TEATR W GIMNAZJUM PREZENTACJA WCZEŚNIEJSZYCH PROJEKTÓW. A. Pozalekcyjne

Transkrypt

1 TEATR W GIMNAZJUM PREZENTACJA WCZEŚNIEJSZYCH PROJEKTÓW A. Pozalekcyjne 1. Projekt zajęć profilaktyczno teatralnych Dla młodzieży gimnazjalnej Zajęcia teatralne miały na celu wychowywać młodzież na ludzi wartościowych, potrafiących cieszyć się życiem bez użycia narkotyków, na ludzi z pasją mających swoje zainteresowania, umiejących współpracować w zespole i nawiązywać więzi; na ludzi żyjących nie tylko dla siebie, dostrzegających zarówno piękno literatury, sztuki, ale także piękno uczuć do drugiego człowieka. Metody pracy: Warsztaty integracyjne Warsztaty z plastyki ruchu Warsztaty z kultury słowa, ćwiczenia dykcji, recytacji Warsztaty poszerzające wyobraźnię Praca nad stworzeniem scenariusza o tematyce antynarkotykowej Praca nad spektaklem Uczestnictwo w kulturze, wyjścia do teatru i kina Zorganizowanie imprezy szkolnej dla młodzieży, rodziców Występy własne dla młodzieży z tej, jak i z innych szkół oraz dla nauczycieli Stała współpraca z Teatrem Animacji z Poznania, wejścia na próby, teatr od kulis Udział w Scenie Prezentacji Młodych, Współpraca z Młodzieżowym Domem Kultury nr 2 w Poznaniu, udział w warsztatowych spotkaniach Klubu Instruktora Teatralnego

2 2 Dokumentacja zdjęciowa z realizacji projektu Quo vadis homo?

3 3 2. Projekt Parada Talentów Impreza integracyjna dla rodziców i nauczycieli Projekt ten zrealizowałam w gimnazjum. Miał on na celu integrację środowiska dorosłych rodziców dzieci i nauczycieli. Zostali oni zaproszeni na Paradę talentów. Myśleli, że będą podziwiać talenty swoich dzieci. Tymczasem, to właśnie oni zostali pogrupowani i zachęceni do ujawniania swoich talentów. Musieli latać na miotle, krzycząc czarodziejskie hasło Jestem wspaniały, recytować scenę balkonową z Romea i Julii, beczeć, jak baranki czy owieczki, śpiewać z pomocą diabełków i robić różne inne dziwne rzeczy w zależności od inwencji wykonawców. Młodzież wymyśliła dodatkowo grę ze Śmiercią w kości. Oczywiście głównymi animatorami była młodzież, to oni odgrywali wszystkie postaci i uaktywniali rodziców. Grupa dorosłych, która zdobyła najwięcej punktów wygrywała i w nagrodę mogła uwolnić Aniołka. Grupy prowadzone były przez Przewodników po różnych zakamarkach szkoły, w ciemnościach. Było sporo zabawy, ale też i solidnej gry aktorskiej ze strony moich uczniów. Impreza była dla nich formą wprowadzenia w świat teatru, delikatnie, na wesoło. Dokumentacja fotograficzna projektu

4 4 Dokumentacja fotograficzna projektu Dokumentacja fotograficzna projektu

5 5 Dokumentacja fotograficzna projektu

6 6 B. Projekty lekcyjne 1. Projekt Quo vadis na deskach sceny klasowej Gimnazjalny projekt lekcyjny zrealizowany prze uczniów klasy III gimnazjum Miał on na celu zapoznanie uczniów z lekturą, pobudzenie ich wyobraźni przy tworzeniu scenariuszy na podstawie tej lektury, przeprowadzenie edukacji teatralnej, utrwalenie różnych form pisemnych (rozprawki, reportażu, recenzji, sprawozdania) co zwiększyłoby aktywność uczniów i ich zaangażowanie w działania klasowe. Zorganizowałam występy mające na celu zaprezentowanie rezultatów pracy nad tym projektem. Fotograficzną dokumentację projektu zmieszczono poniżej.

7 7 2. Projekt Starożytność w klasie Gimnazjalny projekt lekcyjny zrealizowany prze uczniów klasy I gimnazjum Celem tego projektu, jak każdego mojego projektu lekcyjnego, było obudzenie twórczej postawy w młodych ludziach, przybliżenie dzieła literackiego, na podstawie którego tworzyliśmy scenariusze, wprowadzenie w świat teatru, uatrakcyjnienie zajęć lekcyjnych o poczucie sprawczości, które dało im satysfakcję i głębsze przeżycie problemów zawartych w poznanych lekturach, co pozwoliło na ich lepsze zapamiętanie i zabranie głosu na ich temat w naszych dyskusjach. Nie bez znaczenia jest również to, że dzięki takim projektom młodzież utrwala sobie zarówno krótkie, jak i dłuższe formy wypowiedzi oraz pogłębia znajomość rodzajów i gatunków literackich. W ramach tego projektu lekcyjnego młodzież wykonywała następujące zadania: układała na podstawie tekstu o Korze i Demeter własne scenariusze wybranych scenek, pisała zaproszenia na przedstawienia dla Dyrekcji szkoły, rysowała plakat informujący o przedstawieniu, robiła próby doskonaląc mimikę, gest i ruch sceniczny, przygotowała kostiumy i rekwizyty oraz dekoracje, napisała sprawozdania z imprezy, napisała rozprawkę na temat sensu takiej pracy na lekcjach języka polskiego. Dokumentacja fotograficzna projektu

9 9 Dokumentacja fotograficzna projektu 3. Projekt Rycerz średniowieczny z wizytą w klasie Zrealizowany przez uczniów klasy II gimnazjum r. Projekt Rycerz średniowieczny z wizytą został zrealizowany podczas tak zwanego przerabiania Krzyzaków H. Sienkiewicza. Ważną sprawą stała się stylizacja językowa, ponieważ była to nowość dla moich uczniów i musieli się z nią zmierzyć podczas pisania scenariuszy. Głosy, które mnie dochodziły po zrealizowaniu projektu napawały mnie dumą, gdyż sama młodzież doszła do wniosku, że bez archaizacji językowej nie czułoby się klimatu epoki i stwierdzili, że jest to walor tej książki, a przecież jest to najczęstszy zarzut młodych ludzi pod adresem Pana Sienkiewicza. Poniżej przedstawiono dokumentację fotograficzną projektu.

10 10

11 11 Relacja fotograficzna z realizacji projektu

12 12 4. Projekt Przyczyny wojny trojańskiej Zrealizowany przez uczniów klasy II gimnazjum W ramach realizacji zajęć lekcyjnych opracowałam i zrealizowałam projekt, który zaprezentowaliśmy r. młodzieży naszej szkoły. W ramach tego projektu młodzież wykonywała następujące zadania: układała na podstawie tekstu epickiego o Przyczynach wojny trojańskiej własne scenariusze wybranych scenek (rozróżnianie tekstu epickiego i dramatycznego), Relacja fotograficzna z realizacji projektu pisała zaproszenia na przedstawienia dla Dyrekcji szkoły (umiejętność pisania krótkich form wypowiedzi), rysowała plakat informujący o przedstawieniu (wyrażanie tych samych treści różnorodną formą sztuki) robiła próby doskonaląc mimikę, gest i ruch sceniczny (ćwiczenia dykcyjne, znaki teatralne kształcenie kulturowe) przygotowała kostiumy i rekwizyty oraz dekoracje (poznawanie elementów dzieła teatralnego) napisała reportaż z przygotowań do tego przedsięwzięcia (umiejętność pisania dłuższej formy wypowiedzi pisemnej)

14 14 C. Przeglądy Teatrów Gimnazjalnych V Ratajski Przegląd Teatrów Gimnazjalnych Święto teatru w naszym Gimnazjum Na V Ratajskim Przeglądzie Teatrów Gimnazjalnych r. gościliśmy Pana Dyrektora Marka Kordusa, nauczycieli, uczniów z naszego Gimnazjum z Rodzicami, a także pracowników administracyjnych szkoły, również Panią Agnieszkę Krajewską z Centrum Sztuki Dziecka, aktorkę i reżyserkę panią Teresę Gąsiorowską, no i oczywiście bohaterów tego dnia zaproszonych uczniów - aktorów zespołów teatralnych wraz z opiekunami reżyserami przygotowanych przedstawień. Praca w zespole teatralnym pozwala młodym ludziom twórczo i aktywnie spędzać czas i poprzez słowo, gest ruch rozmawiać z drugim człowiekiem, rozmawiać o rzeczach ważnych, problemach nurtujących lub zwyczajnie bawić się możliwością wspólnej pracy nad tekstem sztuki. Teatr jest idealną formą dla młodego człowieka i otwiera przed nim wielkie możliwości, a dowodem na to jest fakt, jak wielu młodych ludzi przybyło i pokazało, że interesuje się teatrem i pragnęło podzielić się tym, co odkryło za jego dobroczynnym wsparciem. Do Przeglądu zgłosiło się 9 zespołów czyli 120 uczniów. Występy trwały od godz do z krótką przerwą na słodki poczęstunek ofiarowany przez cztery cukiernie i sklepy poznańskie: Elitte z os. Czecha, Piota i Pawła z os. Stare Żegrze, Max z os. Rusa oraz cukiernię z Selgrosu. Do grona sponsorów, którym również należą się szczególne podziękowania należą Pan Dyrektor Bridgestone Karol Wawrzynowski, który ufundował nagrody oraz w szczególności nasza wspaniała Rada Rodziców, bez pomocy której impreza nigdy nie nabrałaby tak pięknego kształtu. Zespołem, który okazał się najlepszym został zespół A TO MY z naszego Gimnazjum!!! Drugie miejsce zajął zespół z Chludowa, a trzecie zespół Za kulisami z Gimnazjum 43. Nasi aktorzy zostali zaproszeni przez aktorkę Panią Teresę Gąsiorowską na gościnne występy w ramach Sceny Prezentacji Młodych do Zamku w dniu r. na godz Zapraszamy!!! Hanna Szeląg

15 15 VI Ratajski Przegląd Teatrów Gimnazjalnych W dniu r. w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 4 w Poznaniu odbył się VI ratajski Przegląd Teatrów Gimnazjalnych. Zgłosiło się 7 zespołów teatralnych gimnazjalnych z Poznania, Mielżyna, Biedruska. Jest to dowód na to, że taka forma artystyczna nie jest jednak obca młodzieży w tym wieku. Repertuar był urozmaicony od Mrożka, poprzez Wisławę Szymborska, groteskę Mrożka, do tekstów własnych. Spektakle przeciętnie trwały ok. pół godziny, wykorzystywały różnorodne formy teatralne. Były to rozbudowane obrazy poetyckie, teatr ruchu, teatr słowa, a całkiem niechcący mogliśmy także obserwować teatr cieni. Młodzież doskonale się bawiła podczas imprezy, dzieliła obserwacjami podczas przerwy przy herbacie i pączkach otrzymanych od naszych licznych sponsorów. Byli wśród nich: - Rada Rodziców naszej szkoły - Firma Hentia z os. Rusa - Piotr i Paweł z os. Stare Żegrze - Elite z ul. Strzeleckiej i z os. Czecha - Pan Karol Wawrzynowski z Firmy Bridgestone z Poznania W Jury konkursu zasiedli: - Pani Teresa Gasiorowska aktorka i reżyserka - Pan Dyrektor ZSO nr 4, Pan Marek Kordus - Pan Sebastian Grek aktor Pierwsze miejsce zajął zespół z naszego Gimnazjum A TO MY spektaklem pt. Droga ze scenariuszem własnym, w reżyserii Hanny Szeląg i otrzymał dwa piękne kostiumy teatralne. Miejsce drugie zajął zespół Grupa 57 z Gimnazjum nr 57 im. K.K. Baczyńskiego z Poznania ze spektaklem pt. Nocleg, wg. opowiadania Sławomira Mrożka w reżyserii Katarzyna Augustyn i otrzymał on jeden kostium teatralny. Trzecie miejsce zajął zespół O! Szóstka z Gimnazjum nr 6, os. Przyjaźni z Poznania z przedstawieniem pt. Wysiedlenia

16 16 spektakl historyczny, scenariusz, teksty i reżyseria Anna Domagała. Oni otrzymali perukę teatralną. Wszyscy uczestnicy otrzymali pamiątkową Kostkę poszerzającą wyobraźnię, słodycze i dyplomy. Dziękuję wszystkim, którzy pomogli w organizacji Święta Teatru w naszej szkole i przyczynili się do sukcesu naszego zespołu. Organizator Hanna Szeląg D. Imprezy dla środowiska Wieczór z Janem Pawłem Naszym Wieczór zgromadził prawie setkę ludzi, którzy w skupieniu i z wielką uwagą wysłuchali listów i wierszy skierowanych do Papieża, napisanych przez naszą młodzież. Obejrzeli bardzo interesującą wystawę plastyczną, której inspiracją były słowa Papieża, dotyczące piękna naszej ojczystej ziemi. Byli słuchaczami koncertu poświęconego osobie Ojca Świętego, który wykonali uczniowie gimnazjum. Na koniec wreszcie obejrzeli widowisko teatralne poruszające problem przemocy wśród młodzieży. Papież zawsze interesował się problemami młodzieży, teatr był mu również bardzo bliski, zatem taka forma najlepiej mogła podkreślić uroczysty ton tej imprezy, bo wnosiła pewność, że słowa i intencje Papieża głęboko zapadły nam w serca. Zebraliśmy się, by pokazać, że On żyje wciąż wśród nas, jak żyją jego miłość i troska o człowieka.

17 17 Wieczór Walentynkowy 2007 Wieczór cieszył się dużym zainteresowaniem zarówno wśród uczniów, jak i rodziców oraz absolwentów. Gośćmi wieczoru byli również Pan Dyrektor oraz nauczyciele. W ten walentynkowy wieczór można było posłuchać poezji miłosnej w wykonaniu młodzieży z zespołu teatralnego "A TO MY", utworów instrumentalnych w wykonaniu naszej utalentowanej młodzieży z klasy 1a oraz 1e oraz lirycznych pieśni. Sprawni i uprzejmi kelnerzy serwowali kawę, a nastrój i wyobraźnię rozpalały płomienie świec.

18 18 Wieczór Walentynkowy 2009