Program praktyk (studia I stopnia) Pedagogika Specjalność: Edukacja wczesnoszkolna i przedszkolna z kształceniem integracyjnym

Transkrypt

1 Program praktyk (studia I stopnia) Pedagogika Specjalność: Edukacja wczesnoszkolna i przedszkolna z kształceniem integracyjnym Główne założenia praktyk słuchacza GWSH: 1. Praktyki pedagogiczne są częścią programu kształcenia studentów Gdańskiej Wyższej Szkoły Humanistycznej w Gdańsku dla których zostały określone efekty kształcenia w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych. Praktyki podlegają obowiązkowemu zaliczeniu. 2. Studenci odbywają praktyki: a. obserwacyjne b. obserwacyjno metodyczne c. metodyczne (ciągłe) Cele praktyk studenckich: Praktyka pedagogiczna ma na celu zapoznanie studentów z charakterem pracy różnych placówek w zakresie edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej, realizujących zadania opiekuńcze, wychowawcze, socjalne, terapeutyczne, rewalidacyjne, dydaktyczne studiów. Celem jej jest również konfrontacja ze zdobytą wiedzą z zakresu przedmiotów pedagogicznych i psychologicznych. Wzbogacanie swej wiedzy odnośnie metodyki poszczególnych treści wynikających z podstawy programowej. Ma uporządkowaną wiedzę na temat zasad i norm etycznych oraz etyki zawodowej. 1. Praktyki obserwacyjne i metodyczne w placówce edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej mają na celu przygotowanie studentów do przyszłej pracy pedagogicznej, dydaktyczno-wychowawczej i opiekuńczej poprzez obserwację połączoną z kształtowaniem umiejętności samodzielnego prowadzenia zajęć, praktycznego wykorzystywania wiedzy zdobytej podczas studiów do rozwiązywania/projektowania problemów/działań zarówno w charakterze wychowawczo-opiekuńczym, diagnostycznym jak i dydaktycznym w szczególności do pracy z dziećmi z różnymi rodzajami i stopniami niepełnosprawności w ramach prowadzonego procesu edukacji przez przedszkola i szkoły. Przebieg praktyk pedagogicznych: 1. Praktyka obserwacyjna oraz obserwacyjno - metodyczna w placówce edukacji przedszkolnej. Praktyki te odbywają się w wybranych placówkach. a) obserwują zajęcia prowadzone w przedszkolu, sporządzają notatki i omawiają je z zakładowym opiekunem praktyk; b) uczestniczą w zajęciach prowadzonych przez nauczyciela edukacji przedszkolnej; praktyk), omawiają z zakładowym opiekunem praktyk prowadzone przez siebie zajęcia; edukacji przedszkolnej do realizacji treści wynikających z podstawy programowej; f) towarzyszą nauczycielowi w trakcie wykonywania przez niego różnego typu zajęć administracyjnych i organizacyjnych (wykonywanie pomocy dydaktycznych, uzupełnianie dziennika, kart obserwacji, przygotowanie zajęć dydaktycznych); g) uczestniczą w radach, zebraniach, uroczystościach, które odbywają się na terenie placówki edukacji przedszkolnej po uprzednim wyrażeniu zgody dyrektora, aktywnie włączają się w przygotowanie uroczystości 1

2 2. Praktyka obserwacyjna oraz obserwacyjno metodyczna w placówkach edukacji wczesnoszkolnej. Praktyki te odbywają się w wybranych placówkach. a) obserwują lekcje lub zajęcia przedszkolne, sporządzają notatki i omawiają je z zakładowym opiekunem praktyk; b) uczestniczą w zajęciach prowadzonych przez nauczyciela; praktyk), omawiają z zakładowym opiekunem praktyk prowadzone przez siebie zajęcia do realizacji treści wynikających z podstawy programowej; f) towarzyszą nauczycielowi w trakcie wykonywania przez niego różnego typu zajęć administracyjnych i organizacyjnych (wykonywanie pomocy dydaktycznych, uzupełnianie dziennika, kart obserwacji, przygotowanie zajęć dydaktycznych, pełnienie dyżurów); g) uczestniczą w radach, zebraniach, uroczystościach, które odbywają się na terenie szkoły po uprzednim wyrażeniu zgody dyrektora, aktywnie włączają się w przygotowanie uroczystości 3. Praktyka metodyczna (ciągła) w placówce edukacji przedszkolnej Jest to praktyka międzysemestralna, która odbywa się w czasie wolnym od zajęć dydaktycznych na Uczelni, w wybranej przez studenta placówce edukacji wczesnoszkolnej. W czasie tej praktyki pod opieką nauczyciela w tym samym czasie nie może pozostawać więcej niż jeden słuchacz. Praktyka ma charakter metodyczny. a) obserwują zajęcia prowadzone w przedszkolu, sporządzają notatki i omawiają je z zakładowym opiekunem praktyk; b) uczestniczą w zajęciach prowadzonych przez nauczyciela edukacji przedszkolnej; praktyk), omawiają z opiekunem praktyk prowadzone przez siebie zajęcia; edukacji przedszkolnej do realizacji treści wynikających z podstawy programowej; f) towarzyszą nauczycielowi w trakcie wykonywania przez niego różnego typu zajęć administracyjnych i organizacyjnych (wykonywanie pomocy dydaktycznych, uzupełnianie dziennika, kart obserwacji, przygotowanie zajęć dydaktycznych); g) uczestniczą w radach, zebraniach, uroczystościach, które odbywają się na terenie placówki edukacji przedszkolnej po uprzednim wyrażeniu zgody dyrektora, aktywnie włączają się w przygotowanie uroczystości. 4. Praktyka metodyczna (ciągła) w placówce wczesnoszkolnej. Jest to praktyka międzysemestralna, która odbywa się w czasie wolnym od zajęć dydaktycznych na Uczelni, w wybranej przez słuchacza szkole. W czasie tej praktyki pod opieką nauczyciela w tym samym czasie nie może pozostawać więcej niż jeden słuchacz. Praktyka ma charakter metodyczny. a) obserwują lekcje, sporządzają notatki i omawiają je z zakładowym opiekunem praktyk; b) uczestniczą w zajęciach prowadzonych przez nauczyciela; praktyk), omawiają z opiekunem praktyk prowadzone przez siebie zajęcia; do realizacji treści wynikających z podstawy programowej; 2

3 f) towarzyszą nauczycielowi w trakcie wykonywania przez niego różnego typu zajęć administracyjnych i organizacyjnych (wykonywanie pomocy dydaktycznych, uzupełnianie dziennika, kart obserwacji, przygotowanie zajęć dydaktycznych, pełnienie dyżurów); g) uczestniczą w radach, zebraniach, uroczystościach, które odbywają się na terenie szkoły po uprzednim wyrażeniu zgody dyrektora, aktywnie włączają się w przygotowanie uroczystości. Obowiązki studenta przed rozpoczęciem praktyk: 1. Podjąć u Pełnomocnika Rektora ds. Praktyk Studenckich skierowanie wraz z programem praktyk realizowanych w danej placówce czy instytucji. Pobrać ze strony internetowej uczelni i wydrukować dzienniczek praktyk pedagogicznych. Potwierdzone przez dyrektora placówki/instytucji (lub inna osobę kompetentną do przyjęcia słuchacza na praktyki) wypełnione skierowanie przez zakładowego opiekuna niezwłocznie oddać Pełnomocnikowi Rektora ds. Praktyk Studenckich. 2. Zgłosić się u Dyrektora Szkoły/Przedszkola i nauczyciela opiekuna w celu omówienia spraw organizacyjnych. Obowiązki studenta w trakcie trwania praktyk: 1. Zapoznanie się z programem praktyk; 2. Wykonywanie zadań wynikających z programu praktyki i zadań poleconych przez zwierzchników (dyrektora, bezpośredniego opiekuna) w miejscu praktyki; 3. Prowadzenie zajęć lekcyjnych w szkole i obowiązkowych zajęć w placówce edukacji przedszkolnej po uprzednim uzgodnieniu z opiekunem praktyk w placówce przebiegu tych zajęć i zaakceptowaniu jego scenariusza; 4. Łączenie wiedzę teoretycznej z praktyką szkolną/przedszkolną w zakresie metod oraz technik nauczania i wychowania; 5. Uczestniczenie w radach, zebraniach, uroczystościach, które odbywają się na terenie placówki po uprzednim wyrażeniu zgody dyrektora, aktywne włączanie się w przygotowanie uroczystości; 6. Zachowanie dyscypliny pracy jaka obowiązuje wszystkich pracowników placówki; 7. Prowadzenie na bieżąco Dziennika Praktyk Pedagogicznych (uzyskanie potwierdzenia rozpoczęcia i zakończenia praktyki, zaliczenia praktyki przez zakładowego opiekuna praktyk, uzupełnianie karty tygodniowej potwierdzanej przez zakładowego opiekuna praktyk, uzupełnianie dziennika praktyk o własne uwagi i spostrzeżenia, uzyskanie opinii zakładowego opiekuna praktyk, napisanie własnej opinii na temat przebiegu praktyki); 8. Prowadzenie teczki metodycznej, w której student gromadzi dodatkowe niezbędne dokumenty (każdy szczegółowo opisany) do pisania pracy dyplomowej. Obowiązki studenta po zakończeniu praktyki: 1. Złożenie do uczelnianego opiekuna praktyk bezpośrednio po zakończeniu praktyki Dziennika Praktyk Pedagogicznych wraz z opinią w celu uzyskania zaliczenia odbytej praktyki i dokonania wpisu do indeksu. Po zakończeniu praktyki pedagogicznej student osiągnie następujące efekty: w zakresie wiedzy: zna podstawowe teorie dotyczące wychowania, uczenia się i nauczania, rozumie różnorodne uwarunkowania tych procesów ma podstawową, uporządkowaną wiedzę o różnych środowiskach wychowawczych, ich specyfice i procesach w nich zachodzących ma podstawową wiedzę o strukturze i funkcjach systemu edukacji; celach, podstawach prawnych, organizacji i funkcjonowaniu różnych instytucji edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, terapeutycznych, kulturalnych i pomocowych ma podstawową wiedzę o uczestnikach działalności edukacyjnej, wychowawczej, opiekuńczej, kulturalnej i pomocowej ma elementarną wiedzę o metodyce wykonywania typowych zadań, normach, procedurach stosowanych w różnych obszarach działalności pedagogicznej 3

4 w zakresie umiejętności: potrafi wykorzystywać podstawową wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki oraz powiązanych z nią dyscyplin w celu analizowania i interpretowania problemów edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych i pomocowych, a także motywów i wzorów ludzkich zachowań potrafi ocenić przydatność typowych metod, procedur i dobrych praktyk do realizacji zadań związanych z różnymi sferami działalności pedagogicznej potrafi posługiwać się podstawowymi ujęciami teoretycznymi w celu analizowania, interpretowania oraz projektowania strategii działań pedagogicznych; potrafi generować rozwiązania konkretnych problemów pedagogicznych i prognozować przebieg ich rozwiązywania oraz przewidywać skutki planowanych działań potrafi animować prace nad rozwojem uczestników procesów pedagogicznych oraz wspierać ich samodzielność w zdobywaniu wiedzy, a także inspirować do działań na rzecz uczenia się przez całe życie potrafi posługiwać się zasadami i normami etycznymi w podejmowanej działalności, dostrzega i analizuje dylematy etyczne; przewiduje skutki konkretnych działań pedagogicznych potrafi pracować w zespole pełniąc różne role; umie przyjmować i wyznaczać zadania, ma elementarne umiejętności organizacyjne pozwalające na realizację celów związanych z projektowaniem i podejmowaniem działań profesjonalnych w zakresie kompetencji społecznych: ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego, dokonuje samooceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności, wyznacza kierunki własnego rozwoju i kształcenia ma przekonanie o sensie, wartości i potrzebie podejmowania działań pedagogicznych w środowisku społecznym; jest gotowy do podejmowania wyzwań zawodowych; wykazuje aktywność, podejmuje trud i odznacza się wytrwałością w realizacji indywidualnych i zespołowych działań profesjonalnych w zakresie pedagogiki dostrzega i formułuje problemy moralne i dylematy etyczne związane z własną i cudzą pracą, poszukuje optymalnych rozwiązań, postępuje zgodnie z zasadami etyki odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy, projektuje i wykonuje działania pedagogiczne Zakładane efekty weryfikowane będą po przez: obecność na praktykach, czynny udział wykonywanie zadań wynikających ze szczegółowego programu praktyk, prowadzenie dokumentacji związanej z przebiegiem praktyk 4

5 Program praktyk (studia I stopnia) Pedagogika Specjalność: Edukacja wczesnoszkolna i przedszkolna z kształceniem integracyjnym Rok studiów Semestr Rodzaj praktyki Liczba godzin Razem liczba godzin Praktyka obserwacyjna I ( 0, kl. I ) Praktyka obserwacyjno - śródroczna - w placówce edukacji szkolnej ( 0, kl. I ) IV Praktyka obserwacyjno - metodyczna ( 0, kl. I ). W tym 20 godzin zajęć prowadzonych. 60 V Praktyka metodyczna (ciągła) ( 0, kl. I ). W tym 40 godzin zajęć prowadzonych. 40 VI Praktyka metodyczna (ciągła) ( 0, kl. I ). W tym 40 godzin zajęć prowadzonych. 40 RAZEM 200 5

6 Program praktyk (studia I stopnia) Pedagogika Specjalność: Edukacja wczesnoszkolna i przedszkolna z logopedią Główne założenia praktyk słuchacza GWSH: 1. Praktyki pedagogiczne są częścią programu kształcenia studentów Gdańskiej Wyższej Szkoły Humanistycznej w Gdańsku dla których zostały określone efekty kształcenia w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych. Praktyki podlegają obowiązkowemu zaliczeniu. 2. Studenci odbywają praktyki: a) obserwacyjne b) obserwacyjno metodyczne c) metodyczne (ciągłe) Cele praktyk studenckich: Praktyka pedagogiczna ma na celu zapoznanie studentów z charakterem pracy różnych placówek w zakresie edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej, realizujących zadania opiekuńcze, wychowawcze, socjalne, terapeutyczne, rewalidacyjne, dydaktyczne w szczególności zakresu prowadzenia diagnozy i terapii logopedycznej. Celem jej jest również konfrontacja ze zdobytą wiedzą z zakresu przedmiotów pedagogicznych i psychologicznych. Wzbogacanie swej wiedzy odnośnie metodyki poszczególnych treści wynikających z podstawy programowej. Ma uporządkowaną wiedzę na temat zasad i norm etycznych oraz etyki zawodowej. 1. Praktyki obserwacyjne i metodyczne w placówce edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej mają na celu przygotowanie studentów do przyszłej pracy pedagogicznej, dydaktyczno-wychowawczej i opiekuńczej poprzez obserwację połączoną z kształtowaniem umiejętności samodzielnego prowadzenia zajęć, praktycznego wykorzystywania wiedzy zdobytej podczas studiów do rozwiązywania/projektowania problemów/działań zarówno w charakterze wychowawczo-opiekuńczym, diagnostycznym jak i dydaktycznym. Przebieg praktyk pedagogicznych: 1. Praktyka obserwacyjna oraz obserwacyjno - metodyczna w placówce edukacji przedszkolnej. Praktyki te odbywają się w wybranych placówkach. a) obserwują zajęcia prowadzone w przedszkolu, sporządzają notatki i omawiają je z zakładowym opiekunem praktyk; b) uczestniczą w zajęciach prowadzonych przez nauczyciela edukacji przedszkolnej oraz logopedy praktyk), omawiają z zakładowym opiekunem praktyk prowadzone przez siebie zajęcia; edukacji przedszkolnej do realizacji treści wynikających z podstawy programowej; f) towarzyszą nauczycielowi w trakcie wykonywania przez niego różnego typu zajęć administracyjnych i organizacyjnych (wykonywanie pomocy dydaktycznych, uzupełnianie dziennika, kart obserwacji, przygotowanie zajęć dydaktycznych); g) uczestniczą w radach, zebraniach, uroczystościach, które odbywają się na terenie placówki edukacji przedszkolnej po uprzednim wyrażeniu zgody dyrektora, aktywnie włączają się w przygotowanie uroczystości 2. Praktyka obserwacyjna oraz obserwacyjno metodyczna w placówkach edukacji wczesnoszkolnej. Praktyki te odbywają się w wybranych placówkach. a) obserwują lekcje lub zajęcia przedszkolne, sporządzają notatki i omawiają je z zakładowym opiekunem praktyk; b) uczestniczą w zajęciach prowadzonych przez nauczyciela oraz logopedę; 6

7 praktyk), omawiają z zakładowym opiekunem praktyk prowadzone przez siebie zajęcia do realizacji treści wynikających z podstawy programowej; f) towarzyszą nauczycielowi w trakcie wykonywania przez niego różnego typu zajęć administracyjnych i organizacyjnych (wykonywanie pomocy dydaktycznych, uzupełnianie dziennika, kart obserwacji, przygotowanie zajęć dydaktycznych, pełnienie dyżurów); g) uczestniczą w radach, zebraniach, uroczystościach, które odbywają się na terenie szkoły po uprzednim wyrażeniu zgody dyrektora, aktywnie włączają się w przygotowanie uroczystości 3. Praktyka metodyczna (ciągła) w placówce edukacji przedszkolnej Jest to praktyka międzysemestralna, która odbywa się w czasie wolnym od zajęć dydaktycznych na Uczelni, w wybranej przez studenta placówce edukacji wczesnoszkolnej. W czasie tej praktyki pod opieką nauczyciela w tym samym czasie nie może pozostawać więcej niż jeden student. Praktyka ma charakter metodyczny. a) obserwują zajęcia prowadzone w przedszkolu, sporządzają notatki i omawiają je z zakładowym opiekunem praktyk; b) uczestniczą w zajęciach prowadzonych przez nauczyciela edukacji przedszkolnej oraz logopedy; praktyk), omawiają z opiekunem praktyk prowadzone przez siebie zajęcia; edukacji przedszkolnej do realizacji treści wynikających z podstawy programowej; f) towarzyszą nauczycielowi w trakcie wykonywania przez niego różnego typu zajęć administracyjnych i organizacyjnych (wykonywanie pomocy dydaktycznych, uzupełnianie dziennika, kart obserwacji, przygotowanie zajęć dydaktycznych); g) uczestniczą w radach, zebraniach, uroczystościach, które odbywają się na terenie placówki edukacji przedszkolnej po uprzednim wyrażeniu zgody dyrektora, aktywnie włączają się w przygotowanie uroczystości. 4. Praktyka metodyczna (ciągła) w placówce wczesnoszkolnej. Jest to praktyka międzysemestralna, która odbywa się w czasie wolnym od zajęć dydaktycznych na Uczelni, w wybranej przez słuchacza szkole. W czasie tej praktyki pod opieką nauczyciela w tym samym czasie nie może pozostawać więcej niż jeden student. Praktyka ma charakter metodyczny. a) obserwują lekcje, sporządzają notatki i omawiają je z zakładowym opiekunem praktyk; b) uczestniczą w zajęciach prowadzonych przez nauczyciela oraz logopedę praktyk), omawiają z opiekunem praktyk prowadzone przez siebie zajęcia; do realizacji treści wynikających z podstawy programowej; f) towarzyszą nauczycielowi w trakcie wykonywania przez niego różnego typu zajęć administracyjnych i organizacyjnych (wykonywanie pomocy dydaktycznych, uzupełnianie dziennika, kart obserwacji, przygotowanie zajęć dydaktycznych, pełnienie dyżurów); g) uczestniczą w radach, zebraniach, uroczystościach, które odbywają się na terenie szkoły po uprzednim wyrażeniu zgody dyrektora, aktywnie włączają się w przygotowanie uroczystości. 7

8 Obowiązki studenta przed rozpoczęciem praktyk: 1. Podjąć u Pełnomocnika Rektora ds. Praktyk Studenckich skierowanie wraz z programem praktyk realizowanych w danej placówce czy instytucji. Pobrać ze strony internetowej uczelni i wydrukować dzienniczek praktyk pedagogicznych. Potwierdzone przez dyrektora placówki/instytucji (lub inna osobę kompetentną do przyjęcia słuchacza na praktyki) wypełnione skierowanie przez zakładowego opiekuna niezwłocznie oddać Pełnomocnikowi Rektora ds. Praktyk Studenckich. 2. Zgłosić się u Dyrektora Szkoły/Przedszkola i nauczyciela opiekuna w celu omówienia spraw organizacyjnych. Obowiązki studenta w trakcie trwania praktyk: 1. Zapoznanie się z programem praktyk; 2. Wykonywanie zadań wynikających z programu praktyki i zadań poleconych przez zwierzchników (dyrektora, bezpośredniego opiekuna) w miejscu praktyki; 3. Prowadzenie zajęć lekcyjnych w szkole i obowiązkowych zajęć w placówce edukacji przedszkolnej po uprzednim uzgodnieniu z opiekunem praktyk w placówce przebiegu tych zajęć i zaakceptowaniu jego scenariusza; 4. Łączenie wiedzę teoretycznej z praktyką szkolną/przedszkolną w zakresie metod oraz technik nauczania i wychowania; 5. Uczestniczenie w radach, zebraniach, uroczystościach, które odbywają się na terenie placówki po uprzednim wyrażeniu zgody dyrektora, aktywne włączanie się w przygotowanie uroczystości; 6. Zachowanie dyscypliny pracy jaka obowiązuje wszystkich pracowników placówki; 7. Prowadzenie na bieżąco Dziennika Praktyk Pedagogicznych (uzyskanie potwierdzenia rozpoczęcia i zakończenia praktyki, zaliczenia praktyki przez zakładowego opiekuna praktyk, uzupełnianie karty tygodniowej potwierdzanej przez zakładowego opiekuna praktyk, uzupełnianie dziennika praktyk o własne uwagi i spostrzeżenia, uzyskanie opinii zakładowego opiekuna praktyk, napisanie własnej opinii na temat przebiegu praktyki); 8. Prowadzenie teczki metodycznej, w której słuchacz gromadzi dodatkowe niezbędne dokumenty (każdy szczegółowo opisany) do pisania pracy dyplomowej. Obowiązki studenta po zakończeniu praktyki: 1. Złożenie do uczelnianego opiekuna praktyk bezpośrednio po zakończeniu praktyki Dziennika Praktyk Pedagogicznych wraz z opinią w celu uzyskania zaliczenia odbytej praktyki i dokonania wpisu do indeksu. Po zakończeniu praktyki pedagogicznej student osiągnie następujące efekty: w zakresie wiedzy: zna podstawowe teorie dotyczące wychowania, uczenia się i nauczania, rozumie różnorodne uwarunkowania tych procesów ma podstawową, uporządkowaną wiedzę o różnych środowiskach wychowawczych, ich specyfice i procesach w nich zachodzących ma podstawową wiedzę o strukturze i funkcjach systemu edukacji; celach, podstawach prawnych, organizacji i funkcjonowaniu różnych instytucji edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, terapeutycznych, kulturalnych i pomocowych ma podstawową wiedzę o uczestnikach działalności edukacyjnej, wychowawczej, opiekuńczej, kulturalnej i pomocowej ma elementarną wiedzę o metodyce wykonywania typowych zadań, normach, procedurach stosowanych w różnych obszarach działalności pedagogicznej w zakresie umiejętności: potrafi wykorzystywać podstawową wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki oraz powiązanych z nią dyscyplin w celu analizowania i interpretowania problemów edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych i pomocowych, a także motywów i wzorów ludzkich zachowań potrafi ocenić przydatność typowych metod, procedur i dobrych praktyk do realizacji zadań związanych z różnymi sferami działalności pedagogicznej 8

9 potrafi posługiwać się podstawowymi ujęciami teoretycznymi w celu analizowania, interpretowania oraz projektowania strategii działań pedagogicznych; potrafi generować rozwiązania konkretnych problemów pedagogicznych i prognozować przebieg ich rozwiązywania oraz przewidywać skutki planowanych działań potrafi animować prace nad rozwojem uczestników procesów pedagogicznych oraz wspierać ich samodzielność w zdobywaniu wiedzy, a także inspirować do działań na rzecz uczenia się przez całe życie potrafi posługiwać się zasadami i normami etycznymi w podejmowanej działalności, dostrzega i analizuje dylematy etyczne; przewiduje skutki konkretnych działań pedagogicznych potrafi pracować w zespole pełniąc różne role; umie przyjmować i wyznaczać zadania, ma elementarne umiejętności organizacyjne pozwalające na realizację celów związanych z projektowaniem i podejmowaniem działań profesjonalnych w zakresie kompetencji społecznych: ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego, dokonuje samooceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności, wyznacza kierunki własnego rozwoju i kształcenia ma przekonanie o sensie, wartości i potrzebie podejmowania działań pedagogicznych w środowisku społecznym; jest gotowy do podejmowania wyzwań zawodowych; wykazuje aktywność, podejmuje trud i odznacza się wytrwałością w realizacji indywidualnych i zespołowych działań profesjonalnych w zakresie pedagogiki dostrzega i formułuje problemy moralne i dylematy etyczne związane z własną i cudzą pracą, poszukuje optymalnych rozwiązań, postępuje zgodnie z zasadami etyki odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy, projektuje i wykonuje działania pedagogiczne Zakładane efekty weryfikowane będą po przez: obecność na praktykach, czynny udział wykonywanie zadań wynikających ze szczegółowego programu praktyk, prowadzenie dokumentacji związanej z przebiegiem praktyk 9

10 Program praktyk (studia I stopnia) Pedagogika Specjalność: Edukacja wczesnoszkolna z logopedią Rok studiów Semestr Rodzaj praktyki Liczba godzin Razem liczba godzin Praktyka obserwacyjna I ( 0, kl. I ) Praktyka obserwacyjno - śródroczna - w placówce edukacji szkolnej ( 0, kl. I ) IV Praktyka obserwacyjno - metodyczna ( 0, kl. I ). W tym 20 godzin zajęć prowadzonych. 60 V Praktyka metodyczna (ciągła) ( 0, kl. I ). W tym 40 godzin zajęć prowadzonych. 40 VI Praktyka metodyczna (ciągła) ( 0, kl. I ). W tym 40 godzin zajęć prowadzonych. 40 RAZEM

11 Program praktyk (studia I stopnia) Pedagogika Specjalność: Edukacja wczesnoszkolna i przedszkolna z nauczaniem języka angielskiego Główne założenia praktyk słuchacza GWSH: 1. Praktyki pedagogiczne są częścią programu kształcenia studentów Gdańskiej Wyższej Szkoły Humanistycznej w Gdańsku dla których zostały określone efekty kształcenia w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych. Praktyki podlegają obowiązkowemu zaliczeniu. 2. Studenci odbywają praktyki: a) obserwacyjne b) obserwacyjno metodyczne c) metodyczne (ciągłe) Cele praktyk studenckich: Praktyka pedagogiczna ma na celu zapoznanie studentów z charakterem pracy różnych placówek w zakresie edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej, realizujących zadania opiekuńcze, wychowawcze, socjalne, terapeutyczne, rewalidacyjne, dydaktyczne zwłaszcza z elementami języka angielskiego. Celem jej jest również konfrontacja ze zdobytą wiedzą z zakresu przedmiotów pedagogicznych i psychologicznych. Wzbogacanie swej wiedzy odnośnie metodyki poszczególnych treści wynikających z podstawy programowej. Ma uporządkowaną wiedzę na temat zasad i norm etycznych oraz etyki zawodowej. 1. Praktyki obserwacyjne i metodyczne w placówce edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej mają na celu przygotowanie słuchaczy do przyszłej pracy pedagogicznej, dydaktyczno-wychowawczej i opiekuńczej poprzez obserwację połączoną z kształtowaniem umiejętności samodzielnego prowadzenia zajęć, praktycznego wykorzystywania wiedzy zdobytej podczas studiów do rozwiązywania/projektowania problemów/działań zarówno w charakterze wychowawczoopiekuńczym, diagnostycznym jak i dydaktycznym. Przebieg praktyk pedagogicznych: 1. Praktyka obserwacyjna oraz obserwacyjno - metodyczna w placówce edukacji przedszkolnej. Praktyki te odbywają się w wybranych placówkach. a) obserwują zajęcia prowadzone w przedszkolu, sporządzają notatki i omawiają je z zakładowym opiekunem praktyk; b) uczestniczą w zajęciach prowadzonych przez nauczyciela edukacji przedszkolnej; praktyk), omawiają z zakładowym opiekunem praktyk prowadzone przez siebie zajęcia; edukacji przedszkolnej do realizacji treści wynikających z podstawy programowej; f) towarzyszą nauczycielowi w trakcie wykonywania przez niego różnego typu zajęć administracyjnych i organizacyjnych (wykonywanie pomocy dydaktycznych, uzupełnianie dziennika, kart obserwacji, przygotowanie zajęć dydaktycznych); g) uczestniczą w radach, zebraniach, uroczystościach, które odbywają się na terenie placówki edukacji przedszkolnej po uprzednim wyrażeniu zgody dyrektora, aktywnie włączają się w przygotowanie uroczystości 2. Praktyka obserwacyjna oraz obserwacyjno metodyczna w placówkach edukacji wczesnoszkolnej. Praktyki te odbywają się w wybranych placówkach. 11

12 a) obserwują lekcje lub zajęcia przedszkolne, sporządzają notatki i omawiają je z zakładowym opiekunem praktyk; b) uczestniczą w zajęciach prowadzonych przez nauczyciela języka angielskiego praktyk), omawiają z zakładowym opiekunem praktyk prowadzone przez siebie zajęcia do realizacji treści wynikających z podstawy programowej; f) towarzyszą nauczycielowi w trakcie wykonywania przez niego różnego typu zajęć administracyjnych i organizacyjnych (wykonywanie pomocy dydaktycznych, uzupełnianie dziennika, kart obserwacji, przygotowanie zajęć dydaktycznych, pełnienie dyżurów); g) uczestniczą w radach, zebraniach, uroczystościach, które odbywają się na terenie szkoły po uprzednim wyrażeniu zgody dyrektora, aktywnie włączają się w przygotowanie uroczystości 3. Praktyka metodyczna (ciągła) w placówce edukacji przedszkolnej Jest to praktyka międzysemestralna, która odbywa się w czasie wolnym od zajęć dydaktycznych na Uczelni, w wybranej przez studenta placówce edukacji wczesnoszkolnej. W czasie tej praktyki pod opieką nauczyciela w tym samym czasie nie może pozostawać więcej niż jeden student. Praktyka ma charakter metodyczny. a) obserwują zajęcia prowadzone w przedszkolu, sporządzają notatki i omawiają je z zakładowym opiekunem praktyk; b) uczestniczą w zajęciach prowadzonych przez nauczyciela edukacji przedszkolnej; praktyk), omawiają z opiekunem praktyk prowadzone przez siebie zajęcia; edukacji przedszkolnej do realizacji treści wynikających z podstawy programowej; f) towarzyszą nauczycielowi w trakcie wykonywania przez niego różnego typu zajęć administracyjnych i organizacyjnych (wykonywanie pomocy dydaktycznych, uzupełnianie dziennika, kart obserwacji, przygotowanie zajęć dydaktycznych); g) uczestniczą w radach, zebraniach, uroczystościach, które odbywają się na terenie placówki edukacji przedszkolnej po uprzednim wyrażeniu zgody dyrektora, aktywnie włączają się w przygotowanie uroczystości. 4. Praktyka metodyczna (ciągła) w placówce wczesnoszkolnej. Jest to praktyka międzysemestralna, która odbywa się w czasie wolnym od zajęć dydaktycznych na Uczelni, w wybranej przez studenta szkole. W czasie tej praktyki pod opieką nauczyciela w tym samym czasie nie może pozostawać więcej niż jeden student. Praktyka ma charakter metodyczny. a) obserwują lekcje, sporządzają notatki i omawiają je z zakładowym opiekunem praktyk; b) uczestniczą w zajęciach prowadzonych przez nauczyciela języka angielskiego; praktyk), omawiają z opiekunem praktyk prowadzone przez siebie zajęcia; do realizacji treści wynikających z podstawy programowej; f) towarzyszą nauczycielowi w trakcie wykonywania przez niego różnego typu zajęć administracyjnych i organizacyjnych (wykonywanie pomocy dydaktycznych, uzupełnianie dziennika, kart obserwacji, przygotowanie zajęć dydaktycznych, pełnienie dyżurów); 12

13 g) uczestniczą w radach, zebraniach, uroczystościach, które odbywają się na terenie szkoły po uprzednim wyrażeniu zgody dyrektora, aktywnie włączają się w przygotowanie uroczystości. Obowiązki studenta przed rozpoczęciem praktyk: 1. Podjąć u Pełnomocnika Rektora ds. Praktyk Studenckich skierowanie wraz z programem praktyk realizowanych w danej placówce czy instytucji. Pobrać ze strony internetowej uczelni i wydrukować dzienniczek praktyk pedagogicznych. Potwierdzone przez dyrektora placówki/instytucji (lub inna osobę kompetentną do przyjęcia słuchacza na praktyki) wypełnione skierowanie przez zakładowego opiekuna niezwłocznie oddać Pełnomocnikowi Rektora ds. Praktyk Studenckich. 2. Zgłosić się u Dyrektora Szkoły/Przedszkola i nauczyciela opiekuna w celu omówienia spraw organizacyjnych. Obowiązki studenta w trakcie trwania praktyk: 1. Zapoznanie się z programem praktyk; 2. Wykonywanie zadań wynikających z programu praktyki i zadań poleconych przez zwierzchników (dyrektora, bezpośredniego opiekuna) w miejscu praktyki; 3. Prowadzenie zajęć lekcyjnych w szkole i obowiązkowych zajęć w placówce edukacji przedszkolnej po uprzednim uzgodnieniu z opiekunem praktyk w placówce przebiegu tych zajęć i zaakceptowaniu jego scenariusza; 4. Łączenie wiedzę teoretycznej z praktyką szkolną/przedszkolną w zakresie metod oraz technik nauczania i wychowania; 5. Uczestniczenie w radach, zebraniach, uroczystościach, które odbywają się na terenie placówki po uprzednim wyrażeniu zgody dyrektora, aktywne włączanie się w przygotowanie uroczystości; 6. Zachowanie dyscypliny pracy jaka obowiązuje wszystkich pracowników placówki; 7. Prowadzenie na bieżąco Dziennika Praktyk Pedagogicznych (uzyskanie potwierdzenia rozpoczęcia i zakończenia praktyki, zaliczenia praktyki przez zakładowego opiekuna praktyk, uzupełnianie karty tygodniowej potwierdzanej przez zakładowego opiekuna praktyk, uzupełnianie dziennika praktyk o własne uwagi i spostrzeżenia, uzyskanie opinii zakładowego opiekuna praktyk, napisanie własnej opinii na temat przebiegu praktyki); 8. Prowadzenie teczki metodycznej, w której słuchacz gromadzi dodatkowe niezbędne dokumenty (każdy szczegółowo opisany) do pisania pracy dyplomowej. Obowiązki studenta po zakończeniu praktyki: 1. Złożenie do uczelnianego opiekuna praktyk bezpośrednio po zakończeniu praktyki Dziennika Praktyk Pedagogicznych wraz z opinią w celu uzyskania zaliczenia odbytej praktyki i dokonania wpisu do indeksu. Po zakończeniu praktyki pedagogicznej student osiągnie następujące efekty: w zakresie wiedzy: zna podstawowe teorie dotyczące wychowania, uczenia się i nauczania, rozumie różnorodne uwarunkowania tych procesów ma podstawową, uporządkowaną wiedzę o różnych środowiskach wychowawczych, ich specyfice i procesach w nich zachodzących ma podstawową wiedzę o strukturze i funkcjach systemu edukacji; celach, podstawach prawnych, organizacji i funkcjonowaniu różnych instytucji edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, terapeutycznych, kulturalnych i pomocowych ma podstawową wiedzę o uczestnikach działalności edukacyjnej, wychowawczej, opiekuńczej, kulturalnej i pomocowej ma elementarną wiedzę o metodyce wykonywania typowych zadań, normach, procedurach stosowanych w różnych obszarach działalności pedagogicznej w zakresie umiejętności: potrafi wykorzystywać podstawową wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki oraz powiązanych z nią dyscyplin w celu analizowania i interpretowania problemów edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych i pomocowych, a także motywów i wzorów ludzkich zachowań 13

14 potrafi ocenić przydatność typowych metod, procedur i dobrych praktyk do realizacji zadań związanych z różnymi sferami działalności pedagogicznej potrafi posługiwać się podstawowymi ujęciami teoretycznymi w celu analizowania, interpretowania oraz projektowania strategii działań pedagogicznych; potrafi generować rozwiązania konkretnych problemów pedagogicznych i prognozować przebieg ich rozwiązywania oraz przewidywać skutki planowanych działań potrafi animować prace nad rozwojem uczestników procesów pedagogicznych oraz wspierać ich samodzielność w zdobywaniu wiedzy, a także inspirować do działań na rzecz uczenia się przez całe życie potrafi posługiwać się zasadami i normami etycznymi w podejmowanej działalności, dostrzega i analizuje dylematy etyczne; przewiduje skutki konkretnych działań pedagogicznych potrafi pracować w zespole pełniąc różne role; umie przyjmować i wyznaczać zadania, ma elementarne umiejętności organizacyjne pozwalające na realizację celów związanych z projektowaniem i podejmowaniem działań profesjonalnych w zakresie kompetencji społecznych: ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego, dokonuje samooceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności, wyznacza kierunki własnego rozwoju i kształcenia ma przekonanie o sensie, wartości i potrzebie podejmowania działań pedagogicznych w środowisku społecznym; jest gotowy do podejmowania wyzwań zawodowych; wykazuje aktywność, podejmuje trud i odznacza się wytrwałością w realizacji indywidualnych i zespołowych działań profesjonalnych w zakresie pedagogiki dostrzega i formułuje problemy moralne i dylematy etyczne związane z własną i cudzą pracą, poszukuje optymalnych rozwiązań, postępuje zgodnie z zasadami etyki odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy, projektuje i wykonuje działania pedagogiczne Zakładane efekty weryfikowane będą po przez: obecność na praktykach, czynny udział wykonywanie zadań wynikających ze szczegółowego programu praktyk, prowadzenie dokumentacji związanej z przebiegiem praktyk 14

15 Program praktyk (studia I stopnia) Pedagogika Specjalność: Edukacja wczesnoszkolna i przedszkolna z nauczaniem języka angielskiego Rok studiów Semestr Rodzaj praktyki Liczba godzin Razem liczba godzin Praktyka obserwacyjna I ( 0, kl. I ) Praktyka obserwacyjno - śródroczna - w placówce edukacji szkolnej ( 0, kl. I ) IV Praktyka obserwacyjno - metodyczna ( 0, kl. I ). W tym 20 godzin zajęć prowadzonych. 60 V Praktyka metodyczna (ciągła) z modułem dodatkowym nauczanie języka angielskiego ( 0, kl. I ). W tym godzin z nauczania języka angielskiego zajęć prowadzonych. 70 VI Praktyka metodyczna (ciągła) z modułem dodatkowym nauczanie języka angielskiego ( 0, kl. I ). W tym godzin z nauczania języka angielskiego zajęć prowadzonych. 70 RAZEM

16 Program praktyk (studia I stopnia) Pedagogika Specjalność: Pedagogika resocjalizacyjna z elementami profilaktyki i opieki Główne założenia praktyk studenckich: 1. Praktyki pedagogiczne są częścią programu kształcenia studentów Gdańskiej Wyższej Szkoły Humanistycznej w Gdańsku dla których zostały określone efekty kształcenia w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych. Praktyki podlegają obowiązkowemu zaliczeniu. 2. Studentowi w trakcie praktyk zapewnia się następujące formy aktywności: wizyty w szkołach, placówkach edukacji przedszkolnej, szkołach i przedszkolach specjalnych, poradni psychologiczno-pedagogicznej, w placówkach resocjalizacyjnych, pogotowiach opiekuńczych, policyjnych izbach dziecka, ośrodkach diagnostycznych, adaptacyjnych i terapeutycznych dla uzależnionych, domach opieki, sądach, działach prewencji. 3. Studenci odbywają praktyki: a. obserwacyjne b. obserwacyjno metodyczne c. metodyczne (ciągłe) Cele praktyk studenckich: 1. Praktyka obserwacyjna oraz obserwacyjno śródroczna realizowana w placówkach i instytucjach mających charakter resocjalizacyjny lub realizujących zadania z zakresu resocjalizacji ma na celu zapoznanie studentów ze specyfiką funkcjonowania tego typu placówek i instytucji, umożliwienie obserwacji zadań i czynności realizowanych przez doświadczonych pracowników, kształtowanie umiejętności analizy czynności profilaktyki oraz opiekuńczo-wychowawczych, wzbogacenie swojej wiedzy odnośnie metodyki pracy profilaktyczno-resocjalizacyjnej, konfrontację ze zdobytą wiedzą z zakresu przedmiotów pedagogicznych, przygotowanie do dalszych etapów praktyki 2. Praktyki o charakterze obserwacyjno-metodycznym i metodycznym (ciągłym) w placówkach i instytucjach mających charakter resocjalizacyjny lub realizujących zadania z zakresu opieki i wychowania oraz resocjalizacji, mają na celu przygotowanie studentów do przyszłej pracy zawodowej poprzez obserwację połączoną z kształtowaniem umiejętności samodzielnego projektowania zajęć, praktycznego wykorzystywania wiedzy zdobytej podczas studiów do rozwiązywania/projektowania problemów/działań o charakterze wychowawczo-opiekuńczym i profilaktyczno-resocjalizacyjnym. Przebieg praktyk pedagogicznych: 1. Praktyka obserwacyjna realizowana w placówkach i instytucjach mających charakter resocjalizacyjny lub opiekuńczo wychowawczy realizujących zadania z zakresu resocjalizacji. a) zapoznają się z charakterem pracy w placówce/instytucji resocjalizacyjnej, jej strukturą organizacyjną i programową; b) zapoznają się z podstawową dokumentacją prowadzoną w placówce; c) poznają zadania i obowiązki wychowawców zatrudnionych w placówce; d) obserwują indywidualne i zbiorowe formy pracy w placówce, sporządzają notatki i omawiają je z zakładowym opiekunem praktyk; e) uczestniczą w zajęciach prowadzonych w placówce f) poznają metody wychowawcze i profilaktyczno - resocjalizacyjne stosowane przez wychowawców; g) towarzyszą wychowawcy w trakcie wykonywania przez niego różnego typu zajęć administracyjnych i organizacyjnych. h) zapoznają się z głównymi problemami wychowawczymi oraz metodami w ich rozwiązywaniu 2. Pratyka obserwacyjno śródroczna oraz obserwacyjno metodyczna w placówkach i instytucjach mających charakter resocjalizacyjny lub opiekuńczo wychowawczy realizujących zadania z zakresu resocjalizacji a) obserwują różne formy pracy prowadzone w placówce, sporządzają notatki i omawiają je z zakładowym opiekunem praktyk; 16

17 b) uczestniczą w zajęciach prowadzonych przez wychowawców;wykorzystują wiedzę zdobytą podczas studiów do projektowania różnych form pracy w placówce, po uzyskaniu zgody zakładowego opiekuna praktyk, prowadzą wybrane formy pracy, omawiają z zakładowym opiekunem praktyk prowadzone przez siebie zajęcia; c) poznają metody wychowawcze, metody pracy resocjalizacyjnej, wykorzystywane przez wychowawców/pracowników placówki/instytucji; d) towarzyszą wychowawcy w trakcie wykonywania przez niego różnego typu zajęć administracyjnych i organizacyjnych; e) uczestniczą w radach, zebraniach, posiedzeniach, ale także uroczystościach, które odbywają się na terenie placówki, aktywnie włączają się w przygotowanie uroczystości. 3. Praktyka metodyczna ( ciągla) w placówkach i instytucjach mających charakter resocjalizacyjny lub opiekuńczo wychowawczy realizujących zadania z zakresu resocjalizacji a) uczestniczą w zajęciach prowadzonych przez wychowawców; b) wykorzystują wiedzę zdobytą podczas studiów do projektowania różnych form pracy w placówce, po uzyskaniu zgody zakładowego opiekuna praktyk, prowadzą wybrane formy pracy, omawiają z zakładowym opiekunem praktyk prowadzone przez siebie zajęcia; c) poznają metody wychowawcze, metody pracy resocjalizacyjnej, terapeutycznej oraz profilaktycznejwykorzystywane przez wychowawców/pracowników placówki/instytucji; d) towarzyszą wychowawcy w trakcie wykonywania przez niego różnego typu zajęć administracyjnych i organizacyjnych; e) uczestniczą w radach, zebraniach, posiedzeniach, ale także uroczystościach, które odbywają się na terenie placówki, aktywnie włączają się w przygotowanie uroczystości. Obowiązki studenta przed rozpoczęciem praktyk: 1. Podjąć u Pełnomocnika Rektora ds. Praktyk Studenckich skierowanie, opinie oraz dzienniczek praktyk wraz z programem praktyk realizowanych w danej placówki czy instytucji. 2. Potwierdzone przez Dyrektora placówki/instytucji (lub inna osobę kompetentną do przyjęcia studenta na praktyki) wypełnione skierowanie przez zakładowego opiekuna niezwłocznie oddać Pełnomocnikowi Rektora ds. Praktyk studenckich 3. Zgłosić się u Dyrektora placówki i wychowawcy - opiekuna w celu omówienia spraw organizacyjnych. Obowiązki studenta w trakcie trwania praktyk zapoznanie się z programem praktyk; 1. Wykonywanie zadań wynikających z programu praktyki i zadań poleconych przez zwierzchników (dyrektora, bezpośredniego opiekuna) w miejscu praktyki; 2. Wykonywanie czynności i zadań wynikających z charakteru praktyki (patrz przebieg praktyk pedagogicznych) 3. Wykazywanie się aktywnością, występowanie z inicjatywą podejmowania działań, które służą wzbogaceniu pracy opiekuńczo-wychowawczej i resocjalizacyjnej placówki/instytucji 4. Łączenie wiedzy teoretycznej z praktyką w zakresie metod, form oraz technik wychowania; 5. Zachowanie dyscypliny pracy jaka obowiązuje wszystkich pracowników placówki; 6. Prowadzenie na bieżąco Dziennika Praktyk (uzyskanie potwierdzenia rozpoczęcia i zakończenia praktyki, zaliczenia praktyki przez zakładowego opiekuna praktyk, uzupełnianie karty tygodniowej potwierdzanej przez zakładowego opiekuna praktyk, uzupełnianie dziennika praktyk o własne uwagi i spostrzeżenia, uzyskanie opinii zakładowego opiekuna praktyk, napisanie własnej opinii na temat przebiegu praktyki); 7. Prowadzenie teczki metodycznej, w której student gromadzi dodatkowe niezbędne dokumenty (każdy szczegółowo opisany) do pisania pracy dyplomowej. Obowiązki studenta po zakończeniu praktyki: 1. Złożenie do uczelnianego opiekuna praktyk bezpośrednio po zakończeniu praktyki Dziennika Praktyk Pedagogicznych oraz opinii w celu uzyskania zaliczenia odbytej praktyki i dokonania wpisu do indeksu. Po zakończeniu praktyki student osiągnie następujące efekty: w zakresie wiedzy: zna podstawowe teorie dotyczące wychowania, uczenia się i nauczania, rozumie różnorodne uwarunkowania tych procesów 17

18 ma podstawową, uporządkowaną wiedzę o różnych środowiskach wychowawczych, ich specyfice i procesach w nich zachodzących ma podstawową wiedzę o strukturze i funkcjach systemu edukacji; celach, podstawach prawnych, organizacji i funkcjonowaniu różnych instytucji edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, terapeutycznych, kulturalnych i pomocowych ma podstawową wiedzę o uczestnikach działalności edukacyjnej, wychowawczej, opiekuńczej, kulturalnej i pomocowej ma elementarną wiedzę o metodyce wykonywania typowych zadań, normach, procedurach stosowanych w różnych obszarach działalności pedagogicznej w zakresie umiejętności: potrafi wykorzystywać podstawową wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki oraz powiązanych z nią dyscyplin w celu analizowania i interpretowania problemów edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych i pomocowych, a także motywów i wzorów ludzkich zachowań potrafi ocenić przydatność typowych metod, procedur i dobrych praktyk do realizacji zadań związanych z różnymi sferami działalności pedagogicznej potrafi posługiwać się podstawowymi ujęciami teoretycznymi w celu analizowania, interpretowania oraz projektowania strategii działań pedagogicznych; potrafi generować rozwiązania konkretnych problemów pedagogicznych i prognozować przebieg ich rozwiązywania oraz przewidywać skutki planowanych działań potrafi animować prace nad rozwojem uczestników procesów pedagogicznych oraz wspierać ich samodzielność w zdobywaniu wiedzy, a także inspirować do działań na rzecz uczenia się przez całe życie potrafi posługiwać się zasadami i normami etycznymi w podejmowanej działalności, dostrzega i analizuje dylematy etyczne; przewiduje skutki konkretnych działań pedagogicznych potrafi pracować w zespole pełniąc różne role; umie przyjmować i wyznaczać zadania, ma elementarne umiejętności organizacyjne pozwalające na realizację celów związanych z projektowaniem i podejmowaniem działań profesjonalnych w zakresie kompetencji społecznych: ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego, dokonuje samooceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności, wyznacza kierunki własnego rozwoju i kształcenia ma przekonanie o sensie, wartości i potrzebie podejmowania działań pedagogicznych w środowisku społecznym; jest gotowy do podejmowania wyzwań zawodowych; wykazuje aktywność, podejmuje trud i odznacza się wytrwałością w realizacji indywidualnych i zespołowych działań profesjonalnych w zakresie pedagogiki dostrzega i formułuje problemy moralne i dylematy etyczne związane z własną i cudzą pracą, poszukuje optymalnych rozwiązań, postępuje zgodnie z zasadami etyki odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy, projektuje i wykonuje działania pedagogiczne Zakładane efekty weryfikowane będą po przez: obecność na praktykach, czynny udział wykonywanie zadań wynikających ze szczegółowego programu praktyk, prowadzenie dokumentacji związanej z przebiegiem praktyk 18

19 Plan praktyk (studia I stopnia) Pedagogika Specjalność: Pedagogika resocjalizacyjna z elementami profilaktyki i opieki Rok studiów I Semestr Rodzaj praktyki Liczba godzin Razem liczba godzin Praktyka obserwacyjna - w placówkach i instytucjach mających charakter resocjalizacyjny lub realizujących zadania z zakresu opieki i wychowania oraz resocjalizacji, (np. młodzieżowych ośrodkach wychowawczych, młodzieżowych ośrodkach 20 socjoterapii, schroniskach dla nieletnich, zakładach poprawczych, policyjnych izbach dziecka, zakładach karnych, sądach okręgowych oraz rejonowych, w kuratorskich IV V VI zespołach służby sądowej i innych). Praktyka obserwacyjno śródroczna - w placówkach i instytucjach mających charakter resocjalizacyjny lub realizujących zadania z zakresu opieki i wychowania oraz resocjalizacji, (np. młodzieżowych ośrodkach wychowawczych, młodzieżowych ośrodkach socjoterapii, schroniskach dla nieletnich, zakładach poprawczych, policyjnych izbach dziecka, zakładach karnych, sądach okręgowych oraz rejonowych, w kuratorskich zespołach służby sądowej i innych). Praktyka obserwacyjno metodyczna - w placówkach i instytucjach mających charakter resocjalizacyjny lub realizujących zadania z zakresu opieki i wychowania oraz resocjalizacji, (np. młodzieżowych ośrodkach wychowawczych, młodzieżowych ośrodkach socjoterapii, schroniskach dla nieletnich, zakładach poprawczych, policyjnych izbach dziecka, zakładach karnych, sądach okręgowych oraz rejonowych, w kuratorskich zespołach służby sądowej i innych). Praktyka metodyczna (ciągła) - w placówkach i instytucjach mających charakter resocjalizacyjny lub realizujących zadania z zakresu opieki i wychowania oraz resocjalizacji, (np. młodzieżowych ośrodkach wychowawczych, młodzieżowych ośrodkach socjoterapii, schroniskach dla nieletnich, zakładach poprawczych, policyjnych izbach dziecka, zakładach karnych, sądach okręgowych oraz rejonowych, w kuratorskich zespołach służby sądowej i innych). Praktyka metodyczna (ciągła) - w placówkach i instytucjach mających charakter resocjalizacyjny lub realizujących zadania z zakresu opieki i wychowania oraz resocjalizacji, (np. młodzieżowych ośrodkach wychowawczych, młodzieżowych ośrodkach socjoterapii, schroniskach dla nieletnich, zakładach poprawczych, policyjnych izbach dziecka, zakładach karnych, sądach okręgowych oraz rejonowych, w kuratorskich zespołach służby sądowej i innych). Wskazana liczba godzin może być podzielona między kilka placówek. Wskazana liczba godzin może być podzielona między kilka placówek. W tym 30 godzin prowadzonych. Wskazana liczba godzin może być podzielona między kilka placówek. W tym 40 godzin zajęć prowadzonych Wskazana liczba godzin może być podzielona między kilka placówek. W tym 40 godzin zajęć prowadzonych