WYMAGANIA EDUKACYJNE. ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE MALARSTWO kl. 2 GIMNAZJUM

Transkrypt

1 Dominika Woźniak 2013/14 WYMAGANIA EDUKACYJNE ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE MALARSTWO kl. 2 GIMNAZJUM Nr. Lekcji Temat zajęć Zakres materiału kształcenia Podstawowe Wymagania edukacyjne Ponadpodstawowe Metody formy pracy 1. Lekcja organizacyjna Zaproszenie do zajęć artystycznych, zapoznanie z programem zajęć z malarstwa i przedmiotowym systemem oceniania 2. Znak plastyczny do pracowni szkolnej Funkcja znaku plastycznego Barwy podstawowe, pochodne, zimne, ciepłe, czyste, złamane Kompozycja zamknięta -zna funkcję znaku plastycznego -zna barwy podstawowe, pochodne, zimne, ciepłe, czyste, złamane i rozpoznaje kompozycje zamkniętą -wykonuje pracę -zna funkcję znaku plastycznego -zna barwy podstawowe, pochodne, zimne, ciepłe, czyste, złamane i rozpoznaje kompozycje zamkniętą -wykonuje pracę pisaki 3. Pojęcie trójwymiarowości przestrzeni. Rodzaje perspektyw: kulisowa, powietrzna. -wiadomości teoretyczne -rysunek Rodzaje perspektyw Plany w obrazie realistycznym Światłocień -uczeń rozpoznaje, nazywa, stosuje różne rodzaje perspektyw w rysunku -umie wskazać plany w obrazie -stosuje prawidłowo światłocień -uczeń rozpoznaje, nazywa, stosuje różne rodzaje perspektyw w rysunku -umie wskazać plany w obrazie -stosuje prawidłowo światłocień -dokładne odwzorowanie rzeczywistości na płaszczyźnie szkic

2 4. Obraz realistyczny Środki artystyczne jakimi posługuje się artysta malując obraz artystyczny: Światłocień, kolor lokalny, perspektywa -uczeń zna i stosuje w swojej pracy plastycznej, środki artystyczne jakimi posługuje się artysta malując obraz realistyczny: światłocień, kolor lokalny, perspektywa -uczeń zna i stosuje w swojej pracy plastycznej, środki artystyczne jakimi posługuje się artysta malując obraz realistyczny: światłocień, kolor lokalny, perspektywa -wskazuje obrazy i artystów malujących realistycznie pastel, farba 5. Pejzaż romantyczny Wieje, wieje wiatr, zrywa liście z drzew Kompozycja dynamiczna -plany w obrazie -walor 6-7. Pejzaż Perspektywa malarska Barwy podstawowe, pochodne, zimne, ciepłe, czyste, złamane -uczeń w swojej pracy stosuje kompozycję dynamiczną, walor z uwzględnieniem planów w obrazie -wykona prace zgodnie z perspektywą malarską -potrafi wymienić barwy podstawowe, pochodne, zimne, ciepłe, czyste, złamane -uczeń w swojej pracy stosuje kompozycję dynamiczną, walor z uwzględnieniem planów w obrazie -wskazuje znane obrazy i artystów okresu romantyzmu -wykona prace zgodnie z perspektywą malarską -potrafi wymienić barwy podstawowe, pochodne, zimne, ciepłe, czyste, złamane -oryginalnie wykonana praca czarna farba malowanie farbami wodnymi 8. Ciekawe drzewo Rysunek wyrażony kreską, frotaż, faktura -wymienia różne techniki -wykonuje prace plastyczną łącząc techniki -wymienia różne techniki -wykonuje prace plastyczną łącząc techniki -duża ekspresja wypowiedzi frotaż, szkic indywidualna

3 9-10. Inspiracja obrazami Stanisława Wyspiańskiego Secesja Ekspresja -stosuje pastele w pracy plastycznej -zna pojęcie ekspresji -stosuje pastele w pracy plastycznej -zna pojęcie ekspresji -potrafi wymienić kilka prac S.Wyspiańskiego pastel 11. Podstawowe pojęcia w rysunku architektonicznym -widok, rzut, przekrój -rysunek walorowy Widok, rzut, przekrój, walor Wieś Polska Tradycje, święta, architektura drewniana, makieta wsi -zastosowanie wiadomości teoretycznych o różnych rodzajach rzutu, widoku i przekroju. -umiejętność wykonania projektu -wykonanie pracy uwzględniając dawną drewnianą architekturę wsi -znajomość tradycji kultury polskiej -staranność wykonania pracy -zastosowanie wiadomości teoretycznych o różnych rodzajach rzutu, widoku i przekroju. -umiejętność wykonania projektu -wykonanie pracy uwzględniając dawną drewnianą architekturę wsi -znajomość tradycji kultury polskiej -staranność wykonania pracy ołówek papieroplastyka Szopka krakowska Tradycje, święta, architektura Krakowa -wykonanie pracy uwzględniając elementy architektury Krakowa -znajomość tradycji kultury polskiej -staranność wykonania pracy -wykonanie pracy uwzględniając elementy architektury Krakowa -znajomość tradycji kultury polskiej -staranność wykonania pracy -wymieni style architektury Krakowa papieroplastyka

4 21. Pudełko Perspektywa liniowa do jednego punktu zbiegu, perspektywa żabia, perspektywa z lotu ptaka 22. Łuk Tryumfalny Perspektywa krawędziowa z dwoma punktami zbiegu Rodzaje kresek 23. Portret Sztuki przedstawiające - malarstwo Wizerunek człowieka -portret, autoportret. Szkice z natury -poszukiwanie cech charakterystycznych Nawrót do form antycznych: rzymskich, greckich. 24. Smutek Radość 25. Manga Komiks narysuj siebie jako postać z mangi Deformacja Barwy podstawowe, pochodne, zimne, ciepłe, czyste, złamane Manga, komiks jako rodzaj sztuki Środki artystyczne jakie stosują w swoich pracach plastycznych artyści komiksu -poprawnie wykona rysunek z zastosowaniem perspektywy liniowej do jednego punktu zbiegu -stosuje perspektywę żabią, z lotu ptaka -zna perspektywę liniową do jednego i dwóch punktów zbiegu -prawidłowe wykonanie rysunku -podaje elementy kompozycji obrazu -zna pojęcie deformacji -potrafi w pracy plastycznej zastosować barwy, które podkreślają emocje w obrazie -wykonanie pracy zgodnie ze stylem stosowanym w komiksie (deformacja postaci, duże oczy, charakterystyczne dla mangi) -poprawnie wykona rysunek z zastosowaniem perspektywy liniowej do jednego punktu zbiegu -stosuje perspektywę żabią, z lotu ptaka -zastosował perspektywę powietrzną -zna perspektywę liniową do jednego i dwóch punktów zbiegu -prawidłowe wykonanie rysunku -zastosowanie różnej grubości kresek -podaje elementy kompozycji obrazu -potrafi uchwycić podobieństwo twarzy -wskaże artystów podejmujących temat portret -zna pojęcie deformacji -potrafi w pracy plastycznej zastosować barwy, które podkreślają emocje w obrazie -wymieni obrazy i artystów, którzy stosowali deformacje w celu uzyskania emocji na płaszczyźnie -wykonanie pracy zgodnie ze stylem stosowanym w komiksie (deformacja postaci, duże oczy, charakterystyczne dla mangi) szkic szkic szkic farba, pastel pisak, ołówek

5 26. Postać inspirowana rzeźbą Rodina Myśliciel 27. Ilustracja -inspiracja literaturą Sztuka przedstawiająca malarstwo Gest, mowa ciała - jako elementy pantomimy Ekspresja Połączenie sztuki plastycznej z literaturą zastosowanie odpowiednich środków artystycznych 28. Kwiaty Secesja linia falista jako środek artystyczny, motywy kwiatowe 29. Inspiracja dziełami sztuki Ikona Interpretacja obrazami, dziełami sztuki o tematyce religijnej, duchowej Temat religijny 30. Architektura Perspektywa liniowa Światłocień -wykonuje szkic zgodnie z rysunkiem realistycznym -odczytuje mowę ciała na rysunku -zna pojęcie pantomimy -wykonanie pracy plastycznej z uwzględnieniem treści literackiej -wykonanie pracy plastycznej z zastosowaniem linii falistej -ekspresja wypowiedzi -zna barwy podstawowe, pochodne i dopełniające -zapoznał się z techniką węgiel, malowanie farbami akrylowymi -barwa,symbol -kompozycja statyczna -szkic zgodnie z perspektywą liniową -zastosowanie światłocienia -wykonuje szkic zgodnie z rysunkiem realistycznym -odczytuje mowę ciała na rysunku -zna pojęcie pantomimy -duża ekspresja wypowiedzi -wykonanie pracy plastycznej z uwzględnieniem treści literackiej -wykonanie pracy plastycznej z zastosowaniem linii falistej -ekspresja wypowiedzi -zna barwy podstawowe, pochodne i dopełniające -temat pracy kojarzy z kierunkiem w sztuce-secesją -zapoznał się z techniką węgiel, malowanie farbami akrylowymi -ekspresja wypowiedzi -barwa, symbol -szkic zgodnie z perspektywą liniową -zastosowanie światłocienia -potrafi wymienić style w architekturze rysunek rysunek, pisak pastel węgiel, pastel indywidualna, grupowa, pokaz rysunek, tusz

6 Zakres podstawowy obejmuje umiejętności potrzebne do uzyskania przez ucznia oceny dopuszczającej i dostatecznej, ponadpodstawowy dobrej, bardzo dobrej i celującej. -Oceniana jest przede wszystkim praca na lekcji,sporadycznie(za porozumieniem nauczyciel- uczeń )prace można wykonać w domu. - Uczeń nieprzygotowany otrzymuje jedno np. na semestr - za drugim razem ocenę niedostateczną,może jednak otrzymać drugą ocenę, uczestnicząc w lekcji i wykonując powierzone mu inne zadanie. - Oprócz talentu i umiejętności, ocenie podlega wkład pracy ucznia na lekcji. -Ocenę celującą otrzymuje osoba, która wykracza swoją wiedzą i umiejętnościami poza podstawę programową oraz uczestniczy w konkursach plastycznych,pomaga przy dekoracjach i programach artystycznych. Kultura tworzenia: -Ocenie podlega również przestrzeganie przepisów BHP(między innymi: nadmierny hałas,rzucanie przedmiotami typu gumka, długopis )powoduje obniżony stopień z przedmiotu. Niedopuszczalne jest niszczenie sprzętu szkolnego tj. rysowanie po ławkach,krzesłach,ścianach. Szanujemy prace plastyczne swoje jak również kolegów. Podczas zajęć dbamy o czystość miejsca pracy-mamy ze sobą chusteczki,szmatki-według potrzeb.

7 Dominika Woźniak 2013/14 WYMAGANIA EDUKACYJNE ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE MALARSTWO kl. 3 GIMNAZJUM Nr. Lekcji Temat zajęć Zakres materiału kształcenia Podstawowe Wymagania edukacyjne Ponadpodstawowe Metody formy pracy 1. Lekcja organizacyjna 2. Logo wybranej firmy 3-4. Martwa natura zestaw przedmiotów 5-6. Błękitna martwa natura Zaproszenie do zajęć artystycznych, zapoznanie z programem zajęć z malarstwa i przedmiotowym systemem oceniania Funkcja znaku plastycznego we współczesnym świecie -skrót informacyjny -znak jedno i dwuelementowe -kompozycja zamknięta Sztuki przedstawiające : -rysunek realistyczny, malarstwo, środki artystyczne -perspektywa (plany w obrazie) rodzaje kresek, kompozycja statyczna -światłocień -opis obrazu Szkice z natury Nastrój a barwa w obrazie Operowanie światłem i kolorem -kolor lokalny, abstrakcyjny -deformacja -uczeń potrafi wskazać znaki plastyczne w najbliższym otoczeniu -zna funkcję znaku -wykonuje poprawnie projekt -podaje elementy kompozycji obrazu, w obrazie realistycznym -potrafi opisać swój obraz -podaje barwy podstawowe, pochodne, zimne, ciepłe, lokalne, abstrakcyjne -uczeń potrafi wskazać znaki plastyczne w najbliższym otoczeniu -zna funkcję znaku -wykonuje poprawnie projekt ucznia -wymienia i analizuje elementy budujące kompozycję obrazu -podaje przykłady malarstwa przedstawiającego i abstrakcyjnego -opisuje swój obraz -podaje barwy podstawowe, pochodne, zimne, ciepłe, lokalne, abstrakcyjne -potrafi zinterpretować okres błękitny u Picassa praca wykonana pisakami szkic farba, pastel 7. Portret Sztuki przedstawiające - malarstwo Wizerunek człowieka -portret, autoportret. Szkice z natury -poszukiwanie cech charakterystycznych Nawrót do form antycznych: rzymskich, greckich. -potrafi uchwycić podobieństwo twarzy -wskaże artystów podejmujących temat portret szkic

8 8. Portret psychologiczny Smutek Radość Strach Sztuki przedstawiające malarstwo: -ekspresja wypowiedzi poprzez deformację kształtów i koloru -nowe środki artystyczne w malarstwie, stosowane przez artystów w sztuce nowoczesnej -zna pojęcie deformacji -znajomość barwy lokalnej i abstrakcyjnej -zna pojęcie deformacji -znajomość barwy lokalnej i abstrakcyjnej -potrafi wskazać środki artystyczne w obrazach Witkacego farba, pastel 9. Portret kubistyczny Malarstwo kubistyczne -ekspresja wypowiedzi poprzez deformację kształtów i koloru -nowe środki artystyczne w malarstwie, stosowane przez artystów w sztuce nowoczesnej -zna pojęcie deformacji -znajomość barwy lokalnej i abstrakcyjnej -zna pojęcie deformacji -znajomość barwy lokalnej i abstrakcyjnej -potrafi wskazać środki artystyczne w obrazach Picasso farba, pastel Witraż Symetria i asymetria Barwy czyste -wykonanie witrażu -wskazanie symetrii i asymetrii -umie wymienić barwy podstawowe i pochodne -dostrzega nastrój w pracy plastycznej -wykonanie witrażu -wskazanie symetrii i asymetrii -umie wymienić barwy podstawowe i pochodne -dostrzega nastrój w pracy plastycznej -wskazuje znane mu witraże w Krakowie papier kolorowy, wycinanka 14. Taszyzm Malarstwo abstrakcyjne Ekspresja Kompozycja 15. Malowanie palcami Ptaszarnia Działanie plastyczne w różnych technikach Plama barwna jako środek ekspresji, dynamika -stosuje technikę action-painting -wskazuje rodzaj kompozycji -łączy różne techniki -zna zasady dynamiki, statyki w kompozycji obrazu -stosuje technikę action-painting -wskazuje rodzaj kompozycji I przedstawicieli tego kierunku -łączy różne techniki -zna zasady dynamiki, statyki w kompozycji obrazu -analizuje obrazy mistrzów, którzy w farba, pastel, węgiel, tusz

9 16. Inspiracja filmem, teatrem 17. Surrealizm Sen Surrealizm -Salvador Dali Wrażliwość na inne dziedziny sztuki -korelacja różnych dziedzin sztuk -kolaż 18. Pudełko Perspektywa liniowa do jednego punktu zbiegu, perspektywa żabia, perspektywa z lotu ptaka 19. Znak plastyczny do pracowni szkolnej 20. Reklama produktu 21. Karykatura klienta hipermarketu Funkcja znaku plastycznego Barwy podstawowe, pochodne, zimne, ciepłe, czyste, złamane Kompozycja zamknięta Funkcja reklamy Barwy podstawowe, pochodne, zimne, ciepłe, czyste, złamane Kompozycja zamknięta Hiperrealizm Barwa lokalna -zna różne dziedziny sztuki -wykonuje pracę plastyczną związaną z filmem, teatrem -przełożenie nastroju filmu, teatru w pracy plastycznej -opis pracy -uczeń potrafi opisać kierunek surrealizm -podaje przykłady znanych dzieł -praca staranna -poprawnie wykona rysunek z zastosowaniem perspektywy liniowej do jednego punktu zbiegu -stosuje perspektywę żabią, z lotu ptaka -zna funkcję znaku plastycznego -zna barwy podstawowe, pochodne, zimne, ciepłe, czyste, złamane i rozpoznaje kompozycje zamkniętą -wykonuje pracę -zna funkcję reklamy -zna barwy podstawowe, pochodne, zimne, ciepłe, czyste, złamane i rozpoznaje kompozycje zamkniętą -wykonuje pracę oryginalny sposób przedstawili ruch na płaszczyźnie -zna różne dziedziny sztuki -wykonuje pracę plastyczną związaną z filmem, teatrem -przełożenie nastroju filmu, teatru w pracy plastycznej -opis pracy -uczeń potrafi opisać kierunek surrealizm -podaje przykłady znanych dzieł -praca staranna -poprawnie wykona rysunek z zastosowaniem perspektywy liniowej do jednego punktu zbiegu -stosuje perspektywę żabią, z lotu ptaka, powietrzną -zna funkcję znaku plastycznego -zna barwy podstawowe, pochodne, zimne, ciepłe, czyste, złamane i rozpoznaje kompozycje zamkniętą -wykonuje pracę -zna funkcję reklamy -zna barwy podstawowe, pochodne, zimne, ciepłe, czyste, złamane i rozpoznaje kompozycje zamkniętą -wykonuje pracę -praca plastyczna pełna wyrazu farba, pastel, węgiel, tusz farba, pastel, węgiel, tusz, fotomontaż, kolaż szkic szkic pisaki pisaki rysunek

10 22. Pokój Projektowanie pomieszczenia zgodnie z funkcją i estetyką Zastosowanie perspektywy liniowej 23. Taniec Futuryzm Ekspresja wypowiedzi -uczeń wykonuje pracę zgodnie z tematem -stosuje perspektywę liniową -uczeń potrafi opisać kierunek futuryzm -w swojej pracy zastosował technikę wyrażającą ruch na płaszczyźnie -uczeń wykonuje pracę zgodnie z tematem -stosuje perspektywę liniową -różnorodna kreska -uczeń potrafi opisać kierunek futuryzm -w swojej pracy zastosował technikę wyrażającą ruch na płaszczyźnie -w swojej pracy wykorzystał kontrasty barwne lub świetlne podkreślające ekspresję rysunek rysunek, farba, pastel 24. Moje inspiracje Opis pracy plastycznej (kompozycja, plama, kreska, nastrój w obrazie ) 25. Anioł Interpretacja obrazów, dzieł sztuki o tematyce religijnej, duchowej 26. Inspiracja dziełami sztuki Interpretacja obrazów, dzieł sztuki o tematyce religijnej, duchowej 27. Architektura Perspektywa liniowa Światłocień -opisuje swoją pracę -podaje barwy podstawowe, pochodne, zimne, ciepłe -zapoznał się z techniką węgiel -zapoznał się z techniką węgiel malowanie farbami akrylowymi -opis dzieła sztuki -wskazanie stylu -szkic zgodnie z perspektywą liniową -zastosowanie światłocienia -opisuje swoją pracę -podaje barwy podstawowe, pochodne, zimne, ciepłe -oryginalność pracy -zapoznał się z techniką węgiel -ekspresja wypowiedzi -zapoznał się z techniką węgiel, malowanie farbami akrylowymi -ekspresja wypowiedzi -opis dzieła sztuki -szkic zgodnie z perspektywą liniową -zastosowanie światłocienia -potrafi wymienić style w architekturze farba, pastel, węgiel, tusz węgiel indywidualna, grupowa węgiel, pastel indywidualna, grupowa rysunek

11 28. Postacie religijne Interpretacja obrazów, dzieł sztuki o tematyce religijnej, duchowej -zapoznał się z techniką węgiel -zapoznał się z techniką węgiel -ekspresja wypowiedzi węgiel indywidualna, grupowa 29. Inspirujący Kraków Moje ulubione miejsca Ciekawe fragmenty krajobrazu i architektury Krakowa -szkic, fotografia -kadr -umiejętność wykorzystania kadru, kompozycji do przedstawienia pracy plastycznej -umiejętność wykorzystania kadru, kompozycji do przedstawienia pracy plastycznej -opis miejsca szkic, fotografia 30. Plakat Plakat reklamujący ciekawe wydarzenie artystyczne -koncert, spektakl, film, performance, happening -uczeń potrafi wykorzystać różne środki artystyczne do przedstawienia ciekawych wydarzeń -zna pojęcie performance, happening -uczeń potrafi wykorzystać różne środki artystyczne do przedstawienia ciekawych wydarzeń -zna pojęcie performance, happening -potrafi wskazać artystów, którzy stosowali happening łączenie różnych technik

12 Zakres podstawowy obejmuje umiejętności potrzebne do uzyskania przez ucznia oceny dopuszczającej i dostatecznej, ponadpodstawowy dobrej, bardzo dobrej i celującej. -Oceniana jest przede wszystkim praca na lekcji,sporadycznie(za porozumieniem nauczyciel- uczeń )prace można wykonać w domu. - Uczeń nieprzygotowany otrzymuje jedno np. na semestr - za kolejnym razem ocenę niedostateczną,może jednak otrzymać drugą ocenę, uczestnicząc w lekcji i wykonując powierzone mu inne zadanie. - Oprócz talentu i umiejętności, ocenie podlega wkład pracy ucznia na lekcji. -Ocenę celującą otrzymuje osoba, która wykracza swoją wiedzą i umiejętnościami poza podstawę programową oraz uczestniczy w konkursach plastycznych,pomaga przy dekoracjach i programach artystycznych. Kultura tworzenia: -Ocenie podlega również przestrzeganie przepisów BHP(między innymi: nadmierny hałas,rzucanie przedmiotami typu gumka, długopis )powoduje obniżony stopień z przedmiotu. Niedopuszczalne jest niszczenie sprzętu szkolnego tj. rysowanie po ławkach,krzesłach,ścianach. Szanujemy prace plastyczne swoje jak również kolegów. Podczas zajęć dbamy o czystość miejsca pracy-mamy ze sobą chusteczki,szmatki-według potrzeb.