KONCEPCJA PRACY SZKOŁY

Transkrypt

1 KONCEPCJA PRACY SZKOŁY NA LATA SAMORZĄDOWA SZKOŁA PODSTAWOWA IM. JANA BRZECHWY W ORLU

2 SZKOŁA istnieje po to, aby: Nauczać, wychowywać i inspirować do mądrej wolności Podejmować wysiłek poznawczy i intelektualny Rozbudzać ciekawość świata i otwartość na zmiany w nim zachodzące Dopingować do różnorodnych twórczych inicjatyw Kształtować poczucie odpowiedzialności za podjęte działania i przyjęte na siebie obowiązki Uczyć obiektywnej oceny własnych poczynań Rozwijać więzi interpersonalne, umiejętność pracy w zespole Wpajać zasady tolerancji, poszanowania cudzej odmiennościinności Umacniać wiarę we własne siły, w realność sukcesu w różnych dziedzinach życia zgodnie z jednostkowymi predyspozycjami Kształtować umiejętność radzenia sobie w trudnych sytuacjach Wskazywać na interesujące formy spędzania wolnego czasu, sprzyjające wszechstronnemu rozwojowi dziecka i rozładowujące napięcia emocjonalne

3 MISJA Naszym zadaniem jest wspieranie rodziny w procesie wychowania i nauczania, stwarzając uczniom optymalne warunki do prawidłowego, wszechstronnego rozwoju duchowego i intelektualnego. WIZJA W naszej szkole dążymy do wychowania ucznia mającego świadomość, że jest członkiem społeczności ludzkiej. Uczymy kochać, szanować i żyć kulturą i tradycją narodu polskiego i Kaszub. Jednocześnie wychowujemy uczniów do szacunku, współpracy i otwartości wobec innych narodów europejskich, ucząc obok polskiego innych języków, kultury. Wychowujemy ucznia świadomego i odpowiedzialnego, posiadającego wiedzę i umiejętności konieczne do przyszłego funkcjonowania we współczesnym świecie, troszczącego się o środowisko przyrodnicze, w którym żyje. Wizja Samorządowej Szkoły Podstawowej w Orlu Szkoła, w której każdy uczeń może rozwijać swoje zainteresowania i talenty po to, by twórczo rozwiązywać różnorodne problemy, prowadzić pracę samokształceniową, a przede wszystkim wierzyć we własne siły i możliwości. Szkoła, w której każdy uczeń czuje się bezpieczny i doceniony, zawsze może oczekiwać pomocy i akceptacji ze strony nauczycieli i swoich rówieśników. Szkoła, w której pracownicy i uczniowie mają zapewnione bardzo dobre warunki podczas wszystkich zajęć lekcyjnych, pozalekcyjnych oraz podczas przerw. Szkoła, w której organizowane są spotkania ze znanymi ludźmi, w tym także z rodzicami wykonującymi interesujące zawody.

4 Szkoła, w której uczniowie, opuszczają budynek szkoły, by w naturalnym środowisku zgłębiać tajemnice świata przyrody, zjawiska fizyczne, wyjeżdżają na wycieczki, by poznawać najbliższą okolicę i ciekawe zakątki naszego kraju, korzystają z kina, teatru, muzeum, planetarium, itp. Szkoła, w której nauczyciele mają nowoczesne pomoce dydaktyczne, bardzo dobrze wyposażone pracownie, miejsce do przygotowania się do lekcji i pracy zespołowej, zabezpieczone warunki do rozwoju, podnoszenia kwalifikacji i są dobrze wynagradzani za swoją pracę. Szkoła, wokół której znajdują się bezpieczne, zorganizowane miejsca, służące do aktywnego wypoczynku podczas przerw międzylekcyjnych.

5 I. CHARAKTERYSTYKA SZKOŁY 1. Dane ogólne szkoły Samorządowa Szkoła Podstawowa im. Jana Brzechwy mieści się w Orlu przy ul. Nadrzecznej 19. Dyrektorem jest pan mgr Krzysztof Grzenia, a zastępcą pani mgr Anna Krampichowska. Organem prowadzącym jest Urząd Gminy Wejherowo. Samorządowa Szkoła Podstawowa im. Jana Brzechwy posiada w roku szkolnym 2013/2014: 3 odziały przedszkolne z dziećmi w wieku 5-6 lat i 13 oddziałów w szkole podstawowej. Do placówki uczęszczają dzieci z Orla oraz Bolszewa i okolicznych miejscowości. 2. Lokalizacja Szkoła znajduje się w zachodniej części wsi Orle, która administracyjnie należy do Gminy Wejherowo. Budynek jest obiektem dwukondygnacyjnym z przylegającą do niego salą gimnastyczną. 3. Kadra szkoły Kadra pedagogiczna posiada wysokie kwalifikacje, większość do nauczania co najmniej dwóch przedmiotów. Nauczyciele systematycznie doskonalą swoja wiedzę i umiejętności poprzez aktywne uczestnictwo w formach wewnętrznych (WDN, konferencje Rady Pedagogicznej, spotkania zespołów, warsztaty z rodzicami ) oraz w formach zewnętrznych ( studia podyplomowe, kursy doskonalące, konferencje, spotkania metodyczne, warsztaty a także formy szkoleń on-line). 4. Baza szkoły Szkoła posiada bardzo bogatą bazę lokalową: 10 sal lekcyjnych, pracownię informatyczną 22-stanowiskową, bibliotekę, świetlicę szkolną,

6 stołówkę szkolną, kuchnię wyposażoną zgodnie z polskimi normami i zaleceniami sanepidu, gabinet pedagoga szkolnego, gabinet logopedy, gabinet pielęgniarki szkolnej, salę gimnastyczną 322 m 2 z zapleczem sanitarnym, gabinet i magazyn nauczycieli wychowania fizycznego, 6 umywalni z toaletami dla uczniów na terenie budynku szkoły, szatnię szkolną z zamykanymi szafkami. Szkoła jest monitorowana zarówno wewnątrz jak i na zewnątrz budynku. Teren wokół szkoły jest ogrodzony i zamykany po zakończeniu pracy szkoły. II. CELE SZKOŁY Ogólne cele i zadania szkoły zawarte są w Statucie Szkoły, znajdują też swoje odbicie w innych dokumentach, takich jak Program Profilaktyki i Program Wychowawczy Szkoły oraz Wewnątrzszkolny System Oceniania. Wytyczone kierunki działań, jak i zadania zaplanowane do realizacji wynikają po części z ogólnych założeń polityki oświatowej państwa i wymogów, jakie stawia się placówkom oświatowym, po części zaś są próbą poprawy funkcjonowania szkoły i zwiększenia atrakcyjności jej oferty edukacyjnej w obliczu stale zmniejszającej się liczby uczniów i konkurencji w środowisku lokalnym. 1. Priorytety Wszechstronny i harmonijny rozwój ucznia oraz wyposażenie go w niezbędną wiedzę i umiejętności potrzebne do dalszego etapu kształcenia. Stwarzanie uczniom warunków, umożliwiających rozwijanie osobistych zainteresowań oraz poszerzanie wiedzy.

7 Podejmowanie działań wychowawczych eliminujących zagrożenia i wzmacniających właściwe zachowania uczniów. Kreowanie w środowisku lokalnym pozytywnych emocji wobec placówki i zachodzących w niej procesów. Systematyczne podnoszenie jakości pracy szkoły i zapewnienie wysokiego standardu usług edukacyjnych. 2. Główne cele Rozwijanie współpracy z rodzicami na różnych płaszczyznach działalności szkoły. Ugruntowanie pozytywnego obrazu szkoły w środowisku lokalnym. Zapewnienie wielokierunkowego i wszechstronnego rozwoju ucznia w przyjaznym i bezpiecznym otoczeniu. Zwiększenie nacisku na zdobywanie przez uczniów kompetencji wymaganych w nowoczesnym społeczeństwie w zgodzie z nową podstawą programową. Doskonalenie jakości pracy szkoły dzięki ewaluacji wewnętrznej i analizie zewnętrznych testów kompetencji uczniów. Zapewnienie funkcjonowania szkoły w zgodzie z przepisami i oczekiwaniami pracowników i rodziców. III. MODEL ABSOLWENTA Naszą ambicją jest tworzenie szkoły nowoczesnej, odpowiadającej na skomplikowane wyzwania współczesnego świata. Uczeń kończący Samorządową Szkołę Podstawową im. Jana Brzechwy w Orlu będzie dobrze funkcjonować w świecie, środowisku lokalnym, w domu i w szkole. Będzie traktować zdobywanie wiedzy jako podstawę własnego rozwoju. Niezależnie od indywidualnych cech osobowości, predyspozycji

8 i talentów będzie wyposażony w zespół cech uniwersalnych, warunkujących właściwe funkcjonowanie we współczesnym świecie. Absolwent naszej szkoły będzie również dobrze przygotowany do III etapu kształcenia nauki w gimnazjum. Staramy się wykształcić i wychować ucznia: wyposażonego w rzetelną wiedzę i umiejętność wykorzystywania posiadanych wiadomości do rozwiązywania problemów; społecznie aktywnego, tolerancyjnego, wrażliwego na potrzeby drugiego człowieka; znającego zasady obowiązujące w społeczeństwach demokratycznych z poszanowaniem praw człowieka; odpowiedzialnego za podejmowane decyzje; cechującego się wysoką kulturą osobistą, szanującego tradycję i kulturę własnego narodu, a także innych kultur. Cechy te staramy się osiągnąć poprzez kształtowanie umiejętności: rozumienia i refleksyjnego przetwarzania tekstów; komunikowania się w języku ojczystym i w językach obcych; myślenia matematycznego i naukowego; obserwacji empirycznych dotyczących przyrody i społeczeństwa; sprawnego posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjnymi; wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji; planowania i organizowania własnej nauki; pracy zespołowej.

9 IV. PLAN DZIAŁAŃ SZKOŁY 1. Dydaktyka; wyniki sprawdzianu kompetencji. Zakładane cele w zakresie poprawy efektów kształcenia i wyników sprawdzianów kompetencji: umożliwienie dostępu do różnorodnych zajęć dodatkowych; wzmocnienie aktywności uczniów poprzez realizację projektów edukacyjnych; promowanie uczniów szczególnie uzdolnionych; udzielanie pomocy uczniom o specjalnych potrzebach edukacyjnych; systematyczne badanie efektów kształcenia i osiągnięć edukacyjnych uczniów; zapoznanie uczniów z zasadami sprawdzianu kompetencji i standardami wymagań; analizowanie wyników sprawdzianu kompetencji, wdrażanie do realizacji wniosków wynikających z analizy. Wskaźniki sukcesu w planowanym obszarze: w zajęciach dodatkowych uczestniczy istotna część uczniów; uczniowie samodzielnie proponują i realizują projekty edukacyjne; szkoła organizuje zajęcia dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych; wyniki analizy testów próbnych i końcowych wskazują przyrost wiedzy i umiejętności; szkoła zdiagnozowana na wysokim poziomie dydaktycznym zewnętrznymi narzędziami badawczymi. Zadania do realizacji i działania podejmowane w placówce: monitorowanie realizacji podstawy programowej; analiza i weryfikacja szkolnych programów nauczania;

10 dostosowanie treści programowych i sposobów ich realizacji do możliwości uczniów, udzielanie pomocy pedagogiczno-psychologicznej; rozwinięcie inicjatyw w kierunku: zapewnienia atrakcyjnej oferty zajęć pozalekcyjnych; efektywnego poszukiwania nowatorskich form i metod pracy; indywidualizacji procesu nauczania i wymagań względem uczniów; zachęcania do udziału w konkursach i zawodach oraz promocji osiągnięć uczniów; zwiększenia zaangażowania uczniów w działania związane z osiągnięciem zadowalających wyników sprawdzianu w klasie VI. diagnozowanie kompetencji za pomocą testów przygotowanych przez różne instytucje oświatowe: w klasach III SP: sprawdzian OBUT ; w klasach VI SP: próbne sprawdziany kompetencji; 2. Działalność opiekuńczo-wychowawcza szkoły Zakładane cele w zakresie realizacji zadań wychowawczo-opiekuńczych szkoły: udzielanie wsparcia w rozwiązywaniu problemów uczniów; propagowanie zdrowego stylu życia, kultury fizycznej i działań proekologicznych; przygotowanie uczniów do świadomego wyboru dalszego kierunku kształcenia; kształtowanie postaw prospołecznych i obywatelskich; eliminowanie przejawów agresji i przemocy. Wskaźniki sukcesu w planowanym obszarze: uczniowie i rodzice korzystają ze wsparcia szkoły w rozwiązywaniu problemów;

11 w szkole powstają i są realizowane inicjatywy promujące zdrowy tryb życia; inicjatywy te wpływają na postawy uczniów; uczniowie i rodzice aktywnie uczestniczą w przygotowaniu uroczystości szkolnych i imprez środowiskowych; uczniowie aktywnie uczestniczą w działaniach Samorządu Uczniowskiego, angażują się w różnorodne akcje społeczne; uczniowie i rodzice postrzegają szkołę i jej otoczenie jako miejsce bezpieczne, sprzyjające nauce. Zadania do realizacji i działania podejmowane w placówce: ewaluacja Programu Profilaktyki i Programu Wychowawczego Szkoły; diagnoza sytuacji wychowawczej nowych uczniów; organizacja wycieczek, wyjazdów o charakterze rekreacyjnym i kulturalnym; angażowanie uczniów do udziału w zawodach sportowych; angażowanie uczniów w akcje, projekty i konkursy o tematyce proekologicznej; zwiększenie wpływu Samorządu Uczniowskiego na życie szkoły; zachęcanie uczniów do udziału w akcjach charytatywnych, wolontariacie i projektach edukacyjnych; zapewnienie uczniom ciekawej oferty kulturalnej; pedagogizacja rodziców w związku z problemami dzieci; ścisły monitoring wypełniania obowiązku szkolnego; stała współpraca z instytucjami wspomagającymi oddziaływania wychowawcze. 3. Baza szkoły Zakładane cele w zakresie poprawy bazy szkoły (ściśle związane z warunkami finansowymi, w jakich funkcjonuje placówka): utrzymanie budynku szkoły w odpowiednim stanie technicznym;

12 dbanie o estetykę obiektu i jego otoczenia; wzbogacenie wyposażenia szkoły o nowy sprzęt komputerowy i multimedialny oraz pomoce dydaktyczne. Wskaźniki sukcesu w planowanym obszarze: budynek szkolny zapewnia przebywającym w nim osobom bezpieczne i higieniczne warunki nauki i pracy; szkoła wyposażona jest w nowoczesne urządzenia i środki dydaktyczne, sprzęt komputerowy, multimedialny oraz księgozbiór zgodny z potrzebami uczniów i nauczycieli. Zadania do realizacji i działania podejmowane w placówce (w ramach posiadanych środków): racjonalne gospodarowanie zasobami finansowymi, poszukiwanie dodatkowych źródeł finansowania; przeprowadzenie remontów głównych i bieżących w obrębie budynku szkoły, dalsze zagospodarowywanie terenów zielonych wokół budynku; modernizacja systemu monitoringu wizyjnego, unowocześnianie sprzętu komputerowego; uzupełnianie wyposażenia pracowni w pomoce dydaktyczne, z uwzględnieniem sprzętu multimedialnego i oprogramowania; systematyczne powiększanie księgozbioru biblioteki szkolnej; zakup sprzętu sportowego. 4. Organizacja i zarządzanie szkołą Zakładane cele w zakresie usprawnienia funkcjonowania szkoły: aktualizowanie prawa wewnątrzszkolnego pod kątem zgodności z obowiązującym stanem prawnym; zapewnienie łatwego dostępu do dokumentów szkolnych; ujednolicenie dokumentacji wykorzystywanej przez nauczycieli;

13 wspólne planowanie przez Radę Pedagogiczną działań podejmowanych w szkole; włączenie w prace nad tworzeniem dokumentacji szkolnej przedstawicieli Rady Rodziców; usprawnienie komunikacji z rodzicami poprzez wdrożenie e-dziennika w klasach I-III. Wskaźniki sukcesu w planowanym obszarze: szkoła prowadzi nowoczesną dokumentację zgodnie z obowiązującymi przepisami; Rada Rodziców współpracuje z Radą Pedagogiczną w celu tworzenia dokumentacji szkolnej; ewaluacja wewnętrzna jest prowadzona z udziałem zespołów nauczycieli; wewnętrzne prawo jest znane przez uczniów, rodziców i nauczycieli; dostęp do niego jest ułatwiony, dzięki publikacji na stronie internetowej szkoły; funkcjonuje sprawny przepływ wiadomości na linii szkoła rodzic; propozycje rodziców są uwzględniane w planowaniu działań placówki. Zadania do realizacji i działania podejmowane w placówce: monitorowanie zgodności prawa wewnątrzszkolnego z aktualnymi przepisami prawa oświatowego; monitorowanie spójności dokumentów szkolnych; utworzenie i wykorzystywanie elektronicznej bazy dokumentów przez nauczycieli; funkcjonowanie zespołów samokształceniowych, pracujących nad rozwiązywaniem problemów, aktualizujących dokumentację szkolną i realizujących podejmowane działania;

14 publikacja dokumentacji szkolnej na stronie internetowej; zapewnienie dostępu do aktualnych informacji dla rodziców; włączanie rodziców do procesu decyzyjnego (zasięganie opinii w sprawach uczniów, szkoły, projektowanie działań z uwzględnieniem stanowiska i oczekiwanej pomocy rodziców, wspólna ocena działań); 5. Budowanie pozytywnego klimatu w placówce; funkcjonowanie szkoły w środowisku lokalnym Zakładane cele w zakresie poprawy atmosfery panującej w szkole i wytworzenia pozytywnego obrazu jej działań w środowisku lokalnym: budowanie prawidłowych relacji między nauczycielami i uczniami; doskonalenie współpracy między członkami Rady Pedagogicznej; rozwijanie współpracy z rodzicami na różnych płaszczyznach działalności szkoły; ugruntowanie pozytywnego wizerunku szkoły w środowisku lokalnym. Wskaźniki sukcesu w planowanym obszarze: współpraca między nauczycielami korzystnie oddziałuje na atmosferę panującą w szkole i wpływa na wzrost efektywności działań; udział uczniów w imprezach kulturalnych, akcjach charytatywnych, konkursach i uroczystościach organizowanych na terenie gminy jest zauważany i doceniany; elementem tradycji szkoły staje się jesienna impreza środowiskowa, organizacja Dnia Dziecka w formie festynu i obchody Dnia Patrona - połączone z prezentacją osiągnięć i talentów uczniów; rodzice włączają się czynnie w bieżącą działalność szkoły; przyrost uczniów spoza obwod świadczą o zaufaniu do oferty proponowanej przez szkołę.

15 Zadania do realizacji i działania podejmowane w placówce: kontynuacja działań sprzyjających integracji kadry pedagogicznej i niepedagogicznej; kontynuacja modelu pracy opartego o zespoły samokształceniowe; konsekwentne stosowanie wobec uczniów wymagań ustalonych w regulaminach i Statucie Szkoły; wpajanie uczniom zasad dobrego wychowania i kulturalnego zachowania w różnych sytuacjach poprzez osobisty przykład nauczycieli; polepszanie relacji między nauczycielami, uczniami i rodzicami; gromadzenie i wykorzystywanie informacji o losach absolwentów do doskonalenia efektów nauczania oraz planowania oferty edukacyjnej; promocja i upowszechnienie informacji o ofercie edukacyjnej oraz podejmowanych działaniach i osiągnięciach w lokalnych mediach; czynne włączanie się szkoły w lokalne inicjatywy o charakterze kulturalnym; współpraca ze środowiskiem lokalnym podczas organizacji imprez środowiskowych; analiza postrzegania szkoły w środowisku lokalnym, np. ankiety dla rodziców i uczniów w ramach przeprowadzanej ewaluacji wewnątrzszkolnej. 6. Kadra szkoły Zakładane cele w zakresie doskonalenia kadry pedagogicznej: położenie nacisku na wykorzystanie w praktyce gromadzonej wiedzy i umiejętności; dobór kierunków doskonalenia z uwzględnieniem zmieniających się przepisów prawa oświatowego;

16 nastawienie na doskonalenie całych zespołów pracowniczych, zarówno przez firmy zewnętrzne, jak i WDN; doskonalenie i wzbogacanie kwalifikacji w miejscu wykonywania obowiązków służbowych. Wskaźniki sukcesu w planowanym obszarze: nauczyciele proponują i przedstawiają dyrektorowi propozycje doskonalenia własnego na dany rok szkolny lub dłuższy okres; dyrektor proponuje tematykę szkoleń na dany rok szkolny; dyrektor zapewnia środki budżetowe na cele związane z powiększaniem kwalifikacji zgodnie z planem finansowym. Zadania do realizacji i działania podejmowane w placówce: sformułowanie problemów szkoły wymagających rozwiązania na podstawie diagnozy istniejącej sytuacji; określenie skali ważności problemów; ustalenie kolejności ich rozwiązywania; skonfrontowanie rozpoznanych problemów z kompetencjami kadry w zakresie ich rozwiązywania; określenie potrzeb szkoleniowych; opracowanie planu doskonalenia nauczycieli; realizacja planu doskonalenia. V. MONITORING REALIZACJI KONCEPCJI PRACY SZKOŁY Wnioski z nadzoru i obserwacji oraz ewaluacja przeprowadzana w wybranych obszarach, służyć będą jako baza do modyfikowania przebiegu procesów edukacyjnych zachodzących w szkole oraz ich planowania

17 w przyszłości. Ogólne zasady monitorowania realizacji działań ujętych w strategii: okresowa kontrola dokumentacji szkolnej co najmniej 2 razy w ciągu roku; obserwacja zajęć prowadzonych przez nauczycieli według harmonogramu ustalonego we wrześniu każdego roku; kontrola realizacji godzin z Karty Nauczyciela 2 razy w ciągu roku; kontrola realizacji podstawy programowej na bieżąco; przekazywanie sprawozdań z działalności opiekuńczo-wychowawczej na radach pedagogicznych plenarnych - 2 razy w ciągu roku; spotkania nauczycieli z pedagogiem w sprawie rozwiązywania bieżących problemów wg potrzeb; analiza zdarzeń zarejestrowanych przez system monitoringu wizyjnego wg potrzeb. Koncepcję Pracy Szkoły na lata przyjęto Uchwałą Rady Pedagogicznej Dyrektor Szkoły z dnia r.