Gimnazjum w Jordanowie

Transkrypt

1 Gimnazjum w Jordanowie Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z wychowania fizycznego w klasie 1 wynikające z realizowanego programu Podstawowe zasady bezpieczeństwa podczas zajęć ruchowych Lekkoatletyka, atletyka terenowa diagnoza sprawności fizycznej oraz rozwoju fizycznego - dba o bezpieczeństwo własne i kolegów; - przestrzega ustalonych zasad i regulaminów; - dostrzega zagrożenia wynikające z uczestnictwa w zabawie, rekreacji i sporcie w różnych warunkach naturalnych; - udziela pomocy koledze podczas różnych zdarzeń; - przestrzega zasad bezpieczeństwa i regulaminu korzystając z siłowni. - bezpiecznie pokonuje naturalne tory przeszkód; - wykorzystuje teren naturalny do wspólnej zabawy, rekreacji i sportu; - demonstruje ergonomiczne podnoszenie i przenoszenie przedmiotów o różnej wielkości i różnym ciężarze; - bezpiecznie korzysta ze wszystkich urządzeń siłowni; - dobiera odpowiedni ciężar sztangi do własnych możliwości. - wymienia najczęstsze przyczyny oraz okoliczności wypadków i urazów w czasie zajęć, omawia sposoby zapobiegania im; - wymienia korzyści z aktywności fizycznej w terenie naturalnym; - wskazuje zagrożenie związane z uprawianiem niektórych dyscyplin sportu; numery alarmowe; - zna regulamin korzystania z siłowni. - angażuje się w wykonanie postawionego zadania; - jest koleżeński i życzliwy w czasie zajęć wychowania fizycznego; - przestrzega ustalonych zasad i reguł podczas współzawodnictwa; - przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zajęć; - nie komentuje i nie ośmiesza innych za uzyskanie słabszych wyników; - właściwie zachowuje się w czasie zwycięstwa i porażki; - jest ostrożny podczas pchnięcia kulą; - jest dokładny w wykonywaniu pomiarów; - ocenia poziom własnej aktywności fizycznej; - wykonuje wybrany przez siebie zestaw prób do oceny wytrzymałości, siły i gibkości; - poprawnie technicznie pcha kulą; - dokonuje samooceny własnej wytrzymałości; - wykazuje inwencję twórczą podczas pokonywania naturalnego toru przeszkód; - przeprowadza rozgrzewkę; - opracowuje i demonstruje zestaw ćwiczeń kształtujących wybrane zdolności motoryczne, w tym - wyjaśnia, jakie zmiany zachodzą w budowie ciała i sprawności fizycznej w okresie dojrzewania płciowego; - omawia zmiany zachodzące w organizmie w czasie wysiłku fizycznego; - omawia korzyści dla zdrowia z podejmowania różnych form aktywności fizycznej w kolejnych okresach życia człowieka; - wymienia znajdujące się w najbliższej okolicy miejsca, które można wykorzystać do aktywności fizycznej; - omawia podstawową technikę rzutu, skoku, pchnięcia kulą.

2 Piłka ręczna Piłka nożna - pomaga innym podczas wykonywania pomiarów; - pomaga innym podczas wykonywania prób sprawnościowych; - dokonuje próby samooceny własnej sprawności i postawy ciała. wzmacniające mięśnie brzucha, grzbietu, kończyn górnych i dolnych, rozwijających gibkość i zwiększających wytrzymałość. - współpracuje w zespole; - przestrzega przepisów i reguł gry; - stosuje zasady czystej gry nie wykorzystuje przewagi losowej, właściwie zachowuje się w sytuacji zwycięstwa i porażki; - zachowuje bezpieczeństwo podczas gry; - przeżywa radość i satysfakcję ze stopnia opanowania umiejętności ruchowych; - jest odpowiedzialny w czasie gry; - odpowiednio zachowuje się jako kibic swojej drużyny. - jest bardzo aktywny na zajęciach; - stosuje zasady czystej gry podczas rozgrywania meczu; - zachowuje bezpieczeństwo podczas gry; - cieszy się z własnego zwycięstwa oraz godnie znosi porażkę; - samodzielnie doskonali swoje umiejętności w czasie wolnym od nauki; - wykazuje chęć uczestniczenia w grze w czasie wolnym od nauki; - odpowiednio zachowuje się w roli - ustawia się prawidłowo na boisku w ataku i obronie; - kozłuje piłkę w biegu; - wykonuje rzut na bramkę z biegu i z wyskoku; - stosuje w grze zwody z piłką i bez piłki; - planuje szkolne rozgrywki według systemu pucharowego i każdy z każdym ; - stosuje grę strefą; - pełni rolę organizatora, zawodnika, sędziego i kibica w ramach szkolnych zawodów sportowych; - przeprowadza atak szybki; - stosuje poznaną technikę i taktykę w grze. - przyjmuje i uderza piłkę wewnętrzną i zewnętrzną częścią stopy; - stosuje w grze zwody; - pełni rolę organizatora, zawodnika, sędziego i kibica w ramach szkolnych zawodów sportowych; - rozwija swoją szybkość, zwinność i koordynację ruchową; - organizuje rozgrywki klasowe; - planuje szkolne rozgrywki według systemu pucharowego i każdy z każdym ; przepisy gry w piłkę ręczną; - wymienia przynajmniej jedną drużynę piłki ręcznej w Polsce; - wyjaśnia, co symbolizują flaga i znicz olimpijski; - wskazuje zagrożenia związane z uprawianiem niektórych dyscyplin sportu; - omawia zmiany zachodzące w organizmie w czasie wysiłku fizycznego; - wyjaśnia zasadność współpracy w zespole; - wyjaśnia, kiedy należy zastosować atak szybki. - zna podstawową terminologię piłkarską; - zna podstawowe przepisy gry; - wymienia miejsca, obiekty i urządzenia znajdujące się w najbliższej okolicy, które można wykorzystać do aktywności fizycznej; - zna czołowe polskie i zagraniczne kluby piłkarskie; - wymienia regionalne kluby piłkarskie; - opisuje technikę wykonania podstawowych elementów gry.

3 Siatkówka zawodnika, sędziego i kibica. - współpracuje w zespole; - przestrzega ustalonych reguł i przepisów gry; - właściwie zachowuje się w sytuacji zwycięstwa i porażki; - właściwie się zachowuje jako zawodnik, sędzia i kibic; - zachowuje bezpieczeństwo podczas gry; - sprawiedliwie podlicza zdobyte punkty; - stara się podnosić swoje umiejętności. - przyjmuje piłkę stopą, udem, klatką piersiową, głową; - stosuje poznaną technikę i taktykę w grze. - prawidłowo wykonuje zagrywkę dolną; - prawidłowo przyjmuje i wystawia piłkę koledze; - stosuje w grze odbicia piłki sposobem oburącz dolnym i górnym; - stosuje w grze zagrywkę; - pełni rolę zawodnika, sędziego, kibica i organizatora w ramach szkolnych zawodów sportowych; - stosuje zasady czystej gry. - wyjaśnia rolę współpracy w czasie meczu; - wymienia jeden czołowy polski zespół siatkówki; - wymienia miejsca, obiekty i urządzenia znajdujące się w najbliższej okolicy, które można wykorzystać do aktywności fizycznej; - wymienia rekreacyjne walory siatkówki; - omawia podstawową technikę poszczególnych elementów gry. Koszykówka Gimnastyka podstawowa - współdziała w grupie w celu zdobycia punktu; - przestrzega ustalonych reguł i przepisów; - podporządkowuje się decyzjom sędziego; - przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas meczu; - angażuje się w dokładne wykonanie zadania; - zachowuje się odpowiednio w roli zawodnika, sędziego i kibica; - właściwie zachowuje się w sytuacji zwycięstwa i porażki. - stosuje w grze zwody, kozłowanie piłki, rzuty do kosza z miejsca i z biegu; - ustawia się prawidłowo na boisku w ataku i w obronie; - stosuje w grze rzut z dwutaktu; - przeprowadza rozgrzewkę; - pełni rolę zawodnika, sędziego, kibica i organizatora w ramach szkolnych zawodów sportowych; - stosuje zasady czystej gry nie wykorzystuje przewagi losowej. przepisy gry; - wyjaśnia, dlaczego należy przestrzegać ustalonych reguł w trakcie rywalizacji sportowej; - wyjaśnia zasady kulturalnego kibicowania; - omawia podstawową technikę wykonania poszczególnych elementów; - omawia zmiany zachodzące w organizmie w czasie wysiłku fizycznego; - wymienia czołowe polskie drużyny koszykarskie. - jest odpowiedzialny za swoje zachowanie; - przestrzega zasad bezpieczeństwa, ćwicząc na przyrządach; - pomaga i asekuruje kolegów; - troszczy się o innych; - wykonuje prośby i polecenia nauczyciela; - opracowuje i demonstruje zestaw ćwiczeń kształtujących wybrane zdolności motoryczne, w tym wzmacniających mięśnie brzucha, grzbietu, kończyn górnych i dolnych, rozwijających gibkość i - wymienia przyczyny i skutki otyłości oraz nieuzasadnionego odchudzania się i używania sterydów w celu zwiększenia masy mięśni; - wyjaśnia, jakie zmiany zachodzą w budowie ciała i sprawności fizycznej w okresie dojrzewania płciowego; - wymienia najczęstsze

4 Gimnastyka korekcyjna Sporty zimowe - odczuwa radość i zadowolenie z wykonania zadania; - szanuje sprzęt sportowy. zwiększających wytrzymałość; - planuje i wykonuje prosty układ gimnastyczny; - przeprowadza rozgrzewkę; - wykonuje przewrót w przód, skok przez kozioł i skrzynię; - wykorzystuje nietypowe przybory do różnorodnych ćwiczeń i zabaw z kolegami. przyczyny oraz okoliczności wypadków i urazów w czasie zajęć, omawia sposoby zapobiegania im; - omawia technikę wykonania skoków, przewrotów. - wykazuje troskę o własną postawę ciała; - pomaga kolegom prawidłowo wykonać ćwiczenie; - jest bardzo aktywny na zajęciach; - starannie i dokładnie wykonuje zalecone ćwiczenia; - wykonuje w domu ćwiczenia zalecone przez nauczyciela. - opracowuje i demonstruje zestaw ćwiczeń kształtujących wybrane zdolności motoryczne, w tym wzmacniających mięśnie brzucha, grzbietu, kończyn górnych i dolnych, rozwijających gibkość i zwiększających wytrzymałość, a także ułatwiających utrzymywanie prawidłowej postawy ciała; - ocenia własną postawę ciała; - opracowuje rozkład dnia, uwzględniając proporcje między pracą a wypoczynkiem, wysiłkiem umysłowym a fizycznym. wady postawy ciała; - wyjaśnia znaczenie prawidłowej postawy dla zdrowia człowieka; - opisuje w miarę szczegółowo jedną, wybraną przez siebie wadę postawy; - wymienia przyczyny i skutki otyłości oraz nieuzasadnionego odchudzania się i używania sterydów w celu zwiększenia masy mięśniowej; - omawia zmiany zachodzące w organizmie w czasie wysiłku fizycznego; - omawia negatywne skutki nadmiernego korzystania z komputera i telewizji. - dba o bezpieczeństwo swoje i kolegów; - jest świadom zdrowotnych walorów zabaw na śniegu i lodzie; - jest koleżeński i pomocny wobec innych; - jest twórczy w czasie budowania figur ze śniegu; - współdziała z kolegą w czasie wyścigów zaprzęgów - hartuje organizm podczas zabaw na śniegu i lodzie; - ubiera się odpowiednio do panującej pogody; - zjeżdża na sankach na wprost i ze zmianą kierunku; - demonstruje ergonomiczne podnoszenie i przenoszenie kul śniegowych o różnej wielkości i różnym - omawia zasady bezpieczeństwa podczas organizacji zabaw na śniegu i lodzie; - wymienia korzyści z aktywności fizycznej w terenie naturalnym; - wyjaśnia, jak hartować organizm; - wymienia miejsca, obiekty i urządzenia znajdujące się w najbliższej okolicy, które można wykorzystać do aktywności fizycznej.

5 Rytm, muzyka, taniec Unihokej Tenis stołowy Bilard saneczkarskich; - dokarmia ptaki podczas długich i srogich zim. ciężarze; - wykorzystuje teren naturalny do wspólnej zabawy. - jest aktywny i zaangażowany w zajęcia; - przejawia własną inwencję twórczą; - z szacunkiem traktuje swojego partnera w tańcu/koleżankę. - opracowuje i wykonuje indywidualnie, w parze lub w zespole dowolny układ tańca; - uczestniczy w klasowych i szkolnych dyskotekach; - demonstruje podstawowe kroki poznanych tańców; - uprawia aerobik w czasie wolnym. - omawia zasady zachowania się na dyskotece lub wieczorku tanecznym; - wyjaśnia, jak chłopak powinien traktować swoją partnerkę; - wymienia inne tańce narodowe i regionalne. - bezpiecznie obchodzi się z kijem; - współpracuje w zespole; - jest odpowiedzialny za zdrowie własne i kolegów. - jest zaangażowany na lekcjach; - dba o bezpieczeństwo swoje i innych; - jest koleżeński wobec innych; - sędziuje innym. - bezpiecznie obchodzi się z kijem; Rekreacja i turystyka - przestrzega zasad bezp. podczas wędrówek; - odczuwa radość i przyjemność z kontaktu z przyrodą; - chętnie uczestniczy we wszelkich formach rekreacyjnych. - prawidłowo uderza piłkę kijem; - stosuje w grze zwody; - ustawia się prawidłowo na boisku w ataku i obronie; - stosuje poznaną technikę w grze. - stosuje w grze zagrywkę oraz bekhend i forhend; - uderza piłeczkę w ataku i w obronie; - gra w tenisa stołowego w czasie wolnym; - uczestniczy w zawodach klasowych, stosuje zasady czystej gry. - prawidłowo uderza bile kijem; - stosuje poznaną technikę w grze. przepisy gry; - wymienia niebezpieczeństwa związane z grą w unihokeja. przepisy gry; - opisuje podstawową technikę gry; - wymienia nazwiska znanych polskich tenisistów stołowych. przepisy gry; - organizuje dowolną zabawę rekreacyjną, wykorzystując do niej teren naturalny; - jeździ rowerem po różnym terenie. - omawia zasady bezpiecznego zachowania się nad wodą i w górach oraz w lesie i na łące; - wymienia korzyści z aktywności fizycznej w terenie naturalnym.

6 Edukacja zdrowotna - aktywnie uczestniczy w lekcjach edukacji zdrowotnej - prowadzi zdrowy styl życia. - potrafi stosować prawidłowe zabiegi higieniczne - organizuje aktywność ruchową w swojej grupie rówieśniczej - ocenia masę swojego ciała - określa swoje mocne i słabe strony i wie jak nad nimi pracować - wykonuje ćwiczenia usprawniające pracę umysłową. - rozumie pojęcie zdrowia - wie,że nie zawsze to co modne jest zdrowe - zna skutki zachowań ryzykownych - omawia przyczyny i profilaktykę chorób cywilizacyjnych - zna zaburzenia odżywiania: bulimia, anoreksja. Ocena z wychowania fizycznego jest wypadkową ocen z następujących kryteriów: 1. Sprawność i umiejętności z poszczególnych dyscyplin sportowych. 2. Postawa. 3. Systematyka uczestniczenia w lekcji (frekwencja). 4. Wiadomości. Ad. 1. Umiejętności i sprawność. Uczeń jest oceniany według wymagań programowych poszczególnych dyscyplin sportowych. Ocena semestralna lub końcoworoczna z umiejętności jest wypadkową ocen uzyskanych ze sprawdzianów przeprowadzonych w danym semestrze. Uwagi: - w przypadku usprawiedliwionej nieobecności na sprawdzianie, uczeń ma 2 tygodnie czasu na zaliczenie, od momentu przyjścia do szkoły po chorobie - w przypadku, kiedy uczeń nie uczestniczy w sprawdzianie bez usprawiedliwienia, zalicza w terminie poprawy dla klasy i nie ma możliwości poprawy Ad. 2. Postawa. - zaangażowanie na lekcjach, uczynność - systematyczny udział w zajęciach pozalekcyjnych (SKS, zajęcia w klubach sportowych, minimum 70% obecności) - udział w zawodach sportowych (przynajmniej dwa razy niezależenie od szczebla zawodów) - higiena osobista (schludny wygląd, związane długie włosy, brak biżuterii, zegarka, odpowiedni strój i obuwie sportowe, brak gumy do żucia w ustach podczas zajęć) - dyscyplina na lekcjach wychowania fizycznego (kultura osobista, koleżeńskość, zachowanie nie zagrażające bezpieczeństwu innym, wykonywanie poleceń nauczyciela, przestrzeganie regulaminu sali gimnastycznej /lub innych obiektów) Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełni wszystkie wyżej wymienione elementy. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który nie spełni jednego z w/w elementów. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który nie spełni dwóch z w/w elementów. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który spełni tylko 2 z w/w elementów. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który spełni tylko jeden z w/w elementów. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie przejawia żadnej aktywności podczas lekcji, nie bierze udziału w żadnych dodatkowych formach aktywności ruchowej w szkole, nie posiada prawidłowych nawyków higieniczno zdrowotnych, jest niezdyscyplinowany, jego stosunek do Ad. 3. Systematyka uczestniczenia w lekcji (frekwencja). Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który uczestniczy we wszystkich zajęciach w semestrze (zawsze ćwiczył i był obecny). Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który opuścił jedną lekcję bez usprawiedliwienia. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który opuścił dwie lekcje w ciągu semestru bez usprawiedliwienia.

7 Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który opuścił trzy lekcje w semestrze bez usprawiedliwienia. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który opuścił cztery lekcje w semestrze bez usprawiedliwienia. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który opuścił więcej niż cztery lekcje w semestrze bez usprawiedliwienia. Uwagi: - przez opuszczoną lekcję rozumie się te zajęcia, na których ucznia nie było, z których wyszedł bez zgody nauczyciela lub nie ćwiczył (brak stroju) - zwolnienia lekarskie nie wpływają na obniżenie oceny - trzy spóźnienia traktowane są jako jedne zajęcia opuszczone - nieobecność nie jest liczona jeżeli uczeń w tym czasie uczestniczył w innych zajęciach organizowanych przez szkołę (np. wyjazdy klasowe, zawody sportowe, konkursy i olimpiady przedmiotowe) - zwolnienia od rodziców, których dzieci mają dolegliwości astmatyczne, alergiczne itp. są rozpatrywane indywidualnie i powinny zostać przedstawione nauczycielowi wychowania fizycznego niezwłocznie po rozpoczęciu się roku szkolnego - zwolnienia od rodziców mają wpływ na ocenę z frekwencji! - jeżeli rodzic zwalnia dziecko z 3 lekcji wychowania fizycznego, najwyższą oceną z frekwencji jest ocena bardzo dobra - jeżeli rodzic zwalnia dziecko z 6 lekcji wychowania fizycznego, najwyższą oceną z frekwencji jest ocena dobra - jeżeli rodzic zwalnia dziecko z 9 lekcji wychowania fizycznego, najwyższą oceną z frekwencji jest ocena dostateczna - jeżeli rodzic zwalnia dziecko z 12 lekcji wychowania fizycznego, najwyższą oceną z frekwencji jest dopuszczająca - jeżeli w/w lekcji jest 12, uczeń otrzymuje z frekwencji ocenę niedostateczną Ad. 4. Wiadomości. - przeprowadza rozgrzewkę - robi zbiórkę - pełni funkcję dyżurnego - sędziuje wybraną grę zespołową - wykonuje gazetkę o tematyce sportowej - posiada wiadomości o kulturze fizycznej ze szczególnym uwzględnieniem podstaw edukacji zdrowotnej związanymi z (gimnazjum): a) higieną osobistą i otoczenia; b) bezpieczeństwem i pierwszą pomocą; c) żywnością i zdrowym żywieniem; d) psychospołecznymi aspektami zdrowia; e) aktywnością ruchową, pracą i wypoczynkiem, czasem wolnym; f) olimpizmem; g) aktywnym życiem bez nałogów; h) organizacją zabaw, gier i imprez w wybranych dyscyplinach rekreacyjno-sportowych; i) metodami kontroli i oceny własnego rozwoju fizycznego; j) przepisami sędziowania wybranych dyscyplin sportowych. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełni wszystkie wyżej wymienione elementy. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który nie spełni jednego z w/w elementów. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który nie spełni dwóch z w/w elementów. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który spełnił trzy z w/w elementów. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który spełnił zaledwie dwa z w/w elementów. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który spełnił jednej lub mniej z w/w elementów. Uwagi: - wiedza ucznia sprawdzana jest w trakcie zajęć z wychowania fizycznego, na zasadzie krótkich odpowiedzi. Odpowiedź premiowana jest plusami, a karana minusami.

8 Nauczyciel przy wystawianiu oceny śródrocznej lub końcoworocznej bierze pod uwagę kryteria oceny i dodatkowe czynniki uwzględniając postępowanie ucznia w procesie i uczenia się wychowania fizycznego: Czynniki dodatkowe podwyższające ocenę semestralną lub końcoworoczną o jeden stopień w górę: - uczestnictwo we wszystkich zajęciach wychowania fizycznego i zawsze ma strój, - zaangażowanie i ciężka praca nad poprawieniem własnej sprawności i podniesieniem własnych umiejętności pomimo trudności, - godne reprezentowanie szkoły w zawodach sportowych (przynajmniej 3 razy w roku szkolnym), - osiągnięcie wysokich lokat w powiatowych i wojewódzkich zawodach sportowych (miejsca 1-3) Czynniki dodatkowe obniżające ocenę semestralną lub końcoworoczną o jeden stopień w dół: - nagminne opuszczanie zajęć wychowania fizycznego, - notoryczny brak stroju, - notoryczne wymigiwanie się od ćwiczeń, - brak zaliczeń ze sprawdzianów obowiązujących w danym semestrze, - odmówienie reprezentowania szkoły w zawodach sportowych bez usprawiedliwienia Uwagi końcowe: - w przypadku kiedy uczeń nie uczestniczy w 50% zajęć i więcej, jest niesklasyfikowany (brane jest pod uwagę każde nieuczestniczenie w zajęciach: usprawiedliwione i nieusprawiedliwione) - najwyższą ocenę jaka uczeń może uzyskać w przypadku, kiedy jest częściowo zwolniony z pewnych ćwiczeń, jest ocena bardzo dobra - zwolnienie ucznia z części ćwiczeń wynikających z wad postawy, lub innych dolegliwości chorobowych, może wystawić tylko lekarz odpowiedniej specjalizacji WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE O c e n ę c e l u j ą c ą otrzymuje uczeń, który: - spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą, - zadane ćwiczenia z zakresu umiejętności ruchowych, znacznie przewyższają stopniem trudności średnie standardy wymagań, wykonuje celująco pod względem technicznym lub z dużą skutecznością, - w testach ze sprawdzianów badających określone zdolności motoryczne uzyskuje takie wyniki, które szeregują go na najwyższym poziomie stosowanej skali, - zajął punktowane miejsca na szczeblu wojewódzkim, miasta lub gminy w wybranej dyscyplinie sportowej, - wykazuje się umiejętnościami diagnozowania własnego rozwoju fizycznego, wydolności i sprawności fizycznej za pomocą danego testu, - jest organizatorem, współorganizatorem lub aktywnym uczestnikiem różnego rodzaju imprez sportowo-kulturalnych na terenie placówki oświatowej, - ustawicznie poszerza swoją wiedzę z zakresu kultury fizycznej, wybiegając znacznie poza realizowany program, a opanowane umiejętności ruchowe potrafi wykorzystać w praktycznym działaniu na zajęciach wychowania fizycznego lub zawodach sportowych, O c e n ę b a r d z o d o b r ą otrzymuje uczeń, który: - zadane ćwiczenia z zakresu umiejętności ruchowych, nieznacznie przewyższają stopniem trudności średnie standardy wymagań, wykonuje dobrze pod względem technicznym lub z bardzo dobrą skutecznością, - w testach ze sprawdzianów badających określone zdolności motoryczne uzyskuje takie wyniki, które szeregują go na wysokim poziomie stosowanej skali, - zawsze jest chętny i gotowy do uczestnictwa w międzyszkolnych zawodach sportowych, - wykazuje się umiejętnościami diagnozowania własnego rozwoju fizycznego, wydolności i sprawności fizycznej za pomocą danego testu, - systematycznie doskonali swoją sprawność fizyczną, wykazuje duże postępy w osobistym usprawnianiu, - na zajęciach wychowania fizycznego jest uczynny, ambitny, dba o bezpieczeństwo, nie stwarza sytuacji ryzyka, przestrzega zasad czystej gry,

9 - jest aktywnym uczestnikiem różnego rodzaju imprez sportowo-kulturalnych na terenie placówki oświatowej, - zawsze jest przygotowany do zajęć (strój na zmianę, obuwie), nie ma godzin nieusprawiedliwionych ani spóźnień. O c e n ę d o b r ą otrzymuje uczeń, który: - zadane ćwiczenia z zakresu umiejętności ruchowych, odznaczające się średnimi standardami wymagań, wykonuje poprawnie pod względem technicznym lub z dobrą skutecznością, - w testach lub ze sprawdzianów badających określone zdolności motoryczne uzyskuje takie wyniki, które szeregują go na średnim poziomie stosowanej skali, - wykazuje się umiejętnościami diagnozowania własnego rozwoju fizycznego, wydolności i sprawności fizycznej za pomocą danego testu, - systematycznie doskonali swoją sprawność fizyczną, wykazuje średnie postępy w osobistym usprawnianiu, - na zajęciach wychowania fizycznego jest uczynny, ambitny, dba o bezpieczeństwo, nie stwarza sytuacji ryzyka, przestrzega zasad czystej gry, -nie zawsze angażuje się w organizacje różnego rodzaju imprez kulturalno-sportowych na terenie placówki oświatowej, - swoją postawą społeczną i stosunkiem do ćwiczeń nie budzi większych zastrzeżeń, - zawsze jest przygotowany do zajęć (strój na zmianę, obuwie), posiada nie więcej niż godzinę nieusprawiedliwionej nieobecności na zajęciach, nie spóźnia się na lekcje wychowania fizycznego. O c e n ę d o s t a t e c z n ą otrzymuje uczeń, który: - zadane ćwiczenia z zakresu umiejętności ruchowych, odznaczające się umiarkowanymi standardami wymagań, wykonuje słabo pod względem technicznym lub z niską skutecznością, - w testach i ze sprawdzianów badających określone zdolności motoryczne uzyskuje takie wyniki, które szeregują go na niżej średnim poziomie stosowanej skali, - do zdiagnozowania własnego rozwoju fizycznego, wydolności i sprawności fizycznej za pomocą danego testu potrzebuje pomocy nauczyciela, - doskonali swoją sprawność fizyczną w sposób niesystematyczny, wykazuje nieznaczny postęp w osobistym usprawnianiu, - wykazuje pewne braki w zakresie wychowania społecznego oraz nie bierze udziału w imprezach kulturalno-sportowych na terenie placówki oświatowej, - swoją postawą społeczną i stosunkiem do ćwiczeń nie budzi zastrzeżeń w świetle ustaleń programowych, - nie zawsze jest przygotowany do zajęć (strój na zmianę, obuwie), posiada nie więcej niż dwie godziny nieusprawiedliwionej nieobecności na zajęciach, sporadycznie spóźnia się na lekcje wychowania fizycznego. O c e n ę d o p u s z c z a j ą c ą otrzymuje uczeń, który: - zadane ćwiczenia z zakresu umiejętności ruchowych, odznaczające się umiarkowanymi standardami wymagań, wykonuje słabo pod względem technicznym lub z niska skutecznością, - w testach lub ze sprawdzianów badających określone zdolności motoryczne uzyskuje takie wyniki, które szeregują go na bardzo niskim poziomie stosowanej skali, - do zdiagnozowania własnego rozwoju fizycznego, wydolności i sprawności fizycznej za pomocą danego testu potrzebuje pomocy nauczyciela, - doskonali swoja sprawność fizyczną w sposób niesystematyczny, nie wykazuje pożądanych postępów w osobistym usprawnianiu, - wykazuje duże braki w zakresie wychowania społecznego oraz nie bierze udziału w imprezach kulturalno-sportowych na terenie placówki oświatowej, - swoją postawą społeczną i stosunkiem do ćwiczeń nie budzi większych zastrzeżeń, - nie zawsze jest przygotowany do zajęć (strój na zmianę, obuwie), posiada nie więcej niż cztery godziny nieusprawiedliwionej nieobecności na zajęciach, często spóźnia się na lekcje wychowania fizycznego.