PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W LUBISZEWIE ROK SZKOLNY 2016/2017

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W LUBISZEWIE ROK SZKOLNY 2016/2017 1

2 PODSTAWY PRAWNE DO TWORZENIA PROGRAMU WYCHOWAWCZEG0 1. Konstytucja RP, 2. Ustawa z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty, 3. Ustawa z dnia 11 kwietnia 2007 roku o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz o zmianie niektórych innych ustaw, 4. Karta Nauczyciela, 5. Uchwała Nr 28/2007 Rady Ministrów z dnia 6 marca 2007 roku w sprawie przyjęcia Rządowego programu poprawy stanu bezpieczeństwa w szkołach i placówkach Zero tolerancji dla przemocy w szkole, 6. Ustawa z dnia 29 lipca 2005 roku o przeciwdziałaniu narkomanii, 7. Ustawa z dnia 9 listopada 1995 roku o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych, 8. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 stycznia 2003 roku w sprawie udzielania pomocy psychologiczno- pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach. Program Wychowawczy Szkoły został utworzony w oparciu o Statut Szkoły, Wewnątrzszkolny System Oceniania i Program Profilaktyki Szkoły Podstawowej w Lubiszewie 2

3 ZADANIA SZKOŁY JAKO ŚRODOWISKA WYCHOWAWCZEGO 1. Umożliwienie uczniom wszechstronnego rozwoju ich osobowości w zgodzie z ich potrzebami i możliwościami psychofizycznymi w warunkach poszanowania godności osobistej i moralności światopoglądowej oraz wyznaniowej. W realizacji tego zadania szkoła respektuje zasady nauk pedagogicznych, przepisy prawa, a także zadania i zobowiązania wynikające z Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka, deklaracji Praw Dziecka oraz konwencji o Prawach Dziecka przyjętej przez Zgromadzenie Ogólne ONZ z roku. 2. Ujawnienie uzdolnień i zainteresowań ucznia, wszechstronna pomoc w ich rozwijaniu, kształtowanie pozytywnego wizerunku siebie oraz poczucia własnej wartości. 3. Przygotowanie wychowanka do życia w rodzinie i społeczeństwie, do odpowiedzialnego współtworzenia świata i odnajdywania w nim własnego miejsca ( samoidentyfikacja narodowa i kulturowa). 4. Skoordynowanie oddziaływań wychowawczych domu, szkoły i środowiska lokalnego. 5. Kształtowanie umiejętności współistnienia i współdziałania w grupie rówieśniczej, społecznej przez wspólną zabawę, naukę i wybór form spędzania wolnego czasu. Inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów. 6. Kreowanie sytuacji, w których dziecko aktywnie rozwija swoją osobowość, buduje poczucie własnej wartości i godności w oparciu o rzetelną samoocenę. 7. Wspieranie rozwoju dzieci 5 i 6 letnich z możliwością wyboru przez rodzica posłania młodszych dzieci do szkoły. 8. Ułatwienie uczniom cudzoziemskim integracji w polskiej szkole, pomoc w nauce oraz tworzenie poczucia bezpieczeństwa w nowej sytuacji. 3

4 METODY PRACY WYCHOWAWCZEJ 1. Gry i zabawy integrujące grupę. 2. Metody aktywizujące. 3. Plebiscyty i ankiety. 4. Scenki rodzajowe. 5. Twórczość artystyczna. 6. Gry dydaktyczne. 7. Treningi umiejętności. 8. Projektowanie dokumentów (kronika klasowa, szkolna, redagowanie gazetki szkolnej). 9. Imprezy i spotkania o charakterze wspólnotowym (rajdy, wycieczki, spotkania opłatkowe) kultywowanie tradycji. 10. Warsztaty poznawczo doskonalące. 11. Zabawy szkolne. 12. Imprezy o charakterze rekreacyjno sportowym. 13. Spotkania z interesującymi ludźmi. 14. Inne. 4

5 FORMY PRACY 1. Praca indywidualna. 2. Praca w grupach. 3. Praca w zespołach zadaniowych. 5

6 PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH SZKOŁY PODSTAWOWEJ W LUBISZEWIE CELE WYCHOWANIA: 1. Uczeń potrafi rozwiązywać konflikty bez agresji i przemocy. 2. Uczeń ma świadomość przynależności narodowej i dbałości o nią. 3. Uczeń ma możliwość realizacji potrzeb i ambicji naukowych, artystycznych i sportowych. 4. Uczeń potrafi planować działanie i przewidzieć jego efekt. 5. Uczeń jest partnerem we wspólnej pracy. 6.Uczeń dba o wysoki poziom kultury osobistej. 7. Uczeń potrafi współpracować z rówieśnikami. 6. Uczeń potrafi zadbać o swoje zdrowie i bezpieczeństwo. 9. Uczeń dba o środowisko naturalne. 6

7 Lp. Cele operacyjne Zadania Sposób realizacji Monitorowanie Ewaluacja uwagi 1. Uczeń potrafi rozpoznawać emocje i panować nad nimi. Rozbudowanie zasobu słownictwa dziecka, zachęcenie do werbalizacji uczuć. Uczenie dziecka aktywnego słuchania i publicznego zabierania głosu. Gry i ćwiczenia psychologiczne, dramy, scenki rodzajowe, historyjki obrazkowe, losy bohaterów książkowych Wychowawcy klas Sprawozdania wychowawców klas na posiedzeniu Rady Pedagogicznej. Zapoznanie z wybranymi technikami zachowań asertywnych umiejętność ich zastosowania. udział w przedstawieniach teatralnych, filmy edukacyjne 2. Uczymy się rozwiązywać konflikty bez agresji i przemocy. Dostarczenie informacji dotyczących radzenia sobie z przemocą i agresją; wskazanie osób wspomagających. Uświadomienie, konsekwencji zachowań agresywnych. Spotkania z funkcjonariuszami Policji i pedagogiem Wychowawcy klas Dyrektor szkoły Wychowawcy klas na posiedzeniach Rady Pedagogicznej Propagowanie aktywnego sposobu spędzania wolnego czasu, jako formy eliminowania napięć emocjonalnych. Ukierunkowanie zainteresowań ucznia i proponowanie ciekawych zajęć i zabaw w czasie zajęć świetlicowych. Uczeń potrafi rozwiązywać konflikty bez agresji i przemocy. Zajęcia pozalekcyjne np. sportowe, teatralne, zajęcia taneczne, terapeutyczne, socjoterapeutyczne i inne. Ciekawe zabawy, zajęcia, innowacyjne i aktywizujące metody pracy podczas czasu wolnego na zajęciach świetlicowych, godzinach wychowawczych, jako przerwa dla klas 0-III. Opiekunowie świetlicy i zajęć pozalekcyjnych. Nauczyciele świetlicy, wychowawcy. Sprawozdania nauczycieli na 7 Pedagogicznej.

8 Uczeń ma świadomość przynależności narodowej i dbałości o nią. Lp. Cele operacyjne Zadania Sposób realizacji Monitorowanie Ewaluacja Uwagi 1. Uczeń zna i rozumie znaczenie symboli narodowych i szanuje je. Zapoznanie z insygniami Rzeczypospolitej Polskiej (godło, flaga, hymn) i kształtowanie postaw patriotycznych. Lekcje o treściach patriotycznych np. historia, muzyka, plastyka, język polski, nauczanie zintegrowane. Konkursy plastyczne i medialne. Wychowawcy klas. Nauczyciele przedmiotów. Dyrektor podczas uroczystości szkolnych. 1. Uczeń kultywuje tradycje szkolne, narodowe i regionalne. Organizowanie obchodów świąt szkolnych,narodowych i kościelnych. Apele upamiętniające ważne rocznice narodowe kościelne np. Dzień Niepodległości, Konstytucja 3 maja, Nauczyciele odpowiedzialni za organizację uroczystości. Wychowawcy klas. Dyrektor, rodzice. Kształtowanie postaw patriotycznych w dobie integracji europejskiej. Organizacja konkursów szkolnych, międzyszkolnych i krajowych. Nauczyciele przedmiotów Lekcje w muzeach. Spotkania z ciekawymi ludźmi z regionu. Wycieczki do miejsc pamięci narodowej 8

9 Uczeń ma możliwość realizacji potrzeb i ambicji naukowych, artystycznych i sportowych. Lp. Cele operacyjne Zadania Sposób realizacji Monitorowanie Ewaluacja Uwagi 1. Nauczyciel rozpoznaje zainteresowania i uzdolnienia ucznia. Stworzenie uczniom możliwości wykazania zainteresowań i uzdolnień. Stworzenie kół zainteresowań. Przeprowadzenie testu badającego poziom inteligencji. Zajęcia i warsztaty ze specjalistami. Wychowawcy klas Opiekunowie kół zainteresowań. Wychowawcy klas na posiedzeniach Rady Pedagogicznej. 2. Nauczyciel promuje dziecko uzdolnione. Rozwijanie rozpoznanych uzdolnień ucznia. Pozyskiwanie dotacji na rozwój ucznia zdolnego. Przygotowanie do udziału w konkursach różnego szczebla (szkolnych, międzyszkolnych, gminnych, powiatowych, krajowych i międzynarodowych). Organizacja konkursów. Wychowawcy klas. Dyrektor szkoły Wychowawcy klas na Pedagogicznej. Opracowanie planu pracy na potrzeby ucznia zdolnego. Eksponowanie sukcesów ucznia na forum szkoły. Praca z dzieckiem uzdolnionym na podstawie opracowanego planu. Wychowawca klasy, nauczyciel kierunkowy. Nauczyciel kierunkowy, wychowawca, pedagog, rodzice. Nauczyciele i pedagog sprawujący opiekę nad uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. 9

10 3. Uczeń dba o własny rozwój, przyrost wiedzy i umiejętności. Indywidualna praca z każdym uczniem pod kątem kształtowania kompetencji kluczowych. Obserwacja postępów uczniów, bieżące korygowanie trudności i zaległości w ramach zajęć obowiązkowych i pozalekcyjnych. Wszyscy nauczyciele Nauczyciele na Pedagogicznej Opracowanie planu pracy w celu niwelowania deficytów rozwojowych i objęcie uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, opieką psychologiczno-pedagogiczną na terenie szkoły. Dostosowanie wymagań do rozwoju psychofizycznego dzieci. Zastosowanie się do poleceń Poradni Psychologicznopedagogicznej i poradni specjalistycznych. Nauczyciele w ramach zajęć wyrównawczych i korekcyjnokompensacyjnych, pedagog, rodzice, specjaliści Sprawozdania nauczycieli i pedagoga sprawujących opiekę nad uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. 10

11 Uczeń potrafi planować działanie i przewidzieć jego efekt. Lp. Cele operacyjne Zadania Sposób realizacji Monitorowanie Ewaluacja Uwagi 1. Uczeń zna zasady efektywnego uczenia się i stosuje je w praktyce. Zapoznanie z zasadami efektywnego uczenia się. Pogadanki na godzinie wychowawczej, zajęcia warsztatowe, Wychowawcy klas Nauczyciel języka polskiego, matematyki. Wychowawcy klas na zespole wychowawczym. 2. Uczeń potrafi zaplanować swój wypoczynek. Zapoznanie z różnymi formami spędzania wolnego czasu. Ukazanie konsekwencji wynikających z wyboru złych sposobów spędzania czasu wolnego Wyjścia klasowe do instytucji kulturalnych, wycieczki rajdy, biwaki. Pogadanki, spotkania z organizatorami wypoczynku. Wychowawcy klas, uczniowie. Wychowawcy na Pedagogicznej. Prezentowanie różnych instytucji, klubów zajmujących się organizacją wolnego czasu. Dramy, gry i zabawy psychologiczne. Prace plastyczne, literackie związane z promocją racjonalnego wypoczynku 3. Uczeń potrafi kontrolować i oceniać swoją pracę. Zapoznanie ze sposobami oceny pracy. Przedstawienie jasnych Pogadanka, zajęcia warsztatowe, organizowanie wystaw Nauczyciele, Samorząd Uczniowski. Samorząd uczniowski, Wychowawcy na 11

12 kryteriów oceniania. prac, konkursów klasowych, ogólnoszkolnych. Pedagogicznej. 4. Uczeń ma świadomość zagrożeń cywilizacyjnych. Podejmowanie działań dla ochrony i poszanowania zdrowia własnego i innych negatywnego stosunku do alkoholu, tytoniu, narkotyków i dopalaczy, zapoznanie z konsekwencjami używania środków odurzających. Uświadomienie znaczenia zagrożeń cywilizacyjnych - Internet, gry komputerowe, itp. Pogadanki na godzinach wychowawczych, współpraca z rodzicami, realizacja programów profilaktycznych, spotkania ze specjalistami, promowanie akcji Nie! Paleniu. Zajęcia socjoterapii. Wychowawcy klas. Pedagog szkolny Wychowawcy klas na Pedagogicznej. Ćwiczenia zachowań asertywnych. 12

13 Uczeń jest partnerem we wspólnej pracy. Lp. Cele operacyjne Zadania Sposób realizacji Monitorowanie Ewaluacja Uwagi 1. Uczeń jest współtwórcą procesu dydaktyczno wychowawczego. Zdiagnozowanie potrzeb uczniów i ujęcie w planie pracy wychowawczej. Zagwarantowanie udziału uczniów w procesie oceniania. Przeprowadzenie ankiety, wspólne opracowanie planu wychowawczego. Metody aktywizujące nauczanie problemowe, konkursy międzyklasowe. Wychowawcy klas Zespół wychowawczy. Wychowawcy na Pedagogicznej Uczeń współuczestniczy w procesie dydaktyczno wychowawczym. Samoocena uczniów, udział samorządu klasowego tworzeniu ocen zachowania. Tworzenie zespołów pomocy koleżeńskiej, wykonanie pomocy naukowych. Wychowawcy klas Samorząd Uczniowski. 2. Uczeń bierze czynny udział w życiu szkoły i środowiska Uczeń jest współorganizatorem imprez: naukowych, kulturalno rozrywkowych, sportowych. Uczulanie i uwrażliwienie na wygląd i estetykę klasy i szkoły. Organizowanie imprez w odpowiednich terminach wg scenariuszy. Prace społeczne na rzecz klasy i szkoły, akcje Dyrektor, rodzice. Wychowawcy klas Dyrektor Wychowawcy klas nauczyciele 13

14 ekologiczne, konkursy. przedmiotu na Pedagogicznej Uczeń dba o wysoki poziom kultury osobistej. Lp. Cele operacyjne Zadania Sposób realizacji Monitorowanie Ewaluacja Uwagi 1. Uczeń potrafi zachować się w miejscach publicznych. Przypomnienie zasad zachowania się w miejscach publicznych i konsekwentne ich egzekwowanie. Ćwiczenie z uczniami prawidłowych zachowań. Organizowanie wycieczek, imprez klasowych i szkolnych. Pogadanki, zajęcia praktyczne, odgrywanie scenek rodzajowych, drama. Dyrektor Wychowawcy na Pedagogicznej. 2. Uczeń ma właściwy stosunek do osób dorosłych. Ćwiczenie z uczniami prawidłowych zachowań w stosunku do osób dorosłych. Ukazanie roli komunikacji niewerbalnej. Zajęcia warsztatowe, odgrywanie scenek, drama, ukazywanie filmowych literackich przykładów do naśladowania. Wychowawcy klas i świetlicy Wychowawcy klas na Pedagogicznej 3. Uczeń szanuje cudze i osobiste dobra materialne. Przekazanie informacji na temat konieczności poszanowania cudzych dóbr materialnych i osobistych. Pogadanki, spotkania z policjantem, prawnikiem. Nadzór pedagogiczny Na zespole wychowawczym, Opiekun SU. 14

15 Praca ucznia na rzecz klasy i szkoły. Przydział zadań klasom. Samorząd Uczniowski. Promowanie uczniów za pracę na rzecz szkoły. 4. Uczeń potrafi przyjąć prawidłową postawę w grupie rówieśniczej. Przekazanie informacji na temat prawidłowych zachowań ucznia w grupie rówieśniczej. Ukazanie uczniom prawidłowych wzorców do naśladowania. Scenki rodzajowe, pogadanki, filmy, spektakle teatralne, spotkania z osobami godnymi naśladowania lub prezentacja wzorców. Wychowawcy, Samorząd Uczniowski. Wychowawcy i opiekun SU na Radzie Pedagogicznej. Ukazanie zagrożeń wynikających z kontaktów z grupami nieformalnymi. Realizacja programów profilaktycznych. 15

16 Uczeń potrafi współpracować z rówieśnikami. Lp. Cele operacyjne Zadania Sposób realizacji Monitorowanie Ewaluacja Uwagi 2. Uczeń przestrzega praw człowieka w życiu codziennym społeczności szkolnej. Przeciwdziałanie dyskryminacji z powodu płci, wieku, wyznania, narodowości, statusu materialnego, niepełnosprawności, poziomu intelektualnego, różnic kulturowych. Omawianie problemów różnych form dyskryminacji na godzinach wychowawczych. Organizowanie spotkań z osobami z różnych organizacji społecznych, przeciwdziałających dyskryminacji. Udział w spotkaniach integracyjnych, poznanie kultury i obyczajów uczniów innych narodowości. Zapoznanie uczniów z prawami człowieka, śledzenie i omawianie bieżących wydarzeń na świecie w kontekście przestrzegania praw człowieka. Przestrzeganie praw człowieka w społeczności szkolnej. Nauczyciele, Wychowawcy klas. Dyrektor szkoły 16

17 Uczeń potrafi zadbać o swoje zdrowie i bezpieczeństwo. Lp. Cele operacyjne Zadania Sposób realizacji Monitorowanie Ewaluacja Uwagi 1. Uczeń przestrzega zasad higieny osobistej, pracy i wypoczynku oraz prawidłowego odżywiania się. Poznanie zasad higieny osobistej i dbałości o zdrowie, higieny pracy, wypoczynku, zdrowego odżywiania się. Pogadanki, warsztaty w ramach zajęć np. lekcji przyrody, godz. z wychowawcą, wychowania fizycznego. Akcja : Szklanka Mleka Nauczyciele Dyrektor Wychowawcy klas na Pedagogicznej. Kontrolowanie drugiego śniadania w szkole. Zdrowo jemy zdrowo żyjemy (owoc na drugie śniadanie realizacja programu edukacyjnego Super piątka 5 porcji warzyw i owoców dziennie). Samorząd Uczniowski Wychowawcy klas 0-III 17

18 2. Uczeń przestrzega zasad prawidłowego poruszania się po drodze, zachowania w czasie dowozów i odwozów, szkolnych, podczas gier i zabaw,wycieczek, w czasie przebywania w grupie rówieśniczej. Poznanie zasad bhp, regulaminów wewnątrzszkolnych (np. wycieczek, zajęć wych. fiz.), przepisów ruchu drogowego, zasad organizacji wypoczynku. Wychowanie komunikacyjne w ramach zajęć szkolnych(technika, zajęcia zintegrowane wycieczki). Spotkania z policjantem, ratownikiem medycznym, funkcjonariuszami Straży Pożarnej Nauczyciele i wychowawcy klas Dyrektor szkoły Wychowawcy klas na Pedagogicznej Uczeń potrafi prawidłowo zareagować w sytuacjach zagrożenia zdrowia i życia innych. Uczeń przestrzega zasad bezpiecznego i kulturalnego zachowania na terenie szkoły i poza nią. Poznanie zasad i procedur postępowania w sytuacjach zagrożenia zdrowia i życia. Poznanie zasad udzielania pierwszej pomocy. Ukazywanie uczniom zagrożeń wynikających z niewłaściwego zachowania. Przedstawianie poprawnych Szkolenie wewnątrzszkolne. Szkolenie z udzielania pierwszej pomocy przedlekarskiej dla uczniów Ratownik Medyczny. Lekcje wychowawcze na temat, wyznaczenie dyżurnych uczniów na przerwach, wyróżnianie wzorowych uczniów w zachowaniu na forum klasy Nauczyciele kierunkowi, wychowawcy klas, pedagog, Dyrektor, pracownicy niepedagogiczni. Sprawozdania Dyrektora, nauczycieli, pedagoga na posiedzeniach Rady Pedagogicznej, spotkania Zespołu Wychowawczego 18

19 wzorów do naśladowania. Ćwiczenie z uczniami prawidłowych zachowań na przerwie, lekcji, spacerze itp. i szkoły, nagradzanie dobrego zachowania, wzmożone dyżury nauczycielskie i kadry niepedagogicznej. Uczeń dba o środowisko naturalne. Lp. Cele operacyjne Zadania Sposób realizacji Monitorowanie Ewaluacja Uwagi 1. Uświadomienie uczniom sensu i wagi szacunku dla środowiska naturalnego człowieka. Wytworzenie nawyku szacunku dla wszelkich form otaczającej przyrody. Dostarczanie wiedzy na temat sposobów przeciwdziałania degradacji środowiska, Rozwijanie zainteresowań ekologią i wyrabianie nawyków proekologicznych. Realizacja zagadnień ekologicznych na lekcjach. Wystawy, konkursy wiedzy przyrodniczej i ekologicznej, gazetki, udział w akcjach typu Sprzątanie Świata - wrzesień, Światowy Dzień Ziemi - kwiecień Nauczyciele Wychowawcy klas na Pedagogicznej. 19

20 2. Ukazywanie zależności stanu środowiska od działalności człowieka. Wyrobienie w uczniach nawyku ekonomicznego korzystania z wody i energii elektrycznej. Uświadomienie uczniom korzyści z zagospodarowania surowców wtórnych. Wytwarzanie nawyków selektywnej zbiórki śmieci w życiu codziennym. Pogadanki Udział w akcjach ekologicznych Konkursy Wyznaczenie widocznych, oznaczonych miejsc do zbiórki baterii, korków od butelek typu PET, pokazanie uczniom gdzie w najbliższej okolicy znajdują się pojemniki do selektywnej zbiórki śmieci. Nauczyciele Nauczyciele, wychowawcy, Dyrektor Wychowawcy klas i nauczyciele na Pedagogicznej DZIAŁANIA SKIEROWANE DO ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO (klas zerowych) I ZADANIE Odnajdowanie swojego miejsca w grupie rówieśniczej, wspólnocie (obserwacje, rozmowy, zabawy). Sposób wykonania: 20

21 1. Uczenie nawiązywania bliskiego, serdecznego kontaktu z innymi. 2. Pomoc w budowaniu pozytywnego obrazu własnego Ja i zaspakajaniu poczucia bezpieczeństwa. 3. Uczenie sposobów radzenia sobie z własnymi emocjami, właściwego reagowania na przejawy emocji innych oraz kontrolowania zachowań. 4. Tworzenie okazji do wspólnego podejmowania i realizowania różnych zadań rozwiązywania problemów. 5. Kształcenie przywiązywania do najbliższego otoczenia społecznego rodziny, przedszkola, środowiska. 6. Wyrabianie samodzielności, umiejętności współdziałania na rzecz innych. II ZADANIE Dostarczanie przeżyć, radości odkrywania i wyobraźni (dyskusje, rozmowy, obserwacje, wytwory plastyczne dziecka). Sposób wykonania: 1. Budzenie zaciekawienia otaczającym światem kształtowanie postawy twórczej. 2. Poszanowanie własności społecznej z uwzględnieniem sprzętu szkolnego, zabawek odczytywanie sensu i przeznaczenie rzeczy 3. Przekazywanie wiedzy o zdrowym stylu życia, ocenianie zachowań służących i zagrażających zdrowiu. 4. Uczenie zasad postępowania warunkujących bezpieczeństwo dziecka 21

22 zachowanie się w drodze podczas wycieczek i spacerów, uświadomienie złożoności sytuacji na drodze, przygotowanie do uczestnictwa w ruchu drogowym, wykorzystywanie i tworzenie okazji do poznawania rzeczywistości poprzez obserwowanie, manipulowanie oraz przekształcenie przedmiotów III ZADANIE Nawyki higieniczno - kulturowe. Działania twórcze w różnych dziedzinach aktywności (obserwacje, ćwiczenia praktyczne). Sposób wykonania: 1. Przyzwyczajanie do systematycznego dbania o swoją czystość osobistą. 2. Czynności samoobsługowe związane z obsługą własną. 3. Porządkowanie sali, kącika zabawy, miejsca pracy półek, itp. 4. Wdrażanie do systematycznej pracy i poszanowania jego wytworów. 5. Wspieranie działań twórczych w różnych dziedzinach aktywności. 6. Zapoznanie z różnymi formami technik. 22

23 7. Wspieranie samodzielnych działań dziecka. IV ZADANIE Poznanie rodzinnego kraju (wycieczki, spacery, zabawy, prace, obserwacje). Sposób wykonania: 1. Kształtowanie przyjaznego odnoszenia się do zwierząt i roślin oraz przyswajanie zasad ochrony przyrody. 2. Zaznajamianie z miejscowymi instytucjami użyteczności społecznej i omawianie ich podstawowych funkcji. 3. Rozwijanie zainteresowania pięknem i bogactwem naszego kraju, zwracanie uwagi na różnorodność regionów elementy miejscowego folkloru. 4. Zaznajamianie z historią i tradycjami naszej miejscowości w nawiązaniu do legend i wspomnień mieszkańców. 23

24 DZIAŁANIA W PRACY Z UCZNIAMI CUDZOZIEMSKIMI CELE : Ułatwienie uczniom cudzoziemskim integracji w polskiej szkole, pomoc w nauce oraz stworzenie poczucia bezpieczeństwa w nowej sytuacji. Zadania rady pedagogicznej 1. Zapoznanie się rady pedagogicznej z problemami uchodźców w świetle przepisów prawnych, przybliżeniu zagadnień związanych z odmiennością kulturową, religijną. 2. Przygotowanie do lekcji z uczniami cudzoziemskimi odpowiednich pomocy dydaktycznych, do których uczeń mógłby odwoływać się w czasie zajęć. Przygotowanie kart pracy. 3. Powołanie zespołu nauczycieli do spraw uczniów cudzoziemskich, składającego się z nauczycieli klas 1-3, pedagoga/psychologa szkolnego, nauczyciela koordynatora ds. uczniów cudzoziemskich 4. Motywowanie uczniów cudzoziemskich do pracy poprzez pokazywanie w szkole ich sukcesów i umiejętności. 5. Natychmiastowa reakcja ze strony kadry nauczycielskiej na przejawy nietolerancji, agresji i jakichkolwiek niewłaściwych postaw uczniów polskich i cudzoziemskich Zadania w klasie 24

25 1. Przygotowanie uczniów polskich poszczególnych klas na przyjęcie nowych kolegów innej narodowości 2. Dobre wejście nowego ucznia. Stworzenie miłej atmosfery podczas przedstawienia nowego ucznia. Posadzenie nowego ucznia w jednej ławce z otwartym i życzliwym kolegą 3. Oprowadzenie nowych uczniów po szkole, aby każde dziecko wiedziało jak funkcjonuje polska szkoła. Zapoznanie uczniów cudzoziemskich ze zwyczajami panującymi w szkole. Zapoznanie z obowiązkami uczniów oraz trybem pracy na lekcjach. Zapoznanie z planem lekcji. 4. Poznanie podstawowych pojęć związanych z tolerancją, uchodźstwem i założeniami Konwencji Genewskiej. Omówienie problemu odmienności kulturowej, religijnej, przybliżenie sytuacji społeczno- politycznej. Organizowanie lekcji poświęconych krajom, z których pochodzą dzieci ( historia, zwyczaje, położenie geograficzne). Obowiązuje wszystkie klasy. 6. Nauka prawidłowej komunikacji interpersonalnej, sposobu zawierania znajomości. Obowiązuje wszystkich uczniów. 7. Zajęcia i zabawy integracyjne pomagające poznać dzieci cudzoziemskie. 8. Włączenie uczniów cudzoziemskich w życie klasy. Zadania ogólnoszkolne 1. Zapewnienie pomocy psychologiczno- pedagogicznej w szkole dla uczniów cudzoziemskich. 25

26 2. Spotkania informacyjno- integracyjne dla rodziców uczniów cudzoziemskich, Oprowadzenie rodziców po szkole, aby mieli poczucie, że ich dziecko będzie bezpieczne. Informacje na temat szkoły, zasad w niej panujących, nazwisk i telefonów osób, do których mogą się zwrócić, 3. Integracja całej społeczności uczniowskiej oraz rodziców polskich i rodziców dzieci cudzoziemskich. Udział w imprezach okolicznościowych. 4. Diagnoza dojrzałości szkolnej dzieci przychodzących do szkoły przeprowadzona. Przyjmowanie uczniów cudzoziemskich do klas w miarę możliwości zgodnie z wiekiem. Równomierne rozmieszczenie uczniów w klasach równoległych- unikanie tworzenia dużych grup uczniów cudzoziemskich w jednej klasie. 5. Rozliczanie frekwencji i spóźnień uczniów w cyklach miesięcznych-informacje przekazywane do nauczyciela koordynatora lub psychologa /pedagoga szkolnego 6. Zapoznanie w cyklu miesięcznym rodziców uczniów klas I- III Sz. Podst. z osiągnięciami uczniów, zachowaniem oraz frekwencją. Zapoznanie rodziców na bieżąco z informacjami dotyczącymi ich dzieci. 7. Uczestniczenie uczniów cudzoziemskich w zajęciach dodatkowych z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb uczniów- możliwość odrobienia prac domowych oraz nauka języka polskiego. Przygotowanie słowniczka słów przetłumaczonych na język polski. 9. Uczestniczenie uczniów cudzoziemskich w zajęciach świetlicy szkolnej. 26