INSTRUMENT W DOBRYM NASTROJU
|
|
- Dawid Szymczak
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Warszawa, dnia 30 maja 2015 Szanowni Państwo, miło mi zaprosić Państwa, do uczestnictwa w ogólnopolskim programie edukacyjnym INSTRUMENT W DOBRYM NASTROJU. Program powstał w środowisku profesjonalnych stroicieli, zrzeszonych w niezależnym od koncernów muzycznych, samorządnym Stowarzyszeniu Polskich Stroicieli Fortepianów oraz Europejskiej Federacji Stroicieli Euro-Piano. Jako twórca Programu wierzę, że przyczyni się on do zachęty w edukacji muzycznej. Poruszane w Programie i stosowane w codziennym życiu proste zasady z pewnością przyniosą każdemu muzykowi zadowolenie. Wierzę również, że zasady te stosowane powszechnie w instytucjach muzycznych czy innych placówkach edukacyjno - kulturalnych, przyczynią się do podniesienia ogólno społecznej świadomości w przedmiotowym zakresie. Muzyka powinna być piękna i wykonywana zawsze i jedynie na czysto brzmiących instrumentach! Wojciech Kuleczka Autor Programu
2 OPIS PROJEKTU Do kogo dedykowany jest Program? Program INSTRUMENT W DOBRYM NASTROJU dedykowany jest do wszystkich instytucjonalnych i prywatnych użytkowników fortepianów i pianin. Jaki jest cel Programu? Myślą przewodnią Programu INSTRUMENT W DOBRYM NASTROJU jest pragnienie podniesienia świadomości użytkowników pianin i fortepianów w zakresie poprawnego ich użytkowania; aby muzyka mogła być piękna, a zachęta do twórczości i satysfakcja z muzykowania była optymalna, przepełniona radością. Sumienne stosowanie kilku naprawdę prostych prawideł, które możemy nazwać dobrymi obyczajami, czy kulturą dbania o instrumenty, może sprawić, że nasze muzyczne pociechy będą nam służyć wiele, wiele lat, a muzyka w naszych domach, czy salach koncertowych, stanie się naprawdę przyjemnością, dla samych muzyków, słuchaczy i oczywiście dla naszych instrumentów:). Jakie są korzyści z przystąpienia do Programu? Ponieważ upowszechnienie Programu Instrument w Dobrym Nastroju jest inicjatywą niezmiernie potrzebną społecznie, pozytywną i nowatorską w swoim sektorze, jesteśmy głęboko przekonani, że popieranie idei Programu i współuczestniczenie w nim, przełoży się w sposób bezpośredni, na pozytywne spostrzeganie Państwa firmy jako placówki nowatorskiej, współczesnej, reagującej na potrzeby społeczne i kreatywnej, a nie trzeba wyjaśniać, że pozytywna i twórcza atmosfera dookoła każdego przedsiębiorstwa jest magnesem dla wszystkich klientów. Dodatkową korzyścią z uczestnictwa w Programie są atrakcyjne rabaty dla wszystkich Państwa klientów: 10% zniżki na wykonywane usługi strojenia i korekty pianin i fortepianów oraz 5% zniżki na zakupy wszystkich instrumentów z naszej bogatej oferty w tym zakresie. Przywilej ten, który chcemy Państwu zaoferować może stanowić pozytywną wartość dodaną dla Państwa klientów/ uczniów i być odczuwalnym pozytywnym bodźcem/ wyróżnikiem w spostrzeganiu Państwa przedsiębiorstwa na tle konkurencji,.
3 Opcją specjalną jest współpraca na polu edukacyjnym, gdzie dla wybranych przez Państwa klientów/ uczniów możemy zorganizować indywidualne spotkania/ szkolenia przeprowadzane przez wykwalifikowanego stroiciela, który: - może opowiadać o sztuce poprawnego użytkowania pianin i fortepianów, by służyły długie lata, - może wyjaśniać jak skutecznie komunikować swoje potrzeby muzyczne z poziomu pianisty - stroicielowi, aby należycie przygotować fortepian do koncertu? Aby być uczestnikiem Programu należy promować ideę Programu. Pragniemy w tym celu wykorzystać proste narzędzie pozytywnego PR-u, jakim jest publiczny wyraz woli poparcia inicjatywy Programu, dlatego pragniemy zachęcić Państwa do: 1. uwidocznienia aktywnego LOGO Programu na stronie WWW Państwa firmy, 2. na tablicy firmowej FB zamieszczenia lajku polubienia oraz linku do opisu programu, 3. uwidocznienia aktywnego LOGO Programu na wszystkich innych wizytówkach internetowo - medialnych Państwa firmy (wraz z aktywnym linkiem do źródłowego opisu projektu). 4. zamieszczenia plakatu lub ulotki informacyjnej o Programie na tablicy informacyjnej w Państwa placówce, tak by informacje te były łatwo dostępne i widoczne dla uczniów, partnerów i gości. 5. wykorzystując kanał kontaktu z klientem jakim jest mailing, zachęcamy do indywidualnego dotarcia do każdego ucznia/ klienta Państwa placówki z informacją o przysługujących mu rabatach.
4 MAŁY PORADNIK ŚWIADOMEGO UŻYTKOWNIKA AKUSTYCZNEGO INSTRUMENTU KLAWISZOWEGO gra na rozstrojonym instrumencie podobna jest do chaosu panującego w powietrzu, otaczającego nas nieładu, gdzie panuje wiele dysharmonii, przypadkowych dźwięków, przydźwięków, irytujących alikwotów, niekontrolowanych wzbudzeń akustycznych, niepokoju i zniechęcenia Warto utrzymywać swój instrument w stanie ciągłego, dobrego nastroju, bowiem muzyka wykonywana na czysto brzmiącym instrumencie uwrażliwia, zachęca do edukacji i muzykowania. Sam natomiast instrument, wdzięczny za okazane serce, daje nam radość, satysfakcję z gry i odpoczynek Osiem najczęściej popełnianych błędów przez użytkowników pianin i fortepianów, wynikających z niewiedzy, bądź niewłaściwego zrozumienia zagadnienia dbania o instrumenty 1. Potocznie uważa się, że pianina i fortepiany nie muszą być strojone regularnie, stąd ich strój u wielu użytkowników jest zaniżony w stosunku do 440 Hz, a relacje harmoniczne pomiędzy interwałami są zupełnie zaburzone, 2. wielu użytkom pianin / fortepianów zupełnie nie przeszkadza ich rozstrój, to bardzo smutne 3. pianina i fortepiany często stoją w miejscach dla nich niedogodnych np. w pobliżu bezpośredniego oddziaływania źródeł ciepła (różnych grzejników, kominków, nawiewów), na ogrzewanych podłogach, w miejscach przechodnich, narażonych na częste zmiany wilgotności, temperatury i ruchy powietrza, 4. przez brak regularnej i cyklicznej regulacji mechanizmy wielu instrumentów są rozregulowane, mając wiele luzów, drobnych usterek, często ślady po obecnościach moli, bardzo duże zakurzenie, zapylenie, zaśmiecenie, zabrudzenie etc,
5 5. przeciętny użytkownik pianina zupełnie nie dba w swoim mieszkaniu/domu o poprawną wilgotność względną powietrza, 6. wielu użytkowników uważa, że jeżeli obecnie nie gra na pianinie/ fortepianie, to nie trzeba go stroić 7. wielu użytkowników pianin/ fortepianów zaczynając na nich edukację (własną lub swoich dzieci), uważa, że nie ma większego znaczenia jakiej klasy mają instrument, ważne aby instrument był tani 8. wiele osób uważa również, że na początkowym etapie nauki gry, można zastąpić pianino akustyczne pianinem cyfrowym FAQ odpowiedzi na najczęstsze pytania użytkowników Dlaczego strój opada? Zjawisko opadania stroju jest naturalne i wynika z kilku współdziałających ze sobą zależności, m.in.: a) z faktu, że na kołki stroikowe oddziaływają naprawdę duże i stałe siły napięciowe, powstałe podczas naciągnięcia danych strun do wyznaczonego im poziomu, które sumarycznie można przeliczyć na wartość ponad 20 ton, b) kołki stroikowe usadowione są w strojnicy drewnianej, która jak każde drewno: wyrabia się z wiekiem oraz ilością strojeń, reaguje na zmiany wilgotności powietrza, c) rozciągliwość strun sprawia, że nieznacznie się wyciągają, zmieniając swoje napięcie i tym samym wysokość dźwięku. Proces ten nie jest ciągły, jest stabilizujący się, d) drewniane dno rezonansowe, podobne jest do wypukłej membrany głośnika, podobnie jak strojnica reaguje na zmiany wilgotności powietrza, delikatnie pracując (góra- dół), nieznacznie zmieniając napięcie strun. Zjawisko to powoduje niewielkie, ale powtarzalne podwyższanie lub obniżanie stroju instrumentu. Zjawisko to podobne jest do niemego grania czyli generowania zmiennych napięć strun, jednak bez wydawania dźwięków, Przy całościowym obniżeniu się stroju o ponad 3-4 Hz, pianino/fortepian wymaga już podwójnej a nawet potrójnej usługi strojenia, która sama w sobie jest droższa i bardziej czasochłonna,
6 bowiem związana jest z koniecznością ponownego przeprowadzeniem procesów stabilizacji stroju, oraz układania kołków stroikowych. Dlatego wbrew pozorom opłaca się regularnie i cyklicznie stroić swój instrument, ponieważ utrzymując stabilnie strój instrumentu na zalecanej wysokości (440 Hz) minimalizuje się koszty usług strojenia i bieżących napraw, a maksymalizuje się żywotność pianina/fortepianu oraz satysfakcję z pięknie i czysto brzmiącej muzyki. Dlaczego instrument powinien być nastrojony? Na co to ma wpływ? Każde pianino/fortepian będąc nastrojone lepiej brzmi; czyściej, łagodniej, piękniej, dźwięczniej, zachęcająco, ujednoliconą barwą, optymalizując doznania i przeżycia artystyczne samego muzyka jak i słuchacza. Gra na rozstrojonym instrumencie podobna jest do chaosu panującego w powietrzu, otaczającego nas nieładu, gdzie panuje wiele dysharmonii, przypadkowych dźwięków, przydźwięków, irytujących, niekontrolowanych wzbudzeń akustycznych, niepokoju i zniechęcenia. Warto utrzymywać swój instrument w stanie ciągłego dobrego nastroju, bowiem muzyka wykonywana na czysto brzmiącym instrumencie zachęca do edukacji i muzykowania, pianino/fortepian zwrotnie daje nam radość, satysfakcję z gry i odpoczynek. Warto wiedzieć, że profesjonalne strojenie składa się z kilku procesów: stabilizacji stroju ułożenia kołków stroikowych elementów intonacji W jakiej odległości od bezpośredniego źródła ciepła powinno stać pianino/ fortepian? Zaleca się, aby instrument nie stał bliżej niż 1,5 m od źródła emisji ciepła, należy unikać również bezpośredniego, stałego oddziaływania promieni słonecznych oraz usadawiania pianin/fortepianów na podgrzewanych podłogach. Nieprzestrzeganie tych zasad naprawdę może zupełnie zniszczyć każdy instrument (nowy czy używany) i narazić nas na wysokie koszty remontowe. Jakie niebezpieczeństwo kryje rozregulowany mechanizm instrumentu? Rozregulowany mechanizm można porównać do lekko odkręconych kół użytkowanego samochodu, który jeżdżąc stale powiększa powstały luz i sukcesywnie zwiększa proces samodestrukcji śrub i kół. Mechanizmy pianin, wykorzystując dźwignie mechaniczne, zamieniają siłę nacisku klawisza w siłę
7 uderzeniową młotka w strunę. Innymi słowy, proces ten wyzwala główkę młotka do swobodnego uderzenia w struny inicjując dźwięk, uruchamiając tym samym dość durzą siłę mechaniczno uderzeniową młotka oraz siłę jego odbicia od struny. Dlatego nie korygowane przez stroiciela istniejące w mechanizmie luzy, wypaczenia, braki symetrii mechanizmu, źle wyprofilowane lub zgrane filce młotka, są dla mechanizmu bardzo szkodliwe. Powodują one bowiem znacznie szybsze zużycie filców, osi i łożysk poszczególnych elementów mechanizmu. Korekta mechanizmu (czyli bieżące regulacja), powinna być regularną i cyklicznie, równie jak strojenie powtarzalną czynnością. Jaka powinna być należyta dla instrumentu względna wilgotność powietrza w moim mieszkaniu/ domu? Do pomiaru względnej wilgotności powietrza używa się higrometru mechanicznego lub wilgotnościomierza elektronicznego. Z doświadczenia polecamy urządzenia elektroniczne, ale nie stacje pogodowe, a typowe mierniki skoncentrowane na badaniu wilgotności, bowiem szybciej i bardziej precyzyjniej reagują na zmiany wilgotności. Ich cena nie jest wysoka, bowiem kształtuje się w przedziale od 50 do 100 zł. Wilgotność względna powietrza natomiast zalecana ludziom jak i instrumentom powinna kształtować się w przedziale pomiędzy 40% a 65%. Utrzymywanie wilgotności w tym rejestrze jest naprawdę kluczowe dla żywotności i utrzymania dobrego stanu naszego instrumentu. Niekontrolowanie tego parametru naprawdę potrafi zupełnie zniszczyć każdy instrument zarówno nowy, jak i używany. Konsekwencjami przesuszenia instrumentu jest m.in.: osłabienie siły utrzymania stabilnego stroju, popękania płyty rezonansowej, liczne rozregulowania procesów pracy mechanizmu młoteczkowego. Konsekwencjami zbyt dużej wilgoci w pomieszczeniu, w którym usytuowany jest instrument jest natomiast m.in.: skłonność do występowania grzybów i pleśni, wypaczenia mechanizmu, zmurszenia i zniszczenia powłok wykończeniowych obudowy, rdza na strunach. Aby zadbać o należytą wilgotność powietrza wystarczy naprawdę niewiele. Przede wszystkim należy w okresie grzewczym regularnie kontrolować pomiar wilgotności, a w przypadku przesuszenia nawilżać pomieszczenie. Do nawilżania pomieszczenia najbardziej skuteczne są nawilżacze klasyczne, zasadą ich działania jest obracający się bęben, który zanurzony jest częściowo w wodzie, następnie poprzez zwykły nawiew, powietrze absorbuje wilgoć z bębna, rozprowadzając ją w pomieszczeniu. Nawilżacze, które wykorzystują rozpylenie
8 powietrza poprzez ultradźwięki dodatkowo wytrącają z wody wapń, który niekorzystnie osiada w pomieszczeniu jak i na instrumencie. Czy powinienem stroić instrument, jeżeli obecnie go nie użytkuję? Tak. Każde pianino czy fortepian należy stroić nawet jeżeli się go obecnie nie wykorzystuje. Strojenie wówczas można wykonać jedynie troszkę rzadziej. Pianino/fortepian, reaguje na zmiany wilgotności powietrza (wiosna lato jesień zima), a więc w sposób dla nas niewidoczny pracuje. Wahania te sprawiają, że strój zawsze stopniowo osiada. Nadmierne zwlekanie z okresowym strojeniem rzutuje na zwiększone koszty serwisowe, a nie oszczędności, jak się potocznie uważa. Na co w edukacji ma wpływ jakość instrumentu? Jakość instrumentu przekłada się w sposób bezpośredni na zadowolenie z gry, a więc zachętę i satysfakcję z edukacji, czy naszego muzykowania. Jakościowo brzmiący instrument, który jednocześnie jest mechanicznie wyrównany i sprawny, pomaga muzykowi doświadczać szerokości i głębokości dynamiki i kolorów barw dźwięku; sprawia, że muzykowanie staje się wyjątkowo inspirujące i ciekawe. Nie można zakochać się w muzyce bez prawdziwego doświadczania jej potężnych głębin. Edukacja na słabym, źle brzmiącym instrumencie przypomina oranie pola twardej gleby, co sprawia trud, zmęczenie i niezadowolenie.
9 Tło historyczne zagadnienia Sięgając analizą do okresu przedwojennego, zauważyć należy, że dawnymi laty edukacja muzyczna na pianinie, podobnie jak nauka języków obcych, była czymś tak zasadniczo powszechnym i oczywistym, że obecna w każdym szanującym się domu, rodzinie, której zależało na wykształceniu młodego pokolenia. Zapewne Państwo potwierdzą spostrzeżenia, że ludzie przedwojennej daty pomimo, że wielu z nich nie jest Chopinami, Bachami czy Beethovenami, jednak w każdej wolnej chwili potrafią zagrać na swoim instrumencie coś dla własnej przyjemności i to często ze słuchu! Tak więc, dawna edukacja była skuteczna, co sumarycznie przekładało się na wysoką średnią kultury muzycznej polskiego społeczeństwa. Dawne szkoły wykształciły wielu znakomitych muzyków profesjonalnych, ale również wielu szczęśliwych, muzykujących prywatnie osób, doceniających wartość muzyki i jej wpływ na kształcenie młodego pokolenia. Sytuacja ta była też spójna z kulturą dbania o instrumenty. Dlaczego? Nie każdy wie, że w przedwojennej Polsce istniało ok. 64 fabryk budowy pianini fortepianów. W fabrykach tych stworzono łącznie ok. 200 różnych marek instrumentów, z czego wiele z nich było lubianymi i rozpoznawalnymi w Europie, m.in. firma/marka Arnold Fibiger z Kalisza, znana była i ceniona jest na całym świecie do dzisiaj. Polska ma potężne dziedzictwo w zakresie wkładu w kulturę europejską w zakresie budownictwa instrumentów, tym samym dbania o instrumenty. Polska w okresie powojennym, z racji panującego systemu, jako kraj bloku wschodniego, zamknięta była gospodarczo i kulturowo na rynki zachodnie. Ta trudna, politycznie sytuacja w znaczny sposób ograniczała dostęp do rozwiniętego, europejskiego i światowego muzycznego dziedzictwa, w które wpisuje się nasze przedmiotowe zagadnienie należytej kultury dbania o akustyczne instrumenty muzyczne. Drugim, głównym, negatywnym czynnikiem minionego okresu, była bieda odbudowywanego kraju i długotrwałe odradzanie się społeczeństwa, jego zamożności i powojennej edukacji. Tak więc, choć w Polsce szkolono się muzycznie, muzyczne środowiska nie rozwijały się jednak w pełnym tego słowa znaczeniu, bowiem, nie zwrócono dostatecznej uwagi na potrzebę należytego dbania o pianina i fortepiany, a sztuka ta powinna podążać równorzędnie i harmonijnie za edukacją muzyczną. Skutkiem finalnym tej sytuacji jest rzeczywistość, w której instrumenty głównie
10 eksploatowano, dlatego obecnie w Polsce posiadamy wiele instrumentów w stanie klasyfikującym je do kapitalnego remontu lub kasacji. Zarys obecnej sytuacji Przyglądając się rynkowi instytucji (które użytkują instrumenty akustyczne), można stwierdzić, że sytuacja wcale nie wygląda lepiej. Instytucje bowiem, zwłaszcza publiczne, są właścicielami dużej ilości instrumentów, gdzie stopień eksploatacji pianin/fortepianów jest bardzo wysoki; znacznie wyższy, niż u użytkowników prywatnych. Niestety, stopień świadomości kadry zarządzającej opisywanego zagadnienia w wielu placówkach jest niewielki, a kultura należytej dbałości o pianina i fortepiany nie wzrasta proporcjonalnie do stopnia ich zużycia, ani ilości instrumentów. W wielu ośrodkach, począwszy od przedszkoli, poprzez miejskie czy osiedlowe domy kultury, ogólnokształcące szkoły poziomów podstawowego - gimnazjalnego czy licealnego, a skończywszy nawet na niektórych szkołach muzycznych, pianina i fortepiany traktuje się zupełnie przedmiotowo, bez szacunku, nie przeznaczając na ich bieżącą i regularną konserwację latami praktycznie żadnych środków finansowych. Źródłem tego problemu nie jest nawet niezadowalająca sytuacja finansowa oświaty, a zasadniczo brak świadomości kadry zarządzającej, która nie rozumiejąc dogłębnie omawianego zagadnienia, nie potrafi stanąć w obronie sprawy pianin i fortepianów. Niestety, sytuacja ta nie kształtuje w młodzieży dobrych zasad i wzorców, a wręcz przeciwnie, uczy kolejne pokolenia braku szacunku i zrozumienia dla sprawy instrumentów, a tym samym niszczy nasze wspólne, narodowe dziedzictwo muzyczno-kulturowe. Podsumowując: w minionej, powojennej Polsce, funkcjonowaliśmy jako naród zubożony i okradziony z dużej części dobrego i szerokiego muzycznego dziedzictwa muzyczno narodowego. Przez wiele lat istnieliśmy w niesprzyjającym środowisku, w którym rozwój kultury należytego dbania o pianino czy fortepian, nie miał wielkich szans rozwoju. Efektem tej smutnej rzeczywistości jest nasze obecne, niedostatecznie wyedukowane w tym zakresie społeczeństwo, które często nie potrafi rozróżnić tego, co jest jakościowe i cenne w instrumencie i muzyce, czy należyte, w kulturze dbania o pianino czy fortepian. Teraźniejszością wpłyńmy na przyszłość!
Zagadnienia edukacyjne Programu
Zagadnienia edukacyjne Programu gra na rozstrojonym instrumencie podobna jest do chaosu panującego w powietrzu, otaczającego nas nieładu, gdzie panuje wiele dysharmonii, przypadkowych dźwięków, przydźwięków,
Bardziej szczegółowoPianino Yamaha U1 TransAcoustic
Pianino Yamaha U1 TransAcoustic Cyfrowe brzmienie jeszcze nigdy nie było tak naturalne. Akustyczny fortepian z kontrolą poziomu głośności, czy może cyfrowy instrument z prawdziwymi
Bardziej szczegółowoAnderski ul. Gliwicka 246, Rybnik
Fortepian Yamaha C3X Przystępując do konstruowania fortepianu, który rezonuje razem z muzykiem, nasi inżynierowie stworzyli serię CX instrumentów, które potrafią oddać głębię duszy każdego pianisty Fortepiany
Bardziej szczegółowoProgram nauczania zajęcia artystyczne (muzyka) klasy II gimnazjum w Końskowoli
Program nauczania zajęcia artystyczne (muzyka) klasy II gimnazjum w Końskowoli Paweł Pytlak Końskowola 2010 Spis treści; I Ogólna charakterystyka programu II Cel zajęć artystycznych Cele główne Cele szczegółowe
Bardziej szczegółowoParkiet należy przewozić krytymi środkami transportu. Paczki muszą być zabezpieczone przed
1. Transport: Parkiet należy przewozić krytymi środkami transportu. Paczki muszą być zabezpieczone przed przesuwaniem się i uszkodzeniem w czasie transportu. Kupujący ma obowiązek dokonać oględzin podłogi
Bardziej szczegółowoFortepian Yamaha C6X
Fortepian Yamaha C6X Potężne brzmienie, prezencja, klarowność oraz ogrom pogłosu fortepiany z serii CX przenoszą muzyka do
Bardziej szczegółowoCena : 55 zł netto/67,65 brutto za dobę do 10 dni Powyżej 10 dni 50 zł netto/61,50 brutto za dobę
Dane aktualne na dzień: 19-10-2017 12:33 Link do produktu: /httpwwwsziloplwynajem-osuszacz-budowlany-trotec-355s-70-litrow-na-dobe-p-3htmlp-3.html Wynajem Osuszacz budowlany Trotec 355s. 70 Litrów na dobe
Bardziej szczegółowoWEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA
Szkoła Podstawowa nr 5 w Ostrowie Wielkopolskim Przedmiot: muzyka - klasy IV, V, VI, VII WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA Z MUZYKI WZO jest zgodny z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 4
Bardziej szczegółowoKoncepcja pracy Gimnazjum im. Jana Dobrogosta Krasińskiego w Węgrowie na lata
Koncepcja pracy Gimnazjum im. Jana Dobrogosta Krasińskiego w Węgrowie na lata 2014-2017 Koncepcja pracy szkoły została opracowana w oparciu o następujące dokumenty: Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie
Bardziej szczegółowoAnderski ul. Gliwicka 246, Rybnik
Fortepian Yamaha C5X Brzmienie fortepianu posiada nieograniczone możliwości ekspresji, wyrażania melodii i dźwięków w pięknej harmonii. Fortepiany z serii CX to najwyższej klasy instrumenty, charakteryzujące
Bardziej szczegółowoKonserwacja drewnianych mebli lakierowanych
Konserwacja drewnianych mebli lakierowanych 1 DREWNIANE MEBLE LAKIEROWANE Jakość- nie tylko na zewnątrz...5 Materiały organiczne podlegają stałym zmianom...9 Pamiętaj, aby naprawiać pęknięcia i zarysowania...11
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MUZYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ W GÓRALICACH
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA 1. Cele w nauczaniu muzyki: Z MUZYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ W GÓRALICACH Rozbudzanie i rozwijanie twórczych postaw uczniów, kształcenie krytycznej postawy wobec muzyki, jej
Bardziej szczegółowoPROJEKT EDUKACYJNY. Odnajduję siebie w świecie dźwięków. Muzyka mi pomaga. - zajęcia realizowane w ramach art. 42 KN
Agnieszka Janielak 1 PROJEKT EDUKACYJNY Odnajduję siebie w świecie dźwięków. Muzyka mi pomaga. - zajęcia realizowane w ramach art. 42 KN CELE OGÓLNE: 1. Rozwijanie wrażliwości muzycznej. 2. Kształtowanie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE
PAŃSTWOWA SZKOŁA MUZYCZNA I i II STOPNIA im. Fryderyka Chopina w Opolu WYMAGANIA EDUKACYJNE ZESPÓŁ INSTRUMENTALNY PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY W DZIALE INSTRUMENTALNYM CYKL SZEŚCIOLETNI CELE EDUKACYJNE 1.
Bardziej szczegółowoFortepian Yamaha C2X
Fortepian Yamaha C2X Doskonały balans i bogate brzmienie. Każdy najdrobniejszy element unikalnej serii fortepianów CX wyraża pełnię
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z PLASTYKI I ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH (PLASTYCZNYCH)
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z PLASTYKI I ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH (PLASTYCZNYCH) Ocena niedostateczna Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna nie zdobył podstawowych wiadomości i umiejętności;
Bardziej szczegółowoNawilżacze powietrza - zadbaj o zdrowie w sezonie grzewczym
Nawilżacze powietrza - zadbaj o zdrowie w sezonie grzewczym W sezonie grzewczym, gdy ogrzewanie działa z maksymalną mocą, a okna rzadko kiedy są rozszczelniane, zbyt suche powietrze w mieszkaniu negatywnie
Bardziej szczegółowoPrzykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/
Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ Typ szkoły: Technikum - 4-letni okres nauczania /1/ Zawód: Stroiciel fortepianów i pianin; symbol 311933 Podbudowa programowa: gimnazjum
Bardziej szczegółowoPSO ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE. Nauczyciel plastyki: Magdalena Kiela Nauczyciel muzyki: Wioletta Kołodziejska
PSO ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE Nauczyciel plastyki: Magdalena Kiela Nauczyciel muzyki: Wioletta Kołodziejska Zajęcia artystyczne stanowią grupę przedmiotów, które realizowane są w II i III klasie gimnazjum w
Bardziej szczegółowoFortepian Yamaha C1X
Fortepian Yamaha C1X Doskonały balans i bogate brzmienie. Każdy najdrobniejszy element unikalnej serii fortepianów CX wyraża pełnię pasji
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI Głównym celem przedmiotu "muzyka" jest zaznajomienie uczniów z zagadnieniami teorii muzyki i dorobkiem kultury muzycznej oraz wykształcenie podstawowych umiejętności
Bardziej szczegółowoim. Wojska Polskiego w Przemkowie
Szkołła Podstawowa nr 2 im. Wojska Polskiego w Przemkowie PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MUZYKA Nauczyciel: mgr Paweł Juchom 1. Ocena uczniów ukierunkowana na zakres realizacji przez uczniów celów wychowawczych:
Bardziej szczegółowoPrzykładowy szkolny plan nauczania* /modułowe kształcenie zawodowe/
Przykładowy szkolny plan nauczania* /modułowe kształcenie zawodowe/ Typ szkoły: technikum - 4-letni okres nauczania /1/ Zawód: Stroiciel fortepianów i pianin; symbol 311933 Podbudowa programowa: gimnazjum
Bardziej szczegółowoZAŁOŻENIA RAMOWE PROGRAMU
ZAŁOŻENIA RAMOWE PROGRAMU Używanie środków psychoaktywnych przez młodzież stanowi jeden z głównych problemów społecznych w Polsce. Badania 1 przeprowadzone w szkołach gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA
Gminna Szkoła Muzyczna I Stopnia im. Edmunda Kajdasza w Trzebnicy Jan Grela WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA WALTORNIA Opracowane w oparciu o: Rozporządzenie Ministra Kultury i Dziedzictwa
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENY UCZNIA INSTRUMENT GŁÓWNY - FORTEPIAN
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENY UCZNIA W SZKOLE MUZYCZNEJ I STOPNIA Z UWZGLĘDNIENIEM PODSTAWY PROGRAMOWEJ ORAZ CELÓW NAUCZANIA ZGODNYCH Z ROZPORZĄDZENIEM MINISTRA KULTURY Z DNIA 02.07.2014r. OGÓLNOKSZTAŁĄCA
Bardziej szczegółowoST.08. Strojenie fortepianów i pianin Stroiciel fortepianów i pianin
ST.08. Strojenie fortepianów i pianin 311933 Stroiciel fortepianów i pianin OMZ PKZ(ST.b) STROICIEL FORTEPIANÓW I PIANIN 311933 1. CELE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie stroiciel
Bardziej szczegółowoOd najmłodszych lat dziecko powinno być wprowadzone w świat muzyki. Sposób, w jaki zostanie zachęcone w przedszkolu i w domu do słuchania muzyki,
Od najmłodszych lat dziecko powinno być wprowadzone w świat muzyki. Sposób, w jaki zostanie zachęcone w przedszkolu i w domu do słuchania muzyki, śpiewania, a nawet tworzenia łatwych melodii oraz w jakim
Bardziej szczegółowoPLAN KÓŁKA PLASTYCZNEGO. Pędzelki
SZKOŁA PODSTAWOWA NR im. Tadeusza Kościuszki w Jaworznie PLAN KÓŁKA PLASTYCZNEGO Pędzelki Opracowała: mgr Teresa Kotyla Prowadząca: mgr Teresa Kotyla Potrzeba ekspresji własnych przeżyć i wzruszeń występująca
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA KLASA I KLASA II KLASA III
II ETAP EDUKACYJNY - MUZYKA KRYTERIA OCENIANIA KLASA I KLASA II KLASA III ZE WZGLĘDU NA RÓŻNICĘ W UZDOLNIENIACH UCZNIÓW NA OCENĘ Z TEGO PRZEDMIOTU W ZNACZYM STOPNIU BĘDZIE WPŁYWAĆ: Aktywność ucznia na
Bardziej szczegółowo,,NOWOSĄDECKA ŚCIEŻKA ZDROWIA
,,NOWOSĄDECKA ŚCIEŻKA ZDROWIA ,, NOWOSĄDECKA ŚCIEŻKA ZDROWIA To kompleks rekreacyjny, którego nie należy mylić z siłowniami na świeżym powietrzu. Urządzenia są zbudowane z grubych stalowych rur i zaprojektowane
Bardziej szczegółowoNauczyciel dokonując oceny osiągnięć uczniów bierze pod uwagę:
WYMAGANIA EDUKACYJNE I SPOSOBY ICH POMIARU DLA PRZEDMIOTU MUZYKA W SZKOLE PODSTAWOWEJ W KLASACH IV-VII Nauczyciel dokonując oceny osiągnięć uczniów bierze pod uwagę: wysiłek wkładany w wywiązywanie się
Bardziej szczegółowoWSPÓLNA NIE ZNACZY NICZYJA
WSPÓLNA NIE ZNACZY NICZYJA DR INŻ.ARCH.BARTOSZ KAŹMIERCZAK DR INŻ.ARCH.DOMINIKA PAZDER KONFERENCJA URZĘDU MIASTA POZNANIA I STOWARZYSZENIA FORUM REWITALIZACJI 20-22.10.2015 POZNAŃ Wspólna nie znaczy niczyja
Bardziej szczegółowoPaweł Madej, kierownik Centrum Badania Betonów Lafarge wyjaśnia, co powoduje "niekontrolowane" pękanie posadzek?
Popękana betonowa posadzka w nowym domu - błędy wykonawcze Rysy pojawiające się na powierzchni betonu są powszechnie znanym, trudnym do uniknięcia zjawiskiem. Oprócz ich negatywnego wpływu na estetykę
Bardziej szczegółowoREGULAMIN. WARSZTATÓW MUZYCZNYCH GOK-Art Lipno 2014. Informacje ogólne
REGULAMIN WARSZTATÓW MUZYCZNYCH GOK-Art Lipno 2014 Informacje ogólne Organizator: Gminny Ośrodek Kultury w Lipnie Ul. Powstańców Wlkp.7 64-111 Lipno Tel. 65-5340-257, www.lipno.naszgok.pl, gok@lipno.pl
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z MUZYKI W KLASIE IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z MUZYKI W KLASIE IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ Nauczyciel dokonując oceny osiągnięć uczniów bierze pod uwagę: 1. Aktywną postawę podczas lekcji. Aktywność, zaangażowanie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z MUZYKI W KLASIE 7
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z MUZYKI W KLASIE 7 Nauczyciel oceniając ucznia bierze pod uwagę przede wszystkim jego zaangażowanie, wkład pracy i aktywność. Ocena postawy,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYKI OBCE
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYKI OBCE Celem opracowanego systemu jest podanie zasad bieżącego, półrocznego i końcoworocznego podsumowania osiągnięć edukacyjnych uczniów zgodnie z Wewnątrzszkolnym Systemem
Bardziej szczegółowoOcena osiągnięć ucznia
Uczniowie są oceniani za: śpiew, grę na instrumencie, odpowiedzi ustne, działalność w kołach zainteresowań lub uczęszczanie do szkoły muzycznej udział w konkursach (w zależności od ilości organizowanych
Bardziej szczegółowo-Potrafi ocenić znaczenie twórczości wybranego kompozytora i jego zasługi dla muzyki światowej
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU MUZYKA KLASA VI Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: -Potrafi ocenić znaczenie twórczości wybranego kompozytora i jego zasługi dla muzyki światowej -Wykazuje szczególne
Bardziej szczegółowoWsparcie nauczycieli szkół i przedszkoli w zakresie planowania i ewaluacji pracy dydaktycznej, opiekuńczej i wychowawczej przykłady poradników.
Wdrożenie podstawy programowej kształcenia ogólnego w przedszkolach i szkołach. Wsparcie nauczycieli szkół i przedszkoli w zakresie planowania i ewaluacji pracy dydaktycznej, opiekuńczej i wychowawczej
Bardziej szczegółowoProgram wychowawczy Gimnazjum nr l im. Powstańców Styczniowych w Pińczowie na rok szkolny 2014/2015
Program wychowawczy Gimnazjum nr l im. Powstańców Styczniowych w Pińczowie na rok szkolny 2014/2015 Wstęp Program wychowawczy szkoły jest opracowany zgodnie z: Konstytucją Rzeczpospolitej Polskiej z dnia
Bardziej szczegółowo" Chór to nie tylko szkoła śpiewu, to sposób na życie wesołe i radosne..."
" Chór to nie tylko szkoła śpiewu, to sposób na życie wesołe i radosne..." Chór szkolny skupia uczniów lubiących łączyć swoje pasje, talent z artystycznym sposobem wyrażania siebie. To bardzo wymierny
Bardziej szczegółowoMUZYKA - KLASA IV. Szczegółowe wymagania na następujące stopnie. ocena celująca Uczeń:
MUZYKA - KLASA IV Szczegółowe wymagania na następujące stopnie ocena celująca Uczeń: Wykazuje szczególne zainteresowanie muzyką Orientuje się w bieżących wydarzeniach muzycznych w kraju i na świecie (konkursy,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z Historii
1.Cele oceniania Przedmiotowy System Oceniania z Historii - dokonanie diagnozy wiedzy i umiejętności uczniów - pogłębienie wiedzy o uczniach oraz dostosowanie nauczania do ich potrzeb i możliwości, -dostarczanie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU. Przedmiot główny: SAKSOFON PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY. Cykl 6 - letni
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU Przedmiot główny: SAKSOFON PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 6 - letni Opracował: mgr Jan Swaton Opracowane w oparciu o Rozporządzenie Ministra
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIANIA Z ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH O PROFILU TANECZNYM
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIANIA Z ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH O PROFILU TANECZNYM Opracowała: Anastazja Gancarz nauczyciel języka angielskiego Cmolas, 2013 PODSTAWA PRAWNA Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia
Bardziej szczegółowoProfesjonalny sprzęt budowlany - 50 Litrów na dobę.
Dane aktualne na dzień: 13-10-2017 18:51 Link do produktu: /httpwwwsziloplwynajem-osuszacz-budowlany-trotec-175s-50-litrow-na-dobe-p-2htmlp-2.html Wynajem Osuszacz budowlany Trotec 175s. 50 Litrów na dobe
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA MUZYKA i ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE. nauczyciel muzyki i zajęć artystycznych Ewa Giernalczyk
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA MUZYKA i ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE nauczyciel muzyki i zajęć artystycznych Ewa Giernalczyk Wrzesień 2015 1. OCENA UCZNIÓW UKIERUNKOWANA NA ZAKRES REALIZACJI PRZEZ UCZNIÓW CELÓW
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania i klasyfikowania z języka francuskiego p. A. Hiszpańska
Kryteria oceniania i klasyfikowania z języka francuskiego p. A. Hiszpańska Ocena semestralna lub końcoworoczna powinna odzwierciedlać w pełni umiejętności i wiedzę ucznia, powinna więc odnosić się do wszystkich
Bardziej szczegółowopotrafi zagrać na instrumencie melodycznym gamę i najprostsze utwory przewidziane w programie,
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA OCENĘ ŚRÓDROCZNĄ I ROCZNĄ MUZYKA V Ocenie bieżącej podlegają : 1 ) przygotowanie ucznia do zajęć, 2) uczestnictwo w zajęciach, 3) zaangażowanie ucznia w działania muzyczne, Ocenianie
Bardziej szczegółowoI GRA MUZYKA - WYD. : NOWA ERA według nowej podstawy programowej
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU MUZYKA KLASA IV I GRA MUZYKA - WYD. : NOWA ERA według nowej podstawy programowej TREŚCI KONIECZNE- STOPIEŃ DOPUSZCZAJĄCY Ocenę dopuszczająca otrzymuje uczeń, który uczęszcza
Bardziej szczegółowoNauczyciel: Anna Florczak. Rok szkolny 2018/2019,2019/2020. Kędzierzyn-Koźle
Kryteria oceniania dla II etapu edukacyjnego dla klasy 7 szkoły podstawowej Dostosowane do potrzeb i możliwości oraz tempa pracy uczniów w Publicznej Szkole Podstawowej nr12 im. kadeta Zygmunta Kuczyńskiego
Bardziej szczegółowoMUZYKA KLASA IV VII ZASADY I SPOSOBY SPRAWDZANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW
MUZYKA KLASA IV VII ZASADY I SPOSOBY SPRAWDZANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW Przy ocenianiu nauczyciel będzie brał pod uwagęnastępujące formy pracy: Śpiew - odpowiednia emisja głosu, dykcja, znajomość
Bardziej szczegółowoUczeń rozwija zamiłowanie do gry w orkiestrze, pracy w grupie oraz odczuwa satysfakcję z powierzonych i zrealizowanych zadań artystycznych.
Orkiestra CELE KSZTAŁCENIA WYMAGANIA OGÓLNE 1. Kształcenie zamiłowania do muzykowania w orkiestrze Uczeń rozwija zamiłowanie do gry w orkiestrze, pracy w grupie oraz odczuwa satysfakcję z powierzonych
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z UWZGLĘDNIENIEM TREŚCI NAUCZANIA. Ważne od roku szkolnego 2015/2016. Państwowa Szkoła Muzyczna I stopnia
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z UWZGLĘDNIENIEM TREŚCI NAUCZANIA Z PRZEDMIOTU INSTRUMENT GŁÓWNY FORTEPIAN Ważne od roku szkolnego 2015/2016 Państwowa Szkoła Muzyczna I stopnia w Kamieniu
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z INSTRUMENTU GŁÓWNEGO FOPRTEPIAN W PSM I ST. W KAMIENIU POMORSKIM. dla klasy drugiej cyklu czteroletniego i sześcioletniego
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INSTRUMENTU GŁÓWNEGO FOPRTEPIAN W PSM I ST. W KAMIENIU POMORSKIM dla klasy drugiej cyklu czteroletniego i sześcioletniego Nauczyciel: Lilia Dmochowska str. 1 TREŚCI KRYTERIA OCEN
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH MULTIMEDIA I GRAFIKA KOMPUTEROWA W GIMNAZJUM NR 2 IM. KS. STANISŁAWA KONARSKIEGO W ŁUKOWIE
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH MULTIMEDIA I GRAFIKA KOMPUTEROWA W GIMNAZJUM NR 2 IM. KS. STANISŁAWA KONARSKIEGO W ŁUKOWIE I. Postanowienia ogólne Przedmiotowy System Oceniania został
Bardziej szczegółowoMarketing-mix. Promocja. Co to promocja? Rola instrumentów promocji. Klasyfikacja środków konkurencji wg McCarthy ego - 4 P
Marketing-mix Promocja Klasyfikacja środków konkurencji wg McCarthy ego - 4 P PRODUKT (product) CENA (price) dr Grzegorz Mazurek DYSTRYBUCJA (place) PROMOCJA (promotion) 7 (P) (+ Process, Personnel, Physical
Bardziej szczegółowoPZO MUZYKA rok szk. 2018/2019
PZO MUZYKA rok szk. 2018/2019 Wymagania programowe opracowano zgodnie z: Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW W SZKOLE PODSTAWOWEJ W OŁOBOKU IM. KS. JÓZEFA KUTA - MUZYKA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW W SZKOLE PODSTAWOWEJ W OŁOBOKU IM. KS. JÓZEFA KUTA - MUZYKA Na lekcje uczniowie powinni przynosić: podręcznik, zeszyt w pięciolinie, zeszyt w kratkę. Umiejętności
Bardziej szczegółowoMUZYKA - WYMAGANIA PROGRAMOWE
MUZYKA - WYMAGANIA PROGRAMOWE KLASA IV 2. Zna wartości rytmiczne: nazwy cała nuta, półnuta, ćwierćnuta oraz pauzy. 3. Potrafi odtwarzać proste rytmy. 4. Operuje podstawowymi pojęciami z dziedziny muzyki.
Bardziej szczegółowoBudowanie marki salonu beauty
Budowanie marki salonu beauty Czym jest marka? Klient dokonując zakupu danej usługi czy produktu, kupuje przede wszystkim zadowolenie wynikające ze swojego zakupu. Zatem marka jest wartością, która przekłada
Bardziej szczegółowoKoło z języka angielskiego dla klas I, II i III Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi w Janowszczyźnie na rok 2017/2018
Koło z języka angielskiego dla klas I, II i III Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi w Janowszczyźnie na rok 2017/2018 Ogólna charakterystyka programu Koło języka angielskiego dla klas pierwszych,
Bardziej szczegółowoPAŃSTWOWA SZKOŁA MUZYCZNA i STOPNIA IM. T. SZELIGOWSKIEGO W SZCZECINIE PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PRZEDMIOT: ZESPÓŁ KAMERALNY
PAŃSTWOWA SZKOŁA MUZYCZNA i STOPNIA IM. T. SZELIGOWSKIEGO W SZCZECINIE PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PRZEDMIOT: ZESPÓŁ KAMERALNY Szczecin 2006 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - ZESPÓŁ KAMERALNY 1. Wiedza
Bardziej szczegółowoPL Zjednoczona w różnorodności PL A8-0156/153. Poprawka 153 Isabella Adinolfi, Rosa D'Amato, Rolandas Paksas w imieniu grupy EFDD
21.3.2019 A8-0156/153 153 Motyw 5 (5) Promowanie europejskiej różnorodności kulturowej zależy od istnienia prężnego i odpornego sektora kultury i sektora kreatywnego, które będą w stanie tworzyć, produkować
Bardziej szczegółowoKlasa I II III IV I II I II I II I II
Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ Typ szkoły: technikum - 4-letni okres nauczania /1/ Zawód: Technik budowy fortepianów i pianin; symbol 311934 Podbudowa programowa:
Bardziej szczegółowoMUZYKA. Dział II - Rozwijanie wyobraźni i umiejętności muzycznych
MUZYKA Ocenianie wiedzy i umiejętności uczniów KLASA VI Obszary aktywności: Dział I - Ekspresja Muzyczna l. Śpiew jako źródło przeżycia estetycznego. 2. Gra na instrumentach jako sposób rozwijania aktywności
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z plastyki w klasie 1 gimnazjum
Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 1 gimnazjum Zgodnie z Podstawą Programową jako priorytetowe przyjmuje się na lekcjach plastyki w gimnazjum wymagania ogólne: 1. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie
Bardziej szczegółowoJak założyć Pneumo Pro. Delikatnie otwórz klips uchwytu. Ostrożnie wsuń uchwyt na główkę fletu jak pokazano.
Jak założyć Pneumo Pro Delikatnie otwórz klips uchwytu Ostrożnie wsuń uchwyt na główkę fletu jak pokazano. W celu uzyskania właściwego położenia, ustaw tę płaską powierzchnię równolegle do podłogi lub
Bardziej szczegółowoInstrukcja obsługi. Nawilżacz B 400 Dyfuzyjny nawilżacz powietrza. Dyfuzyjny nawilżacz B 400
Nawilżacz B 400 Dyfuzyjny nawilżacz powietrza Instrukcja obsługi Dyfuzyjny nawilżacz B 400 Najprostszy w obsłudze Najprostszy w czyszczeniu; Cicha praca Automatyczny higrostat Automatyczny wyłącznik Dry-Pol
Bardziej szczegółowoHYBRYDOWE GRZEJNIKI PODTYNKOWE ZDROWE / NOWOCZESNE / ENERGOOSZCZĘDNE
HYBRYDOWE GRZEJNIKI PODTYNKOWE ZDROWE / NOWOCZESNE / ENERGOOSZCZĘDNE IDEA OGRZEWANIA ŚCIENNEGO Układ płaszczyznowy to wyższa efektywność energetyczna z której korzystano już w I wieku p.n.e. przez Greków
Bardziej szczegółowoKARTA INFORMACYJNA Z OCENIANIA NA LEKCJACH PLASTYKI DLA KLASY IV
KARTA INFORMACYJNA Z OCENIANIA NA LEKCJACH PLASTYKI DLA KLASY IV Nauczyciel Barbara Grabowska 1. Na lekcje plastyki uczeń ma obowiązek przynosić: podręcznik zeszyt materiały do wykonania prac plastycznych
Bardziej szczegółowoKryteria oceny osiągnięć ucznia na zajęciach sztuki (muzyki) dla 6 stopniowej skali ocen.
Kryteria oceny osiągnięć ucznia na zajęciach sztuki (muzyki) dla 6 stopniowej skali ocen. Wymagania konieczne dla uzyskania określonych ocen: ocena celująca typowych wymienia poszczególne epoki i style
Bardziej szczegółowoPoradnik pielęgnacji podłóg drewnianych
Poradnik pielęgnacji podłóg drewnianych www.jawor-parkiet.pl Producent Podłóg Drewnianych Jawor-Parkiet to połączenie 25-letniego doświadczenia z innowacyjnością i najnowszym wzornictwem. Kluczowe produkty
Bardziej szczegółowoCIEPŁO DOMOWEGO OGNISKA Z FIRMĄ MARPOL
JAK DOBRAĆ KOMINEK? CIEPŁO DOMOWEGO OGNISKA Z FIRMĄ MARPOL Budowa kominka w domu to wspaniały pomysł na źródło ciepła w budynku, a ponadto jest to rozwiązanie tanie w eksploatacji i wpływające na wizualny
Bardziej szczegółowoZajęcia ruchowo - taneczne Roztańczone stópki
Przedszkole nr 3 Promyczek bierze udział w Ogólnopolskiej Akcji Ministra Edukacji Narodowej Ćwiczyć każdy może, organizowanej w ramach Roku Szkoły w Ruchu Realizacja obszaru nr 7 Zajęcia ruchowo - taneczne
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZ ZAJĘĆ SZKOLNEGO KOŁA NAUKOWEGO Z PRZEDMIOTU FIZYKA PROWADZONEGO W RAMACH PROJEKTU AKADEMIA UCZNIOWSKA
SCENARIUSZ ZAJĘĆ SZKOLNEGO KOŁA NAUKOWEGO Z PRZEDMIOTU FIZYKA PROWADZONEGO W RAMACH PROJEKTU AKADEMIA UCZNIOWSKA Temat lekcji Czy kieliszki potrafią grać i tańczyć? Na podstawie pracy Krzysztofa Sowy i
Bardziej szczegółowoKLIMATYZACJA - INWESTYCJA W ZDROWIE I DOBRE SAMOPOCZUCIE
KLIMATYZACJA W DOMU I BIURZE KLIMATYZACJA - INWESTYCJA W ZDROWIE I DOBRE SAMOPOCZUCIE Odpowiedź na pytanie, czy warto zainwestować w klimatyzację jest jedna i oczywista: tak, warto. Zwłaszcza jeśli nade
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA PRZEDMIOTOWE MUZYKA KLASA IV SZKOŁA PODSTAWOWA
WYMAGANIA PRZEDMIOTOWE MUZYKA KLASA IV SZKOŁA PODSTAWOWA Muzyka jako przedmiot artystyczny wymaga specyficznego podejścia do sposobów sprawdzania i oceniania osiągnięć ucznia. Ocena proponowana przez nauczyciela
Bardziej szczegółowoNauczyciel: Anna Florczak. Rok szkolny 2018/2019,2019/2020. Kędzierzyn-Koźle
Kryteria oceniania z muzyki dla II etapu edukacyjnego dla klasy 4 szkoły podstawowej Dostosowane do potrzeb i możliwości oraz tempa pracy uczniów w Publicznej Szkole Podstawowej nr12 im. kadeta Zygmunta
Bardziej szczegółowoWybrane aspekty rozwoju współczesnego rynku ciepła
Wybrane aspekty rozwoju współczesnego rynku ciepła Bożena Ewa Matusiak UŁ REC 2013 2013-11-24 REC 2013 Nałęczów 1 Agenda 1 2 3 Wprowadzenie Model prosumenta i model ESCO Ciepło rozproszone a budownictwo
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWAWCZY ZESPOŁU SZKÓŁ AGROTECHNICZNYCH I OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH IM. ST. STASZICA W SWAROŻYNIE
PROGRAM WYCHOWAWCZY ZESPOŁU SZKÓŁ AGROTECHNICZNYCH I OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH IM. ST. STASZICA W SWAROŻYNIE WSTĘP Założeniem programu wychowawczego naszej szkoły jest rozwój osobowości ucznia. Osobowości pojmowanej
Bardziej szczegółowo22 Statutu Szkoły zmieniono i otrzymuje on następujące brzmienie 22 PROCEDURY WYSTAWIANIA OCEN BIEŻĄCYCH W KLASACH IV VI
Statutu Szkoły zmieniono i otrzymuje on następujące brzmienie PROCEDURY WYSTAWIANIA OCEN BIEŻĄCYCH W KLASACH IV VI. Na początku każdego roku szkolnego nauczyciel przedstawia uczniom oraz rodzicom wymogi
Bardziej szczegółowoP R Z E D M I O T O W Y S Y S T E M O C E N I A N I A M U Z Y K A R O K S Z K O L N Y /
P R Z E D M I O T O W Y S Y S T E M O C E N I A N I A M U Z Y K A R O K S Z K O L N Y 2 0 0 9 / 2 0 1 0 Główne zasady oceniania oraz standardy wymagań: 1. Ze względu na różnicę w uzdolnieniach muzycznych
Bardziej szczegółowoMETODY KONTROLI I OCENY OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW MUZYKA IV
METODY KONTROLI I OCENY OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW MUZYKA IV Kontrola osiągnięć uczniów powinna się odbywać poprzez: realizację zadań praktycznych (śpiewanie, granie, ruch przy muzyce, taniec, improwizacja, tworzenie);
Bardziej szczegółowoDoradztwo edukacyjno-zawodowe wsparciem młodzieży białostockich szkół w podejmowaniu świadomych decyzji związanych z wejściem na rynek pracy
Diagnoza rynku pracy i sposoby aktywizacji absolwentów szkół i osób bezrobotnych Białystok, 12 czerwca 2014 roku Doradztwo edukacyjno-zawodowe wsparciem młodzieży białostockich szkół w podejmowaniu świadomych
Bardziej szczegółowoCOPYRIGHT. Rola miast. W tworzeniu cyrkularnego świata
COPYRIGHT Rola miast W tworzeniu cyrkularnego świata 54% światowej populacji żyje na obszarach zurbanizowanych 85% światowego PKB generują miasta 75% zasobów naturalnych zużywanych jest w miastach 60-80%
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z muzyki dla klasy 5
Wymagania edukacyjne z muzyki dla klasy 5 Uzyskanie oceny wyższej jest możliwe po spełnieniu wymagań pozwalających wystawić każdą z ocen poniżej. Oceną niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia
Bardziej szczegółowoFizyka skal muzycznych
Kazimierz Przewłocki Fizyka skal muzycznych Fala sprężysta rozchodząca się w gazie, cieczy lub ciele stałym przenosi pewną energię. W miarę oddalania się od źródła, natężenie zaburzenia sprężystego w ośrodku
Bardziej szczegółowoLiczby, które ładnie brzmią. I wilki w interwałach, czyli jak nastroić pianino
Liczby, które ładnie brzmią I wilki w interwałach, czyli jak nastroić pianino Harmonia i interwały Początki harmonii w szkole pitagorejskiej Pitagorejczycy prowadzili badania nad muzyką na monochromie
Bardziej szczegółowoWykład 3: Jak wygląda dźwięk? Katarzyna Weron. Matematyka Stosowana
Wykład 3: Jak wygląda dźwięk? Katarzyna Weron Matematyka Stosowana Fala dźwiękowa Podłużna fala rozchodząca się w ośrodku Powietrzu Wodzie Ciele stałym (słyszycie czasem sąsiadów?) Prędkość dźwięku: stal
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU. Przedmiot główny: WALTORNIA PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY. Cykl 4-letni
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU Przedmiot główny: WALTORNIA PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 4-letni Opracowane w oparciu o Rozporządzenie Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne oraz przedmiotowe ocenianie z muzyki dla klas IV- VI w roku szkolnym 2015/2016
Wymagania edukacyjne oraz przedmiotowe ocenianie z muzyki dla klas IV- VI w roku szkolnym 2015/2016 Muzyka jako przedmiot artystyczny wymaga specyficznego podejścia do sposobów sprawdzania i oceniania
Bardziej szczegółowow klasach 4-6 Szkoły Podstawowej nr 34
Przedmiotowy System Oceniania z przedmiotu - zajęcia techniczne Opracowała : Beata Niksińska w klasach 4-6 Szkoły Podstawowej nr 34 Oceny osiągnieć uczniów dokonuje się na podstawie: wyników bieżących
Bardziej szczegółowoMUZYKA. szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego, wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych
ZAJĘCIA EDUKACYJNE: MUZYKA szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego, wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych Opracował:
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z MUZYKI - KLASA IV
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: KRYTERIA OCENIANIA Z MUZYKI - KLASA IV - spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą a ponadto - wykazuje szczególne zainteresowanie muzyką - posiada wiadomości
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W GIMNAZJUM W KOMORNIKACH W ROKU SZKOLNYM 2013/2014
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W GIMNAZJUM W KOMORNIKACH W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 Nauczyciel: Norbert Brommer Przedmiotowy system oceniania jest zgodny z : -Rozporządzeniem MEN z dnia 7 września
Bardziej szczegółowowww.gospeljoy.pl ZAPROSZENIE
ZAPROSZENIE Nowy Rok zawsze przynosi nowe możliwości. W Fundacji PRO NOVIS uważamy, że bardzo istotne jest wykorzystywać wspólny potencjał, który posiadamy jako Organizacje Pozarządowe. Oczywiście, aby
Bardziej szczegółowo