TEST EGZAMINACYJNY Z JĘZYKA POLSKIEGO

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "TEST EGZAMINACYJNY Z JĘZYKA POLSKIEGO"

Transkrypt

1 TEST EGZAMINACYJNY Z JĘZYKA POLSKIEGO CZĘŚĆ A: ROZUMIENIE TEKSTU SŁUCHANEGO POZIOM B2/E (10pkt) Tekst nr 1 5pkt Po dwukrotnym wysłuchaniu tekstu proszę zaznaczyć poprawną odpowiedź: P -prawda, F- fałsz lub BI- brak informacji 1. Wyprawa odbyła się w 1997 roku P F BI 2. Polarnik szedł przez Arktykę. P F BI 3. Polarnik rozpoczynał wędrówkę dwa razy. P F BI 4. Podróż była zaplanowana na 50 dni. P F BI 5. W stacji badawczej czekała na niego rodzina. P F BI Tekst nr 2 5pkt Po dwukrotnym wysłuchaniu tekstu proszę podkreślić poprawną odpowiedź. 1. (1pkt) A. Człowiek używa jajek jako składnika farb i powierzchni reklamowej. B. Człowiek używa jajek do jedzenia i tworzenia siarkowodoru. C. Człowiek używa jajek jako ozdoby i składnika cegieł. 2. (1pkt) A. Przyczyny zatrucia salmonellą nie są znane. B. Jeśli człowiek zna zasady używania jajek i do nich się stosuje, to nie zatruje się salmonellą. C. Trzymanie jajek w lodówce chroni przed zatruciem salmonellą. 3. (1pkt) A. Wydmuszka to jajko na twardo. B. Wydmuszka to jajko malowane. C. Wydmuszka to pusta skorupka. 4. ( 1pkt) A. Pisanki to kartki wielkanocne. B. Pisanki to pomalowane jajka. C. Pisanki to puste skorupki. 5. (0,5pkt) A. Jajka są narzędziem polityków i artystów. B. Rzucanie jajkami w kierunku polityków i artystów to oznaka sympatii. C. Od wieków osoby niepopularne były obrzucane jajami. 6. (0,5pkt) A. Jajka na twardo gotujemy 3 minuty. B. Jajka na twardo gotujemy 5 minut. C. Jajka na twardo gotujemy 10 minut.

2 CZĘŚĆ B: ROZUMIENIE TEKSTU CZYTANEGO (10pkt) Tekst nr 1 Widmo Romana 5pkt Proszę przeczytać uważnie tekst, a następnie wykonać zadania umieszczone pod nim. Proszę odpowiadać tylko na podstawie tekstu. Proszę udzielać tylu odpowiedzi, o ile jesteś proszony. 1 Nieprawdą okazały się pogłoski, że siedzący od kilku miesięcy w areszcie załamany reżyser nie 2 zdoła tego filmu ukończyć. Światowa premiera Autora widmo odbyła się kilka dni temu na 3 międzynarodowym festiwalu w Berlinie, gdzie przyjęto go bardzo ciepło. Nie widać żadnych oznak 4 paniki, nieprzemyślanych decyzji, montażowego chaosu wywołanych ograniczeniem reżyserskiej 5 kontroli. Polański miał wgląd w finalny etap prac, przy których osobiście nie mógł uczestniczyć. W 6 pełni odpowiada za ostateczny kształt filmu wierną adaptację sensacyjnej książki Roberta Harrisa 7 Ghostwriter. 8 Niecodzienne warunki, w jakich powstawał film, medialny szum wywołany niekończącą się 9 dyskusją o winie Polańskiego i czekającej go ekstradycji do Stanów Zjednoczonych złożyły się na 10 trudny do rozsupłania emocjonalny splot. Nie sposób na przykład rozstrzygnąć, czy chwaląc 11 gatunkową finezję i nazywając film najlepszym komercyjnym przedsięwzięciem od czasu 12 Chinatown krytycy nie wyrażają przy okazji swojej solidarności z reżyserem zamkniętym w 13 szwajcarskim kurorcie Gstaad. Nie wiadomo też, czy atakując go za niedzisiejszy, hitchcockowski 14 sposób reżyserowania mają na myśli wyłącznie wartości artystyczne, czy też dystansują się w ogóle 15 do sprawy Polańskiego. Trudno oszacować wreszcie, na ile ta wrzawa będzie sprzyjała promocji 16 filmu i czy nie skończy się ona podobnie jak w przypadku zlekceważonych przez publiczność 17 Dziewiątych wrót. 18 Z Polańskim było tak jednak zawsze. Chyba wszyscy już wiedzą, że życie reżysera w szczególny 19 sposób wpisane jest w jego dzieło i na odwrót. Że ma on dar przyciągania do siebie ciemnych mocy, 20 których opowiada, antycypując niekiedy nieszczęścia, które na niego potem spadają. Patrząc pod 21 tym kątem na Autora widmo nie sposób i tu nie dostrzec komentarza i wielu analogii do obecnej 22 sytuacji artysty. Wszak jest to opowieść o człowieku sukcesu, byłym premierze Wielkiej Brytanii 23 Adamie Langu (Pierce Brosnan), oskarżonym o grzechy, które wedle jego sumienia zanadto go nie 24 obciążają. Chcąc uniknąć grożącego mu procesu wytoczonego przez Międzynarodowy Trybunał 25 Sprawiedliwości w Hadze zamyka się w położonej na odludziu willi na wyspie Martha Vineyard na 26 Wschodnim Wybrzeżu, stając się zwierzyną łowną polujących na niego dziennikarzy. Na Langu tak 27 jak na Polańskim ciążą poważne zarzuty, mimo to obaj walczą o swoje dobre imię, mając 28 potencjalnie nawet spore szanse, by wyjść cało z opresji. W końcu jednak nieubłagany los ich 29 dopada. Stają się marionetkami w rozgrywce dużo potężniejszych od nich sił. 30 Autor Widmo, co warto raz jeszcze podkreślić, jest zabawą, thrillerem, miejscami nawet 31 dowcipnym, więc zbyt poważnie traktować go nie należy. Zwycięstwo Polańskiego polega jednak na

3 32 tym, że jeśli próbuje się odkryć drugie dno, jest o czym myśleć. Weźmy inny przykład: tytułowego, 33 bezimiennego autora granego przez Ewana McGregora. To on, zajmując się pisaniem autobiografii 34 byłego premiera odkrywa, że Wolny Świat przechodzi na ciemną stronę mocy. A przy okazji 35 dowiaduje się, że został wynajęty po to właśnie, aby tego nie odkryć. Nie miał na tyle talentu, aby 36 zostać ambitnym pisarzem, ani zawodowej uczciwości, aby pisać prawdę. Jest doskonałym 37 przykładem dziennikarskiej beztroski. Jak to zgrabnie ujął Robert Harris, czerpiąc ze swego pisania 38 niemałe korzyści współtworzy globalny kult idioty. Tworząc autobiografie telewizyjnych 39 iluzjonistów, piłkarzy, aktorek z wielkim biustem wynosi na ołtarze debila. Dlatego tylko on 40 murzyn służący gwiazdorom popkultury może napisać wspomnienia premiera, w których nie 41 znajdzie się to, co najważniejsze. Czy nie na tym polega paranoja współczesnych mediów? 42 Paradoksalnie spotkanie piszącego błazna z politykiem-marionetką okazuje się pojedynkiem 43 równego z równym. Naprzeciwko siebie zasiadają dwaj naiwni, oderwani od rzeczywistości 44 frustraci. Nieudany artysta, ghostwriter, ma władzę, której nie potrafi należycie wykorzystać. 45 Marzący o aktorstwie były premier utracił władzę, która go przerosła. Obaj zostali oszukani i 46 ponoszą klęskę. To kwintesencja myślenia Polańskiego. Tragedia, absurd, groteska w służbie 47 szatańskiego spisku. Opracowano dla celów edukacyjnych na podstawie: J.Wróblewski, Recenzja filmu: "Autor widmo", reż. Roman Polański Proszę zaznaczyć fragmenty tekstu (podać numery wierszy), w których odnajdujesz odpowiedzi na następujące pytania: 1. Czy i w jakim stopniu sytuacja, w jakiej znalazł się Roman Polański, wpłynęła na odbiór filmu? Autor widmo? Wiersz: 2. Co łączy głównego bohatera filmu z życiem reżysera? Wiersz: 3. Dlaczego tytułowa postać autora w filmie jest okazją do krytyki współczesnych mediów? Wiersz: 4. Jakie podobieństwa można odnaleźć w postaciach bohaterów ghostwritera i byłego premiera? Wiersz: 5. Czy scenariusz filmu świadomie nawiązuje do biografii Romana Polańskiego? Wiersz:

4 Tekst nr 2 (5 pkt) Po uważnym przeczytaniu tekstu proszę wykonać zadanie umieszczone pod nim. Proszę odpowiadać tylko na podstawie tekstu. Stanisław Lem wymyślił pendrive y? O kilku nowych technologiach, które przewidział Lem Bohaterowie klasycznych powieści science fiction często brali na statki kosmiczne całe biblioteki książek i atlasów. Dziś oczywiście byłby to anachronizm. Możemy się tylko zastanawiać nad tym, jak to możliwe, że autorzy tych powieści wymyślali komputery, z którymi można snuć długie pogawędki na temat sensu życia, a nie przewidzieli byle dyskietki. Kryształki zamiast biblioteki Wyjątkiem jest Lem! Już w roku 1953 (w tym samym, w którym IBM wprowadził na rynek swój pierwszy komercyjnie dostępny komputer - IBM 701) w swojej powieści Obłok Magellana wyposażył załogę statku kosmicznego Gea" w nośnik zapisu kryształkowego", na którym można zapisać dowolną informację. Według Lema ten wynalazek upowszechnić się miał dopiero w XXVII wieku. W praktyce na upowszechnienie się dyskietek i płyt CD-ROM trzeba było czekać tylko lat. Ale uwaga: płyty CD i dyskietki to raczej nie jest zapis kryształkowy" - zapisujemy na nich informacje techniką magnetyczną lub optyczną. Pamięcią kryształkową" możemy jednak śmiało nazywać wszelkiego rodzaju nośniki typu flash memory": a więc karty pamięci do aparatu, odtwarzacze MP3 czy pendrive'y. Zdaniem wielu analityków to właśnie do nich należy przyszłość ze względu na maleńkie rozmiary. Jeszcze nie tak dawno pendrive miał stosunkowo niewielką pojemność, rzędu np. 128 megabajtów. Są już jednak na rynku pamięci flash doganiające pojemnością nawet płyty DVD. Jeśli więc naprawdę poleci kiedyś wyprawa do innych gwiazd, to płyty kompaktowe będą mieć dla astronautów najwyżej wartość sentymentalną, tak jak papierowe książki. Przyszłość, jak słusznie przewidział Lem, należy do kryształków. Komputer złamie gazetę Metrampaż, gdyby miał wykonać nie pięćdziesiąt, ale pięć projektów łamania numeru, zwariowałby" - pisał w 1975 r. Lem w opowiadaniu 137 sekund". Zaraz, ale kto to jest metrampaż? No właśnie, to zawód, którego zniknięcie Lem trafnie przewidział. 30 lat temu, gdy pisał to opowiadanie, gazety drukowano za pomocą czcionek odlewanych w ołowiu. Pracowicie układał je w całe strony najbardziej doświadczony pracownik tzw. zecerni - metrampaż (od francuskiego "mettre en pages" - ułożyć na stronach"). W opowiadaniu Lema występuje system komputerowy IBM 0161 specjalnie przystosowany do roboty redakcyjnej", dzięki któremu swobodnie można łamać numer gazety. Z opowiadania dowiadujemy się, że kosztuje on 4 mln dolarów. W rzeczywistości pierwszy komputer do łamania gazet - czyli Apple Macintosh z programem Aldus Pagemaker - pojawił się na rynku w 1985 roku, dziesięć lat po publikacji tego opowiadania. Kosztował 2,5 tys. dolarów. Nie miał jednak jednej bezcennej funkcji, w którą wyposażony był Lemowski IBM, a za którą niejedna redakcja dałaby dziś miliony - potrafił wypełniać puste miejsca w tekście informacjami, które sam czerpał z federalnej sieci informacyjnej" (pierwszego Lemowskiego wyobrażenia o Internecie!). Jeśli ktoś nie zna np. wyniku jakiegoś meczu, komputer sam go wpisywał. A jeśli go też nie znał, gdyż mecz jeszcze trwał - wypełniał wolne miejsce pustym frazesem o dzielnej postawie obu drużyn"... Królestwo za IBM 0161! Na podstawie tekstu Wojciecha Orlińskiego Stanisław Lem wymyślił pendrive'y, Gazeta.pl,

5 Która z proponowanych odpowiedzi jest prawdziwa? Proszę podkreślić poprawną odpowiedź. 0,5 pkt 1. Co brali na statek kosmiczny bohaterowie klasycznych powieści science fiction? a. całe biblioteki książek b. całe biblioteki atlasów c. całe biblioteki książek i atlasów 0,5 pkt 2. Jakie komputery wymyślali autorzy klasycznych powieści science fiction? a. autorzy tych powieści wymyślali komputery, z którymi można snuć długie pogawędki na temat sensu życia b. autorzy tych powieści wymyślali komputery, z którymi można snuć długie pogawędki na temat najnowszych wynalazków c. autorzy tych powieści wymyślali komputery, z którymi można snuć długie pogawędki na temat ciekawych wydarzeń 0,5 pkt 3. Czego nie przewidzieli autorzy klasycznych powieści science fiction? a. autorzy klasycznych powieści science fiction nie przewidzieli telefonów komórkowych b. autorzy klasycznych powieści science fiction nie przewidzieli dyskietek c. autorzy klasycznych powieści science fiction nie przewidzieli laptopów 0,5 pkt 4. W jakiej powieści Stanisław Lem wyposażył załogę statku kosmicznego Gea w nośnik zapisu kryształkowego i co można było na nim zapisać? a. powieść Gea ; można było na nim zapisać dowolną informację b. powieść Obłok Magellana ; można było na nim zapisać dowolną informację c. powieść Obłok Magellana ; można było na nim zapisać informacje techniką magnetyczną lub optyczną 1 pkt 5. W jakich latach upowszechniły się dyskietki i płyty CD-ROM? a. w latach b. w latach c. w latach

6 0,5 pkt 6. Jaką techniką zapisujemy informacje na dyskietkach i płytach CD-ROM? a. zapisujemy na nich informacje techniką kryształkową b. zapisujemy na nich informacje techniką magnetyczną lub optyczną c. zapisujemy na nich informacje techniką magnetyczną 0,5 pkt 7. Czym różnią się płyty CD-ROM od nośników typu flash memory"? a. pojemnością b. rozmiarem c. rozmiarem i pojemnością 0,5 pkt 8. W jaki sposób drukowano gazety w latach siedemdziesiątych XX wieku? a. za pomocą czcionek odlewanych w ołowiu b. za pomocą czcionek odlewanych w miedzi c. za pomocą systemu komputerowego IBM ,5 pkt 9. Jakiej funkcji nie miał pierwszy komputer do łamania gazet, a w którą był wyposażony przez Lema IBM? a. nie potrafił wypełniać pustych miejsc w tekście informacjami, które sam czerpał z Internetu b. nie potrafił wypełniać pustych miejsc w tekście informacjami, które sam czerpał z federalnej sieci informacyjnej" c. nie potrafił wypełniać pustych miejsc w tekście informacjami, które sam czerpał z serwisów prasowych

7 CZĘŚĆ C: TEST GRAMATYCZNY Ćw. 1 Słowom w nawiasach proszę nadać właściwą formę według wzoru: (20pkt) /4,5pkt(9x0,5) W wyniku powodzi Wrocław poniósł (wiele milionów) straty. W wyniku powodzi Wrocław poniósł wielomilionowe straty. Piotr od.. (trzydzieści) lat mieszka z rodzicami i.. (dwaj bracia) w bloku na.. (czwarte piętro). Jego pasją są dalekie podróże. Już jako.. (szesnaście lat) chłopak zwiedził autostopem całą Europę. Zwykle jeździ z. (troje) przyjaciół. Ostatnio wrócił z. (osiem miesięcy) wyprawy po dżungli amazońskiej. Z tej podróży przywiózł.. (kilka setek) fotografii. Ćw.2 Proszę zmienić zdania według wzoru: /2 pkt(4x0,5) Musimy bronić się przed zimnem w czasie ostrej zimy. Brońmy się przed zimnem w czasie zimy! 1. Nie wychodzimy z domu bez czapki i szalika Na odsłonięte części ciała powinniśmy nałożyć odpowiedni krem.. 3. Nosimy obuwie o grubej podeszwie Po powrocie do domu musimy zdjąć przemarznięte ubranie... Ćw.3 Proszę użyć właściwej formy imiesłowów zgodnie z podanym przykładem: /3,5pkt(7x0,5) Wykupiwszy mieszkanie w osiedlu należącym do spółki Atom, staniemy się właścicielami lokalu, który został wybudowany z najnowocześniejszych materiałów. Jednak wybierając tę ofertę, sprawdźmy czy w pobliżu są sklepy. 1. Osiedle Katarzyna. (zostać, zaprojektować) przez wrocławskich architektów. 2. Drewnianą konstrukcję dachu (pokryć) dachówką ceramiczną i (ocieplić) wełną mineralną. 3. Przyszli właściciele (po otrzymaniu) klucze do mieszkania, we własnym zakresie ułożą podłogi. 4. (Jeśli kupimy) mieszkanie w tym osiedlu, musimy pamiętać o tym, że jest ono nieco oddalone od centrum. 5. Do Rynku możemy dojechać autobusem.. (który kursuje) co 15 minut.

8 Ćw. 4 Proszę wybrać właściwe czasowniki (dokonane lub niedokonane) i uzupełnić nimi tekst zgodnie z podanym przykładem. /3,5pkt(7x0,5) 0. otwierać / otworzyć 1. wywodzić się / wywieść się 2. urządzać / urządzić 3. jeść / zjeść 4. wieść się / powieść się 5. spalać się / spalić się 6. wybierać się / wybrać się 7. najadać się / najeść się Tłusty Czwartek otwiera (0) ostatni tydzień karnawału. Zwyczaj ten (1) z czasów rzymskich. Polacy.. (2) wtedy wesołe zabawy połączone z jedzeniem pączków. Kto nie. (3) ani jednego ciastka, temu nie będzie się. (4). Jednak aby.. (5) zawarte w nich kalorie, należy. (6) na długi spacer lub na pływalnie. W ten dzień trzeba się (7) na zapas przed nadchodzącym postem. Ćw. 5 Proszę połączyć podane rzeczowniki z odpowiednimi przymiotnikami według wzoru: /2,5 pkt(5x0,5) interes korzystny 1. dowcip a. surowy 2. dokument b. bezwzględny 3. zapach c. subtelny 4. klimat d. nieprzyzwoity 5. zakaz e. autentyczny Ćw.6 Do podanych zdań proszę wpisać odpowiednie zaimki osobowe. /4 pkt(8x0,5) Od kilku dni Kasia i Janek gniewają się na siebie. Ona wypomina. (on) że za dużo pracuje i często zostawia. (ona) samą. On zarzuca (ona), że nie dba o dom. Chociaż ta uraza tkwi w. (oni) głęboko, to być może nadchodzące święta zmienią relacje między. (oni). W końcu zrozumieją, że on nie może żyć bez.. (ona), a ona bez. (on).

9 CZĘŚĆ D: PISANIE (20pkt) Proszę wybrać jeden z zestawów i wykonać obydwa polecenia: Zestaw I 1. Chce Pan/Pani pracować w firmie informatycznej. Proszę napisać podanie z prośbą o przyjęcie. (50 słów) 2. Ruch to lekarstwo: za mało nie pomaga, za dużo szkodzi. Proszę napisać tekst argumentacyjny. (200 słów) Zestaw II 1. Proszę zredagować przeprosiny, związane z zakłócaniem ciszy nocnej, skierowane do kierownika domu studenckiego. (50 słów) 2. Czy dzieci sławnych rodziców mają łatwiejsze życie, czy też muszą bardziej się starać, aby udowodnić swoją wartość? Proszę napisać tekst argumentacyjny. (200 słów) Adekwatność (8 pkt.) Kompozycja (3 pkt.) Bogactwo języka (4,5 pkt.) Poprawność języka (4,5 pkt.) Razem (20 pkt.) ,5 1 3,5 Tekst 1 Tekst 2

10 CZĘŚĆ E: MÓWIENIE (40pkt) Dialog I Partner B: Partner A chce jechać na narty. Zapytaj kiedy i dokąd konkretnie. Ty byłeś w zeszłym tygodniu w Szklarskiej Porębie i jesteś zadowolony. Nie było drogo, nocowałeś w małym pensjonacie, pojechałeś z kolegą samochodem. Podróż trwała 3 godziny i była wygodna. Zaproponuj wspólny wyjazd. Umówcie się na telefon. Zaczyna partner A. Partner A: Chcesz jechać na weekend na narty. Nie wiesz, jak to zorganizować. Partner B był w zeszłym tygodniu w Szklarskiej Porębie. Zapytaj go, jakie były warunki, jak tam dojechał, gdzie nocował i ile za wszystko zapłacił. Zapytaj, czy może się jeszcze tam wybiera. Umówcie się na telefon. Dialog II Partner A: Jesteś na dworcu, pytasz o połączenie do Łodzi. Chcesz się dowiedzieć, czy podróż jest z przesiadką, czy trzeba wykupić miejscówkę i ile kosztuje bilet. Pytasz również, jak długo trwa podróż, czy można zapłacić kartą i czy jest wagon restauracyjny. Zaczyna partner A. Partner B: Pracujesz w kasie biletowej na dworcu. Partner A pyta Cię o połączenie do Łodzi. Informujesz go, że jest bezpośrednie połączenie i jest potrzebna miejscówka. Podróż trwa 4 godziny, bilet kosztuje 45 złotych, nie można płacić kartą. Zachęcasz do skorzystania z wagonu restauracyjnego.

11 Reakcja językowa I Proszę opisać ilustracje, a następnie na ich podstawie wypowiedzieć się o sposobach pozyskiwania informacji we współczesnym świecie.

12 CZĘŚĆ A: TRANSKRYPCJE Tekst nr 1 Opowiem wam, jak idąc w poprzek Antarktydy, doszedłem do życiowej prawdy. Było to w 1997 roku. Kiedy człowiek idzie sam przez lodowe pustkowie, wydaje się, że wokół jest wielkie NIC. Że zmaga się tylko ze sobą i tylko za siebie odpowiada. Wypadek miałem kilka dni po tym, jak samolot firmy organizującej wyprawę wysadził mnie na brzegu. W marszu pomagał mi parażagiel- rodzaj latawca na linach, który ciągnął mnie do przodu. Podmuchy były jednak silne, jeden poderwał mnie i rzucił na twardy lód. Parażagiel powlókł mnie dalej. Straciłem przytomność. Ocknąłem się, a potem przez kilka godzin szukałem sań- były na nich zapasy, bez których nie da się przeżyć. Okazało się, że wiatr odciągnął mnie od sań o ponad kilometr. Wtedy byłem jeszcze blisko wybrzeża. Nawiązałem kontakt z samolotem, który po mnie wrócił. Lekarze przez radio namawiali do powrotu. Ja jednak chciałem walczyć dalej. Wierzyłem, że się uda. Samolot przeniósł mnie z powrotem na brzeg morza, abym mógł rozpocząć wędrówkę jeszcze raz, od początku, żeby to był prawdziwy samotny przemarsz. Ruszyłem. Podróż była zaplanowana na sto dni. Po ponad 50 dniach dotarłem do znajdującej się na biegunie południowym amerykańskiej stacji Amundsena-Scotta. Korzystając z ich sprzętu, skontaktowałem się z załogą samolotu, uprzedzając, że wkrótce wyruszę na drugi brzeg Antarktydy.Za kilka tygodni będą więc musieli po mnie przylecieć. W myśl zasad wypraw na biegun, ekipa, która przywozi polarnika, musi go też stamtąd zabrać- najlepiej żywego. Jednak przez mój wypadek cała wyprawa opóźniła się o dwa tygodnie. To oznaczało, że kiedy dojdę do drugiego brzegu kontynentu, zacznie się juz noc polarna- sezon potężnych, niebezpiecznych huraganów i sztormów. Latanie samolotem przy wietrze wiejącym z prędkością 300 km na godzinę jest śmiertelnie niebezpieczne. Mimo to ruszyłem. Gnała mnie do przodu myśl, że ta wyprawa, mimo wypadku, ma jednak szansę powodzenia. Już tyle wytrzymałem, na pewno wytrzymam i resztę - mówiłem sobie. Już się nawet zacząłem cieszyć, wyobrażając sobie drugi brzeg Antarktydy. Szedłem sam przez śnieżną pustynię i myślałem, że jednak mi się uda. I nagle zacząłem myśleć o tej ekipie, która musiała na mnie czekać, a potem latać samolotem w czasie huraganów. Większość z nich znałem, opowiadali mi o swoich rodzinach, dzieciach. Gdzieś tam, w tych mrozach i śniegach nagle dotarła do mnie myśl, że dla mojej woli zmagania się z naturą i samym sobą, oni będą musieli ryzykować życiem. Maszerując, biłem się z myślami przez kilka dni. I w końcu zawróciłem. Nie przeszedłem Antarktydy w poprzek, ale nie żałuję. Cieszę się, że wygrała odpowiedzialność za innych ludzi. Bo ona jest dużo ważniejsza. Na podstawie Marek Kamiński, Wyprawa po prawdę, Newsweek

13 Tekst nr 2 Co było najpierw, jajo czy kura? Nikt poważny nie szuka odpowiedzi na to pytanie. Może tylko dzieci zastanawiają się, jak powstała pierwsza kura, jeśli nie z jajka, i jak mogło pojawić się jajko bez kury. Zostawmy tę kwestię. Zastanówmy się raczej, do czego jajko potrzebne jest człowiekowi. Wystarczy wpisać to słowo do wyszukiwarki, a rozwinie się przed oczami długa lista artykułów. Najpierw przepisy kulinarne: jajko na twardo, na miękko, sadzone, jajecznica, jajko po wiedeńsku, omlet, naleśniki, kotlety z jajka, pasta jajeczna, biszkopt i jeszcze sto potraw z jaj. Na miękko gotujemy jajko nie dłużej niż 3 minuty, a na twardo wystarczy gotować 5 minut. Nie należy jednak czasu gotowania zanadto przedłużać, bo po 10 minutach wokół żółtka tworzy się ciemna obwódka, a jajko wydziela nieprzyjemny zapach siarkowodoru. Jest jeszcze pewien problem: na skorupce jajka mogą znajdować się bakterie, zwane salmonellą, które powodują zatrucie organizmu człowieka. Aby się od tego uchronić, trzeba przestrzegać kilku prostych zasad. Po pierwsze, jajka trzymać w lodówce osobno, by nie dotykały innych produktów. Po drugie, przed rozbiciem jajka należy dokładnie umyć skorupkę. Po trzecie, jajka spożywane na surowo powinny być najpierw na 10 sekund zanurzone we wrzątku. Jajko w wielu kulturach jest symbolem religijnym. Oznacza początek nowego życia. Jajka ugotowane na twardo albo wydmuszki jaj, czyli całe, ale puste skorupki są malowane na różne sposoby. W Polsce takie jajka nazywane są pisankami lub kraszankami i stanowią ozdobę stołu wielkanocnego. Jajka są czasem narzędziem, którego ludzie używają, by pokazać politykom lub artystom, że ich nie lubią. Obrzucanie niepopularnych osób jajkami nie jest niczym nowym i było stosowane od setek lat. W dawnych wiekach jajka kurze były używane jako składnik zaprawy łączącej cegły gotyckich kościołów. W malarstwie jajka, a szczególnie żółtka, były podstawowym składnikiem farb. Dziś powierzchnia jajek służy jako nośnik reklamy. Najnowocześniejsza technika, w tym przypadku promień lasera, umożliwia umieszczenie treści reklam na jajku. Sami widzimy, że jajko towarzyszy człowiekowi nie tylko w kuchni, ale właściwie wszędzie. Łacińskie powiedzenie ab ovo, to znaczy od jajka przypomina, że starożytni Rzymianie zaczynali ucztę od jaj. Jajko było wtedy synonimem początku i porządku.

14 KLUCZ Część A: Tekst nr 1 1. P 2. F 3. P 4. F 5. BI Część A: Tekst nr 2 1. A (1pkt) 2. B (1pkt) 3. C (1pkt) 4. B (1pkt) 5. C (0,5pkt) 6. B (0,5pkt) Część B: Tekst nr 1 NUMER WIERSZ PYTANIA Część B: Tekst nr 2 0,5 pkt 1. - c 0,5 pkt 2. - a 0,5 pkt 3. - b 0,5 pkt 4. - b 1 pkt 5. a 0,5 pkt 6. - b 0,5 pkt 7. - c 0,5 pkt 8. - a 0,5 pkt 9. - b

15 Część C: Test gramatyczny Ćw. 1 od trzydziestu lat z dwoma braćmi na czwartym piętrze szesnastoletni z trojgiem przyjaciół z ośmiomiesięcznej kilkaset Ćw. 2 nie wychodźmy nałóżmy nośmy zdejmijmy Ćw. 3 zostało zaprojektowane pokryto ocieplono otrzymawszy kupując kursującym Ćw. 4 wywodzi się urządzają nie zje wieść się, wiodło się spalić wybrać się najeść się Ćw d 2. e 3. c 4. a 5. b

16 Ćw. 6 mu ją jej nich nimi niej niego

WOJEWÓDZKI KONKURS HUMANISTYCZNY DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH POZNAŃ 2011/2012 ETAP REJONOWY

WOJEWÓDZKI KONKURS HUMANISTYCZNY DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH POZNAŃ 2011/2012 ETAP REJONOWY KOD UCZNIA: Drogi Uczestniku! WOJEWÓDZKI KONKURS HUMANISTYCZNY DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH POZNAŃ 2011/2012 ETAP REJONOWY Dialog to budowanie wzajemności ks. prof. Józef Tischner Test zawiera pytania z kilku

Bardziej szczegółowo

FILM - W INFORMACJI TURYSTYCZNEJ (A2 / B1)

FILM - W INFORMACJI TURYSTYCZNEJ (A2 / B1) FILM - W INFORMACJI TURYSTYCZNEJ (A2 / B1) Turysta: Dzień dobry! Kobieta: Dzień dobry panu. Słucham? Turysta: Jestem pierwszy raz w Krakowie i nie mam noclegu. Czy mogłaby mi Pani polecić jakiś hotel?

Bardziej szczegółowo

Copyright 2015 Monika Górska

Copyright 2015 Monika Górska 1 Wiesz jaka jest różnica między produktem a marką? Produkt się kupuje a w markę się wierzy. Kiedy używasz opowieści, budujesz Twoją markę. A kiedy kupujesz cos markowego, nie zastanawiasz się specjalnie

Bardziej szczegółowo

KONSPEKT ZAJĘĆ Z JĘZYKA POLSKIEGO ZŁOTA KACZKA

KONSPEKT ZAJĘĆ Z JĘZYKA POLSKIEGO ZŁOTA KACZKA KONSPEKT ZAJĘĆ Z JĘZYKA POLSKIEGO ZŁOTA KACZKA GRUPA zaawansowana Cel ogólny: ocena decyzji podjętej przez bohatera legendy. Cele operacyjne: uczeń będzie znał legendę o Złotej kaczce w wersji współczesnej,

Bardziej szczegółowo

Projekt edukacyjny Jajko Dzieci z naszej grupy już drugi raz w tym roku pracowały metodą projektu. W październiku wdrożyliśmy tę metodę pracy

Projekt edukacyjny Jajko Dzieci z naszej grupy już drugi raz w tym roku pracowały metodą projektu. W październiku wdrożyliśmy tę metodę pracy Projekt edukacyjny Jajko Dzieci z naszej grupy już drugi raz w tym roku pracowały metodą projektu. W październiku wdrożyliśmy tę metodę pracy zajmując się tematem Jabłko. Widząc zaangażowanie dzieci i

Bardziej szczegółowo

W MOJEJ RODZINIE WYWIAD Z OPĄ!!!

W MOJEJ RODZINIE WYWIAD Z OPĄ!!! W MOJEJ RODZINIE WYWIAD Z OPĄ!!! W dniu 30-04-2010 roku przeprowadziłem wywiad z moim opą -tak nazywam swojego holenderskiego dziadka, na bardzo polski temat-solidarność. Ten dzień jest może najlepszy

Bardziej szczegółowo

PROJEKT JAJKO. Projekt JAJKO grupa III 2015r. Projekt realizowany w grupie III dzieci 4-letnich

PROJEKT JAJKO. Projekt JAJKO grupa III 2015r. Projekt realizowany w grupie III dzieci 4-letnich PROJEKT JAJKO Projekt JAJKO grupa III 2015r. Projekt realizowany w grupie III dzieci 4-letnich Nauczycielki: mgr Renata Kuraszkiewicz, mgr Milena Kowalska Jajko jest tematem konkretnym, nie abstrakcyjnym,

Bardziej szczegółowo

Olimpiada Malucha. Małe olimpiady przedmiotowe. Imię i nazwisko. Szkoła...

Olimpiada Malucha. Małe olimpiady przedmiotowe. Imię i nazwisko. Szkoła... Małe olimpiady przedmiotowe Olimpiada Malucha Organizatorzy: Wydział Edukacji Urzędu Miasta w Koszalinie Centrum Edukacji Nauczycieli w Koszalinie Zespół Szkół nr 11 Szkoła Podstawowa nr 3 w Koszalinie

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZ RUCH TO ZDROWIE

SCENARIUSZ RUCH TO ZDROWIE SCENARIUSZ RUCH TO ZDROWIE CELE: 1. Uświadomienie dzieciom wpływu aktywności fizycznej na stan zdrowia, prawidłowy rozwój i samopoczucie. 2. Ćwiczenie umiejętności dodawania i odejmowania w przedziale

Bardziej szczegółowo

PONIEDZIAŁEK, 11 marca 2013

PONIEDZIAŁEK, 11 marca 2013 PONIEDZIAŁEK, 11 marca 2013 Poniedziałek był naszym pierwszym dniem w szkole partnerskiej (przylecieliśmy w niedzielę wieczorem). Uczniowie z pozostałych krajów jeszcze nie dojechali, więc był to bardzo

Bardziej szczegółowo

Sprawdzian kompetencji trzecioklasisty 2014

Sprawdzian kompetencji trzecioklasisty 2014 Imię i nazwisko Klasa III Sprawdzian kompetencji trzecioklasisty 2014 Zestaw humanistyczny Kurs fotografii Instrukcja dla ucznia 1. Wpisz swoje imię i nazwisko oraz klasę. 2. Bardzo uważnie czytaj tekst

Bardziej szczegółowo

FILM - SALON SPRZEDAŻY TELEFONÓW KOMÓRKOWYCH (A2 / B1 )

FILM - SALON SPRZEDAŻY TELEFONÓW KOMÓRKOWYCH (A2 / B1 ) FILM - SALON SPRZEDAŻY TELEFONÓW KOMÓRKOWYCH (A2 / B1 ) Klient: Dzień dobry panu! Pracownik: Dzień dobry! W czym mogę pomóc? Klient: Pierwsza sprawa: jestem Włochem i nie zawsze jestem pewny, czy wszystko

Bardziej szczegółowo

Temat: Jak wędrówka może zmienić człowieka? (na podstawie filmu Emilio Esteveza Droga życia )

Temat: Jak wędrówka może zmienić człowieka? (na podstawie filmu Emilio Esteveza Droga życia ) Temat: Jak wędrówka może zmienić człowieka? (na podstawie filmu Emilio Esteveza Droga życia ) 1. W filmie Emilio Esteveza Droga życia reżyser wykorzystuje retrospekcję. W jaki sposób to robi i czemu ten

Bardziej szczegółowo

TWORZENIE PREZENTACJI MS POWERPOINT

TWORZENIE PREZENTACJI MS POWERPOINT TWORZENIE PREZENTACJI MS POWERPOINT Wstęp TWORZENIE PREZENTACJI MS POWERPOINT Czasami zdarza się, że zostajemy poproszeni o poprowadzenia spotkania czy szkolenia w firmie, w której pracujemy lub po prostu

Bardziej szczegółowo

SPRAWDZIAN W SZÓSTEJ KLASIE SZKOŁY PODSTAWOWEJ

SPRAWDZIAN W SZÓSTEJ KLASIE SZKOŁY PODSTAWOWEJ UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY KOD UCZNIA DATA URODZENIA UCZNIA miejsce na naklejkę z kodem dzień miesiąc rok SPRAWDZIAN W SZÓSTEJ KLASIE SZKOŁY PODSTAWOWEJ KWIECIEŃ 2002 Informacje dla ucznia O książce

Bardziej szczegółowo

Nowicka: Problemy z hodowlą "trójek" czyli jak obchodzić Wielkanoc... ekologicznie 15 kwietnia 2014

Nowicka: Problemy z hodowlą trójek czyli jak obchodzić Wielkanoc... ekologicznie 15 kwietnia 2014 Zbliżają się Święta Wielkanocne - najstarsze i najważniejsze święto chrześcijańskie. Ich nieodłącznym elementem i symbolem jest nie tylko suto zastawiony stół, na którym pojawią się jajka przygotowane

Bardziej szczegółowo

1.1a-uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji,

1.1a-uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji, SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat Jesienne dary. Barwy i smaki jesieni. tygodniowy Temat dnia Na jesiennym straganie. Warzywa w roli

Bardziej szczegółowo

TRENER MARIUSZ MRÓZ - JEDZ TO, CO LUBISZ I WYGLĄDAJ JAK CHCESZ!

TRENER MARIUSZ MRÓZ - JEDZ TO, CO LUBISZ I WYGLĄDAJ JAK CHCESZ! TRENER MARIUSZ MRÓZ - JEDZ TO, CO LUBISZ I WYGLĄDAJ JAK CHCESZ! Witaj! W tym krótkim PDFie chcę Ci wytłumaczyć dlaczego według mnie jeżeli chcesz wyglądać świetnie i utrzymać świetną sylwetkę powinieneś

Bardziej szczegółowo

REKLAMA. TRYB ROZKAZUJĄCY AUDIO A2 / B1. (wersja dla studentów)

REKLAMA. TRYB ROZKAZUJĄCY AUDIO A2 / B1. (wersja dla studentów) REKLAMA. TRYB ROZKAZUJĄCY AUDIO A2 / B1 (wersja dla studentów) Reklama jest obecna wszędzie w mediach, na ulicy, w miejscach, w których uczymy się, pracujemy i odpoczywamy. Czasem pomaga nam w codziennych

Bardziej szczegółowo

Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat tygodniowy Temat dnia Mikołaj Kopernik. Mikołaj Kopernik.

Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat tygodniowy Temat dnia Mikołaj Kopernik. Mikołaj Kopernik. SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat Znani Polacy. Znani Polacy. tygodniowy Temat dnia Mikołaj Kopernik. Mikołaj Kopernik. Zagadnienia

Bardziej szczegółowo

BAW SIĘ I BĄDŹ BEZPIECZNY! GRA EDUKACYJNA

BAW SIĘ I BĄDŹ BEZPIECZNY! GRA EDUKACYJNA BAW SIĘ I BĄDŹ BEZPIECZNY! GRA EDUKACYJNA Gra edukacyjna Baw się i bądź bezpieczny! stanowi podsumowanie wiadomości nabytych przez dzieci w trakcie zajęć poświęconych bezpieczeństwu. Gra oparta jest o

Bardziej szczegółowo

Sprawozdanie z realizacji projektu edukacyjnego Jajko w grupie Kotki w dniach 23.03.2015r.-3.04.2015r.

Sprawozdanie z realizacji projektu edukacyjnego Jajko w grupie Kotki w dniach 23.03.2015r.-3.04.2015r. Sprawozdanie z realizacji projektu edukacyjnego Jajko w grupie Kotki w dniach 23.03.2015r.-3.04.2015r. Zainspirowanie dzieci tematem projektu. Stworzenie Kącika projektu Jajko zgromadzenie w nim naturalnych

Bardziej szczegółowo

Opowieści nocy reż. Michel Ocelot

Opowieści nocy reż. Michel Ocelot Opowieści nocy reż. Michel Ocelot 1. Scenariusz lekcji. (str. 2) Temat: Jak powstaje film? 2. Karta pracy. (str. 5) MATERIAŁY DYDAKTYCZNE DLA NAUCZYCIELI SPIS TREŚCI SCENARIUSZ LEKCJI Opracowała: Paulina

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego. Rozdział Zagadnienia Treści podstawowe Treści ponadpodstawowe KONTAKTE

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego. Rozdział Zagadnienia Treści podstawowe Treści ponadpodstawowe KONTAKTE Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY I GIMNAZJUM PODRĘCZNIK Kompass 1 NAZWA SZKOŁY: Gimnazjum nr 2 w Łukowie NAUCZYCIEL: Magdalena Kępa, Dorota Jopek-Małycha ROK SZKOLNY:

Bardziej szczegółowo

Autor: Małgorzata Urbańska. Temat lekcji: Zadania matematyczne nie z tej planety.

Autor: Małgorzata Urbańska. Temat lekcji: Zadania matematyczne nie z tej planety. Autor: Małgorzata Urbańska Klasa I Edukacja: matematyczna, muzyczna, ruchowa, Cel/cele zajęć: - rozwijanie zainteresowania dziecięcą matematyką, - wskazanie sposobów rozwiązania problemów, - wyrabianie

Bardziej szczegółowo

Partnerski Projekt Szkół Comenius: Pilzno i Praga, 18 24. 03. 2012. Podsumowanie ewaluacji - wszystkie szkoły partnerskie

Partnerski Projekt Szkół Comenius: Pilzno i Praga, 18 24. 03. 2012. Podsumowanie ewaluacji - wszystkie szkoły partnerskie ARKUSZ EWALUACJI UCZNIA Partnerski Projekt Szkół Comenius: Pilzno i Praga, 18 24. 03. 2012 Podsumowanie ewaluacji - wszystkie szkoły partnerskie 1. Zawartość merytoryczną (naukową, poznawczą) programu

Bardziej szczegółowo

Część I Konwersacja Przeprowadź z egzaminatorem trzy rozmowy na zaproponowane przez niego tematy.

Część I Konwersacja Przeprowadź z egzaminatorem trzy rozmowy na zaproponowane przez niego tematy. 1. tétel 1/1. oldal Zestaw abiturienta ZESTAW 1 Za chwilę przystąpisz do egzaminu ustnego. Zestaw pytań składa się z trzech części (zadań). W części II i III masz 30 sekund na zastanowienie się i przygotowanie

Bardziej szczegółowo

Autorka: Katarzyna Rożek Copyright by Literat

Autorka: Katarzyna Rożek Copyright by Literat Dziwne pytania...2 Spółdzielnia mieszkaniowa 4 Pif-paf!...6 Świstaki i świetliki 8 Bar mleczny...10 Karteczki 12 Tylko pytania...14 Bitwa o proporce 16 KIM...18 Wyścigi konne 20 Układanie liny...22 Balony

Bardziej szczegółowo

KONSPEKT ZAJĘĆ Z JĘZYKA POLSKIEGO ZŁOTA KACZKA

KONSPEKT ZAJĘĆ Z JĘZYKA POLSKIEGO ZŁOTA KACZKA GRUPA ŚREDNIA KONSPEKT ZAJĘĆ Z JĘZYKA POLSKIEGO ZŁOTA KACZKA Cel ogólny: tworzenie form 2 osoby l.poj. trybu rozkazującego. Cele operacyjne: uczeń będzie znał legendę o Złotej kaczce w wersji współczesnej,

Bardziej szczegółowo

OGÓLNOPOLSKI SPRAWDZIAN KOMPETENCJI TRZECIOKLASISTY

OGÓLNOPOLSKI SPRAWDZIAN KOMPETENCJI TRZECIOKLASISTY Imię i nazwisko ucznia... Wypełnia nauczyciel Klasa... OGÓLNOPOLSKI SPRAWDZIAN KOMPETENCJI TRZECIOKLASISTY Spotkanie w ciemnościach 13 TEST Z MATEMATYKI Czas pracy: 45 minut Liczba punktów do uzyskania:

Bardziej szczegółowo

Uwaga, niebezpieczeństwo w sieci!

Uwaga, niebezpieczeństwo w sieci! W samo południe 14 Uwaga, niebezpieczeństwo w sieci! przed czytaniem 1. W internecie można znaleźć wiele rzeczy. W internecie, czyli właściwie gdzie? Opracujcie hasło INTERNET na podstawie własnych skojarzeń

Bardziej szczegółowo

OGÓLNOPOLSKI SPRAWDZIAN KOMPETENCJI TRZECIOKLASISTY

OGÓLNOPOLSKI SPRAWDZIAN KOMPETENCJI TRZECIOKLASISTY Imię i nazwisko ucznia... Wypełnia nauczyciel Klasa... OGÓLNOPOLSKI SPRAWDZIAN KOMPETENCJI TRZECIOKLASISTY Wielki kłopot 14 TEST Z MATEMATYKI Czas pracy: 45 minut Liczba punktów do uzyskania: Numer ucznia

Bardziej szczegółowo

V Wojewódzki Konkurs Matematyczny dla uczniów szkół podstawowych województwa wielkopolskiego

V Wojewódzki Konkurs Matematyczny dla uczniów szkół podstawowych województwa wielkopolskiego Kod ucznia Data urodzenia ucznia Dzień miesiąc rok V Wojewódzki Konkurs Matematyczny dla uczniów szkół podstawowych ETAP REJONOWY Rok szkolny 01/016 Instrukcja dla ucznia 1. Sprawdź, czy test zawiera 1

Bardziej szczegółowo

Kryteria ocen z języka rosyjskiego dla klas I-IV szkół średnich

Kryteria ocen z języka rosyjskiego dla klas I-IV szkół średnich Kryteria ocen z języka rosyjskiego dla klas I-IV szkół średnich Ocena bardzo dobra - uczeń rozumie wszystkie polecenia i dłuższe wypowiedzi nauczyciela i kolegów - rozumie dłuższe dialogi nagrane przez

Bardziej szczegółowo

Izabella Mastalerz siostra, III kl. S.P. Nr. 156 BAJKA O WARTOŚCIACH. Dawno, dawno temu, w dalekim kraju istniały następujące osady,

Izabella Mastalerz siostra, III kl. S.P. Nr. 156 BAJKA O WARTOŚCIACH. Dawno, dawno temu, w dalekim kraju istniały następujące osady, Laura Mastalerz, gr. IV Izabella Mastalerz siostra, III kl. S.P. Nr. 156 BAJKA O WARTOŚCIACH Dawno, dawno temu, w dalekim kraju istniały następujące osady, w których mieszkały wraz ze swoimi rodzinami:

Bardziej szczegółowo

Co wiemy o Wielkiej Brytanii?

Co wiemy o Wielkiej Brytanii? Co wiemy o Wielkiej Brytanii? Konkurs międzyszkolny 3 marca, godzina 10:00. Podbiegam do drzwi biblioteki, chwytam za klamkę, wchodzę. Mimo że wszyscy zajęli już swoje miejsca, nadal panuje dookoła chaos.

Bardziej szczegółowo

J. J. : Spotykam rodziców czternasto- i siedemnastolatków,

J. J. : Spotykam rodziców czternasto- i siedemnastolatków, J. J. : Spotykam rodziców czternasto- i siedemnastolatków, którzy twierdzą, że właściwie w ogóle nie rozmawiają ze swoimi dziećmi, odkąd skończyły osiem czy dziewięć lat. To może wyjaśniać, dlaczego przesiadują

Bardziej szczegółowo

Zadania na styczeń/luty

Zadania na styczeń/luty Zadania na styczeń/luty Tekst do zadań 1 2 Poranek. Z radia dobiega miły głos spikera: Jest godzina szósta piętnaście. Mamy kolejny dzień zimy. Temperatura powietrza 5 C, ale w godzinach popołudniowych

Bardziej szczegółowo

Proszę bardzo! ...książka z przesłaniem!

Proszę bardzo! ...książka z przesłaniem! Proszę bardzo!...książka z przesłaniem! Przesłanie, które daje odpowiedź na pytanie co ja tu właściwie robię? Przesłanie, które odpowie na wszystkie twoje pytania i wątpliwości. Z tej książki dowiesz się,

Bardziej szczegółowo

Do seniorów mieszkających w Ontario: Jak przygotować się na sytuacje kryzysowe

Do seniorów mieszkających w Ontario: Jak przygotować się na sytuacje kryzysowe Do seniorów mieszkających w Ontario: Jak przygotować się na sytuacje kryzysowe Mieszkańcy Ontario mieli już do czynienia z sytuacjami kryzysowymi najróżniejszego rodzaju: od burz lodowych i przerw w dopływie

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęć nr 3

Scenariusz zajęć nr 3 Autor scenariusza: Małgorzata Marzycka Blok tematyczny: Wielkanocne tradycje Scenariusz zajęć nr 3 I. Tytuł scenariusza zajęć : "Oszukana pisanka". II. Czas realizacji: 2 jednostki lekcyjne. III. Edukacje

Bardziej szczegółowo

Władza i Wpływ cz.3. Mapa władzy i wpływu Jak określić skuteczność tych relacji, od których zależy nasz sukces i powodzenie zawodowe.

Władza i Wpływ cz.3. Mapa władzy i wpływu Jak określić skuteczność tych relacji, od których zależy nasz sukces i powodzenie zawodowe. . Pełna jakość Biznesu, Pracy, Życia.. Dajemy klientom wsparcie na każdym etapie ich drogi do wartościowych sukcesów... 1 Narzędzie: Biznesowa Wartość Relacji Władza i Wpływ cz.3. Mapa władzy i wpływu

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA II ETAPU EDUKACYJNEGO (KLASY IV-VI)

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA II ETAPU EDUKACYJNEGO (KLASY IV-VI) PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA II ETAPU EDUKACYJNEGO (KLASY IV-VI) 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zadami sprawiedliwości. 2. Ocenie podlegają: testy, sprawdziany, kartkówki,

Bardziej szczegółowo

KONSPEKT KATECHEZY SZAWLE! SZAWLE! DLACZEGO MNIE PRZEŚLADUJESZ?. O PRZEŚLADOWANIU CHRZEŚCIJAN W EGIPCIE

KONSPEKT KATECHEZY SZAWLE! SZAWLE! DLACZEGO MNIE PRZEŚLADUJESZ?. O PRZEŚLADOWANIU CHRZEŚCIJAN W EGIPCIE KONSPEKT KATECHEZY SZAWLE! SZAWLE! DLACZEGO MNIE PRZEŚLADUJESZ?. O PRZEŚLADOWANIU CHRZEŚCIJAN W EGIPCIE klasy IV-VI szkoły podstawowej Oprac. Ks. Łukasz Skolimowski Warszawa 2012 Przeznaczenie: Szkoła

Bardziej szczegółowo

CZĘŚĆ PIERWSZA PRZYPOMNIENIE, CZYM JEST PIRAMIDA ŻYWIENIA CO TO JEST ZDROWA ŻYWNOŚĆ?

CZĘŚĆ PIERWSZA PRZYPOMNIENIE, CZYM JEST PIRAMIDA ŻYWIENIA CO TO JEST ZDROWA ŻYWNOŚĆ? W kwietniu grupa integracyjna z przedszkola w Mirkowie przystąpiła do udziału w kolejnej akcji AKADEMII ZDROWEGO PRZEDSZKOLAKA pt. Uczymy się o jedzeniu w ekologicznym znaczeniu. W grupie jest 19 dzieci,

Bardziej szczegółowo

dalsze opanowanie literackich technik narracyjnych i perswazyjnych, sztuki kompozycji, operowania informacją w tekście nieinformacyjnym;

dalsze opanowanie literackich technik narracyjnych i perswazyjnych, sztuki kompozycji, operowania informacją w tekście nieinformacyjnym; Załącznik nr 1 do Uchwały Nr 5/2010 Senatu Uniwersytetu Wrocławskiego z dnia 27 stycznia 2010 r. PROGRAM NAUCZANIA NA KIERUNKU: DZIENNIKARSTWO I KOMUNIKACJA SPOŁECZNA SPECJALNOŚĆ: TWÓRCZE PISANIE (CREATIVE

Bardziej szczegółowo

Podziękowania naszych podopiecznych:

Podziękowania naszych podopiecznych: Podziękowania naszych podopiecznych: W imieniu swoim jak i moich rodziców składam ogromne podziękowanie Stowarzyszeniu za pomoc finansową. Dzięki działaniu właśnie tego Stowarzyszenia osoby niepełnosprawne

Bardziej szczegółowo

Autor scenariusza: Olga Lech. Blok tematyczny: Wędrówki po świecie. Scenariusz nr 3

Autor scenariusza: Olga Lech. Blok tematyczny: Wędrówki po świecie. Scenariusz nr 3 Autor scenariusza: Olga Lech Blok tematyczny: Wędrówki po świecie Scenariusz nr 3 I. Tytuł scenariusza: W kraju Anaruka. II. Czas realizacji: 2 jednostki lekcyjne. III. Edukacje (3 wiodące): polonistyczna,

Bardziej szczegółowo

Temat: Obcy, który trafia na Północ, płacze dwa razy (scenariusz lekcji na podstawie filmu Jeszcze dalej niż Północ )

Temat: Obcy, który trafia na Północ, płacze dwa razy (scenariusz lekcji na podstawie filmu Jeszcze dalej niż Północ ) Temat: Obcy, który trafia na Północ, płacze dwa razy (scenariusz lekcji na podstawie filmu Jeszcze dalej niż Północ ) 1. Komedia Jeszcze dalej niż północ przebiła swoją popularnością taki nieśmiertelny

Bardziej szczegółowo

Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat tygodniowy Temat dnia Płaskie figury geometryczne W królestwie figur.

Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat tygodniowy Temat dnia Płaskie figury geometryczne W królestwie figur. SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat Opowiedz mi bajkę Bajki i legendy. tygodniowy Temat dnia Płaskie figury geometryczne W królestwie

Bardziej szczegółowo

Jak rozważnie korzystać z telefonu podczas jazdy samochodem

Jak rozważnie korzystać z telefonu podczas jazdy samochodem Jak rozważnie korzystać z telefonu podczas jazdy samochodem www.badzsmart.pl Kierowco, czy zdarzyło Ci się rozmawiać przez telefon prowadząc samochód, pisać lub odczytywać SMS-y, czy używać nawigacji w

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania w Niepublicznym Gimnazjum nr 1 Fundacji Familijny Poznań w Poznaniu z przedmiotu j.niemiecki w klasie I-II

Przedmiotowy system oceniania w Niepublicznym Gimnazjum nr 1 Fundacji Familijny Poznań w Poznaniu z przedmiotu j.niemiecki w klasie I-II Przedmiotowy system oceniania w Niepublicznym Gimnazjum nr 1 Fundacji Familijny Poznań w Poznaniu z przedmiotu j.niemiecki w klasie I-II Opracowanie: Krzysztof Maliszewski 1 GIMNAZJUM - KLASA I i II ZAKRES

Bardziej szczegółowo

Hektor i tajemnice zycia

Hektor i tajemnice zycia François Lelord Hektor i tajemnice zycia Przelozyla Agnieszka Trabka WYDAWNICTWO WAM Był sobie kiedyś chłopiec o imieniu Hektor. Hektor miał tatę, także Hektora, więc dla odróżnienia rodzina często nazywała

Bardziej szczegółowo

TRYB ROZKAZUJĄCY A2 / B1 (wersja dla studenta)

TRYB ROZKAZUJĄCY A2 / B1 (wersja dla studenta) TRYB ROZKAZUJĄCY A2 / B1 (wersja dla studenta) Materiał prezentuje sposób tworzenia form trybu rozkazującego dla każdej koniugacji (I. m, -sz, II. ę, -isz / -ysz, III. ę, -esz) oraz część do ćwiczeń praktycznych.

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA. Poziom A1 wg CEF (ESOKJ) Alicja Cholewa-Zawadzka

KRYTERIA OCENIANIA. Poziom A1 wg CEF (ESOKJ) Alicja Cholewa-Zawadzka KRYTERIA OCENIANIA Poziom A1 wg CEF (ESOKJ) Alicja Cholewa-Zawadzka WYMOGI EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KRYTERIA OCENIANIA STARLAND 2 Wymagania ogólne Module 0 Starter Uczeń posługuje

Bardziej szczegółowo

II POWIATOWY KONKURS MATEMATYCZNY 1z10 o tytuł MISTRZA LOGICZNEGO MYŚLENIA

II POWIATOWY KONKURS MATEMATYCZNY 1z10 o tytuł MISTRZA LOGICZNEGO MYŚLENIA II POWIATOWY KONKURS MATEMATYCZNY 1z10 o tytuł MISTRZA LOGICZNEGO MYŚLENIA Załącznik nr 8 Część pisemna szkoła podstawowa Kod ucznia Drogi uczniu, przed Tobą zestaw 20 problemów, masz na ich rozwiązanie

Bardziej szczegółowo

bab.la Zwroty: Korespondencja osobista Życzenia polski-polski

bab.la Zwroty: Korespondencja osobista Życzenia polski-polski Życzenia : Ślub Gratulujemy! Życzymy Wam wszystkiego, co najlepsze! Gratulujemy! Życzymy Wam wszystkiego, co najlepsze! młodej parze Gratulacje i najlepsze życzenia w dniu ślubu! Gratulacje i najlepsze

Bardziej szczegółowo

Scenariusz lekcji: Poznajemy prawa i obowiązki ucznia.

Scenariusz lekcji: Poznajemy prawa i obowiązki ucznia. Scenariusz lekcji: Poznajemy prawa i obowiązki ucznia. Autor: Katarzyna Karwacka Przedmiot: Edukacja historyczna i obywatelska w szkole podstawowej Podstawa programowa: Treści nauczania wymagania szczegółowe:

Bardziej szczegółowo

TERMIN SKŁADANIA DOKUMENTÓW PRZED MATURĄ USTNĄ:

TERMIN SKŁADANIA DOKUMENTÓW PRZED MATURĄ USTNĄ: MATURA USTNA TERMIN SKŁADANIA DOKUMENTÓW PRZED MATURĄ USTNĄ: - BIBLIOGRAFIA-MIESIĄC PRZED EGZAMINEM PISEMNYM - KONSPEKT 2 TYGODNIE PRZED EGZAMINEM PISEMNYM Konspekt- podstawa udanej prezentacji Konspekt,

Bardziej szczegółowo

Z języka obcego nowożytnego od roku szkolnego 2011/2012. Opracowały: mgr Katarzyna Kłunduk mgr Monika Konieczna

Z języka obcego nowożytnego od roku szkolnego 2011/2012. Opracowały: mgr Katarzyna Kłunduk mgr Monika Konieczna Z języka obcego nowożytnego od roku szkolnego 2011/2012 Opracowały: mgr Katarzyna Kłunduk mgr Monika Konieczna Część pisemna poziom podstawowy Część ustna bez określania poziomu egzaminu Część pisemna

Bardziej szczegółowo

bab.la Zwroty: Korespondencja osobista Życzenia chiński-polski

bab.la Zwroty: Korespondencja osobista Życzenia chiński-polski Życzenia : Ślub 祝 贺, 愿 你 们 幸 福 快 乐, 天 长 地 久 Gratulujemy! Życzymy Wam wszystkiego, co najlepsze! młodej parze 致 以 我 对 你 们 婚 姻 真 诚 的 祝 福 Gratulacje i najlepsze życzenia w dniu ślubu! młodej parze 恭 喜 喜 结

Bardziej szczegółowo

Zarządzanie projektami

Zarządzanie projektami Zarządzanie projektami Dorota Kuchta www.ioz.pwr.wroc.pl/pracownicy/kuchta/dydaktyka.htm Projekt Ma jasny cel Unikatowy zdefiniowany koniec Angażuje zasoby ludzkie Procesy zarządzani projektem Zarządzanie

Bardziej szczegółowo

Na wakacje po Polsce pociągami PKP Intercity

Na wakacje po Polsce pociągami PKP Intercity Czwartek, 28 czerwca 2012 Na wakacje po Polsce pociągami PKP Intercity Wakacje to czas intensywnych podróży. Zarówno kolej, jak i inne środki transportu notują znaczny wzrost liczby podróżnych. Podobnie

Bardziej szczegółowo

Wielki astronom Mikołaj Kopernik

Wielki astronom Mikołaj Kopernik Wielki astronom Mikołaj Kopernik 1. Cele lekcji Cel ogólny: Poznanie sylwetki Mikołaja Kopernika. a) Wiadomości Uczeń wie, kim był Mikołaj Kopernik. b) Umiejętności Uczeń potrafi udzielać odpowiedzi na

Bardziej szczegółowo

Sprawdzian kompetencji trzecioklasisty 2014

Sprawdzian kompetencji trzecioklasisty 2014 Imię i nazwisko Klasa III Sprawdzian kompetencji trzecioklasisty 2014 Instrukcja dla ucznia Zestaw matematyczny Fotografia 1. Wpisz swoje imię i nazwisko oraz klasę. 2. Bardzo uważnie czytaj zadania i

Bardziej szczegółowo

Polskie kino w opinii Internautów. wyniki badań bezpośrednich

Polskie kino w opinii Internautów. wyniki badań bezpośrednich Polskie kino w opinii Internautów wyniki badań bezpośrednich Zakres i częstotliwość oglądania polskich filmów Badani są bardzo aktywnymi uczestnikami życia kulturalnego. Niemal 60% badanych było w ciągu

Bardziej szczegółowo

Henryk Sienkiewicz specjalne wydanie gazetki szkolnej Maj 2015r.

Henryk Sienkiewicz specjalne wydanie gazetki szkolnej Maj 2015r. Henryk Sienkiewicz specjalne wydanie gazetki szkolnej Maj 2015r. Chcesz sprawdzić, co naprawdę wiesz o Henryku Sienkiewiczu? Chcesz wygrać interesującą nagrodę? Rozwiąż wszystkie zadania z tego wydania

Bardziej szczegółowo

Trzebinia - Moja mała ojczyzna Szczepan Matan

Trzebinia - Moja mała ojczyzna Szczepan Matan Trzebinia - Moja mała ojczyzna Szczepan Matan Na świecie żyło wielu ludzi, których losy uznano za bardzo ciekawe i zamieszczono w pięknie wydanych książkach. Zdarzało się też to w gminie Trzebina, gdzie

Bardziej szczegółowo

1) filmy / seriale 2) muzykę 3) książki 4) gry 5) inne (jakie?)...

1) filmy / seriale 2) muzykę 3) książki 4) gry 5) inne (jakie?)... METRYCZKA Miejscowość Płeć Wiek Wykształcenie Zawód BLOK I (kultura w sieci + PISF) 1. W jaki sposób przeważnie korzystasz z Internetu? 1) komputer stacjonarny lub laptop w domu [> przejdź do pytania 2]

Bardziej szczegółowo

Klasa II, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny Olimpiada dla malucha Temat: Prawa dziecka

Klasa II, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny Olimpiada dla malucha Temat: Prawa dziecka 1 Ad@ i J@ś na matematycznej wyspie, PAKIET 155, SCENARIUSZE LEKCJI, nazwa zasobu: nauczyciel_2_155, do zastosowania z: uczeń_2_155 (materiały dla ucznia). Klasa II, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny

Bardziej szczegółowo

2A. Który z tych wzorów jest dla P. najważniejszy? [ANKIETER : zapytać tylko o te kategorie, na które

2A. Który z tych wzorów jest dla P. najważniejszy? [ANKIETER : zapytać tylko o te kategorie, na które 1. Gdyby miał P. urządzać mieszkanie, to czy byłoby dla P. wzorem [ANKIETER odczytuje wszystkie opcje, respondent przy każdej z nich odpowiada tak/nie, rotacja] 1.1 To, jak wyglądają mieszkania w serialach,

Bardziej szczegółowo

Główne elementy zestawu komputerowego

Główne elementy zestawu komputerowego Główne elementy zestawu komputerowego Monitor umożliwia oglądanie efektów pracy w programach komputerowych Mysz komputerowa umożliwia wykonywanie różnych operacji w programach komputerowych Klawiatura

Bardziej szczegółowo

BUDOWA ZDANIA POJEDYNCZEGO

BUDOWA ZDANIA POJEDYNCZEGO BUDOWA ZDANIA POJEDYNCZEGO polski.gim26.gda.pl 1 1. Zdanie jest to wypowiedzenie zawierające przynajmniej jedno orzeczenie. np. Ania rozmawia przez telefon. Pada deszcz. polski.gim26.gda.pl 2 2. RÓWNOWAŻNIK

Bardziej szczegółowo

Dzień z życia... ...Marii, twórczyni martenic.

Dzień z życia... ...Marii, twórczyni martenic. Dzień z życia......marii, twórczyni martenic. 1 Nazywam się Maria. Jestem emerytką i zajmuję się wytwarzaniem martenic. To moje hobby oraz praca. Pozwólcie, że najpierw opowiem wam czym jest martenica.

Bardziej szczegółowo

WPŁYW POCHWAŁY NA ROZWÓJ DZIECKA

WPŁYW POCHWAŁY NA ROZWÓJ DZIECKA WPŁYW POCHWAŁY NA ROZWÓJ DZIECKA Pochwała jest jednym z czynników decydujących o prawidłowym rozwoju psychicznym i motywacyjnym dziecka. Jest ona ogromnym bodźcem motywującym dzieci do działania oraz potężnym

Bardziej szczegółowo

JAK WSPOMAGAĆ ROZWÓJ INTELIGENCJI JĘZYKOWEJ?

JAK WSPOMAGAĆ ROZWÓJ INTELIGENCJI JĘZYKOWEJ? JAK WSPOMAGAĆ ROZWÓJ INTELIGENCJI JĘZYKOWEJ? Inteligencja językowa jest inteligencją słów i rozwija się od najwcześniejszego dzieciństwa. Badanie wykazują, że określone obszary mózgu odpowiadają za poszczególne

Bardziej szczegółowo

OKOLICZNOŚCIOWE WYDANIE GAZETKI SZKOLNEJ KLASY III PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. ARMII KRAJOWEJ

OKOLICZNOŚCIOWE WYDANIE GAZETKI SZKOLNEJ KLASY III PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. ARMII KRAJOWEJ OKOLICZNOŚCIOWE WYDANIE GAZETKI SZKOLNEJ KLASY III PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. ARMII KRAJOWEJ 1 Drogi Czytelniku! Życzymy Ci przyjemnej lektury Szkolnego Newsa. Zachęcamy do refleksji nad pytaniem

Bardziej szczegółowo

Dzieciaki z podwórka reż. Ylva Gustafsson, Catti Edfeldt

Dzieciaki z podwórka reż. Ylva Gustafsson, Catti Edfeldt Dzieciaki z podwórka reż. Ylva Gustafsson, Catti Edfeldt MATERIAŁY DYDAKTYCZNE DLA NAUCZYCIELI SPIS TREŚCI 1. Scenariusz lekcji. (str.2) Temat: Kolega opiekun tata: rozmawiamy o historii Aminy i Johana.

Bardziej szczegółowo

Marzena Targońska, Agnieszka Banasik

Marzena Targońska, Agnieszka Banasik Marzena Targońska, Agnieszka Banasik SZUKASZ PRACY I CHCESZ DOBRZE WYPAŚĆ PRZED PRACODAWCĄ? Nie wiesz, jak zaprezentować swoje zalety i pokazać się z jak najlepszej strony? Przeczytaj nasz poradnik! 2

Bardziej szczegółowo

Wirtualna tablica. Padlet: https://pl.padlet.com/ Padlet nazywany jest wirtualną tablicą, ścianą lub kartką strony internetowej.

Wirtualna tablica. Padlet: https://pl.padlet.com/ Padlet nazywany jest wirtualną tablicą, ścianą lub kartką strony internetowej. Wirtualna tablica Padlet: https://pl.padlet.com/ Padlet nazywany jest wirtualną tablicą, ścianą lub kartką strony internetowej. To proste w obsłudze narzędzie może służyć jako tablica informacyjna lub

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego (p.k. Grodzka, p.k. Niedzwiecka, p. K. Krawczyk )

Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego (p.k. Grodzka, p.k. Niedzwiecka, p. K. Krawczyk ) Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego (p.k. Grodzka, p.k. Niedzwiecka, p. K. Krawczyk ) jezyka niemieckiego (p.e. Glowacka, p. K.Przyborowska) i jezyka francuskiego (p. H. Piasecka) w Gimnazjum

Bardziej szczegółowo

Ankieta RR 2013 opracowanie wyników

Ankieta RR 2013 opracowanie wyników Ankieta RR 2013 opracowanie wyników Autor: Piotr Forowicz (forowicz@plusnet.pl) Data: 17.12.2013 Wersja: 1.03s Spis treści Wstęp...2 Wyniki ankiety w skrócie...2 Szczegółowe omówienie wyników...3 Objaśnienie

Bardziej szczegółowo

Październik. TYDZIEŃ 3.: oto bardzo ważna sprawa strona lewa, strona prawa

Październik. TYDZIEŃ 3.: oto bardzo ważna sprawa strona lewa, strona prawa Październik TYDZIEŃ 3.: oto bardzo ważna sprawa strona lewa, strona prawa Projekt sytuacji edukacyjnych (oprac. mgr Sylwia Kustosz, Edukator Froebel.pl) Przebieg spotkania w Porannym kole: PONIEDZIAŁEK:

Bardziej szczegółowo

JAK ZOSTAĆ WIELKIM CZŁOWIEKIEM?

JAK ZOSTAĆ WIELKIM CZŁOWIEKIEM? SCENARIUSZ WARSZTATÓW DO KSIĄŻKI WIELKI KAROL I MAŁY LOLEK AUTORSTWA ANNY CZERWIŃSKIEJ-RYDEL JAK ZOSTAĆ WIELKIM CZŁOWIEKIEM? BARBARA MARIA MORAWIEC REDAKTOR NACZELNA LUSTRA BIBLIOTEKI WWW.LUSTROBIBLIOTEKI.PL

Bardziej szczegółowo

Jak dobrze budować strony www.

Jak dobrze budować strony www. Jak dobrze budować strony www. W procesie projektowania stron www, kierujemy się różnymi zasadami, wytycznymi, badaniami użytkowników, doświadczeniem, opiniami itp. Wszystko to tworzy pewien zestaw przykazań

Bardziej szczegółowo

0. Planowaliśmy wypad za miasto.. x..ale musieliśmy go przełożyć.

0. Planowaliśmy wypad za miasto.. x..ale musieliśmy go przełożyć. SPÓJNIKI B2 / C1 1. Proszę uzupełnić poniższy tekst odpowiednimi spójnikami: i ale a oraz lecz lub albo.., albo ani.., ani Maria bawiła się z dziećmi w pokoju, (1) Tomasz siedział w fotelu na tarasie (2).

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZ WARSZTATÓW DO KSIĄŻKI ZOFII STANECKIEJ BASIA I WOLNOŚĆ

SCENARIUSZ WARSZTATÓW DO KSIĄŻKI ZOFII STANECKIEJ BASIA I WOLNOŚĆ SCENARIUSZ WARSZTATÓW DO KSIĄŻKI ZOFII STANECKIEJ BASIA I WOLNOŚĆ Do czego są nam potrzebne zasady i wolność? CZAS TRWANIA: 45 minut CELE: Po zajęciach dziecko: potrafi wyjaśnić znaczenie słów: zasada

Bardziej szczegółowo

Żyj według życiorysu, który chciałbyś sobie napisać. Aleksander Kumor polski aforysta

Żyj według życiorysu, który chciałbyś sobie napisać. Aleksander Kumor polski aforysta Żyj według życiorysu, który chciałbyś sobie napisać Aleksander Kumor polski aforysta P R O G R A M Z A J Ę Ć D L A U C Z N I Ó W G I M N A Z J U M 2 S P O T K A N I E CO NALEŻY WZIĄĆ POD UWAGĘ PLANUJĄC

Bardziej szczegółowo

TEST SPRAWDZAJĄCY UMIEJĘTNOŚĆ CZYTANIA ZE ZROZUMIENIEM DLA KLASY IV NA PODSTAWIE TEKSTU PT. DZIEŃ DZIECKA

TEST SPRAWDZAJĄCY UMIEJĘTNOŚĆ CZYTANIA ZE ZROZUMIENIEM DLA KLASY IV NA PODSTAWIE TEKSTU PT. DZIEŃ DZIECKA TEST SPRAWDZAJĄCY UMIEJĘTNOŚĆ CZYTANIA ZE ZROZUMIENIEM DLA KLASY IV NA PODSTAWIE TEKSTU PT. DZIEŃ DZIECKA Drogi uczniu! Instrukcja dla użytkownika testu Najpierw przeczytaj uważnie tekst. Następnie rozwiązuj

Bardziej szczegółowo

Moje pierwsze wrażenia z Wielkiej Brytanii

Moje pierwsze wrażenia z Wielkiej Brytanii Moje pierwsze wrażenia z Wielkiej Brytanii Polska Szkoła Sobotnia im. Jana Pawla II w Worcester Opracował: Maciej Liegmann 30/03hj8988765 03/03/2012r. Wspólna decyzja? Anglia i co dalej? Ja i Anglia. Wielka

Bardziej szczegółowo

1 Prezentacja oferty StudioGS

1 Prezentacja oferty StudioGS 1 Prezentacja oferty StudioGS 2 Prezentacja oferty StudioGS Kim jesteśmy Powstanie naszej firmy to efekt połączenia sił kilku osób związanych z różnymi gałęziami informatyki programiści, webmasterzy, graficy

Bardziej szczegółowo

ZESTAW NR 1. II. Opisz poniższą ilustrację i odpowiedz na dwa pytania zadane przez komisję. fot. S. Kwiatkowska

ZESTAW NR 1. II. Opisz poniższą ilustrację i odpowiedz na dwa pytania zadane przez komisję. fot. S. Kwiatkowska ZESTAW NR 1 I. W rozmowie z mamą korespondentki, u której mieszkasz podczas wakacji: poinformuj, że źle się czujesz, powiedz, co ci dolega, poproś, aby poszła z Tobą do lekarza. ZESTAW NR 2 I. W rozmowie

Bardziej szczegółowo

Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO

Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO OCENIANIE Ocena końcowa jest wystawiana na podstawie średniej ważonej z minimum 3 (przy 1 godzinie tygodniowo) lub 5 (przy 2 lub 3 godzinach tygodniowo)

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne i kryteria ocen z języka niemieckiego dla gimnazjum.

Wymagania edukacyjne i kryteria ocen z języka niemieckiego dla gimnazjum. 1 Wymagania edukacyjne i kryteria ocen z języka niemieckiego dla gimnazjum. Uczeń otrzymuje oceny za : - odpowiedź ustną, - pisemne prace klasowe i domowe na tematy otwarte, - czytanie, - recytacje, -

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen JĘZYK ANGIELSKI KLASA 1, GRUPY ZAAWANSOWANE. Rok szkolny 2015/2016 Podręcznik:

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen JĘZYK ANGIELSKI KLASA 1, GRUPY ZAAWANSOWANE. Rok szkolny 2015/2016 Podręcznik: Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen JĘZYK ANGIELSKI KLASA 1, GRUPY ZAAWANSOWANE Rok szkolny 2015/2016 Podręcznik: FOCUS 2 (Wyd. PEARSON) 1 Wymagania ogólne Rozumienie wypowiedzi

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego w klasie I.

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego w klasie I. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego w klasie I Pierwszy OCENA NIEDOSTATECZNA wystawiana jest wtedy, kiedy uczeń mimo pomocy ze

Bardziej szczegółowo

Ocena celująca: Ocena bardzo dobra: Wymagania Edukacyjne, Klasa III 01.09.2015. 1. Uczeń:

Ocena celująca: Ocena bardzo dobra: Wymagania Edukacyjne, Klasa III 01.09.2015. 1. Uczeń: Wymagania Edukacyjne, Klasa III 01.09.2015 Ocena celująca: samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia prezentując je na forum klasy, biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami,

Bardziej szczegółowo

Sprawdzian. na zakończenie nauki. w trzeciej klasie szkoły podstawowej. Przeziębienie. Część I. Kod ucznia. Czas pracy: do 45 minut

Sprawdzian. na zakończenie nauki. w trzeciej klasie szkoły podstawowej. Przeziębienie. Część I. Kod ucznia. Czas pracy: do 45 minut Kod ucznia Sprawdzian na zakończenie nauki w trzeciej klasie szkoły podstawowej Przeziębienie Czas pracy: do 45 minut Część I 1. Przeczytaj uważnie wszystkie teksty i zadania. 2. Wszystkie zadania rozwiąż

Bardziej szczegółowo