Zabawa słowem na podstawie wiersza Danuty Wawiłow pt. "Dziwny pies"

Transkrypt

1 Literka.pl Zabawa słowem na podstawie wiersza Danuty Wawiłow pt. "Dziwny pies" Data dodania: :42:38 Autor: Marta Tabak Ciekawa analiza i interpretacja wiersza w przedszkolu. TEMAT: Zabawasłowem na podstawie wiersza Danuty Wawiłow pt. Dziwny pies. Nauka wyliczanki oraz utrwalenie liczebników głównych do 10. CELE OPERACYJNE DZIECKO POTRAFI: uważnie słuchać wiersz i analizować jego treść; wyjaśnić i uzasadnić dlaczego autor nadał swojemu utworowi taki, a nie inny tytuł; dostrzec i podać cechy psa, recytować z pamięci z podziałem na role treść wiersza; dostrzec i uzasadnić co wydaje się dzieciom zabawne w wierszu; wymyślić nową wyliczankę; wejść w rolę w ćwiczeniu dramowym; potrafi liczyć od 1 do 10; naśladować głos psa; rozwijać sprawność manualną podczas zajęć plastycznych; posiada pozytywny stosunek do zwierząt; METODY: SŁOWNE: pogadanka, żywego słowa; OGLĄDOWE: pokaz, obserwacja; PRAKTYCZNE: zajęć praktycznych;

2 AKTYWIZUJĄCE: symulacyjna, burza mózgów. FORMA ORGANIZACYJNA: Zbiorowa jednolita oraz indywidualna jednolita. ŚRODKI DYDAKTYCZNE: pacynka pieska; lizaki z cyframi od 1 do 10; okrągłe lusterka; magnetofon i kaseta z nagraniem; ilustracje do zabawy dydaktycznej i napisy; przybory plastyczne; treść zagadki; treść wiersza; ilustracje i widokówki o psach i napisy; blok techniczny i przybory plastyczne ( klej, nożyczki, kredki) Przebieg zajęcia: Etapy zajęcia Czynności nauczyciela Czynności ucznia I CZĘŚĆ-WSTĘPNA wprowadzająca w klimat zabawy słowem z wykorzystaniem wyliczanek 2. Zachęcenie dzieci do wykonania albumu o psach 1. Wprowadzenie do tematu poprzez zagadkę i zabawę dydaktyczną Esz, esz czy wiesz, co to za zwierz? Dziecko, które poda prawidłowe rozwiązanie zagaki, musi powiedzieć: Esz, esz ten zwierz to Zabawę uatrakcyjniamy formami ruchowymi np. pokazanie jak piesek prosi oraz ćwiczeniem artykulacyjnym naśladowanie głosu psa. Najwierniejszy to przyjaciel domu i człowieka. Dobrym ludziom chętnie służy, Na złych warczy, szczeka. oglądanie ilustracji oraz widokówek z różnymi rodzajami psów, próba dzieci aktywnie uczestniczą w zabawie dydaktycznej, dzieci rozwiązują prawidłowo zagadkę w/g ustalonej zasady, pokazują czynności psa i naśladują jego głos,

3 II CZĘŚĆ WŁAŚCIWA prowadząca do opracowania tekstu w formie zabawy słowem oraz inscenizacji improwizowanej. nazywania znanych ras, wykonywanie albumu o psach ze zgromadzonych materiałów, podpisywanie znanych ras o prostej budowie wyrazu np. dog, bernardyn, kund el, jamnik, hart, 3. Prezentacja wiersza przez nauczycielkę z wykorzystaniem pacynkipieska oraz lizaków z cyframi. Dziwny pies Danuta Wawiłow Jeden, dwa, jeden, dwa, pewna pani miała psa. Trzy i cztery, trzy i cztery, pies ten dziwne miał maniery. Pięć i sześć, pięć i sześć, wcale lodów nie chciał jeść. Siedem, osiem, siedem, osiem, wciąż o kości tylko prosił. Dziewięć, dziesięć, dziewięć, dziesięć, kto z nas kości mu przyniesie? Może ja? Może ty? Licz od nowa raz, dwa, trzy Pytania skierowane do dzieci Kto miał psa? Co dziwnego miał ten Słuchają utworu a następnie wypowiadają swoje zdanie na postawione pytania. dzieci odpowiadają na postawione pytania

4 4. Propozycja nauczycielki, by dzieci wysłuchały wiersza po raz drugi i zastanowiły się nad tym, dlaczego autorka nadała swojemu utworowi taki, a nie inny tytuł? Jak myślicie, dlaczego autorka nadała tytuł Dziwny pies. 5. Wyjaśnienie znaczenia słowa maniery. Maniery to sposób zachowania się ludzi. Dobre maniery to taki sposób zachowania się i traktowania innych, który akceptowany jest przez większość ludzi. Dobre maniery pozwolą nam godnie żyć, a co ważniejsze, dostrzegać wokół siebie innych ludzi i ich potrzeby. Dobre maniery zawsze wydobywają z człowieka tylko dobro. W dzisiejszym świecie chcemy «żyć na luzie», być wolni, żyć wygodnie, cieszyć się życiem i «używać życia». Rodzi się zatem pytanie: po co nam do tego dobre maniery? Czy warto o nich mówić? A jednak są one nieodzowne. To one decydują o tym, czy jesteśmy ludźmi. By dzieci żyły w przyjaźni z dobrymi manierami, trzeba uczyć je pies? Czego nie chciał jeść pies? O co prosił piesek? Kto przyniesie mu kości? Dzieci słuchają utworu po raz drugi i wymieniają swoje zdania dlaczego wiersz posiada tytuł Dziwny pies. Własne propozycje dzieci. dzieci po wyjaśnieniu znaczenia słowa maniery, wymieniają przykłady zachowań i wyglądu ludzi, a także odpowiadają na pytanie Czy ludziom potrzebne są dobre maniery?

5 od najmłodszych lat: czarodziejskich słów: proszę, dziękuję, przepraszam, witać znajome osoby, zarówno dzieci jak i dorosłych, szanować ludzi, zwłaszcza swoich najbliższych, osoby starsze, nawiązywać kontakt z innymi dziećmi i przedstawiać się, nie przerywać nikomu rozmowy, pytać rodziców o pozwolenie, gdy chce się coś zrobić lub wziąć, kultury przy stole, przy telefonie, higieny, dbałości o swój wygląd, porządku. 6. Zabawa ruchowo słowna z lusterkami. Nauczyciel wymienia różne części twarzy, dzieci pokazują je w lusterku i uzupełniają, np.: zęby gryzą pokarmy, oczy mrugają, uszy słuchają, nos kicha, wącha, usta robią miny, śmieją się, mówią dzieci trzymają w ręku okrągłe małe lusterka i przeglądają się w nich, robią różne miny, a także wykonują zadania poszczególnych części twarzy, na które wskazuje nauczycielka. język rusza się. 7. Przeprowadzenie z dziećmi z udziałem pacynki-pieska zabawy z podziałem na role polegającej na tym, że I WERSJA Pacynka piesek wymienia liczebniki z wiersza, a dzieci pozostałe fragmenty wiersza.

6 pacynka będzie mówić swoją II WERSJA rolę, a dzieci swoją. Zabawę przeprowadzić można Wyznaczone dziecko dwukrotnie w dwóch różnych bierze pacynkę psa i wersjach. odgrywa jego rolę, natomiast kilkoro innych dzieci odpowiada kolejno pieskowi tworząc wyliczankę. 8. Zwrócenie uwagi dzieci na to, co nas bawi w tym wierszu? 9. Zaproponowanie dzieciom aby narysowały ilustrację do wybranego fragmentu wiersza. Dzieci wypowiadają swoje zdania na temat tego, co jest zabawnego w tym wierszu, co ich bawi i co jest śmieszne. Dzieci rysują kredkami świecowymi bohatera wiersza w dowolnej scenerii np. piesek prosi o kość. 10. Zabawa ruchowa kole przy akompaniamencie nagrania. Zastosowanie wyliczanki do wybrania jednego dziecka, które rozpocznie pląs pt. Bawię się ja, bawisz się ty. Czynny udział w zabawie ruchowej wszystkich dzieci. Pokazywanie zachowań psa w różnych sytuacjach, np. pies prosi. Dzieci rysują kredkami świecowymi bohatera wiersza w dowolnej scenerii np. piesek prosi o kość. 11. Propozycja podjęcia innego rodzaju zabawy polegającej na wymyśleniu fragmentu tekstu wiersza opartego o ten sam mechanizm słowotwórczy, zaczynając od liczebników jeden, dwa Wprowadzenie do wiersza innego zwierzątka. Twórcze propozycje dzieci. Zapisywanie propozycji dzieci przez nauczyciela. 12. Recytacja wymyślonego wiersza z pomocą nauczyciela, który zapisał Zbiorowa recytacja wymyślonego tekstu wiersza.

7 propozycje dzieci. 13. Ćwiczenie dramowe w formie inscenizacji improwizowanej, wymyślonego fragmentu wiersza. 14. Zabawa dydaktyczna Co lubi mój przyjaciel?«- rozmowa na temat prawidłowego opiekowania się zwierzętami, uświadomienie dzieciom, że zwierzę, to nie zabawka. Spośród rozłożonych ilustracji, przedstawiających różne zachowania ludzi względem zwierząt, dzieci wybierają prawidłowe i omawiają je (spacer z psem, zabawa, karmienie, przytulanie). Analiza ilustracji przedstawiających naganne zachowania ludzi wobec zwierząt bicie psa smyczą, pies i kot bez obroży, kot z pustą miską, pies w małej, ciasnej budzie, itp. Utrwalenie praw-swobód zwierząt: Wolności od głodu i pragnienia Wolności od niewygód, Wolności od bólu i ran, Wolności naturalnego zachowania się, Wejście w rolę innego zwierzątka w inscenizacji improwizowanej, np. kotka. Udział dzieci w zabawie dydaktycznej i rozmowie o swoim przyjacielu zwierzaczku. Umiejętne analizowanie prawidłowych i nagannych zachowań ludzi względem zwierząt zapoznanie dzieci z prawami swobodami zwierząt. Wolności od strachu. III CZĘŚĆ KOŃCOWA podsumowująca twórczą pracę dzieci. 15. Pochwała aktywności i zaangażowania dzieci przez nauczyciela oraz pytania nauczycielki podsumowujące zajęcie: samodzielne wypowiedzi dzieci podsumowujące zajęcie. Czy jesteście zadowoleni z dzisiejszego zajęcia? 16. Zabawy rytmiczno dzieci przy piosence

8 muzyczne przy słowach piosenki pt. Popatrzcie na jamniczka inscenizowanie treści piosenki przez dzieci wg własnych pomysłów. Opracowała: Marta Tabak Literka.pl Literka.pl samodzielnie improwizują jej treść.