowywanie scenariuszy zajęć. 13. Dokonywanie systematycznej oceny efektów podejmowanych działań wychowawczych i zapobiegawczych. Systematyczne prowadzenie badań diagnostycznych, w tym: ankieta, wywiad, obserwacja. Ewaluacja programów profilaktycznych 19

20 Szkolny Program Profilaktyki Zespołu Oświatowego w Stoczku Łukowskim może być zmieniony w ciągu roku szkolnego (zgodnie z procedurą uchwalania). Na początku roku szkolnego tworzony jest Harmonogram działań do Szkolnego Programu Profilaktyki. Harmonogram ten podlega ewaluacji na koniec roku szkolnego. Szkolny Program Profilaktyki podlega ewaluacji po trzech latach. Stoczek Łukowski 18 wrzesień